在初中地理教学中加强环保教育探讨
如何在初中地理教学中进行环保教育
时， 可结合生 活中频繁接触 的一次性筷 子展开 ， 启发学 生观察用完 的一次性筷子是怎样处 理的？学生很快得
出结论 ： 当垃圾扔掉 。告诉学生最早发 明一次性筷子 的 是 日本人 ， 可是 日本人对用过的一次性筷子的处理不是 作为垃圾遗弃 ， 而是 回收起 来用来造纸 ， 到 了可持续 做 利用 。 ２ ． 注意采用互动教学 ： 将地理课堂教学的 “ 课堂 ” 含 义广 义化 ， 包括一般意义上学校 的课堂 ， 也包括网络 、 社
【 教育研究】
如何在初 中地理教学 中进 行环保教 育
纪秀 花
（ 山东省惠 民县李庄镇 中学 ， 山东
惠民
２１１） ５７ ２
摘要 ： 环境保护是我 国的一项基本 国策 ， 环境教 育与地理教 育的 关系密不可分 ， 有相互 包容 的部分 ， 有紧密联
系的部分 ， 也有 重叠的部分。 文重点介绍如何在地理教 学中教会 学生正确认识和对待环境 问题 ， 本 培养 学生正确的
避害 ， 使晋陕等沿 河省区ｆ 现 了田园似锦 、 麦丰收 的 ｝ ｛ 棉 喜人景象 ． 生态面貌发生 了 大变化 ：这样既体现 了爱 同主 义教 育 ， 义进 行了具 体生动的环境教育 ， 环境保 寓
护 教 育于地 理 课 堂 中 ＝
三、 不断研究学 习教学方 法的改革 ， 把环境 意识的
式 的专题 纪念活动 ， 向群众宣传 环保知识 、 环保 如 开展 知识竞赛 、主题班会 、 、 编写黑板报 、 演讲 比赛等开 发适
合学生年龄特点的环保活动 。 ３ ． 开放性教 学 ， 强环境教 育 ， 重视 加 培养 学生 的多 方 面才 能。所 谓开放性教学就是指环境 教育 中利用 一 些开放性教 学材料 ， 这些材料不 限于常用的课本 ， 教师 不给 出固定格 式的结论 ，而是 由教 师指导学生通过搜
浅谈在地理教学中加强“环保”教育
浅谈在地理教学中加强“环保”教育在地理教学中加强“环保”教育随着经济的快速发展和城市化进程的加速，环境问题日益突出，对人类的生存和发展提出了巨大挑战。
环保教育作为一门植根于自然科学的综合性课程，对于培养学生的环境保护意识、增强环境责任感和自觉保护环境的行为习惯具有重要意义。
而在各学科中，地理教育作为一门与环境紧密相连的学科，具备独特的优势和责任，在加强“环保”教育方面有着重要的作用。
一、地理教学中的环保教育意义1. 培养学生的环境保护意识地理学科研究的是地球的自然和人文现象，通过课堂上的环境问题案例分析和实地考察活动等形式，可以帮助学生更好地了解环境问题的危害和影响，培养学生对环境的关注和保护意识。
2. 增强学生的环境责任感地理教学可以通过让学生参与实际的环境保护活动，如开展植树造林、清理垃圾、水质监测等活动，让学生亲身感受到环境保护的重要性，培养学生的环境责任感和积极参与环境保护的意识。
3. 培养学生的环保行为习惯地理教学应该注重培养学生良好的环保行为习惯，通过课堂上的讲解和案例分析，引导学生注意节约用水、节约用电等环境保护行为，培养他们在日常生活中自觉保护环境的习惯。
二、地理教学中加强“环保”教育的策略1. 引导学生走进自然地理教学应该与实地考察相结合，引导学生亲自走进大自然，亲身感受环境问题的现象和危害，加深他们对环境问题的了解和认识。
同时，教师可以通过实地考察活动，让学生了解和学习到生态环境保护的知识和方法。
2. 培养学生整体观念地理教学应该注重培养学生的整体观念，让学生了解到地球是人类共同的家园，人类与自然和谐发展的重要性。
通过教学内容和案例分析，引导学生尊重自然、保护自然，从而培养学生具有整体观念的环保意识。
3. 激发学生的创造力和想象力地理教学应该注重激发学生的创造力和想象力，让学生想象未来美好的地球，从而引导他们积极参与环境保护行动。
教师可以通过讲解环保成功案例和环保英雄的事迹，激发学生的环保意识和参与环境保护的积极性。
浅谈在地理教学中加强“环保”教育
浅谈在地理教学中加强“环保”教育前言随着社会环境的变化和人们生活水平的提高，人们对环境问题的关注度和环保意识的提高逐渐成为一种全球趋势。
因此，环保教育也在学校教育中得到了越来越广泛的应用。
在地理学科教学中，环保教育也占据着重要的地位，它可以提高学生对环境问题的认知度和保护环境的意识，使学生更好地理解地球与环境之间的关系，同时也有助于增强学生的综合素质和社会责任感。
本文将从地理学科的角度出发，探讨如何在地理教学中加强“环保”教育的方法以及实践经验。
加强地理教学中的环保教育增强学生的环保意识在地理教学中，我们可以通过许多方式来提升学生的环保意识。
首先，教师在上课时可以通过讲述相关的环境问题，引发学生的兴趣，进而提高学生的关注度和认知度。
另外，还可以通过让学生参与到环保活动中来培养他们的环境保护意识。
例如，去郊区开展环保实践与调查，或者在校园内举办环保主题的讲座和活动。
探索地球与环境之间的关系地理学科是一门研究地球与环境关系的学科，因此在地理教学中，我们应该让学生深刻认识到地球与环境之间的紧密联系。
在教学中，教师可以引用一些实际的案例、图标、照片等实践来说明地球与环境之间的关系。
例如，空气质量不佳会给人类带来哪些健康问题，污染水源对生态平衡的破坏等等。
运用教材，强化环保教育在地理学科的教学中，教材是一个非常重要的工具。
我们可以通过对教材的精心设计，来强化环保教育。
首先，教师可以选择一些与环境相关的教材作为主要教学材料，以帮助学生了解地球和环境之间的关系。
其次，在教学中，教师也应该注意课堂氛围的创设，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和主动性。
