八年级英语Module8教案
外研版英语八年级上册Module8《Accidents》(Unit3)说课稿
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》(Unit 3)说课稿一. 教材分析《Accidents》(Unit 3)是外研版英语八年级上册Module 8的一部分,主要讲述了交通事故的话题。
通过本节课的学习,学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式,提高他们在实际情景中的口语交际能力。
教材内容丰富,贴近生活,有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,对日常生活中的一些常见场景有了初步的了解。
但他们在口语表达方面仍有待提高,特别是如何在实际情景中运用所学知识。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,充分调动他们的积极性,鼓励他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握关于交通事故的词汇和表达方式,了解交通事故发生的原因和预防措施。
2.能力目标:学生能够在实际情景中运用所学知识,提高他们的口语交际能力。
3.情感目标:教育学生遵守交通规则,培养他们的安全意识。
四. 说教学重难点1.重点:交通事故的词汇和表达方式,以及在实际情景中的运用。
2.难点:如何引导学生运用所学知识进行口语交际,提高他们的实际应用能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法:通过设定各种交通事故的场景,让学生在完成任务的过程中,自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法:利用图片、视频等教学资源,创设真实的交通事故场景,激发学生的学习兴趣。
3.交际型教学法:鼓励学生积极参与课堂活动,进行角色扮演,提高他们的口语交际能力。
4.教学手段:多媒体课件、交通事故图片、视频、角色扮演等。
六. 说教学过程1.导入:通过展示交通事故的图片,引导学生关注本节课的主题。
2.新课呈现:讲解交通事故的词汇和表达方式,让学生初步了解交通事故的原因和预防措施。
3.课堂活动:设定各种交通事故的场景,让学生进行角色扮演,实际运用所学知识。
4.巩固练习:设计一些有关交通事故的口语练习题,让学生进行互动交流。
外研版八年级英语下册教案Module_8_Public_holidays
Module 8 Public holidays主讲:席文冬一、一周课程概述本模块的话题是节假日,其中涉及节假日的诞生和如何庆祝节假日等内容。
节假日与同学们的生活紧密相连,也是大家很感兴趣的话题。
通过学习本模块,可以了解中外重要节日的名称,特别是中国的节假日和过节方式。
在英语知识方面要求大家掌握:1.单词和词组:celebrate, labour (AmE labor), season, vacation, while, ending, list, promise, zero, Labour Day (May Day), as soon as, all over, depend on, count down, get together, a list of, help out, promise to do sth.,2.语法:由while, when, before, after, until, as soon as等引导的时间状语从句。
二、重难点知识讲解off在这里表示“不上班,免于正常的工作”。
e.g.I’m taking a week off over Christmas. 圣诞节期间我会休假一星期。
I’m going to have some time off to work on my house.我准备休假一段时间收拾房子。
He’s off at the moment—I think he’s ill again.这会儿他不在,我想他又病了。
have Sunday off星期日休息celebrate意为“庆祝”,指举行正式仪式庆祝某一重大的事件、纪念日、生日等。
e.g.He celebrated his birthday with a banquet.他举行宴会庆祝自己的生日。
We celebrated the New Year with a dance party.我们举行跳舞晚会庆祝新年。
外研版八年级下册英语教学设计 Module 8
Module 8 Time offUnit 1 I can hardly believe we’re in the city centre.一、教学内容:Unit 1 I can hardly believe we’re in the citycentre.二、课型:Listening and speaking三、教学目标:1.通过本课的学习,学生能够正确运用下列单词和词组: hardly、sights、waste、thirsty、take up、 point out、 at the top of…2. 能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容,并能通过相关词汇与图片描述自己和他人对去北海公园旅行的观点。
3. 学会倾听他人的旅行经历和观点,激发大家对大自然的热爱,陶冶情操,激发建设祖国的热情,培养学生们的环境保护意识。
四、教学重难点:能够听懂关于介绍去北海公园旅行的内容,了解that 引导的宾语从句。
五、教学准备:课堂整体运用任务型教学模式,培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息,培养学生的听说技能。
课前将本课所需要的录音、图片和文字制成课件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。
六、预习要求:1、根据音标自学本课新单词;2、查找相关资料,找出你认为本课较重要的语言点和短语。
达标训练题一. 单项选择:( )1. The bouch room, please take it out of the room.A. takes upB. take upC. takes offD. take off ( )2. I can _______ believe the wind is so strong.A. hardB. hardlyC. sometimesD. often( )3. If there are mistakes, please ______ for me.A. point it outB. point them outC. point out itD. point outthem( )4.They hope to stand ______ the top of the mountains one day.A. atB. onC. toD. in( )5. - Eoking ______ in the gas station.- Oh, I’ m really sorry.A. doesn’t allowB. isn’t allowedC. aren’t allowD. don’t allowed二.选择适当的词填空。
英语:module 8《around town》unit 2教案(1)(外研版八年级上)
London's County Hall, and stands opposite the offices of the Ministry of Defence situated in Westminster which it overlooks to the west. ■Reading and vocabulary 1 Read thetour of London and follow it on the map. On page 66 you seea short tour guide. Now listen to it first, paying attention to the pronunciation, stress, and the intonation of the native speakers. For the second listening, try to read aloud the tour guide to thetape while listening.
