《故乡》
《故乡》ppt课件
--再读深思
“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样 的留恋”这是为什么？
因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望 ，故乡没有给“我”留下好印象。
--再读深思
“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身， 使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷 淡隔膜。
--分析部分语句
“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着（赶忙）出来 了，接着便飞出（跑出）了八岁的侄儿宏儿。”括号中 的词语能否替代原词？
不可以。 “迎着”形象地表达了母盼子归的急切心情，子未到，母已 出来等候了；“赶忙”的意思是，子到，母才赶紧出来迎候。 “飞出”形象生动地写出了儿童天真活泼；“跑出”的感情 色彩一般，没能表达出儿童急于知道“发生什么事”的心理。
活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情 、热爱劳动人民的具有进步思想的知识分子形象。
--整体感悟
整篇小说中哪些语句体现了“我”的希望？说说你的理 解。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活，为 我们所未经生活过的。
是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦 麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建 主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,自由平等、 幸福的生活。
潮汛(cháo xùn)
瑟(sè)
廿(niàn)
黛(dài)
--基础知识
【阴晦】阴沉，昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵；灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
--初读感悟
阅读全文，梳理小说的故事情节及其发生的时间顺序。
回乡时 “我”回到阔别二十余年的故乡
人教版九年级上《故乡》课文
人教版九年级上《故乡》课文故乡作者:鲁迅我冒了严寒,回到相隔201９余里,别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个肃索的荒村,没有一些活气、我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我20年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此、我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。
仿佛也就如此。
因此我自己解释说:故乡本也如此—尽管没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋,差不多公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,因此必须赶在正月往常,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约差不多搬走了,因此特别寂静。
我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿、我的母亲特别快乐,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所差不多租定了,又买了几件家具,此外须将家里所有的木器卖去,再去增添、母亲也说好,而且行李也略已齐集,木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。
"您休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便能够走了。
"母亲说。
”是的。
”＂还有闰土,他每到我家来时,总问起您,特别想见您一回面。
我差不多将您到家的大约日期通知他,他也许就要来了、"这时候,我的脑里突然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢＊,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
故乡鲁迅课文笔记
故乡鲁迅课文笔记
《故乡》是鲁迅的一篇短篇小说，通过讲述主人公回到自己的故乡，揭示了中国农村社会的贫穷和封建思想的残留。
下面是《故乡》的一些课文笔记：
1. 农村贫困：故事发生在北方农村，描绘了农民家庭的贫困和艰苦生活。
主人公回到故乡后，发现家乡依然贫穷落后，农民们仍然处于贫困的困境中。
2. 封建社会的影响：故事中描述了主人公的父亲是个顽固保守的地主，他对人民的残酷压迫和封建礼教的恶劣影响也被暴露出来。
封建思想在故乡仍然根深蒂固，阻碍了社会的进步。
3. 乡村变化：主人公回到故乡后，发现故乡的变化并不大，过去的封建习俗仍然存在，在故乡居住的人们对外面的世界一无所知，他们的生活依然围绕着土地和农田。
4. 主人公的挣扎：主人公回到故乡后，面临着自己内心的挣扎。
他对故乡的愧疚和对农民的同情交织在一起，他想要帮助他们脱贫，但又感到自己无能为力。
5. 现实与理想的冲突：主人公渴望改变农村的命运，希望用现代文明的东西来改变故乡，但他最终意识到现实的残酷。
他感到自己无法改变故乡的封建习俗和贫困状况，最终选择了离开。
通过《故乡》，鲁迅表达了对封建社会的批判和对农民命运的关注，揭示了农村贫困和封建思想的影响。
这篇作品以其深刻
的思想和细腻的描写，使人们对中国农村社会的现实问题有了更加深刻的认识。
故乡的概括内容
故乡的概括内容《故乡》主要是讲“我”因为老家卖了，回家乡接母亲离开。
遇到了儿时伙伴闰土，忆起了往事。
又碰到了“豆腐西施”杨二嫂。
以及形形色色的人。
最后以“我”议论性的心理描写结尾。
一、《故乡》的主要内容1.第一部分（1～5段）描写了故乡的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
2.第二部分（6～77段）写“我”回故乡的见闻与感受。
第二部分又分四层：（1）第一层次写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。