开展多种形式的环保活动为了使学生更好地了解环境和加强环保意识，我们可以开展多种形式的环保活动。
这些活动可以包括组织环保俱乐部、开展垃圾分类、参与植树造林等。
在此基础上，我们还可以利用网络平台等工具，组织一些虚拟的环保活动，以扩展学生的学习范围和增加他们的参与感。
浅谈地理教学中的环境保护教育
浅谈地理教学中的环境保护教育1. 引言1.1 地理教学中的环境保护教育的意义地理教学中融入环境保护教育有助于培养学生的环境良好行为习惯，促进学生形成绿色生活方式。
这不仅有助于保护环境，还有助于学生身心健康的发展。
地理教学中的环境保护教育可以激发学生对环境问题的兴趣，培养学生的环境保护意识和能力，为学生今后的社会实践打下基础。
地理教学中的环境保护教育对于培养学生的环保意识、环保行为和环保能力具有十分重要的意义。
2. 正文2.1 环境保护教育的内容和方法环境保护教育的内容和方法是地理教学中至关重要的一环。
内容方面，应包括环境保护的基本概念、重要性和原因。
学生需要了解环境污染、资源浪费、生态平衡等问题，以及如何保护环境和可持续发展的重要性。
还应涵盖具体的环境保护实践，如垃圾分类、节水节电、植树造林等，让学生具体了解环保行动的方法和意义。
在方法方面，可以通过案例分析、实地考察、讨论交流等方式展开教学。
引导学生通过真实案例了解环境问题，进行小组合作讨论，激发学生的环保意识和责任感。
可以组织学生走出课堂，实地考察环境问题，让他们亲身感受环境的变化和影响。
通过多种方法的结合，可以更好地激发学生对环保教育的兴趣和重视程度。
环境保护教育的内容和方法要注重理论与实践相结合，注重启发学生思维和培养环保意识。
只有通过全面系统的教学内容和多样化的教学方法，才能更好地促进学生环保观念的形成和行动力的培养。
2.2 地理课堂如何融入环境保护教育地理课堂如何融入环境保护教育是一个重要的教学课题。
地理教师可以通过生动的案例和实践活动来引导学生了解环境问题，比如展示全球气候变化的数据图表，组织学生到当地的环保组织参观等。
地理课堂可以设立专门的环境保护主题，引导学生探讨环境保护的重要性和方法，如讨论城市化对环境的影响，探讨生态系统平衡等。
教师还可以将环境保护知识和技能融入到地理教学的其他内容中，例如教授地球的自然资源分布时，可以强调资源的可持续利用和环境保护的重要性。
谈怎样在地理教学中渗透环保教育
地 理 教 学 中 来 。 样 就 可 改 变 教 学 中 学 生 使 环 保 教 育 真 正 成 为 中学 素 质 教 育 的重 要 这
３ 加强地理教学的开放性 ， 让学 生深 “ 着 听 ” 坐 的局 面 ， 学 生 真 正 参 与 到 学 习 内容 。 让 入大 自然 。 强学生的环 保观念 增 过 程 中来 ， 整 个 教学 过 程 充 满 活 力 。 在 使 如
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求学生对 每个问题都得 出一致的看法 ， 而 作 ， 会 交 往 。 也 正 是 在 新 课 程 素 质 教 学 这 应 鼓 励 学 生 提 出 不 同 的 看 法 和 独 特 的 意 育 的 要 求 。 见 ， 师再 根 据 一 定 的 科 学 原 理 引 导 学 生 教 讨 论 所 得 结 论 的 合 理 性 ， 后 得 出 一 个 或 ５ 学以致用 ， 最 加强环保宣传和环保行
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理 论 前 沿
谈怎样 在地理教学 中渗透环保教 育
滑 红 梅 （ 山东省菏泽市 实验中学 山东菏泽 ２ ４ ０ ） ７ ０ ０ 摘 要 ： 入新世纪 ， 们已经 意识 到所 面临的置严峻 的环保危机 ， 进 人 它将对未来 的人 奏生存 和发展 产生深 远的 影响。所 以保 护地球 的生 态环保 ， 是人 类刘不容缓的任务 。环保保 护作为我 国的一项基本 国策 ， 是可持续发展的重要 的举措 ， 也是 素质教 育的一个重要方 面。在初 中地理教 学中怎样渗 透环保教 育更是加 强初 中生环保教 育 ， 高他们综合 素质的十分重要的途径 。学习环保知识 ， 强环保 意识 ，提 高 提 加 环保 能 力也是他 们跨入 社会的 重要 一 面。那 么， 怎样在 地理教 学 中渗 透环保教 育呢？
浅谈在地理教学中加强“环保”教育
浅谈在地理教学中加强“环保”教育地理教学中加强“环保”教育随着全球气候变化加剧和自然资源的过度消耗，环境问题已成为全球共同关注的话题。
作为地理教育的一部分，环保教育已经成为了新时代的重要任务。
本文将探讨如何在地理教学中加强环保教育的实践方法。
一、环保意识的培养学生的环保意识不仅影响着他们的人生观和价值观，同时也影响着他们的学习行为。
为了培养学生的环保意识，教师应该将环保教育融入到各种学科教学中，使得学生能够更直观地感受自然的美好和碰到环境问题时应有的责任感。
一方面，教师可以向学生介绍一些现代环保技术，例如太阳能电池板、风力发电等等，让学生对这些技术的研发过程和使用效果有更深入的理解。
另一方面，教师可以加强对自然资源的保护教育，让学生了解到自然资源的有限性和它们被侵蚀的原因。
为了具体化这些抽象的概念，教师可以带领学生实地考察一些保护区和森林公园，甚至实地采集生态数据和观察特定生态气候现象，提高对大自然的认知感。
二、生态环境的保护以一场空气污染的事件为例，教师可以基于它提出许多可操作的问题，例如他们理解并关注了这场空气污染的严重程度吗？是否感受到空气质量健康威胁的气息？怎么才能有效地避免这种污染？让学生探讨这些问题，理解污染的根源，分析其危害程度，以及通过一些措施来减少这种污染行为的发生，从而更好地保护大自然。
