高中语文必修五《报任安书(节选)》户庆科PPT课件 苏教名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
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高中语文必修五《报任安书(节选)》刘运涛PPT课件 苏教名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲共69页
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ！
高中语文必修五《报任 安书(节选)》刘运涛
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面试试讲
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
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名师PPT课件
作者作品
司马迁
史学家 文学家 思想家
《史记》130篇 52万字 第一部纪传体通史， 上至黄帝下至汉武帝太初年间
本纪12 世家30 列传70 表10 书8
名师《PPT史课件记》——语言生动，形象鲜明。鲁 迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
司马迁自述其写作此书的目的是： “究天人之际，通古今之变，成一家之 言。”
名师PPT课件太史公牛马走司马迁再拜言。 少卿足下：曩者辱赐书，教以慎
于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳 恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。 仆非敢如此也。请略陈固陋。阙然久 不报，幸勿为过。
第一部分 引出任安来信内容，再就迟 复表示歉意，说明为自己无法“推贤 进士”而“略陈固陋” 。
名师PPT课件仆之先人，非有剖符丹书之功， 文史星历，近乎卜祝之间，固主上所 戏弄，倡优所畜，流俗之所轻也。假 令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼 蚁何以异？而世又不与能死节者比， 特以为智穷罪极，不能自免，卒就死 耳。何也？素所自树立使然也。
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头枪地（qiāng）伏法受诛（zhū） 暴肌肤 （pù） 臧获婢妾（zāng bì） 圜墙（yuán） 厥有 （jué） 槛 （jiàn） 缧绁 （léi xiè） 强颜 (qiǎng) 赭 (zhě)
曩者 名师PPT课件 nǎng 倡chāng优所畜xù 蝼蚁lóu yǐ 槛阱jiàn jǐng 缧绁léi xiè 倜傥tì tǎng 愠色yùn 垢gòu
信中还述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦 衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的 屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非 常坚定的信念，死要死得有价值，要“重于泰 山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻 易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这 样的信念支撑他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎 中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于 实现了他的夙愿，完成了他的大业。
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一是说自己身受极辱，如虎陷“槛阱”，“积威约之渐也”。下狱受刑，是作者 一生中最惨痛的打击，侧面说明帝王的刻薄寡恩；加之原本就低贱的地位，这就 交代了自己不能完成任安期望的“推贤进士”的任务的原因。 第4、5、6段，说明效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以自见”。
第4段以生死的选择来揭示苟活的原因：文采表于后世。第5段写古代“倜傥 非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”。第6段写仿效古之贤人 “就极刑而无愠色”，著《史记》以“偿前辱之责”。第5段的人物是第6段中自 己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这似与回复内容无关， 实际上有着合理的逻辑关系：一者，前面已经叙述了自己所受的极辱，自然会让 人想到他何以能“苟活”，是因为《史记》“草创未就”，“惜其不成”，“是以 就极刑而无愠色”；再者，任安是作者的好友，对好友倾吐个人情怀是极为正常 的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也”。 第7段，再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。
此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己“肠一日而九，居则 忽忽若有所亡，出则不知其所往”的无限痛苦和寂寞，从而回应第3段，结构十分 严密。
名师PPT课《件 报任安书》是古代散文中的名篇。 全文呈现出总分总的结构模式，借回答任安
“推贤进士”数语，围绕一个“辱”字，以极为激 愤的心情，诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以形 容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪耻传名的顽强 意志。
恩格斯说“愤怒出诗人”。司马迁因腐刑被深深激怒了，但他 并没有停止在愤怒上，而是在此基础上对中国通史进行了认真的整 理和思考，并得出了结论，这正是司马迁成为文学家和历史家的原 因。
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课文结构
第一部分：先说明任安来信的内容，再就答复
第4段以生死的选择来揭示苟活的原因：文采表于后世。第5段写古代“倜傥 非常之人”受辱处困，退而著书，“思垂空文以自见”。第6段写仿效古之贤人 “就极刑而无愠色”，著《史记》以“偿前辱之责”。第5段的人物是第6段中自 己的榜样和力量，两段共同交代了自己忍辱负重的原因。这似与回复内容无关， 实际上有着合理的逻辑关系：一者，前面已经叙述了自己所受的极辱，自然会让 人想到他何以能“苟活”，是因为《史记》“草创未就”，“惜其不成”，“是以 就极刑而无愠色”；再者，任安是作者的好友，对好友倾吐个人情怀是极为正常 的，所以作者说“然此可为智者道，难为俗人言也”。 第7段，再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有负嘱托的原因。
此段在内容上又回到作者目前的悲惨处境上，描写自己“肠一日而九，居则 忽忽若有所亡，出则不知其所往”的无限痛苦和寂寞，从而回应第3段，结构十分 严密。
名师PPT课《件 报任安书》是古代散文中的名篇。 全文呈现出总分总的结构模式，借回答任安
“推贤进士”数语，围绕一个“辱”字，以极为激 愤的心情，诉说了自己的不幸遭遇和精神上难以形 容的苦痛，表现了自己发愤著书、雪耻传名的顽强 意志。
恩格斯说“愤怒出诗人”。司马迁因腐刑被深深激怒了，但他 并没有停止在愤怒上，而是在此基础上对中国通史进行了认真的整 理和思考，并得出了结论，这正是司马迁成为文学家和历史家的原 因。
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课文结构
第一部分：先说明任安来信的内容，再就答复
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仆非敢如是也。请略陈固陋。阙然久不报，幸勿
为过。
名词作状语：
1、太史公牛马走司马迁 2、常以身翼蔽沛公 3、吾得兄事之
• 1、缦立远视，而望幸焉《阿》
宠幸
• 2、大王亦幸赦臣《廉》
幸而
• 3、今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小 • 4、今事有急，故幸来告良。《鸿》(封建君主幸对亏妇女的宠爱) • 5、君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。 侥幸
新知探究
• 一、梳理第1-2段知识点，概括此段的内 容。
1、日夜望将军至,岂敢反乎？
像牛马一样供人驱使的人。古2代、书望信尘常莫在及开头先列具写信人
的官职姓名。
3、望族
太史公牛马走司马迁，再拜4言、。三少月卿既足望下：曩 5、望仆不相师
者辱赐书,教以慎于接物,推6贤、进日士夜为怨务望。
意气勤勤恳恳,若望仆不相师,而用流俗人之言。
司马迁为什么要等到任安临刑前才回信？ （预习问题1） （从课文第2节找相关语句） “若望仆不……固陋” 一方面，任安要司马迁推贤进士 一方面，司马迁出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的认识， 觉得难以执行 所以，迟迟没有回信。
• 二、梳理第3段知识点，概括此段的内容。
• 仆之先，非有剖符丹书之功，文史星历，近 乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流 俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一 毛，与蝼蚁何以异?而世又不与能死节者比， 特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。何 也？素所自树立使然也
1、《史记》是我国第一部纪传体通史，有很 高的史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下 至汉武帝初年三千年的历史。分１０表、 ８书、 １２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历 史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称 之为“史家之绝唱，无韵之离骚”．
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21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧ห้องสมุดไป่ตู้无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
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以为智穷罪极，并论。
不能自免，卒 特：副词，只、仅仅。
智穷罪极：指方法用尽，因为罪行
就死耳。何也？
实在太重而无法开脱。
素所自树立使 卒：终于。就死：走向死亡，接受死。
然也。
素所自树立：平素自己用来立身的。
指从事的职业和所处的地位。古今异 义
