《戏曲大舞台》综合学习探究稿 2
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》(公开课教案)
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》第一章：活动导入教学目标：1. 引起学生对戏曲的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解戏曲的基本概念和特点。
教学内容：1. 介绍戏曲的定义和起源。
2. 介绍戏曲的基本特点，如唱、做、念、打等。
3. 通过观看一段戏曲表演片段，让学生感受戏曲的魅力。
教学活动：1. 开场白：教师以生动有趣的语言引导学生进入戏曲的世界。
2. 观看戏曲表演片段：让学生观看一段经典的戏曲表演片段，引导他们观察和感受戏曲的特点。
3. 讨论和分享：学生分享自己对戏曲的认知和感受，教师进行点评和补充。
第二章：戏曲的基本技巧教学目标：1. 让学生了解戏曲的基本技巧。
2. 培养学生对戏曲技巧的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的基本技巧，如唱腔、表演、念白、打击等。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生感受不同技巧的魅力。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的基本技巧，并进行示范。
2. 观看戏曲片段：让学生观看不同戏曲片段，引导他们观察和欣赏不同技巧的应用。
3. 实践和练习：学生进行简单的戏曲技巧练习，如唱腔模仿、表演动作等。
第三章：戏曲的角色和行当教学目标：1. 让学生了解戏曲的角色和行当。
2. 培养学生对戏曲角色和行当的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的角色和行当的定义和分类。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生了解不同角色的特点和表现方式。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的角色和行当的定义和分类。
2. 观看戏曲片段：让学生观看不同戏曲片段，引导他们观察和欣赏不同角色的特点和表现方式。
3. 角色扮演：学生进行简单的角色扮演，体验不同角色的表演风格。
第四章：戏曲的流派和剧种教学目标：1. 让学生了解戏曲的流派和剧种。
2. 培养学生对戏曲流派和剧种的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的流派和剧种的定义和分类。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生了解不同剧种的特点和风格。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的流派和剧种的定义和分类。
《戏曲大舞台》综合性学习教案
《戏曲大舞台》综合性学习教案一、教学目标1. 让学生了解我国戏曲文化的起源、发展和主要流派，提高对戏曲的认知水平。
2. 通过学习戏曲基本知识，培养学生对戏曲艺术的兴趣和爱好。
3. 通过对戏曲的欣赏和表演，提高学生的审美情趣和艺术素养。
4. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 戏曲的起源和发展历程2. 戏曲的主要流派及特点3. 戏曲的基本知识（如生、旦、净、末、丑等角色，唱、做、念、打等表演手法）4. 经典戏曲选段欣赏5. 戏曲表演实践三、教学方法1. 采用讲授法，讲解戏曲的基本知识和相关概念。
2. 采用欣赏法，让学生观看经典戏曲选段，感受戏曲的魅力。
3. 采用实践法，让学生亲身体验戏曲表演，提高表演技巧。
4. 采用小组讨论法，引导学生合作学习，共同探究戏曲文化。
四、教学资源1. 戏曲视频资料：经典戏曲选段、戏曲表演技巧展示等。
2. 戏曲图书资料：介绍戏曲发展历程、角色扮演、表演技巧等书籍。
3. 网络资源：戏曲文化网站、在线戏曲课程等。
4. 戏曲道具：戏服、道具、化妆用品等。
五、教学评价1. 学生对戏曲知识的掌握程度，通过课堂问答、作业、测试等方式评估。
2. 学生对戏曲艺术的喜爱程度，通过课堂参与度、表演积极性等方式评估。
3. 学生戏曲表演技巧的提升，通过课堂表演、实践活动等方式评估。
4. 学生合作学习、自主探究的能力，通过小组讨论、课题研究等方式评估。
六、教学安排1. 课时：共计20课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：介绍戏曲的起源和发展历程，了解各主要流派及特点。
第5-8课时：学习戏曲的基本知识，包括角色分类、表演手法等。
第9-12课时：欣赏经典戏曲选段，分析戏曲的音乐、唱腔、表演技巧等。
第13-16课时：进行戏曲表演实践，学习戏曲的化妆、穿戴戏服等。
七、教学活动设计1. 课堂讲解：通过讲解，让学生了解戏曲的起源和发展历程，掌握戏曲的基本知识。
综合性学习研究《戏曲大舞台》ppt课件
05
跨文化交流与影响
中国戏曲在国际舞台上传播情况
传播范围
中国戏曲已在全球多个国 家和地区进行演出和交流， 包括欧美、亚洲、非洲等。
传播形式