同时，教师应该告诉学生思考管理生态问题是一组大规模的行动，除了需要官方机构的治理和引导之外，每一个人都可以通过自己的努力来改变他们周围的环境。
最后值得指出的是，环境教育的面临的最大挑战就是让学生觉得关乎到他们的日常生活，从而使他们意识到自己可以为大环境的改善做出直接的贡献。
在课堂上，教师必须基于学生的不同兴趣和需求选择可以适用于他们的教育项目，通过互动式的教学方式进行有效的引导和教育，不断促进学生对环保问题的关心和热爱。
初中地理教学中的生态环境问题教学
初中地理教学中的生态环境问题教学一、生态环境问题教学在初中地理教学中的重要性随着社会的不断发展，人们对环保意识的重视程度越来越高。
初中地理教学中涉及到许多生态环境问题，这些问题的存在严重影响着人类的生存和发展。
在初中地理教学中开展生态环境问题教学，可以让学生了解当前环境现状，树立正确的环保意识，增强自身的环保责任感。
同时，在初中地理教学中开展生态环境问题教学，还可以让学生了解我国的基本国策，增强学生的环保意识，促进人与自然的和谐发展。
二、初中地理教学中生态环境问题教学存在的问题1.教学方法单一在初中地理教学中，很多教师仍然采用传统的教学方法，即填鸭式教学法。
这种教学方法单一，缺乏生动性和趣味性，导致学生对生态环境问题缺乏兴趣，无法真正理解生态环境问题的严重性。
同时，教师过于注重理论知识的教学，忽略了实践教学的重要性，导致学生无法真正了解生态环境问题的成因和解决方法。
2.缺乏实践教学在初中地理教学中，很多教师忽略了实践教学的重要性。
生态环境问题涉及到的知识面比较广，需要学生具备一定的实践操作能力才能真正了解生态环境问题的成因和解决方法。
但是，由于各种原因，很多教师无法组织学生进行实践活动，导致学生无法真正了解生态环境问题的严重性。
三、加强初中地理教学中生态环境问题教学的对策1.丰富教学方法为了提高学生对生态环境问题的学习兴趣和积极性，教师应该丰富教学方法。
可以采用案例分析法、情景模拟法、小组合作学习法等多种教学方法来提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，在讲解水土流失问题时，可以采用案例分析法来让学生了解水土流失的危害和成因；在讲解全球变暖问题时，可以采用情景模拟法来让学生了解全球变暖对人类和环境的影响；在讲解大气污染问题时，可以采用小组合作学习法来让学生探讨大气污染的危害和解决方法。
2.加强实践教学为了让学生真正了解生态环境问题的成因和解决方法，教师应该加强实践教学。
可以通过组织学生参观环保部门、参加环保活动、进行实地考察等多种方式来加强实践教学。
在初中地理教学中渗透环保教育
在初中地理教学中渗透环保教育长安实中环境教育地理教学专题总结在初中地理教学中渗透环保教育长安实验中学张玲环境保护是我国的一项基本国策。
中学生将是二十一世纪的主人，从某种意义说，中学生环保意识水平的高低，直接影响着我国目前和今后的环保工作，进而影响到我国国民经济的可持续发展。
为此，国家提出了“环境保护，教育为本”的口号，而作为一名中学地理教师，结合课堂教学对中学生进行环保教育则是义不容辞的责任。
在长期的地理教学实践中，为把环境教育渗透到教学中、努力培养学生的环保意识，我作了以下几点尝试：一、结合校本教材，加强危机感教育随着新世纪的到来，伴随着经济的繁荣，环境危机也成为一个全球性的问题：森林急剧减少，水土流失，土壤沙漠化，大气、土壤、水遭到严重污染，臭氧层出现空洞工业和城市建设布局不合理，工业生产排出大量的“三废”，各种化学产品和有机农药的不合理利用，导致人类的身心健康和生存环境面临着严峻的挑战。
为了让学生了解日趋严峻的全球环境危机，增强学生的危机感，进而增强学生的环保意识和责任感，我结合校本教材设计了多节环保教育课，以下为其中一节的教案：《中国的生态环境问题》教学目的：使学生了解我国生态环境日趋恶化的主要表现；所带来的严重危害；解决措施以及绿色革命的主要内容。
教学重点：我国生态环境日趋恶化的主要表现及严重危害。
教学过程：（导入新课）播放VCD光碟中有关环境污染、我国首都北京春季受沙尘暴袭击的资料片断，进入本课主题：我国生态环境正日趋恶化。
（新课教学）我国生态环境日趋恶化的主要表现：水土流失日趋严重。
（目前全国水土流失面积达367万平方公里，占总国土面积的38%）土地沙漠化面积不断扩大。
（乱伐森林、滥垦草地，造成水土流失严重，沙漠扩大。
目前全国土地沙漠化面积已达262万平方公里，并且每年以2460的速度扩展）大气污染严重。
3江河水质污染、恶化。
多样性受到严重破坏我国生态环境日趋恶化带来的严重危害：加剧贫困程度。
初中地理教学中的生态环境保护教育
初中地理教学中的生态环境保护教育随着经济的不断发展，环境问题越来越受到人们的关注。
初中地理作为一门与环境息息相关的学科，在生态环境保护教育中发挥着重要的作用。
本文将从初中地理教学入手，探讨如何更好地进行生态环境保护教育，提高学生的环保意识和社会责任感。
一、加强地理教材的生态环境保护内容初中地理教材是进行生态环境保护教育的重要载体。
在编写教材时，应该注重生态环境保护内容的科学性、实用性和趣味性，让学生在学习地理知识的同时，了解生态环境保护的重要性。
例如，可以增加有关气候变化、水资源、土地资源、生物多样性等方面的内容，让学生了解人类活动对环境的影响，以及如何采取措施保护环境。
二、注重实践教学，开展生态环保活动初中地理教学应该注重实践教学，通过开展生态环保活动，让学生亲身感受生态环境保护的重要性。
例如，可以组织学生参观污水处理厂、垃圾填埋场等场所，了解环境污染的危害和治理方法；可以组织学生参加植树造林、清洁海滩等环保活动，培养学生的环保意识和责任感。
此外，还可以通过开展地理知识竞赛、环保主题班会等活动，提高学生的环保意识和参与度。