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译文:
我的先人,没有获得丹书,铁券那样的特大功勋,所从 事的是起草文书,编写史料,记录天象,制定律历的工作,接 近于占卜之官和太祝之间,本来就是皇上所戏弄,当成乐 师,优伶一样畜养的人,为流俗所轻视.假使我受到法律制 裁被处死刑,就像九头牛身上失去一根毛一样,跟蝼蚁(之 死)有什么不同?而世人又不会将我与能死节的人同等看 待,只认为我智力穷尽,罪过极大,不能自己解脱,终于去死 而已.为什么呢?这是自己平素所从事的职务所处的地位 促成的。
意气勤勤恳恳 ：情意诚挚恳切。 望 ：怨望，埋怨。 不相师：不效法。相，这里指对
对方。 固陋：固塞鄙陋(的意见)。 阙然久不报：意思是拖了很久没 有回信。 阙然 ：(时间)隔了很久。 幸：希望。 为过：见责。过，责备。
学习第一段
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第一段译文:
太史公、愿为您效犬马之劳的(您的仆人）司马 迁谨向您再拜致意。少卿足下：往日承蒙您写 信给我，教导我务必慎重地待人接物，并推荐 贤能之士。情意十分诚恳，似乎是抱怨我没有 照你说的那样去做，而附和俗人的看法。我并 非如此。请允许我谈谈自己固塞而鄙陋的想法。 长时间没有答复你，希望你不要责怪。
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学习第一段
1、对照注释听读课文。 2、将注释下的注音、部分疑 难词语的注释写到原文中， 并划出有疑难之处。 3、有表情地诵读课文。
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答案
2.河南大学王立群教授称这封回信“通篇一个辱字”。请你围绕 “辱”字概括各段的主要内容，并在此基础上理清作者议论的基 “本辱路”径字。一以贯之： 第3段——极辱之痛、辱之根源，第4段——极辱之势，第5、6段— —忍辱之力，第7段——忍辱之难。 基本路径： ①(常人)受辱——引决(士人应持的态度)； ②(前贤)受辱——隐忍——完成伟大的事业(高尚的士人，如文王、 孔子、屈原、左丘明等)； ③“我”(司马迁)受辱——学习先贤，选择隐忍——为了完成巨著 《史记》。
答案Байду номын сангаас
1.作者在受宫刑后既然不“贪生怕死”，那他为何要“隐忍苟活”？ 试从他的生死观、活着的目的、动力等角度分析。
(1)有“或重于泰山，或轻于鸿毛”的生死观，有“恨私心有所不尽， 鄙陋没世，而文采不表于后也”的人生价值观。 (2)活着的目的很明确——为了著书立说——“亦欲以究天人之际， 通古今之变，成一家之言”。 (3)有古人的榜样：①历史上受辱的并非他一人——“王侯将相”也 受辱却不能引决自裁；②“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥 非常之人称焉”，文王、孔子、屈原、左丘明、孙子、吕不韦、韩 非子等圣贤，都在遭遇磨难后发愤著书立言，流芳百世。 (4)孝——子承父志——父亲临终嘱托，完成遗愿。(这一点在课外， 可参考《史记·太史公自序》)
专题三 直面人生
文本12 报任安书（节选）
苏教版 必修五 江苏省昆山震川高级中学 邹红霞 2016、9、23
1.结合注释，朗读课文，概括课文大意。 答案 全文共分为四部分。 第一部分(1～2段)：先说明任安来信的内容，再就答复得迟表示 歉意。 第二部分(3～4段)：主要申述自己遭受极辱而不自杀的原因。 第三部分(5～6段)：进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因， 是为了完成《史记》。 第四部分(7～8段)：是书信的结尾，司马迁再次向任安表述沉痛 羞辱的愤懑心情，并陈说他对余生的看法。
2.河南大学王立群教授称这封回信“通篇一个辱字”。请你围绕 “辱”字概括各段的主要内容，并在此基础上理清作者议论的基 “本辱路”径字。一以贯之： 第3段——极辱之痛、辱之根源，第4段——极辱之势，第5、6段— —忍辱之力，第7段——忍辱之难。 基本路径： ①(常人)受辱——引决(士人应持的态度)； ②(前贤)受辱——隐忍——完成伟大的事业(高尚的士人，如文王、 孔子、屈原、左丘明等)； ③“我”(司马迁)受辱——学习先贤，选择隐忍——为了完成巨著 《史记》。
答案Байду номын сангаас
1.作者在受宫刑后既然不“贪生怕死”，那他为何要“隐忍苟活”？ 试从他的生死观、活着的目的、动力等角度分析。
(1)有“或重于泰山，或轻于鸿毛”的生死观，有“恨私心有所不尽， 鄙陋没世，而文采不表于后也”的人生价值观。 (2)活着的目的很明确——为了著书立说——“亦欲以究天人之际， 通古今之变，成一家之言”。 (3)有古人的榜样：①历史上受辱的并非他一人——“王侯将相”也 受辱却不能引决自裁；②“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥 非常之人称焉”，文王、孔子、屈原、左丘明、孙子、吕不韦、韩 非子等圣贤，都在遭遇磨难后发愤著书立言，流芳百世。 (4)孝——子承父志——父亲临终嘱托，完成遗愿。(这一点在课外， 可参考《史记·太史公自序》)
专题三 直面人生
文本12 报任安书（节选）
苏教版 必修五 江苏省昆山震川高级中学 邹红霞 2016、9、23
1.结合注释，朗读课文，概括课文大意。 答案 全文共分为四部分。 第一部分(1～2段)：先说明任安来信的内容，再就答复得迟表示 歉意。 第二部分(3～4段)：主要申述自己遭受极辱而不自杀的原因。 第三部分(5～6段)：进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因， 是为了完成《史记》。 第四部分(7～8段)：是书信的结尾，司马迁再次向任安表述沉痛 羞辱的愤懑心情，并陈说他对余生的看法。
高中语文必修五《报任安书(节选)》胡晶晶PPT课件 名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲苏教
比喻、对比 说明身处困境，人的志气会逐渐走向衰弱。
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且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于 五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖， 南向称孤，系狱具罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯， 囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣，关三木； 季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室。此人皆身 至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不能引 决自裁，在尘埃之中。古今一体，安在其不辱 也？由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审 矣，何足怪乎？夫人不能早自裁绳墨之外，以 稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远 乎！古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。
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写作背景
《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马 迁因李陵之祸被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中 书令。表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却 是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所 鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书 令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑 暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的 话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入 狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给 他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向 老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安 书》。
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第六段
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天 下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之 理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪 十二，书八章，世家三十，列传七十，凡 百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之 变，成一家之言。草创未就，会遭此祸， 惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以 著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都， 则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？ 然此可为智者道，难为俗人言也！
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第五段
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非 常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄 而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左 丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》 修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦， 《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤 发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通 其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙 子断足，终不可用，退而论书策以舒其愤，思 垂空文以自见。
