故乡

语言：尖刻（“贵人眼高”），怪声怪气（“阿呀呀”“阿 呀阿呀”），见解庸俗（“你阔了”，“你现在有三房姨太 太，出门便是八抬的大轿”。实际根本不是这样。）跟“我” 说话时愤愤不平，“显示鄙夷的神色；仿佛嗤笑法国人不知 道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的”。
动作：顺手牵羊（“慢慢向外走，顺便将 我母亲的一副手套塞在裤腰里”），行为 卑劣（栽脏闰土在灰堆里藏碗碟并借此发 现以为功，拿走“狗气杀”），跑得快 （“飞也似的跑了”）。
(2)动作、对话（语言）对照：
少年闰土：雪地捕鸟。月夜刺猹，“心里有无穷无 尽的希奇的事”——聪明勇敢、活泼开朗；4个省 略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的 事，说也说不完。
• 中年闰土：说话前的神态是“欢喜→凄凉→恭敬” ；他说了七句话，前六句用断断续续的话表达自己 的心情和谦恭，最后一句还是用断断续续的话诉说 自己的苦状；说话后的神态是“只是摇头；脸上虽 然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”。 ——迟疑麻木、痛苦难言。
（二）另一人物杨二嫂又是怎么描写的？
（1）对于二十多年前的杨二嫂，采用了哪些描写手 法？ （肖像）杨二嫂年轻时候脸上擦着白粉，人称“豆 腐西施”，是一个美女。 对于今天的杨二嫂，采用了哪些描写手法？ 肖像：50岁时的杨二嫂凸颧骨，薄嘴唇，两手搭 在髀间，没有系裙，张着两脚，象一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。极瘦。
祭祀( sì
)
寒噤( jìn
)
廿( niàn )
整体感知文意，思考： 全文共分三部分。 第一部分（1－5）回故乡：描写了故乡的萧条景 象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回 故乡的目的。 第二部分（6－77）在故乡：写“我”回故乡的 见闻与感受。
第一层（6－8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深 的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。 第二层（9－33）“我”回忆与少年闰土的友情。 第三层（34－52）“我”见到了圆规杨二嫂。 第四层（53－77）写“我”见到了中年闰土。
分析景物描写，理解对比手法
（2）“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋 难免易主的原因”句中“瓦楞上”的枯草的断茎怎么能成为 “老屋难免易主的原因”? 句中的“枯草”“断茎”“寒风”“老屋”渲染的凄凉景 象突出的是一种气氛、一种心情，“我”要永离故乡，永 离老屋，此时故乡的颓败、荒芜、冷落更增加了惆怅、悲 凉的情绪。这与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什 么好心绪”是协调一致的。 3、“月下西瓜地”一节的绘景奇异在何处? 明丽的色彩：深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜；颇为 神奇的传说：项带银圈的英俊少年手捏钢叉向一匹猹刺去， 那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（3）杨二嫂的变化的说明了什么？
（小市民阶层的日益贫困。）
（三）作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的 变化，揭示了什么问题？
• 这充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和 压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广大农民 生活日趋贫困的总根源。闰土和杨二嫂肖像的巨 大变化反映了旧中国农村的破产和贫穷。他们都 是在帝国主义和封建主义压迫下身体被摧残、心 理被扭曲的人物，都是病态社会中不幸的人，这 是她和他的共同点。不同点是：闰土愚昧麻木， 杨二嫂庸俗卑劣。
秕谷（ bǐ ） 折本（shé ）
鹁鸪（bó gū ） 颧骨（ quán） 潺潺（chán） 阴晦( huì )
伶仃（ líng dīng ） 恣睢（ zì suī ） 猹(chá ) 獾( huān) 弶( jiàng ) 脚踝( huái ) 髀( bì ) 瑟缩( sè ) 愕然( è ) 嗤笑( chī ) 惘然（wǎng ） 黛( dài )
分析景物描写，理解对比手法
2、仔细研读文中三处景物描写，互相质疑问难，小 组内交流研讨。思考：
(1)“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活 气”句中“萧索的荒村”前用了一个富有表现力的动词 “横”，请体会这个词为什么用得好?“活气”改为“生气” 可以吗?