三、加强师生互动，培养学生的环保习惯在地理教学中，教师应该注重与学生的互动，了解学生的环保意识和行为习惯，及时纠正学生的错误观念和行为。
可以通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生关注环境问题，思考如何采取措施保护环境。
同时，教师应该以身作则，带头践行环保行为，为学生树立榜样。
此外，还可以通过家庭作业、社会实践等形式，鼓励学生参与环保活动，培养他们的环保习惯。
四、加强环境教育宣传，营造良好的社会氛围生态环境保护教育不仅仅是学校和教师的责任，也需要全社会的共同努力。
政府、媒体、社区等应该加强环境教育宣传，营造良好的社会氛围。
例如，可以通过宣传栏、电视、网络等途径，宣传环保知识和政策；可以在学校、社区、公共场所等设立环保宣传牌或标识，提醒人们关注环境问题；可以组织各种形式的环保活动，如环保演讲比赛、环保知识讲座等，提高公众的环保意识和参与度。
初中地理环保教育融入范文
初中地理环保教育融入随着经济的快速发展和城市化进程的加快，环境问题日益突出，环保教育也越来越受到重视。
初中地理课程作为学生接触环境问题的重要途径，应当充分发挥其教育作用，将环保教育融入其中。
本文将从初中地理课程的特点、环保教育的内涵和意义、以及如何将环保教育融入初中地理课程等方面进行探讨。
一、初中地理课程的特点初中地理课程具有以下几个特点：1.基础性：初中地理课程是学生地理知识体系的基础阶段，对学生形成正确的地理观念、培养地理素养具有重要意义。
2.实用性：地理课程与学生的生活密切相关，学习地理可以帮助学生更好地了解生活环境，提高生活能力。
3.综合性：地理课程涉及自然、人文等多个方面，具有很强的综合性。
4.地域性：地理课程强调地域差异和地域特色，有助于学生了解世界各地的风土人情。
二、环保教育的内涵和意义环保教育是指在教育过程中，培养学生的环保意识、知识和行为，使学生具备保护环境、珍惜资源的能力。
环保教育的内涵主要包括：1.环保意识：使学生认识到环境保护的重要性，树立环保观念。
2.环保知识：让学生掌握环保的基本知识，包括环境科学、环境法规等。
3.环保行为：培养学生具备环保行为习惯，如节约用水、垃圾分类等。
环保教育具有以下意义：1.提高学生的综合素质：环保教育有助于培养学生的人文关怀、科学素养和实践能力。
2.促进可持续发展：环保教育有利于培养具备可持续发展观念的人才，促进经济社会的可持续发展。
3.建设生态文明：环保教育有助于提高人们的生态文明意识，推动生态文明建设。
三、环保教育融入初中地理课程的策略将环保教育融入初中地理课程，需要从课程内容、教学方法和评价体系等方面进行改革和创新。
3.1 课程内容改革1.增加环保内容：在初中地理课程中，增加与环境问题相关的教学内容，如气候变化、水资源利用、生物多样性保护等。
2.融入环保理念：在教学过程中，引导学生从环保的角度思考问题，培养学生的环保思维。
3.强化实践教学：组织学生开展环保实践活动，如实地考察、调查研究等，提高学生的环保实践能力。
怎样在地理教学中渗透环保教育
怎样在地理教学中渗透环保教育在《基础教育课程改革纲要》中明确提出”要使学生具有初步的环境意识”，新课标也强调，”增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
因此，在地理教学实践中，应逐步培养学生的环保意识。
1.充分挖掘现行教材中能够进行环保意识培养的内容，通过课堂教学使学生获取环保知识要讲清中学地理教材中有关自然资源的利用和保护的知识。
初中地理教材中的世界气候，自然景观的地区差异，世界的自然资源和中国的气候、河流、湖泊，中国自然资源的合理利用和保护，及中国的区域地理差异等知识。
教师讲授时，不仅要讲清楚自然资源的概念，而且要详细讲解有关自然资源的利用和保护的知识。
在讲授黄河时，要说明黄河及流域概况的知识，同时要指出，黄河所流经的黄土高原在历史上是一片”草丰林茂，沃野千里的绿洲”，但由于常年毁林开荒，植被遭到严重破坏，造成大量的水土流失和生态失调，导致泥沙淤积下游，形成地上”悬河”，给广大民众带来忧患。
同时还应着重介绍，解放以来黄河两岸的人民在党的领导下，坚持治理改造黄河，化害为利，趋利避害，使晋陕等沿河省区出现了田园似锦、棉麦丰收的喜人景象，生态面貌发生了巨大变化。
这样既体现了爱国主义教育，又进行了具体生动的环境教育，寓环境保护教育于地理课的教学之中。
新的课程标准把环保、人口、可持续发展等，作为高中地理教学的重点，高中地理教材把人类对生活的地理环境、人类活动与地理环境的关系作为核心内容，使学生树立人与自然协调的可持续发展观念，培养学生关注和保护环境的意识。
因此，通过讲解使学生认识到自然资源不是取之不尽，用之不竭的，环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开采，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚，通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务，树立”保护环境光荣，破坏环境可耻”的新型社会主义荣辱观。
珍惜资源,共建美好环境——初中地理环保教案
珍惜资源，共建美好环境——初中地理环保教案随着社会的发展和科技的进步，资源的消耗不断增加，环境的破坏也日益严重。
作为一名初中地理老师，在传授地理知识的同时，更应该注重环保教育，帮助学生养成珍惜资源、保护环境的好习惯。
本篇文章将从以下几个方面出发，与大家分享怎样开展初中地理环保教育。
一、环保知识的普及环保知识的普及是环保教育的基础。