（2）第二层次写“我”回忆与少年闰土的友情。
在这一层次中，作者首先介绍了当时“我”家与闰土家的情况：“我”家的家境不错，“我”是一个少爷；闰土家境虽然不算好，但也还算过得去，“颈上套着一个明晃晃的银项圈”，说明闰土的家境还可以，也可以看出当时帝国主义的势力还没有来得及渗透到中国的农村。
接着作者写到自己与闰土相交的几件事，并且和闰土建立了深厚的友情。
(3)第三层次写作者见到了“圆规”杨二嫂。
杨二嫂本来被称作“豆腐西施”，但现在在作者的眼中，她已经成了一个自私、刻薄、尖酸、爱占小便宜的小市民的代表。
“我”从她的外貌、语言、动作等方面刻画了这样一个人物。
(4)第四层次写“我”见到了中年闰土。
3.第三部分（78～88段）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
二、表现主旨1.《故乡》小说中鲁迅主要表现了两方面的内容，一方面是对客观现实的反映，作品通过记忆中的故乡和现实目睹的故乡对比，揭露帝国主义的侵略，封建主义的压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。
2.另一方面，集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义。
作品深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众精神上受到极大束缚，古训筑成的高墙，使人与人隔膜起来。
突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。
3.《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
《故乡》 讲义
《故乡》讲义故乡，是每个人心中最柔软的角落，是无论走多远都无法忘怀的根。
对于很多人来说，故乡是童年的回忆，是亲人的温暖，是熟悉的街道和那永远不变的乡音。
一、故乡的自然风光我的故乡坐落在一个山清水秀的地方。
那里有连绵起伏的山峦，像是大地的脊梁，坚定地支撑着这片土地。
山上绿树成荫，四季变换着色彩。
春天，新绿初绽，生机勃勃；夏天，郁郁葱葱，一片浓绿；秋天，枫叶如火，落叶纷飞；冬天，银装素裹，宛如童话世界。
山下是蜿蜒流淌的小河，河水清澈见底，能看到鱼儿在水中嬉戏。
河岸边，垂柳依依，微风拂过，柳枝轻轻摇曳，仿佛在与河水低语。
小时候，我们常常在河边玩耍，捉鱼摸虾，那是最快乐的时光。
故乡的田野一望无际，春天播种，夏天生长，秋天收获。
金黄色的麦浪、绿油油的稻田，还有那五彩斑斓的瓜果蔬菜，构成了一幅美丽的田园画卷。
每当收获的季节，人们脸上洋溢着喜悦的笑容，那是辛勤劳作后的满足和幸福。
二、故乡的人文风情故乡的人们淳朴善良，热情好客。
邻里之间相互帮助，亲如一家。
谁家有个红白喜事，大家都会主动帮忙，无需多言。
走在街头巷尾，遇到的都是熟悉的面孔，一声亲切的问候，让人心里暖暖的。
故乡有许多独特的传统习俗。
春节是最热闹的时候，家家户户张灯结彩，贴上红红的春联。
孩子们穿着新衣，放鞭炮，收红包，欢声笑语回荡在整个村庄。
还有端午节包粽子、赛龙舟，中秋节赏月、吃月饼，每一个节日都充满了浓浓的亲情和欢乐。
故乡的美食也是让人难以忘怀。
那热气腾腾的饺子、香糯可口的粽子、酥脆香甜的麻花，还有妈妈做的家常菜，虽然不是什么山珍海味，但却是世界上最美味的食物，因为里面饱含着家的味道和爱的关怀。
三、故乡的变迁随着时间的推移，故乡也在发生着变化。
曾经泥泞的小路变成了宽阔的水泥路，破旧的土坯房变成了漂亮的小洋楼。
村里建起了工厂，年轻人不再仅仅依靠种地为生，而是有了更多的就业机会。
然而，故乡的变迁也带来了一些问题。
环境受到了一定程度的破坏，曾经清澈的小河变得浑浊，山上的树木也有所减少。
鲁迅先生写的故乡的资料
鲁迅先生写的故乡的资料
鲁迅先生的《故乡》是一篇发表于1921年的短篇小说，收录在他的第一部短篇小说集《呐喊》中。
这篇小说通过主人公“我”与童年玩伴闰土的重逢，展现了作者对故乡、童年以及社会变迁的深刻思考。
以下是关于《故乡》的一些资料。
1.作者：鲁迅（原名周树人），中国现代著名文学家、思想家、革命家。
2.发表时间：《故乡》发表于1921年，是鲁迅文学创作生涯的早期作品。
3.主要内容：小说讲述了主人公“我”在异地生活多年后回到故乡，遇到了童年的玩伴闰土。
闰土已经从一个活泼可爱的孩子变成了一个默默耕作的农民，而“我”也感受到了故乡的巨大变化和社会的沉重压力。
4.主题：《故乡》反映了辛亥革命前后中国农村的破产和农民的苦难生活，同时揭示了封建传统观念对人们精神世界的束缚。
5.人物：小说中的主要人物有“我”和闰土，通过他们的对比和对话，展现了时间的流逝和社会的变迁。
6.文学价值：《故乡》被认为是中国现代文学中的经典之作，它深刻地揭示了社会现实，表达了鲁迅对国民性的关注
和对传统文化的批判。
7.影响：这篇小说对后来的中国文学产生了深远的影响，被广泛研究和讨论，成为了中国现代文学史上的重要作品。
8.相关作品：《故乡》与鲁迅的其他作品如《狂人日记》、《阿Q正传》等一样，都是对中国社会进行深刻剖析和批判的代表作。
《故乡》不仅是鲁迅文学才华的展现，也是他对中国社会现实的深刻洞察和批判。
通过这篇小说，我们可以窥见鲁迅先生对于人性、社会和文化的深刻思考。
《故乡》故事情节
《故乡》故事情节
《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。
小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。
同时，通过“我”在故乡的见闻和感受，表现了作者对故乡衰败景象的深切感受，抒发了对故乡的依恋和思念，寄托了作者对封建农村经济崩溃、农民生活痛苦的悲愤之情。
以下是《故乡》的故事情节：
第一部分（1～5）：描写现实故乡的萧条景象以及“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6～70）：写“我”在故乡的所见所闻，着重刻画闰土和杨二嫂的人物形象，并通过对闰土悲惨生活的描述，揭露封建社会的黑暗和残酷。
第三部分（71～87）：写“我”与闰土的交谈，着重表现闰土对生活的痛苦和无奈，同时反映了农民的悲惨生活和精神上的痛苦。
第四部分（88～结尾）：写“我”离开故乡的心情和感受，表达了作者对故乡的依恋和怀念，同时呼吁改变现实状况的热切愿望，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
《故乡》有原文、读后感、点评、人物分析