• 点拨与交流：(1)“横着”是不整齐、不规则地放着的意思 ，有一种“被遗弃”的动感，“萧索”是形容词，突出了 悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋敝和沉寂，这里都 是写“我”看到家乡的感觉。动静结合，写得具体而形象 ，这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气 沉沉，“生气”指旺盛的生命力，用在这里不确切。
对生活： 少年闰土：捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、 观潮……——天真活泼、对生活充满 热情和希望。 中年闰土：拣了“一副香炉和烛 台”。——将希望寄托于神灵。 残酷的阶级压迫和民族压迫，多子、 饥荒、税、兵、匪、官、绅，把一个 活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。
鲁迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政 治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭 示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁， 尊卑观念愚弄淳朴的农民。见“我”时，强自按熄霎 时间闪现出来的真挚友谊的火光；见面时，一系列精 神变化细致人微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留 下的创伤。对香炉和炉台细节的描写；进一步揭示内 心世界，他虔诚地渴望神灵的赐福，摆脱贫困与苦难。 这样描写，可清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉， 但不理解；希望改变现状，却又无可奈何；他憧憬未 来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。在鲜明的对比中， 揭示了闰土在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经 济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示 了闰土悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、 兵、匪、官、绅，他是旧中国贫苦农民的典型。
五、借景抒情，情景交融
景物描写
资料助读：
1、《呐喊》是鲁迅先生的短篇小说集。成集于 1923年。集里收有《孔乙己》《狂人日记》《药》 《故乡》《阿Q正传》等著名小说。这部小说集为 革命现实主义新小说奠定了基础。《呐喊》写于 五四高潮时期，着重揭露宗法社会的残酷统治， 及其在精神上毒害人民的罪恶，对农民的革命力 量则在怀疑中进行坚毅的探索，它的战斗声像号 角一样震醒了封建“铁屋子”里沉睡的人们，密 切地配合了五四时期思想革命的进行。鲁迅小说 的深刻性正是从农民角度来提出反封建的要求， 以革命民主主义观点来观察和解剖现实生活中的 许多重大问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
10个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道 不明的苦处。 “迅哥儿”改称“老爷”，写出闰土不仅为饥寒所 苦，而且深受封建等级观念思想的束缚。 “厚障壁”就是所谓“身份”“地位”所形成的人 与人之间的精神隔阂。 (3)对“我”、对生活的态度前后对照：
对我： 少年闰土：“只是不怕我”“不到半日，我们便熟识 了”。——情真意切，亲密无间； 中年闰土：恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕 头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”’不 成“规矩”。——被封建礼教牢牢束缚。
第三部分（78——88）离故乡：写“我”怀着 深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因 此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
整体感知
(2)通过阅读《故乡》，你认为笼罩全文的情感基调是什么? 点拨：整个《故乡》的色调，是昏暗、阴冷、低沉的。其中 唯一欢快的语调出现在对儿时回忆的描写中，但无论就谋篇 布局，还是就语言特色而言，笼罩着的是一种忧郁和感伤。 （3）作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是 激动、喜悦。而是悲哀，究其缘由是故乡景、故乡人的变化。 那么文中写了哪些人物?在这些人物中，哪些又着墨较多? • 交流与提示：文中塑造的人物有闰土、杨二嫂、“我” 、“我”母亲、水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、“我 ”着墨较多，刻画得比较详细，人物形象丰满。
“我”母亲：慈祥、宽容、厚道地对待所有的人， 对待这个世界；世界却没有给她以公平：变卖农产 ，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是一片 未知。 水生：一个20年前的闰土，20年后，他或许不会再 成为今天的闰土；对他来说，与生俱来的苦难其 实也是一种改变命运的财富!
环境：
A社会环境：主要交代作品的 时代背景。 B自然环境：用以烘托气氛、 表现人物感情等。
景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使 读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用
一、交代故事发生的时间、地点，揭示 作品的时代背景 二、渲染气氛 三、 烘托人物心情、展示人物性格 四、推动情节的发展
（四）“我”对闰土和杨二嫂的态度：
厌恶和讽刺杨二嫂的庸俗和卑劣，同情闰土 的疾苦并批判他的愚昧和麻木。 （五）作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对 我们有什么启示呢？ （人物描写，特别是肖像描写，一定要抓住 人物具有代表性的特征，给人以深刻印象， 并能为表现主题思想服务。）
个性化阅读，评价人物 用一两句生动的话评价文中出现的人物（有理即 可）
分析景物描写，理解对比手法
1、人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要 通过环境描写，那么文中对“故乡”景物的描写共 有几处?它的作用是什么?
文中对故乡景物的描写有三处： （1）回到故乡时见到的“萧索的荒村； （2）记忆中的“神异的图画”； （3）“朦胧中”想象到的图景。
• 记忆中的故乡和眼前故乡的不同，反映了故乡的自然环境 的变化，形成鲜明对比。在对比中，揭示了旧中国农村日 益衰败的悲惨现实，以及农民生活的贫困。小说结尾再现 记忆中故乡的美丽图画，是“我”美好希望的象征，对记 忆中故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满 ，表达了对新生活的渴求，对未来的朦胧憧憬。
• 4、齐读三处有关景物描写的部分。 • 作品对景物的描写在写作上对我们有什么启示？
第二课时
1、精读课文，分析人物形象。 2、个性化阅读，评价人物。
在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了 两个人物，这两个人物又以写谁为主？
（一）闰土是小说中的主要人物，作者运用前后对比的方法 ，从不同角度写他的变化。那么，作品是从哪几方面来进行 对比的?通过对比突出了什么? (1)外貌对照； 少年闰土：“一个十一二岁的少年”“紫色的圆脸，头 戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”。——淳 朴天真、可亲可爱； 中年闰土：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且 加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得 通红”“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着”“那手也不是我所记得的红活圆实的手， 却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。——受尽生活 折磨，命运悲惨(经济生活的艰难和精神负担的沉重)。