运用“五定法”例析全国卷高考历史选择题

运用“五定法”例析全国卷高考历史选择题
作者：卓美新
来源：《新课程·教师》2017年第01期
摘要：新高考新形势应有新思维，把做选择题程序化，按“五定法”的步骤操作，训练解题思维的缜密，做到审题精准解题到位选择有依据。

关键词：应对新高考；选择题；“五定法”
新高考新形势应有新思维。

2016年是福建省采用全国卷的起始之年。

历史全国卷试题侧重时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观等历史学科素养的考查，素养立意渐趋成熟。

其中选择题作为基本题型占有48%的分值，思维力度大，逻辑环节多。

题量小风险大，故有“得选择题者，得历史高考的天下”之言论。

所以，如何提高选择题的解题正确率，是备战高考的师生共同关注的话题。

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，只要让考生具备良好的解题思维就能达到事半功倍之效。

因此，笔者基于多年的教学经验提出了一套培养学生解析历史选择题思维的训练方法——“五定法”。

所谓“五定法”包括五个步骤，即定短句、定时空、定考点、定关键词和定选项。

把做选择题程序化，按严格的步骤操作，训练解题缜密的思维，做到审题精准解题到位选择有依据。

以下运用“五定法”例析高考历史选择题谈谈具体的操作。

第一步：定短句
做一道选择题，不论题干长短，备选项内容如何，首先看题干中的最后一句。

因为题干中的最后一句一定会明确点出命题者的考查问题，是审题的切入口。

犹如中医把脉“望、闻、问、切”，看清病因才能对症下药。

所以看最后一句务必明确指代性的词所指代的意思，比如“这种变化反映了当时……”应明确题干中的最后一句“这种变化”指什么，“当时”是何时，才算完成第一步的审题。

切忌无头苍蝇似的没有目的性把题干从头到尾看遍却不知其所问，浪费时间不说还会被繁杂的信息所干扰。

第二步：定时空
历史选择题题干中常有时间性的词语，如具体年份或什么时期、什么朝代以及历史名词对应的时间段等。

定位空间如中国或外国，北方或南方等。

这通常是解题的关键，是最明显信息点的提示，是为下一步的知识迁移与调动作铺垫，应该及时标注。

有时候备选项的排除依据就可从时序性入手。

如“一五”计划期间，我国（）
A.有利于资本主义工商业改造
B.保障了工业化战略实施
C.缓解了灾害造成的粮食短缺
D.加速了国民经济的恢复
该题“一五”计划期间可判定时间段为1953—1957年，其备选项C项关联三年经济困难时期1959—1961年和D项国民经济恢复是1952年底，不在题干时间范畴可排除。

第三步：定考点
根据时空定位后，浏览题干整体意思，确定是和教材相关的哪一部分知识：政治史、经济史或思想史。

如“1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位。

当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。

这说明在当时英国……”结合第二、三步根据“1702年”“议会”“辉格党”“托利党”等词就可精准定位到该题所考查的考点是“近代西方代议制度——英国的君主立宪制”，从而减少考生陌生感，及时调动所学知识与认知。

第四步：定关键词
每一道选择题都有它要表达的核心意思，尤其是结合题干最后一句的解题认知，在通读第一遍题干时就可圈画出那些表达主旨意思的词句。

如“中国古代，…天‟被尊为最高神。

秦汉以后，以…天子‟自居的皇帝举行祭天大典，表明自己…承天‟而…子民‟，官员、百姓则祭拜自己的祖先。

这反映了秦汉以后……”在浏览完题干后不难抓出信息点“祭天”“承天”“祭拜祖先”等关键词，进而概括“自皇帝祭天下到百姓祭祖，反映了封建时代不可逾越的伦理秩序”题目大意。

