小学语文第二册教案
小学语文第二册教学计划
小学语文第二册教学计划一、教学目标1. 培养学生对语文学习的兴趣，提高语言表达和综合运用能力；2. 培养学生良好的阅读习惯，提高理解和鉴赏能力；3. 培养学生正确的写作习惯，提高写作能力。
二、教学内容本教学计划主要包括课文学习、词语解释、说文解字、阅读理解、写作等内容。
三、教学安排单元一乐在课堂1. 课文学习：《担心》、《天、地和一切》、《仔细看，真美呀！》等；2. 词语解释：根据课文中的生词或难词解释其含义；3. 说文解字：通过学习字的结构和意义，培养学生对汉字的理解和感悟；4. 阅读理解：以课文中的短文为基础，进行判断、选择等阅读理解练习；5. 写作：以课文内容为基础，进行句子补充、段落梳理等写作训练。
单元二掌握技巧1. 课文学习：《修改作文》、《试卷评分》等；2. 词语解释：通过学习课文中的生词和词组，提高学生的词语运用能力；3. 说文解字：进一步了解汉字的演变和发展过程；4. 阅读理解：通过学习短文和图文结合的阅读素材，提高学生的阅读和理解能力；5. 写作：通过修改作文和评分，引导学生掌握写作的技巧和规范。
单元三故事大王1. 课文学习：《童年的味道》、《草很绿，水很清》等；2. 词语解释：通过学习课文中的生词和词组，提高学生的词语运用能力；3. 说文解字：进一步了解汉字的意义和应用范围；4. 阅读理解：通过学习故事和寓言，提高学生的阅读和理解能力；5. 写作：以课文内容为基础，进行故事梳理和写作训练。
单元四乐园的孩子们1. 课文学习：《羊和狼》、《小鸟和小狐狸》等；2. 词语解释：通过学习课文中的生词和词组，提高学生的词语理解和运用能力；3. 说文解字：进一步了解汉字的结构和变化；4. 阅读理解：通过学习小故事，提高学生的阅读和理解能力；5. 写作：以课文内容为基础，进行情景写作和段落梳理。
单元五星星眼的历险1. 课文学习：《星星眼的信》、《诗意的大自然》等；2. 词语解释：通过学习课文中的生词和词组，提高学生的词语理解和运用能力；3. 说文解字：了解汉字的起源和发展；4. 阅读理解：通过阅读短文和诗歌，提高学生的阅读和理解能力；5. 写作：以课文内容为基础，进行诗歌梳理和创作练习。
小学语文第二册教案
小学语文第二册教案小学语文第二册教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学语文第二册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文第二册教案1【教学目标】：1、根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。
2、培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。
3、学会交流，学会评论学生的故事。
4、通过小组合作，培养学生的合作能力。
【教学方法】小组合作法、观察法、表演法。
【教学准备】投影、动物头饰、绘画材料工具。
【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣：1、谈话：今天，老师给大家请来了两位新朋友，你们喜欢吗？出示投影。
师：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。
小松鼠急急忙忙向他走来了……小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
（提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？）2、请小朋友带上头饰，同桌俩一起来想想，练练，把他们发生的事表演一下。
意图：口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。
宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。
利用学生好奇的心理，通过图片欣赏、语言渲染、表情表演，激发对小动物的情感，创设了问题情境，以疑促思，激起思考的欲望和学习的热情。
二、合作排练，自主展示：1、小组合作交流，自由表演。
2、小组派代表全班汇报交流，评一评，论一论，选选你觉得最棒的小组，说说为什么选他们，好在哪里？意图：《语文课程标准》中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的'参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
一年级：万紫千红总是春-小学语文第二册《春风吹》综合课教案
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构万紫千红总是春-小学语文第二册《春风吹》综合课教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。
2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹绿、吹红、葵花”等词的意思。
3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。
4、培养学生热爱春天，热爱家乡的思想感情。
课前准备：1、教师准备音像磁带：《春天在哪里》。
2、学生准备水彩笔和画纸。
3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。
活动地点：滕头农民公园活动过程：一、激趣导入，观察春景1、欣赏歌曲《春天在哪里》2、师：小朋友们，美丽的春姑娘已经悄悄的来到了我们身边。
现在我们来到了美丽、文明的“全球生态五百佳”滕头村中的农民公园。
仔细瞧一瞧身边的美景，谁能告诉老师春天在哪里？生：小河上……草地上……池塘边……（生能说多少就说多少）师：让我们在今天要学习的《春风吹》中感受春天的气息。
二、自主阅读，感受春景1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。
