传热学研究型教学
传热学课堂教学方法的实践与探讨
传热学课堂教学方法的实践与探讨一、课程概述传热学是热力学和流体力学中的一个重要分支，研究的是热能在物质内传递的规律和方法。
传热学的教学内容涉及传热的基本概念、传热的基本方式、传热的数学模型、传热的实际应用等内容，具有一定的理论深度和实际应用性。
传热学的教学需要通过理论课堂教学和实验教学相结合，使学生掌握传热学的基本理论知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
1. 理论课堂教学（1）引导学生主动学习在传热学的理论课堂教学中，教师要引导学生主动学习，通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握传热学的基本理论知识。
教师要根据学生的学习情况和水平，采用不同的教学方法和手段，确保教学内容的有效传达和学生的有效学习。
（2）加强案例分析传热学的理论课堂教学应加强案例分析，引导学生将所学理论知识应用于实际问题的解决，培养学生分析和解决问题的能力。
通过案例分析，学生不仅可以更深入地理解传热学的理论知识，还可以培养实际问题解决能力和创新思维。
2. 实验教学（1）强化实验操作传热学的实验教学是理论教学的重要补充，能够帮助学生深入理解传热学的基本概念和规律。
在实验教学中，教师要强化实验操作，引导学生亲自动手进行实验操作，体会传热过程的基本特点和规律，掌握实验技能和方法。
在实验教学过程中，教师要加强实验数据的分析和实验现象的解释，培养学生分析实验结果、从实验中发现问题并解决问题的能力。
通过实验分析，学生可以深刻理解传热学的实际应用和意义，为将来的工程实践打下良好的基础。
三、传热学课堂教学方法的思考与展望1. 教师的角色2. 学生的主体地位传热学的课堂教学应该注重培养学生的主体意识，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和动手实践，培养学生分析和解决问题的能力。
教师要在教学过程中关注学生的学习需求和心理感受，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主体。
3. 教学手段的多样化为了提高传热学的课堂教学效果，教师需要利用多种教学手段，如教学演示、多媒体教学、案例分析、小组讨论、实验教学等，以及利用现代信息技术手段，如网络教学、虚拟仿真教学等，使教学更加形式多样、内容丰富，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
《传热学》课程课堂教学方法研究与探索
《传热学》课程课堂教学方法研究与探索
《传热学》是工程学科中的一门重要课程，对于全面掌握热能的变化、传热现象的机理、传热装置的设计和工程应用有着重要意义。
随着社会的进步，学习传热学的学生的数量在不断增加，学校也在不断更新传热学课程的教学方法。
本文旨在探究传热学课堂教学方法的有效性，并提出有关教学方法的改进建议。
一、传热学教学方法研究
针对传热学课程，采取了多种不同的教学方法。
以讲授模式为主，结合各种设备实验，研究传热现象及其机理，扩大传热知识的理解。
此外，示范性实验室操作、探究式实验、实践技能训练等互动模式的应用，可以让学生更深入的理解传热学的基本原理和技能。
二、传热学教学方法改进建议
1、针对实验课程，可以进一步提高实验设备的质量，提升学生实验体验。
2、注重课堂教学与实践技能的衔接，及时进行知识点的复习、练习和检验，帮助学生更有效的掌握知识。
3、采用趣味性和具有挑战性的教学模式，激发学生的学习兴趣，让课堂教学更加有趣。
4、积极引入网络教学技术，使学生在课下自主的学习。
三、结论
传热学课堂教学方法的有效性对学生的学习有重要的影响，因此，在进行传热学课堂教学时，应充分考虑学生的学习特点，根据不同学科特色，采取多种不同的教学模式，不断调整和改进教学方法，以应对不断发展的学习环境，使学生能够全面正确地掌握传热学的基本原理和技能，提高传热学学科的教学水平。
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传热学的研究性实验教学
创新 教育 是 以培 养 人 的创 新 意识 、 新 精 神 和 创 创 新 能力为 基本 价值 取 向的教 育 。创 新能力 是理 工类 专
业 毕业生 应具 备 的能力 之一 。以培 养创新 型人 才 为主 旋 律的教 学 改革 是 今 后 教 学 改 革 的重 要 内容 “ 。深 化 实验改 革 ， 改验证 性 实验 为设 计性 、 究性 或具 有综 研 合 性 的实 验是 创新 教 育 的内 容 之一 。不 同 学科 的
维普资讯
第 ２卷 第 ８ ５ 期
２０ ０６年 ８月
实 验
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性地 运 用所学 到 的 内容去 适 应 新 的 情 况 ， 能 自主 调 并 控 学 习进程 和学 习策略 。创新 教 育是 以培 养学生创 新
素质 为 目标 的教育 ， 它包 括学 生 的创新 意识 、 创新精 神
和 创新 能力 。创新 教育 实质 上是 在教 给学 生一种辩 证
的思维 方式 ， 为其 终 身学 习 和 自我教 育 提 供 一 把释 疑 解 难 的精神 钥匙 。
重要 的是分 析问题 的方 法 和思维 方式 的培 养 、 练 ， 训 即
１ 对 培 养 创 新 性 人 才 的定 位
传统 教育 偏重 于维 持 性 学 习 ， 学 生 通 过 获得 既 使
有 的知识 和经 验来 解 决 当前 已 经 发 生 的 问题 ， 重视 学
方 法论 的培 养 。方 法论 的培 养基 于能 够熟 练运用 有关 基 础理 论分析 相关 问题 的 基 础上 ， 进 一 步 能 够逐 渐 并 地 总结 、 形成 一种 分 析 问 题 的思 路 。方 法 论 对 于培 养
