新形势下高校继续教育管理模式的创新
创新高校继续教育学院管理模式的理论思考
织 目标 的实现 有赖 于管 理 职能 的 履行 ， 而管 理 职 能 的 履行则 是权 力 运 用 的结 果 。所 以 ， 们 把 对 “ 续 教 我 继 育学 院管理模 式 ” 的研 究 重 点 ， 主要 放在 对 继 续 教育 学 院与校部 、 续教 育学 院与专 业 二 级 学 院之 间 的关 继
关 键 词 ： 续 教 育 学 院 ； 理 模 式 ； 革 创新 继 管 改
高校 继续教 育学 院传 统管 理模式 的现状分析 （ ） 一 校部 高度集权
一
、
管 理部 门 ， 没有 自己的办学 基地 ， 没有相 对独 立 的 自我 发 展权 ， 行机制缺 损和漏 项过 多 ， 能转换 和机制 转 运 职 变相对滞后 ， 已很难 适 应社 会 人 力 资源 开 发市 场 的快
育学 院管 理 模 式 存 在 的 问题 ， 归纳 了校 院 二 级管 理 、 继续 教 育 学 院 一级 管 理 、 育 实 体 型 管 理 三 种 模 式 的 区别 和 利 教
弊， 并从 理论 上 理 顺 了各 种 模 式 中 校部 、 继续 教 育 学 院 和专 业 二 级 教学 学 院 的责 、 、 。 权 利
在传统成 教管理 模 式 中 ， 部 居 于组 织 机构 的中 校 心地 位 ， 继续 教育学 院作 为校 部 的下级行政 组织 ， 所享
有 的责 、 、 十分 有 限。这 种 模 式 存 在 的先 天 不 足 权 利 是 ： 层组织—— 继 续教育 学 院缺 乏敏感 的反应机 制 ， 基 面对 瞬息变 化的环境 ， 以及时做 出的反应 ， 难 社会服 务 职能 被大大 削弱 了 ； 并且 ， 种基层 组织在 管理体制 中 这 的被 动从属 地位会 削 弱其 竞争 意 识 ， 不利 于 继续 教 育 学 院的开拓 创新 ， 窒息 了继 续 教 育学 院 发展 的 生机 与
普通高校继续教育管理创新思路浅析
力 ， 于 高 校 继 续 教 育 丁 作 的 有 效 性 ． 着 至 关 重 要 的 作 对 起
势 的 基 础 上 ， 主 动 适 应 市 场 变 化 ， 快 内 部 管 理 体 制 的 应 加
改 革创 新 。
用 。所 以 ， 校 继续 教 育 工作 者应 认 真 学 习 、 会 《 要 》 高 领 纲
精 神 ， 断理 清 发 展 思 路 ， 新 教 育 管 理 模 式 ． 大 高 校 不 革 加 继 续 教 育 事 业 的 改 革 创 新 力 度 ．促 进 高 校 继 续 教 育 事 业
的 健 康 发 展
一
（ ） 化 理论 学 习 ， 高业务 水 平 。 名教 育 通 高校 继 续教 育 普
发展 思路
管 理 创 新
《 家 中 长 期 教 育改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０ ＿ ０ ０ ２ １＿ ２ ２ 年 ）（ 下简 称 《 要 》把 教 育 摆 在 了优 先 发 展 的 战略 地 》以 纲 ） 位 ．纲 要 》 明 确 指 ：继 续 教 育 是 面 向 学 校 教 育 之 后 所 《 “
理 念 。 次 ， 理 者 要 不 断 学 习 和 探 索 高 校 继 续 教 育 管 理 其 管
的 基 本 理 论 和 基 础 知 识 ，特 别 关 注 高 校 继 续 教 育 的 发 展 趋 势 ．及 时 了 解 经 济 和 社 会 发 展 对 于 高 校 继 续 教 育 的 要
高校继续教育转型的路径与制度创新
高校继续教育转型的路径与制度创新高校继续教育的转型路径主要体现在以下几个方面：市场化定位、专业化服务、信息化管理和国际化合作。
首先是市场化定位。
高校继续教育应该将市场需求放在首位，以市场为导向，树立经济效益意识，推出适应市场需求的培训项目。
通过市场调研，了解社会对于各类专业人才的需求，开设符合市场需求的培训课程，提供个性化、差异化的培训服务。
其次是专业化服务。
高校继续教育应该注重培养学员实际应用能力，提供与市场需求相匹配的专业技能培训，培养人才的实际操作能力和创新思维能力。
针对不同职业人群的需求，开设不同专业方向的培训课程，并由专业教师或行业专家进行授课，确保培训内容的专业性和实用性。
第三是信息化管理。
高校继续教育应该充分利用现代信息技术手段，实现培训管理的科学化、规范化和便利化。
可以建立高校继续教育管理平台，包括在线报名、学员信息管理、课程管理、学习资源共享等功能，提高办学效率和服务质量。
通过互联网、移动应用等渠道，实现线上线下结合，提供全方位、多样化的学习方式，满足学员的学习需求。
最后是国际化合作。
高校继续教育应该与国内外高校、专业机构、企事业单位等开展合作，引进国外先进的教育理念、教学资源和管理经验，分享国际化视野和合作机会。
通过与国内外一流教育机构的合作办学、师资交流、课程互认等方式，提高高校继续教育的教学水平和知名度，培养具有国际视野和竞争力的人才。
