2018八年级语文下册第五单元20周亚夫军细柳习题
初中语文统编八年级上册第六单元25《周亚夫军细柳》(第二课时)同步训练(含解析)
初中语文统编八年级上册第六单元25《周亚夫军细柳》（第二课时）同步训练（含解析）周亚夫军细柳第二课时基础积累1.给下列加点的字注音。
⑴彀弓⑵弩⑶曩者霸上⑷天子之诏⑸介⑸胄之士⑴彀（）⑵弩（）⑶曩（）⑷诏（）⑸胄（）2.完成下面的填空题。
司马迁，__________时期，伟大的__________家__________家。
《史记》是我国第一部__________通史，包括五部分：______、______、______、______、______、共__________篇。
3.解释下列句子中加点词的意思。
⑴居无何____________⑵军中闻将军令_________⑶将军约____________⑷天子为动_________⑸使人称谢____________ ⑹曩者霸上_________4.用现代汉语翻译下列句子。
⑴已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。
____________________⑵军中闻将军令，不闻天子之诏。
____________________⑶居无何，上至，又不得入。
____________________⑷将军约，军中不得驱驰。
____________________⑸介胄之士不拜，请以军礼见。
____________________⑹天子为动，改容式车，使人称谢。
____________________5.周亚夫的治军严谨表现在哪些地方？说说你是从哪里看出来的。
_________ ______________ _____6.文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣"，从中可以看出文帝是一个怎样的人？_________ ______________ _____7.周亚夫是一个怎样的人？_________ ______________ _____阅读理解阅读下列文言文，完成8~10题。
【甲】周亚夫军细柳（见课文全文）【乙】良将李牧司马迁李牧者，赵之良将也。
八年级周亚夫军细柳练习题
八年级周亚夫军细柳练习题在八年级的语文学习中，《周亚夫军细柳》这篇课文给我们展现了一位治军严谨、刚正不阿的将军形象。
为了更好地理解和掌握这篇文章，让我们一起来做一些相关的练习题。
一、文学常识1、《周亚夫军细柳》选自《＿____》，这是一部由_____（朝代）史学家_____所撰写的_____体史书。
2、司马迁，字_____，夏阳（今陕西韩城）人。
他因李陵之祸，被处以宫刑。
出狱后任中书令，发愤著书，终于完成了_____的撰写。
二、词语解释1、军霸上（军：＿____）2、上自劳军（劳：＿____）3、已而之细柳军（之：＿____）4、彀弓弩（彀：＿____）5、天子先驱至（先驱：＿____）6、天子且至（且：＿____）7、军中闻将军令，不闻天子之诏（诏：＿____）8、居无何（居：＿____；无何：＿____）9、于是上乃使使持节诏将军（使：＿____；节：＿____）10、亚夫乃传言开壁门（壁：＿____）11、壁门士吏谓从属车骑曰（从属：＿____）12、按辔徐行（按辔：＿____；徐：＿____）13、将军亚夫持兵揖曰（揖：＿____）14、介胄之士不拜（介胄：＿____）15、使人称谢（称谢：＿____）16、曩者霸上、棘门军（曩：＿____）三、句子翻译1、文帝之后六年，匈奴大入边。
2、以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
3、上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
4、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
5、天子先驱至，不得入。
6、先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”7、于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”8、亚夫乃传言开壁门。
9、壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
10、至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”11、天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
语文版八年级下册语文： 第五单元 20. 周亚夫军细柳
(2) 天子为动，改容式车，使人称谢： “皇帝敬劳将军。”
天子被感动了，改变了容颜，在车上 俯身扶着车前的横木，表示尊敬。皇帝派 人告诉说：“皇帝敬重地慰劳将军。
学习目标
1.理清课文主要内容,分析人物形象;
2.学习课文正侧面描写人物的方法,运用对 比突出人物形象的方法。
（1）“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 （2）将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子
之诏。 （3）军中不得驱驰， （4）介胄之士不拜，请以军礼见。 （5）文帝的称赞（此真将军矣）
2、文中在塑造周亚夫形象时，都运用了 哪些描写方法呢？
▪ 正面描写：亚夫乃传言开壁门。将军亚夫持 兵揖曰： “介胄之士不拜，请以 军礼见。
二、简要说说文帝到三处军营时所遇到的情况有 什么不同？
在霸上和棘门军营长驱直入，在细柳军营 却两次不得入。
三、文中主要写哪一个人物？你觉得他是一个怎 样的人？
周亚夫，他治军严谨，忠于职守，刚正不阿。
作业：
▪ 1、完成课后练习一、二。 ▪ 2、《优学堂堂练》的内容。