传热学课程研究性教学的探索与实践
传热学课程研究性教学的探索与实践【摘要】本文探讨了传热学课程研究性教学的重要性和特点。
首先介绍了研究性教学模式，然后分析了传热学课程研究性教学的实践案例。
接着讨论了教师角色转变和学生能力培养，以及教学效果评估方法。
最后探讨了课程改革面临的挑战和机遇。
结论部分总结了研究性教学对传热学课程的推动作用，并提出了未来发展方向和建议。
通过本文的研究和实践，可以为传热学课程的教学改革提供有益的参考和借鉴，促进学生能力的全面发展。
【关键词】传热学、研究性教学、教学模式、教学实践、教师角色、学生能力培养、教学效果评估、课程改革、挑战、机遇、推动作用、发展方向、建议1. 引言1.1 研究性教学的重要性研究性教学是一种培养学生主动探究、独立思考和解决问题能力的教学模式，强调学生在学习过程中参与科研项目、进行实验和实践，从而提高他们的创新意识和综合能力。
研究性教学能够激发学生的学习兴趣、激发他们的创造力和潜能，培养他们的动手能力和团队合作精神。
研究性教学还可以帮助学生建立正确的科学研究观念和方法论，培养他们解决实际问题的能力，帮助他们更好地适应社会需求和科技发展的要求。
在传热学课程中，研究性教学尤为重要。
传热学是工程热力学的重要分支，涉及能量传递和转换的基本规律，对于工程领域的学生来说具有重要的理论和实践意义。
通过研究性教学，学生可以深入了解传热学的理论知识，掌握传热学的基本原理和实际应用，提升他们的专业能力和解决问题的能力。
研究性教学在传热学课程中具有重要的推动作用，可以促进学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果和综合素质。
研究性教学对于传热学课程来说是至关重要的，有着不可替代的作用和价值。
1.2 传热学课程的特点传热学是热力学的重要分支之一，研究物体内部或物体之间由于温度差异引起的热量传递现象。
传热学课程的特点主要体现在以下几个方面：传热学是一门关键的工程学科，它涉及到工程领域中许多实际问题的解决，如热交换器的设计、锅炉的燃烧过程等。
传热学课程的研究型教学
传 热 学 课程 的 研 究 型教 学
杨启容 ， 吴荣华 ， 张金翠 ， 郑艺华
（ 青 岛大学 机 电工程 学 院 ， 山东 青岛 ２ ６ ６ ０ ７ １ ）
摘要： 研 究型 教 学 法是 一 种训 练 学 生研 究能 力 和提 升教 师研 究水 平的 综 合性 教 学方 法 。以传 热 学课程 为例 ， 从 对教
有社会工作专业知识和背景 的人员 ， 并对他们进行系统 的 培训 和监督指导工作 ， 通过“ 朋辈心理互助” 和“ 朋辈领袖 示范” 两 种 方 式 来进 行 ， 提 供 直接 的 、 面对 面 的 、 一 对 一 的 支持 ， 鼓励形成具有各种信息以及心理咨询功能的人际支 持体系， 以帮助 学生 解决 学 习 、 生 活 中的心 理 困扰 。 （ －） 团体工作 在高 校“ 双 困” 大学生援 助 问题 中的运用 １ ． 我们应该把一些具有共性和相似性心理问题 的“ 双 困” 大学生组织起来 ， 沟通分析和精神分析理论。 作为一个 团体的领导者应具备一定的领导技能， 在此基础上促进 自
对共 同关 心 的 问题进 行讨 论 。 ３ ． 组建成长性团体——使“ 双困” 学生感到相互支持 ，
统扎实的基础知识 ， 又能培养学生的实际操作能力 ， 克服了
它是一种一对一 的个性化 的工作 ，具体方法有 自接疏导 法、 情感感染法等 ， 针对大学“ 双 困” 生不同的心理特点和 分类分析发现的困难和问题 ， 从而为他们长期的心理稳定 和智力发展提供一个有利的环境 。 社会工作者应与学生建 立互动关系，在使用个案工作时应做到方法应人而异 ， 主 要针对问题开展心理治疗工作 ， 将 同学 、 老师纳入工作范 围， 对学生的 理问题进行归类分析 。 最后 ， 动员学生的社 会 资源 ， 帮助 学 生建 立 和扩 大社 会支 持 网络 。及 时 发现 学 生 的心理 问题 和需求 ， 将他 的 家人 和 身边 的朋 友纳 入互 助
传热学课程中任务驱动式研究型教学方法的实践与探讨
务实
动与
图１ 《 传 热 学》 的 任 务 链
驱践
实践 ， 课 堂气 氛 活跃 ， 课堂 满 意度 达８ ９ ． ７ ％。（ ２ ） 试卷 分析 ： 试 卷 可 以客观 反 映学 生 对知 识 的掌 握 程度 ，是评 价教 学 效 果 的有 效 工 具 。通过 三年 的试 卷分 析 ， 学 生 对具 有工 程实 践背 景 的题 目掌握 度 明显增 加 。 （ ３ ） 后续 课程及 实践 环节 评价 ： 经过 与后 续课程 及实 践环 节老 师 的沟通 ， 学生 的学 习兴趣 明显 提 高。 同时， 反馈 的信 息 有效 融人 教学 内容 ， 对后 续的 教学 与实践 起 到“ 无缝 ” 衔接 。
学教
课学
程方
中法
“ 卓越Ｔ程师教育培养计划 ” （ 简称“ 卓越计 划” ） 是 贯 彻 落 实《 国家巾长期教 育改革和 发展规 划纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年） 》 和 《 国家中长期人才 发展规划 纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年） 》 的 重 大 改 革 项 目。 按 照 卓 越 工 程 师 培 养 计划 ， 通 过 对 任 务 驱 动 式 研 究 型 教 学 方 法 的 不 断探 索 ． 培养具备扎实 的理论基础和专业知识 、 具 有 较 强 的 自学 能 力及 解 决 工程 实 际 问题 能 力 的专 业 人 才 。 １ ． 任 务 驱 动 式 研 究 型教 学方 法的 理 论 基 础 传 统 的 教 学模 式 以教 师 为 中心 ． 利用 讲 解 、 板 书和各 种 媒 体 作 为 教学 手 段 和方 法 向学 生 传授 知 识 ．