故乡鲁迅第一部分：回故乡我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二部分在故乡第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
”母亲说。
“是的。
”“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
”这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹⑵尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
《故乡》课文赏析
《故乡》课文赏析《故乡》是鲁迅先生的一篇经典短篇小说，通过描绘主人公回到阔别多年的故乡的所见所闻，反映了当时社会的落后和人民的苦难。
这篇文章以其深刻的主题思想、鲜活的人物形象、独特的语言特色、巧妙的结构安排、丰富的情感表达和精妙的写作技巧而受到广泛赞誉。
一、主题思想《故乡》的主题思想是反思中国农村的落后和人民的苦难，呼吁改革和进步。
通过描绘故乡的衰败和人民的苦难，鲁迅表达了自己对当时社会的深深忧虑和对未来的期望。
同时，他也表达了自己对人性、道德和文化的思考，引发了读者对这些问题的深入思考。
二、人物形象在《故乡》中，鲁迅先生塑造了两个鲜明的人物形象：主人公和闰土。
主人公是一个思想进步、热心改革的青年，他不满于故乡的落后和人民的苦难，积极寻求改变。
而闰土则是一个勤劳善良、朴实无华的农民，他在苦难中挣扎求生，但也在努力寻找希望。
通过对这两个人物的刻画，鲁迅展示了当时社会中不同阶层的人的生活状态和心理世界。
三、语言特色《故乡》的语言特色也是其魅力所在。
鲁迅先生的语言简洁明快、寓庄于谐，生动而富有表现力。
他运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得语言更加生动有力。
同时，他的语言质朴自然，没有过多的修饰和雕琢，更能够让读者感受到真实和深刻。
四、结构安排在结构安排方面，《故乡》也表现出色。
整篇文章采用了回忆式的叙述方式，通过主人公的视角展开故事情节。
这种结构安排使得故事更加紧凑有力，同时也能够更好地引发读者的共鸣和思考。
同时，鲁迅先生在文章中巧妙地运用了对比手法，通过不同场景、不同人物的对比，更好地突出了主题思想。
五、情感表达在情感表达方面，《故乡》充满了真挚与深情。
鲁迅先生通过细腻的笔触，生动地描绘了故乡的风土人情和人物的内心世界。
他对故乡和人民的深厚情感以及对未来的期望都深深地感染着读者，让读者感受到深深的情感触动。
六、写作技巧最后，关于《故乡》的写作技巧，可以说鲁迅先生在这篇文章中展现了他高超的文学功底。
《故乡》 图文
因为“我”对故乡的现实 （即人与事）感到失望，故乡 没有给“我”留下好印象。
2. “我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成 孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？
“高墙”是比喻。指封建思想，等级观念毒 害下造成人与人之间的冷淡隔膜。因“我”对故 乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故 乡的人们有较深的隔膜，所以“我”的四面好像 竖起了高墙。此句充满哲理，极好地深化了主题。
说明了“我”与故乡的距离之远，分别的时 间之久。侧面烘托出“我”对故乡的强烈思念之 情。
2. 请简要分析第3段，本段在文中起什么作用？
反问：眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大， 一个反问句，表现了作者不想承认又不得不承认这 个现实的复杂而又沉重的心情。
承上启下：悲凉的心绪变得更加沉重，也为下 文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示。
“我”的感受。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课文解读
回故乡
阅读1—5段，思考回答以下问题。 1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么？ 2. 请简要分析第3段，本段在文中起什么作用？ 3. 此次回故乡“我”的印象如何？“我”的心情怎样？ 4. 怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有
如我所感的悲凉”？
1. 第1段中的“二千余里”和“二十余年”说明 了什么？
动作 描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的 说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一 副手套塞在裤腰里，出去了；拿着狗 气杀飞也似的跑了；顺手牵羊，又偷 又抢。
语言描写
终日坐着，不怎么说话。
“不认识了么？我还抱过你咧”“忘了？
这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台 了……”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是 一毫不肯放松……”
《故乡》教学设计15篇
《故乡》教学设计15篇《故乡》教学设计1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
3、认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。
教学重、难点：理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学准备：录音磁带、课件教学过程：一、谈话导入：1、小朋友们，你们见过芦苇吗？（生答）2、师介绍芦苇。
3、师：在作者樊发稼的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。
你们想不想到那儿去看看？今天，我们就随着作者回忆，一起去看看那——故乡的芦苇（板书课题、齐读课文）二、师感情读课文（或放录音）1、生边听边想：课文主要写了什么？2、指名用自己的话概括地说一说。
三、品读课文师过渡：生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？㈠赏芦苇美景（学习2—4自然段）。
1、生自由朗读课文。
2、说说：你在读中感觉到了什么？是从哪些语句中读出来的？（引导说出：绿、,师相机板书）3、品读重点句子，感情诵读。
出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。