绿色发展、低碳生活、环境保护等词汇应该成为学生常用的词汇，学生们应该明白自己的每一个行为都会对环境产生影响，了解环保法律法规和环保组织的作用，认识到环保的重要性。
初中地理老师可以开展如下环保知识普及活动：1、课堂讲授。
老师可以通过PPT、视频等多种形式，向学生传达相关的环保知识，梳理学生知识体系，帮助他们建立自己的环保意识，同时还能增强学生们的环保素养。
2、环保讲座。
可以邀请专业的环保人员、或者是社区的志愿者来给学生们讲解环保知识，增强学习的趣味性和互动性。
同时，在讲解活动结束后，可以带领学生一起实地拾捡垃圾，让学生们亲身体验环保的重要性。
二、绿色行动的开展绿色行动的开展是环保教育的核心。
虽然环保知识的普及可以让学生们有一定的了解，但是真正建立起环保意识还需要行动来支撑。
初中地理老师应该从学生日常生活开始，通过实际行动来切实提高学生的环保意识。
具体的绿色行动如下：1、班级公约。
老师可以带领学生一起制定班级公约，约定不乱扔垃圾、节约用电等一系列具体的行为规范，将这些规范写在班级公约里，让学生签下自己的名字，让他们感受到自己行动的重要性。
2、绿色出行。
学生们要养成绿色出行的习惯，老师可以提倡大家尽量步行或骑行上下学、避免单纯为了方便而开车或者乘坐公交车，这样就可以减少能源的浪费，也可以使空气质量得到改善。
3、环保实践。
通过实践活动来增强学生们的环保意识，例如组织垃圾分类、植树造林、野外考察、水源保护等活动，让学生亲身体验环保行动的意义，让环保的概念不再只停留在口头上。
三、资源回收的推行资源回收的推行是环保教育的重要组成部分。
探索自然,保护家园——初中地理环保教案
探索自然，保护家园——初中地理环保教案在我们日常生活中，随着人口的增加和技术的发展，人们对自然环境的影响也越来越大。
保护地球环境，保持地球可持续发展，是我们必须面对的问题。
初中地理课程就越来越注重环境保护的教育，从帮助学生了解环境问题的根源开始，探索自然，保护家园，是初中地理环保教育的重要内容。
教育目标：1.了解自然环境对人类的重要性2.认识及评价不同的环境影响3.探索个人行动对环境的影响4.识别并了解环境问题的来源，这些问题涉及生态、气候，还有空气、土壤和水等方面。
1.环境意识的扩展了解自然环境对我们的意义是开展环保教育的基本入手点之一。
该课程旨在帮助学生更好地了解自然环境对人类的意义。
这一环节的重点在于，生态系统的功能以及人类对生态系统中各组成部分的影响。
体现自然资源和恢复力的例子，例如森林、空气质量、水资源等，也可以被使用用来强调这些内容。
2.环境的影响力在这个环节，我们要研讨和交流不同类型的环境影响。
学生们应该明白，根据人类不同的挑战和利益，产生了不同的环境成果。
城市扩张、dioxin污染、工厂废水、气候变化等都是由于人类的行动造成的环境影响。
3.个人环保行动的影响学生们应该了解，个人的行动对环境的影响是可见的，而自己的选择可以使对环境的造成的影响减少甚至避免。
例如，如果某个人选择使用纸质杯子而不是塑料杯子，他们就减少了废弃物的量。
学生们在本环节时也应探究市民和消费者倡导可持续发展的方法，例如选择环保产品等。
4.环境问题的评价和执行学生们应该了解环境问题的来源，如已经造成的标志性问题，包括全球气候变化和塑料污染等等。
对于新兴的污染问题，比如微塑料，学生们也应学习如何去审视和重新评价。
通过环保行动，学生们也应该了解行动需要的资源和工具，以及向政府和企业伙伴寻求支持的相关渠道。
除了上面几个环节，为了探索自然和保护家园，教师还可以设计一些游戏和实验室活动，让学生们通过观察和试验，更好地认识环境问题，理解环境保护的重要性。
绿色中国,建设生态文明——初中地理教案
中国自古以来就是一个注重自然生态环境的国度，而“绿水青山就是金山银山”的思想在当今社会得到更多人的理解和认同。
为了建设一个美丽的中国，人们不仅要关注豪华的城市，更需要保护和建设良好的自然环境。
仅仅依靠自然保护是不够的，我们还需要通过教育措施加强人们的环境保护意识，从而实现“绿色中国，建设生态文明”的目标。
本文将以初中地理教案为例，探讨如何加强环境保护意识，推动绿色中国的建设。
一、建立环境意识，树立保护环境的观念一个社会只有重视环境保护，才能让人们在健康、繁荣的环境中生活和工作。
作为青少年的教育者，应该加强环境保护教育，让学生有正确的环保意识。
我们可以把环境保护教育贯穿于初中地理教育中，让学生了解地球生态状况，学会用科学的方法保护地球。
教学中不仅要让学生知道环境问题的严重性，而且还要让学生认识到自己应该承担的责任，激励学生从小做起，学会节约用水、保护环境等行为，共同实现“绿色中国，建设生态文明”的目标。
二、国家政策，倡导绿色生活科技的发展和环境的破坏，既带给了我们丰富的物质和精神生活，也带来了种种环境问题。
面对种种环境问题，中国政府提出了一系列的环保措施来促进绿色发展。
作为教育工作者，我们需要让学生了解国家最新的环保政策，让学生知道国家加强环保实践的决心和力度，增强学生的参与感和使命感。
三、环境保护知识，贯穿地理课堂初中地理教学涉及到生态、资源、环保等多个方面，可以通过教材和活动引导学生了解、实践生态文明建设和可持续发展的理念。
我们可以通过教授资源与环境、水资源、能源与环境、环境保护等知识点，让学生了解环境保护的基本概念、法规和政策，加深学生对实践保护环境的认识，培养学生积极爱护自然环境的观念。
四、绿色出行，倡导低碳生活低碳环保是目前全球的热门话题，仅凭教学不足以让学生深刻地体会到绿色低碳生活的重要性。
我们可以通过活动、实践来提高学生的环保意识。
例如，组织“绿色出行”活动，鼓励学生较为节约使用能源，提倡现代化、智能化、便捷化的出行方式。
初中地理教学中环境教育提升的策略