学 生 则被 动 地接 受 教 师 传 授 的知 识 任 务 驱 动法 认 为 ，知 识 不是 通 过教 师 的传 授 得 到 的， 而 是学 习 者在 一定 背景 下 ， “ 借 助” 他人（ 包 括 教师 、 学 习伙伴 、 教材 、 资料 ） 的帮 助 ， 利 用必 要 的学 习 资 料 ， 通 过 建 构 的方 式 获 得 的… 。 任 务驱 动研 究 型教 学方 法将 学 习 的主 动权 “ 交还 给 ” 了学 习 活 动 的 主角— 一 学生， 将 教 师的 教学 变成 了“ 辅学 ” ［ ２ Ｍ ４ ］ 。同时 ， 在 高 等 教育 中 ， 学 生 的差 异更 大 ， 而课 堂教 学 的课 时 有 限 ， 因此， 我 们 提 出广 义 的教 师 和课 堂 的概念 。所 谓 广义 教师 。 是指 所 有能 为 学 习者 提供 有 效组 织 、 指导 、 帮助 和 促进 作 用 的人 或 物 。所 谓 广 义 课堂 ， 是 指被 拓 展 的 “ 教 学 空 间” 。 可 以为 学 习者 提 供探 索 与 研 究 型 学 习 的平 台 。将 有 限 的教 学时 数用 于推 动学 生 “ 自主 性 ” 学 习， 构 建有 效 支持 研究 型 学 习与探 索 学 习的平 台 。 ２ ． 任 务 驱 动 式 研 究 型 教 学 实 践 设 计
《传热学》课程课堂教学方法研究与探索
《传热学》课程课堂教学方法研究与探索传热学是热能传递中的一个主要课题，它属于能源技术和工程科学的一个分支，涉及传热的基本原理和热工方法的研究，探究热量的转移过程，传热学是计算机科学和材料科学的一个关键方面。
对传热学课程教学，人们一直在探索和研究如何更好地进行教学。
文从三个方面探讨传热学课程教学的方法：实验设计、堂教学和课外活动。
首先，实验设计是课堂教学中重要的一环。
验设计不仅对课程教学有助于培养学生的实践技能，而且可以让学生更好地理解原理，强化学习的深度和广度。
为了更好地实施实验，教师应该设计出有意义的实验，比如通过实验来探究合金熔点的影响因素等，同时引入新技术，如仪器监控和计算机辅助测量，使实验更加有效。
其次是课堂教学。
传热学课程教学应充分利用各种多媒体资源，比如图片、动画、音频和视频，使学生能够有效理解和记忆课程内容。
此之外，也可以引入案例分析，加深学生对学科的认识，使学生了解实际工程应用中的传热特性，这对促进学生学习效果有很大的作用。
最后，课外活动也是提高学生传热学知识和能力的重要手段。
校可以组织学生参加与传热学有关的实践活动，比如举办学术讲座、实验比赛等，这些活动既可以让学生更好地理解传热学，又可以让他们体会到实际应用的乐趣，同时也有助于培养学生的创新精神和批判性思维。
综上所述，传热学课程教学可以通过实验设计、课堂教学和课外活动以多种形式来探索和研究，更好地提高学生的实际能力和传热知
识，从而提高学生的学习效果。
过有意义的实验设计、多媒体资源的充分利用以及有益的课外活动，教师可以更好地推动课程教学，使学生能够更深入地理解学科知识，发展自己的创新能力，为未来的工作做好准备。
传热学研究型教学
2、国内外发展前景
太阳热辐射能是一种清洁、高效和永不衰竭的新能源，符合低碳经济的发展方向。 目前， 各国政府都将太阳能热利用作为国家新能源领域的朝阳产业加以扶持， 使得太阳 热辐射能市场发展具有极大的潜力。 随着技术上的不断革新与突破， 越来越多利用热辐 射的产品将会在工程化应用中大放异彩，太阳能热利用正朝着高技术、高品味、大规模 的方向发展。
二、发展概况
1、现阶段应用概况
太阳能热利用具有广阔的应用领域， 但最终可归纳为太阳能热发电(能源产出)和建 筑用能(终端直接用能)， 包括采暖、 空调和热水。 太阳能热利用从整体上可以分为5种： 太阳能热发电(太阳能烟囱发电、槽式聚光发电、碟式聚光发电、塔式聚光发电、菲涅 尔聚光发电)、太阳能空调与制冷(太阳能氨水吸收式制冰、太阳能喷射式制冷、太阳能
三、典型系统分析························································6
四、参考文献·····························································9
2
《传热学》研究性教学
一、 研究背景
太阳能热发电系统原理图（槽式）
但是太阳能也有不能忽直于太阳光方向的地 面上， 1mx1m 面积所能接受的太阳能只有 1 KW 左右。因此在实际中需要一套相当大的 装置来收集太阳能，这就使得利用装置占地面积大、用料多、成本高。 ②间歇性：到达地面的太阳能睡着昼夜变化，这使得太阳能装置无法再夜间使用。 为了克服这一间歇性需要另外配备储能装置供夜间使用。 ③随机性：到达地面的太阳能，受到气候和季节变化因素的影响，这就使得收集能 源不稳定，这也需要储能设备，把多余的太阳能收集起来以备不时之需。
传热学课堂教学方法的实践与探讨
传热学课堂教学方法的实践与探讨【摘要】传热学是热力学重要的分支之一，其课堂教学方法一直备受关注。
本文对传热学课堂教学方法进行了实践与探讨。
在进行传热学课堂教学现状分析中，发现教学内容繁杂且抽象，学生学习难度较大。
针对这一问题，提出了一些传热学课堂教学方法探索的建议，包括注重实践与案例分析，并分享了一些成功的传热学课堂教学案例。
在评估了传热学课堂教学效果后，提出了一些改进方法，如采用互动式教学和多媒体技术。
总结了传热学课堂教学方法的启示，认为应注重提高学生的实践能力和思维能力，展望未来传热学课堂教学方法的发展前景。
通过本文，可以为传热学课堂教学提供一定的参考和借鉴。
【关键词】传热学、课堂教学、实践、探讨、现状分析、方法探索、案例分享、效果评估、方法改进、启示、展望1. 引言1.1 传热学课堂教学方法的实践与探讨传热学作为热力学的一个重要分支学科，在工程领域扮演着至关重要的角色。
传热学课堂教学方法的实践与探讨，是为了更好地提高传热学课程的教学效果和学生的学习兴趣而展开的探讨。