高校继续教育的制度创新主要包括灵活的学制和学制转换、学分制度、财务管理体制和评价机制。
首先是学制灵活和学制转换。
高校继续教育可以根据学员的实际情况和学习需求，提供不同学制的培训项目，如短期培训、职业技能培训、学历教育等。
可以实行滚动式招生和注册，让学员能够自由选择学习时间和学习阶段。
高校继续教育应该支持学员的学制转换，允许学员在完成一定学分要求后，可以通过考试或评估，获得对应层次的学历证书。
其次是学分制度。
高校继续教育应该建立学分认定和积累制度，将学员的学习成绩和学分进行认定和积累，达到一定学分要求后，发放学历证书或职业资格证书。
高校继续教育的发展路径与制度创新
高校继续教育的发展路径与制度创新【摘要】文章分析了当前高校继续教育发展现状以及存在的突出问题，接着提出了在终身教育环境下高校继续教育的发展路径，最后给出了基于此发展路径的制度创新建议和具体内容。
【关键词】继续教育；发展路径；制度创新一、问题的提出随着高新技术的快速发展、产业链的高端化和知识更新周期的缩短，人们从学校教育中学习的知识仅仅是职业生涯所需的知识的小部分，大部分专业知识以及各种能力都需要通过不断学习才能获得。
在大力发展终身教育和知识经济兴起的新形势下，高校继续教育将成为提高从业者素质和造就各类专业人才的重要途径。
我国有7亿多从业者，每年有数以千万计需要再就业和新增的劳动者，需要逐年转移到第二产业、第三产业的农村富余劳动者有2亿左右，还有1亿多老龄人口。
这就使得高校继续教育的任务尤为艰巨和复杂，不仅要提供职业导向的继续教育，还要提供非职业导向的继续教育，即提高人们生活质量和丰富人们精神生活的教育内容。
因此高校必须拓展继续教育发展路径，创新继续教育发展制度，以此来应对经济、文化、信息技术、产业调整、从业者职业变迁等带来的机遇和多元化需求。
二、高校继续教育面临的突出问题目前高校继续教育面临着艰巨的任务和复杂多变的情况，其中较为突出的问题主要表现在以下几个方面：1.高校继续教育的一元化与成人学生的多样化高校继续教育的生源多样化趋势明显，学生的教育经历、职业背景、文化背景、兴趣特长、职业追求、专业知识等日趋多样化，但是高校提供给成人学生的课程设置、课程内容、培养模式、教学方式等却大同小异，显然与成人学生想要提升职业能力或专业水平等的多样需求相去甚远。
2.高校继续教育的普教化倾向多数高校继续教育的学生培养模式基本与普遍全日制高等教育的学生培养模式相同，使用相同的教学用书、教学计划、教学方法、评价标准等，缺少成人教育的特性，带有普教化色彩。
普教化培养模式不重视成人学生的个性化发展和职业技能提升，重视理论知识的讲授，与实践操作和相关行业、产业的变迁脱离。
新形势下高校管理工作面临的挑战与措施
新形势下高校管理工作面临的挑战与措施1. 引言1.1 挑战与压力的日益增加在新形势下，高校管理工作面临着日益增加的挑战和压力。
随着社会的不断发展，高校管理工作正面临着诸多新挑战。
人才培养模式的不断变革和完善，需要高校在教育教学方面做出更多努力。
信息化时代的到来带来了管理改革的迫切需求，高校需要不断更新管理理念和技术手段。
社会对高校的需求与其使命之间的平衡也是一个重要挑战，高校需要更好地反映社会需求，同时保持其独特的办学特色。
教育质量与管理效率的提升也是高校管理面临的重要挑战之一。
在这样的背景下，高校管理者需要认清形势，增强危机意识，采取有效措施，应对挑战和压力。
已成为高校管理工作的现实主题，也是需要我们认真面对和解决的问题。
1.2 应对措施的紧迫性在新形势下，高校管理工作面临越来越多的挑战与压力，因此应对措施变得愈发紧迫。
随着信息化时代的来临，管理改革已经成为亟待解决的重要问题。
高校管理者需要不断改进管理体制和技术手段，以适应信息化时代的要求。
人才培养模式的变革也成为当前高校管理工作的重点之一。
随着社会需求的不断变化，高校需要不断调整人才培养的目标和方式，以适应社会发展的需要。
高校还需要在教育质量与管理效率上不断提升，以更好地满足各方面的需求。
面对这些挑战，高校管理者必须紧密关注形势变化，积极探索应对措施，加强人才培养模式创新，优化管理体制机制，促进教育教学改革，以应对当前形势下高校管理工作面临的种种挑战。
2. 正文2.1 高校管理面临的主要挑战人才流动性增强。
随着社会的快速发展，高校管理者的竞争日趋激烈，人才流动性也在不断增强。
许多高校管理者可能在短时间内就职于多家不同的高校，这给高校管理工作带来了挑战，因为每个新任管理者需要一定时间来适应新环境，熟悉新团队。
信息化时代的到来。
随着信息化技术的不断发展，高校管理工作也面临着越来越多的挑战。
管理者需要不断学习新的技术和方法，才能更好地适应信息化时代的要求，提高管理效率。
继续教育工作的创新与发展
工作 中的５ 个基 本原则 ，实现５ 个方 面的工作 创新 ，完善４ 方面的工作 方法 ，发挥好 继续教 育在培 养和建设 高素质、创新型人 才队伍 方 面的 个
重要作 用。
关键词 ：继续教 育；工作 ；创新和发展 中 图分类号 ：Ｇ ２ 文献标识码 ：Ａ ７６