感谢光临，恳请指正
巩固复习
一、词语解释。
以备胡 备：防备 直驰入 直：径直 将军约，军中不得驱驰 约：规定 介胄之士不拜 介胄：穿着甲戴着盔 使人称谢 称谢：告诉说
二、通假字。 军式吏被甲 改容式车
被通 :“披” ，穿的意思。 式通 ：“轼” ， 车前横木。
三、翻译。 (1)上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入， 将以下骑送迎。
▪ 小结：
本文通过记叙汉文帝巡视、 慰劳细柳军的场面，表现了周亚 夫治军严整、忠于职守的“真将 军”特点。
[部编版]语文八年级下册《期末考试卷》(带答案解析)
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部编版语文八年级下册期末测试卷学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________一、语言积累与运用（30分）1.读下面这段文字，根据拼音写出相应汉字或给加点的字注音，找出语段中一个错别字并改正。
古代多真男。
愚公欲移山，始龀．（ ）之子跳往助之，而让两山一措朔东，一措雍南。
周亚夫军细柳，军吏gòu （ ）弓弩，让天子按pèi （ ）徐行。
_________改为_________2.下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )A. 要上课了，正在打篮球的同学们戛然而止．．．．。
B. 年近九旬的他，行将就木．．．．，所以需要子女服侍他。
C. 向优秀的人才学习，你才有可能出类拔萃．．．．。
D. 共产党的优秀干部廖俊波即使批评人时，也是和颜悦色．．．．的。
3.下列句子没有语病的一项是 （ ）A. 经过表决、推举、讨论等一系列程序，出席职工代表大会的人选顺利产生。
B. 通过学习大自然的语言，使我对物候现象有了科学的认识。
C. 为了防止这类交通事故的发生，我校加强了交通安全的教育和管理。
D. “中国诗词大会”节目受到人们的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
4.下列括号中有关句子的解释不正确的一项是（ ）A. 苏州园林的设计绝不讲究对称。
（句子的主干是：设计不讲究对称）B. 我难道还不能照顾自己么？（“难道”“还”在句子中做状语；“不能”做定语）C. 面对枝头美丽的花儿，请你手下留情！（本句为祈使句）D. 我觉得我们的战士太伟大了。
（句中的宾语是“我们的战士太伟大了”）5.观察“汉字字体演变图”，表述有误的一项是（ ）A. 汉字演变有三个阶段：从甲骨文、金文到小篆、从小篆变为隶书、从隶书变为楷书。
B. 从“车”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图形相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。
C. 小篆的圆转笔势到隶书一般变为方折及横、撇、捺等笔画，小篆变为隶书，现代文字笔画的基本格局已经形成。
统编版语文八年级上册第25课周亚夫军细柳练习题(含答案)
统编版语文八年级上册第25课周亚夫军细柳练习题（含答案）一、积累与运用1. 列加点字的注音和书写全对的一项是（）A. 诏将军（zhào）军士吏被甲（pī）都尉（dōu）B. 棘门（jí）可得而犯邪（yé）驱驰（qū）C. 按辔（pèi）曩者（nánɡ）介胄（zhòu）D. 彀弓驽（nǔ）持兵揖（yī）嗟乎（jiē）2．下列各句中的朗读节奏划分正确的一项是（）A．上自/劳军 B．至霸上/及/棘门军C．将军亚夫/持兵/揖曰 D．其将固/可袭而虏也3.下列句子中加点词的解释有误的一项是（）A. 匈奴大入边（大规模）B. 军霸上（驻军、驻扎）C. 于是上乃使使持节诏将军（使者，使臣）D. 已而之细柳军（到，往）4．下列句子中加点词意思相同的一项是( )A. 已而之细柳军称善者久之B. 上乃使使持节诏将军使人称谢C. 以河内守亚夫为将军天子为动D. 吾欲入劳军军细柳5．下列句中加点词古今意义没有差别的一组是（）A．使人称谢非常感谢B．明日，徐公来明日这班车才能到达C．天子先驱至李大钊是红色革命的先驱者D．上自劳军他是个军人6. 对下列语句翻译不正确的一项是（）A．匈奴大入边——匈奴大规模侵入汉朝边境。
B．将军亚夫持兵揖曰——将军周亚夫手扶士兵作揖说。
C．天子先驱至，不得入——文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。
D．介胄之士不拜——盔甲在身的将士不行跪拜大礼。
7. 下列对本文的理解和分析不正确的一项是（）A．本文记载了周亚夫为河内守时驻守细柳营的一段事迹。
B．本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。
C．文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加。
D．本文人物刻画鲜明生动，主要是因为采用了侧面描写的手法。
8. 下列表述有误的一项是（）A．本文作者司马迁，字子长，西汉历史学家。
B．《史记》是我国第一部纪传体通史，全书分为本纪、世家、列传、表、书，共一百三十篇，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
第25课 周亚夫军细柳(分层作业)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)
第25课《周亚夫军细柳》分层作业1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A．长揖．（yī）被．甲（bèi）弓弩．（nǔ）B．入彀．（gòu）按辔．（pèi）兵刃．（nèn）C．匈．奴（xiōng）曩．者（rǎng）称．谢（chēng）D．棘．门（jí）介胄．（zhòu）俘虏．（lǔ）【答案】D【解析】A.被甲（bèi）——pī；B.兵刃（nèn）——rèn；C.曩者（rǎng）——nǎng；故选D。
