【幼儿园】(小班科学活动教案)摸一摸教案(附教学反思)
幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思
幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思一、教学目标1.学习察看事物的方法，培育幼儿的察看力和想象力。
2.执行触觉刺激，加深幼儿对物体的认得。
3.了解不同物体表面的特征，提高幼儿物理概念的感性认得。
二、教学重点1.教学重点在于帮忙幼儿学会用手去感知事物，从而提高幼儿的察看本领。
2.让幼儿了解不同物体表面的特征，进行实在实践察看和探究，培育幼儿的想象力和制造力。
三、教学过程1.引入老师拿出一个未知物体，让幼儿描绘它的样子，形状、颜色、大小、质地等，然后再让幼儿摸摸看，感受此物体的特点。
这样的示范旨在让幼儿感受，通过察看、摸索，渐渐认得事物。
2.实践操作（1）老师取出几个有吸水性的材料（例如：面巾纸、棉花、海绵等），用手或者刷子沾上水，然后分别让幼儿摸摸感受其质地和吸水性本领。
（2）老师带着幼儿一起去外面，在地上取一些有代表性的物品，然后让幼儿摸一摸，感受这些物品的质地、温度、硬度等特征。
（3）老师在课堂上带来一些仿佛的物品，然后让幼儿在分组的情况下进行试验，尝试触摸不同物品的同时，渐渐发掘不同物品的特征。
3.反思在课堂教学中，幼儿处于感知觉的阶段，通过视觉和触觉等感官，去了解物品表面的特征，可以在课堂上设置多个物品，给出一些相关提示，引导幼儿进行察看和探究。
可以在课堂上多次重复这些试验，并引导幼儿对不同物品进行分类和比对，提高幼儿感知、辨析的本领。
可供幼儿讨论的试验同样可以在家庭环境中也进行，这会极大的激发出幼儿对这些物品的爱好，从而促进幼儿对感知、发觉和学习的积极性。
此外，老师在课堂上设置嘉奖机制，可以给课堂上表现得好的幼儿发一些奖品或者公开表扬他们，这会极大的激发幼儿的学习爱好，有助于幼儿更加积极地参加到课堂试验中。
小班科学公开课教案及教学反思《摸一摸》
小班科学公开课教案及教学反思《摸一摸》一. 教案1. 教学目标•让幼儿通过触摸物体，感受不同的质地和温度。
•培养幼儿的观察力和感知能力。
•提升幼儿的语言表达和沟通能力。
•培养幼儿的科学探索精神。
2. 教学准备•物体：有质地、温度差异明显的物体，如木块、塑料球、金属勺子、冰块等。
•盲目：用于遮住幼儿眼睛的盲目，可以使用布料或眼罩。
•记录工具：准备笔和纸，用于记录幼儿的观察和描述。
3. 教学过程步骤1：引入•导入话题：老师可以先让幼儿看一些物体，然后问他们这些物体有什么特点。
引导幼儿关注物体的触感和温度。
•提问引导：引导幼儿思考：“你们摸过不同的物体吗？它们是什么样子的？摸上去感觉怎么样？”步骤2：实践活动•分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队员作为被试者，其他队员充当观察者。
•观察者的任务是观察被试者在摸不同物体时的表情和举止，并记录下来。
•被试者戴上盲目，让他们轮流摸不同的物体，观察者记录被试者的反应。
•每个小组轮流进行，直到每个幼儿都有机会做被试者。
步骤3：记录和总结•教师引导幼儿观察记录的内容，并帮助他们总结观察到的现象。
比如：“你们观察到被试者在摸冰块时会有什么反应？为什么？”•引导幼儿就触感和温度对被试者的影响进行讨论和总结。
步骤4：展示和分享•邀请幼儿逐一分享自己的观察和感受。
•引导幼儿进行交流和讨论，比较不同物体对触感和温度的影响。
4. 教学评价•教师可以根据观察记录，评价幼儿对不同质地和温度的物体的触摸反应和表达能力。
•教师可以通过观察幼儿的活动参与度和主动性来评价幼儿的科学探索精神。
二. 教学反思本次科学公开课的主题是《摸一摸》，主要目的是通过触摸不同的物体，让幼儿感受其质地和温度，培养他们的观察力、感知能力和科学探索精神。
整个教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
在引入部分，我通过展示一些物体，引导幼儿关注触感和温度的特点，为后续活动做了铺垫。
在实践活动中，我采用了分组合作的方式，让幼儿们充当观察者和被试者，他们通过观察和记录来认识不同物体的触感和温度。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学背景这是一堂小班科学课，本节课的主题是《摸一摸》，旨在通过爱摸、爱感受的活动使幼儿对身体感觉有更深的认识和感悟，同时学习各种不同的材料的特点和使用方法。
二、教学目标• 让幼儿了解不同的材料的特点和使用方法，发展幼儿的观察力和感官发育。
• 培养幼儿良好的习惯和养成好奇心，培养幼儿的独立自主意识和探究精神。
• 提高幼儿的口头表达和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入环节首先教师给幼儿们展示一些不同的材料，如棉花、沙子、石子、黄油等，并问孩子们是否知道这些是什么，他们平时在生活中有没有接触过。
通过这一环节，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，为后面课程的展开做好铺垫。
2. 活动1：触感体验教师会给幼儿准备一个“感觉袋”，里面放入不同材质的物品，如石头、棉花、水果皮、玻璃球等等，每个孩子轮流去感受袋子里面的物品，并用手摸几次后，猜测它是什么。