通过海外巡演、艺术节展 演、国际戏剧节等形式， 中国戏曲得以在国际舞台 上展现。
传播内容
京剧、昆曲、粤剧等多种 戏曲剧种走出国门，向世 界展示中国传统文化的魅 力。
情感表达
《西厢记》是一部充满情感色彩的戏曲作品。剧中通过细腻的人物刻画和情节描 写，表达了张生和崔莺莺之间深厚的爱情和对自由幸福的渴望。同时，也展现了 红娘等人物对爱情的支持和成全，体现了人性的美好和善良。
04
戏曲传承与发展现状
传统戏曲在现代社会中面临的挑战
01 观众群体流失
随着娱乐方式的多样化，传统戏曲观众群体逐渐 流失，尤其是年轻观众对戏曲的兴趣不高。
代表性剧种介绍
京剧
京剧是中国的“国 粹”，形成于北京， 具有全国性的影响力。 其表演艺术精湛，行 当齐全，唱腔优美。
昆曲
昆曲是中国最古老的 剧种之一，起源于江 苏昆山地区。其唱腔 婉转细腻，表演风格 独特。
越剧
越剧是中国南方的重 要剧种之一，起源于 浙江嵊州地区。越剧 唱腔优美动听，表演 真切动人。
现场观察
深入剧院或演出现场，观看戏曲表演，感受戏曲艺术的魅力，同时 注意观察演员的表演技巧、舞台布景、服装道具等方面的细节。
访谈调查
与演员、导演、编剧等戏曲从业人员进行访谈，了解他们对戏曲艺术 的理解和认识，以及他们在创作和表演过程中的心得体会。
案例分析法：选取典型案例进行深入剖析
选择案例
根据研究目的和问题意识，选择具有典型性和代表性的戏 曲案例进行分析。
综合性学习研究《戏 曲大舞台》ppt课件
综合性学习——戏曲大舞台教案(优秀3篇)
综合性学习——戏曲大舞台教案（优秀3篇）《戏曲大舞台》教学设计篇一【活动目标】１、尝试在网络环境下开展语文综合性学习活动；２、验证网络环境对学生的自主、合作、探究的学习方式的促进作用；３、尝试网络环境和课堂教学的整合。
【学习目标】１、了解中国传统文化艺术样式──戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；２、了解中国戏曲的基本常识，鉴赏中国戏曲；３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生的审美情趣；４、以了解、欣赏、探究中国戏曲为中心，培养学生的综合语文学习能力和活动能力。
【课前准备】１、预习课本第四单元综合性学习《戏曲大舞台》。
２、携带自己收集的相关资料和活动材料。
【学习过程】一、教师导入略二、展示学习目标三、自主学习过程１、进入任务一：学生关于戏曲基础知识的自主学习；在老师指导下完成相关练习。
有余力的同学可学习浏览拓展知识的部分内容。
２、进入任务二：根据自己的兴趣选择相应的小组加入。
３、小组任务简单说明：⑴工艺品制作（脸谱等）：在硬纸或蛋壳等你能想到的地方绘制戏曲脸谱，制成小工艺品；能对脸谱进行分类，并附文字或口头说明。
也可以制作贺卡、邮票、火柴盒等工艺品。
⑴戏曲手抄报：灵活运用自己搜集和与同学交流得来的戏曲资料，办一份手抄报──《戏曲大舞台》；撰写办报感受（收获）与同学交流。
⑴辩论擂台：①确定选题，准备资料、组织选手；②可在网上论坛参与辩论。
辩题：中国戏曲是弃是留⑴模仿秀：尝试学唱戏曲，进行舞台表演实践；亦可以对戏曲舞台表演过程进行追踪研究并展示研究成果。
成果展示形式自己选择，可以表演或汇报等；可以上交研究报告。
⑴其他创意：你可以不参加上述小组的活动，你可以独立完成其他有创意的活动。
但必须上交成果。
比如撰写某一专题的研究报告等。
四、合作探究过程小组成员分工──收集整理资料──讨论归纳资料──成果制作──成果展示五、教师小结六、布置作业下课综合性学习——《戏曲大舞台》教案篇二了解戏曲，关注戏曲——《戏曲大舞台》综合性学习活动设计授课人：林敏冬活动目的：1、了解中国戏曲的有关知识，关注戏曲的发展。
综合性学习戏曲大舞台2分析
关羽
吕蒙
曹操
张飞
黄盖
红脸含有褒义,代表忠勇 黑脸为中性,代表猛智 蓝脸和绿脸为中性,代表草莽英雄 黄脸和白脸含贬义,代表凶诈 金脸和银脸是神秘,代表神妖
白蛇传
红楼梦
闹天宫
十五贯
琵琶记
穆桂英挂帅
智取威虎山
红灯记
精精彩彩片唱段段欣欣赏赏
唱段一：黄梅戏《天仙配》选段
树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜， 从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家还。 你耕田来我织布，我挑水来你浇园， 寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜， 从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。
虚拟——没有实物的表演
✓ 5.发展壮大于安徽安庆一带的剧种是什么？
黄梅戏
生
是 除 了 大 花 脸 以 及 丑 角 以
角
色武
的 统 称 。
生 、小 娃生 娃。
生
。
又⁀
外 分须
的 为生
男 性
老 ‿、 生
、
旦
是 内花
女 部旦
性 角 色 的 统 称
又、 分闺 为门 正旦 旦、 、武
老 旦 、 彩 旦 。
黑龙江：二人转
第六组题（京剧脸谱辨认）
风险题，答题要求：
1.仔细观察画面后，指定答题人。
2.只给一次答题机会，即不能改动答 案。
1.请问下列哪一幅图是如来佛的脸谱，并 说出辨认的理由
第一幅。金色代表神。
2.请说出至少一个脸谱的名称