通过对传热学课堂教学的实际情况进行分析，以及对不同教学方法的探索和比较，可以有效地提高教学质量，培养学生的实际动手能力和创新思维。
本文将从传热学课堂教学现状分析入手，探讨当前传热学课程教学存在的问题和挑战；然后介绍一些传热学课堂教学方法的探索，包括利用多媒体技术和案例教学等方式；接着分享一些成功的传热学课堂教学案例，以期能够在实践中获得启发；之后进行传热学课堂教学效果评估，评估不同教学方法对学生成绩和学习兴趣的影响；最后探讨未来传热学课堂教学方法的改进方向和展望，为提高传热学课程的教学质量提供参考和借鉴。
通过本文的探讨与研究，希望能够为传热学课堂教学方法的创新与改进提供一定的参考和启示。
2. 正文2.1 传热学课堂教学现状分析传热学是工程热力学的一个重要分支，其涉及到热传导、对流热传和热辐射等多个领域，是工程领域中不可或缺的一门课程。
高等传热学研究型实验教学探析
点， 根据科研方 向精心设计了“ 多孔介质气 固传热特 度后 ， 通过天车移动进入换热本体 ， 通过鼓风机提供
性实 验研 究 ” 案例 。 的常温 空气 在空 气加 热器加 热 到一定 温 度后对 高 温
高等传热学课程安排为 ６ Ｏ 学时， 其 中课堂教学 烧结矿进行冷却 ，被加热的热空气在换热器 中被冷 ３ ０学 时 、 实 验教 学 ３ ０学 时 。实验 教学 主要 在 自主设 却 水冷 却后 排放 到大 气 中 ， 实验 台系统如 图 １ 所示。
ＺＨ ｏ Ｎ Ｇ ＧＵ ｏ Ｙ ＥＴ Ｉ ＮＩ Ｉ Ａ ｏ ＹＵ
高等传热学研究型实验教学探析
赵 斌 钟 晓 晖 张 磊
（ 河北联合 大学 ， 河北 唐 山 ０ ６ ３ ０ ０ ９ ）
摘 要： 研 究型 实验 教 学 目的是 让 学生在 学 习理论知 识 的 同时 ， 有机 会接 触 实验环 节 ． 既能 巩 固理
将起到事半功倍的作用｝ Ｉ Ｊ 。 高等传热学是热能工程与 浏览等。 其本质仍是以教师为中心的灌输式教学 ， 未
动力工程专业硕士研究生的学位课程。为了使学生 能充 分调 动学 生 自主学 习积极性 ， 对提 高 教学 质量 、 掌握 更 丰富 的相关 知识 ，提 升运用 热学 理论 解决 科 培养 创新 与应 用型 高素质 人才 没有显 著作 用 。
的学生却感觉内容庞大晦涩，学生普遍对如何灵活
运 用所 学知 识解 决科学 研究 和工 程实 际 问题感 到棘
一
、
研 究 型 实 验教 学
研究 生教 学不 同于 本科教 学 ，需要 学生 运用 所
手。 这些 情况说 明 ， 学生 对整个 课程 的体 系结 构缺乏 学 知 识对 科 研课 题 和 工程 问题 加 以研 究 和分 析 ， 重 了解 ， 只是 为考 而 学 ， 而 非为 用 而学 ， 对 课 堂 内容 掌 在 实践 。 实验 和理论 思维是 相辅 相成 的 ， 理 论思 维在 握程 度一般 ， 缺 乏分 析和解 决实 际 问题 的能力［ ４ １ 。教 实验 中既起着“ 定向” 作用 ， 引导观察者有选择地接 学中以教师为中心 ， 仅重视知识的传授 ， 不要求学生 收外 界消息 ， 又起 到 “ 加 工改 造 ” 作用 ， 帮助 学生 理解 主动 参与 ，认 为只要 教 师能够 按照 教学 大纲对 教材 观察到的现象。 理论思维需要实验的验证 ， 需要在实 内容进行系统的讲解 ，学生接受知识的思路 比较清 验 中进一 步完 善和发 展 。 因此 ， 在 教学 中增加 实验环 晰、 完整 ， 就是 成功 的教 学 。 这种被 动式 教学 ， 学生 接 节 十分必要 。
传热学研究性实验的教学研究与实践
传热学研究性实验的教学研究与实践
自定义初始速度场传热学研究性实验是一个和传热学有关，并能锻炼实验技能的研究实验。
这种实验是由几项设备组成，主要由便携式热量转换仪、数字测温仪、恒压水箱、温控电源、水浴等组成。
实验一般以样板为实验介质，其主要以一定的初始速度场，经变温、变湿过程，分析传热通量、即时热量转换以及平衡温度等热力学参数的实验。
作为自定义技术，该实验的实施能够给教学带来很多有价值的样本，使学生们能够深入了解实际应用过程中的复杂传热学知识，更好地了解传热学研究知识体系，同时培养学生实验技能，增强学生科技意识。
因此，教学工作者应该将自定义初始速度场传热学研究性实验作为重要课程内容，充分利用其优势，当实验进行到一定程度时，调准参数，改变实验环境，实现实验复杂性的提高，配合技术分析，制定出实验的报告和期末的考试报告，以提高实验质量和学生的能力。
此外，实践出真知，因此教师还可以提出对现有工作的实践想法，让学生能够更准确的了解到实验的实质，以及在实践中发现的新问题，丰富学生的知识。
综上所述，自定义初始速度场传热学研究性实验能够在教学中发挥重要作用，用于提升学生实验技能，加强传热学研究知识体系，丰富学生的知识，同时可以实现实验的复杂性提高，有效提高实验的质量，并有助于学生获得高分成绩。
传热学研究性实验的教学研究与实践
传热学研究性实验的教学研究与实践传热学是物理学中的一个重要领域，它研究各种形式能量传递的过程，通过解析和模拟来研究热传递相关的问题。
传热研究性实验是运用传热学知识解决实际问题和探索未知问题的一种教学形式，其可以激发学生的学习兴趣，促进学生运用理论知识分析问题并发现科学规律，从而达到“学以致用”的效果。
传热学研究性实验的教学要以传热学的基本概念、原理和方程为基础，并将其与实际工程应用结合起来，帮助学生掌握基本理论知识，并有效运用其知识解决实际问题。
同时，研究性实验教学还能够让学生在实验过程中学习和练习相关技能，如观察和描述、分析和综合、绘图和表格以及假设和推理等，并在实验室实践中逐步提高学生的实验技能水平。
此外，传热学研究性实验教学还要强调学生的团队协作能力，为学生提供机会和空间，发展他们的创新思维、科学态度、技术技能和人际沟通协作能力，加强对学生的综合能力培养，有助于增强他们的科学素养和创新能力。