进行一到两轮后，教师再把物品拿出来，让孩子们看到，并辅导他们正确的认识不同的材料。
这个活动能够让孩子们以一种更加有趣、更直观的方式了解不同材料的性质，从而深入体会之间的差别，并对后面的活动产生了兴趣和热情。
3. 活动2：手工制作探索这个活动环节中，每位幼儿都会有自己的“工具包”，里面放有较为普通的工具材料，如小锤子、小木块、塑料板、铅笔、橡皮和胶水等等。
在教师的引导下，幼儿可以使用这些材料，配合上自己的好奇心以及工具包中的元素，用心地进行制作。
通过亲手动手完成一件作品，每位幼儿可以深度印象自己所学到的种种知识，获得自信和愉悦的体验。
四、教学反思通过本节课的实践，可得出以下有关教学反思：首先，从讲授方式而言，应该以交互式教学为主。
将枯燥的内容转化成幼儿们喜欢的玩耍游戏，可以使幼儿们的情绪保持在良好的状态，更容易让他们掌握所学内容。
其次，从评价方式而言，应该更多地通过肯定托举、鼓励他们的兴趣和创造，而非单一的评分方式。
教师要注意给每个孩子充分的机会，让他们充满自主性、自发性及创意性的表达自己的想法和意见。
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够通过观察和摸索，了解物体的外观和质地差异。
2.学生能够培养观察和感知能力，提高动手能力。
3.学生能够积极参与小组合作，培养合作意识。
二、教学准备1.教师准备物体：如感知绒球、硬纸板、砂纸、布料、海绵等具有不同质地的物体。
2.教师准备黑板、粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以先问学生，你们知道质地是什么吗？质地可以通过什么方式感知到呢？•引导学生通过观察、摸索等方式来感知物体的质地。
2. 感知活动（15分钟）•教师出示一些具有不同质地的物体，让学生观察并进行摸索，感受它们的质地差异。
•学生可以用手触摸、用指甲轻轻刮擦、用眼睛观察等方式来感知物体的质地。
•教师可以用简单明了的语言描述每个物体的质地特点，引导学生进行认知。
3. 总结归纳（10分钟）•教师引导学生一起总结不同物体的质地特点，并通过讨论确定物体的质地归类。
•教师可以辅助绘制表格，帮助学生总结分类。
4. 小组活动（30分钟）•将学生分成小组，每组选择一种物体质地进行研究。
•学生可以合作进行观察、摸索，通过讨论找出该种物体的特点，并记录在小组报告中。
•每个小组派一名代表汇报该物体的质地特点。
5. 教师点评（5分钟）•教师根据小组的汇报内容进行点评，并进行正确认识和引导。
四、教学反思本节课主要通过观察和摸索的方式来感知物体的质地差异。
基于小班幼儿的特点，教师需要注意以下几点：1.注意引导- 在感知活动中，教师需要引导学生用合适的方式进行观察和摸索，帮助他们发现物体的质地特点。
引导的方式可以是提问、比较、示范等。
2.创设情境- 在小组活动中，教师可以设置一些情境，如模拟货品检查员、纺织工等角色，让学生更好地理解和感知物体的质地。
3.提供反馈- 教师在点评环节，应根据学生的表现给予正面的反馈，鼓励他们积极参与，并对错误的认知进行正确认识和引导。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解物体的质地差异，还能培养观察和感知能力，提高动手能力。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》教案：主题：《摸一摸》年级：小班科目：科学教学目标：1. 能够通过触摸感受物体的不同特征。
2. 培养学生的观察力和判断力。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 多种不同的物体，比如皮球、玻璃球、海绵、石头、羽毛等。
2. 盲目用布料包裹住物体的盒子。
教学过程：1. 导入：教师放置多样的物体在课桌上，引导学生观察这些物体并问：“你们看到这些东西了吗？你们能猜出它们是什么吗？”鼓励学生展开讨论。
2. 探究：老师将每个物体放入盒子中，并请学生一个个来触摸物体，然后描述物体的特征，比如软硬、光滑粗糙、重轻、冷热等。
老师可以提问学生：“这个物体软还是硬？冷还是热？”等，引导学生利用触摸感受物体的特征。
3. 操练：教师请学生分成小组，每个小组中的一名学生闭上眼睛，其他学生将不同的物体放入该学生的手中，学生通过触摸猜出物体的特征，然后告诉小组其他成员他的判断。
小组成员之间可以互相交流，并讨论最终的结论。
4. 总结：教师引导学生总结触摸感受物体特征的方法，并回顾本节课学到的知识。
可以用一些图片、视频等多媒体素材辅助总结。
5. 展示和分享：教师可以请学生展示自己按触摸感受物体特征的方法和结果，鼓励学生分享自己的学习心得。
教学反思：这节课的教学目标是帮助学生通过触摸感受物体的不同特征。
教学过程中，我提供了多样的物体给学生触摸，并引导他们观察和描述物体的特征。
学生通过触摸的方式有效地感受到了物体的不同特征，培养了他们的观察力和判断力。
在操练环节中，我组织学生分成小组进行互动。
学生闭上眼睛，通过触摸猜出物体的特征，并与小组成员讨论结果。
这个活动不仅让学生积极参与，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