包 公 二郎神 鲁智深 后羿
3.请指出哪一幅脸谱图不是《西游记》 里的人物
B.以气与力取胜，有阳刚之 美，具刚健婀娜风格
C.善良、温柔、华贵、典雅 而具正义感的古代妇女
D.遭遇悲惨，具有外柔内刚 性格的中下层女性
《戏曲大舞台》综合性学习活动案例
《戏曲大舞台》综合性学习活动案例戏曲，作为中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和艺术内涵。
为了让学生们更深入地了解戏曲艺术，我们组织了一场名为“戏曲大舞台”的综合性学习活动。
活动的目标主要有三个方面：一是让学生们对戏曲的基本知识有初步的了解，包括戏曲的种类、特点、发展历程等；二是培养学生对戏曲艺术的欣赏能力，感受其独特的魅力；三是激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信。
在活动准备阶段，我们首先进行了大量的资料收集工作。
教师们通过图书馆、网络等渠道，搜集了各种与戏曲相关的书籍、图片、音频和视频资料。
同时，还邀请了当地戏曲团的专业演员来校进行指导和讲座。
学生们也被分成了若干小组，每个小组负责一个特定的戏曲种类，如京剧、昆曲、越剧等，进行深入的研究和准备。
活动的第一个环节是“戏曲知识讲座”。
专业演员为学生们详细介绍了戏曲的起源、发展、流派以及表演特点等。
学生们听得津津有味，不时地做着笔记，还积极地提问与演员进行互动。
通过这个讲座，学生们对戏曲有了一个整体的认识，为后续的活动打下了良好的基础。
接下来是“戏曲展览”环节。
我们在学校的展厅布置了一个丰富多彩的戏曲展览。
展览中展示了各种戏曲服装、道具、脸谱以及著名戏曲演员的剧照和介绍。
每个小组还制作了精美的展板，介绍他们所负责研究的戏曲种类的特点和代表作品。
学生们在参观展览的过程中，不仅对戏曲的外在形式有了更直观的感受，也对其背后的文化内涵有了进一步的理解。
“戏曲表演欣赏”是活动的重头戏。
我们组织学生观看了一场专业的戏曲演出。
演员们精彩的表演赢得了学生们阵阵热烈的掌声。
在观看过程中，教师引导学生们注意观察演员的唱腔、动作、表情等表演技巧，让学生们能够更好地欣赏戏曲艺术的魅力。
为了让学生们更深入地体验戏曲艺术，我们还安排了“戏曲模仿秀”环节。
学生们以小组为单位，选择自己喜欢的戏曲片段进行模仿表演。
在准备过程中，专业演员对学生们进行了耐心的指导，帮助他们掌握唱腔和动作的要领。
综合性学习《戏曲大舞台》课件
目的：激发学生对戏曲艺术的兴 趣，提高学生的艺术素养
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戏曲大舞台：展示各种戏曲艺术， 让学生了解并欣赏戏曲文化
内容：包括戏曲的历史、种类、 表演技巧、音乐特点等
课件目的
介绍戏曲的基本知识
激发学生对中国传统文化的兴趣 和热爱
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培养学生的审美能力和艺术素养
提高学生的综合素质和实践能力
课件内容
介绍戏曲的起源和发展 历程
讲解戏曲的主要种类和 特点
展示戏曲的表演技巧和 艺术风格
介绍戏曲的经典剧目和 代表人物
探讨戏曲在现代社会中 的地位和影响
引导学生了解和欣赏戏 曲，培养对传统文化的 兴趣和热爱
03
课件结构
THEME TEMPLATE
戏曲概述
戏曲的定义：中国传统戏剧表演艺术 戏曲的起源：源于古代的祭祀仪式和民间歌舞 戏曲的发展历程：从唐代的参军戏到现代的京剧、越剧等 戏曲的特点：集唱、念、做、打于一体，注重表演技巧和舞台效果
教学目标：激 发学生对戏曲 的兴趣，培养 他们的审美能
力
学习方法与策略
观看戏曲视频，了解戏曲的基 本知识和表演技巧
阅读戏曲剧本，理解剧情和人 物性格
参加戏曲实践活动，如模仿表 演、角色扮演等
交流讨论，分享学习心得和感 悟，提高学习效果
教学建议与注意事项
课前准备：了解戏曲的基本知识，准备相关教学资料和设备。
综合性学习 《戏曲大舞台》 课件大纲
THEME TEMPLATE
目录
CONTENTS
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01
课件简介
02
戏曲大舞台综合性活动教案分享
戏曲大舞台-综合性活动教案分享在全民纷纷热爱现代社会表演文化的今天，作为中华千年传统文化的代表之一，戏曲逐渐被人们所熟知和喜爱。
为了让更多的人了解和认识戏曲，并能够通过这种传统文化体验到身心的愉悦，我们开展了戏曲大舞台-综合性活动，并在此分享我们的教案。
I. 活动主题戏曲大舞台-探秘中华传统文化。
II. 活动目标1.了解戏曲的历史背景、表演特点、流派和基本表演技巧。
2.提高学生的文化素养，增强文化自信。
3.发展学生的审美能力，增加文艺欣赏的乐趣和经验。
III. 活动内容1.引导学生了解戏曲的发展历程和基本演出形式，并通过教学视频和图片等多种形式展示不同地方、不同流派的戏曲。
2.分组学习和表演，团队合作，共同研究不同类型的角色，了解戏曲表演中需要注意的技巧和要素。
3.分成团队进行表演展示，展现学生们的演技和团队精神。
IV. 活动实施1.第一步：了解戏曲基础通过戏曲的学习视频、图片展示、文字材料等多种方式，引导学生了解中华传统文化之一的戏曲。
特别是要了解戏曲的历史背景、表演特点、流派和基本表演技巧。
通过让学生们了解戏曲，激发其对中华传统文化的热爱。