胡锦 涛总书 记强调 ： “ 设创新 型 国家 ，关键 在 继续教育工作 的创新 与发展 。 建 人才 ，尤其是 创新 型科技 人才 。没有一 支宏大 的创新 二是 建立 健全完 备的继续 教育 管理体 制和工 作机
继续教 育工作中要把握 好这样几个方面的工作原则 ：
一
济 一体化 的新形 势 ，以科学发 展观为 统领 ，站在 实现 管理 部门和 机构 层面上 ，要 切实履 行好对继 续教 育的
国家战略 的高 度来规划 和开 展继续教 育工作 ，通过继 统 筹规 划 、政策 引导 、监督 管理和 提供公共 课 目培 训 续 教育工 作的不 断创新 和发 展 ，来实 现人才 素 质能 力 的职 责 ；各 行业和 学校 、科 研机构 和企事业 单位 ，要
一
是 认真做 好继续 教育 的宣传 工作 ，树 立终 身教
另外 ，是加 快继 续教 育的法制 建设和 制度 建设 。
育 、终 身 学习理 念 。终 身教育 、终 身学 习是 社会发 展 要 通过法 律和制 度的 手段 ，加 强对继 续教 育 的监 管 考 和进步 的共 同要 求 ，建立 终 身教育体 系和终 身学 习社 核 和评估 工作 ，推进继 续教 育与专 业技术 人 员的工 作 会是教 育 改革和 发展 的共 同趋 势 。继 续教 育是面 向所 考 核 、岗位聘任 、职 务晋升 、职业 注册等 人事 管理 制 有 社会 成 员 ，尤其 是专业 技术 人 员的教育 ，是终 身教 度 的结合 和衔接 ，使继 续教 育真正 成为 创新型 人才 培 育体 系的主要 组成 部分 。 因此 ，继续 教育 工作要想 实 养 的重要途径 。 三是构 建灵活 开放 的终身教 育体 系。建立 终身 教 现 创新 与发 展 ，就 需要 动 员全 社会来 关心 、支持和 重
论新形势下成人高等教育的创新与发展
一
力 和 潜 力 的部 分 。
（） ３ 成人教 育是一种很有发展前途和潜力 的教育形式。 我们 国家要实现产业结构升级和经济增长方式的转变 ， 既要造就数 以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才 ， 又要培养数 以亿 计 的高素质劳动者。显然 ， 社会对高素质劳动者有着 巨大的需 求量， 而这些人才和劳动者都不可能通过普通学历教育而一劳 永逸 ， 而需要在工作 实践 中不断地学习新知识 、 培训新技能。提 高全民族的综合 素质 ， 没有成人 高等教育的支持 ， 实现 这一 要
形 势对 成 人 教 育 的要 求 。
（） ２ 成人教育 自身具有其他教育类型所无法替代的特点和 优 势。 成人教育具有终身 眭、 开放性和 自主性 的学习特点 ， 其形 式 可以多种 多样 ， 内容可 以无所不包 。成人教育 以成人为 中 其 心， 以成人 的需要 及 问题 为中心 ， 选择适 当的成人教育 活动和 形式 ， 安排课程和教学 。成人教育可 以满足人们对各种学历层
不可否认 ，在新形 势下我 国成人 高等教育 面临着许多挑 战： 一方面 ， 国家与政府根 据社会发展 与经济建设 的需求大力
全面和谐社会 的重要保障 。 中国教育改革 和发展纲要》 《 明确指
出 ：成人教育 是学校教 育向终生教育 发展的一种新 型教育制 “ 度。” 加快发展终身型成人教育能够充分满 足广大学员各阶段 、
第９ 卷第 ６ 期
２０ ０ ８年 １ １月
湖 南农业 大 学学 报 （ 会科 学版 ） 社
2024年高校继续教育工作总结(2篇)
2024年高校继续教育工作总结____年高校继续教育工作总结一、继续教育工作概况____年，高校继续教育工作在全面推进学习型社会建设的背景下取得了显著的成绩。
高校继续教育工作聚焦“疫后”时代的人才培养需求，通过持续创新和改革，推动高等教育与社会发展的有机结合，为各行各业提供了优质的继续教育服务。
下面将从以下几个方面对____年高校继续教育工作进行总结。
二、教学管理创新1. 提升教师素质。
通过加强师资队伍建设，推动教师职称评聘制度改革，引进优秀的继续教育专家，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 配置多样化教育资源。
积极探索线上线下教学方式的结合，建设数字化教育平台，提供多样化的教育资源，满足学员的个性化学习需求。
3. 优化教学管理机制。
建立教学质量监控机制，定期进行教学质量评估和满意度调查，及时调整教学计划和教学内容，不断提高教学质量和学员满意度。
三、课程建设创新1. 针对社会需求调整课程设置。
根据社会各行业的发展需求，调整课程设置，开设更加实用和创新的课程，提供针对性的专业知识和技能培训。
2. 推动学分制度改革。
以推动学历与职称制度的衔接为目标，建立学分制度，加强职业技能培训的学分认证和转换，提升职业培训的权威性和可信度。
3. 推广混合式学习模式。
结合线上线下教学资源，推广混合式学习模式，提供灵活的学习方式，方便学员随时随地进行学习和交流。
四、学员服务创新1. 提供个性化学习指导。
