一堂亲情作文鉴赏课

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话题作文品读亲情(作文教学课件)

话题作文品读亲情(作文教学课件)

(做完手术后)当我从昏迷中醒来时,看到的是床边 那一双双布满血丝充满关爱的眼睛(看)。原来他们一直 守护在我的床边,直到我苏醒过来(想)。妈妈看到我满 脸苍白不禁鼻子一酸,流下了眼泪(看)。我知道那是妈 妈心痛我,她怕我承受不了这痛。她恨不得痛的是自己换 来我的健康和快乐(想)。爸爸一直握着我的手,这时和 蔼地对我说:“坚强点,再多的痛我们陪你们一起度过” (听)我心里热乎乎发,含着泪会意地点点头(做);顿 时我又明白了亲情的伟大和崇高。在以后的日子里,是他 们用辛劳换来了我的健康,我爱他们。我坚信这份爱会永 远珍藏在我的心底,不论我身在何方。(想)
为什么人们需要亲 情?试谈谈自己对亲情 的认识或理解(最好用 排比句或比喻句)。
亲情,是一坛陈年老酒,甜美醇香; 是一幅传世名画,精美隽永; 是一首经典老歌,轻柔温婉; 是一方名贵丝绸,细腻光滑。
父子乐
(做完手术后)当我从昏迷中醒 来时,看到父母坐在床边,眼睛红红 的,像刚哭过;我非常非常的激动; 我在心中默念“妈妈我爱你”“爸爸 我爱你”,长大以后我一定要好好报 答你们,一定,一定报答你们,啊, 多么伟大的父爱母爱啊。
1、当我从昏迷中醒来时,看到了什么? 2、看到这些你有什么感受? 3、你听到了什么? 4、听到这些你做了什么? 5、你看到这些、听到这些后,你想到 了什么?
1、学会话题作文拓宽思路的方法。 2、掌握抽象具体化描写的技巧。 3、感悟亲情,学会关爱亲人。
试问:是什么 为什么 怎么样
选出与自己情义最 深的亲人,并用一段文 字来说明你爱他(他) 的理由。
回放亲人之间令你 感动的细节或事例,讲 给同学听。
垂危母亲为儿子喂最后一口奶
妈妈背最温暖
唤醒植物妈妈

亲情作文教案(精选5篇

亲情作文教案(精选5篇

亲情作文教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版语文教材七年级上册第四单元“亲情”主题,具体内容包括《背影》、《爸爸的花儿落了》、《我的母亲》、《台阶》、《老海棠树》五篇文章。

通过学习这些文章,让学生了解不同作家如何通过细腻的笔触描绘亲情的深沉与伟大。

二、教学目标1. 理解并掌握五篇文章的主题思想,感受亲情的真挚与可贵。

2. 分析并学习作家在文章中运用的表现手法,提高自己的写作技巧。

3. 培养学生的家庭观念,懂得珍惜和回报亲情。

三、教学难点与重点教学难点:分析文章中的表现手法,如修辞、描写等。

教学重点:理解文章主题思想,感受亲情的伟大。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过播放一首关于亲情的歌曲,让学生在温馨的氛围中进入课堂。

2. 新课导入:简要介绍五篇文章的作者和背景,引导学生关注文章主题。

3. 课文阅读:让学生自主阅读五篇文章,了解文章内容,感受亲情的真挚。

4. 课文分析:以小组为单位,分析文章中的表现手法,如修辞、描写等。

5. 例题讲解:挑选一篇课文,如《背影》,分析文章中的亲情主题,讲解表现手法。

6. 随堂练习:让学生选取一个生活场景,运用所学的表现手法,写一段关于亲情的作文。

六、板书设计亲情作文教案一、教学内容:五篇课文(《背影》、《爸爸的花儿落了》、《我的母亲》、《台阶》、《老海棠树》)二、教学目标:理解文章主题、分析表现手法、培养家庭观念三、教学难点与重点:表现手法、亲情主题七、作业设计1. 作业题目:以“我的父亲(母亲)”为主题,写一篇作文。

2. 答案:无固定答案,要求运用所学的表现手法,表达真挚的亲情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与度,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励学生阅读其他关于亲情的作品,深入了解亲情的内涵,提高自己的写作水平。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的选择与安排教学内容的选择应紧密围绕亲情主题,五篇文章需涵盖不同的亲情关系和情感表达方式。

感悟亲情作文讲评课

感悟亲情作文讲评课

当我们拥有一颗感恩之心 的时候 ,我们会发现,亲情 就在我们身边!

“感人心者,莫先乎情”
——白居易

“你的感情只要有一点儿不真实,读者一下子就 会念得出来。所以要对自己真实,要把自己的真 情实感 写出来。” —— 冰 心 “情真,语不雕琢而自工。” —— 沈德潜

• 亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗 蛋炒蛋。
10
阿 长 与 《 山 海 经 》
她告假回家以后的四 五天,她穿着新的蓝 布衫回来,一见面, 就将一包书递给我, 高兴地说道: ‚哥, 有画儿的‘三哼经’, 我给你买来了!‛ 我似乎遇着了一 个霹雳,全体都震悚 起来;赶紧去接过来, 打开纸,是四本小小 的书,略略一翻,人 面的兽,九头 的,……果然都在内。
评一评
不足
①选材上缺乏新鲜感 ②刻画人物形象时没有做到细节描写
③书写上需加强练习
把文章写的有血有肉,需要
① 选身边事,抒心中情。 ② 抓动情点,以小见大。
③ 鲜活细节,表现人物。
我跪着哭,用手擦 眼泪,不知擦进了什么 细菌,后来足足害了一 年多的眼翳病。医来医去, 总医不好。我母亲 心里又悔又急,听说眼 翳可以用舌头舔去,有 一夜她把我叫醒,她真 用舌头舔我的病眼。这 是我的严师,我的慈母。
感受亲情 体会真爱
作文评讲课
张一楠
浓浓爱意抒亲情
通过习作赏评培养学生的观察能力、语言表达能力 能够修改自己的的习作,并主动与别人交换意见、
与他人分享习作的快乐
议一议
说说这篇文章最感人的地方?(对议、组议) 在刻画人物形象时,用了哪些写描写?(三人议) 这篇文章叙述了几件“无处不在”体现在哪里 听完这篇文章你学到了什么?(三人议) 怎样才能把表现亲情的文章写得有血有肉?