英语:Module 8《Around town》Unit 2 教案(1)(外研版八年级
上)
Part 1: Teaching design 第一部分 教学设计
Function
Structure Listening/Speaking
Describing places in a town and giving directions
Now let’s go on to read theconversation. While reading try to cut(断句)/ thesentences into parts, blacken
(涂黑) the predicates, shade(加影) the connectives and underline (划线)the expressions. Now writeall theexpressions in your Expression Book.
第二课时外研版英语八年级上册Module8Unit1教学设计
-小组活动:分组进行角色-课堂讨论:引导学生就旅行中的见闻展开讨论,巩固一般过去时的用法。
-听力训练:通过听力练习,提高学生的听力理解能力,同时巩固相关词汇和句型。
3.教学步骤:
-导入:通过展示世界各地名胜古迹的图片,激发学生的兴趣,导入新课。
1.学生年龄特点:八年级学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。他们对世界各地的文化有着浓厚的兴趣,易于接受新知识,有利于开展本章节的教学。
2.英语学习水平:经过七年级的学习,学生已经具备一定的英语基础,掌握了基本的语法、词汇和句型。但在实际运用中,部分学生对一般过去时的掌握还不够熟练,需要在本章节的教学中进行巩固。
3.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生更好地理解课文内容,激发学生的学习兴趣。
4.引导学生通过阅读课文,总结文章主旨,提高学生的阅读理解能力。
5.通过课后作业和拓展活动,巩固所学知识,提高学生的实际运用能力。
(三)情感态度与价值观
在本章节的教学中,教师将关注学生情感态度与价值观的培养:
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心,使学生乐于学习英语,善于运用英语。
-新课内容:讲解课文,引导学生学习和掌握一般过去时的用法,以及相关词汇和句型。
-课堂实践:设计课堂活动,让学生在实际情境中运用所学知识。
-总结与拓展:对本节课的重点内容进行总结,布置课后作业,并进行拓展活动。
4.教学评价:
-形成性评价:通过课堂观察、小组讨论、角色扮演等活动,评价学生在学习过程中的表现。
2.学习并掌握一般过去时的用法,能够在实际情境中运用一般过去时描述过去发生的事情。
3.能够理解并运用课文中的重点句型,如:“How was your trip to…?”, “We visited…”, “We also saw…”, “I wonder if…”等,进行情景对话。
Module8Timeoff大单元整体教学设计2023-2024学年外研版英语八年级下册
(1)词汇和短语的学习:学生对于一些表示时间、假期活动、旅行计划和休闲方式的词汇和短语可能比较陌生,需要在教学中进行重点讲解和练习。
(2)询问和描述假期计划:学生可能不知道如何用英语询问他人的假期计划,并进行描述,需要通过实例和练习进行引导和训练。
(3)旅行偏好表达:学生可能不太了解如何用英语表达自己的旅行偏好,需要通过实例和练习进行引导和训练。
3. 信息化资源:
- 与Module 8主题相关的视频资料,如旅行日志、假期活动介绍等。
- 在线字典和翻译工具,用于学生实时查询生词和短语的含义。
- 互动学习平台,如Kahoot!或Quizlet,用于词汇学习和复习。
4. 教学手段:
- 小组讨论和合作活动,以促进学生之间的互动和交流。
- 角色扮演和情景模拟,让学生在实际语境中运用所学知识。
1. 学习表示时间的词汇和短语,如 "vacation", "holiday", "weekend", "trip", "tourist", "scenic spot" 等。
2. 学习如何询问和描述假期计划,如 "What are you going to do during your vacation?" "I'm going to visit my grandparents in the countryside."