2.第二步：分组学习和表演在了解了基础知识后，进行分组学习。
让学生们选一个喜欢的戏曲剧目进行研究，分配不同角色，按照不同流派演出。
由教师任命组长，安排任务，并进行团队合作讨论和总结，发挥学生的创造力，提高学生的表演技巧。
该步骤主要达到参与感的提高，以及锻炼学生概括整理素材、灵活演绎、舞台表现等能力，在沉浸式的语境中、情境中理解和学习戏曲表演。
3.第三部：团队表演展示每个小组在研究完成、练习磨合后，进行一次结合情境与舞台展示的小型戏曲演出表演。
教师可以邀请其他同学、家长、校内外戏曲爱好者参加观摩，以此激发学生们的表演热情。
*注*由于疫情影响全国各地，并非所有地区和学校都能立即开展课程，故依当地实际情况进行具体安排。
V. 活动总结通过学习这一节面向中小学生的活动，不仅能让学生了解和认识到戏曲文化，进而感受到传统文化在当下的生命力和活力，同时也能促进学生的合作意识和分享精神，创建沟通平台，拓宽信息和知识的来源，培养学生各方面的优秀素质。
戏曲大舞台综合性探究教案
戏曲综合性学习教案教学目标知识目标1、初步了解中国戏曲的有关知识。
2、以了解欣赏中国戏曲为中心，培养同学们的综合语文能力。
能力目标1、指导学生利用图书和多媒体获取有关戏曲的资料和信息，多方位探知中国文化传统，增强自主学习，合作学习的能力。
情感态度与价值观目标1、鼓励学生在赏戏、学戏、演戏的过程中，感受戏曲的魅力，在鉴赏与实践中提高艺术品味，丰富课内外生活。
2、积累中国戏曲方面的知识，激发学生对中国戏曲的热爱。
教学重点积累中国戏曲有关的知识，培养学生对戏曲的兴趣。
教学难点教学方法1、自主探究法2、合作探究法课时安排1课时教学过程导入创设情景播放黄梅戏《天仙配》；同学们，中国的戏曲，历史悠久；中国的戏曲，风格多样。
每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美，昆剧的典雅精致，越剧的轻柔婉转，可以说是一方水土造就一方戏曲。
今天，让我们走进古老传统戏曲艺术，去倾听我们祖先的吟唱，去感受它博大精深的内涵，品味它悠长的韵味。
指导学习一、戏曲知识小常识——初识戏剧（一）、戏曲的起源一说起源于傩，也就是最古老的民间歌舞。
传说原始社会的人以歌舞祭神的仪式祈福祛灾、驱鬼除疫并因此达到娱乐的目的。
现在的晋、湘、浙、苏、鄂、赣等许多地方的偏僻山村至今仍保留这种祭祀活动，有的已发展到以歌舞演故事，而且是能从春节演到元宵节的连台本戏。
从演出的形式可以看到与今天戏曲的演变关系，所以被称之为戏曲的活化石。
二说源于说唱艺术。
从古代的诗经到汉乐府，从大曲到鼓子词、诸宫调都是一种以说唱来叙述故事的。
如《白头吟》、《莺莺传》、《董西厢》都是有名的说唱曲子，后来这种说唱曲调经过演变丰富形成了宋、元杂剧。
今天的评剧就是从说唱艺术“莲花落”与民间歌舞“蹦蹦”结合而成的，北京曲剧也是从说唱艺术“单弦”、“奉调大鼓”演变而来，足见说唱艺术发展为戏曲的可能。
三说源于滑稽戏。
据《史书·滑稽列传》说楚庄王时一乐人叫优孟，穿上已故宰相孙叔敖的衣帽，模仿孙叔敖的言行去劝说楚王，因模仿逼真使楚王醒悟的故事。
综合性学习 戏曲大舞台2
黑脸为中性，代表猛智；
蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；
黄脸和 白脸 含贬义，代表凶诈；
金脸和银脸 是神秘，代表神妖。
蓝 脸 中性，代 表草莽英雄。 表现刚强、骁 勇、有心计的 人物性格，如： 窦尔敦。
红 脸 脸谱中 最“正”的 颜色，往往 用来表现忠 义、英勇的 人物性格。 如：关羽。
黄 脸
脸谱中 通常用来表 现残暴、凶 诈、骁勇的 角色。如： 典伟。
黑 脸 脸谱中通 常用来表现性 格鲁莽的正派 角色或表现正 直、无私、刚 直不阿的人物 形象，如：包 公、张飞。
白 脸 脸谱中含贬 义,代表凶诈 如：曹操
代 表 神 妖 如：牛 魔王、 白骨精
银 脸
金 脸
说说脸谱
红忠紫孝，黑正粉老，
南戏
中国戏曲之祖
中国的戏曲之祖诞生在温州，多少年来，吸引 了众多热爱戏曲的专家学者来追根寻源。探索者不仅 遍布中国，而且发展到海外。 据不完全统计，近年来有近１０个国家的近百名 专家、教授热衷于研究温州南戏。他们认真细致地翻 译、介绍南戏著作，使南戏研究得以在世界上展开。 南戏——戏剧之果。一切条件都已具备，中国戏 剧之果成熟了；它成熟在地处东南的温州。南戏在温 州一带静悄悄地成长，并比北方杂剧提前成熟，是客 观原因的。 “南戏”自南宋以来流传近千年，是我 国最早的戏曲声腔之一，最初是从温州一带的民间歌 舞基础上发展起来的。
树上的鸟儿成双对 （《天仙配》黄梅戏）
树上的鸟儿成双对 绿水青山带笑颜 从今再不受那奴役苦 夫妻双双把家还 你耕田来我织布 我挑水来你浇园 寒窑虽破能避风雨 夫妻恩爱苦也甜 你我好比鸳鸯鸟 比翼双飞在人间
豫剧
豫剧，原称“河南梆子”， 也叫“河南高调”，产生于明 末清初，多以清唱为主。 其风格首先是富有激情奔 放的阳刚之气，善于表演大气 磅礴的大场面戏，具有强大的 情感力度； 其次是地方特色浓郁，质 朴通俗、本色自然，紧贴老百 姓的生活； 再次是节奏鲜明强烈，矛 盾冲突尖锐，故事情节有头有 尾，人物性格大棱大角。
《戏曲大舞台》综合性学习活动案例
《戏曲大舞台》综合性学习活动案例活动名称：戏曲大舞台活动目的：通过参与戏曲表演的基本学习、创作与欣赏，提升学生对戏曲的认知和理解，培养学生的审美能力和表演技巧，同时增强学生的合作意识和团队精神。