2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。
3、课文与实物对照，说说春天的美景。
（要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。
）提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧！。
4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。
三、创设氛围，描绘春景1、伴随着《春天在哪里》，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其中。
2、自由赏画，评出佳作，排列好。
四、畅所欲言，咏颂春景1、指名按一定顺序说出自己画的内容，小组评议。
语文第二册教案实用三篇
语文第二册教案实用三篇语文第二册教案 1一、教材分析这是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学习目标1、认识14个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4、在日常生活中有主动识字的兴趣。
三、教学重点、难点：本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学准备：多__课件、数量词小卡片。
五、教学时间：2课时。
六、教学过程：第一课时课时目标：1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。
2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。
3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。
教学教程：一、创设情境，游戏导入。
师：同学们，你们喜欢玩吗？想不想现在就去？（生答）师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们的小火车，准备出发吧。
二、第一部分生字识记：1、师：到站啰！同学们，谁能说说第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）（学生__说话，练习口语表达）（学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上）师：这么多小朋友想说。
那就请你当当小导游，给你的同桌介绍一下。
2、师：正是因为有了这些景物，海边才会那么美。
你能美美地把这几个词语读一读吗？（请学生个别读）师：刚才几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一读吧。
（齐读，开小火车读）师：读得真美。
老师听了你们的朗读，就像站在了大海边一样。
3、师：看这些词语当中，有几位新朋友穿着红衣服要跟我们小朋友来交朋友。
你来当当小老师，带我们认识它们一下。
（学生当小老师来带读生字。
）师：你有什么好方法尽快记住这些新朋友呢？（学生__讲述认字方法，全班交流）师：同学们真能干，有这么多的识字方法。
小学语文第二册教学方案
小学语文第二册教学方案第一课：《识字纲要》导入：通过让学生回忆上一册所学的词语，激发学生对语文学习的兴趣。
学习目标：学生能够掌握本课的生字词，初步理解字的构造和意义。
教学内容：1. 学习生字词：小、人、我、你、他、她、是、爸、妈、奶、书、学。
2. 引导学生通过观察字形和组合，初步理解字的构造和意义。
教学步骤：1. 展示生字词，并读给学生听，让学生跟读。
2. 通过观察字形，让学生发现“小”字的构造，指导学生正确书写。
3. 向学生解释字形的含义，如“小”字代表的是年纪小。
4. 示范学生如何正确书写“人”字，并解释字的意义。
5. 逐个引导学生认读和书写其他生字词。
6. 分组活动：让学生在小组内互相认读和书写生字词。
7. 游戏互动：教师提出字形谜语，让学生猜出谜底，并解释字形的意义。
课堂练习：1. 点读练习：教师点读生字词，学生跟读。
2. 写字练习：让学生在指导下正确书写生字词。
3. 默写练习：教师念出生字词，学生默写。
4. 小组比赛：将生字词的字牌混在一起，学生抢答并默写出正确的字。
巩固与展示：通过多种形式的练习，巩固学生对生字词的掌握，并展示学生的学习成果。
第二课：《识字教材解读》导入：以课文中的一个生字为例，引起学生对课文的兴趣和好奇。
学习目标：学生能够初步理解课文的意思，了解课文的结构和表达方式。
教学内容：1. 课文理解：《识字教材解读》2. 课文结构和表达方式的分析。
教学步骤：1. 教师朗读课文《识字教材解读》，让学生跟读。
2. 教师解读生字词的意思，引导学生理解整个课文的意思。
3. 通过问题引导，让学生分析课文的结构特点和作者的表达方式。
4. 引导学生通过阅读课文，初步猜测生字词的意思。
课堂练习：1. 理解课文：提问学生对课文的理解和意义。
2. 阅读练习：让学生读课文，找出生字词并猜测意思。
3. 分组讨论：学生在小组内讨论课文的结构和表达方式。
巩固与展示：通过课文的理解和分析，巩固学生对文章的理解能力，并展示学生的分析思维和表达能力。
人教版小学语文第二册全册教案
小学语文第二册全册教案识字学词学句（一）1教学要求1．学会10个生字和14个词语。
知道“也”的用法。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。
教学重点、难点学习生字新词，理解句子的意思。
课前准备1．布置学生观察周围的果树。
2．生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。
教学时间：2课时教学过程点击放大一、启发谈话1．明确学习目的，激发学习兴趣。
昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？二、看图识词出示春秋两幅果树图。
(两幅图上下对着)（1）第一幅画的是什么季节？为什么？第二幅图呢？（板书：春天、秋天）小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。