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且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具于 五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖， 南向称孤，系狱具罪；绛侯诛诸吕，权倾五伯， 囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣，关三木； 季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室。此人皆身 至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不能引 决自裁，在尘埃之中。古今一体，安在其不辱 也？由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审 矣，何足怪乎？夫人不能早自裁绳墨之外，以 稍陵迟，至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远 乎！古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。
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《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马 迁因李陵之祸被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中 书令。表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却 是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所 鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书 令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑 暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的 话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入 狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给 他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向 老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安 书》。
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第六段
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天 下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之 理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪 十二，书八章，世家三十，列传七十，凡 百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之 变，成一家之言。草创未就，会遭此祸， 惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以 著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都， 则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？ 然此可为智者道，难为俗人言也！
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古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非 常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄 而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左 丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》 修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦， 《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤 发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通 其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙 子断足，终不可用，退而论书策以舒其愤，思 垂空文以自见。
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书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”
等。 任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做
了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为
益州刺史。征和二年（前91）朝中发生巫蛊案，江充乘机
诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘
屈髦）军大战于长安，当时任安担任北军使者护军（监理京
城禁卫军北军的官），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但
按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成
败”，“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写
信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。
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报任安书
【解题导读】
本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。 司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令， 表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫 所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推 贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感 到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下 狱，被判死刑，司马迁才给他气概，把女儿嫁给他，让他 有尊贵的地位，期望他能效忠于匈奴。
汉廷上下得知李陵投降的消息，朝野震惊。汉武帝 盛怒之下，竟要杀害李陵的母亲、妻子和孩子，以报复 和惩罚李陵。汉武帝召集群臣廷议李陵的罪行。大臣们 都顺着汉武帝的看法，痛斥李陵贪生怕死，投降变节的 不忠行为。只有太史令司马迁替李陵辩解：“李将军以 五千步兵，昼夜兼程，不顾疲劳，连夜偷袭敌营，救出 主帅李广利，已完成皇上所交给的任务，应有大功一件， 回兵时陷入敌兵重围，以五千步兵，剿灭万余匈奴骑兵， 对得起天下人了。如果不是孤军奋战，弹尽粮绝，李将 军绝不会投降的。再有，李将军未必会真降，或许日后 会找机会，报答皇恩。”司马迁的看法很客观，但却激 怒了汉武帝。武帝大怒道：“你的意思是我派李陵出兵 就错了？对李陵亲属也不该处理啦？”汉武帝不容司马 迁精分品P辨PT课，件直接把他打入监牢。
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猛虎处深山，百兽震恐，及其在槛阱之中，摇 尾而求食……
思考：该句用什么手法说明什么道理？
结合后文，寻找原句用自己的话说出来
• 明确：比喻 • 积威约之势也：身处困境，人的志气
会逐渐走向衰弱，则难言不辱。
西伯、李斯、淮阴、彭越、张敖、绛侯、 魏其、季布、灌夫 思考：作者例举这些历史人物意在说明 什么道理？ 明确： 注意作者强调这些人的身份
报
任
司安
马 迁
书
学习目标：
1、把握课文内容安排上借水行 舟的特点。 2、通过具体句段，揣摩体会作 者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和 著书雪耻的顽强意志。
体裁解说——书
“书”是古代的一种文体，就是“书信” 的意思。
古人写信，多有题目，说明是写给谁的 信，信题多为“报……书”“答…… 书”“与……书”“上……书”、 “寄……书”等，例如《答司马谏议书》 （王安石）、《与朱元思书》（吴均）、 《上枢密韩太尉书》（苏辙）等。
第四部分（6）司马迁再次向任安表述 沉痛羞辱的愤懑心情，陈说他对余生的 看法。
任安：
待人接物要慎重
向 皇
地位低下，说了没用
上
推
遭受极刑，没有资格
荐
[效古之贤人忍辱负重，退而著书]
人
处境艰难，世俗不许
才
集评
• 史公之身乃《史记》之身，非史公所得 自私；史公可为少陵死，而《史记》必 不能为少陵废。” ——清·包世臣
• 此书反复曲折，首尾相续，燕赵烈士之 风。忧愁忧思，则又直与《离骚》叙事 明白，豪气逼人。其感慨啸歌，大有对 垒。文情至此极矣！
——吴楚材《古文观止》评
无史 韵家 之之 离绝 骚唱 。，
结合课文，思考：为什么鲁迅先生用“无 韵之离骚”来评价《史记》？
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阙然久不报 • 隔了很久 回复
幸勿为过
• 希望 责备
谦辞与敬辞 • 牛马走、足下、辱、仆、幸
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敬辞与谦辞
• 敬称：足下、公、阁下 • 贱称：竖子、贼、鲰生 • 谦称：仆、鄙人、鄙陋之人
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第3段字词检测：
• 流俗所轻也 • 不与能死节者比 • 特以为智穷罪极 • 卒就死耳 • 素所自树立使然也 • 用之所趋异也 • 太上不辱先 • 婴金铁受辱
迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将
领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出
于无奈，以后必将伺机报答汉朝。李陵兵
败，实由武帝任用无能的外戚李广利为主
帅所致，司马迁的辩护，也就触怒了武帝。
他因此受到“腐刑”的惩罚。
名师PPT课件 本节重点词、句： 虚词：固、若、于、用、而、以 通假；箠－捶、剔－剃、 罔－网、枪－抢 活用：倡优、不辱先、受辱 其他：若、比、或、吏、拘 句式：与蝼蚁何以异?