活动对象：小学三年级学生活动时间：2周活动准备：1. 活动场地：教室或学校多功能厅2. 活动道具：戏曲服饰、面谱、戏曲器具等3. 活动资源：戏曲音乐、曲谱、演出视频等4. 活动宣传：海报制作、课堂宣传等活动实施步骤：第一周：1. 介绍戏曲基本知识：由老师向学生介绍戏曲的概念、历史和类型等，并播放相关视频进行辅助说明。
2. 学习基本动作：学生学习戏曲表演的基本动作，如走、转身、手势等。
第二周：1. 分组表演：将学生分成小组，每个小组选择一段短小的戏曲，自行编排表演，老师给予指导和建议。
2. 制作舞台道具：每个小组根据剧情需要，自行制作与表演相关的舞台道具。
3. 彩排和演出：各小组进行彩排，并在班级或学校内进行小型演出。
活动评价：1. 演出评分：设立评委评分制度，对每个小组的表演进行评分评价，包括动作、音律、表情等方面。
2. 学生自评：让学生对自己的表演进行自我评价和反思，鼓励他们发现自己的优点和改进的空间。
活动延伸：1. 观摩戏曲演出：组织学生前往当地戏曲剧场观摩戏曲演出，培养学生对戏曲表演的兴趣和欣赏能力。
2. 深入学习：根据学生的兴趣和能力，进一步学习戏曲的历史、剧情发展和戏曲表演技巧等内容。
活动效果：1. 提升了学生对戏曲的兴趣和热爱，增进了对中国传统文化的认知和理解。
2. 培养了学生的表演技巧和团队合作精神，提升了其社交能力和合作能力。
3. 增强了学生的审美能力，培养了对艺术作品的欣赏和评价能力。
活动总结：通过《戏曲大舞台》综合性学习活动的开展，学生在参与表演中学习戏曲的基本知识和技巧，培养了对戏曲的兴趣和热爱。
通过团队合作，学生不仅提升了表演技巧，还培养了合作意识和团队精神。
活动中的评价和自我反思，让学生形成了自我评价和自我提升的习惯。
初中语文_【课堂实录】戏曲大舞台综合性学习教学设计学情分析教材分析课后反思
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计活动目标：1．初步了解中国戏曲，积累戏曲文化知识。
2．欣赏戏曲名段，感受戏曲文化的魅力。
3．运用语文知识赏析精彩唱词，提高语文素养。
学生课前活动：1.自主阅读教材，同学间分组合作查找资料，通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。
2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。
3.观看戏曲VCD影碟、模仿学唱一两个戏曲片段。
4.搜集几段精彩唱词，体会唱词的语言特色，把自己对唱词的理解与同伴交流。
课堂教学过程：一.导语中华文化源远流长，五千年的民族文化犹如一条灿烂的长河。
在这条长河中，戏曲堪称一道亮丽的风景线，吸引了中华儿女，吸引了世界上所有对中华文化所钟情的人。
同学们，今天老师带你们走进戏曲大舞台，一同欣赏这道美丽的景观，领略戏曲文化的魅力，从语文的角度去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味。
二.登上戏曲大舞台（一）1、咱们首先说一说什么是戏曲？戏曲包含哪些因素？明确：戏曲是我国传统的舞台艺术表演形式，它包含了文学、音乐、舞蹈、美术、杂技等多种因素，以音乐和舞蹈为主要表现手段。
请注意戏曲里的文学因素，如果没有文学因素，那么我们今天就不可能走进戏曲天地了。
（根据学生回答情况老师适当补充或强调）2.那么对戏曲知识你们又有哪些了解呢？戏曲常识抢答。
①戏曲的角色分为哪些“行当”？（生、旦、净、丑）白板展示图片。
②戏曲采用哪些“艺术手段”表现人物？（唱、念、做、打）白板展示图片。
③戏曲表现人物的五种“技术方法”？（手、眼、身、法、步）2、看来同学们快要成为戏曲小专家了。
下面请同学们放松一下欣赏一段戏曲表演好不好？播放京剧《苏三起解》片段（视频）。
学生说说对京剧的了解。
(京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。
京剧的前身是徽剧，它的形成源于“四大徽班”进京，因形成于北京而得名。
它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成的。
《戏曲大舞台》综合性学习教案
《戏曲大舞台》综合性学习教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《戏曲大舞台》综合性学习教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爱我中华艺术，展望戏曲明天──《戏曲大舞台》综合性学习“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
──我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断的扶植和巩固学生想要我为发现者的愿望。
并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。
”①为了满足学生们探索的欲望、培养他们的语文实践能力，使他们能在自主、合作学习中获得令人惊喜的发现。