建立学员档案，了解学员的学习需求和学习进展，提供个性化的学习指导，帮助学员有效学习和提高学习效果。
2. 加强学员交流平台建设。
建立学员交流平台，促进学员之间的交流和互助，分享学习心得和经验，形成良好的学习氛围。
3. 提供职业发展服务。
与各行业企业合作，提供职业发展培训和就业指导，帮助学员实现职业发展目标，并与企业建立长期合作关系。
五、社会合作创新1. 加强与地方政府合作。
与地方政府合作，共同探索继续教育的政策和管理创新，促进继续教育与地方社会经济发展的紧密结合。
论高校继续教育发展模式与创新策略
专 业 设 置 、项 目研发 、课程 设 置 、 师资 聘请 、授课 组 织 、教学 服 务 等各 环 节 ，时 刻把 学 员需求 作 为 高 ＝、实施三大工程，构建高校继续教育发展战略 校 继 续 教 育工 作 的 出发 点 和立 足 点 。实 施 “ 量就 质 （ 坚持 统筹 兼顾 ，实施 资源整 合工 程 一） 是 生 命 ”战 略 就是 要 进 一步 完 善继 续 教 育 的服 务支 统筹 兼 顾是 科 学 发 展观 的根 本方 法 ，更 是 高校 持 与 保障 体 系 ，进 一 步规 范 与 完善 继 续教 育 管理 体 继 续 教 育发 展 与资 源 整 合的 重要 原 则 ，统 筹 兼顾 就 系 。坚持 以 学 员为 中心 发 展继 续 教 育 ，质量 是继 续 是 用发 展 的 、联 系的 、全面 的 观 点研 究继 续 教 育发 教 育发 展生 命线 的意 识 。 展 、制 定继 续 教 育发 展 战略 。坚持 统 筹兼 顾 的 方法 （ ） 三 坚持 规模 化 效 益 ，实施 效 能优 先 工程 整合 继续 教 育优 势 资 源 ，就 是用 发 展 的 眼光 、发展 继 续教育 在坚持 以人 为本不断 发展 的同时 ， 的思 路 、发 展 的办 法 解决 继续 教 育发 展过 程 中存 在 必 须关 注 自身规 模 与效 益 ，探讨 与 自身发 展 相适 应 的 问题 ，把 我 国继续 教 育事业 不 断 推 向前 进 。坚 持 的 规 模 化 效 益 ，就 是 要 实 施 效 能 优 先 战 略 。 在 发 统 筹 兼顾 的 方法 整 合继 续 教 育优 势 资源 发 展 继续 教 展规 模 中求效 益 ，在追 求 质量 时 求 效益 ，注 重经 济
（ ） 二 高校 继 续教 育 办 学 多样 化 、 多元 化 发 展模
新形势下高等学校开展继续教育工作面临的问题与对策
各 行业单 位 的骨 干和领 导干部 ， 大学 在对他 们培训 时 ， 也对 学 校作 了一 次宣传 ， 够扩 大 学校 影 响 和提 高 学 能
校 的知名 度 。因此 ， 大力 开展继 续教 育工作 ， 能推动 和 促进 高 校本身 的发 展 ， 升 大学 在 社会 中的 地位 及 扩 提
高等 学校 是开展 继续 教育 工作的重 要基地 高 等 院校 既 是教学 中心 ， 又是科 研 中心 ； 既有理 论
一
、
认识 到高校继 续教育 是学校 为社会 服务 的重 要载体 及 窗口， 没有把继 续教 育真正 纳人学 校 的整体规 划 ， 只是
将 国家 大力发展 继 续教 育 的 号 召停 留 口头上 ， 实 际 而
高等学校继续 教育工作 中存在 的一些 问题 ， 出了解决的对策 。高校继续 教育要适 应时代变化 ， 提 主动变革 、 创新管 理体 制 ， 勇于适应市场需求 ， 以期保持高校继续教育工作健康、 可持续的发展 ， 促进社会进步 。
关键词 ： 等学校 ； 续教育 ； 高 继 问题 ； 策 对
开 放到社 会 ， 是高校 服务 社会 的主要 窗 口 ， 联系大 学 是 与各行业 单位 的桥 梁和纽 带 。继续 教育 的对 象多数 是
（ ） 二 管理体 制 的落后制 约 了继 续教 育 的发 展
普通 高等教 育有着 极强 的 “ 划性 ” 而 继续 教 育 计 ， 则 完全是 根据机 关 、 事业 单 位 ， 至个 人 需 求 ， 行 企 甚 实
２ ８
继 续 教 育研 究
２ ０ 第１ ０年 期 １
新 形势下高等学校开展继续教育工作面临的 问题与对策
试论新形势下成人高等教育的创新与发展
事业 ， 它实质上走的是 一条创新之路。因而 ， 它必 然要求包括高校成人 素质型 、 开放型 、 创新型高等教育。 高等教育在内的各项 事业必须不断地进 行创新 。我国新 世纪新阶段小 三 、 制 的创 新 是 成 人 高 等 教 育 创新 与发 展 的 关 键 体 康社会建设和社会 主义现 代化建设是 一项宏 伟事业 ， 仅需要 培养数 不 成人 高等教育体 制创新 ， 就是 要在 以构建 终身 教育 体系 为目标 。 以亿计的高素质 知识型劳 动者 ， 而且 还需要培 养数以千 万计 的具有创 根据世界科学技术的飞速发展 ， 知识更新速度加 快， 传统一次性的学校 新精神和创新 能力的专门人才。