在实际教学中，要从加强学生自主学习能力、提高认知能力、深化教学内容三个方面来提高传热学研究性实验教学质量，加强学习者的学习主体地位，让学习者不仅能够理解传热学的基本概念，而且能够掌握研究性问题的认识、分析和解决方法，开发学生的创新思维能力和分析解决问题的能力，培养学生的科学精神和逻辑思维能力，提高实验操作水平。
在实施过程中，要注重运用现代信息技术工具，例如国际互联网、因特网、多媒体等，充分开发信息技术对传热学研究性实验教学的支持作用，让学生能够及时获取实验所需的资料、设备信息以及实际实验过程中的数据，进行动态监控和在线分析，提高实验教学的质量与效率，以达到有效实现传热学知识的转化。
传热学研究性实验的教学是科学教育的重要组成部分，它不仅可以有效提高学生的学习兴趣，积极性和自学能力，而且能够有效的提高学习者的专业实践能力，为学习者的未来发展奠定基础。
总之，传热学研究性实验的教学要注重发挥学生的学习主体作用，激发他们的学习热情，进一步强化学生的科学素养和创新能力，引导他们在实验室学习和实践，不断完善实验教学内容和方式，提高实验教学的质量与效率，以提高学生的科学素养，加强学生的专业实践能力，实现传热学知识的转化。
传热学研究性实验的教学研究与实践
传热学研究性实验的教学研究与实践传热学是一门广泛的科学，其研究内容涉及物理学、材料科学、机械工程、化学、地质学等多个学科，同时也是化工学、电气工程、冶金学等多个工程技术的基础。
从实际应用的角度看，它牵涉到温度测量、传热效率的计算、实验室的传热装置的设计与使用等广泛的范围。
因此，传热学属于实验性科学，学习传热学的学生们需要动手实践才能掌握真正的技能和知识。
基于上述内容，本文旨在从教学研究和实践的角度，针对传热学专业研究性实验进行探讨。
首先，研究性实验是传热学教学的一个重要组成部分。
它不仅是在课堂上进行的重要实践活动，也是许多大学教育机构强调的一种学习方式。
实践教学的目的是培养学生的实际操作能力，以及掌握理论知识的能力，培养学生的发现能力、探究能力和独立思考能力，以及分析和解决实际问题的能力，同时增加学生对课堂内容的兴趣，有效提高学习效果。
其次，传热学研究性实验要求学生了解传热的基本理论，掌握实践的技能和实验方法，正确勾画热学曲线，以及计算温度差、传热系数等基本参数。
课程实验涉及从原理到实践的诸多环节。
根据学生的实骅能力，课程实验可分为三种类型：第一类是完全由学生自主完成的；第二类是学生在指导老师的指导下进行；第三类是学生在实验室老师的监督下进行。
最后，为了提高传热学研究性实验的教学质量，我们应重视实验室设施的建设，例如天平、温度计、测温仪等，以及安全的实验环境，保证实验数据的准确性。
只有确保了实验室供应充足的适当仪器和器具，以及实验室安全可靠，才能够更好地促进学生实践活动，从而提高实践教学质量。
综上所述，传热学研究性实验的教学研究与实践具有重要的理论和实践价值，对于提高大学传热学教学质量具有重要的意义。
实践教学的有效实施，不仅涉及到专业实践教师的水平，还需要大学设备条件的充足支持，以及校园的良好的安全环境。
只有通过这些方面的层层努力，才能够真正激发学生的兴趣，提高教学质量，培养学生精深的传热学理论知识和实践技能。
传热学研究性实验的教学研究与实践
传统教育偏重于维持性学习，使学生通过获得既有的知识和经验来解决当前已经发生的问题，重 视学生的模仿继承能力．创新教育则提倡学生有目标、有选择地学习，不满足于获得现成的答案和结 果，能创造性地运用所学到的内容去适应新的情况，并能自主调控学习进程和学习策略．创新教育是以 培养学生创新素质为目标的教育，它包括学生的创新意识、创新精神和创新能力．创新教育实质上是在 教给学生一种辩证的思维方式，为其终身学习和自我教育提供一把释疑解难的精神钥匙．
为导热性能好的材料（铝、铜、不锈钢等容器），中间充满沙子．
当把沙子浇上一定量的水后，把整个装置放在通风处，则由于
外层水的蒸发而带走大量的热，从而使内层的容器降温，达到 “冰箱”的制冷效果．沙子的湿度、空气的湿度、温度、风速以及
图１简易“冰箱”实验
两个容器材料的不同等外界条件的差别，都将使该装置的制冷效果不同．学生可以根据不同的条件来
２９６
传热学研究性实验的教学研究与实践
实验过程中的人力资源得以解决．其次本科生在研究生的指导下参与的是一个非常有针对性的研究项 目，避免了盲目性和走弯路，而且能从研究生的身上学到很多有用的东西．研究目标的明确可以使本科 生更具有信心．此外，有效地解决了经费的问题．
４研究性实验的设计实践
传热学是一门理论性很强的基础课，同时又是几乎涉及现代工业各个领域的学科，尤其是与制冷、 节能保温、冷却等过程．考虑到研究性实验应具有趣味性和探索性的特点，对研究性实验的内容进行精
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｖｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｌａｙｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒｓ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｔｈｅｉｒ ｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎｓ ｏｆ ｔｈｅ ｇｕｉｄｅｌｉｎｅｓ ｆｏｒ ｆｏｒｍｉｎｇ ｉｎ— ｖｅｓｔｉｇａｔｉｖｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｐｕｔ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｈｅｉｒ ｏｐｉｎｉｏｎｓ ｏｎ ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｖｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｗｏ ｃａｓｅ ｓｔｕｄｉｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｅｓｉｇｎ ｏｆ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｖｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ ａｒｅ ｇｉｖｅｎ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｖｅ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｈｅａｔ ｔｒａｎｓｆｅｒ