我们躬身力行实践综合性学习的教学，期望以中国传统艺术—戏曲的探究为突破口，指导学生掌握综合学习的方法；引导其了解探究中华戏曲历史、戏曲文化；在听戏、评戏、学戏、演戏、唱戏、品戏的实践过程中，激发学生对中华戏曲艺术的情感；辅导其对中华戏曲的发展进行深入的思考与探索，提出有关戏曲发展的设想。
故而，我们为此次《戏曲大舞台》综合性学习提出这样的活动主题──爱我中华艺术，展望戏曲明天。
注：①摘自《给教师的建议》苏霍姆林斯基／著这次综合性学习的活动预设目标为：１、培养学生在学习中乐于探究、勇于实践、善于合作的品质。
２、指导学生学习利用图书和互联网动手获取资料和信息，在历史、音乐、地理等学科的整合学习中，初步探知中国戏曲的有关知识，多方位了解祖国文化传统，增强学生自主学习、合作学习以及综合学习的能力。
３、鼓励学生在赏戏、学戏、演戏的过程中,感受戏曲的魅力，在鉴赏与实践中提高艺术品位，丰富课内外生活。
４、积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的热爱，探讨与展望祖国艺术的发展前景。
在实际活动中，我们基本实现了预期的目标，并通过合作学习与综合学习，使同学们对祖国传统文化有了进一步的了解，积累了较为丰富的戏曲知识，最令人欣慰的是同学们的探究意识大大增强，对祖国戏曲的未来发展表现出愈来愈强烈地关注，语文学科的人文教育功能得以尽情体现。
《戏曲大舞台》综合性学习活动设计2篇
《戏曲大舞台》综合性学习活动设计2篇Design of comprehensive learning activities f or opera Grand Stage《戏曲大舞台》综合性学习活动设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《戏曲大舞台》综合性学习活动设计2、篇章2：戏曲大舞台综合性学习指导教学设计篇章1:《戏曲大舞台》综合性学习活动设计《戏曲大舞台》综合性学习活动设计[教学目标］1．了解中国戏曲的有关知识。
2．了解赏析戏曲的方法。
3．学会搜集和整理资料。
4．培养学生热爱中国戏曲的感情和振兴国粹的责任感。
[教学重点]学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。
[教学难点]学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]一课时[活动准备]1．课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受戏曲的魅力。
可以去图书馆查阅，也可以上网查阅。
平时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识。
然后把搜集到的资料进行分类整理。
2．把学生分成四组，每组推选一组长，准备表演一段戏曲，画一张脸谱，自行制定竞赛口号和组名。
3．教师准备好多媒体课件和设备，没条件的地区可以准备好录音机、戏曲磁带、投影仪。
[设计思路]《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
《戏曲大舞台》综合性学习活动案例
《戏曲大舞台》综合性学习活动案例戏曲，作为中国传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和艺术内涵。
为了让学生更好地了解和传承戏曲文化，我们组织了一次以“戏曲大舞台”为主题的综合性学习活动。
一、活动背景在现代社会的快节奏生活中，传统文化尤其是戏曲艺术逐渐被人们忽视和遗忘。
学生们对戏曲的了解往往仅限于电视上偶尔看到的片段，对其背后的历史、艺术价值和文化意义知之甚少。
因此，我们希望通过这次综合性学习活动，激发学生对戏曲的兴趣，提高他们的文化素养和艺术鉴赏能力。
二、活动目标1、让学生了解戏曲的基本知识，包括戏曲的种类、流派、表演形式等。
2、培养学生对戏曲的欣赏能力，能够感受戏曲的艺术魅力。
3、提高学生的综合实践能力，如资料收集、整理、表达和团队协作能力。
4、增强学生对传统文化的认同感和传承意识。
三、活动过程1、知识讲座我们邀请了一位戏曲专家来校举办讲座，向学生们介绍戏曲的发展历程、主要流派、经典剧目以及表演特点等。
专家还现场展示了一些戏曲的基本动作和唱腔，让学生们有了更直观的感受。
2、资料收集学生们分成小组，通过图书馆、互联网等渠道收集有关戏曲的资料，包括戏曲的历史渊源、不同剧种的特点、著名戏曲演员的故事等。
每个小组将收集到的资料进行整理和分析，并制作成 PPT 或手抄报在班级展示。
3、观看演出组织学生观看一场专业的戏曲演出，让他们亲身感受戏曲舞台的魅力。
在观看演出前，老师向学生们介绍了演出的剧目和演员，以及观看戏曲演出的注意事项。
观看过程中，学生们被演员们精彩的表演所吸引，不时爆发出热烈的掌声。
4、戏曲模仿秀在班级内开展戏曲模仿秀活动，让学生们模仿自己喜欢的戏曲角色进行表演。
学生们积极参与，有的模仿京剧的唱腔，有的模仿昆曲的动作，通过模仿，他们更加深入地体会到了戏曲表演的难度和魅力。
5、戏曲创作鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行戏曲剧本的创作。
学生们在创作过程中，将现代元素与传统戏曲相结合，创作出了许多富有创意的作品。
综合性学习戏曲大舞台分析
23、我国元代最有成就的剧作家是 谁？