初中地理教学中环境教育提升的策略地球是我们共同的家园，生态环境的保护与改善是我们共同的责任。
随着社会的发展与进步，环境问题也越来越受到重视。
在初中地理教学中，开展环境教育，不仅有助于提高学生的环保意识，还能够进一步推进可持续发展的思想和行动。
下面将介绍一些在初中地理教学中提升环境教育的策略：一、课程内容要贴近实际，关注地方特色为了让学生深刻理解和认识环境问题的实质和影响，初中地理教学应当贴近实际，常常介绍和解析当地的环境状况和环境活动。
针对不同的地理环境，可以进行相应的讲解，以促进学生自我学习和了解。
在教学中，还需要强化环保意识，让学生了解政府及社会的环保行动，如高科技、节能减排等措施，以便充分发掘资源、保护环境，并推动可持续发展。
二、加强师生的互动，营造积极的教学氛围为了使环境保护教育更具有针对性和实效性，我们需要充分利用班级建设项目和活动预案等手段，与学生和家庭共同合作，创造和营造积极、自然的教学氛围。
在提醒和鼓励学生养成好习惯、强调良好的行为规范的同时，应当注重教师和学生的互动，及时记录反馈，在沟通与访谈的过程中，充分听取学生的声音，了解学生的实际面临的难题和问题，以便更好的引导学生更好的保护环境，营造积极的学习氛围。
三、整合资源，丰富教学内容环境教育不仅包括针对环保意识的培养和张扬，还可以整合实事求是的教学内容，让学生更好的了解和参与环保。
在教学资源方面，可以与当地境内外环保机构和专家等合作，整合学校、社会、家庭、单位等各方面资源，引入实验、教学游戏等，充分挖掘学生的内在兴趣和特长，使学生在充分的教学环境下了解并感受到环保的必要性和好处。
四、加强实践与实验，拓展学生的实践技能与方法实践与实验是学生环保教育的重要方法之一。
利用实践与实验，可以充分展现环保的方法和技能，帮助学生更好的应用环保方法。
在教学上，我们可以利用社区、校园周边景点和地理实验室等，开展实践与实验教育，让学生充分体验和可触、可见、可感、可知的环保方法和行为方式。
初中地理教学中环境教育提升的策略
初中地理教学中环境教育提升的策略环境教育是地理教学中的重要内容，通过环境教育可以提高学生的环境意识，培养学生的环境保护意识和环境保护行动能力。
下面是一些提升环境教育的策略：1.利用多媒体技术进行环境教育。
在地理课堂上，教师可以利用多媒体技术展示环境问题的图片、视频等资料，让学生对环境问题有更直观的了解，引发他们的思考和讨论。
2.开展环境保护实践活动。
组织学生参加环境保护实践活动，如植树、清洁卫生、垃圾分类等，让学生亲身体验环境保护的重要性，激发他们对环境问题的关注和行动。
3.开展环境保护主题班会。
利用班会的时间，组织学生讨论和学习有关环境保护的知识，倡导学生养成良好的生态习惯，如节约用水、节约用电、减少碳排放等。
4.利用案例分析进行环境教育。
在地理课堂上，教师可以通过案例分析的方式，让学生深入了解一些重大环境问题的原因和解决办法，培养学生的环境问题分析和解决能力。
5.开展环境保护知识竞赛。
通过举办环境保护知识竞赛，调动学生学习环境保护知识的积极性，增强他们对环境保护的兴趣和热情，在竞赛中学习和交流环境保护的经验和方法。
6.引导学生关注当前的环境问题。
教师可以引导学生关注当前的环境问题，如空气污染、水污染、土壤退化等，指导学生了解问题的成因和影响，并鼓励学生传播环境保护的知识，积极参与环境保护活动。
7.设立环境保护角。
在学校内设立环境保护角，展示学生的环境保护作品和研究成果，让学生在这个角落里交流和分享环境保护的经验和心得，激发他们对环境保护的兴趣和创新能力。
8.教学内容与日常生活结合。
在教学中，教师可以将地理知识与学生的日常生活相结合，让学生认识到自己的生活与环境的关系，激发他们主动关心和保护环境的意识。
10.加强家校合作。
教师可以通过家校合作的方式，让家长参与到环境教育中来，共同关心和保护环境，形成合力，让学生在家庭生活中持续接受环境保护的教育。
初中地理教学中环境教育提升的策略
初中地理教学中环境教育提升的策略
一、引导学生建立环保意识。
我们可以让学生从身边的事物开始，引导他们认识环境问题的严重性，比如通过观察
周围的污染状况、垃圾分类等方式，增强学生的环保意识，教育学生“保护环境、是人人
有责”的理念。
二、增加授课实例和案例分析。
授课内容要与学生生活实际结合起来，让学生从身边的事物、地形地貌等开始学习，
增加授课中的实例和案例分析，让学生真切地感受到地球面临的环境问题和自身所能做出
的贡献。
三、开设环境保护社团或集体活动。
学生是参与环保行动的主体，我们可以通过开设环境保护社团或组织一些集体活动来
提高学生的环保意识。
如组织环保公益活动、参加垃圾分类、种植绿化或植树造林等环保
行动。
四、鼓励学生采取行动措施。
在教学中，我们应该引导学生采取具体行动措施，如少开车、少浪费水、垃圾分类等，鼓励学生把环保理念转化为具体实践。
五、将环境教育融入现有课程和学科。
在教学中，我们需要将环境教育融入到现有课程和学科中，通过多学科关联、交叉教
学等方式，让学生从不同的课程中了解环境问题，达到全方位的环境教育效果。
综上所述，提升初中地理教学中环境教育的策略是多种多样的，我们需要根据学生的
实际情况灵活掌握，使学生在学习中养成健康良好的生态环境观念，以实际行动保护环境、建设美好家园。
初中地理教学中环境教育提升的策略
初中地理教学中环境教育提升的策略随着社会经济的不断发展和人口的不断增加，地球的环境问题变得日益突出，各种环境污染、气候变化等问题给人类的生存和发展带来了巨大的挑战。
作为地理学科的一部分，环境教育在初中地理教学中扮演着重要的角色。
如何在初中地理教学中提升环境教育，引导学生增强环境保护意识，培养环境友好型的人才，成为了当前地理教育工作者需要思考和解决的重要问题。