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“是生存还是毁灭：这是个问题。”——是屈辱 的活着，还是有尊严的奔赴死亡，司马迁在艰难 地抉择。最终，他选择活着，因为他认为：“人 固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋 异也。” 。
复信目的： 名师PPT课件
复信内容：
一、先说明任安来信的内容，再就答 复迟表示歉意。对任安“推贤进士” 的期望“略陈固陋”。（第1、2段）
审：明白； 夫人：夫，发语词；绳墨：法律；至于：到； 引节：守节自杀；斯：这；所以：……的原因； 重：重视，慎重；殆：大概； 为：是。 古人…为此也：古人重视（慎重地）对大夫施加刑罚的原 因大概就是这个。
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李陵事件
天汉二年（前９９），李陵抗击匈奴，
力战之后，兵败投降。消息传来，武帝大
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不出这一笔钱，只能受“腐刑”（宫刑）来选择“偷 生”这条路。不幸的遭遇，使司马迁精神受到极大刺 激，曾一度想自杀，但他想起了父亲的遗言，又以古 人孔子、左丘明、孙子、韩非等在逆境中发愤有为鼓 励自己，终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来。身 心备受摧残、忍辱含垢生活的司马迁深知 “人固有一 死，死有重于泰山，或轻于鸿毛”。他决心以残烛之 年，完成父亲要他完成的史书。经过六年的囚禁生活， 征和元年（前93）终于出狱。武帝对司马迁的才能还 是爱惜的，任命他为中书令。从此他埋首奋发著述， 终于完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言” 的巨著──《史记》。
分两层：第1层，先说祖先的职务不为天子所重，且 为世俗所轻，自己不配“推贤进士”，再说自己假如不 选择受腐刑，而是“伏法受诛”，在周围人眼里，自己 是罪有应得，并不能显示出自己有什么气节。
第2层， “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛， 用之所趋异也”承上(死得有没有价值)启下(辱与不辱 的区别)。然后列举不辱、受辱的不同等次，说明自己 受到了极辱。接着用比喻、对比来说明人的志气在困 辱的境地中会逐渐衰微的，再举王侯将相受辱后不能 自杀的例子，用来反复说明“死节”不可以稍加折辱， 自己若要死节的话，在受刑之前就应该自杀。
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提出“人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛”的震灼千古的生死观，比较遭刑受 辱的大小，列举王侯将相获罪的史实， 说明在黑暗的封建社会里，正直敢言的 人遭刑受辱是必然的，是不足为怪的， 自己所以能忍受腐刑的奇耻大辱，并非 怯懦，而是将有所作为，以实现人生的 真正价值。
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学习重点： 1、了解影响司马迁生死观、价值观及
不出这一笔钱，只能受“腐刑”（宫刑）来选择“偷 生”这条路。不幸的遭遇，使司马迁精神受到极大刺 激，曾一度想自杀，但他想起了父亲的遗言，又以古 人孔子、左丘明、孙子、韩非等在逆境中发愤有为鼓 励自己，终于以惊人的意志忍辱负重地活了下来。身 心备受摧残、忍辱含垢生活的司马迁深知 “人固有一 死，死有重于泰山，或轻于鸿毛”。他决心以残烛之 年，完成父亲要他完成的史书。经过六年的囚禁生活， 征和元年（前93）终于出狱。武帝对司马迁的才能还 是爱惜的，任命他为中书令。从此他埋首奋发著述， 终于完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言” 的巨著──《史记》。
分两层：第1层，先说祖先的职务不为天子所重，且 为世俗所轻，自己不配“推贤进士”，再说自己假如不 选择受腐刑，而是“伏法受诛”，在周围人眼里，自己 是罪有应得，并不能显示出自己有什么气节。
第2层， “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛， 用之所趋异也”承上(死得有没有价值)启下(辱与不辱 的区别)。然后列举不辱、受辱的不同等次，说明自己 受到了极辱。接着用比喻、对比来说明人的志气在困 辱的境地中会逐渐衰微的，再举王侯将相受辱后不能 自杀的例子，用来反复说明“死节”不可以稍加折辱， 自己若要死节的话，在受刑之前就应该自杀。
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提出“人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛”的震灼千古的生死观，比较遭刑受 辱的大小，列举王侯将相获罪的史实， 说明在黑暗的封建社会里，正直敢言的 人遭刑受辱是必然的，是不足为怪的， 自己所以能忍受腐刑的奇耻大辱，并非 怯懦，而是将有所作为，以实现人生的 真正价值。
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学习重点： 1、了解影响司马迁生死观、价值观及
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2020/10/3
执念 是一种信仰
5
但突然，司马迁在愤怒与激动中沉静下来。父亲临
终时那双忧怨的眼睛，让他一下子静了。他清楚地记
得，父亲指着案上的书，哽咽着，然后看了他一眼。
他理解那一眼的重量与意味着的责任，是的，他永远 都不会忘记——他们还没有自己的史书，属于大汉的 书。
司马迁在床边坐了下来，闭上眼，沉默了好久好久，他的胸
物象的描写有以下几点需要注意： Nhomakorabea2020/10/3
执念 是一种信仰
3
历史从那一夜开始
已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆 黑的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云 低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒 气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。
司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的 撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。床上那盏 昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖动的影子，似 乎加重了黑暗。然而挂着的一纸官文仍然可见，金色 的字，朱红的印，一切都那么清晰。
曩者（nǎng） 阙然（quē）
贪生恶（死wù） 臧获婢妾（zāng bì）
怯懦（qiènuò） 厥有（jué）
倜傥（tì tǎng） 缧绁（léi xiè）
愠色（yùn )
剌谬 ( là)
头枪地（qiāng） 伏法受诛（zhū ） 圜墙（yuán）
暴肌肤 （pù）
囹圄（yǔ）
强颜(qiǎng)
赭 (zhě)
口在剧烈地起伏，他的手指在不停地颤抖……天明的时候，牢
外传来一声吆喝：“司马迁，想好了没有？”
“想好了，我选择腐刑。”两滴清泪滑落脸颊，司马迁无声
地哭了。