（板书：杏花桃花梨花苹果花）（生字要注音）（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子桃子梨苹果）小结：春天，果树都开花了。
粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。
5．范读课文1 猜猜，图上画的是什么地方的果树？2 听朗读录音，回答上面的问题。
四、自读课文，教师巡视辅导要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；按照生字条画出生字，连成词读一读。
五、检查自读情况１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。
２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。
板书：许多或花园３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。
４朗读课文（先指名读，再齐读）。
六、识字写字教学1 识字教学。
（1）说了带“木”的生字：杏、桃、梨。
认识木字旁。
木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。
写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
先写左半边，再写右半边。
组词训练。
燕歌行-语文版第二册教案
燕歌行-语文版第二册教案一、教学背景本节课是针对小学二年级的语文课程，主要涉及到了“燕歌行”这首古诗的学习。
通过学习本课内容，旨在让学生了解古诗韵律、词语的意思及背后的文化背景，提高学生的语文素养和领悟能力。
二、教学目标•熟悉《燕歌行》这首古诗的内容，了解它所描写的文化背景和历史背景。
•理解古诗韵律，加深对诗歌的感受。
•掌握部分有代表性的生字词汇，拓宽词汇量。
•培养学生爱护自然和珍惜生命的意识。
三、教学重难点教学重点•熟悉《燕歌行》这首古诗的内容和歌曲的歌词。
•了解它所描写的文化和历史背景。
•理解古诗韵律，读懂有代表性的生字词汇。
•培养学生珍惜生命、爱护自然的意识。
教学难点•学生在短时间内掌握古诗的韵律和意思。
•让学生理解和感受古诗所表达的情感和文化内涵。
•培养学生的口语表达能力，学会合唱歌曲并用相关的动作表现诗歌情感。
四、教学过程1. 热身环节首先播放《燕歌行》音乐，并播放有关燕子和赵国的照片。
通过地理、生物等多学科的知识介绍所使用的图片，以便学生更好地了解这首古诗。
2. 学习过程(1) 学习课文内容教师先逐句朗读《燕歌行》，让学生听到正确的念法，帮助学生品读。
然后请学生跟读，出现不熟悉的生字词语，老师进行简单的解释和讲解。
(2) 学习词语对于生字词语的讲解，可以通过图片、肢体语言等形式来引导学生理解和记忆。
另外，老师可以布置课后复习——让学生背诵生字词语，并且涵盖在日常生活我们常使用的这些词汇。
(3) 理解古诗韵律通过教师朗诵歌曲，学生跟读并发现其中的韵律。
在这个过程中，教师可以引导学生尝试，发现韵律的规律和特点，并通过教师的批评，最后找到更准确、流畅的读词法。
(4) 了解文化背景通过对古诗的阅读，扩展学生的文化知识，使学生能够了解古时的历史背景和文化背景。
此外，教师可以进行简单的拓展相关文化知识，如抒发思想情感能手，古代官员文学爱好者等。
3. 拓展延伸当学生学会念古诗、理解古诗，一些拓展性的活动或延伸环节能够帮助加深他们的认知和感受。
小学语文第二册教案
小学语文第二册教案小学语文第二册教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小学语文第二册教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文第二册教案1教学目标1.学会本课部分生字。
2.流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点流利、有感情地朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学准备课件教学过程一、揭示课题，复习词语1．这节课，我们继续学习——20蚂蚁和蝈蝈（学生齐读）2．复习词语出示词语：夏天乘凉自由自在冬天刮风又冷又饿洞里粮食满头大汗指名各读一行，说说写的是课文中的谁？齐读。
二、创设情境，引入课文1．师描述：出示课文背景画。
太阳火辣辣地照着大地，这是什么季节呀？夏季。
（板书：夏天）2．夏天真热！(指名读)：你们感觉到热了吗？(真的很热！)过渡：天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？三、学习1——2自然段自己读读课文第一、二自然段，看看他们在干什么？（一）学习第一自然段1．这么热的天，蚂蚁在干什么呢？（搬粮食）出示：一群蚂蚁在搬粮食。
2．（出示图）我们一看蚂蚁是怎样搬粮食的.？出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
指名读，学生3．蚂蚁在辛勤地劳动，有的背，有的拉。
请仔细观察图，或者再想象一下，他们在搬粮食时，还会有哪些动作？（推扛抱抬）（板书在旁边）能不能把这些词也放到句子里说一说？谁再能加上动作来说一说？他们有的（），有的（），有的……，个个满头大汗。
师：蚂蚁们，背呀拉呀，推呀扛呀，抱着抬着，烈日下，他们干得真带劲……看，一个个都流下了大滴大滴的汗珠，真是——满头大汗。
（板书：满头大汗）（看图）看，他们头上不停地往下掉。
这说明了什么？（所有的蚂蚁都干得很起劲）谁来夸夸他们？（了不起，真勤劳；不怕累，不怕苦……）4．你们喜欢这些小蚂蚁吗？我们一起来读第一自然段，把对蚂蚁的敬佩、赞美之情读出来（全体站起来读，可以做动作）。
小学语文第二册教案
新课标小学语文第二册教案识字1学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