《感悟亲情》作文指导课教案范例

《感悟亲情》作文指导课教案范例

《感悟亲情》作文指导课教案范例一、教学目标:1. 让学生通过观察和体验,深入理解亲情的内涵。

2. 培养学生运用表达方式,将亲情感受化作文字,写出一篇内容具体、感情真挚的作文。

3. 提高学生对亲情的认识,增强家庭责任感,更加珍惜家人。

二、教学重点与难点:重点:引导学生通过观察和体验,感悟亲情,运用表达方式将亲情感受化作文字。

难点:如何将亲情感受具体、生动、真挚地表达出来。

三、教学方法:1. 情感导入法:通过设置情境,引导学生回忆亲情瞬间,激发学生的情感。

2. 体验教学法:组织学生进行亲情体验活动,让学生在实践中感受亲情。

3. 案例分析法:分析优秀作文,让学生从中学习表达亲情的方法和技巧。

4. 小组讨论法:分组讨论,让学生互相交流亲情感受,分享写作心得。

四、教学准备:1. 准备亲情体验活动素材。

2. 收集亲情作文优秀案例。

3. 准备投影仪、音响等教学设备。

五、教学过程:1. 导入新课(5分钟)利用投影仪展示亲情图片,让学生回忆亲情瞬间,引导学生在课堂上自由发言,分享自己的亲情故事。

2. 体验亲情(10分钟)组织学生进行亲情体验活动,如给父母写一封感谢信、为家人做一顿饭等,让学生在实践中感受亲情。

3. 案例分析(10分钟)展示亲情作文优秀案例,引导学生分析其中的表达方式和方法,让学生从中学习如何表达亲情。

4. 写作指导(10分钟)讲解如何写一篇亲情作文,从选材、构思、表达等方面进行指导,让学生明确写作方向。

5. 小组讨论(10分钟)学生分组讨论,互相交流亲情感受,分享写作心得,引导学生相互借鉴、学习。

6. 课堂小结(5分钟)总结本节课的学习内容,强调亲情的重要性,鼓励学生在日常生活中多关注家人,珍惜亲情。

7. 作业布置(5分钟)布置课后作业,要求学生结合课堂学习和自己的亲情体验,写一篇题目为《感悟亲情》的作文。

8. 课后跟进(课后)教师及时批改学生作文,给予评价和指导,鼓励学生不断提高。

六、教学评价:1. 评价学生在课堂上的参与程度,观察学生对亲情的理解和表达能力的提升。

优秀写亲情作文赏析

优秀写亲情作文赏析

优秀写亲情作文赏析家,是一座永远温暖的港湾,是一种永远不变的情感。

家庭是人生中最重要的一部分,而亲情则是家庭中最为珍贵的情感。

亲情是一种无私的情感,是一种无条件的付出,是一种永恒的陪伴。

在文学作品中,亲情常常被赋予深刻的情感,被描绘得深沉动人。

下面,我们就来欣赏几篇优秀的写亲情的作文,感受其中蕴含的真挚情感。

第一篇作文是《父亲》,这篇作品是一篇关于父子之间亲情的散文。

作者通过对父亲的描写,展现了父亲对儿子的无私关爱和悉心呵护。

文章中,作者描述了父亲在儿子成长过程中的点点滴滴,从儿时的悉心教导到成年后的默默支持,父亲始终如一地守护在儿子的身边。

作者通过细腻的描写和真挚的情感,表达了对父亲深深的感激和敬爱之情。

这篇作文通过对父子之间亲情的真挚描写,让读者感受到了亲情的温暖和力量。

第二篇作文是《母爱》,这篇作品是一篇关于母女之间亲情的散文。

作者通过对母亲的描写,展现了母亲对女儿的无私奉献和无尽关爱。

文章中,作者描述了母亲在女儿成长过程中的种种付出,从日常生活中的细心照料到成年后的无微不至的关怀,母亲始终如一地守护在女儿的身边。

作者通过细腻的描写和真挚的情感,表达了对母亲深深的感激和敬爱之情。

这篇作文通过对母女之间亲情的真挚描写,让读者感受到了亲情的温暖和力量。

第三篇作文是《家的味道》,这篇作品是一篇关于家庭亲情的散文。

作者通过对家庭生活的描写,展现了家庭成员之间的相互关爱和相互支持。

文章中,作者描述了家庭成员之间的日常生活,从父母的悉心照料到兄弟姐妹之间的相互关怀,家庭成员们在彼此的陪伴和支持下共同成长。

作者通过细腻的描写和真挚的情感,表达了对家庭的深深眷恋和珍视之情。

这篇作文通过对家庭亲情的真挚描写,让读者感受到了家的温馨和幸福。

这几篇作文都以真挚的情感和细腻的描写展现了亲情的温暖和力量。

通过对父母和家庭的真挚描写,让读者感受到了亲情的珍贵和深厚。

亲情是人生中最为珍贵的情感,它给予人们温暖和力量,让人们在人生的旅途中感受到家的温馨和幸福。

高二亲情作文点评课教案五篇

高二亲情作文点评课教案五篇

高二亲情作文点评课教案【五篇】高二亲情作文点评课教案7篇信任很多人都写过作文,特殊是题材作文。

对于自己的亲情主题作文书写,作为同学,应当需要留意格式要求是否规范。

那么,你有了解过作文吗。

以下是我收集整理的高二亲情作文点评课教案,仅供参考,盼望能够关心到大家。

高二亲情作文点评课教案“父亲,这道题该如何做啊?”说完,一个熟知的身躯走了过来,日渐地从黑色转变到身上亮丽的一抹蓝。

注视着训练册上的题,陷入了深思,眼皮眨都不眨地盯着。

之所以会有目前的场面,还是那位哥哥,是他让我知道了珍惜。

在一次吃饭时,父亲携带他的“徒弟”一块去。

在餐桌上,无意间地把话题说到了那位哥哥身上。

头发约一寸却笔直地立着。

两侧的发际中模糊地露出几根白发,虽然还在读研,但身上露出一股饱经沧桑的味道。

原来,他的父亲在他读大一时就过世了。

而他的爸爸,一个一般的工人,一个每天忙得极少与他在一块的人,早出晚归,使得他与爸爸之间的关系没像其他父子那样亲热,可以一块玩,一块学习。

但是当他讲到他的爸爸和他之间的情感时,他的眼眶在不经意间潮湿了。

他饱含深情地讲到他的爸爸对他非常严峻,虽然非常劳碌,可是对他的关怀丝毫不减。

听到这,我陷入了深思,头垂了下去,盯着橙黄的桌布,回想起我从前对爸爸的态度。

总感觉他啰嗦,在说事时还感觉他有的多余……此时心中激起层层波浪,愧疚之感如同一股泉水在我心间肆意地流淌着。

傍晚,我携带一身的疲乏回到了家。

妈妈告知我说我近期考试考得非常好,要带我出去好好嘉奖一下。

当问我想吃那些时,“必胜客”突然从心间蹦到了嘴边,但是想起爸爸。

“必胜客”又从嘴边顺着喉咙咽了回去,仿佛一块铁锭沉入肚子里。

我转口说了一句:“去对面那家面馆吧。

我想吃面了。

”其实那家面馆里的刀削面是爸爸最爱吃的!他说每次吃到碗刀削面时总会想起他小时候。

我和母亲早早地到了面馆,在餐桌边等着爸爸的到来。

当爸爸从面馆外凛冽的寒风中,瑟瑟颤抖,脸色通红地走进去时,发现桌上那碗冒着热气,一部分“白”从汤中露出,再加上香菜、葱花衬出的一抹嫩绿,脸上立刻洋溢出认可的相容。