”①指名读句子②师：你喜欢这句话吗？为什么？（引出：比喻句）你们能不能仿照这个句子，说一、两个比喻句呢？③师指导朗读④师：故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受感受，让我读一次，好吗？⑤师读生观察。
读后问：你观察到什么？你从老师朗读中感受到什么？⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等⑦练说叠词请生说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？师：在这三段中，你还有喜欢的句子吗？出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。
②全班齐读。
③这是一个什么句子？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。
（引导说说拟人句）㈡忆童年趣事（学习5—7自然段）。
《故乡》赵忠祥朗诵赏析
《故乡》赵忠祥朗诵赏析摘要：一、作品背景1.《故乡》作者介绍2.作品的创作背景二、赵忠祥朗诵特点1.赵忠祥的个人简介2.赵忠祥朗诵《故乡》的风格特点三、朗诵赏析1.对《故乡》主题的理解2.赵忠祥朗诵中的情感表达3.朗诵技巧分析四、作品影响及意义1.《故乡》在文学史上的地位2.赵忠祥朗诵对作品传播的贡献五、总结1.对赵忠祥朗诵《故乡》的评价2.对《故乡》的进一步解读正文：《故乡》是一篇脍炙人口的散文，作者是我国著名作家鲁迅。
作品通过描述作者童年时在故乡的生活，抒发了作者对故乡的深厚感情，同时也反映了当时社会的种种现象。
赵忠祥是我国著名的播音员、朗诵艺术家，他的朗诵作品深受观众喜爱。
在这篇文章中，我们将从作品背景、赵忠祥朗诵特点、朗诵赏析、作品影响及意义等方面对赵忠祥朗诵《故乡》进行赏析。
首先，我们来了解一下《故乡》这部作品的背景。
鲁迅，原名周树人，是我国现代文学的奠基人之一。
《故乡》创作于1921 年，是鲁迅的一部散文集《呐喊》中的一篇。
作品通过回忆童年时在故乡的生活，表达了作者对故乡的怀念之情，同时也对当时封建社会的种种现象进行了深刻的揭露和批判。
接下来，我们来探讨赵忠祥朗诵《故乡》的特点。
赵忠祥，我国著名播音员、朗诵艺术家，有着丰富的朗诵经验和独特的艺术风格。
在朗诵《故乡》时，赵忠祥以其浑厚、磁性的嗓音，深情并茂地表达了对故乡的思念和对生活的感悟。
他的朗诵风格既具有激情，又不失细腻，让观众感受到了《故乡》这部作品中的深刻情感。
在朗诵赏析部分，我们可以看到赵忠祥在朗诵《故乡》时，对作品主题有着深刻的理解。
他准确地把握了作者对故乡的眷恋之情和对社会的批判精神，通过自己的声音，将这种情感传递给了观众。
同时，赵忠祥在朗诵中运用了丰富的情感表达技巧，如轻重缓急、抑扬顿挫等，使得朗诵更具感染力。
《故乡》这部作品在我国文学史上具有重要地位。
它以独特的视角和深刻的社会批判，开创了现代散文创作的新局面。
赵忠祥的朗诵对作品的传播起到了积极的推动作用，让更多的人了解并喜爱上了这部作品。
故乡课文批注解析
故乡课文批注解析《故乡课文批注解析》一、课文概述《故乡》是鲁迅的一篇重要短篇小说，通过对主人公回到故乡后的所见所闻所感的描述，展现了当时中国社会的种种问题和矛盾。
文章通过生动的语言和精彩的描写，深入剖析了人物性格和心理，揭示了当时社会的现实和冷酷。
二、重点段落分析1. “深冬雪后，天地间有一层薄薄的白色雪，我的故乡变得寂静而美丽。
” 这一段描绘了故乡的美丽景象，同时也为故事背景提供了丰富的视觉元素。
2. “然而，当我回到故乡时，却发现一切都变了。
曾经的那些熟悉的面孔和景象，如今已经变得陌生而陌生。
” 这一段通过对比手法，引出了故事的主题——故乡的变化。
3. “我”与闰土的对话，生动地展现了当时社会人与人之间的隔阂和冷漠。
闰土的自卑和无奈，以及“我”的困惑和无助，都表现得淋漓尽致。
三、精彩句子解析1. “月光如水，静静地洒在这片寂静的村庄上，仿佛在诉说着故乡的往事。
” 这句话运用了比喻手法，将月光比作水，生动地描绘了故乡夜晚的景象，同时也为故事增添了浓厚的情感色彩。
2. “我看着那些陌生的面孔，心中不禁涌起一种莫名的悲伤。
故乡，真的已经不再是我记忆中的那个故乡了吗？” 这句话通过内心独白，展现了主人公对故乡的深深怀念和无奈感慨。
3. “人与人之间的冷漠和隔阂，在这个陌生的故乡显得更加明显。
我感到孤独和无助。
” 这句话揭示了当时社会人与人之间的隔阂和冷漠，同时也为故事的发展提供了深刻的背景。
四、难点解析1. 鲁迅笔下的语言风格独特，如何理解并把握其语言特点？鲁迅的语言风格独特，常常运用简洁而深刻的句子来表达深刻的思想和情感。
在《故乡》中，鲁迅运用了许多短句和省略句，使得文章更加简洁而富有表现力。
同时，鲁迅的语言中也充满了对现实的批判和讽刺，需要仔细品味和揣摩。
2. 如何理解小说中的人物形象？《故乡》中的人物形象丰富多样，通过对人物的描写和刻画，反映了当时社会的种种问题和矛盾。
例如，闰土的自卑和无奈，以及“我”的困惑和无助，都表现得淋漓尽致。
《故乡》知识点归纳
《故乡》知识点归纳一、作者简介《故乡》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是中国现代文学的奠基人之一，其作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
二、创作背景《故乡》创作于 1921 年 1 月，最初发表于《新青年》杂志。
当时的中国正处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会动荡不安。
鲁迅目睹了农村的破败和农民的苦难，希望通过文学作品揭示社会的弊端，唤起人们的觉醒。
三、主要人物形象1、闰土少年闰土是一个活泼可爱、聪明勇敢、充满朝气的农村少年。
他有着紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，能在雪地中捕鸟，能在海边拾贝，心里有无穷无尽的稀奇事。
中年闰土却变成了一个神情麻木、寡言少语、勤劳善良却又贫困不堪的农民形象。
他被生活的重压折磨得失去了往日的活力和光彩，称呼“我”为“老爷”，反映出封建等级观念对他的毒害。
2、“我”“我”是一个具有进步思想的知识分子形象，对故乡的现状感到悲哀和失望，对未来充满希望和憧憬。
“我”在小说中起到了线索人物的作用，通过“我”的所见所闻所感，展现了故乡的变迁和人物的命运。
3、杨二嫂杨二嫂是一个自私、尖刻、泼辣、爱占小便宜的市侩形象。
年轻时的她被称为“豆腐西施”，有着一定的姿色。
然而，随着岁月的流逝，她变得庸俗、势利，成为了一个令人生厌的人物。