总结环节中，我通过多媒体辅助，帮助学生回顾课堂学到的知识，并引导他们总结触摸感受物体特征的方法。
学生展示了自己的学习成果，并分享了自己的学习心得。
整节课的教学效果还不错。
学生通过触摸感受物体的特征，培养了他们的观察力和判断力。
小班科学活动游戏《摸一摸》教案（精选14篇）
小班科学活动游戏《摸一摸》教案小班科学活动游戏《摸一摸》教案（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小班科学活动游戏《摸一摸》教案，欢迎阅读与收藏。
小班科学活动游戏《摸一摸》教案篇1教学目标让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。
训练幼儿的触觉感受力。
教学准备1．摸箱若干个。
制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。
2．不同质地、形状的材料。
如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。
教学过程1．辨别不同质地的物品（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。
然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？（2）游戏《盲人摸物》。
让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。
摸到一个物品要说出它是什么。
说对了的幼儿应受到表扬。
2．摸箱游戏（l）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。
然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。
（2）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。
（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。
如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。
教学建议1．教师要尽量多为幼儿提供一些材料。
2．活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。
要不断变换摸箱中的材料。
小班科学活动游戏《摸一摸》教案篇2活动目标：1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学背景•班级：小班•教学内容：《摸一摸》科学活动•教学目标：通过观察、摸索等方式开发幼儿的触觉感受，培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。
•教学时间：40分钟二、教学过程1. 热身环节•大家好，老师今天给大家带来了一堂科学课，我们要一起来探究触觉感受，体验摸东西的乐趣，你们准备好了吗？•老师将准备好的一些材料（比如棉花、面粉、沙子、水等）放到袋子里。
•请一位同学上来，伸手进袋子里摸一摸，并猜测里面是什么。
•其他同学可以大声数数，帮助猜测的同学获得正确答案。
•然后请下一位同学上来摸一摸。
2. 观察环节•老师将一些具有不同触感的物品（比如毛绒玩具、木头、塑料等）展示给孩子们观察和摸索。
•老师可以问孩子们这些物品摸起来有什么不同，一些长毛的毛绒玩具摸上去是不是比木头和塑料的触感更柔软、更舒适？3. 实践环节•老师给每个孩子发一份工具包，里面包含一些用于摸索、观察等实践的小物品（比如棉花、砂纸、保鲜膜、胶水等）。
•老师可以借助前面观察环节，让孩子们想象一种具有优美触感的工艺品，并让他们动手制作。
•老师可以给予指导和建议，但避免过多的干预，让孩子们能够自主实践和探究。
4. 总结环节•老师请孩子们和大家分享自己制作的优美工艺品，并谈谈这个工艺品的特点和自己最喜欢的触感部位。
•老师可以简要回顾本节课的内容和目标，让孩子们能够感受到科学探究的乐趣和实践的意义。
三、教学反思本次课程旨在通过观察、摸索等方式来开发幼儿的触觉感受，并培养幼儿的科学探究精神和动手实践能力。
在热身环节，我借助了一个小游戏，让孩子们在数数声中体验摸东西的乐趣。
这个环节很好地激发了幼儿的兴趣，并为后面的环节做好了铺垫。
在观察环节，我通过展示不同的物品，让孩子们尝试用触手去感受物品的异同。
这个环节锻炼了幼儿的观察能力和照顾他人的能力。
在实践环节，我给孩子们每个人发了一个工具包，并鼓励他们动手制作自己想象的优美工艺品。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够观察并描述物体的质地。
2.学生能够利用触觉进行物体辨识。
3.学生能够通过触摸探索获得新的知识和体验。
二、教学准备1.教师准备的物品：不同质地的物体（如纸张、石头、海绵、木块、塑料等）。
2.教师准备的工具：无。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些物体（如纸张、石头、海绵等），鼓励学生先用手指触摸一下并描述物体的感觉，例如“它是硬的”、“它是软的”、“它是光滑的”等。