2.下列句子中加点词意思相同的一项是（）A．已而之．细柳军称善者久之．B．上乃使．使持节诏将军使．人称谢C．以河内守亚夫为．将军天子为．动D．吾欲入劳军．军．细柳【答案】B【解析】A．到，往/起凑足音节的作用，无意义；B．都是“派遣”的意思；C．担任/被；D．军队/驻军、驻扎；故选B。
3.下列语句中，不含通假字的一项是（）A．改容式车B．以河内守亚夫为将军C．军士吏被甲D．困于心，衡于虑【答案】B【解析】本题考查通假字。
A.“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼；C.“被”同“披”，穿着；D.“衡”同“横”，梗塞、不顺。
故选B。
4.下列加点的词解释有误的一项是（）A．军．霸上（驻军）彀．弓弩（张开）B．天子且．至（将要）匈奴大入．边（侵入）C．居．无何（经过）开壁．门（营垒）D．将军约．（条约）诏．将军（下诏）【答案】D【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
D.“将军约”中的“约”是“规定”，不是“条约”。
故答案为D。
5.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A．其将/固可袭而/虏也B．壁门/士吏谓从属车骑曰C．于是/天子乃按/辔徐行D．军中/闻将军令【答案】D【解析】A．应为：其将/固可袭而虏也；B．应为：壁门士吏/谓从属车骑回；C．应为：于是/天子/乃按辔徐行；故选D。
20《周亚夫军细柳》教学设计
20《周亚夫军细柳》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】《周亚夫军细柳》语文版语文八下第五单元的第四篇课文。
是《史记》中的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，通过正面、侧面描写相结合的手法，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。
学习本文不仅要学习、掌握古汉语，并了解塑造人物形象的方法及其作用，通过学习来了解我国传统文化的精要，受到优秀传统文化的熏陶。
【学情分析】八年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，已经积累了一定数量的文言文实词、虚词，且能够借助课下注释和工具疏通文章大意。
但对个别重要字词句的理解和掌握还需要老师的点拨和讲解才可牢固掌握。
【教学目标】（一）知识与能力：1、了解本文内容，分析周亚夫与汉文帝的形象特点。
2、学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托来表现人物的写作方法。
3、体会《史记》的艺术特色，鼓励学生课外阅读《史记》。
（二）过程与方法：借助课文注释和工具书疏通文义；重点分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。
（三）情感、态度与价值观：学习周亚夫忠于职守的精神。
【重点难点】教学重点：学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的方法。
教学难点：分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。
【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、导入新课：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。
诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。
这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫，今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。
二、走近作者1、司马迁司马迁,字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家、思想家。
其父司马谈曾任汉武帝的太史令。
部编版八年级上册语文《周亚夫军细柳》课后习题解读
参考答案： 在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、 细柳三处军营劳军。在霸门和棘门，文帝可以纵马奔驰，军 营将士也极为恭敬。而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军 令；无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军 也要严格遵守军礼。文帝出营门，称赞了周亚夫。
汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①细 柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不 懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。 ②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”， 直至文帝正式派使臣持书下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细 柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行 禁止。③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼 见。”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。除了以上三点原因外， 霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边” 的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样 治军有方的将军。