几千年后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件
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君子疾没世而名不称焉。《伯夷列传》引用孔子语
没世无闻，古人惟耻。《感士不遇赋》引用孔子语
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忍奇辱以成大义，
写巨著而留芳名。
一个成熟男子的标志不 是他愿意为某种事业英勇地 死去,而是他愿意为某种事 业卑贱地活着。
——《麦田的守望者》
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报——迟来的回复；任安——濒死的知己；书——灵魂 的告白。
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太上不辱先，
其次不辱身，
遭 其次不辱理色，
受 极 辱
其次不辱辞令， 其次诎体受辱， 其次易服受辱， 其次关木索、被箠楚受辱，
其次剔毛发、婴金铁受辱，
其次毁肌肤、断肢体受辱，
精品PPT课件最下腐刑极矣！
受辱之由
夫仆与李陵，俱居门下，素非能相善也。趋舍异 路，未尝衔杯酒，接殷勤之余欢。
受辱之痛
且负下未易居，下流多谤议。 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑 以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？ 虽累百世，垢弥甚耳！ 是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出 则不知其所如往。 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。
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忍辱之由
素所自树立使然。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛，用之所趋异也。
所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不 尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未 就，会遭此祸，惜其不传之其人，通邑大都，则仆 偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？
精品PPT课件
太史公在《太史公自序》里写道：我父亲说了，
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后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味，听朝不怡，大臣忧惧， 不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨怆怛悼，诚欲效其款款 之愚，以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古之名 将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。仆 怀欲陈之而未有路，适会召问，即以此指推言陵之功，欲以广主 上之意，塞睚眦之辞。 未能尽明，明主不晓，以为仆沮贰师。而为李陵游说，遂下于理。 拳拳之志，终不能自列。因为诬上，卒从吏议。家贫，货赂不足 以自赎，交游莫救，左右亲近不为一言。身非木石，独与法吏为 伍，深幽囹圄之中，谁可告诉者？此真少卿所亲见，仆行事岂不 然乎？ 李陵既生降，隤颓其家声，而仆又佴之蚕室，重为天下观笑，悲 夫！悲夫！事未易一二为俗人言也。
没世无闻，古人惟耻。《感士不遇赋》引用孔子语
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忍奇辱以成大义，
写巨著而留芳名。
一个成熟男子的标志不 是他愿意为某种事业英勇地 死去,而是他愿意为某种事 业卑贱地活着。
——《麦田的守望者》
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太上不辱先，
其次不辱身，
遭 其次不辱理色，
受 极 辱
其次不辱辞令， 其次诎体受辱， 其次易服受辱， 其次关木索、被箠楚受辱，
其次剔毛发、婴金铁受辱，
其次毁肌肤、断肢体受辱，
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受辱之由
夫仆与李陵，俱居门下，素非能相善也。趋舍异 路，未尝衔杯酒，接殷勤之余欢。
受辱之痛
且负下未易居，下流多谤议。 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑 以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？ 虽累百世，垢弥甚耳！ 是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出 则不知其所如往。 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。
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忍辱之由
素所自树立使然。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛，用之所趋异也。
所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不 尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未 就，会遭此祸，惜其不传之其人，通邑大都，则仆 偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？
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太史公在《太史公自序》里写道：我父亲说了，
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后数日，陵败书闻，主上为之食不甘味，听朝不怡，大臣忧惧， 不知所出。仆窃不自料其卑贱，见主上惨怆怛悼，诚欲效其款款 之愚，以为李陵素与士大夫绝甘分少，能得人之死力，虽古之名 将，不能过也。身虽陷败，彼观其意，且欲得其当而报于汉。仆 怀欲陈之而未有路，适会召问，即以此指推言陵之功，欲以广主 上之意，塞睚眦之辞。 未能尽明，明主不晓，以为仆沮贰师。而为李陵游说，遂下于理。 拳拳之志，终不能自列。因为诬上，卒从吏议。家贫，货赂不足 以自赎，交游莫救，左右亲近不为一言。身非木石，独与法吏为 伍，深幽囹圄之中，谁可告诉者？此真少卿所亲见，仆行事岂不 然乎？ 李陵既生降，隤颓其家声，而仆又佴之蚕室，重为天下观笑，悲 夫！悲夫！事未易一二为俗人言也。
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进士为务。(①_书__信__中__对__人__的__尊__称__。②_从__前__。③谦辞, _承__蒙__。④_慎__重__。⑤介词,_在__)
(3)﹒意﹒气①﹒勤﹒勤﹒恳﹒恳②,若﹒望③仆不﹒相④﹒师⑤(①古今异义
词,古义是_情__意__。今义是意志和气概;志趣和性格;由 于主观和偏激而产生的情绪。②古今异义词,古义是 _诚__恳__的__样__子__。今义是勤劳而踏实。③_怨__恨__,_抱__怨__。 ④_这__里__指__代__对__方__。⑤名词作动词,_效__法__,_遵__从__)