六、拓展与延伸
1. 提供了与Module 8 "Time off" 相关的拓展阅读材料,如关于不同文化背景下的假期习俗和旅行方式的短文。这些材料可以帮助学生更深入地了解与本节课内容相关的知识,并拓宽他们的视野。
外研版初中英语八年级上册教案:Module8 Unit1
Warminanswer the questions . students .Module 8 Accidents一、 教学内容:Unit 1 What did you do?二、 课型:Listening and speaking三、 教学目标:1. T o mater the words and phrases: round, corner , hit, glad,in time, side by side , fall off , payattention to2. T o listen and understand what was happening at a specific time.3. T o understand conversations a bo u t accidents4. T o talk abo u t what was happening at a specific time5. T o know how t o avoid accidents四、 教学重难点:1、能够运用过去进行时简单叙述发生的事故。
2、过去进行时 while 、when 的用法。
五、 教学准备:本课指导学生通过听力获取信息,培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学,在轻松愉快的氛围中,在较真实的语境下,并联系学生生活实际,结合已有 的知识和经验,运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习,让学生在语言实践中 相互启发、生成,体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教 学过程中,采用多媒体手段辅助教学,利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此,本节课需准备:PPT 课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、 预习要求:1、 根据音标自学本课新单词; 七、 教学过程:教学 教师活动学生活动设计意图步骤Lead inanize the Ss to see a video of the accidents and answer:Step One (1)What is the movie a bo u t ?2. Free talk:T alk something abo u t the movieg-up (3’) and ask the students:W e should obey the traffic rules让学生观看一1. See the video and try to 则国外的交通 安全宣传片,通过看视频回 2. T alk something a bo u t 答问题引入今the movie with the 天的主题,通过这个环节, 既可以调动课堂气氛,还吸 引了学生的学 习兴趣。
八年级英语上册 Module 8全模块教案 外研版
revolutionary, memorial, gallery, parliament, guidebook, religious
3.短语
over there, on the left/right(of), kind of, next to, on the corner of ,swimming pool, flower store, turn left/right, in the middle of, go along/across
语法
Learn to use prepositions of place and movement
重
点
句
子
1.There’s a park near our school.
2.Here’s Tian’anmen Square.
3.It’s kind of quiet.
4.Excuse me, how do I get to the Forbidden City?
本模块以“Around town”为话题,以出行旅游为主线,对话部分通过读地图呈现指路及表明具体位置的语言;阅读课文在继续呈现这方面语言的同时,向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。本模块中的听、说、读、写活动都围绕问路指路、地点方位等展开,给学生提供了充足的体验和运用语言的机会。
Unit 1通过听、读、说训练,初步学习问路和指路的方法。其中活动1训练学生听的能力,学习词汇;活动2要求学会使用词汇造句;活动3—5听读包含指路的对话并完成搭配和选择填空的任务,熟悉方位的表达方式。活动6听读并掌握疑问句和祈使句的语调;活动7-9根据提示口头练习给别人指路的方法。
2.Key structures重点句式
How do I get to the Forbidden City?