而成人 高等教育则是培 养大批各类 高 教育已经不能适应新的社会经济 、 文化发展 的需要和人们对更新知识 、 素质的知识型劳动者和具 有创新 精神 、 创新能 力的专 门人 才的 有效途 及时掌握新科学技能的迫切 需求 ， 在成人 高等教育体 制上要 打破只重 径， 它直接关 系着我国新世纪 、 新阶段小康 社会建设和 社会主义现代化 视学历教育 、 对非学历教育冷遇 和漠视 ， 只重 视理论讲 授 ， 轻视 社会调 建设的历史进 程， 进而直接关 系着实现 科教兴 国和人才 强国战 咯目标 研和实践能力的培养 ， 只着重专业知识传授 ， 忽视 品德和素质教育。创 的历史进程。 立新的成人高等教育体制 ， 即是在 建立终身 教育体系 为主体构 件的基 ２ 加 强 高 校成 人 高等 教 育 的 创 新 是 迎 接 知 识 经 济 时 代 挑 战 的 必 然 础上 ， 、 大力发展具有时代特征 、 国际竞争及合 作、 市场竞 争需要 和成年 要 求 人特点 ， 形式多样的成人高等 教育 ， 实施开放办学 ， 实行学分制 ， 习目 学 当今时代 ， 以发展知识经济为战略方向 ， 是 发展教育 为战咯任务的 标没有时间限制 ； 学历教育与 非学历教育齐头并进 ， 最终发展到以非学 日 代。知识经济是 以创新为 灵魂 、 寸 以知识 为基础 、 以人才 为核心 、 以教 历教育为主 ； 在体制上 ， 把成人高等教育纳入国 家教育 总体 发展规划之 育的高度发展 为支撑 的经 济。它 所具有 的这～ 基本特征 ， 充分揭 示出 中 ， 逐步向全社会延伸 和扩展 ， 以满足社会各方面对人 才和 对教育的需 知识经济与教育特别是与成人高等教育 比以往任何历史 时代都 具有更 求 。
浅谈继续教育管理工作的创新
容 、 学方法 和 教学手段 ， 教 形成 整体 优化 的人 才培养 方 案 、 体推进 教学 改革思 路 ， 整 打造科 学的
教学管 理范 式 。
为 了实 现 以上 目的 ， 继续 教育 管理工 作 的创新 具 体 包括 管 理 理念 、 理 体制 、 理 制度 以 管 管 及 管 理 方法 的创新 。这 四个 方 面相辅 相 成 、 切 结合 ， 密 构成 继 续 教育 管理 工 作创 新 的 整体 运
继续 教育 可分 为学 历教育 和非 学历教 育两 个层 面 ， 过 ２ 经 ０多年 的 发展 ， 已经 培养 大批 符合 社 会 发展 需求 的应用 型人才 和各类 专业 人才 ， 我 国高等教 育 的重要组 成部 分 ， 我 国建设终 身 是 是 学 习型社 会 的重要 途径 。但 随着社会 发展 步伐 的加 快 和知识 化 、 信息 化 时代 的全面来 临 ， 继续 教 育正 面临着严 峻 的挑战 ， 继续 教育 管理工 作 也突显 出许 多亟待 解决 的 问题 。 面对新 的形势 ， 灵 活管理 、 开放 教育 将是继 续教育 发展 的必 然趋 势 ， 积极 推进 管理创新 成 为继续 教育 改革 与发
题 如果不能尽 快得 到解 决 ， 将损 害高校继 续教育 的声 誉 ， 不利 于高 校 人才 的培 养 ， 阻碍 高校 整 体工作 的顺利 进行 ， 给高校 的声 誉造成不 良的影 响。更重 要的是 ， 并 将无法 应对新 形势下对 高 校继续 教育工作 所提 出的新 要求 、 挑战 。对 此 ， 新 我们 广大继续 教育工 作者应 有清 醒的认识 。 近 年来 ， 会经济结构 和产业结 构正在 经历重 大调整和 变化 ， 社 结合 国外 发达 国家 的继续教 育发展历 程 ， 以预测我 国继续 教育 的发展趋 势将呈现 以下特征 ： 可
浅谈继续教育管理创新中应把握的问题
信 息化条件 下对继续 教 育中培养 的军事 人才有着 更高 的 要求 。加大继续教 育管理创新力度 ， 一方面 ， 可以通过各种 渠道
提升 军校教员 自身素质 ； 另一 方面 ， 促使 学员针对 各 自原单位 实际情况 ， 院校里有选择性 的给 自己充 电。通过教员学 员的 在 互动来提高院校 人才培养质量 。 ４ 有利于优 化教 育资源配置 、 大 多数 军事 院校 都是 由学历教 育转型而来 ， 继续教育则贯
高 教 研 究
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（ 事 经 济 学 院襄 樊分 院基 层 管理 系军 需 装备 教 研 室 湖 北 襄 樊 ４ １ １ ） 军 ４ １８
２ 加 强继 续 教 育 管 理 创 新 制 度 建 设 、
管理 创新包括思想 观念行 为层 面 、 制度层 面 、 物质层 面等三 个 层面的创新。这三个层面相 辅相成 、 密切结合 ， 构成继续教育管
理 创 新 的 整体 运 动 。
二、 继续教育管理创新 的重要意义 １有利 于完善继续教育的课程设 置 、 继续教 育 的主要 目的就 是培 养学 员 的岗 位任 职知 识 、 理