《周亚夫军细柳》 课后习题解读
思考探究
熟读课文，简要复述文中的故事。想一想汉文帝 为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。
审题：人物形象
思路点拨： 1.从直接描写分析人物。人物直接描写，也叫正面 描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理 等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最 生动、最真实的材料。 2.从侧面描写分析人物。侧面描写就是通过其他人 物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言 行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物 。 3.通过剖析事件分析人物。
文中还有大量侧面描写，如写细柳军士全副武装，写 军门都尉、壁门士传达将军的指示，写文帝及群臣的反应， 都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一 从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人 物形象更加丰满、立体。
08《周亚夫军细柳》对比阅读-2022-2023学年八年级语文上册知识梳理与能力训练
《周亚夫军细柳》比较阅读（一）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（司马迁《周亚夫军细柳》）【乙】吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。
飞曰：“主上宵旰①，宁大将安乐时耶！”却不受。
玠大叹服。
或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍②，俄而课将士注坡跳壕③，皆铠以习之。
卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
卒夜宿民开门愿纳无敢入者。
军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
卒有疾，亲为调药。
诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。
有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。
故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。
”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。
每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”（选自《岳飞传》有删改）【注释】①宵旰：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃饭。
②休舍：休息。
③注坡跳壕：军事训练内容。
注坡：从斜坡上急驰下去；跳壕：跃过壕沟。
1．解释下列句中加点的词语。
（1）军士吏被．甲 ( ) （2）军．霸上( )（3）饰名姝遗．之( )（4）秋毫无犯．( )2．下列句子朗读节奏划分不正确的是（）A．俄而/ 课/将士注坡跳壕B．壁门/士吏谓从/属车骑曰C．卒夜宿／民开门愿纳／无敢入者D．天子先驱/至，不得/入。
部编版八年级语文上册第25课《周亚夫军细柳》巩固练习(含答案)
部编版八年级语文上册第25课《周亚夫军细柳》巩固练习（含答案）部编版八年级语文上册第25课《周亚夫军细柳》巩固练习一、基础知识1.给下列加点的字注音。
曩（）者棘（）门被（）甲嗟（）乎祝兹（）侯持兵揖（）天子之诏（）按辔（）徐行得而犯邪（）彀（）弓弩（）2.解释下列句中加点的词。
（1）军细柳_________ （2）居无何（3）已而之细柳军___ （4）天子先驱至（5）其将固可袭而虏也___ （6）于是天子乃按辔徐行（7）军中闻将军令（8）天子为动3.下列句中加点词的意义相同的一项是（）A.军霸上上自劳军B.介胄之士不拜不闻天子之诏C.上自劳军劳其筋骨D.居无何居天下之广居2.填空。
（1）《周亚夫军细柳》选自（体裁）通史《》。
鲁迅称之为“_____________，"。
作者是时期的史学家、思想家。
（2）文中表现细柳军将士常备不懈，严阵以待的句子是：_____________，__________________。
二、课内阅读周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’"居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
"于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
"成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
4.解释下列加点词。
（1）天子且至：___ （2）将军约：（3）使人称谢：___ （4）曩者霸上：5.用现代汉语翻译下列句子。
部编版八年级语文上册第六单元第25课《周亚夫军细柳》测试题(含答案)