亲情作文带批注带赏析

亲情作文带批注带赏析

亲情作文带批注带赏析亲情是一种无私的情感,是家庭中最为重要的一环。

在这个浮躁的社会中,亲情的温暖和力量更显得珍贵。

下面我们就来探讨一下亲情的意义和价值。

首先,亲情是家庭的基石,是人生最重要的情感支撑。

在成长的过程中,我们都会遇到各种各样的困难和挑战,而家人就是我们最坚强的后盾。

他们不仅给予我们物质上的支持,更重要的是给予我们精神上的支持。

无论是在学业上还是在人生道路上,家人都是我们最忠诚的支持者。

他们的爱和关怀让我们在逆境中坚强,让我们在成功时更加珍惜。

其次,亲情是一种无私的奉献。

在我们成长的过程中,家人总是默默地为我们付出。

无论是父母的辛勤劳作,还是兄弟姐妹的相互关怀,都是亲情的体现。

他们愿意为我们付出一切,甚至不惜牺牲自己的利益。

这种无私的奉献是亲情的真谛,也是我们应该学习和珍惜的。

再次,亲情是一种情感的交流和沟通。

在家庭中,人们可以毫无保留地表达自己的情感和想法。

这种情感的交流和沟通是亲情的重要表现形式,也是家庭和睦的基础。

通过情感的交流,家庭成员之间的关系更加紧密,也更容易解决各种问题和矛盾。

最后,亲情是一种永恒的情感。

无论是在我们成长的过程中,还是在我们步入社会后,亲情都会伴随着我们。

家人的关爱和支持是我们最坚实的后盾,也是我们最珍贵的财富。

在我们遇到困难和挑战时,亲情会给予我们力量和勇气;在我们获得成功和幸福时,亲情也会给予我们最真挚的祝福。

综上所述,亲情是家庭中最为重要的一环,是我们人生中最宝贵的财富。

我们应该珍惜和维护亲情,让它成为我们成长道路上最为坚实的后盾。

同时,我们也要学会用心感受亲情,用行动回报亲情,让亲情之花在我们的心田永远绽放。

批注:1.文章的开头引出了亲情的重要性,引起读者的共鸣,为后面的论述打下了基础。

2.第一段论述了亲情是家庭的基石,给出了具体的例子和论据,增强了文章的说服力。

3.第二段讲述了亲情是一种无私的奉献,通过生动的描述和细致的分析,使得文章更加生动和具体。

亲情作文评讲课

亲情作文评讲课

题目
吸引读者 例如:《妈妈——我的天使》、《妈 妈的唠叨之歌》、《烦琐的母爱》、 《鼾声里的情怀》、《读不懂的母爱》

最后希望大家都能创作出自己的文章。
而不是看到写作就
作业:《这个冬天不太冷》时值冬
天,冬天有凛冽的寒风,也有午后温 暖的阳光,有屋外飞舞的雪花也有屋 内融融的炉火,冬天像一杯浓浓的苦 咖啡却有撩人的香,冬天又像一首深 沉的歌言尽而意不止。
的生活,也许都没有太多的钱,但是 天下父母爱孩子的心是一样的,我们 每个人的父母都是这个世界上独一无 二的。但是,为什么你们的作文里我 觉得父母都像是孪生姐妹呢?都像是 同一个爸爸妈妈呢?
穿越时空:回到当时写作时 审题——回忆——选材
如何选材?
典型事例
细腻而有真情实感的 是最好的选择 (听范文:董玉佩)
就这样一家人日子平淡地过着。可是天 有不测风云,妈妈生病了,病得住进了医院。 一天,孩子和爸爸去医院看望妈妈,孩 子在还没去医院的时候就对爸爸说:“爸爸 我们给妈妈买香蕉吃吧。”爸爸买了香蕉, 小孩抢着要提。他们来到了妈妈的病房,小 孩就迫不及待地打开带子,找啊找,翻来覆 去地看,就是不见拿香蕉给妈妈吃。爸爸问 他:“儿啊,你在找什么啊?吃烂 香蕉,可是我找不到烂香蕉。”爸爸看着妈 妈,眼睛红了。摸着儿子的脑袋瓜子说: “现在开始妈妈不喜欢吃烂香蕉了。小孩高 兴地跳起来。嚷着说:“好哦,好哦,我就 不用担心找不到烂香蕉了。”
大家看了后有什么感触? 这是亲情吗?文章是如何表现的?
也许我们都是平凡人,都过着平凡
亲情作文
借鉴有余 创作不足