第二课时外研版英语八年级下册Module8Unit2教学设计
(3)运用一般过去时态描述过去的事件、成就和比赛经历。
2.教学难点:
(1)对于一般过去时态的掌握,特别是不规则动词过去式的记忆和应用。
(2)在实际语境中,如何恰当地使用一般过去时态进行表达。
(3)提高学生的听力、口语、阅读和写作能力,特别是在描述过去事件时的语言组织能力。
2.教师提供讨论框架,帮助学生有条理地表达自己的观点。
3.学生在小组内分享自己的经历,互相提问,运用所学词汇和语法进行交流。
4.教师巡回指导,关注学生的讨论过程,及时给予鼓励和反馈。
(四)课堂练习
1.教师设计多样化的练习题,如填空、选择题、改错题等,帮助学生巩固所学知识。
2.教师挑选部分练习题进行讲解,引导学生总结解题技巧。
2.学习并掌握一般过去时态的用法,包括动词过去式的变化规则和不规则变化。
3.学会使用一般过去时态描述过去发生的事件、取得的成就以及参加的比赛等。
4.提高听力技能,能够理解并获取与话题相关的关键信息。
5.提高阅读理解能力,通过阅读课文,了解课文主要内容,提取关键信息。
6.提高写作能力,能够运用所学词汇和语法,书写关于过去经历的短文。
4.词汇填空:设计一份包含本节课核心词汇的填空练习,要求学生在句子中正确使用所给词汇,巩固词汇记忆。
5.语法改错:提供一份包含一般过去时态错误的短文,要求学生找出并改正错误,提高学生对语法规则的掌握。
6.家庭作业:布置课后复习任务,要求学生复习课文、词汇和语法,为下次课做好准备。
1.写作练习:请学生在课后完成,家长签字确认,教师将在下次课上对学生的作文进行批改和讲评。
4.通过师生互动、生生互动,培养学生合作学习、自主学习的能力,提高解决问题的能力。
外研版八年级上册英语《Module8AccidentsUnit2》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 8 AccidentsUnit 2》说课稿一. 教材分析外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 2》主要讲述了关于事故的第二个单元。
本节课的主要内容是学习如何描述一个事故的发生过程,以及如何表达对于事故的疑问和回答。
教材中包含了丰富的插图和任务型活动,旨在帮助学生通过观察和思考,培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于描述事件和表达疑问已经有了一定的掌握。
但是,学生在描述复杂事件和表达深入疑问方面还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生运用语言描述事件,并通过问答形式深入理解事件。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握描述事故发生过程的词汇和句型,如“Oneday, when I was…, suddenly…”“I looked up and saw…”“I quickly ran to…”等。
2.能力目标:学生能够在情境中运用所学词汇和句型描述事故,并能够用英语进行简单的问答。
3.情感目标:学生能够通过学习,增强安全意识,培养在日常生活中注意安全的习惯。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握描述事故发生过程的词汇和句型。
2.难点:学生能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型描述事故,并能够用英语进行问答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、任务型教学法和交际法,让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等教学资源,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一幅事故发生的图片,引导学生思考并讨论事故的发生过程,激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现:通过多媒体课件,展示 accident 相关的词汇和句型,让学生感知和理解新知识。
3.操练环节:学生分组进行角色扮演,模拟事故发生的场景,运用所学词汇和句型进行描述和问答。
2024八年级英语下册Module8Timeoff教案(新版)外研版
-在案例分析环节,我会简化语言,提供更多直观的例句,帮助学生更好地理解和应用。
-在课堂展示前,我会提供指导性的框架,帮助学生更好地组织语言和内容。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结时和度假活动描述的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括一般过去时的构成、度假活动相关词汇和句型等。
强调在现实生活和学习中,运用一般过去时描述度假经历的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
4.在课堂展示与点评环节,我发现学生的表达能力有所提高,但在逻辑性和条理性方面还有待加强。我将在未来的教学中,增加一些专门的训练,如提前给出展示框架,帮助学生组织语言和思路。
针对以上反思,我将采取以下改进措施:
-对于导入环节的问题设计,我将结合学生的兴趣和生活经验,提出更具启发性和互动性的问题。
-在基础知识讲解时,我会增加更多的互动练习,如小组竞赛,以提高学生的参与度和学习效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“度假与休闲活动”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道度假是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于度假的图片或视频片段,让学生初步感受度假的乐趣和特点。
简短介绍度假的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
八年级教案Module7 和Module8
Module 6 Unit 1 She was sitting by the river。
乔官中学刘美香课堂检测题:I、根据句意及首字母、汉语提示完成下列句子。
1. Yesterday Sam f ______ off his bike on the way home..2. The little girl saw some h________on the wall.3. Babies often like animals,like r________.4. She usually c________ a big basket to town.5._________(突然) the dogs barked .6.The man told us a ________ (奇怪的) story .II、把下列句子译成英语。
1.一切还好吧?_________ is it __________ ?2.树上有一些苹果。
There ________some apples ________the tree.3.一只白兔跑过她身旁。
A white rabbit _________ ________ her.4.它是关于一个叫爱丽丝的女孩的事。
It’s ________ a girl _________ Alice.5.一天她拿着一本书正坐在河边。
One day she _________ ________ ________ the river with a book.III、用所给单词的正确形式填空。