（播放《春天在哪里》的磁带）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
五、分析字形，指导书写1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
（“日”字底，“木”字旁，草字头）3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
小学语文第二册教学计划2篇
小学语文第二册教学方案小学语文第二册教学方案精选2篇〔一〕小学语文是我们学习生涯中的第一门科目，而小学语文第二册是我们学习中的一个重要阶段，为了更好地教学、管理和评价，我们需要一份详细的教学方案。
本文将介绍小学语文第二册教学方案的内容，并选择多篇文章进展深化讲解，帮助大家更好地理解该教学方案。
小学语文第二册是小学语文教学的重要组成局部，其教学目的主要有以下几点：1、培养学生的语言表达才能，进步口头和书面表达的技能。
3、帮助学生理解与运用汉字，进步汉字的识别才能和运用才能。
4、鼓励学生积极参与课堂活动，培养与别人沟通合作的才能。
小学语文第二册的教学内容主要包括语文知识、阅读、写作、训练及应用等方面。
如下所示：1、语文知识：主要包括汉字、词语、语法、修辞和文学常识等内容。
这些知识点是学生掌握语文根底的重要组成局部。
2、阅读：主要包括识字、看图、阅读文章、理解文章以及读书活动等内容。
这些活动可以激发学生的阅读兴趣，进步阅读才能，理解文章，并使他们成为热心的读者。
3、写作：主要包括写作技能的培养，如字体、字形、笔画，进步写作表达的才能，以及写作训练，如作文、写日记、写文章等。
4、训练：主要包括语音训练、口语训练、听力训练、阅读训练和写作训练等活动。
他们可以帮助学生进步语言表达才能，加强课堂互动和交流的气氛，培养学生敏锐的语感和良好的语言才能。
5、应用：在教学过程中，还可以适当地引导学生通过学习语文知识，将相关知识应用于实际生活和其他学科中，如计算机、科学等。
小学语文第二册的教学方法必须合适学生的认知和个性特点，注重启发学生的思维才能和创新才能，增强学生的学习兴趣和积极性，培养学生的学习习惯和自学才能。
1、启发式教学法：通过有趣的故事和兴趣性的语文活动，培养学生的兴趣和激情，激发背后的潜力和创造力。
2、互动式教学法：通过团队合作、小组讨论、学生自主研究等灵敏的教学形式，加强教学与学生之间的互动和交流，进步学生的学习效率和质量。
小学语文第二册语文教学计划小学语文第二册
小学语文第二册语文教学计划小学语文第二册
教学目标：
1.全面掌握第二册语文教材内容；
2.培养学生对语文的兴趣和爱好；
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学内容：
第二册语文教材包括识字和阅读两部分。
识字部分主要包括拼音和汉字的学习，阅读部分包括课文的阅读、理解和写作等。
教学计划：
第一课：认读拼音
教学目标：掌握拼音的基本读音和规律。
教学内容：通过课本和练习册的学习，教授拼音的读音规律，并进行相关的游戏和练习。
教学方法：示范教学、游戏练习、语音比较。
第二课：认读汉字
教学目标：掌握常见汉字的基本读音和书写方法。
教学内容：通过课本和练习册的学习，教授常见汉字的读音和书写方法，并进行相关的游戏和练习。
教学方法：示范教学、游戏练习、板书呈现。
第三课：课文阅读
教学目标：理解课文内容，提高阅读理解能力。
教学内容：选择一篇适合学生阅读的课文，分析课文结构和语言特点，并进行相关的阅读理解练习。
教学方法：导读教学、讨论互动、阅读理解。
第四课：写作训练
教学目标：培养学生的写作能力和表达能力。
教学内容：选择适合学生水平的写作题目，引导学生进行写作训练，并进行评阅和讨论。
教学方法：写作指导、示范写作、评阅讨论。
第五课：复习巩固
教学目标：巩固之前学习的知识，提高学生的综合应用能力。
教学内容：通过综合性练习和游戏等方式进行知识巩固和复习。
教学方法：综合性练习、游戏竞赛。
小学语文第二册全册教案之人物形象塑造
小学语文第二册全册教案之人物形象塑造。
一、人物象塑造在小学语文教学中的重要性无论是小学语文还是中学语文，人物形象塑造都是教学的重点和难点之一。
在小学语文教学中，人物形象的塑造需要注重学生的认知习惯和感知经验，让他们在阅读中形成独立的思维能力和情感体验，创造性地理解和评价文本。
通过对于人物形象的塑造，能够达到以下几个方面的目的：1.增强学生的阅读能力从孩子们初学说话开始，便开始了解周围人物的形象和特点，学会从对方的语言和行为中找出其中的意义及表现内涵。
而在小学语文教学中，教师通常会通过阅读文本来培养学生的阅读能力。
通过人物形象的塑造，能够引导学生从文本中分析人物性格和行为，学会综合分析人物在文本中的地位和角色，逐渐提高阅读理解能力。
2.培养学生的表达能力在小学语文学习过程中，培养学生的表达能力是非常重要的。
在人物形象塑造中，学生不仅需要分析人物的性格和行为，还需要具备合理表达的能力。
通过对人物形象的塑造，学生需要从多个角度去思考人物的性格属性、特点和行为，学习用正确的语言表达出自己的观点和想法，从而培养与发展自己的表达能力。
3.提升学生的情感体验人物形象塑造是可以增强学生情感体验的一种教学方法。
在学习中，通过塑造人物形象，学生能够从文本中感知人物的喜怒哀乐等情感表现，培养情感认知能力，提高情感体验，增强学习的情感体验和认知。
二、小学语文第二册全册教案之人物形象塑造具体教学方法小学语文第二册全册教案中对于人物形象的塑造的教学方法有很多，这里仅列出一些典型的案例，可以供教师们参考：1.通过图文结合的方式来进行人物形象塑造图文结合是小学语文教学中常见的教学方式，该方式也可以用来进行人物形象的塑造。
教师可以选取一些内容较为生动有趣的图画，通过和文字结合的方式给学生展示人物形象，让学生在观看图画的同时，逐步形成自己的思维和感知，进而养成自己的阅读能力。
2.通过读物文本来进行人物形象塑造教师可以选取一些适合学生阶段的读物文本，让学生通过阅读逐渐认识人物，从而理解和感知人物的行为、性格和特点。
小学教科版语文第二册复习教案教案教学设计
小学教科版语文第二册复习教案教学设计一、教学目标1.巩固学生对本册生字词的掌握，提高识字、写字能力。