第五步：定选项
这是解题环节最核心最关键的一步。

高考历史选择题备选项迷惑性大、干扰性强。

常有考生做题时在四个备选项中很快排除两项，却在剩余的两项中选择了错项，所以在平时的训练中一定要做到根据前期审题的准备工作，讲清每一项排除或选定的理由。

浏览备选项的技巧是找出选项中的两种词：程度性的行为词和概念性的词。

如19世纪中期以后，中国市场上的洋货日益增多，火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。

这种情况表明：
A.中国关税主权开始丧失
B.商品经济基本取代自然经济
C.民众生活与世界市场联系日趋密切
D.中国市场由被动开放转为主动开放。

该题备选项的程度性的行为词有“开始丧失”“基本取代”“联系日趋密切”“由……转为……”；概念性的词有“关税主权”“商品经济”“自然经济”“世界市场”“被动开放”“主动开放”等。

结合所学知识知道中国关税主权开始丧失是《南京条约》，A项错误。

自然经济在19世纪中期虽开始瓦解但依然占据统治地位，B项错误。

近代中国被迫开放通商口岸等，被迫卷入资本主义世界市场，D项错误。

中国的生活用品大都被外国市场占领，且“虽穷乡僻壤，求之于市，必有所供”。

说明日常生活也融入了资本主义世界市场。

故该题选C项。

以上就是“五定法”解答选择题的基本操作方式，现再以2016年全国卷Ⅰ第29题为例用“五定法”完整解析下。

例题：甲午中日战争爆发前夕，有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势，“毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎”。

他们做出上述判断的主要依据应是，中国（）
A.已完成对军队的西式改革
B.集权制度有利于作战指挥
C.近代化努力收到较大成效
D.能获得更广泛的外部援助。

五定法解析：（一）定短句题干最后一句是“做出上述判断的主要依据应是，中国……”明确指代性的词“上述判断”是指“中国拥有一定的军备优势将取胜”。

（二）定时空从题干“甲午中日战争爆发前夕”确定时空为1894年前的中国。

（三）定考点浏览题干可明确考点为“近代前期的中国政治经济状况”，甚至更为准确的定考点为“洋务运动”的相关内容。

（四）定关键词抓取“爆发前夕”“中国军备优势”“日本被粉碎”等信息。

（五）定选项浏览圈画出程度性的词“已完成”“有利于”“较大”“更广泛”，涉及概念性的词有“西式改革”“集权制度”“近代化”“外部援助”。

一一明确后即可做出有依据的判断。

A项“已完成”过于绝对化，洋务运动只是对海军进行一些改革而已，故错误；B项根据所学知识知道近代中国落后挨打就是专制主义中央集权制度的腐朽没落导致的，几次列强的侵华战争中国皆战败根源于此，故错误；C项洋务运动标志中国近代化的起步，创建了军事工业了创办了近代海军等，对列强入侵起到了一定的抵御作用，符合题意，故正确；D项说法过于绝对化，且不符合历史事实。

甲午战争时期西方国家大都是“默许或纵容”的态度，故错误。

虽说“五定法”作答历史选择题在平时训练比较耗时，但把这些解题技巧使用熟练后，考生能融会贯通就不需要刻板操作，且由于现在的高考历史试题相对淡化了知识考查，甚至打破教材固有的观点，不再关注覆盖率，而更注重能力和素养的养成。

所以“五定法”并非每个环节缺一不可，但第一步有针对性地定短句和最后一步有依据地定选项是不可或缺的。

应对高考最好
的训练就是解题思维的训练。

只要能力具备，养成解题思维，定能“任尔东西南北风”纵横考场，从容应战高考。

参考文献：
[1]夏冬梅.浅谈高中历史选择题答题技巧[J].教育科学（全文版），2016（4）.
[2]李丽.浅谈高考历史选择题的解题方法[J].新课程学习（中旬），2013（5）.
[3]蔡文勤.浅谈高考历史选择题的有效策略[J].中学政史地（教学指导版），2015（9）：11-12.。