部编版八年级语文上册第六单元第25课《周亚夫军细柳》测试题（含答案）1.下列加粗字注音有误的一项是（）A.彀（gòu）弓弩（nǔ）天子之诏（zhào）B.辔（pèi）棘门（jí）天子为动（wèi）C.驱驰（qū）持兵揖（yī）介胄之士（zhòu）D.嗟乎（jiē）曩者（nǎng）袭而虏也（lǔ）2.下列各句没有通假字的一项是（）A.军士吏被甲B.称善者久之C.曾益其所不能D.天子为动，改容式车3.下列句中加粗词的解释不正确的一项是（）A.匈奴大入边（大规模）B.已而之细柳军（不久）C.居无何，上至（住，待）D.曩者霸上、棘门军（先前）4.下列加粗词的意思古义和今义相同的一项是（）A.上自劳军B.使人称谢C.壁门士吏D.若儿戏耳5.下列关于本文的理解和表述有误的一项是（）A.文中“文帝之后六年，匈奴大入边”点明了故事背景。
B.皇帝最后迫于周亚夫的军威，不得已“改容式车”“使人称谢”。
C.周亚夫是文章的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的特点。
D.皇帝来到三军驻地遇到的情形不同。
霸上及棘门军：直驰入，将以下骑送迎。
细柳军：不得入，按辔徐行。
6.找出并解释下列句中的通假字。
（1）军士吏被甲“_________”同“_________”，_________（2）改容式车“_________”同“_________”，_________7.解释下列加粗的多义词。
（1）诏不闻天子之诏_________于是上乃使使持节诏将军_________（2）入匈奴大入边_________直驰入_________（3）持彀弓弩，持满_________于是上乃使使持节诏将军_________（4）之已而之细柳军_________称善者久之_________（5）为以河内守亚夫为将军_________天子为动_________（6）军吾欲入劳军_________军细柳_________8.请你用侧面衬托的手法来写你身边熟悉的一个人，200字左右。
9.《周亚夫军细柳》考点精讲八年级语文课内文言文考点精讲集训
5.作者描写周亚夫拜见皇帝运用了什么描写方法？有什么作用？
【答案】运用了动作描写和语言描写。表现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
6.分析第二段是如何塑造周亚夫“真将军”形象的。
皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被(他)感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
3.从哪些地方可以看出周亚夫治军严明？
【答案】①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，可见周亚夫军营戒备森严，战士们严阵以待，做好了随时战斗的准备。②“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”，无论是面对皇帝的先行引导的人员，还是皇帝本人，都阻止入内，一定要得到将军的命令才打开营门，没有丝毫通融和商量的余地，可见其治军严明。
层意第二部分(第2段)：写皇帝劳军的情况。
●内容理解
1.“上自劳军”这句话有什么作用？
部编版八年级语文上册第24课《周亚夫军细柳》课后练习题(附答案解析)
部编版八年级语文上册第24课《周亚夫军细柳》课后练习题（附答案解析）一、积累与运用：1.文学常识填空：司马迁（约前145—？），字，夏阳（今陕西韩城）人，历史学家。
他所撰写的《史记》是我国第一部体通史，与后来的《》《》《》合称“前四史”。
《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。
它规模宏大、体制完备，涉及政治、经济、文学、天文、地理等方面。
同时，《史记》在文学史上也有很高的地位，被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
【答案】子长西汉纪传汉书后汉书三国志一百三十鲁迅【解析】积累文学常识，能识记重要文学知识。
2. 给下面的词语中加点的字注音，或根据拼音提示写出汉字。
棘．门（）诏．书（）持兵揖．（）介胄．之士（）嗟．乎（）góu（）弓弩按pèi（）nǎng（）者【答案】jí zhào yī zhóu jiē彀辔曩【解析】注意文中有校生僻词语，要加强记忆。
3. 解释下列句中加点词语的意思。
①以河内守亚夫为将军，军．细柳（）②上自劳．军（）③于是上乃使．使持节诏将军（）④将军约．，军中不得驱驰（）⑤介．胄之士不拜，请以军礼见（）【答案】①驻军②慰问、犒劳③派④规定⑤头盔【解析】注意积累古今异义词及活用词语。
4. 指出下列句中加点词的古义和今义：(1)天子先驱．．至(古义：今义：)(2)军中闻将军令(古义：今义：)(3)于是上乃使使持节．诏将军(古义：今义：)(4)亚夫乃传言开壁．门(古义：今义：)(5)请．以军礼见(古义：今义：)(6)使人称谢．(古义：今义：)【答案】(1)古义：先行引导的人员今义：走在前面引导(2)古义：听从今义：用鼻子嗅(3)古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证今义：节日(4)古义：营垒今义：墙壁(5)古义：请允许我今义：希望对方做某事(6)古义：致意，问候今义：感谢【解析】积累常用词语古今异义，有助于提高文言文阅读理解力。
部编版八年级语文上、下册古诗词专项练习及答案
部编版八年级语文上、下册古诗词专项练习及答案《三峡》1.自三峡七百里中，，;2.重岩叠嶂，，，不见曦月。
3.至于夏水襄陵，。
4.或王命急宣，，，5.其间千二百里，，。
6.春冬之时，，。
7.绝巘多生怪柏，，，清荣峻茂，。
8.每至晴初霜旦，，常有高猿长啸，属引凄异，，。
9.故渔者歌曰：“，!”10.《三峡》中描写群山连绵不断(长)的句子是:。
11.《三峡》中描写两岸悬崖陡峭、雄伟险峻的句子是:。