2.系统复习课文内容，深化对课文的理解和感悟。
3.培养学生朗读、背诵、默写的能力，提高语文素养。
4.培养学生合作、探究、创新的精神，激发学习兴趣。
二、教学内容1.生字词复习2.课文内容复习3.朗读、背诵、默写训练4.综合实践活动三、教学重点与难点1.重点：生字词的掌握，课文内容的理解，朗读、背诵、默写能力的培养。
2.难点：课文内容的深入理解，创新性思维的培养。
四、教学步骤1.第一课时（1）导入用轻松愉快的氛围引导学生进入复习状态，如播放一首与本册课文相关的歌曲，让学生在愉悦的氛围中回顾所学内容。
（2）生字词复习A.教师出示生字词卡片，学生认读。
B.学生分组比赛，看谁读得快、准、声音美。
C.教师选取部分生字词，让学生组内讨论，解释词义。
（3）课文内容复习A.教师提问，引导学生回顾课文内容。
B.学生分享课文中的精彩片段，进行朗读、背诵。
C.教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
2.第二课时（1）朗读、背诵、默写训练A.学生分组，进行朗读比赛。
B.学生个人展示，进行背诵、默写。
C.教师点评，给予鼓励和指导。
（2）综合实践活动A.教师设计一个小游戏，如“词语接龙”，让学生在游戏中巩固生字词。
B.学生分组，进行创意表演，将课文内容以小品、故事等形式展示出来。
3.第三课时（1）复习检测A.教师出示检测题，学生独立完成。
B.教师收卷，进行批改。
C.教师反馈检测结果，指导学生查漏补缺。
A.学生分享自己在复习过程中的收获和感受。
C.教师布置课后作业，要求学生按时完成。
五、课后作业1.巩固生字词，每日默写。
2.复习课文内容，每周进行一次朗读、背诵比赛。
3.观察生活，积累写作素材，每周完成一篇小作文。
六、教学反思本节课通过复习、训练、实践活动，帮助学生巩固了本册所学知识，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
小学语文第二册全册教案之写作教学
小学语文第二册全册教案之写作教学。
一、激励小学生的写作兴趣小学生普遍存在不喜欢写字的情况，这就要求教师在教学中，要注意激发学生写作的兴趣。
可以通过多种方式，作为教师，应该注重学生课余阅读习惯的培养，因为良好的阅读习惯能让孩子更好的理解作品中的内容，同时，也会培养孩子的理解能力及表达能力。
除此之外，教师还要尽可能多地与学生互动交流，创设良好的语言环境，激励学生的写作兴趣。
二、建立小学生的写作基础写作能力是在阅读理解的基础上建立起来的技能，因此建立小学生的写作基础是非常重要的。
建立写作基础的主要方式是创设多种语言环境，让小学生多阅读，多进行听说、词汇、语法、修辞及写作等综合训练。
小学生应该在表达模仿、积累素材、分类总结、想象阐释、适当调整表达以及修辞运用等方面得到训练。
三、培养小学生的思辨能力思辨能力对于写作来说是非常重要的，培养小学生思辨能力应该从启发学生思考入手，让学生能够从多个角度去考虑问题，对于问题推理和分析得更深入和透彻。
教师要注重培养学生的想象、判断、分析、推理和论证等思辨技巧，让学生从故事中、生活案例中、文化遗产中、音乐艺术中、科技信息中等，能够推理总结出多角度、多层次的思考和观察，而这样的思考和观察又能为学生的写作奠定基础。
四、引导小学生进行写作实践培养小学生的写作能力应该从实践中推进，也就是说，在学习阶段更多地将学到的写作知识直接运用在实践中。
教师可以针对不同的学生群体制定相应的写作练习，同时配合适量的篇目要求，及时的进行多次反复的练习，使学生不断发现自我、感知自我，不断提高自己的写作能力和表达能力。
小学语文第二册全册教案把写作教学作为一项重要任务进行全面的规划、设计、讲解和实践，对于小学生的语文写作教学起到了积极地推动作用。
尽管写作能力的培养是一项不断积累的过程，但只要在每个学习段落中注重细节的培养，多角度维度地进行开展，总能让学生找到适合自己的写作之路。
小学语文第二册教案
小学语文第二册教案教材分析：(一)教材内容本卷教材以主题组织单元为单位，对教材内容进行综合组织。
一共八个话题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，思考的方式，我们的生活有多快乐，我们都有好的品质和有趣的自然科学。
这八个话题贴近儿童生活，反映时代特征，蕴含教育价值。
而且每个题目的内涵都比较宽泛，避免了教材的限制。
每组教材整合了语文知识、能力、方法、习惯、感受、态度、价值观，体现了语文素养的整体提升。
每组由1节“识字”课、4-5篇课文和1个“中国园林”组成。
各部分相互联系，形成一个有机的整体。
识字班的形式多种多样，有四字押韵、xx三字经、对仗歌、儿歌、谜语、量词和谚语组成的押韵。
必修课文34篇(其中漫画形式的两篇)，内容丰富多彩。
“中华园”以xx为特色，包括四个栏目：我的发现3354鼓励学生探索发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；久而久之，——引导学生积累好词好句，优秀段落；口语交际——连接专题，在双向交流中发展口语交际能力；Showstand ——为学生提供了一个展示学习收入，尤其是课外收入的舞台。
八组教材后有五篇选读课文。
x后面是两个词汇表。
(表1是需要识别的单词，表2是需要书写的单词)。
在本教材的汉字编排上，将继续贯彻认写分开、多认少写的原则。
整本书要求认识550个常用词，能写250个本班或以前认识的词。
你想知道的单词和你想写的单词分别在练习中标出。
此外，中国园林中还布置了少量文字。
(二)教材特点1。
围绕专题整理教材，充分体现融合性。
2.安排内容丰富、形式多样的独立扫盲班。
3.大幅更新xx课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活。
4.改进呈现形式，让课本成为学生最喜爱的“学习读物”。
5.体现语文与生活的紧密结合。
教学目标：1 .认识550个常用词，写出250个本节课已知或本节课以前已知并再现的词。
认识这个词，只需要认识，在文字中认识，移动一个地方认识；知道xx识别的字符中出现的xx部首。
小学语文第二册教案免费范文