1. My father ________________ ( watch) TV when I came back.2 .He _____________ (write) a letter when I was listening to the music.3. --- What were Tom and Jim ___________ ( do)?--- They were_________(swim) in the river.4. Where ________ you ________ ( go) when I called you yesterday?5. --- _________ you _________ (finish) your work ?---- Yes, I finished it two hours ago.G8M6U2The white rabbit was looking at its watch .崔家庄中学滕晓颖一.教学目标1.语言知识目标:功能:能描述过去正在进行时的动作。
第一课时外研版英语八年级下册Module8Unit2优秀教学案例
(二)讲授新知
在讲授新知环节,我首先介绍了本节课的重点单词和短语,如:pollution, environment, protect, take action等。然后,通过PPT展示和讲解,向学生们介绍了污染问题的原因、危害以及保护环境的方法和措施。在讲解过程中,我运用了一些实际案例,让学生们更直观地理解和掌握所学知识。此外,我还进行了一些互动提问,如:“你们认为我们可以如何保护环境?”,“你们在日常生活中有没有采取过保护环境的行动?”等,引导学生主动参与学习。
(三)学生小组讨论
在学生小组讨论环节,我将学生们分成小组,每个小组都有不同的任务和角色。学生们需要通过讨论和合作,共同完成任务。在这个环节中,学生们可以分享自己的观点和想法,互相借鉴和学习。例如,我可以让每个小组讨论一下他们认为的保护环境的方法和措施,并给出具体的例子。通过小组讨论,培养学生们的团队合作精神,提高他们的沟通和协作能力。
(三)情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的环保意识,让他们明白保护环境的重要性。通过课堂学习,让学生认识到污染问题的严重性,以及自己在这个问题上的责任和义务。同时,通过小组讨论和角色扮演等活动,让学生感受到团队合作的力量,培养他们的团队合作精神。此外,还希望学生们能够将所学知识运用到日常生活中,养成保护环境的习惯,为创造一个美好的生活环境做出自己的贡献。
第一课时外研版英语八年级下册Module8Unit2优秀教学案例
Module8Unit3(教案)-2022-2023学年八年级下册英语(外研版)
首先,在新词汇和短语的学习中,大部分学生能够掌握基本用法,但在实际语境中运用时,仍有一些学生出现错误。例如,在角色扮演活动中,部分学生在描述家庭成员间的争论时,对argue一词的用法不够熟练。这说明在今后的教学中,我需要加强和一般过去时的运用对学生来说是一个难点。虽然我在课堂上进行了详细的讲解和举例,但仍有学生在练习中混淆两种时态。针对这个问题,我打算在下一节课中增加一些对比练习,帮助学生更好地理解和掌握这两种时态。
此外,在阅读理解方面,学生对文章主旨的把握还有待提高。在今后的教学中,我将加强对阅读策略的指导,引导学生关注文章的关键信息,提高他们的阅读理解能力。
在实践活动和小组讨论环节,学生们表现出了很高的积极性。他们能够围绕家庭生活主题展开讨论,并提出自己的观点。但在成果展示环节,部分学生的表达不够清晰、连贯。为了提高学生的表达能力,我计划在下一节课中增加一些口语表达训练。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与家庭生活相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述家庭成员及其特点。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
-针对语法难点,教师可以通过对比、举例等方式,让学生更好地理解两种时态的用法,并提供相应的练习进行巩固。
-在阅读理解方面,教师可以引导学生关注文章的关键信息,学会提炼主旨,提高阅读理解能力。
外研版八年级英语上册教案 Module8 Unit 1第一课时课时备课卡
八上Module 8 Accidents模块目标确立的依据【课标分析】《义务教育英语课程标准(2011版)》将语言技能设置为五级标准。
八年级学生能力培养目标应达到四级标准。
具体要求如下:1.听:【1】能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段,识别主题,获取主要信息。
2.说:【3】能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历;【4】能在教师的指导下参与角色扮演活动;【5】能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
3.读:【2】能从简单的文章中找出有关信息,理解大意【3】能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
【4】能根据上下文猜测生词的意思;【1】能连贯、流畅朗读短文4.写:【4】能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
【课标分解】1.听:能通过听对话,选择或说出对话的主题、记录交通事故等关键信息;2.说: 能根据图片提示,相互问答,准确描述事故发生时正在进行的事情。
通过点读笔跟读自读,教师指导,顺利进行角色扮演和对话复述3.读:能通过阅读对话,能选出或说出对话的主要内容,找出对话中的交通事故产生的原因及规避方法等信息;能通过泛读文章,找出文章主题能通过精读文章,找出故事发生时的人物行为和事故处理方式等信息,理清先后顺序能在语境中猜出生词的意思,不妨碍听和阅读的理解。
能通过变式朗读,连贯流畅地朗读课文4.写:能通过文章结构和写作方法指导,根据提示仿写自己或他人的经历【教材分析】(1)模块内容:本模块以“事故”为话题,包括交通事故、人被蛇咬伤等内容,利用交通事故话题情景和个人自救经历开展听说读写训练,并利用语境帮助学生进一步感知体会和理解过去进行时的意义,并能学会利用when/while引导的含有过去进行时的主从复合句谈论在特定时间内正在发生的事情。
(2) 学生特点:与学生生活息息相关,为学生所熟知,但初中生安全意识淡薄,应对突发事件的能力较低,因此学习了本课之后能够提高应对突发事件的能力。
2023-2024学年上学期初中八年级英语Module8U2教学设计(外研版)
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有外研版初中英语八年级Module 8 Unit 2 “Why don’t you talk to your parents?”的教材,以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2023-2024学年上学期初中八年级英语Module8 U2教学设计(外研版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023-2024学年上学期初中八年级英语Module8 U2教学设计(外研版)
教学内容
本节课的教学内容为外研版初中英语八年级Module 8 Unit 2 “Why don’t you talk to your parents?”。本节课主要让学生掌握一般现在时的被动语态,能够运用一般现在时的被动语态描述日常生活中的人和物。通过本节课的学习,学生能够进一步理解文章内容,提高阅读理解能力,并能够运用所学知识进行日常交流。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解一般现在时的被动语态。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解一般现在时的被动语态,掌握相关语法知识。
2022春八年级英语下册Module8教案新版外研版