(5)﹒太﹒上①不﹒辱②先,其次不辱﹒身③,其次不辱﹒理﹒色④
(①_最__上__等__,_首__要__。②动词的使动用法,_使__…__…__受__辱__。 ③_自__己__。④_情__理__、__面__子__)
(6)其次﹒诎﹒体①受辱,其次﹒易﹒服②受辱,其次﹒关③木索、 ﹒被﹒箠﹒楚④受辱(①_弯__曲__肢__体__,_这__里__指__被__捆__绑__。诎:通假字,
_同__“__屈__”__。②_换__上__囚__犯__的__衣__服__。③通假字,_同__“__贯__”__, _套__上__。④_遭__受__杖__刑__)
(7)其次剔毛发、﹒婴①金铁受辱,其次毁肌肤、断肢体 受辱,最下﹒腐﹒刑②﹒极③矣!﹒传④曰:“刑不﹒上⑤大夫。”此 言士节不可不﹒勉﹒励⑥也(①_绕__。②_宫__刑__。③_极__点__。
②_看__成__同__…__…__一__样__。③___)
(4)何也?﹒素①所自﹒树﹒立②使﹒然③也。人﹒固④有一死,﹒或⑤ 重﹒于⑥泰山,或轻于鸿毛,﹒用⑦之所﹒趋⑧异也(①_平__素__。
②古今异义词,古义是_立__身__处__世__;今义是建立(多用于 抽象的好的事情)。③代词,_这__样__。④_固__然__,_本__来__。 ⑤_有__的__人__。⑥介词,_比__。⑦_因__为__。⑧_趋__求__)
(3)﹒意﹒气①﹒勤﹒勤﹒恳﹒恳②,若﹒望③仆不﹒相④﹒师⑤(①古今异义
词,古义是_情__意__。今义是意志和气概;志趣和性格;由 于主观和偏激而产生的情绪。②古今异义词,古义是 _诚__恳__的__样__子__。今义是勤劳而踏实。③_怨__恨__,_抱__怨__。 ④_这__里__指__代__对__方__。⑤名词作动词,_效__法__,_遵__从__)
(5)﹒太﹒上①不﹒辱②先,其次不辱﹒身③,其次不辱﹒理﹒色④
(①_最__上__等__,_首__要__。②动词的使动用法,_使__…__…__受__辱__。 ③_自__己__。④_情__理__、__面__子__)
(6)其次﹒诎﹒体①受辱,其次﹒易﹒服②受辱,其次﹒关③木索、 ﹒被﹒箠﹒楚④受辱(①_弯__曲__肢__体__,_这__里__指__被__捆__绑__。诎:通假字,
_同__“__屈__”__。②_换__上__囚__犯__的__衣__服__。③通假字,_同__“__贯__”__, _套__上__。④_遭__受__杖__刑__)
(7)其次剔毛发、﹒婴①金铁受辱,其次毁肌肤、断肢体 受辱,最下﹒腐﹒刑②﹒极③矣!﹒传④曰:“刑不﹒上⑤大夫。”此 言士节不可不﹒勉﹒励⑥也(①_绕__。②_宫__刑__。③_极__点__。
②_看__成__同__…__…__一__样__。③___)
(4)何也?﹒素①所自﹒树﹒立②使﹒然③也。人﹒固④有一死,﹒或⑤ 重﹒于⑥泰山,或轻于鸿毛,﹒用⑦之所﹒趋⑧异也(①_平__素__。
②古今异义词,古义是_立__身__处__世__;今义是建立(多用于 抽象的好的事情)。③代词,_这__样__。④_固__然__,_本__来__。 ⑤_有__的__人__。⑥介词,_比__。⑦_因__为__。⑧_趋__求__)
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重点文句翻译 无乃与仆之私心剌谬乎？（3分）
得分点：无 乃……乎（固 定句式）、剌 谬、句子大意
恐怕和我个人的 想法相违背吧？
方法：换
重点文句翻译
今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于 俗不信，适足取辱耳。（7分）
得分点：虽、雕 琢、曼辞、以、 被动句、适、句 子大意。
方法：换、 增、调
现在即使想粉饰自 己，用美妙的言辞 来修饰自己，可是 毫无用处，也不会 被俗人信任，恰恰 是自讨羞辱罢了
3—6段作者的议论的基本路径是：
1、受辱——引决 ，士人应持的态度
2、受辱——隐忍——完成伟大的事业 （高尚的士人，如周文王等）
3、“我”受辱——学习先贤，选择隐忍 ——为了完成巨著《史记》
重点文句翻译 且负下未易居，下流多谤议。（5分）
得分点：负 下、居、下 流、谤议、 句子大意。
方法： 换、增
重点文句翻译
身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪！故且 从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。（6分）
得分点：直、闺 阁之臣、宁…… 邪（反问句）、 自引、俯仰、以 （省略句）、句 子大意。
方法： 换、增
自己只是一个宦官， 还怎能自我隐退，藏 身到深山岩穴之中隐 居呢？所以只得暂且 随世俗浮沉，与时俗 周旋敷衍，以此来抒 发内心的郁结。
得分点：富贵、 倒装句、倜傥 非常、被动句， 句子大意
方法：换、 调、删
古代富足尊贵而声 名磨灭不传的人， 多得无法记述，只 有卓越不凡、非同 寻常的人才能被后 人所称道。
重点文句翻译
此人皆意有所郁结，不得通其道， 故述往事，思来者。（5分）
得分点：所郁 结、通其道、 往事、使动 （思）、句子 大意
方法：换、 增。
这些人都是心中抑郁 苦闷，不能实现自己 的理想，所以才记述 过去的事，想让后代 的人理解自己的心意 。
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因为是给朋友的书信，在当时作者也 没有想到过这封信会流传，换句话来说， 他不是“把文章当文章写”，不会想到读 者、时论和后世的评价，所以《报任安书》 写得更真切、更自由、更动人。作者长久 郁积心中的悲愤，借此文喷薄而出，有如 长江大河，一泻千里，起伏跌宕。作者是 坦率的，内心的矛盾与痛苦又是极其复杂 的，他无意矫饰，一一如实道来。时而慷 慨激昂，时而如泣如诉；时而旁征博引， 时而欲言又止。今天我们读《报任安书》， 要用一颗理解体谅和敬重的心，聆听他心 底复杂低沉迂回的心曲。
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解题 体裁解说：“书”是古代的一种
文体，就是“书信”的意思。古人写信， 多有题目，说明是写给谁的信，信题多 为“报……书”“答……书” “与…… 书”“上……书”“寄……书”等，例如 《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元 思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》 （苏辙）等等。
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据汉朝的刑法，死刑有两种减免办法:一是拿五十万钱赎罪， 二是受“腐刑”。司马迁官小家贫，当然拿不出这么多钱赎罪。当然 不愿意忍受这样的刑罚，悲痛欲绝的他甚至想到了自杀。可后来 他想到，人总有一死，但“死或重于泰山，或轻于鸿毛”，死的 轻重意义是不同的。他觉得自己如果就这样 “伏法而死”，就像 牛身上少了一根毛，是毫无价值的。他想到了孔子、屈原、左丘 明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。 司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气，他毅然选择了腐刑。面对 最残酷的刑罚，司马迁痛苦到了极点，但他此时没有怨恨，也没 有精品害P怕PT。课件他只有一个信念，那就是一定要活下去，一定要把史记
李陵兵败的消息传到长安后，武帝本希望他能战死，后听说