引导学生关注物体的质地特征。
2. 实践活动（20分钟）a. 游戏：猜物体（10分钟）教师选取一种物体，将其放入小布袋中，让学生轮流伸手进去触摸，通过触感猜测物体是什么。
快速切换不同物体，增加学生的触觉刺激和参与度。
每个学生猜对的次数进行记录。
b. 探索触感（10分钟）教师分发不同质地的物体给学生，让学生自由触摸，并写下感受和触感描述。
例如，学生触摸到木块时可以写下“它是硬的，有纹理”；触摸到海绵时可以写下“它软软的，可以压缩”。
3. 总结归纳（10分钟）教师引导学生将自己写下的触感描述进行整理和归纳，让学生发现不同物体的触感特征。
教师帮助学生总结出不同质地的物体具有不同的触感特征，例如硬软、光滑粗糙、冷热等。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过触摸不同质地的物体，提高了自己的观察和描述能力。
通过触感猜测物体的游戏环节，锻炼了学生的触觉辨识能力，激发了学生对科学探索的兴趣。
在探索触感的环节，学生通过实践触摸物体，增加了他们对物体质地的认知，并能够将触感特征进行描述和归纳。
在今后的教学中，可以通过增加更多物体的种类和质地，提高学生对触感特征的辨识能力。
同时，可以与其他感觉如听觉、嗅觉等进行对比，进一步拓展学生的感知能力。
此外，还可以结合实际生活中的例子，让学生触摸不同材料制成的物品，进一步加深对质地的理解。
总之，通过本课的教学，学生对物体的触感特征有了初步的了解，培养了观察和思考的能力，为今后的科学学习打下了坚实的基础。
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.帮助幼儿认识生活中常见的物品，了解它们的特征。
2.培养幼儿的触觉感知能力，提高观察、描述和交流的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探索精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过触摸，认识不同物品的特征。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述触摸到的感觉，并与其他幼儿交流。
三、教学准备1.教具：不同材质的物品，如布料、塑料、木头、金属等。
2.图片：与教具相对应的图片。
3.视频素材：关于触摸的动画片。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的手指游戏，如《五个小兄弟》等。
（2）引导幼儿相互交流，分享自己触摸到的感觉。
2.导入新课（1）出示教具，引起幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿上台触摸教具，并描述触摸到的感觉。
3.探索活动（1）将幼儿分成小组，每组发放不同材质的物品。
（2）引导幼儿互相交流，描述触摸到的感觉。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿用语言表达自己的感受。
（1）邀请幼儿分享自己的触摸体验。
（2）出示图片，让幼儿找出与教具相对应的图片。
5.视频欣赏（1）播放关于触摸的动画片，让幼儿感受触摸的乐趣。
（2）邀请幼儿谈论动画片中出现的物品，以及触摸的感觉。
6.游戏活动（1）组织幼儿进行“摸一摸”游戏，让幼儿在游戏中进一步体验触摸的感觉。
（2）教师点评幼儿在游戏中的表现，给予鼓励。
7.教学反思（2）针对不足之处，提出改进措施。
五、教学反思1.亮点：（1）幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
（2）教师引导得当，让幼儿充分表达自己的感受。
（3）游戏活动设计有趣，让幼儿在游戏中学习。
2.不足：（1）部分幼儿在描述触摸感觉时，语言表达能力有限。
（2）课堂时间安排不够紧凑，导致部分环节拖延。
3.改进措施：（1）加强幼儿的语言表达能力培养，为幼儿提供更多表达机会。
（2）调整课堂时间安排，确保每个环节都能顺利进行。
（3）在今后的教学中，多关注幼儿个体差异，因材施教。
通过本次教学活动，我发现幼儿对触摸不同材质的物品充满兴趣，他们能够用语言描述触摸到的感觉，并在交流中提高自己的表达能力。
幼儿园小班科学教案《摸一摸》
幼儿园小班科学教案《摸一摸》教学目标1.培养幼儿的观察能力和触觉感知能力。
2.通过实际操作让幼儿了解物体表面的特征和变化。
3.提高幼儿的科学素养，培养幼儿的科学探究精神。
教学内容1.探索物体表面的特征。
认识物体表面的平滑、粗糙、硬、软等特征，并通过触摸等方式感知。
2.探索物体表面的变化。
认识物体表面的颜色、形状、质地等变化，并通过触摸等方式感知。
教学过程导入1.引导幼儿认识触觉感知，比如说：你们知道眼睛可以看到物体的外形，那么触摸感知又是什么呢？2.提出问题：我们摸摸物品会感觉到什么呢？实践操作1.准备不同材质的物品，例如：塑料球、橡皮球、海绵球、毛绒球等。
让幼儿轮流摸摸这些物品，并记录每一个物品的特征，例如：光滑、粗糙、软、硬等。
2.指导幼儿观察物品的表面颜色、形状、质地等特征，并感知其变化。
3.引导幼儿思考：为什么这些物品的表面特征不同呢？是因为它们材质不同吗？4.带领幼儿一起探索物品表面的变化：通过装饰物品，如涂颜料等，让幼儿观察变化后的物品，并用手摸摸物品表面，感知变化后的特征。