传热学研究性实验的教学研究与实践
传热学研究性实验的教学研究与实践传热学是物理学和工程学中重要的学科，它研究能量如何在物体间传播。
传热学实验是能够熟练操作和理解传热学原理和规律的重要环节。
在传热学实验中，学生可以仔细观察热量传播的过程和特征，并通过自己的实验实践来构建真实的热力学知识张力，有助于他们更深入地理解传热学。
传热学实验是一个多维度的课程，从理论研究到实际实践，融汇了物理学、数学、工程学等诸多学科的知识，是一个全面的系统。
在实验教学中，学生要学习热量传播的物理规律，学会使用相关设备进行实验，掌握实验汇报的技术，学习实验设计中的相关知识，识别热量传播规律，分析实验数据，归纳出实验结果。
实验操作的过程中，学生可以采取多种方式去验证所学传热学原理，让学生更加深刻地理解和掌握热量传播的物理机理和规律，也可以帮助学生发现科学实验中隐藏的智慧。
传热学实验教学方法一般采用多种手段，以满足不同学生学习需求，同时根据不同学生的学习程度和实验能力，采取相应的学习模式，如操作型、讨论型、讲座型等。
在实验教学过程中，还会采用一些多媒体和计算机辅助的教学方式，更好地利用教学资源，让学生能够更有效地理解传热学的知识。
在今天这个信息化的时代，实验室设备越来越先进，让学生在实验中更方便地获取有关传热的信息，实现更多的实验操作。
网络平台的出现，也为学生提供了更加便捷的学习环境，学生可以在网络上自己安排学习进度，随时随地地查阅相关书籍和资料，也可以与专家互动讨论，获取更多有关于传热学的知识。
通过上述分析，我们可以看出，传热学研究性实验是结合物理学、数学和工程学等多学科，把实践融入到课堂教学中，以达到增强学生学习兴趣、加深综合能力和实践能力的目的。
传热学实验的教学不仅可以促进学生加深理论知识的同时，也可以培养学生的分析思维能力和综合素养，从而培养学生自主学习和发现知识的能力。
当前，随着教育技术的发展，人们也应该利用实验室设备和多媒体教学资源，提升传热学实验教学的质量，将传热学实验的教学变得更加有趣、更加有趣。
(完整版)传热学教案1
第1章绪论1.1 概述1.1.1、传热学研究内容传热学是研究热量传递规律的学科，研究热量传递的机理、规律、计算和测试方法。
热量传递过程的推动力：温差1)物体内只要存在温差，就有热量从物体的高温部分传向低温部分；2)物体之间存在温差时，热量就会自发的从高温物体传向低温物体。
1.1.2、传热学研究中的连续介质假设将假定所研究的物体中的温度、密度、速度、压力等物理参数都是空间的连续函数。
1.1.3、传热学与工程热力学的关系相同点：传热学以热力学第一定律和第二定律为基础。
不同点a）定义：工程热力学：热能的性质、热能与机械能及其他形式能量之间相互转换的规律。
传热学：热量传递过程的规律。
b) 状态工程热力学：研究平衡态；传热学：研究过程和非平衡态c）时间工程热力学：不考虑热量传递过程的时间。
传热学：时间是重要参数。
1.1.4、传热学的应用❖自然界与生产过程到处存在温差—传热很普遍❖传热学在日常生活、生产技术领域中的应用十分广泛。
热量传递中的三类问题❖强化传热❖削弱传热❖温度控制日常生活中的例子a 人体为恒温体。
若房间里气体的温度在夏天和冬天都保持22度，那么在冬天与夏天、人在房间里所穿的衣服能否一样？为什么？b 夏天人在同样温度（如：25度）的空气和水中的感觉不一样。
为什么？c 北方寒冷地区，建筑房屋都是双层玻璃，以利于保温。
如何解释其道理？越厚越好？d 冬天，经过在白天太阳底下晒过的棉被，晚上盖起来为什么感到很暖和？并且经过拍打以后，为什么效果更加明显？e 为什么水壶的提把要包上橡胶？f 不同材质（塑料、金属）的汤匙放入热水中，哪个黄油融解更快？生产技术领域大量存在传热问题a 航空航天：卫星与空间站热控制；空间飞行器重返大气层冷却；超高音速飞行器冷却；b 微电子：电子芯片冷却c 生物医学：肿瘤高温热疗；生物芯片；组织与器官的冷冻保存d 军事：飞机、坦克；激光武器；弹药贮存e 制冷：跨临界二氧化碳汽车空调/热泵；高温水源热泵f 新能源：太阳能；燃料电池o很多行业中如何让热量有效地传递成为解决问题的关键o大规模集成电路芯片的散热问题o航天飞机的有效冷却和隔热o材料加工行业的散热问题传热学的研究方法➢实验测定➢理论分析➢数值模拟1.2热量传递的三种基本方式热能传递基本方式：导热（热传导）、对流、热辐射1.2.1 导热（热传导）1 概念定义：物体各部分之间不发生相对位移时，依靠分子、原子及自由电子等微观粒子的热运动而产生的热量传递称导热。
传热学的研究方法
传热学的研究方法传热学是研究热量传递的一门学科，其研究方法可以分为实验方法、数值模拟方法和理论分析方法。
这些方法在传热学的研究中起着重要的作用，能够帮助我们深入理解热量传递的规律和机制。
实验方法是传热学研究中常用的一种方法。
通过设计和搭建实验装置，通过测量和记录各种参数，来研究热量在不同物质之间的传递方式和传递规律。
实验方法可以通过改变不同的条件，如温度、压力、材料等，来观察热量传递的变化情况，从而得出一些定性和定量的结论。
实验方法的优点是直观、可靠，但也存在一些限制，如实验设备的成本高、操作复杂等。
数值模拟方法是传热学研究中的另一种重要方法。