（） １ 目标管理 制度 。管理理论要求 ， 不论是分成几个层次 的 管理架构 ， 都应统一于一个有效的 目标 管理 当中。因此 ， 育职 教 能部门可从大框架管理视 野出发 ， 制定出教 员继续 教育整体工 作管理 目标 ， 用以指 导 、 束培训 部门和 院校两 个管理层 次 的 约 行为。培训部门和院校也 应结 合教员继续教 育培 训总体规划 ，
教 育过 程并非终 止于儿童 期和青年期 ， 必须持续 地贯 穿在人 “ 的一生 中” 。只有认识到不断充 电、 自我发 展的重要性 ， 方能产
浅析我国高校继续教育培训管理模式
０ 引 言
随着知识经济时代 和终身学习型社会的到来 ， 人才的重要 性 日益凸显。特别是进入新世纪 以来 ， 全球经 济一体化进程 的 不断推进 、 高新科技技术的不断更新 ， 加速了科技人才 的竞 争。 教育作为培养人才的基础 ， 世界各国都在积极 构建终身学 习的 教育体系 。 目前 ， 我 国高校 的继续教育培训 已成为培养人才 的 重要模式 。不仅能提高我 国人 口素质 、 壮大人才 队伍 ， 而且 也 是高校发挥高等教育资源优 势 、 回报社会 、 增 强学校 自身经济 效益 的有效渠道 。然而 ， 目前我 国大部分高校的继续教育培训 的组 织模式不够合理 ， 教学效果不尽人意 。本文就如何完善 我 国高校继续教育 的培训模式展开分析讨论 。 １ 高校继续教育培训管理的主要内容 目前 ， 我 国高校继续教育 培训管理 的 内容 ， 按 照其组织 流 程可分为继续 培训教育 的开发管理 、 过程管理 以及后期 管理三 个方面。 １ ） 开发管理 。高校继续教育培训在组织之前 ， 应 展开详细 的开发管理。具体来说 ， 主要包 括继续教育培训 的需求分析调 查、 确定培训对象和 目标 、 确定 培训地 点方式 、 选定 培训教 室 、 指定培训教育计划 、 制 定招生计 划 、 制 作宣传 方案 等内容 。继 续教育培训的开发管理在整个管理过程 中具有重要 的作 用 ， 是 整个 继 续 教 育 培 训 成 功 的基 础 。 ２ ） 过程管理。即继续教育培训的过程中 ， 为确保完成整个 继续教育培训 ， 对 培训对象 、 授课教师等进行 的一 系列的规范 。 对培训对象来说 ， 主要包括课程学习情况 、 作业 完成 情况 、 课 程 考核考试 、 毕业 课题设 计 等诸 多环节 的监 督 。对 培训 教师 而 言， 主要包括授课 质量 情况 、 答 疑学 生问题情 况 以及 服务态 度 情 况 进行 实 时 的跟 踪 问效 。 ３ ） 后期管理 。当继续教育培训完成之后 ， 应及 时的跟进后 期管理工作。继续教育培 训的后期 管理工 作主要 涉及培训 材 料的收集 、 存档 以及整个培训 的总结评估工作 。尤其是 培训 总 结评估工作 ， 不仅能够及时总结整个培训过程 的优 秀做 法 以及 经验教训 ， 还有利于后期继续教育培训 的组织 开展。培训材料 的收 集 主 要 包 括继 续 教 育 培 训 过 程 中一 些 事 务 性 材 料 和 经 验 性材料 ， 比如培训学生名单 、 成 绩档案 、 培训 授课教 案 、 考试试 题等材料 。 ２ 高校继续教育培训现行管理模式存在的问题 高校 继 续 教 学 培训 管理 内容 贯 穿 整 个 培 训 过 程 ， 而 且 也 涉 及到高校不 同的组织结构 。例 如招生计 划和 培训计划 的制定 需要 继续教育管理部 门的协调 ， 而培训教师的选定则需要不 同 专业 或者 院系来指定 。 目前 我国高校继 续教 育培训 现行 的管 理模式 中存在一定 的问题 ， 具体来说主要包括几个方面 ：
关于高校继续教育中推进创新教育的思考
“ 要多层次 、 多渠道 、 大规模地开展 在职科 技人 员的继续 教 育， 加快建 立网络 化 、 放式 、 开 自主性 的终 身 教育 体 系 ， 使 广大科技人员 不 断掌 握新 知识 、 技能 ， 断 提高进 行科 新 不 技创新 的素质 和能力 ” 。胡锦涛 同志 的讲 话充 分地说 明了 经济全球化 、 信息 网 络化 、 识经 济 时代 ， 识更 新 、 识 知 知 知 再造 的必要性 、 重要性 、 迫切 性 。为 了推动继 续教育 发展 ， 加快创新 型专业技术人 才培养 ， 国家推动 了“ ５ 程” 指 ６３工 ， 从 ２０ ０ ５年到 ２ １ ０ ０年 ６年 间， 现代农业 、 在 现代制造 、 息 信 技术 、 能源技术 、 现代 管理 ５个 领域 ， 开展 专项继 续教育 活 动 ， 点培训 ３ ０万名 紧跟科技 发展前沿 、 重 ０ 创新 能力 强的中
一
继 续教 育的涵义 及 其作用
面、 准确 ， 不能完整 地表 述继 续教育 的深 刻 内涵和时 代背 景， 更没有突 出经济全球化下继续教育的发展 和变化 。
笔者认 为 ， 继续教育是指 不 同的专业技术人员 区别于 以往的学 习教 育阶段 ， 在新 形势下 ， 应经济社会发展 ， 适 通
某些人 （ 或某个人 ） 在某 阶段接受 的正规教 育（ 如攻读 学士 学位 、 士学位） 在某一 个新 领域进 行 知识 的更新 、 博 ； 知识
二
新 世纪 继 续 教 育创 新 的经 典 之 作— — 国