5.让幼儿自己动手，亲自在物品表面用笔或者指甲刻画，感知刻画前后表面的特征变化。
总结1.教师带领幼儿总结今天的学习内容，通过讨论回答以下问题：–咱们今天学习了哪些物品的特征呢？–物品的表面变化有哪些？–我们通过哪些感官来感知物品表面的特征和变化？2.小结今天课程，让学生自己总结发现。
3.下一步学习的内容。
教学反思•教学目标：本节课目标设置合理，能够引导幼儿探究物体表面的特征和变化，提高科学探究精神。
•教学内容：由于幼儿的触觉感知更直观，从摸摸物品开始更容易吸引幼儿的注意力。
再由触摸逐步扩展到视觉，让幼儿逐步认识物品表面的特征和变化，循序渐进。
•教学方法：培养幼儿的科学素养，必须探究性地进行，而最好的方法就是让幼儿亲手动手去操作。
本节课采用多种操作方式，如摸摸、看看、涂涂、刻刻等，让幼儿深入感知，真正理解物体表面特征和变化的本质。
幼儿园小班科学教案《摸一摸》
幼儿园小班科学教案《摸一摸》
教学目标
通过本次课程，学生将能够：
•知道五种感官，其中触觉是一种
•了解触觉在我们日常生活中的应用
•通过触觉感受不同的物体和材料的质感和形态
教学内容与步骤
1. 热身环节
老师可以首先唤起学生的好奇心，询问他们知道五种感官分别是什么，以及我们如何使用这些感官来感知周围的事物。
2. 触觉介绍
老师在介绍触觉时，可以引导学生观察自己的手，以及手指尖的不同部位的感受不同的感觉。
然后，老师可以通过展示不同材料和物体，让学生用手摸一下，了解这些物体的质感和形态。
老师可以问一些问题来引导学生思考，例如：这个物体的表面是光滑的还是粗糙的？他的形状是什么样子的？
3. 游戏环节
三只小熊分别有不同的质感，在老师的带领下，学生要摸一摸熊的身体，然后说出来这只小熊的质感是怎样的？例如：这只小熊的毛是起来的，摸起来有点粗糙；这只小熊的皮肤很柔软，摸起来很舒服等。
4. 总结
在课程的最后，老师是可以简单回顾一下本节课所学习的知识点，并让学生
说出他们了解到的触觉在日常生活中的一些应用。
教学时长
本节课大约需要30-40分钟，可以根据实际情况进行调整。
教学评估
老师可以通过下面的评估方式来检查学生是否掌握了本节课所学的知识点：•在游戏环节中听学生描述所摸到的小熊的质感和形态
•回答老师的问题来展示他们对触觉的理解
•在总结环节中参与讨论
总结
通过这一课程，学生可以更好地了解触觉在我们日常生活中的应用，从而让他们更加注意自己的感觉和身体反应。
同时，通过玩游戏的方式，可以增强学生们的互动能力和参与度，让他们在游戏中愉快地学习。
幼儿园小班教案《摸一摸》含反思
幼儿园小班教学计划《摸一摸》带反思小班教学计划《摸一摸》包含对适用于小班的科学主题教学活动的反思，让孩子们讲各种物体的不同感受，体验触摸游戏的乐趣，通过事物的游戏体验皮肤的触觉功能并培养孩子们对事物的好奇心。
Heart乐于大胆地探索和实验，并通过对课程计划的反思来看看003010幼儿园班级。
活动目标：1.通过触摸事物的游戏来体验皮肤的触觉功能。
2.说出各种物体的不同感受，并体验触摸游戏的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。
4.愿意与您的同龄人合作，体验游戏的乐趣。
活动准备：冰块，羊毛，石头，热水袋（一组大约40°的热水）繁重而艰巨的活动：我很高兴用双手去感知各种物体。
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动程序：一，游戏“触摸人”对手触摸功能的感知1.请让两个孩子表演，一个孩子被蒙住眼睛，用手触摸另一个孩子的身体，然后触摸并触摸该部分的名称。
2，刚才孩子的眼睛是看不见的，为什么你仍然知道那是什么？（孩子们的讨论）其次，触摸游戏（感知物体的冷热）1.老师展示了冰块，并问：这是什么？拿出热水瓶，然后问：这是什么？2.请儿童抚摸他们，并感到他们与众不同。
（鼓励幼儿大胆并充分肯定）3.教师总结：热水瓶摸上去很热，冰摸上去又冷又凉。
第三，触摸游戏（感知物体的软硬）1.老师向大家展示纱：这是什么？老师展示了石头：这是什么？2，请小朋友触摸并谈论感受。
3，老师总结：羊毛手感柔软，石头手感坚硬。
第四，“寻找，触摸”游戏请让孩子找到并触摸活动室。
讨论分组触摸这些东西的感觉。
活动额外资讯：准备各种材料，让孩子们进行更多的触摸练习，在此基础上开展“触摸，猜测，猜测”游戏，体验触摸游戏的乐趣。
活动反思：这项活动的目的是让幼儿通过触摸物体获得简单的感知知识，并在操作活动中体验触摸游戏带来的乐趣。
活动的老师采用了游戏教学法，在整个过程中运行了三个触摸游戏。
该游戏最符合小班儿童的年龄特征，可以激发儿童的探索欲望，并保持对活动的长期兴趣。
小班科学公开课《摸一摸》教案反思
（2）用语言描述触摸感受：幼儿在触摸物品后，可能不知道如何用恰当的语言表达自己的感受，需要教师耐心引导和示范。
举例：当幼儿触摸到丝绸时，教师可以引导说：“你觉得这个物品摸起来怎么样？是滑滑的、软软的吗？我们可以用哪些词语来描述呢？”
（3）团队合作与分享：在小组活动中，如何引导幼儿倾听他人意见、协作解决问题，是本节课的另一个难点。
举例：在触摸物品时，教师可以设置一些问题，让幼儿在小组内共同探讨、解决，如：“你们觉得这个物品是什么？它有什么特点？谁能来说一说？”从而培养幼儿的团队合作意识。