12.《三峡》中描写水势凶险的句子是: 。
13.《三峡》中描写水流湍急的句子是:。
14.《三峡》中描写春冬时期三峡水的特点的句子是:。
15.《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:。
答谢中书书1.山川之美，。
高峰入云，。
2.两岸石壁，。
，四时俱备。
3.晓雾将歇，；4. ，，实是欲界之仙都，5.自康乐以来，。
6.晓雾将歇, ;夕日欲颓,7.《答谢中书书》中统领全文的句子是: 。
8.《答谢中书书》中描写水相映之美的句子是:。
9.《答谢中书书》中描写景物色彩配合之美的句子是:。
10.《答谢中书书》中写晨昏景物变化之美的句子是：。
记承天寺夜游1.庭下如积水空明，，盖竹柏影也。
2.何夜无月？？。
3.《记承天寺夜游》中描写月下美景的句子是：4.《记承天寺夜游》中表达作者微妙复杂的感情的句子是：。
5.《记承天寺夜游》中点名主旨，抒发作者感慨，表达作者豁达情怀的句子是：。
与朱元思书1.风烟俱净，。
从流飘荡，。
2.自富阳至桐庐一百许里，，。
3.水皆缥碧，。
，直视无碍。
4.，猛浪若奔。
夹岸高山，，，互相轩邈，争高直指，。
5.泉水激石，；好鸟相鸣，。
6.蝉则千转不穷，。
鸢飞戾天者，；经纶世务者，。
横柯上蔽，；疏条交映，。
7.《与朱元思书》中总领全文的句子是：。
概括赞叹富春江景的句子是：。
8.《与朱元思书》中描写水之“异”的句子是：。
9.《与朱元思书》中描写山之“奇”的句子是：。
10.《与朱元思书》中从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼的两组对偶句是：。
语文版八年级下册语文：20. 周亚夫军细柳
礼：按辔徐行
礼：式车
细柳营文化？品读亚夫
圈点出亚夫迎 接文帝的行为， 批注上你的评 价。
用△标注你的发现 用？标注你的疑惑
礼：持兵揖曰
揖
探究周亚夫的真性格
此真将军矣！
细柳营文化？
大胆猜测：周亚夫的命运将如何？
司马迁: “亚夫之用兵,持威重,执坚刃。” “守节不逊”
细柳营文化 军纪严明的典范 刚直不阿的代表 咏写军营的典故
语文版八年级下册第五单元
周亚夫军细柳
细柳柳营营文文化化？？
《观猎》 王维（唐） 忽过新丰市，还归细柳营。
《从军行》 明余庆（隋） 风卷常山阵，笳喧细柳营。
《九日登长城关楼》 王琼（明） 已闻胡出河南境，不用兵屯细柳营。
细柳营文化？品读文帝
圈点出文帝到 细柳营以后的 行为，并批注 你的评价。
用△标注你的发现 用？标（唐） 忽过新丰市，还归细柳营。
谢谢您的聆听！
部编版八年级语文上册第25课《周亚夫军细柳》同步练习2023-2024学年第一学期(文字版,含答案)
部编版八年级语文上册第25课《周亚夫军细柳》同步练习一、基础知识1.给下列加点的字注音。
祝兹．侯（）棘．门（）彀．弓弩（）介胄．（）嗟．乎（）曩．者（）2.对下列加点词的解释不正确的一项是（）A.匈奴大入边．（边境）B.以备．胡（防备）C.军中闻．将军令（传闻）D.将军约．（规定）3.下列句子中不含通假字的一项是（）A.军士吏被甲B.改容式车C.其将固可袭而虏也D.可得而犯邪二、课文阅读周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
4.下列对文章内容的理解不正确的一项是（）A.文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫治军严明、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢、不畏强权的形象。
B.作者写霸上军、棘门军属于正面描写，主要是为了衬托出周亚夫真将军的形象。
C.文章多处运用了对比的手法，如将细柳军与霸上军、棘门军进行对比，突出了周亚夫治军有方。
D.作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写文帝劳军的场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比、衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。
5.解释下列句中加点的词。
（4分）（1）军．霸上（2）军士吏被．甲（3）亚夫乃传言开壁．门（4）其将固．可袭而虏也6.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
周亚夫军细柳八年级语文期末复习学案
周亚夫军细柳一、阅读下面的文言文，回答问题。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
1.解释下列句子中加点的字词。
（1）文帝之后六年，匈奴大入．．边。
（）（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐．兵刃，彀弓弩，持满。
（）（3）天子为动，改容．．式车，使人称谢。
（）（4）其将固可袭而虏．也。
（）2.从短文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？3.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？4.从军士吏的表现，以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人？从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人？5.下面对文章理解和分析不正确的一项是（）A.课文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。
B.课文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫。