的补充和知识 的探 究 ； 某方 面或特 殊领 域知 识、 能 的 对 技
探究 、 创新 和学 习； 了适应 职业 的转换 和提 高能力 而 学 为
继续 教育 的开展 由来 已久 Ｊ 。继续 教育 作 为一 个概
适应新形势 推动继续教育创新发展
建 设 的决 定》 ，提 出 ￣２ ｉ年 要把 北京 “ 步 建设 成学 Ｊ ，ｏ ｏ 初
习之 都 ”。发展 高 等学 校继 续 教育 ，架 起 “ 向沟 通 ， 横 纵 向衔 接 ”的 高教 “ 交桥 ”，解 决广 大成 年人 接 受高 立 等教 育 的通 道 问题 ，进 而完 善终 身 教育 体系 ，建 设 学习 型城 市 ，实 现提 前进 入 学 习型社 会 的 目标 ，这是 时代 赋 予首 都 高等 学校 继续 教育 新 的历 史责 任 。新 的理 念 、新
作 者 简介 ： 陈 雨，本科 ，初 级职 称 。赵 霞，本科 ，
初级职称 。
持 续 发展 的途 径就 是 向终 身学 习 理念 迈进 ，延 伸和 拓展
秀－ 删
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Hale Waihona Puke ６３ 中 现代苁唷装 国 备
是转型 期高 等学校 继续 教育 最紧 迫 的新 使命 。
学习之 都
在 新 的历史 时 期 ，北京 高 等学 校继 续 教育 如何 适 应 社会 的需要 ，在 原有 基础 上实 现 可持续 发 展 ，是 当前 摆 在我 们面 前 的一个 新 课题 。本 文提 出一 些 看法 和建 议 ， 供 同仁参 考 。
一
年要 实 现 “ 现代 国 民教 育体 系 更加 完善 ，终 身 教育 体系
2004年召开的北京教育大会把建设终身教育体系的目标纳入到了首都教育2010年发展纲要教育部北京市人民政府关于共同推进教育现代化实验城市的决定和中共北京市委北京市人民政府关于实施首都教育发展战略率先基本实现教育现代化的决定之中
２９第 ｌ 总 ８ ） ０年 １ ０ 期（第 １ 期
中国 现代 装 备
在新 的 形势 下 ，首都 高等 学校 继续 教 育在 继续 做好
新学期高等学校成人教育学生管理工作创新的思考——以内蒙古农业大学为例
一
、
引言
２成人教育学生学习兴趣不浓 ， ． 自我管理意识差 学生管理工作是德育教育的重要组成部分， 是对学生进行教
随着我国高等学校成人教育体制改革 的不断深入， 成人教育 学生管理也应该随着体制的改革有所变化。为适应社会经济的发
展以及对成教学生的培养 ， 成人教育学 生管理工作必须认清和把
有 所认 识 。
有基础以及面临的客观需要大多都不相同， 我们应该根据不 同对 象的不同需求有所取舍 ， 或根据学生构成的不同， 对教学内容进行
一
定的筛选， 在对成人学生 授课 的过程 中要讲求灵活性。还有就
是大部分成教学生之所 以从社会工作岗位又回到校园学习 ， 很大
程度上是因为他们感到自己的知识结构、 知识层次已经落伍于时
内蒙古农业大学学 报（ 社会科学版 ）
Ｊ ｍ ｏ ｎｒＭ ∞ ｆｎｅ Ｉ Ｉ 面ｃ ｔ Ｉ ｖｒｔ（０ Ｓｉ ｃ ｄｉｎ ａ Ｌｕ ｉ ｓｙＳｃ ｃｎｅＥｉｏ ） ｄ ｅｉ ｅ ｔ
２ １ 年第 ３ 第 ｌ 誉 ． ５ 期） ００ 期（ ２ 总第 １
Ｎ ． ２１（ ｏ ２ ｕ Ｎ ．１ ｏ３ ００Ｖ ｌｌ Ｓｍ ｏ５） ：
背后的本质及其发展趋势， 才能找到解决问题的办法 ， 才能更有效 地做好成人教育学生的管理工作。
来源广泛 ， 素质参差不齐 ， 一些学生将社会上 的不 良风气带人校
园， 给学校的管理工作带来干扰与破坏 ， 严重影 响了成教院的声 誉。再加之成 人 ． 教育的教材是套用普通高等教育 的教材， 课程设
育、 帮助学生健康成长的有效手段和有力杠杆 。管理和患想教育
的有机结合是德育工作收到良好效果的重要条件 由于成教学生
握当前形势 ， 深入分析学生管理中存在的问题 ， 积极研究适合高等 学校成人教育学生管理的方法和途径 。为此 ， 笔者认为要探讨成 教学生的现状及问题 ， 创新新时期成人教育学生的管理策略。思 考做好成教学生的管理工作的方法和途径 我们作为学生的管理者必须从现实出发， 认真研究 、 分析现象
新形势下成人高等继续教育的改革与创新
等继续教育制 度的创新其 主要 内涵 就是摆正位 置 ， 按需培
人教育 。第三 ， 要根据我们现在 所处的知识经 济时代知识 更 新快 、 高新 技术变化 快 的特 点 ， 努力 构建终 身教学体 系 和学 习型社会 ， 高全体社 会成员 的素质 ， 进社会 的全 提 促 面进步 。第 四、 要树立市场意识 ， 增强办 学效益 ， 成人高等 教育 要获得 大 的发展 ， 必须 增加 科技 含量 ， 实施 “ 科教 兴
社会力量参 与管 理 ；二是实现市投 资体 制改革 的创 新 ， 积
极改革成人教 育经费投入体制 ， 成人教育 要广 泛与企业联
姻办学 ， 这样 既为企业 解决 了急需 人才 的培养 问题 ， 也解