本节课的教学难点与重点紧密结合课本内容，通过具体实例和针对性的教学方法，旨在帮助幼儿掌握触觉感知、语言表达和团队协作等方面的核心知识，确保理解透彻。
1.讨论主题：学生将围绕“触觉在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.培养幼儿观察、描述、交流的能力：鼓励幼儿在触摸和观察过程中，与同伴分享自己的感受和发现。
教学内容紧密结合课本，旨在帮助幼儿通过实际操作，培养触觉敏感性和语言表达能力，提高幼儿对周围事物的认知和观察力。
二、核心素养目标
本节小班科学公开课《摸一摸》以培养幼儿科学核心素养为目标，结合新教材要求，具体包括：
小班科学公开课《摸一摸》教案反思
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》教学目标：1. 能够通过观察物体的外形和触摸物体的表面来判断它是由什么材料制成的。
2. 能够运用所学的知识，提出一些实际生活中的问题，并通过观察和实验的方式进行探究。
教学重点：1. 通过观察物体的外形和触摸物体的表面来判断它是由什么材料制成的。
2. 运用所学的知识提出实际生活中的问题，并进行探究。
教学难点：能够运用所学的知识提出实际生活中的问题，并进行探究。
教学准备：1. 课件：《摸一摸》的图片素材及相关材料的特点介绍。
2. 实物：不同材料的物体，如木头制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品等。
教学过程：步骤一：导入新内容（5分钟）1. 引入问题：同学们，你们知道我们的身边存在着很多不同材料制成的物体吗？你们能从它们的外形和触摸表面来判断它们是由什么材料制成的吗？2. 引入材料：出示《摸一摸》的图片，让同学们观察图中的物体，由此进行思考和讨论。
步骤二：小组合作探究（15分钟）1. 分组讨论：将同学分为小组，每个小组选择一种材料制成的物体，通过观察和摸一摸的方式，来判断它是由什么材料制成的，并记录自己的观察和判断结果。
2. 小组汇报：请每个小组派代表上台汇报自己的观察和判断结果，并让其他同学互相交流讨论。
步骤三：知识总结（10分钟）1. 教师总结：根据同学们的观察和判断结果，教师总结不同材料的物体的特点，如木头制品的质地较为粗糙、金属制品比较冷、塑料制品比较柔软等。
2. 引导思考：请同学们思考一下，你们认为这些物体材料的特点是为什么会这样呢？步骤四：拓展应用（10分钟）1. 引导思考：请同学们想一想，在日常生活中还有哪些问题是可以通过观察和实验来探究解答的呢？2. 小组探究：让同学们再次分组，自由选择一个问题，通过观察和实验的方式进行探究解答，并让他们将探究的过程和结果进行记录。
步骤五：教学反思（5分钟）教师与同学们一起进行教学反思，展示一些同学的探究成果，并与同学们一起评价和讨论。
摸一摸教案(附教学反思)
摸一摸教案(附教学反思)小班科学活动摸一摸教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能，说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看摸一摸教案吧。
活动意图：感官就是幼儿碰触世界的第一门户，小班幼儿正处于认知能力快速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西就是我们日常生活中常用的东西，幼儿比较熟识。
存有目的地介绍事物、重新认识世界须要有意识地运用感官而展开的。
感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都须要通过练、培育就可以提高。
于是积极开展了此次活动《摸一摸》。
使幼儿通过自己的双手鼠标物体，初步认知物体的冷暖、软硬件特征，培育幼儿的认知能力，推动幼儿智力全面发展。
活动目标：1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份活动重点难点：活动重点：乐意用手来感知各种物体。
活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动过程：一、游戏“摸人”感知手的触摸功能1、恳请两名幼儿展开演出，一名幼儿塞上眼睛，用嘴巴另一名幼儿身体，边捏边说道捏至部位的名称。
2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）二、鼠标游戏（认知物体的冷暖）1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？2、恳请幼儿用手摸一摸，感觉它们存有什么不一样？（引导幼儿大胆讲话并给与充分肯定）3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。
】三、鼠标游戏（认知物体的软硬件）1、教师出示毛线：这是什么？教师出具石头：这就是什么？2、请幼儿摸一摸，说说感觉。
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》教学目标•在游戏中体验触觉感受，培养儿童的观察力和想象力。
•掌握简单的触觉词汇，如：粗糙、光滑、冰冷、温暖等。
•认识物质的柔软、硬度、稠度等常见属性。