为何创作不足呢?
先来听一个故事
为什么这个母亲有这么惊人的暴 发力?
再来比较一个故事

高二亲情作文点评课教案

高二亲情作文点评课教案

高二亲情作文点评课教案一、课程目标在本次点评课中,旨在通过教师点评学生已经完成的亲情作文,使学生们在反思自己的文学作品的同时,进一步加深对家庭、亲情的认识,培养学生们的人文情怀和写作能力。

二、课程内容本次点评课主要分为三个环节:学生阅读作文,同班同学点评和教师点评。

1. 学生阅读作文教师将提前收集好学生们已经完成的亲情作文,并统一打印分发。

每个学生将有10分钟时间独立阅读他人的作文,了解作者的写作思路和表达方式。

2. 同班同学点评每个学生在完成阅读后,将会随机抽取一篇作文进行点评。

点评过程中,学生们需要采用客观、真诚和富有建设性的方法,帮助目标作文作者发现作文中的错误并提出优化建议。

教师将在点评过程中及时予以引导和指导,以使点评更加有针对性。

3. 教师点评教师将针对学生们的点评进行进一步的点评和总结,以弥补学生们个人经验和水平的不足之处。

教师将抓住学生们作文中的亮点,指出写作的巧妙之处,同时也要直指作文中的不足,提示学生们在写作时应该注意的问题,并且对文学作品的特点进行简要讲解。

三、教学方法和技巧1. 以理论为基础,注重笔者特点和表现方法的分析。

在进行亲情作文点评之前,教师可以简单介绍一下关于亲情的理论,如亲情的内涵及其与家庭的关系等。

并对于亲情作文写作中的特点、表达手法等方面进行分析,以及比较好的范文进行阐述和分析,使学生对于亲情的陈述具有严谨的理论基础。

2. 鼓励积极表达,引导学生自我表达。

在点评过程中,给予学生充分的表达机会,上课期间鼓励学生们敢于表达自己的思想和看法,培养积极现场表达的能力,同时通过启示外在和内在的想象力,提高学生的写作能力和创造力。

3. 强调学生互相交流,促进学生互相借鉴。

在点评作文之前宜首先交流学生们内部的阅读和点评经验,让学生们可以分享写作时的心得和体会,以提高点评效果。

同时可以建立学生的连接平台,使得学生之间可以相互交流、相互分享,取得最大化的学习收益。

四、教学效果评估本点评教案的教学效果评估分为两种方式:一种是在返回练习之前用专门设计的反馈表对学生进行评估,评估方式主要采用小组内部互评和教师点评;另一种方式是要求学生在训练后提交一篇亲情作文,对写作技巧的提高、文学才能的推广以及情感表达等方面进行评估。

高二亲情作文点评课教案

高二亲情作文点评课教案

高二亲情作文点评课教案一、教学目标1.了解亲情作文的写作特点和要求。

2.掌握亲情作文的写作技巧和方法。

3.学会点评和修改他人的亲情作文。

4.提高学生的写作能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.针对亲情主题的作文进行有效的点评和修改。

2.让学生找到自己的亲情故事,并进行情感表达。

三、教学过程3.1. 导入环节1.给学生放一首关于父母亲情的音乐,帮助学生进入情感状态和氛围。

2.让学生反思自己和父母之间的亲情关系,让其变得更加深刻和明确。

3.2. 作文撰写1.让学生写一篇关于自己和父母之间的亲情文章,可以是回忆,也可以是感悟。

2.引导学生在写作时注意以下几点:–让学生写出真实感受–注意语言表达的精准度和感染力–注意文章结构和段落的组织3.3. 作文点评1.让学生把自己的作文拿出来,交给同桌进行点评。

2.指导学生点评时注意以下几点:–语言表达是否精准–文章结构是否合理,段落是否通顺–内容是否真实感人,是否具有感染力–提出修改建议3.4. 修改汇报1.让学生根据同桌的点评和自己的反思进行修改。