他却投了降，愤怒万分，满朝文武官员察言观色，趋炎附势，几 天前还纷纷称赞李陵的英勇，却附和汉武帝，指责李陵的罪过。 汉武帝询问太史令司马迁的看法，司马迁一方面安慰武帝，一方 面也痛恨那些见风使舵的大臣，尽力为李陵辩护。司马迁对汉武 帝表示：“李陵只率领五千步兵，深入匈奴，孤军奋战，杀伤了 许多敌人，立下了赫赫功劳。在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路 的情况下，仍然奋勇杀敌。就是古代名将也不过如此。李陵自己 虽陷于失败之中，而他杀伤匈奴之多，也足以显赫于天下了。他 之所以不死，而是投降了匈奴，一定是想寻找适当的机会再报答 汉精品室P。PT”课件
因为是给朋友的书信，在当时作者也 没有想到过这封信会流传，换句话来说， 他不是“把文章当文章写”，不会想到读 者、时论和后世的评价，所以《报任安书》 写得更真切、更自由、更动人。作者长久 郁积心中的悲愤，借此文喷薄而出，有如 长江大河，一泻千里，起伏跌宕。作者是 坦率的，内心的矛盾与痛苦又是极其复杂 的，他无意矫饰，一一如实道来。时而慷 慨激昂，时而如泣如诉；时而旁征博引， 时而欲言又止。今天我们读《报任安书》， 要用一颗理解体谅和敬重的心，聆听他心 底复杂低沉迂回的心曲。
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解题 体裁解说：“书”是古代的一种
文体，就是“书信”的意思。古人写信， 多有题目，说明是写给谁的信，信题多 为“报……书”“答……书” “与…… 书”“上……书”“寄……书”等，例如 《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元 思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》 （苏辙）等等。
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据汉朝的刑法，死刑有两种减免办法:一是拿五十万钱赎罪， 二是受“腐刑”。司马迁官小家贫，当然拿不出这么多钱赎罪。当然 不愿意忍受这样的刑罚，悲痛欲绝的他甚至想到了自杀。可后来 他想到，人总有一死，但“死或重于泰山，或轻于鸿毛”，死的 轻重意义是不同的。他觉得自己如果就这样 “伏法而死”，就像 牛身上少了一根毛，是毫无价值的。他想到了孔子、屈原、左丘 明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。 司马迁顿时觉得自己浑身充满了力气，他毅然选择了腐刑。面对 最残酷的刑罚，司马迁痛苦到了极点，但他此时没有怨恨，也没 有精品害P怕PT。课件他只有一个信念，那就是一定要活下去，一定要把史记
李陵兵败的消息传到长安后，武帝本希望他能战死，后听说
他却投了降，愤怒万分，满朝文武官员察言观色，趋炎附势，几 天前还纷纷称赞李陵的英勇，却附和汉武帝，指责李陵的罪过。 汉武帝询问太史令司马迁的看法，司马迁一方面安慰武帝，一方 面也痛恨那些见风使舵的大臣，尽力为李陵辩护。司马迁对汉武 帝表示：“李陵只率领五千步兵，深入匈奴，孤军奋战，杀伤了 许多敌人，立下了赫赫功劳。在救兵不至、弹尽粮绝、走投无路 的情况下，仍然奋勇杀敌。就是古代名将也不过如此。李陵自己 虽陷于失败之中，而他杀伤匈奴之多，也足以显赫于天下了。他 之所以不死，而是投降了匈奴，一定是想寻找适当的机会再报答 汉精品室P。PT”课件
高中语文必修五《报任安书(节选)》刘桂香PPT课件 苏教名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
此文大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟 活，著书以偿前辱之债。
复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。（第1段）
复信内容：①地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱， 不能胜任。（第2、段）
②效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以 自见”。（第3\4段）
③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有 负嘱托的原因。（第5段）
简析：此段叙述得任安来书，自己如何 答书，言语极简。通篇之中，亦不见司 马迁之答语，皆是其自陈之言。名为答 书，其实皆是自陈，当是古人一种文风。
名结师合P注P释T课阅件读第二段，概括此段的内 容。
直接表明自己“隐忍苟活”的原 不为因父母妻子
不是因为缺乏勇气 让文采流传后世
夫名人师情P莫P贪不T恋课贪生生件存恶、死厌，恶死念亡父母，顾妻子；
仆非敢如此也。请略陈固陋。
请允许我把见识浅薄的意见略加陈述
阙然久不报，幸勿为(之)过(望您不要责怪) 很久
结名合注师释P阅P读T第课一段件，概括此段的内容。
第一段：
先说任安信的 。
• 司马迁再拜言
• 拜两拜
• 意气勤勤恳恳
• 情义 诚挚恳切
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司马迁和《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的 史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉 武帝初年三千年的历史。分１０表、 ８书、 １２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历 史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称 之为“史家之绝唱，无韵之离骚”．
名师PPT课司件 马迁和《史记》
司马迁，西汉著名史学家、文学家 和思想家。主要作品是《史记》。
司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传 说。 初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回 家，值父病笃。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、 编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。父亲临终 前嘱咐他说：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞 夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史；为太史， 无忘吾所欲论著矣。” 元封三年，司马迁继父职，任太 史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为 《史记》的写作提供了丰富的资料。
复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略陈固陋”。（第1段）
复信内容：①地位低下（主上所戏弄，流俗之所轻），身遭极辱， 不能胜任。（第2、段）
②效古之贤人忍辱负重，退而著书，“思垂空文以 自见”。（第3\4段）
③再次表现自己无可比拟的忧愤处境，点明自己有 负嘱托的原因。（第5段）
简析：此段叙述得任安来书，自己如何 答书，言语极简。通篇之中，亦不见司 马迁之答语，皆是其自陈之言。名为答 书，其实皆是自陈，当是古人一种文风。
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直接表明自己“隐忍苟活”的原 不为因父母妻子
不是因为缺乏勇气 让文采流传后世