教学任务：l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。
2．初读课文，读准字音。
3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。
4．练习把课文读正确。
5．质疑。
教学过程：（略）第二课时教学要求：1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．从课文中学说，“谁，在什么地方，做什么”的句子。
3．能结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。
5．培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学重难点；重点：从课文中学说“谁，在什么地方，做什么”的句子。
难点：结合课文内容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具准备：投影片、图片教学过程：一、复习导入：1．认读字词。
2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。
二、新授：（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：1．学习第一自然段（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。
（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言）（4）自由读第一自然段（体会句式）。
2．学习第二、三自然段（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。
（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。
（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。
（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）3．学习第四自然段。
指导有语气地朗读。
4．学习第五自然段（1）自读。
想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解“怎么能钓着鱼呢？”、“钓鱼就钓鱼”、“三心二意”等词句。
（板书：三心二意）（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。
5．学习第六、七自然段（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。
（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。
（板书：一心一意）（3）看图，理解“钓着了一条大鱼”（师板书：钓着了。
小学语文第二册教学教案设计
小学语文第二册教学教案设计2、运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。
在书写过程中，能按笔顺规那么写字，注意间架构造，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。
3、能正确、流利地朗读词串，积累词语。
课前准备师：本课的教学挂图、生字生词卡片生：仔细观察自己家里的摆设。
课时目标认识14个生字。
复备(手写)2.引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。
教学难点熟读文中的词语，在识字过程中了解自己的生活，培养他们良好的学习习惯，激发他们热爱学习、积极参加有意义的课余活动。
板书设计在黑板上贴出生字卡片。
教学环节教学流程(教学内容)教师谈话导入：同学们，平时你们在什么地方做作业?你们有自己的房间吗?能不能给大家介绍一下自己的小天地?(相机板书课题)1、学生观察图画，师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。
谁来说说她的小天地里有些什么?她在她的小天地里做什么?请大家先说给同桌的小朋友听一听。
2、你愿意站起来大声地告诉全班的同学吗?(请三四人进展全班交流)1、学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。
2、同桌互读词串，相互纠正，相互学习。
1、采用指名读、齐读的方式读带拼音的词串。
2、去掉拼音再读词串。
3、做“找朋友”的游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否准确。
4、反复朗读词串，注意读出节奏。
1、刚刚我们看到的是一个小朋友写的她的小天地，你能来说说你家里面有什么吗?2、借助拼音自己读一读第一题，再指名读，齐读。
1、出示要求写的8个生字，齐读，让生想一想、找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。
2、认识本课出现的偏旁：秃宝盖、火字旁、言字旁、3、启发学生运用学过的方法或自己想方法记住这些生字。
4、指导书写1)仔细观察最难记的字在田字格中的位置。
2)在教师指导下进展书空。
3)做手操，活动手指，完成课后第三题4)完成课后第四题。
语文教案：谁是最可爱的人
语文教案：谁是最可爱的人一、教材分析本篇教材来自小学语文教材第二册第十一课《谁是最可爱的人》。
本文旨在通过讲述“最可爱的人”的事迹，引导学生领悟爱的重要性，培养学生对家人、师长、朋友等身边人的感恩之心。
文中除了讲述了“最可爱的人”是谁，并且从多个角度介绍了为什么“最可爱”。
阅读本文，学生需要思考，人要如何才能成为“最可爱的人”，成为别人心中的“最可爱的人”。
二、教学目标1.知识与技能：能够理解“最可爱的人”的内涵和外延，能够用正确的语言描述“最可爱的人”及其形象特征。
2.情感态度与价值观：培养学生感恩家人、师长、朋友，培养学生的乐于助人、关心他人的精神。