2.汇报修改后的作文,让其他同学进行评价。

针对评价提出改进意见。

四、教学方式1.听说阅读写作结合。

2.小组讨论和点评,在个体写作的基础上进行交流、协作和学习互助。

3.老师点评和总结,提供专业的指导和学术支持。

五、教学评价1.作文点评和修改,相互学习,提高写作能力和语言表达能力。

2.交流互动,促进学生彼此之间的了解和沟通。

3.寻找亲情点滴,强化爱与责任的意识,提高整体的人文素养。

写亲情的作文课评课

写亲情的作文课评课

写亲情的作文课评课在繁忙的教学日程中,有幸参与了一堂别开生面的写亲情的作文课,感触颇深,就像在心里种下了一颗温暖的种子,慢慢发芽,生长出许多的想法和感受。

这堂作文课,一开始就像一阵轻柔的风,悄然吹进了学生们的心田。

老师没有那种一板一眼的开场,而是用一段温馨的家庭小视频引出了主题。

视频里,是一个普通家庭的日常点滴:爸爸在厨房里手忙脚乱地煎着鸡蛋,妈妈一边笑着数落爸爸,一边细心地摆好餐具,孩子则在一旁偷偷抓了一块还没上桌的水果,被妈妈发现后假装无辜的小眼神,让人忍不住笑出声。

这普普通通的场景,却一下子把大家拉进了亲情的氛围里。

老师的引导方式特别有意思。

她没有直接说“来,咱们开始写亲情啦”,而是先让同学们闭上眼睛,回忆自己家里那些充满爱的瞬间。

我偷偷看了看周围的同学,发现不少人脸上都不自觉地露出了微笑,估计是想到了好多温暖的画面。

当大家开始分享自己的回忆时,课堂真的热闹起来。

有个小男生站起来,红着脸说:“有一次我生病发烧,妈妈一夜没睡,一直守在我床边,一会儿给我量体温,一会儿又用湿毛巾给我擦额头,我迷迷糊糊睁开眼,看到妈妈眼睛里全是红血丝,当时我心里特别不是滋味。

”他说得结结巴巴的,但是那种真情实感,让整个教室都安静了下来。

还有个女生,声音轻轻的:“我每次写作业写到很晚,爸爸都会默默在旁边陪着我,有时候我都劝他去睡,他总是摇摇头说‘爸爸不困,陪你’,其实我知道他白天上班特别累。

”说到这儿,她的眼睛有点湿润了。

老师一边听着同学们的讲述,一边在黑板上写下关键词:陪伴、照顾、关心、付出……这些普普通通的词,在这个时候,仿佛都有了温度。

接下来是写作环节。

老师没有规定太多的条条框框,只是说:“把你们心里想的,原原本本地写出来,就像在和一个最亲近的朋友聊天一样。

”于是,教室里只听见笔尖在纸上划过的沙沙声。

我溜达了一圈,看到有的同学写得很快,想必是心中的情感已经迫不及待地要流淌出来;有的同学则咬着笔头,微皱着眉头,似乎在努力回忆那些细微却动人的瞬间。

初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本

初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本

初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本一、教学目标1. 让学生通过作文练习,表达对亲情的感悟和体验。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式,真实、生动地描绘亲情的细节。

3. 引导学生学会从生活中发现亲情,从平凡的事物中感受亲情的伟大。

二、教学内容1. 亲情作文的写作技巧及方法。

2. 亲情作文常见问题及修改方法。

3. 亲情作文优秀范文欣赏与分析。

三、教学重点与难点1. 重点:学会用具体的事例表达亲情的真挚与伟大。

2. 难点:如何将亲情的感悟与生活实际相结合,写出富有感染力的作文。

四、教学方法1. 案例分析法:通过分析亲情作文的优秀范文,让学生掌握写作技巧。

2. 讨论法:分组讨论生活中的亲情事例,促进学生对亲情的深入理解。

3. 实践法:让学生动手写作,教师点评指导,提高写作能力。

五、教学过程1. 导入:以一个亲情小故事引起学生对亲情的思考,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:讲解亲情作文的写作技巧,分析优秀范文的结构、语言等特点。

3. 实践:让学生动手写作,教师巡回指导,及时发现问题并给予修改建议。

4. 分享:挑选几篇优秀作文进行展示,让学生分享写作心得,互相学习。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调亲情作文的写作要点。

教学评价:通过学生在课堂上的表现、作文完成情况和课后反馈,评估教学效果,针对性地进行教学调整。

六、教学准备1. 准备亲情作文的优秀范文,用于分析和讲解。

2. 准备相关的亲情素材,用于学生讨论和实践写作。

3. 准备作文评价标准,用于对学生的作文进行评价和反馈。

七、教学步骤1. 引导学生思考亲情的内涵,让学生分享自己对亲情的理解和感悟。

2. 分析亲情作文的写作技巧,讲解如何选择素材和运用语言表达亲情。

3.让学生分组讨论,分享自己身边的亲情事例,并选取一两个事例进行详细讨论。

4.让学生根据讨论的结果,动手写作,尝试将自己的亲情感悟转化为文字。

5. 学生完成作文后,教师进行点评和指导,给出修改建议。

感受亲情作文备课教案范文

感受亲情作文备课教案范文

感受亲情作文备课教案范文一、教学目标:1. 让学生通过观察和体验,深刻体会到亲情的伟大和无私。

2. 培养学生用心感悟亲情,用文字表达亲情的能力。

3. 提高学生的写作水平,培养学生的写作兴趣。

二、教学内容:1. 亲情的重要性2. 亲情的具体表现3. 如何感悟亲情4. 亲情的表达方式5. 作文写作技巧三、教学方法:1. 观察法:让学生观察身边的亲人,体会亲情的具体表现。