•培养儿童的语言表达能力和团队合作能力。
教学准备•应用程序：《摸一摸》•实物：盲人摸板、冰块、沙发垫、毛巾等不同形状的物品。
•课件：关于品尝、触摸等主题的图片、视频素材，供学生感官体验。
教学过程引入教师主题介绍本次游戏名称为《摸一摸》，通过一些图片与视频展示了触觉在我们生活中的重要性。
提出问题教师准备不同的物品并请同学图一图他们是什么，然后猜一猜你觉得它的触感是什么样的。
（推理与想象）游戏预热•将一些具有特殊触感的物品装入口袋，让同学分身挑选摸一摸，猜一猜感受时可使用用语表达个人触感。
游戏主体•组成小组，教师向每组出示一项触觉感受（如：硬、软、光滑、凉、冰、温等）的任务，要求组内成员合作找到尽可能多的物品进行摸摸，并用语言描述其触感。
（习惯观察）•小组比赛环节，同时对比各组用语表达和触感识别的准确度。
（团队合作，锻炼语言表达能力）游戏总结•总结感受，并和学生们一起交流哪些物品的触感最难辨别，哪些物品的触感对于儿童的感官体验而言更加有趣。
（思维交流）•介绍儿童「触感关注点」，可以在观察世界时更加有目的地往一个方向发展。
（感官提高）教学反思在教育环节中，鼓励学生发展自己的触感和触觉能力，特别是对于描绘自己的直觉的能力。
学生们可以通过不同的游戏和活动来触摸、观察和分析物品，从而提高相应的能力。
在本次教学主题中，学生们在猜想时可以分析可能出现的物品，为自己的判断行为提供有关的信息。
最后，老师总结本节课的教学目标，让学生们在领悟各自触感的经验中善于思考、肯于表达，从而达到相应的目标。
小班科学活动摸一摸教案反思
小班科学活动摸一摸教案反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小班科学活动摸一摸教案反思，希望能够帮助到大家。
目标让幼儿用手感知几种不同物品的特性（软硬、光滑、粗糙、冷热等和各种形状）。
训练幼儿的触觉感受力。
能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
准备1、摸箱若干个。
制作方法是：将纸盒子四周用彩色纸贴封好，在每个面上挖一个孔（大小刚好伸进一只手）。
2、不同质地、形状的材料。
如积木、海绵、棉布、丝绸、钥匙、玻璃球等，冷、热水袋各一个。
过程1、辨别不同质地的'物品（1）教师向幼儿提供几种不同的物品和材料，让幼儿随意摸一摸。
然后，请他们辨别：哪些东西是软的？哪些东西是硬的？哪些东西是光滑的？哪些东西是粗糙的？哪些东西是凉冰冰的？哪些东西是热乎乎的？（2）游戏《盲人摸物》。
让幼儿闭上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。
摸到一个物品要说出它是什么。
说对了的幼儿应受到表扬。
2、摸箱游戏（l）随意摸出物品：将一些小物品放进摸箱中，让幼儿从箱里随意摸出一样东西，并说出摸到了什么。
然后把物品拿出来给大家看看，检验摸者说得对不对。
（2）摸相同的物品：教师拿出一样东西，请幼儿在摸箱中摸出相同的东西；让幼儿将两只手分别伸进两个摸箱中，摸出两个相同的东西。
（3）按指令摸物：让幼儿按照教师的要求在摸箱中找出东西。
如“摸出一个正方体的积木”、“摸出一个软的东西”等。
建议1、教师要尽量多为幼儿提供一些材料。
2、活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩（摸一摸》的游戏。
要不断变换摸箱中的材料活动反思：本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。
本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。
小班科学优秀教案及教学反思《摸一摸》
小班科学优秀教案及教学反思《摸一摸》教学目标1.学生能够感受到不同物品的不同触感；2.学生能够用简单语言描述不同物品的触感特征；3.学生能够探索不同物品的不同性质，了解不同物品的不同用途。
教学准备1.不同材质制成的书包、玩具、文具等物品；2.盲人用品，如盲杖、盲人读物等；3.教师准备的物品表格、学生能够简单描述语言的提示卡片等。
教学过程1.教师引出本次科学活动，告诉学生今天要摸一摸不同的物品，了解它们的不同触感特征和用途；2.带领学生摸一摸书包、玩具、文具等物品，让学生用自己的方式来感受不同物品的不同触感；3.教师提供提示卡片，让学生用简单语言描述出自己摸到的不同物品的不同触感特征；4.教师引导学生回顾描述的过程，让学生规律性地总结出不同物品的触感相同和不同的特征；5.教师展示盲人用品，让学生了解盲人如何感受物品的属性；6.配合提示卡片，让学生了解不同物品的不同性质以及使用场合。
教学反思本次科学活动主要是通过感官的体验和学生语言的描述来了解不同物品的不同触感特征。
在活动中，教师为学生提供提示卡片，引导学生简单描述不同物品的触感特征，学生能够按照自己的感知方式进行感受，并且能够运用简单的语言描述出来。
同时，在了解不同物品的触感特征的过程中，学生也开始了解到不同物品的属性和用途。
通过活动，学生探索了感性认识和理性认识两种认识方式的关系。
在活动中，教师通过提示卡片的方式将学生的思维导向，帮助他们去感知和描述不同物品的触感特征。
但同时也有一些学生在理解和描述上遇到了困惑，这表明部分学生还需要一定的启发和引导来完全理解活动目的。