Unit 3 Language in use【教学目标】●Knowledge objectiveGet the students to be able to use the new words and expressions they learnt in this module.●Ability objectiveTo summarize and consolidate the object clauses.●Moral objectiveTo be glad to listen to others’ opinions and enjoy the beauty of the nature of our homeland.【教学重点】To be able to use the object clauses correctly.【教学难点】Through listening, speaking and writing, let students practise the object clauses. 【教学方法】PWP method, task-based method【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upLet Ss look at the pictures and answer the questions to review what they have learnt.Step 2 Language practiceFill in the blanks.1. I can ______ believe we’re in th e city centre.2. I don’t think they _____ people to swim in the lake.3. We thought _________ was moving about.4. Lingling’s uncle said that it was wrong to ____ leaves ____ plants and that weshould protect everything here.Keys: hardly, allow, somebody, pull offStep 3 Practice1. Read the two parts of the sentences carefully. Then match the two parts. Theremay be more than one possibility.1. I think (that) …2. He says (that)…3. She is sure (that)…4. They do not believe (that)…5. We know (that)…a)…we can go out alone at night.b)…he almost got lost in the forest.c)…we should stay together.d)…the park is over 500 years old.e)…we will see better from up there.2. Complete the passage with the correct form of the words and expressions in bracketsI want to go on a trip with my family in the summer holiday, but I do not thinkwe (1) ________ (agree) on where to go. I think that we should (2) ___ (go) to the beach but Mum and Dad say they (3) _____ (want) to go to the countryside.Danny is sure that the beach and the countryside (4) ___ (be) boring. He wants to go to a big city and do sightseeing. Milly doesn’t think that sightseeing(5) ___ (be) interesting. She wants to stay at home and watch TV or go swimming.I tell my family that we (6) _______ (have to) decide soon because the holidaystarts next week!Keys: will agree, go, want, are, is, have to3. Complete the passage with the correct form of the expressions in the box famous for, not … any more, point o ut, wake up1My uncle __________ the monkey in the tree next to us.2We ate some cakes and I was ___ hungry ________.3I ________ in the middle of the night and could not fall asleep again.4The town is __________ its cheese.Keys: pointed out, not…any more, woke up, famous for4. Complete the passage with the correct form of the words in the boxair, along, bird, clear, climb, cross, quiet, shoutIt was early in the morning. The park was very (1) ____ and the only sound was the (2) ____ singing. There was no one (3) _______ nor were any dogs barking. The sun was very bright and the (4) ____ was very (5) ____ and fresh. We walked (6) _____ the lake, (7) _______ the small bridge and (8) _______ up the hill. We felt very happy at the top.Keys: quiet, birds, shouting, air, clear, along, crossed, climbedStep 4 Listening1. Listen and complete the notesHoliday plan:Number of people:Things to take:Where to sleep:What to eat:Keys: 1. go climbing in the mountains, camp out, cook food2. 