3.文化素养：了解和传承中华民族传统美德，培养学生的文化自信。
三、教学过程1.导入（5分钟）播放一段VCR，展示家人、师长、朋友、同学等身边人对自己关心、帮助的场景，让学生在情感上进入主题，感受亲情、友情、师生情的温暖。
2.学生读课文（10分钟）让学生阅读整篇文章，理解文章概括大意，并可以简要说明谁是最可爱的人。
将学生分为若干组，让学生自由讨论：“在你们的印象中，身边有哪些人是最可爱的人，TA们的哪些地方让你感受到了TA们的可爱之处？”学生可以讨论亲人、朋友、你们的班主任等等。
指定一些学生，让他们将他们小组里讨论出来的“最可爱的人”的人物形象特征以及理由分享出来。
让学生相互交流自己分享的情感感受，看看哪些情感最受大家的共鸣，或者是否有相似之处。
讨论中老师不是“评判”，而是“引领”，引导学生能够察觉到关键的情感、价值观念，并引导他们从这些情感中汲取能量。
通过老师的讲解和学生阅读本文，深入解析文章的结构特点、表现手法以及“最可爱的人”的内涵和外延，让学生理解文章和知识点。
7.互动评价（10分钟）让学生评价自己在课堂上的表现，同时也给予他人真诚的评价。
四、作业观察、感受自己身边朋友、家人、老师等的行为，写一篇500字的文章，谈谈你身边最可爱的人的形象特征及其表现细节。
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小学语文第二册教案识字一教学目标:1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：１、识字、写字、朗读课文。
2、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
3、以读代讲、读中感悟教学准备：挂图、生字卡片、教学过程：一课时（一）看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。
（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。
）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。
”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、 、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。
（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。
）3、写字练习。
八、板书设计识字1柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）教学笔记：2、春雨的色彩教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
以读代讲、读中感悟教学准备：挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色教学过程：第一课时㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。
这群小鸟在争论什么问题？⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。
）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。
你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。
（以各种方式练读）㈡、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。
（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。
引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。
（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。
）引读小黄莺说的话。
3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。
4、找朋友练习表演。
5、指名上台表演（戴头饰）。
㈢、插入想象，引导探究1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。
在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。
）3、感情朗读全文。
㈣、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
第二课时㈠、复习导入1、开火车认读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字，分小组互相组词。
㈡、朗读课文，分角色表演。
1、小组内分角色朗读课文，练习表演。
2、男女同学和教师一起分角色表演。
㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》㈣、指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。
学生示范写，评议。
2、展示学生作品，点评。
㈤、扩展练习画一幅画，展现春雨的色彩。
七、作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。
2、写字练习。
八、板书设计2、春雨的色彩红、绿……教学笔记：3、邓小平爷爷植树教学目标：1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。
以读代讲、读中感悟教学准备：挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像教学过程：第一课时㈠、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。