2. 讨论法:分组讨论亲情的重要性和亲情的表达方式。

3. 写作法:指导学生用心感悟亲情,用文字表达亲情的伟大。

四、教学准备:1. 教学PPT2. 作文本3. 参考资料五、教学步骤:1. 导入:通过一个亲情的小故事,引发学生对亲情的思考。

2. 讲解亲情的重要性:引导学生认识到亲情是我们生活中最珍贵的财富。

3. 分析亲情的具体表现:让学生观察身边的亲人,举例说明亲情的具体表现。

4. 讨论亲情的表达方式:分组讨论,引导学生用不同的方式表达对亲人的爱。

5. 指导作文写作:教授作文写作技巧,引导学生用心感悟亲情,用文字表达亲情。

6. 练习写作:布置作文题目,让学生现场写作,锻炼写作能力。

7. 总结:对学生的作文进行点评,总结本节课的学习内容。

8. 作业布置:让学生回家后,继续观察和感悟亲情,准备下一节课的分享。

六、教学重点与难点:重点:让学生通过观察和体验,深刻体会到亲情的伟大和无私;培养学生用心感悟亲情,用文字表达亲情的能力。

难点:如何引导学生观察生活中的亲情细节,以及如何将感悟转化为生动的文字表达。

七、教学过程:1. 引导:通过分享一个感人的亲情故事,激发学生对亲情的感悟和思考。

2. 实践:让学生观察身边的亲人,记录下亲情的细节,可以是家人的关心、照顾等。

3. 讨论:分组讨论学生观察到的亲情细节,分享彼此的感悟。

4. 引导:讲解如何将亲情细节和感悟转化为作文素材,以及如何运用写作技巧表达亲情。

5. 练习:布置作文题目,让学生进行现场作文练习,锻炼写作能力。

感受亲情作文备课教案范文

感受亲情作文备课教案范文

感受亲情作文备课教案范文一、教学目标1. 让学生通过观察和体验,深入了解亲情的含义和价值。

2. 培养学生用心去感悟亲情,用文字表达亲情的能力。

3. 提高学生写作技巧,培养观察力、想象力及表达能力。

二、教学内容1. 亲情的重要性2. 观察和体验亲情3. 亲情作文的写作技巧4. 亲情作文实例分析5. 学生亲情作文展示与评价三、教学方法1. 讲授法:讲解亲情的重要性,亲情作文的写作技巧等。

2. 实践法:让学生观察和体验亲情,进行亲情作文写作。

3. 案例分析法:分析亲情作文实例,让学生了解亲情作文的写作特点。

4. 展示评价法:展示学生亲情作文,进行互相评价和教师评价。

四、教学准备1. 教学PPT2. 亲情作文实例3. 学生作文本五、教学过程1. 导入:讲解亲情的重要性,引导学生关注和珍惜亲情。

2. 讲解亲情作文的写作技巧,让学生了解如何写好一篇亲情作文。

3. 让学生进行观察和体验,收集亲情的素材。

4. 分析亲情作文实例,让学生了解亲情作文的写作特点。

5. 学生进行亲情作文写作,教师进行指导。

6. 学生展示自己的亲情作文,进行互相评价和教师评价。

7. 总结本次课程,鼓励学生多观察、多体验,用心去感悟亲情。

六、教学拓展1. 组织学生进行亲情故事分享会,让学生更深入地了解亲情的重要性。

2. 开展亲情摄影比赛,让学生通过镜头捕捉亲情的瞬间,提升对亲情的感悟。

3. 邀请家长参与作文评价,增进家长对学生在亲情方面的了解和关注。

七、教学评价1. 评价学生的亲情作文,关注作文内容的真实性、情感的真挚性和表达的准确性。

2. 观察学生在课堂上的参与程度,了解学生对亲情的认识和感悟。

3. 搜集家长和学生的反馈意见,不断优化教学方法,提高教学质量。

八、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成,学生对亲情的感悟和表达能力是否有所提高。

2. 思考如何调整教学方法,以适应不同学生的学习需求。

3. 探索更多有效的教学资源,丰富课堂内容,提高学生的学习兴趣。

初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本

初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本

初中语文感受亲情作文备课教案教学设计范本教学目标:1. 让学生通过作文表达自己对亲情的感受和理解。

2. 培养学生观察生活、体验亲情的能力。

3. 提高学生的写作技巧和表达能力。

教学内容:1. 亲情的重要性2. 观察和体验亲情的方法3. 作文写作技巧4. 亲情作文的评价标准5. 亲情作文实例分析教学准备:1. 教学PPT2. 亲情作文实例3. 作文评价标准教学过程:第一章:亲情的重要性1. 引入话题:讨论亲情的含义和重要性。