153. mobile phone, lots of warm clothing4. camp out5. food cooked by themselves2. Listen to Part 6 and answer the following questions.1. When do you come to the photo club?2. What can you do on Tuesday night?Keys: On Thursday evening.Watch the latest films.Step 5 Reading1.Read the club introductions carefully.2.Match the photos with the clubs.3.Now choose the best club for the people below.Step 6 Around the worldLearn about Lake District National Park.Step 7 Writing1. Work in pairs. Think about a holiday trip to a place of interest and answer the following questions.Where is it?What can you do there?When can you go?How many people are there in each group?How long will you stay?What have people said about their trip to the place?2. Write a leaflet for the trip. Use your answers to the questions in Activity 7 and the language points below to help you.Come to …for your holiday.You can …You will be in a group of … people.You will stay for … days.Many people have said that the trip is very enjoyable.Step 8 Language Points:GrammarThe object clauses宾语从句的时态主句中谓语动词是一般现在时,从句中谓语动词的时态不受限制,可根据具体情况判断时态;主句中谓语动词是一般过去时,从句中也必须要用某种过去时态,以保持时态的前后呼应。
浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级英语上册《Module 8 Accidents》教学设计 (新版)外研版
Module 8 AccidentsUnit 1 While the lights were changing to re d,a car suddenly appeared.【教学目标】l Knowledge objectiveTo master the useful words and sentences.Words: pale, appear, round, corner, hit, glad, risk, sideexpressions: in time, fall off, pay attention, s ide by sidel Ability objective1. To help students to improve their ability of listening and speaking.2. Enable students to understand conversations about traffic rules.l Moral objective1. To help students know the importance of traffic rules.2. Improve their sense of duty to follow the traffic rules.【教学重点】New words and expressions.To learn the grammar knowledge of the past continuous tense.【教学难点】Cultivating the ability of expressing opinions.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia a nd some pictures.【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Lead-inSs look the pictures and fill in the blanks.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.Step 3 S ay the meaning of the ph rases.Work in pairs. Let Ss say the meaning of the phrases as quickly as possible. Step 4 Look at the pictures and say what’s happenin gLook at the picture and use the words from the box to say what’s happening at that time.Step 5 Listen to Activity 2 and read1. The driver was/was not going fast.2. The driver was/was not looking.3. The driver was/was not talking on his mobile phone.Step 6 Listen to the dialogue and answer the questionsLet Ss li sten to the dialogue and answer the two questions. Then check in groups. Step 7 Read the dialogue and answer the questio ns1. What was the boy doing when he was riding his bike?2. When did a car suddenly appear round the corner?3. Did the boy fall off his bike?Step 8 Read Activity 3 and complete the following advice.When you are ridi ng a bike, think about the risk of an accident!Pay ___________ and stop at the___________.Don’t ______ too fast.Don’t ride ____________ with your friends.Don’t ______________!Step 9 Complete the passage with the correct form of the words from the box.Let Ss read the passage first and choose the words and expressions from the box. Step 10 Everyday EnglishAre you all right?That’s very dangerous!That’s too bad.Any thing else?Step 11 Language pointsLet Ss master the main points of the passage.Step 12 Listen and mark when the speak er pauses1. Listen and mark when the speaker pauses.1) While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner.2) When I was waiting to cross the road, the accident happened.2. Now listen again and repeat.Step 13 Work in groups of fourStudent A: You’re a policeman at an accident scene in the str eet. Ask people questions.Student B, C and D: You saw the accident. Answer the policeman’s questionsStep 14 Homework编写一个对话,介绍你亲眼目睹的一次交通事故。