此外，下一步还可以通过组织学生进行比较和总结不同物品的触感属性的方法，让学生在反思和总结的过程中进一步认识到不同物品的特征和用途。
总的来说，本次活动帮助学生从感性认识入手，了解到不同物品的不同触感特征和用途，也给学生进一步探索认识的方法和过程提供了思路。
小班科学公开课摸一摸教案反思
小班科学公开课摸一摸教案反思引言在小班科学教学中，通过开设公开课摸一摸的活动，可以激发孩子的探索欲望，培养他们的观察和分析能力，提高科学素养。
本文对小班科学公开课摸一摸教案进行反思，总结教学中的不足与改进方法。
教学目标本节公开课的教学目标是通过触摸不同材料的表面，让孩子们感受物体的质地和温度，培养他们的触觉能力和科学思维能力。
教学准备教学准备包括以下内容：- 物料准备：准备一些不同材料的小块样本，如木头、塑料、金属等。
- 教具准备：准备手套、放大镜、触摸板等。
- 教材准备：准备与触觉感知相关的教材，并在黑板上准备好教学内容。
教学过程1. 导入活动在教学开始前，进行导入活动，激发孩子们的兴趣。
可以放一些与触觉相关的音频，如脚步声、水滴声等，让孩子们猜测声音的来源，并引导他们思考与触觉感知相关的问题。
2. 观察与感知让孩子们穿上手套，让他们一个个来到触摸板前，轻轻触摸不同材料的表面，感受物体的质地和温度。
同时，引导孩子们用手指触摸不同部位，比较不同位置的触感是否相同，并让孩子们用放大镜观察物体的表面特征。
3. 分组探究将孩子们分成几个小组，每个小组选择一个或多个材料进行深入观察和探究。
让他们用手指触摸材料的不同部位，比较不同位置的触感是否相同，并观察材料的表面特征。
鼓励孩子们用科学的语言描述他们的触摸感受和观察结果，并和其他小组分享。
4. 总结讨论引导孩子们总结触摸不同材料的感受和观察结果，比较不同材料的质地和温度，并讨论不同材料的用途和特点。
在讨论的过程中，教师可以提问引导，激发孩子们的思考和表达能力。
5. 活动延伸针对孩子们的兴趣和能力，进行活动的延伸。
可以组织孩子们进行创作性活动，如用不同材料制作手工艺品，或进行触摸材料的盲目辨认游戏等，进一步加深他们对触觉感知的理解和应用。
反思与改进不足之处•教学准备不充分：本次公开课中，物料准备方面不够充分，应该增加更多种类的材料，为孩子们提供更多触摸的机会。
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摸一摸教案(附教学反思)
小班科学活动摸一摸教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能，说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看摸一摸教案吧。
活动意图：
感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。
有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。
感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。
于是开展了此次活动《摸一摸》。
让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。
活动目标：
1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份活动重点难点：
活动重点：
乐意用手来感知各种物体。
活动难点：
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动过程：
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。
2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）
二、触摸游戏（感知物体的冷热）
1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？
2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）
3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。
】
三、触摸游戏（感知物体的软硬）
1、教师出示毛线：这是什么？
教师出示石头：这是什么？
2、请幼儿摸一摸，说说感觉。
3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找，摸一摸”
请幼儿在活动室找一找、摸一摸。
以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
活动延伸：
准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。
活动反思：
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。
本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。
整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。