2. 讲解亲情的重要性:亲情是人际关系中最基本、最深刻的关系,它对个人的成长和心理健康有着重要的影响。

3. 实例分享:分享一些有关亲情的真实故事,让学生感受到亲情的力量。

第二章:观察和体验亲情的方法1. 讲解观察和体验亲情的意义:通过观察和体验,可以更深入地理解亲情,为写作提供素材。

2. 方法指导:教授学生观察和体验亲情的方法,如观察家人的日常生活、倾听家人的故事等。

3. 实践作业:布置学生观察和体验亲情的作业,要求记录下自己的感受和发现。

第三章:作文写作技巧1. 讲解作文写作的基本步骤:选材、构思、写作、修改。

2. 写作技巧指导:教授学生如何将观察和体验到的亲情转化为作文素材,如何进行构思和表达。

3. 作文练习:布置学生进行亲情作文练习,要求运用所学的写作技巧。

第四章:亲情作文的评价标准1. 讲解亲情作文的评价标准:内容充实、情感真挚、表达清晰、结构合理、语言流畅。

2. 作文评价示范:对学生的亲情作文进行评价,指出优点和不足之处。

3. 作文修改指导:引导学生根据评价标准进行作文修改,提高作文质量。

第五章:亲情作文实例分析1. 分析亲情作文实例:选取一些优秀的亲情作文进行分析和讨论。

2. 讲解作文优点:分析作文中的优点,如选材独特、表达真挚、结构合理等。

3. 借鉴和改进:引导学生借鉴优秀作文的经验,改进自己的作文写作。

教学评价:1. 学生作文质量:通过作文评价标准对学生的作文进行评价,看是否达到教学目标。

亲情作文赏析及点评_作文500字_关于亲情的作文_

亲情作文赏析及点评_作文500字_关于亲情的作文_

亲情作文赏析及点评
亲情是无形的,没有人能够说清楚他是什么样子;亲情是无偿的,没有人会让你为此付出钱物;亲情是无尽的,你的一生无时无刻不在体会到它的存在。

提起亲情我便会想起那佝偻的背影,粗糙而又温暖的双手,他就是我的外公,一个总会滋润我心田的老公公。

我的外公在北大这个学校当任课老师,他的科学十分好,又当了科技的老师,为他们学校建造了很多东西。

我一年只能看到外公两三次,而且时间也很短,因为外公肩负重任,要管理好整所大学。

今天五月一日,外公回来看我们了。

外公很少为自己花钱,但从不吝惜给我买东西,这次也毫不例外,外公又用自己赚来的钱给我们买了许多美味的零食。

这次外公回来了,我要好好和他玩一番。

当天我们来到了农夫乐园,玩了许多东西,有过山车、旋转木马……我一分钱也没花,都是外公帮我付的。

我玩得正兴奋呢,没留意脚下,我被一块大石头给绊倒了,摔了个人仰马翻,腿的皮被蹭破了,外公看了心疼极了,连忙把我背起来,可别看外公这么老,其实啊,他的力气还是很大的,我趴在外公温暖宽厚的背上,渐渐地睡着了……当我醒来时,发现自己已经躺在床上了,伤口也被包扎好了,可我左顾右盼,怎么也看不到外公。

妈妈对我说:“乐乐,外公已经回去了。

”我一听,鼻子一酸,哭了。

外公对我无私的爱,我是不会忘记的,永远,永远……
点评:
文章事例虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

我受伤后的细节描写颇具匠心,外公一系列的举动,承载着他对我满满的疼爱,自然式收尾,令人回味无穷!。

优质课:《亲情》讲评课

优质课:《亲情》讲评课

优质课:《亲情》作文讲评课教学目标:1、通过这次作文讲评,使学生进一步理解好作文的标准是什么,并会使用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

2、通过评讲,欣赏同学们文章中的美点,激发学生写作的热情。

3、使学生进一步理解到修改作文的重要性。

通过评讲,让学生了解自己写作中的缺乏,知道如何补充,进而逐步改进。

教学重点:会使用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。

教学难点:使用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人的作文。

一、总结习作1、再次明确习作要求:本次习作是一次话题作文,话题是“亲情”,还记得本次的习作要求么?谁来说一说?(学生回答并板书)2、总结感受在阅读了同学们的作文后,老师非常感动、也很快乐,从大家的文章中,我感到经过十几年的生活同学们都积淀了自己的学养,并能用心感悟生活。

这节课,我们将针对同学们的习作实行讲评。

二、佳作欣赏1、出示佳作,集体欣赏这篇作文是本次作文中优秀习作之一,想听么?用心听老师读并思考:在这篇文章中你最欣赏那一部分?觉得那个地方很好?同样,也能够提出自己的建议。

2、出示片断,讨论修改这是咱班另一位同学的习作,下面我们一起来看一看这篇习作的一个片断,(师读片段)你觉得这个片段怎么样,谁来评价一下?三、精益求精1、明确修改的作用同学们评价的很好,下面老师问大家一个词语的意思:推敲。

(比喻斟酌字句,反复琢磨)典故:传说唐代诗人贾岛骑驴作诗,得到了“鸟宿池边树,僧敲月下门”两句。

第二句的“敲”字又想改用“推”字,犹豫不决,就用手推、敲的样子,无意中碰到了韩愈,就向韩愈说明原委,韩愈想了一会说用“敲”字好。

咱们重复这个典故,就是说好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的,这说明了文章修改有极大作用。