关汉卿。他一生创作的杂剧有六十 多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过 了英国的“戏剧之父”莎士比亚，被称为中
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欣赏精彩唱段
精彩唱段（一）
黄梅戏《天仙配》选段 树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜， 从今再不受那奴役苦，夫妻双双把家 还。 你耕田来我织布，我挑水来你浇园， 寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜， 从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家 还。 你我好比鸳鸯第鸟25页，/共3比5页 翼双飞在人间。
答 ：马连良、谭富英、杨宝森、奚啸 伯。（谭鑫培、余叔岩、言菊朋、马连良）
12、舞台上没有崇山峻岭、河流湖泊 ，没有狂风骤雨、似火骄阳，演员可凭借什 么来使观众产生身临其境的感觉？
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13、我国戏曲采用哪四种艺术手段来表 现人物？
答：“唱、念、做、打”。
14、戏剧表演艺术有哪五种技术方法？
第31页/共35页
你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 许多女英雄 也把功劳建 为国杀敌 是代代出英贤 第32页/共35页
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感谢您的观看！
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戏剧的角色
生
“生”是指除
了大花脸以及丑角
以外的男性角色的
统称。分为老生、
小生、武生、娃娃
生。
第2页/共35页
旦
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净
“净”俗称 花脸，大多是扮 演性格、品质或 相貌上有些特异 的男性人物，如 包拯和曹操。
第4页/共35页
丑
“丑”扮演 喜剧角色，因在 鼻梁上抹一小块 白粉，俗称小花 脸。
爱我中华艺术,展望戏曲明天──《戏曲大舞台》综合性学习
爱我中华艺术，展望戏曲明天──《戏曲大舞台》综
合性学习
以下是为您推荐的《戏曲大舞台》综合性学习，希望本篇文章对您学习有所帮助。
爱我中华艺术，展望戏曲明天──《戏曲大舞台》综合性学习
在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
──我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断的扶植和巩固学生想要我为发现者的愿望。
并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。
;①为了满足学生们探索的欲望、培养他们的语文实践能力，使他们能在自主、合作学习中获得令人惊喜的发现。
我们躬身力行实践综合性学习的教学，期望以中国传统艺术戏曲的探究为突破口，指导学生掌握综合学习的方法;引导其了解探究中华戏曲历史、戏曲文化;在听戏、评戏、学戏、演戏、唱戏、品戏的实践过程中，激发学生对中华戏曲艺术的情感;辅导其对中华戏曲的发展进行深入的思考与探索，提出有关戏曲发展的设想。
故而，我们为此次《戏曲大舞台》综合性学习提出这样的活动主题──爱我中华艺术，展望戏曲明天。
注：①摘自《给教师的建议》苏霍姆林斯基/着
这次综合性学习的活动预设目标为：。
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七年级下学期语文探究稿
课题：《戏曲大舞台》课型：综合性学习主备人：卢必英审核人：
【学习目标】
1.知识和能力目标：
（1）了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。
（2）以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
2.过程和方法目标：
学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。
3.情感态度、价值观目标：
（1）通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱祖国文化的感情，提高艺术修养。
（2）引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
【学习重难点】
1.教学重点：新课程标准指出学生要有较丰富的积累，从培养学生的语文实践能力出发，我把“搜集并整理资料，了解中国戏曲知识”作为教学重点。
2.教学难点：在具体的活动中，既要珍视学生独特的活动感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“通过活动，感悟人生”。
【学习流程】
一、自主学习（确定专题，制定计划）
确定专题
戏曲知识竞赛——才艺大比拼——畅谈自己的感受
制定计划
各组制定符合本组实际的综合性学习计划。
第一课时
1、指导学生搜集有关中国戏曲的相关材料。