一、增强学生的环境保护意识在初中地理教学中，要通过丰富多彩的教学手段，引导学生深入了解环境问题的严重性和紧迫性，增强他们的环境保护意识。
可以通过组织学生观察身边的环境变化，收集相关资料，开展环境调查等方式，让学生亲身感受环境问题带来的影响，并从中认识到环境问题的严重性。
要通过讲解和展示环境问题的严重后果，让学生了解环境问题对人类社会和自然生态系统的影响，引起学生的深刻思考，激发出他们的环境保护意识。
还可以通过邀请环保专家、学者等开展讲座和专题讨论，引导学生关注环境问题，激发学生热爱自然、保护环境的情感，增强环境保护的意识。
二、注重实践教学，培养环境保护行为环境教育的目的不仅是要增强学生的环境保护意识，更重要的是要培养学生积极参与环境保护的行为。
在初中地理教学中，要注重实践教学，通过组织学生参与校园环境整治、植树造林、垃圾分类等活动，让学生在实践中了解环境保护的重要性，并培养他们自觉遵守环保法规、保护环境的行为。
通过这些实践活动，学生将会认识到环境保护是每个人的责任，从小树立环保意识和行为习惯，培养学生的环保意识和环保行为。
三、多媒体技术助力环境教育随着科技的不断进步，多媒体技术的应用已经成为现代教育的重要手段。
在初中地理教学中，可以通过运用多媒体技术，如电子课本、多媒体课件、地理模拟软件等，展示全球环境问题的发展趋势和变化规律，让学生深入了解和体验环境问题的严峻性和影响。
还可以邀请地理专业的相关专家和学者，开展在线环保讲座和专题讨论，让学生通过互联网获取最新的环保知识和信息。
初中地理教学中环境教育提升的策略
初中地理教学中环境教育提升的策略随着现代社会的发展，环境问题已经成为全球关注的焦点。
环境教育在初中地理教学中起着重要的作用，可以帮助学生增强环保意识，培养环境保护的习惯和责任感。
下面是一些提升环境教育的策略：1. 强化理论学习：教师可以通过讲解教科书中的环境知识，让学生了解环境问题的原因、影响和解决方法。
可以结合实际案例，让学生更容易理解和接受环境保护的重要性。
2. 实地考察活动：通过组织学生参观一些环境保护项目，如垃圾处理厂、水处理厂等，让学生亲身感受到环境问题的现状，并了解环境保护的技术手段和措施。
3. 参与环保活动：学校可以组织学生参加一些环保志愿者活动，如清洁河道、植树造林等。
通过实际行动，让学生体验到环保的实际操作和重要性，增强他们的环境保护意识。
4. 利用多媒体教具：在地理课堂上，教师可以利用多媒体教具，如视频、图片、演示等，生动形象地展示全球环境问题和环境保护的重要性。
这样可以让学生更加直观地了解和体验环境问题。
5. 推行绿色校园：学校可以倡导垃圾分类、节约用水、节约用电等环保行为，并提供相应的设施和宣传材料。
这样可以让学生在日常生活中养成环保的习惯和观念。
6. 鼓励创新思维：教师可以组织学生进行环境保护的创新项目，如设计节能灯具、开展环境科研等。
通过培养创新思维，激发学生关注环境问题并寻找解决办法的能力。
7. 加强家庭环境教育：学校可以与家长合作，组织开展家庭环境教育活动，如家庭环保实践、环保讲座等。
家长的支持和参与可以让学生更好地理解和接受环境保护的观念。
8. 配置环境教育资源：学校可以建立环境教育资源库，收集和整理与环境保护相关的书籍、音视频资料等。
让学生可以在课余时间查阅这些资源，扩大他们的环境知识。
初中地理教学中环境教育提升的策略包括强化理论学习、实地考察活动、参与环保活动、利用多媒体教具、推行绿色校园、鼓励创新思维、加强家庭环境教育、配置环境教育资源等。
通过这些策略的实施，可以有效提升学生的环境保护意识和行动能力，培养他们的环境责任感，为建设美丽家园做出贡献。
初中地理教学中环境教育提升的策略
初中地理教学中环境教育提升的策略环境教育是当今社会中非常热门的话题。
环境教育的宗旨是引导学生增强对环境的认识和责任感，培养学生保护环境的意识和能力，从而促进环境可持续发展。
在初中地理教学中，环境教育的提升就显得非常重要。
本文将介绍针对初中地理教学中环境教育提升的策略。
一、理论教育结合实践在初中地理教学中，环境教育的提升需要理论教育与实践相结合。
只有理论教育，学生难以真正理解环境保护的意义和重要性。
只有实践，学生难以真正学到环境保护的知识和技能。
因此，在地理课堂上，教师应该采用理论教育和实践相结合的教学方法，让学生能够在学习中体会到保护环境的重要性，并且通过实际操作学习到环境保护的知识和技能。
二、整合多方资源初中地理教学中环境教育的提升需要整合多方资源。
整合地方政府、各种环保组织和一些环保资源，如图书、文献、图片、视频等，在地理课程中教授环境保护的理论和实践。
通过这样的方式，可以让学生更直观地感受到环境变化的情况，并且了解环境保护的重要性。
三、重视实践操作初中地理课程中环境保护的实践操作非常重要。
在环境保护实践中，学生可以直接亲身参与到环境保护的过程中去。
在实践中，学生得到的知识和技能比在理论中学到的更加直观、自然，也更加容易理解。
实践操作可以通过组织学生参加环保活动或者让他们自己动手完成一些环保计划来实现。
四、培养环境责任感初中地理教育中环境教育的提升是为了能够让学生更好地认识环境，更好地保护环境，因此，培养学生的环境责任感非常重要。
在日常教学中，要引导学生形成保护环境的意识，让学生认识到自己对环境的影响，自觉行动起来。
同时，还要通过开展环保知识的普及以及绿色出行等方面的教育，让学生更好地保护环境。
综合来看，在初中地理教学中，环境教育提升的策略是：理论教育结合实践、整合多方资源、重视实践操作和培养环境责任感。
只有通过多方努力和综合措施，才能够有效提升初中地理教育中的环境教育水平，引导学生保护环境，促进环境可持续发展。