四、主题思想1、揭示社会的黑暗和农民的苦难小说通过对故乡的描写，展现了农村经济的衰败和农民生活的贫困，揭示了封建礼教和封建制度对农民的压迫和摧残。
2、批判国民的劣根性作品中，闰土的麻木、杨二嫂的自私等形象，反映了国民的劣根性，鲁迅希望借此唤起人们的反思和觉醒。
3、表达对新生活的向往尽管故乡充满了苦难和悲哀，但“我”仍然对未来充满希望，相信只要人们能够觉醒，勇于抗争，就一定能够创造出美好的新生活。
五、艺术特色1、对比手法的运用小说中运用了大量的对比，如少年闰土和中年闰土的对比，故乡过去和现在的对比，“我”和闰土关系的前后对比等。
《故乡》原文赏析
《故乡》原文赏析
《故乡》是鲁迅先生创作的一篇短篇小说，运用白描手法，再现了“我”回故乡，同亲友邻居各类人物相处的生活场面，揭示了生活变故和人事变故，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
故乡课文解析
《故乡》这篇短篇小说已经被编入初中语文课本中，是鲁迅先生于1921年1月创作发表在《新青年》杂上的一篇小说，是鲁迅1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。
《故乡》通篇采用了对比艺术，但并不简单的生硬拼凑，而是把人物刻画同景物描写巧妙的穿插、溶汇在一起，使整个作品构成一幅色调十分和谐、鲜明的图画，再现了“我”回故乡，同亲友邻居各类人物相处的生活场面，揭示了生活变故和人事变故，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，作者对故乡、对劳动人民的真挚的热爱，都熔铸在作品里。
《故乡》ppt课件
着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。（40段） 衰老、丑陋、消瘦（比喻，夸张）
回忆中 • 擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇
也没有这么薄。（45段） 年轻漂亮（对比）
39段：“哈！这模样了，胡子这么长了！”庸俗无理
42段：“不认识了么？我还抱过你咧！” 长辈自居
• “老爷！……”（60） • “水生，给老爷磕头。” （62） • “这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪
闪……” • “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不
得了，知道老爷回来……” （64） • “阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那
时是孩子，不懂事……” （66） • “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是
环境：①交代时间、地点，揭示时代背景; ②写出环境……特点/渲染……气氛；
人物：③烘托人物……心情； ④体现人物……性格；
情节：⑤推动情节发展/为下文……做铺垫； 主题：⑥奠定全文感情基调；
⑦深化主题，揭示文章主旨。
如：12段环境描写的作用： ①渲染明朗愉快的气氛 ②衬托少年闰土小英雄形象 ③表达对闰土的喜爱 ④写出对故乡的美好印象
见多识广 活泼健谈
• “这不能。须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫
语 出一块空地来，用短棒支起
言 一个大竹匾，撒下秕谷，看
描 写
鸟雀来吃时，我远远地将缚 在棒上的绳子只一拉，那鸟 雀就罩在竹匾下了。什么都
有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝
背……” （18）
• …… 乡间趣事、滔滔不绝
讲究规矩、生活辛苦
（第78段）
推动故事情节的发展。
• 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的 沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。（第88段）
《故乡》诗歌（通用15首）
《故乡》诗歌《故乡》诗歌（通用15首）在平日的学习、工作和生活里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？以下是小编为大家收集的《故乡》诗歌，欢迎大家分享。
《故乡》诗歌1故乡小学时，故乡是组李花开的时候，我就在你身旁初中时，故乡是村李花开的时候，有时我不在高中时，故乡是乡李花凋零的时候，我会在你身旁后来啊是大学，故乡是县我却再也不能看你花开花落是故乡在变，还是我们在变《故乡》诗歌2故乡在转身时瘦了经常有一些情不自禁，就像许多情景对于故乡的延伸，就像那年我不得不转身离开，因为一些生命，饱满以后才能明亮明亮以后，才能照人我尽量简短思绪，拉长故乡老屋后面的几棵杨树，他们间距很远但根很近，有偷渡的嫌疑突出的盘根错节，还聚在一起，喜笑颜开我是叶子又绿又肥的时候走的用春天般的转身，铺满一些隐喻的光忙，之后我学着穿30元的裙子，吃2元一份儿的面皮住10人一间的吊铺，那时的心平气和就是儿子，5岁，在电话那头，在故乡我一直被召唤着，用回家喂养的力量前行，并一直用拒绝保持直立和明媚等我再次转身回望，故乡瘦了我依旧把故乡横在怀里却已经，绰绰有余《故乡》诗歌3念，回不到月圆对于故乡的念，我都放在枕边放在有月亮出没的地方，那样我可以随时长长地想，想圆圆的心事可以翻来覆去地暖和和清醒自己等他乡和故乡的约，都退为黑白色我的念，已回不到月圆今晚我只做一件事想你我只需要两个字母亲《故乡》诗歌4我的泪还会有一次滴落故乡十八年前我哭过，而且大哭那缕烟飘着我骨髓里的痛，直奔天堂我的恍惚，就是母亲的面容在整个夜里，满满的鲜活我忽略了父亲和父亲的眼泪，以及父亲走不利索的路，半夜的咳嗽忽略了父亲捂热乡土时的遥望在一个叫公主岭的地方，我想我的泪还会有一次滴落这个时候真不能多想，我怕我的句子成为预言，怕我的眼泪提前决堤就静静地看一会黄昏吧把最后的静美囊括心里，然后打个电话给父亲，说我这里都好《故乡》诗歌5我是故乡的尘在入秋的根部有一瓣莲，轻落如尘我知道，我早晚得回去回到故乡的根里，和姓氏一起谈拥有和失去的恍然大悟我是故乡的尘，所以我要用尘土诉说一生里的土话，遇到阳光和水也要发一次芽，拱一下土和春天握一阵子手这样，我并不安心我还要最后一次对那朵荷眺望看一看误入淤泥的部分，还能有几分洁白《故乡》诗歌6思念故乡高楼林立灯火通明大城市的生活不知是多少人的痴心向往可在大城市的我为什么总是格外想念千里之外的故乡想念光绪二十一年建造的那间老屋想念红色石头铺就的院子还有院子里盛水的瓦缸瓦缸边的两只水桶早已锈迹斑斑父亲挑着它们到井里打水一挑就是二十年孤身在外的我时常为生活感到迷茫无