这个万物复苏的季节，是植树的好日子。
2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。
3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。
为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。
㈡、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。
教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。
2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。
3、开火车认读生字。
㈢、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、组内交流展示：交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。
3、全班交流反馈：⑴教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
⑵教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。
⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
如：A 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
B 邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。
C 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
㈣、写字指导1、引导学生观察田字格中的字。
2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。
3、学生独立描红、临写。
第二课时㈠、复习导入。
1、出示带又生字的句子，指名读。
教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。
2、读生字，给生字扩词。
3、小组互相帮助，牢记生字。
你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。
㈡、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。
2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。
3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。
4、齐读课文。
㈢、扩展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。
七、作业设计1、参加一次植树活动，说说植树的过程。
2、写字练习。
八、板书设计3、邓小平爷爷植树爷节岁亲的行教学笔记：4、古诗两首教学目标：1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。
以读代讲、读中感悟教学准备：挂图、生字卡片、磁带。
教学过程：第一课时㈠、谈话导入1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。
今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。
4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。
㈡、初读感知1、老师范读。
2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）㈢、再读感悟1、出示课文插图。
你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。
（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。
）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。
）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。
（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。
2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。
4、以各种方式练习读。
㈣、读诗想画面，指导背诵1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。
）2、指导背诵。
㈤、扩展活动拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！第二课时㈠、猜谜激趣导入1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。
一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。
2、这是指什么？（指名说）2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）㈡、揭示课题1、出示课文插图：瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。
）㈢、初读感知1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。
3、指名读，齐读。
㈣、图文对照，读中感悟1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。