通过建立数学模型和计算机模拟，来预测和分析热量传递的过程和结果。
数值模拟方法可以通过数值计算和仿真，得到热量传递的具体数值和分布情况，从而更加精确地研究热量传递的规律。
数值模拟方法的优点是灵活、高效，但也需要一定的数学基础和计算机编程能力。
理论分析方法是传热学研究中的一种重要方法。
通过建立数学模型和分析热力学原理，来推导和解释热量传递的规律和机制。
理论分析方法可以通过一些基本假设和方程式，来推导出一些理论公式和关系，从而解释和预测热量传递的行为。
理论分析方法的优点是简洁、明确，但也需要一定的数学和物理基础。
在传热学的研究中，常常会使用这些方法的组合。
通过实验方法获取一些基础数据，然后使用数值模拟方法对实验数据进行分析和预测，最后再使用理论分析方法对数值模拟结果进行解释和验证。
这样的研究方法能够更全面地研究热量传递的规律和机制，并且能够提供一些实际应用的指导和参考。
传热学的研究方法包括实验方法、数值模拟方法和理论分析方法。
这些方法各有优缺点，但通过它们的组合使用，能够帮助我们深入理解热量传递的规律和机制，为实际应用提供指导和参考。
传热学的研究方法在工程领域具有重要的意义，能够推动能源利用效率的提高和环境保护的发展。
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平板型集热器
真空管集热器
按集热器内是否有真空空间分为：平板型集热器、真空管集热器；按集热器的工 作温度范围分为： 低温集热器、 中温集热器、 高温集热器； 按集热板使用材料分别为： 纯铜集热板、铜铝复合集热板、纯铝集热板。由于用途不同，集热器及其匹配的系统 类型分为许多种， 名称也不同， 如用于炊事的太阳灶、 用于产生热水的太阳能热水器、 用于干燥物品的太阳能干燥器、用于熔炼金属的太阳能熔炉，以及太阳房、太阳能热 电站、太阳能海水淡化器等等。
3、平板型太阳能集热器结构分析
平板型太阳能集热器是太阳能热利用系统中接收太阳辐射并向传热工质传递热量 的非聚光型部件，吸热体结构基本为平板形状。其基本结构如下图所示，由吸热体、 盖板、 保温层和外壳组成。 当平板型太阳能集热器工作时， 太阳辐射穿过透明盖板后， 投射在吸热板上，被吸热板吸收并转化成热能，然后传递给吸热板内的传热工质，使 传热工质的温度升高，作为集热器的有用能量输出；与此同时，温度升高后的吸热板 不可避免的要通过传导、 对流和辐射等方式向四周散热， 从而成为集热器的热量损失。
三、典型系统分析及改良
1、太阳能集热器功能
太阳能热水技术在太阳能热利用技术中最为成熟、 实际应用最多且在经济上能与常 规能源竞争。在太阳能热水技术中，关键是将太阳的辐射能转换为热能，由于太阳能比 较分散且能流密度较低，在利用太阳能时为了获得足够的能量，或者为了提高温度，必 须采用一定的技术和装置设法把它集中起来。 太阳能集热器是用于吸收太阳辐射并使之 转换为热能传递给热介质的装置， 其虽然不是直接面向消费者的终端产品， 但是太阳能 集热器是组成各种太阳能热利用系统的关键部件。无论是太阳能热水器、太阳灶、主动
3、太阳能热利用
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《传热学》研究性教学
随着工业的迅速发展，人类对能源需求的日益增长导致不可再生能源日益短缺，同 时全球气候变暖以及环境污染的压力也迫使世界各国将战略目光转向可再生清洁能源的 开发。太阳能作为最理想的可再生能源，具有清洁、无污染、辐射功率巨大且取之不尽 的优点，因此开发和利用太阳能是人类社会可持续发展的重要举措。 早在300多年前，人类就已经开始将太阳能作为一种能源和动力加以利用，并在不 断的研究中使得太阳能热利用技术日趋成熟。太阳能热利用的基本方式是利用光热转换 材料将太阳辐射转换为热能，产生的热能可应用于采暖、干燥、蒸馏、烹饪以及工农业 生产的各个领域，并可进行太阳能热发电、空调制冷、热解制氢等。
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Hale Waihona Puke 《传热学》研究性教学式太阳房、太阳能温室还是太阳能干燥、太阳能工业加热、太阳能热发电等都离不开太 阳能集热器，都是以太阳能集热器作为系统的动力或者核心部件的。
2、产品类型
按太阳能集热器的传热工质类型可以大致分为液体集热器、 空气集热器两种； 按进 入采光口的太阳辐射是否改变方向分为聚光型集热器、 非聚光型集热器； 按集热器是否 跟踪太阳分为：跟踪集热器、非跟踪集热器；
太阳能热发电系统原理图（槽式）
但是太阳能也有不能忽视的劣势： ①分散性：太阳能的能量密度低。在晴朗的中午，在垂直于太阳光方向的地 面上， 1mx1m 面积所能接受的太阳能只有 1 KW 左右。因此在实际中需要一套相当大的 装置来收集太阳能，这就使得利用装置占地面积大、用料多、成本高。 ②间歇性：到达地面的太阳能睡着昼夜变化，这使得太阳能装置无法再夜间使用。 为了克服这一间歇性需要另外配备储能装置供夜间使用。 ③随机性：到达地面的太阳能，受到气候和季节变化因素的影响，这就使得收集能 源不稳定，这也需要储能设备，把多余的太阳能收集起来以备不时之需。
Keywords ： new energy Solar thermal energy heat collector radiation
efficiency
《传热学》研究性教学
目录
一、研究背景·····························································4 二、发展概况·····························································5
2007～2012年太阳热利用节能减排量