2、明确修改标准那么针对本次习作,你觉得应该从哪方面来修改?明确修改标准:(1)字词句:错别字、用词得当、语句通顺、是否存有病句。

(2)内容:事件过程表达清楚,完整,将感悟写清楚。

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师 :下 面 请 各 小组 长 根 据 本 小 组 抽 取 的鉴 赏指 向 卡 ,组 织 小 组 成 员 进 行 讨 论 。并 在 讨 论 的 基 础 上 推 荐 中心 发 言 人 ,发 表 本 组 的看法。 生 :每 两 个 组 会 抽 到 同 一 鉴
1 回家》 . 《 将作 者对家 的依 恋
2《 想 回 家 》 篇 充 满 了 感 .好 全
伤的色彩 ,这种感伤色彩不仅 仅
渗 透 在 故 事 的 忧 伤 叙 述 中 ,也 得
指 向卡序号。 投影 二 : 出鉴 赏 指 向卡 : 推
鉴 赏指 向 卡 ( ) 一
益于作者生动传神的心情抒写 和 景物 烘托 。你能找出些经典 的例
品 质 ? 获 得 了 怎样 的 收益 ?
时掌握 同学们 的活动情 况 ,把握 时间和时机。 师 :讨论 1分钟后 ) ( 5 同学们 ,
路上 想到的。” ……“ 我常常傻 傻 地想 , 当我 的世 界 也 开始 变 老 , 当 我能读懂 ‘ 阳无 限好 , 夕 只是 近黄 昏’ 的时候 , 或是无奈地让晚年 的 寂寞拉长 身影 时 ,我也会想念我
及作者 。 鉴赏“ 亲情 ”
佳作 及作 者: 《 回家》 ——作 者: 许慎盈 《 酸奶》 ——作者 : 赵晓 《 好想 回家》 ——作者 : 廖螈
几 个人堆在一起 ,不就是 一个 家
吗 ? ” 到这 里 的 时 候 , 分 明 感 读 我
师 : 下 来 , 同学 们 根 据 老 接 请
满深情 。 且 , 而 这篇 文 章 抒 发 的感
跳跳的身影 , 以的话 , 可 我还要躬
师提供 给大家 的鉴 赏指 向卡 , 分 小 组 抽 取 鉴 赏 指 向卡 。
生 :小 组 长 从 老 师 手 中抽 取
一 亲 情 作 文鉴 赏 课 堂
子赏析吗 ?
到 这 就 是 我那 充 满 人 间 温情 的 家 , 者就是那个充 满阳光的我。 作
我 常 常 对 我 的 家 心存 感 谢 , 因 为 充满 阳光 的心灵是需要 阳光喂养 的 。我 想 ,如 果 有 人 问 我 家 是 什 么 , 我 们 会 毫 不 犹 豫 地 告 诉 他— — 家 , 阳光 ! 是 生3 前面两个同学都是从 情 : 感 共 鸣 的 角 度 来 谈 的 ,我 想 就 鉴
学 教 育
师 : “ 情 ” 主题 的 作 文 以 亲 为 训 练 , 来 为 中学 作 文 教 学 青 睐 。 历 今 天 ,我 们 将 通 过 本 次 作 文 的 优 秀习作 鉴赏课 , 借“ 凭 作文鉴 赏指 向 卡 ” 的 引 导 与 大 家 一 起 品 味优 绝 大 多 数 人 没 有 大 起 大 落 的人 生
现 在 的 家— — 走 走 那 回 家 的 路 , 回忆我还是背 书包: 有 对 话 描 写 , 物 之 间 的 矛 没 人
现 在 我们 有 请 抽取 鉴 赏 指 向卡
( ) 一 的小 组 派 出 中 心发 言 人 发 表 看法 , 组 其 他 同学 作 补 充 。 小 生 1 我 们 小 组 的 同学 一 致 认 :
师 : 与 到 小 组 讨 论 中去 , 参 随
已等不及 ,等不及 看到那条路上 的 每 一 平 方 米 的水 泥地 了 ,甚 至 急于想看见那条路上 的蚂 蚁是否 从 我 家 门 前 经 过 ,能 否 告 诉 点 我
什 么 。— — 这 是 我 军 训 后 回 家 的
点上你看到 了作者怎样 的人格
我 们 自 己 的生 活 ,文 章 的 字 里 行
积极参与鉴赏 ,将 自己获 得的关
于 人 生 、 感 、 术 技 巧 等 方 面 的 情 艺 收 获 展 示 给 大 家 ,让 我 们 一 起 寻 求 再 创 造 的快 乐 和 幸 福 。
投 影 一 : 出课 题 、 赏 作 品 推 鉴
抒 写 得 细 腻 而 充 满 深 情 ,你 能 与 作 者 的思 想 感 情 产 生 共 鸣吗 ? 2《 家 》 头 和结 尾 运 用 了 .回 开
怎样 的 写 作 方 法 ? 这 样 写 对 表 达
赏指 向卡上第 二个问题谈谈我 的 感受 。这 篇文章的开头和结尾 是
这 样 的 :淡 淡 的云 朵 来 不 及飘 “


际遇。 以, 所 我们看到作 者军训之 后 回家撒娇 ,进入寄宿制学校后
渴 望 回 家享 受 周 末 ,这 些 都 是 没
国 平
秀 习作 。老师希 望同学们能够在
上 节 课 认 真 阅读 本 次 作 文 训 练 中 产生 的三篇 优 秀习作 的基础 上 ,
有任何夸 张的生 活事件 ,没有任 何情感渲染力 的故事情 节。 回想
了 。 朗 的天 空 来 不 及 蔚 蓝 了 。 晴 我
思想感情有怎样的作用? 鉴赏指向卡( ) 二 1品 读 《 奶 》 你 认 为 这 篇 . 酸 , 文 章 要 告 诫 我 们 的是 什 么 ? 从 这

赏指向卡 ,共有六个小组抽取 三 个鉴 赏指向卡 。同学们讨论 十分 热烈 。
间深深打动我们 的是作者 那个家 的温馨 ,它与我们的生活那 么切
近。
生 2 最 能使 我 产 生 共 鸣 的是 : 这 一 段 描 写 —— “ 爸 !妈妈 ! 爸 去 挖 矿 的女 儿 回来 啦 !” 即 使 只 是 “ 和 爸 爸 妈 妈 呆 在 一 起 看 白 色 的 墙 壁 , 会看到七彩的美好 , 也 这样 的
盾 冲突和关 系的改善写得真切 细
致 , 生 了 “ 声 胜 有 声 ” 艺 术 产 无 的 效 果 。你 认 为作 者 主 要 采 用 了哪 两种描写方法? 鉴赏指向卡( ) 三 1 认 为 《 想 回 家 》 主 旨 . 你 好 的
为, 许慎盈 同学 的《 回家 》 实将 确 作者对家 的依 恋抒 写得细腻而充
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