C.文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门”，可见细柳营军纪严明，将士目中无人。
D.课文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。
文言文之《周亚夫军细柳》 过关练习-2021-2022学年人教部编版八年级语文上册
《周亚夫军细柳》过关练习一、文学常识本文选自《》。
作者。
司马迁：著名史学家、文学家、思想家。
字，夏阳（现在陕西省韩城南）人，被后人尊称为“”，为太史令。
《史记》是中国第一部被鲁迅称为“，。
”《史记》是记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。
全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇。
二、词语解释1.匈奴大入边入边：2.以宗正刘礼为将军以……为：宗正：3.军霸上军：4.以备胡备：5.上自劳军上：劳：6.至霸上及棘门军军：7.将以下骑送迎以：8.已而之细柳军已而：之：9.军士吏被甲被：10.锐兵刃：11.彀弓弩彀（gòu）：弩（nǔ）：12.持满持满：13.天子先驱至先驱：14.天子且至且：15.不闻天子之诏诏：16.居无何居无何：居：无何：17.于是上乃使使持节诏将军使1：使2：持节：节：18.亚夫乃传言开壁门传言：壁：19.壁门士吏谓从属车骑曰谓……曰：从属：车骑：20.将军约，军中不得驱驰约：驱驰：21.于是天子乃按辔徐行按：按辔：辔：徐：22.将军亚夫持兵揖曰持兵揖yī：揖：23.介胄之士不拜介胄：士：24.天子为动为动：25.改容式车式：26.使人称谢称谢：27.既出军门既：28.嗟呼，此真将军矣嗟乎：29.曩者霸上、棘门军曩（nǎng）：30.其将固可袭而虏也其：将：固：31.可得而犯邪犯：邪（yé）：32.称善者久之之：三、句子翻译1.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
译：2.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”译：3.将军约，军中不得驱驰。
译：4.军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
译：5.其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！译：四、文意理解1.课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？2.文中划横线的句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满”，正面表现了将士们的，侧面表现了周亚夫将军的。
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20* 周亚夫军细柳
01积累运用
1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
彀．弓弩．(gòu)(nǔ)不闻天子之诏．(zhào)持兵yī(揖) 介zhòu(胄)之士曩．者(nǎng)
2．解释下列加点词。
(1)军．细柳(驻军)
(2)上自劳．军(慰问，犒劳)
(3)军中闻．将军令(听从)
(4)将军约．(规定)
(5)天子为动．(感动)
3．下列句中加点词的意思相同的一项是(B)
A．已而之．细柳军称善者久之．
B．上乃使．使持节诏将军使．人称谢
C．以河内守亚夫为．将军天子为．动
D．吾欲入劳军．军．细柳
(解析：A.到，往/起凑足音节的作用，无意义；B.都是“派遣”的意思；C.担任/被；D.军士/驻军。
)
4．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”
在这种情况下，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳军士。
”
(2)介胄之士不拜，请以军礼见。
盔甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。
(3)天子为动，改容式车。
天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木，表示尊敬。
5．填空。
(1)《史记》作者司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。
(2)《史记》原名《太史公传》或《太史公书》，东汉末年才改称今名。
它是我国第一部纪传体通史。
《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。
鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
6．阅读下面一则小材料，思考问题。
曹操戎马一生，用兵灵活，擅长选将用将，治军严整，赏罚分明。
有一次，他的坐骑受惊跑进了麦田，他当场割下头发代替脑袋以严肃军纪。
(1)请用一个成语概括出上面故事的主要内容。
秋毫无犯。
(2)除了上面的这个故事，你还知道古代哪些治军严格的故事？请用简洁的语言写出一个。
示例：岳飞治军严格，曾号令岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
7．今天是5月27日，星期一。
教武术的肖老师让小然通知小刚星期六下午2：00到学校训练房练习武术，结果小刚不在家，请你帮小然给小刚写张留言条，好吗？
留言条
小刚：
教武术的肖老师让你星期六下午2：00到学校训练房练习武术。
切记！！
小然
5月27日02课内精读
8．“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