数次想放弃却又挺了过来唯一的动力就是故乡的二老爹娘他们一辈子靠肩膀生活秋收的玉米用肩膀扛上牛车回到家又得用肩膀将粮食运上房房顶上摊晒的苞米粒颗颗都浸满了父母的汗水饱含着他们对女儿的殷切希望父母的肩膀是女儿登高的云梯如今这云梯虽已老化却永远是女儿远航归来时最坚实的依靠艰难困苦中最有力的支撑《故乡》诗歌7秋天的故乡秋天到了阴雨连绵，天地渐凉一直凉透心底我要收住东西南北流浪的脚步像秋叶一样瘦弱的脚步返回故乡洮河穿城而过我沿着宁静的滨河路回忆青春时光曾在它身边发生的故事曾经的故事在回忆里散发着暖人的光芒身边经过垂地长辫的姑娘跟随的短褂右衽腰缠红绸的小伙用古老的藏地小调轻哼爱情的时光温馨的往事，温暖的情景消散心底的冰凉返回故乡柳林小镇的模样俊了楼高路宽，车如流，人如潮可是在喧哗的头顶我依然听见城北山腰的禅定寺安然的钟声穿越对面的松林我依然看见晨昏升起的飘渺桑烟膜拜天空就这样它身着辉煌的袈裟在时光如洮水的流逝中守护脚下的小镇经过了千年岁月里的浮浮沉沉它身上辉煌的袈裟也在历史的风烟里隐现，燃烧秋天到了我在远方驻足，看到繁盛的大地有点困了我飘荡的身躯如年久失修的小舟让风浪吹打得快要散架了我要赶大地卸下盛装之前返回故乡青稞扬起发亮的剑锋为父亲守护晶亮发笑的颗粒油菜花落，那些芳香没有飘散回到油子的体内等待着一次盛大的奉献我被秋天成熟的气息遣返故乡返回故乡的村庄看见亲人们在这个秋天像成熟的青稞掉落泥土再也回不到温暖的粮仓秋天到了我已回到故乡的草原雪落故乡独自在风雪里行走让软软的雪花围绕我飘我知道你们不会覆盖秋草守候的原野你们在落地的瞬间已成温热的泪滴柔软了秋草的身躯鼓励它们在凛冽的北风里不要弯下腰你瓷器般的纯洁沉淀在我的心底驱散我多年在旅途中落下的灰尘就这样回到故乡的草原温暖的秋雪让我洗心革面秋天到了我要返回故乡返回故乡不再漂泊就像一片秋叶融化在树根的泥土里不再醒来做一场梦梦见青春的往事梦见久远的亲人梦见青稞熟了梦见草原落雪了梦见一座又一座的寺院里桑烟氤氲梦见雪山下的一座帐篷梦见鹰，牛羊，骏马，经幡梦见青青松林里清澈的小溪流过一座红墙金顶的寺门在秋天里回到故乡像草木回到泥土做一场温暖梦《故乡》诗歌8我的故乡我的故乡抱成一团这儿有青山，连绵的青山这儿有绿水，纵横的绿水这儿有蓝天，燃烧着深沉的火焰这儿还有白云，那是一群孩子或是躲在上帝身后任性的天使故乡，夏天给了他一个健壮的时节我总是忍不住赞美啊！故乡，一场盛宴叫你吃得如此的饱听，风里传来你的饱嗝声但又被你多情的发丝抽去你流淌的血液里有欢乐的鱼苗旁边的水草唱着天涯何处无芳草的`歌你曾经荒芜的骨架此时掩埋在深深隆起的皮肉下你不在如同冬天那般瘦弱你已经告别了岁月的瘦骨嶙峋现在你拥有的是燃烧的生命你是岁月里的一棵苍松钢针一般的躯体埋插在这儿你有沸腾的血液，以及健壮的青春你的激情是爆出的火光你的力量来自每一个安静的黎明这一刻的你，充满了梦想这一刻的你，就是岁月雕琢下的礼赞的诗这一刻的你，把冬天的沉默变成了沸腾的火焰你热情的迎接每一个来到这里的人直到你把满腔的热忱烧成了秋天的羞涩《故乡》诗歌9故乡河流当一条河流不幸患上了艾滋众多的施毒者都将掩鼻远离只剩诗人还在岸边喃喃泣语母亲呵母亲大山它的确宛如沉默寡言的父亲任由人们践踏欺凌偷盗攫取它的确如同朴实无力的父亲袒露着所有惊人的伤痕但它也是一位满怀仇恨的父亲它的报复将长远而深沉小塘那圆圆的一泓是酒窝盛满的泪滴吗还是星星的乐园老柳树早已矗立成村庄的名片却忘记了谁人何年何月亲手植种命数注定中的轰然倒塌消失无形记得唱挽歌的只有路过的秋风麦田绿油油的麦田金灿灿的麦田光秃秃的麦田汗滴凝成了麦粒的时候便是一年又过完无数的轮回尽在平平淡淡的不经意间坟矮矮土包下有无数副木制的箱子箱子里面都装有一个沉睡的人他她曾在这片土地上奔跑呐喊恋爱成家睡觉生孩子养孩子正如同我们现在所经历的一样只不过现在的他们更为单纯死去是一场大睡空气中还有他们的气息口口相传的还有他们的故事《故乡》诗歌10尖栗子和书打尖栗子去！我和二姐一滴咕，连鼻涕浩子也带上了。
《故乡》原文及赏析
《故乡》原文及赏析《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说，接下来分享作品的原文及赏析，供参考。
《故乡》课文原文我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
阿!这不是我20年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。
我的故乡好得多了。
但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。
仿佛也就如此。
于是我自己解释说：故乡本也如此-虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
我这次是专为了别他而来的。
我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。
第二日清早晨我到了我家的门口了。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。
几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。
我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不谈搬家的事。
宏儿没有见过我，远远的对面站着只是看。
但我们终于谈到搬家的事。
我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。
母亲也说好，而且行李也略已齐集，木器不便搬运的，也小半卖去了，只是收不起钱来。
"你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。
"母亲说。
"是的。
""还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。
我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
"这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢*，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
《故乡》的概括
《故乡》的概括
一、回故乡
“我”怀着悲凉的心情回到阔别多年的故乡。
渐近故乡时，看到萧索的荒村，“我的心禁不住悲凉起来了”。
故乡的景象与记忆中的故乡形成鲜明对比，记忆里的故乡是美丽而充满活力的，眼前的故乡却显得毫无生气。
二、在故乡
1. 与闰土重逢
- 见到了儿时的伙伴闰土。
少年闰土是一个健康、活泼、聪明、勇敢的农村少年形象。