（通过图书馆、网络、社会调查等手段）
2、戏曲知识漫谈（访谈形式）
第二课时
才艺大比拼
二、合作探究（自主合作，搜集资料、同伴互助，筛选资料）
自主合作，搜集资料
第一课时
一、指导搜集材料
1.布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。
2.指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。
3.学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。
4.教师参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，指导搜集材料的具体方法。
二、戏曲知识漫谈(拟采用师生以佳宾访谈形式进行)
1.介绍下列戏曲知识：
a.戏曲的起源和形成
b.几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）
c.京剧（行当、脸谱、唱腔）
d.戏曲名剧、名家等。
2.戏曲名段赏析
a.京剧《玉堂春》（苏三起解）；现代京剧《智取威虎山》（甘洒热血写春秋）
b.越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）
c.黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）
d.豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等
同伴互助，筛选资料
组内筛选戏曲知识（戏曲种类，名家名段行当角色等）
三、巩固训练 (小组交流，相互借鉴、全班展示，总结完善)
一、才艺大比拼
1.戏曲知识竞赛
在前两课时的基础上，以小组为单位进行知识竞赛。
竞赛分必答题和抢答题两类，基础分100分，每答对一题加10分。
根据答题成绩记活动得分。
2.才艺大比拼
同学们自己选择在演唱自己喜爱的戏曲唱段；或展示自己画的脸谱，并作简单介绍；或表演自编自演的相声、小品。
最后评出最佳表演者和获胜的小组，表扬加活动分。
二、写自己的感受
附：戏曲知识竞赛题目
（一）小组必答题
第一组：
1.与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是？（中国戏曲）
2.享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是？（昆剧，也叫昆曲）
3.我国戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）
4.发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是？（黄梅戏）
5.京剧“四大名旦”是指？（梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）
第二组：
1.享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是？（京剧）
2.中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问“南戏”产生于哪个年代？（宋代）
3.中国戏曲表现生活的基本手法是？（虚拟——没有实物的表演）
4.据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？（360多种）
5、“没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中的一个什么特点？（脸谱）
（二）选答题：
1.中国戏曲表演人物的一个突出特点是把角色归为若干行当。
“旦”角是女性角色，请说出“旦”角可分为哪几类？（三种即可：正旦、花旦、武旦（刀马旦）、老旦、闺门旦、彩旦等。
）
2.“生”和“净”都是扮演男性角色的，请问在包公戏中，包公这个角色属于“生”角还是“净”角？（净角）
3.脸谱是我国戏曲一项富有特色的夸张性的化妆艺术，它设色鲜明，勾绘精巧，富有图案美，是把绘画和表演统一在演员一张脸上的独特艺术。
不同颜色的面部化妆，有着不同的象征意义。
请问含有贬义，代表凶诈的是？（A）
A.黄脸和白脸
B.蓝脸和绿脸
C.金脸和银脸
4.下列对京剧唱腔的描述正确的是？(B)
A西皮是一种较舒缓、深沉的曲调；
B西皮是一种比较明快、活泼的曲调；
C西皮唱腔适合表现忧郁、哀伤的情绪。
5.脸谱辨识题。
说出画面上四个脸谱是哪四个戏曲人物。
（窦尔墩）（包拯）（曹操）（关羽）
6.视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和曲目名称。
（略）
7.视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种、剧中人物名称。
（略）
8.视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种及扮演者的姓名。
（略）
课后作业：
1.写出自己知道的主要戏曲剧种。
2.看一折京戏，用所学脸谱知识分析人物性格。
3.识记京剧旦角流派及其各自特点。
【学后反思】
教师总结：教师总结本次活动中的得失。
学生总结：出一期《戏曲大舞台》的手抄报。