当前，技术上较为成熟的、应用较为广泛的太阳能热利用方式有太阳能热水器、太 阳灶等。我国太阳能热水器的生产和应用始于20世纪70年代后期，经过几十年的发展， 我国已成为世界上热水器生产和消费最大的国家。 随着科学技术的发展及能源危机的压 力， 人们更加期望从太阳获取更高品位的清洁能源， 因此太阳能先进利用技术已成为当 前及未来研究、开发和利用太阳能的主要方向。由于太阳能资源的分散性、高性能材料 的研究及能量传递等因素影响， 太阳能热利用先进技术并未广泛应用于社会实践， 人类 对太阳能热利用的研究与开发还任重道远。
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《传热学》研究性教学
①吸热板： 吸热板是平板型集热器内吸收太阳辐射能并向传热工质传递热量的关 键部件，基本为平板形状，在技术上要求太阳吸收比高，以最大限度地吸收太阳辐射 能；热传递性能好，以最大限度地传递给传热工质；与传热工质的相容性好；具有一 定的承压能力；加工工艺简单，成本合理，便于大批量生产及推广应用。 ②透明面盖： 其主要作用是透过太阳辐射 （0.3－2μ m)使太阳光投射在吸热板上； 保护系热板，不受灰尘和雨雪的侵蚀；形成温室效应，使集热器内获得较高的温升， 组织系热板通过对流和辐射向周围环境散热 (长波辐射2.0μ m以上） 。在技术上要求 其具有高全光（太阳）透过率；红外透射比低；有较高的耐冲击强度；有良好的耐候 性（适应各种气候条件） ；导热系数小，隔热性能好；便于加工。 ③保温层：保温层的作用是减少集热器向环境散热，以提高集热器的工作效率。在技 术上要求其保温性好，即材料导热系数小，一般要求λ ≤0.55W/m2. ℃；不易变形或 挥发，不产生有毒气体，不吸水。 ④外壳（箱体） ：外壳的作用是将吸热板、盖板、保温层的材料组成一个整体，便 于安装。其技术上的要求要有一定的强度和刚度，耐候性好，易加工以及外表美观。
三、典型系统分析························································6
四、参考文献·····························································9
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《传热学》研究性教学
一、 研究背景
关键词：新能源
太阳热能 辐射换热 集热器 效率
Abstract: With the rapid development of industry，the sharp broke a lot
of energy consumption and environment，new energy technology has become one of the areas with a decisive influence in the development of the world economy in twenty-first Century.Solar radiation heat energy is inexhaustible，be inexhaustible because，no environmental pollution and many other advantages，and is valued by many countries，gradually talent showing itself in the many clean energy，by a variety of terminal products of its derived into the daily life of the common people.This paper is based on the principle of a deep understanding of the solar heat radiation and application of heat transfer on the basic theory of radiation heat transfer ， according to the solar heat utilization of main structure –––collector，analysis，and put forward the improvement scheme to improve the efficiency of.
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《传热学》研究性教学
吸收式空调、太阳能吸附式空调、太阳能除湿)、太阳能供暖(太阳能热水系统、太阳能 热泵、太阳能池)、太阳能材料加工(太阳能激光、太阳能炉)和太阳能海水淡化等。
年份 保有量 （万㎡） 2007 2008 2009 2010 2011 2012 10800 13600 16000 18500 21740 25770 节约标准煤 （万吨） 1620 2040 2400 2775 3260 3802 相当节电 （GWh） 450.36 567.12 667.20 771.45 906.56 1074 减排SO2 （万吨） 52.38 65.96 77.60 89.73 105.44 124 减排CO2 （万吨） 3477.6 4379.2 5152 6800 7000 8316 减排NO2 （万吨） 23.76 29.92 35.20 40.70 47.83 56.80 减排烟尘 （万吨） 40.50 51.00 60.00 69.38 81.53 96.80
2、国内外发展前景
太阳热辐射能是一种清洁、高效和永不衰竭的新能源，符合低碳经济的发展方向。 目前， 各国政府都将太阳能热利用作为国家新能源领域的朝阳产业加以扶持， 使得太阳 热辐射能市场发展具有极大的潜力。 随着技术上的不断革新与突破， 越来越多利用热辐 射的产品将会在工程化应用中大放异彩，太阳能热利用正朝着高技术、高品味、大规模 的方向发展。