夫名人师情P莫P贪不T恋课贪生生件存恶、死厌，恶死念亡父母，顾妻子；
仆非敢如此也。请略陈固陋。
请允许我把见识浅薄的意见略加陈述
阙然久不报，幸勿为(之)过(望您不要责怪) 很久
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第一段：
先说任安信的 。
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司马迁和《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的 史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉 武帝初年三千年的历史。分１０表、 ８书、 １２本纪，３０世家，７２列传，共１３０篇。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历 史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称 之为“史家之绝唱，无韵之离骚”．
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司马迁，西汉著名史学家、文学家 和思想家。主要作品是《史记》。
司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传 说。 初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回 家，值父病笃。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、 编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。父亲临终 前嘱咐他说：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞 夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史；为太史， 无忘吾所欲论著矣。” 元封三年，司马迁继父职，任太 史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为 《史记》的写作提供了丰富的资料。
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太上不辱先， 其次不辱身，
遭 其次不辱理色， 受 其次不辱辞令， 极 其次诎体受辱， 辱 其次易服受辱，
其次关木索、被箠楚受辱， 其次剔毛发、婴金铁受辱， 其次毁肌肤、断肢体受辱， 最下腐刑极矣！
受辱之痛
且负下未易居，下流多谤议。 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑 以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？ 虽累百世，垢弥甚耳！ 是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出 则不知其所如往。 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。
个时期的重大事件；“书”记录
了各种典章制度的沿革。这奠定
了后世写史的体例。
• 《史记》有很高史学价值。
• “善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质， 其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”
——班固 • 梁启超《论中国学术思想变迁之大势》称
赞其为 “千古之绝作” 。
• 鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离 骚》”（《汉文学史纲》）。
写 作 背 景
任少卿名安，是司马迁的 朋友，曾经写信给司马迁，叫 他利用中书令的地位“推贤进 士”。过了很久，司马迁给他 回了这封信。此信写于武帝太 始四年十一月（公元前93年， 这年司马迁53岁）。当时任安 因事下狱，状况危险，所以书 信中虑及任安的死。
朗读理解文本
人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛，用之所趋异也。
综述
择生不是根本目的，他只是实现自己理想 的必要条件。同时择生也不是轻松的，他要付 出沉重的代价。耻辱是一时的，通过梦想的最 终实现来洗雪前面的耻辱。
太史公在《太史公自序》里写道：我父亲说了，
“‘自周公卒五百岁而有孔子。孔子卒后至 于今五百岁，有能绍明世，正《易传》，继 《春秋》，本《诗》《书》《礼》《乐》之 际？’意在斯乎！意在斯乎！小子何敢让 焉。”
报
任
安司
书
马 迁
作 者 简 介
司马迁，西汉著名史学家、文 学家和思想家。字子长，夏阳（今 陕西韩城南）人。其父司马谈ห้องสมุดไป่ตู้汉 朝太史令（掌管起草文书、编写史 料，兼管国家典籍、天文历法的官 职）。
天汉二年，在《史记》草创未就
之际，司马迁因替投降匈奴的李陵 辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后 任中书令（掌管皇家机要文件）， 继续发愤著书，于征和二年写成 《史记》。
忍辱之由
素所自树立使然。人固有一死，或重于泰山，或轻 于鸿毛，用之所趋异也。
所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心 有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。
亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。 草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠 色。
仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都， 则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？
总结
“死可以明志，生却可以践志”。为了践 志，身受奇耻大辱的司马迁，选择了隐忍苟活 ，他在世人的嘲笑和不解中，发愤著书。他的 血泪之作《史记》被后人称为“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。这让他超越了时空超越了 生死，成了世人心中重于泰山的历史丰碑。
作业
在我们学过的许多课文里面都谈到了对生 和死的看法，比如《我与地坛》、《兰亭集序 》、《五人墓碑记》、《赤壁赋》等等。而花 样年华的你又是如何看待生死的呢，请大家谈 一谈，写一写。
•
《史记》是我国第一部纪传
体通史，记载了从传说中的黄帝
到汉武帝长达三千年间的历史。
全书共130篇，包括五种体例，
本纪12篇，世家30篇，列传70
篇，（年）表10篇，书8篇，共
52万字。“本纪”按年代顺序记
叙帝王的言行和政迹； “世家”
载述诸侯国的兴衰和杰出人物的
业绩；“列传”记载各种代表人
物的活动；“表”按年代谱列各
故天将降大任于是人也,必先苦 其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏 其身,行拂乱其所为,所以动心忍 性,曾益其所不能。
延伸训练
如果现在让我们来评选中国历史上十大感 动中国的人物，司马迁当之无愧。现在，我们 就是评委，我们一起来为司马迁写一段“感动 中国”的颁奖词。学生写完之后以组为单位进 行交流，然后每组推荐出一份优秀作品。