他有着紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
他能装弶捉小鸟雀，知道许多“我”所不知道的新鲜事，如海边的贝壳、西瓜的危险经历等。
- 眼前的中年闰土却发生了巨大的变化。
他身材增加了一倍，先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
他的态度恭敬、谦卑，称呼“我”为“老爷”。
他的生活十分困苦，多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅等都压迫着他，使他变得麻木、迟钝。
2. 杨二嫂的变化
- 还有杨二嫂，曾经的“豆腐西施”，是一个年轻美貌、善于经营的女子。
- 现在的杨二嫂却变得尖酸刻薄、自私自利、爱占小便宜。
她看到“我”回来，先是假意奉承，而后就开始顺手牵羊拿东西，还造谣污蔑闰土偷了碗碟等。
三、离故乡
“我”怀着深深的失望和悲哀离开了故乡。
但“我”并不绝望，“我”希望下一代能够有新的生活，“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”，并且坚信“希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。
这表达了作者对新生活的向往以及对改变旧中国社会现状的强烈愿望。
《故乡》课文赏析
《故乡》课文赏析《故乡》课文赏析1以“我”的口吻，展开内心的独白，在抒情诗中是最常见的方式。
《故乡》以第一人称“我”为中心，倾诉了诗人内心的痛苦与对故乡的向往。
在某种意义上，这虽然是一首情诗，诉说着诗人的“失恋”之苦，但与一般感伤、浮泛的情诗迥然不同，诗人没有止于诉说个人的痛苦，也没有过多地宣泄情绪，而是在一种“平静的回忆”中，在“痛定思痛”中，结合了对故乡的热爱，对生命终极意义的思考。
诗人如何展开自己的情感空间，如何使“抒情”的境界更为开阔、深沉，是讲解此诗的重点。
这首诗以第一人称“我”为中心，但诗人却从收获后返回河边的船夫写起，接着才引出了背负着痛苦回乡的自己，这种写法有点类似于中国古典诗歌中的“起兴”，即先言他物以引起所咏之辞。
在“船夫”与“我”的比照中，“痛苦”被比喻为一种收获，一笔财宝。
在这一“比喻”中，抽象的“痛苦感”不仅有了某种具体的可感性──“财宝”会给人沉甸甸的感觉，诗人也借此表达了他对“痛苦”的独特理解：在一个人的生命中，它既是一种不幸的感受，也是一种珍贵的经验。
在这一段中，诗人回避了直抒胸臆的做法，营造出了一种凝重、深远的抒情氛围。
在下面的诗行中，诗人正面展开了对故乡的咏叹。
在他的笔下，故乡并不是一个简单的存在，河岸、森林、溪水、群山，既是眼前展开的自然，也与诗人记忆中的童年、少年经验相关，它们迎接着诗人的归来，抚慰了他心头的伤痛。
在这一段咏叹中，诗人运用了不同的句式，先是疑问句──“你们能治愈爱的痛苦？”“你们会答应再给我安宁？”──追问故乡能否接纳他的归来；继而是排比句──“在清凉的溪边，我曾看水波嬉戏，/在大河边，我曾看船只驶过”──展开对往昔的回忆；最后，还有感叹句──“永葆忠实的你们”──抒发对故乡同胞的感激之情。
句法的交替，使诗行本身就像大河的波浪一样，一波又一波推进，展开了一个丰富的情感空间。
然而，就在故乡展开双臂，拥抱“我”的一刻，诗人的语调又发生了陡转，“可是，我知道，我知道，/爱情的痛苦，不会很快就治好”，刚才对故乡的呼唤，被一种深深的质疑替代，故乡接纳了“我”，但并不能真正驱除“我”胸中的痛楚，像大河一样展开的诗行在这里发生了逆流、回旋，清醒的、思辨的语调与前面咏叹的语调，形成了反差，进一步强化了“痛苦”的。
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发 展 与 高 潮
在故乡
到家那天： 过了三四天： 又过了九天：
回忆少年闰土 见到杨二嫂 见到了闰土 动身启程
6-77自然段
结 局
离故乡 78段-结尾
船上谈话 “我”的感受
年少时，曾经做 过许多的梦，梦 里要去很多的地 方。可是，当我 们倦了的时候， 回过头，却发现 故乡成了去不了 的最远的地方。
回不去的才叫故乡。
思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。
形象： 健康、朝气蓬勃
苍老、贫困、凄凉
“啊！闰土哥，——你来了？……” 我也说不出话。
“非常难。第六个孩子也会 帮忙了，却总是吃不够…… 又不太平……什么地方都要 钱，没有规定……收成又坏。 种出东西来，挑去卖，总要 捐几回钱，折了本；不去卖， 又只能烂掉……”
12-30段：少年闰土 55-77段：中年闰土
闰 土 命 运 探 究
外 貌
（对比）
（少年闰土-12、15段） 脸/眼： 紫色的圆脸 颈： 项带银圈 手： 手捏钢叉 红活圆实的手（54段） 衣着： 头戴一顶小毡帽 （中年闰土-54段） 灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红 （没有银圈了） 手提纸包和烟管 粗笨开裂，像松树皮 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣
（18段）我们沙地上，下了雪，我扫出一块 空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷， 看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子 只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有： 稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
（23段）月亮地下，你听，啦啦的 响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉， 轻轻地走去…… （28段）我们沙地里，潮汛要来的时 候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青 蛙似的两个脚……
物 人 物是人非
回忆中的故乡 现实中的故乡
• 阅读相关段落
时候既然是深冬；渐近故 乡时，天气又阴晦了，冷 风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的 天底下，远近横着几个萧 索的荒村，没有一些活气。
探究: 1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？ 我有何感觉？ 严寒的深冬。 萧索（荒凉、冷落）衰败。 心禁不住悲凉、没有什么好心绪。
辛苦恣睢 处心积虑 挖空心思
为什么说“我想到希望，突 然害怕起来了”？