”这几句话正面表现了将士们的严阵以待(士气高昂、戒备森严)，侧面表现了周亚夫将军的治军严明(带兵有方)。
9．课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
运用对比的手法，反衬细柳军治军严明，突出周亚夫“真将军”的风范。
10．作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？
采用正面描写与侧面描写相结合的方法。
表现了周将军恪尽职守(忠于职守)、军纪严明(治军严整)、刚正不阿的性格特点。
11．下面对课文的理解不正确的一项是(D)
A．第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B．周亚夫是文中的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。
C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。
D．皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
03拓展阅读
【甲】上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
……至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”
(节选自司马迁《周亚夫军细柳》) 【乙】董宣，字少平，陈留圉人也。
……后特征为洛阳令。
时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
及主出行，而以奴骖乘。
宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
主即还宫诉帝。
帝大怒，召宣，欲箠杀之。
宣叩头曰：“愿乞一言而死。
”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。
”即以头击楹，流血被面。
帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。
今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。
”因敕“强项令出”。
赐钱三十万。
宣悉以班诸吏。
由是搏击豪强，莫不震栗。
京师号为“卧虎”。
歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。
”
(节选自范晔《强项令》) 12．下列加点词解释有误的一项是(D)
A．上自劳．军劳：慰问，犒劳
B．将军约．约：规定
C．后特征．为洛阳令征：征召
D．使宣叩头谢．主谢：感激
13．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)军中闻将军令，不闻天子之诏。
在军中只听从将军号令，不听从皇帝发布的命令。
(2)将何以理天下乎？
您将拿什么来治理国家呢？
14．从人物描写的角度看，有正面描写、侧面描写。
【甲】文段画线句是正面描写，【乙】文段画线句是侧面描写。
15．【甲】文中皇帝称周亚夫为“真将军”；【乙】文中皇帝称董宣为“强项令”，百姓称之为“卧虎”。
请你对周亚夫或董宣做简要评价。
周亚夫：恪尽职守(忠于职守)、军纪严明(治军严整)、刚正不阿。
董宣：公正执法，不畏权贵，他的脖子是最硬的，他的骨气也是最硬的。
附【乙】文参考译文：
董宣，字少平，陈留郡圉地(今河南杞县南)人。
……后来特地征召董宣为洛阳令。
当时湖阳公主家
的奴仆白天杀人，因藏匿在公主家里，官吏不能抓捕到。
等到公主出行，用这个家奴当随从，董宣就在夏门亭等候他们。
于是就拦住车马，用刀在地上画着，大声数落公主的过失，呵斥那个家奴下车，就杀了那个家奴。
公主立即回宫向皇帝告状。
皇帝很生气，召来董宣，要用鞭子打死他。
董宣磕头说：“请让我说一句话再死。
”皇帝说：“想说什么？”董宣说：“陛下圣德，使国家中兴，却放纵家奴杀良民，将如何治理天下呢？我不需用鞭子打，请让我自己死。
”就用头撞击柱子，血流满面。
皇帝命令宦官扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不听从。
宦官强使董宣磕头，董宣两手撑地，始终不肯低头。
公主说：“文叔做普通人的时候，私藏逃亡罪人，官吏们不敢上门搜捕。
如今做了天子，威势竟然不能使一个洛阳令听命吗？”皇帝笑着说：“天子与一般人身份不同。
”于是就敕封董宣为强项令，放了他，赐给他钱三十万。
董宣把钱全部分给了下属官员。
董宣从此开始打击豪强恶霸势力，没有不震惊害怕的。
京师百姓称(他)为“卧虎”，歌颂(他)说：“董少平做洛阳令，鸣冤之鼓不再响．”
司马迁
司马迁(前145—前85左右)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，先世为周代史官，父亲司马谈任汉武帝太史令。
司马迁少时跟从大儒董仲舒、孔安国学习，二十岁后漫游全国。
前108年(汉武帝元封三年)，得继父职，他博览汉室藏书，参以游历见闻，在其父累积编次的大量史料基础上，于前104年(太初元年)开始从事《史记》的编写。
前99年(天汉二年)，因替孤军奋战、不得已投降匈奴的李陵辩解，被处腐刑。
在狱中，他仍写作不辍，出狱后，被授以大多由宦官充任的中书令。
这使他更加发愤著述，终于在前92年(征和初年)左右，完成了这部记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事的巨著。
后人将这部书与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，并被鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之离骚”。