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在初中地理教学中加强环保教育探讨
作者：潘虹
来源：《读写算·教研版》2015年第08期
摘要：环境是人类赖以生存的最基本条件。
在地理教学中加强对学生进行环保教育愈来愈重要，地理教师必须把地理教学和环境问题有机地结合起来，有针对性地对学生进行环境保护教育。
关键词：初中地理；教学；环保教育
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-234-01
一、引言
当今环保问题已成为人类面临的全球性问题之一，环境的日益恶化，使人类的生存环境遭到严重破坏，给人类的生存和发展敲响了警钟。
环境问题主要体现在两个方面：第一，人类对自然资源的掠夺性利用，既产生了全球性的问题，如气候变暖，酸雨、臭氧层破坏等，又带来了局部地域性的环境问题，如我国黄土高原水土流失、西部地区荒漠化、沙尘暴频发等。
特别是一百多年来的人口大“爆炸”，造成大气污染、气候异常、资源枯竭、生态恶化、灾害频发。
第二，人类对环境的污染触目惊心。
如美国的光化学烟雾事件，伦敦烟雾事件，北京雾霾、日本水俣湾汞污染事件等等，都对人类的生存造成严重威胁。
恩格斯早就发出过警告：“我们不要过分陶醉于人类对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行了报复。
”因此，地理学科作为一门与地球环境直接联系的课程，教师必须把地理教学和环境问题有机地结合起来，有针对性地对学生进行环境保护教育。
如何加强环保教育呢？下面结合我在初中地理教学中加强环保教育的实践和体会与同行做一些探讨。
二、在地理教学中加强环保教育的途径
地理学科由于自身的特点，在渗透环保教育中具有得天独厚的优势，地理教材中的很多内容是对学生进行环保教育的良好素材，教学中要强化环保意识，提高地理教学的质量。
1、让学生认识到环境保护的重要性
为了使自己在环境保护方面的知识更为丰富，我每天必从网络上搜集有关环保方面的最新知识，阅读报刊书籍，到了晚上一定要看《新闻联播》和《焦点访谈》等栏目，从中了解世界、我国生态环境的新动态、新内容，以便及时地把这些信息传递给学生，结合地理知识进行环保教育。
我也发动学生在网上、生活中搜集有关生态环境的事例，并在课堂上拿出一定的时间来交流、讨论。
当然，对于保护环境的典范，我也告诉学生，如三江湿地、黄河湿地的保护，贵州土地石漠化治理，青藏铁路的生态建设，人类研制开发的新能源，对地沟油的开发利用，对垃圾的最新环保处理，发达国家发展的低碳经济，世界各国特别是在我们贵州举行的生
态文明会议内容也讲给同学听，从正反两方面使学生认识到保护生态环境、维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责任，我们应对环保充满信心，携起手来保护人类共同生存的地球。
2、充分挖掘地理教材中的环保教育素材
初中地理教材提供了许多和环境有关的知识，如：世界气候、世界景观的地区差异，世界自然资源中土地、水资源的合理利用和保护，森林资源的环保作用和利用现状，矿产资源的开发利用等。
地理教师应利用这一学科优势融入环保教育教学过程中，使地理这一学科成为“环保”教育的主渠道。
在教学中不仅要讲清地理知识，而且要详细讲解有关环境保护方面的知识。
如我在讲授黄河的治理时，先讲清楚黄河的基本情况：中华儿女的母亲河，母亲河的奉献，再让学生展示收集的有关黄河危害的资料图片，分析“地上河”产生的原因和忧患。
同时还应让学生明确，新中国成立以来黄河两岸人民在党的领导下，坚持“根治水患黄河，开发黄河水利”这一化害为利的巨大变化。
还应引导学生讨论，近年来黄河除了洪水威胁、水土流失外又出现了水资源紧缺、断流频频发生、水污染加剧等诸多新矛盾，最后请同学们为治理黄河献计献策。
3、在丰富多彩的课外活动中渗透环保教育
课外活动是课堂教学的延续和补充，形式多样的课外活动容易调动学生学习环保知识的积极性，激发起热爱环境、保护环境的强力愿望。
如世界地球日（4月23日）、世界无烟日（5月31日）、世界环境日（6月5日）、世界粮食日（10月16日）、植树节（3月21日）、全国土地日（6月25日）等等，举行专题活动，对学生进行环保教育。
比如：世界水日时全体师生开展节约用水活动，举办节水经验交流会；植树节时，我组织学生参加植树活动，同时利用讲座介绍我国的森林状况、森林对地球气候及人类生活的重大作用。
在土地日，组织学生通过查阅图书、互联网或实地调查了解学校附近地区近年来耕地被占有的情况，以及被污染的情况。
每年的环境日都有一个主题，可以以环境日的主题开展系列活动，对学生进行多层次的环境保护教育。
4、帮助学生树立保护环境从我做起意识
帮助学生树立保护环境从我做起、从身边小事做起的观念，让学生做保护环境的有心人，关注周边的环境问题，以身作则，并做好宣传工作，帮助学生树立正确的环境观。
例如：在讲述“环境污染”问题后，让学生到安顺火电厂进行调查，了解烟尘、粉末、废气的污染和对市民身体健康和生活质量的严重危害。
也可组织学生到我县格凸河景区进行调研，了解生态农业、旅游观光、绿色经济三位一体的综合农业新样板。
通过深入生活实践活动，学生从现实生活的经历与体验出发，激发对地理问题的兴趣，提高环保意识。
三、结语
在地理教育中开展环境教育，并与地理教育融合，是学校教育的需要，地理教育自身发展的需要，更是时代发展的需要。
在地理教学中加强环保教育，这不仅是用现有的课本、身边的素材，来激发学生的学习兴趣，更主要的是使地理教育目标，通过环保教育得以落实。
地理教师只有充分认识到这一点，才能勇担重任，自觉地寓环境教育于地理教学之中，完成时代赋予我们的任务！。