•想到希望——说明我对新生活充 满希望。害怕起来——是因为对 希望能否实现感到迷惘。
最后一段景物描写有什么作用？
再现了记忆中的故乡，表现出我对未 来美好生活的向往 。
故乡
2018/10/4
希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地 上的路；其实地上本没 有路，走的人多了，也 便成了路。
现实中的杨二嫂
回忆中的杨二嫂
找出文中描写杨二嫂 的段落并分析杨二嫂 的形象。
（朗读39-52段和83段思考)
杨 二 嫂 命 运 探 究
外 貌
凸颧骨（颧quá n） 颧骨嘴唇：
颧骨没这么高 薄嘴唇 嘴唇也没有这么薄 两手搭在髀间，张着两脚 终日坐着 姿势： 细脚伶仃的圆规 从未见过圆规姿势
放纵的圆规
这里否定了三种生活，一种是 像“我”那样异地谋生，到处奔波， 生活不安定；一种是像闰土那样在 生活的重压下贫困艰辛，精神委靡 而麻木；一种是像杨二嫂那样生活 每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、 泼焊和势利。表达了“希望有新的 生活”的愿望。
三种人的生活
“我” 辛苦展转
奔波劳碌
闰土
辛苦麻木 贫苦麻木
杨二嫂
课堂·小结
线索
回故乡
心情
凄楚悲凉
变化
故乡景→萧条败落 闰 土→麻木隔膜 杨二嫂→尖刻鄙俗
故 乡
在故乡 离故乡 根源
痛苦悲伤 产生希望
故乡人 寻求出路
腐朽的社会制度 动乱的社会现实
升华主旨
课文主题
小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索， 通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后 十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景 象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者 改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。
帝国主义与封建势力的勾结 封建等级制度和等级观念对农民 及一般群众精神上的压抑与毒害。
闰 土 命 运 探 究
回忆中的闰土
现实中的闰土
健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄
苍老贫困、凄凉、 客气迟钝、因循守旧、 麻木迟钝、淳朴善良 的木偶人
“我”这次是“永别了 熟识的老屋，而且远离 了熟识的故乡”，到异 地去谋生。离开时“我” 的心情是怎样的？有没 有依依不舍的情感？
课文第2段的自然环境描写有什么作用?
答：第2段的自然环境描写渲染出 一种悲凉的气氛(2分)，烘托出我对现实 故乡的失望之情(2分)。
环境描写
自然环境（重点学习） 社会环境
环境描写作用
①渲染营造氛围 ②烘托人物形象（衬托人物心情） ③推动情节发展（为后文作铺垫） ④暗示社会环境（交代活动场所） ⑤深化作品主题
相顾无言
这样一个活泼可爱的少 年闰土，为什么变成了 那个呆滞麻木说话断断 续续、欲言又止的中年 闰土了呢？什么原因造 成的？
多子，饥荒， 苛税，兵，匪， 官，绅，都苦 得他像一个木 偶人了。
木偶人
表层原因：
多子、饥荒、苛税、兵、匪、 官、绅。 封建军阀与官僚地主 的黑暗统治
变化的 原因
深层原因：
端庄文静的豆腐西施
杨 二 嫂 命 运 探 究
语言（技巧）
“我”
并没有阔
杨二嫂 吹捧 “你阔了”
“三房姨太 太……八抬大 轿”“愈有钱愈 小市民 不肯放松”
愈加愕然了 亲近 “我还抱过你呢”
便闭了口
讽刺
尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规
杨 二 嫂 命 运 探 究
动作 • 1.品味51段的行动描写(细节描写),可 以用哪个成语来概括?表现了她怎样的 性格特征?
惘然
却不怎样感到留恋
①回忆中故乡 ②现实中的故乡 ③理想中的故乡
我竟与闰土隔绝到这地步了， 但我们的后辈还是一气，宏儿 不是正想念水生么。我希望他 们不再像我，又大家隔膜起 来……然而我又不愿意他们因 为要一气，都如我的辛苦辗转 而生活，也不愿意他们都如闰 土的辛苦麻木而生活，也不愿 意都如别人的辛苦恣睢而生活。 他们应该有新的生活，为我们 所未经生活过的。
• 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮 的说，慢慢向外走，顺便将我母亲 的一副手套塞在裤腰里，出去了。
顺手牵羊。贪小便宜的性格
杨 二 嫂 命 运 探 究
动作
• 2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。
•
母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家 收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰 堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说 是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬 回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为 功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器 具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸 进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞 也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑 得这样快。
工于心计、搬弄是非、自私自利
回忆中的杨二嫂
现实中的杨二嫂
安分守己
尖酸刻薄
小结
人物形象分析
• 要归纳小说或者叙事作品中的 人物形象，一定要回到原文中 去，抓住人物的外貌语言动作 等细节描写进行分析，再归纳。
回忆中的闰土
现实中的闰土
闰 土 命 运 探 究
阅读描写闰土的相关段落，比较闰土的 人物性格变化
故 乡
鲁 迅
阅读课文，初步梳理故事情节，画出 小说中标示现实和回忆之间转换的语 句。
整体·感知
故事情节
回乡时间： 严寒的冬天 回乡原因： 卖屋、搬家 所见景象及心情： 母子见面 萧索、悲凉
小说以时间（回故乡、在故乡、离故乡）为序,以 “我”回故乡的所见所闻为线索逐步展开情节。
开 端 回故乡 1-5自然段