决 了办学经 费紧张的问题 ， 更有力于促进 成人教育 的快速
发展 。
在 此前提下 把创新 精神 的培养 与创新能 力的 提高作 为培养 目标 的根 本 ， 要把 目标定 位在面 向生产 、 管理 、 服务 第一线各类应用 型高级人才培养上 ， 以实 际工作 岗位所需 要 的能力 和素质 为基本要求 ， 按应用 型原则 确定 所培养人 才 的知识 、 能力 、 素质 、 结构 ， 培养学 生善于 自主获得 知识 、 能够应 用知识 、 现技术 创新 的能力 ， 断提高 自己适应 实 不
众， 教育 的过 程是终 身教育 ， 教育 的标准 随着社会 的发展 不断更新 ， 教育 的方式 方法灵 活多样 ， 教育 的内容注 重实 用性和实效性 。 因此 ， 住机遇 ， 抓 勇于挑战 ， 面向市场 ， 主动 服务 ， 瞄准社会 的需求 ， 化成人高 等继续 教育 的改革与 深 创新 ， 是我国成人 高等 继续教育事业发展 的不竭 动力和源
新时代高校继续教育的改革与发展
新时代高校继续教育的改革与发展高校继续教育的改革是多方面发力的，需要教育部门、高校、企业以及社会各界的共同努力。
而且，在改革中，高校继续教育也需要不断地发展，提高办学水平，提升教学质量，增强人才培养的实效性，使之更好地服务于社会和经济发展的需要。
一、高校继续教育的改革方向1. 教育内容多元化高校继续教育应该适应不同人群的学习需求，提供多样化的教育内容。
在教育内容上，应该充分考虑到社会的需求和市场的需求，设置符合时代要求的专业和课程，提供与社会需求紧密结合的实用性的学习内容。
2. 教育模式创新在教育模式上，高校继续教育应该推动教学模式的创新，实现教育资源的共享和互联互通。
通过线上线下结合，打破时间和空间的限制，让学习更加灵活和自主。
建立多种形式的继续教育平台，为学员提供更多元化的学习途径。
3. 人才培养目标明确高校继续教育需要明确人才培养的目标，针对不同人群提供不同类型的培训服务。
除了普通成人教育外，还应该加强对企业员工和职业技能人员的培训，为社会输送更多的技能型人才。
4. 教学资源共享高校继续教育应该加强与企业、社会资源的合作，实现教学资源的共享。
通过建立校企合作基地，充分利用企业的技术和资源优势，为学员提供更好的实践机会和实训条件，使培训更加贴近实际需求。
1. 增加教学投入，提升教学质量高校继续教育的发展，需要加大对教学的投入，提高教学质量。
要建立健全的师资队伍，引进更多优秀的教师和专家，提供更系统的专业培训和教学指导，确保教学效果。
还应该加强教学设施和实验条件的建设，提升学习的实用性和针对性。
2. 建立完善的管理体系，规范运行秩序高校继续教育的发展，需要建立健全的管理体系，规范运行秩序。
要建立科学的课程设置和考核机制，确保培训质量。
加强课程质量监控，建立诚信考核制度，防范学术不端行为。
还应该提升服务意识，提供更好的服务保障，提高学员满意度。
3. 加强与社会资源的合作，提高社会认知度高校继续教育的发展，需要加强与社会资源的合作，提高社会认知度。
新形势下高等教育管理机制创新研究
新形势下高等教育管理机制创新研究发表时间：2018-08-20T15:04:11.500Z 来源：《品读》1月下作者：陈丛丛[导读] 目前中国面临着社会转型和经济飞速发展的新形势，层出不断行业与日新月异的变革，都对高等教育提出了更高的要求。
创新是当今社会的主旋律，在新形势下，高等教育如何走出一条创新之路更是关系到国家和民族的未来发展。
本文探讨了在新形势下，高等教育在教育资源分布、高等教育经费投入、高等教育机制等方面存在的问题，并针对上述问题提出解决方案。
（黑龙江八一农垦大学黑龙江大庆163311）摘要：目前中国面临着社会转型和经济飞速发展的新形势，层出不断行业与日新月异的变革，都对高等教育提出了更高的要求。
创新是当今社会的主旋律，在新形势下，高等教育如何走出一条创新之路更是关系到国家和民族的未来发展。
本文探讨了在新形势下，高等教育在教育资源分布、高等教育经费投入、高等教育机制等方面存在的问题，并针对上述问题提出解决方案。
关键词：高等教育；管理机制；创新发展引言时代的进步也带来了社会的深刻变革，而高等教育为国家和社会培养和输送专业性人才的重要资源低，也深受变革的影响。
目前中国面临着社会转型和经济飞速发展的新形势，层出不断行业与日新月异的变革，都对高等教育提出了更高的要求。
创新是当今社会的主旋律，创新带给人们更加舒适便捷的生活，改变传统，打破传统，不墨守成规。
在新形势下，高等教育如何走出一条创新之路更是关系到国家和民族的未来发展。
因此，本文将探讨在新形势下，如何对于高等教育管理机制进行创新展开研究。
一、高等教育的发展现状目前，我国的高等教育处在高等教育大国向高等教育强国转变阶段，高等教育进入了全面提高质量、推进内涵式发展的新时期。
在2018年QS世界大学排名榜上，中国共有6所大学进入前100，其中清华大学、北京大学及复旦大学均进入前50，这是我国高等教育这些年来的优秀成果。
但同时，我们也应该清醒的认识到，目前我们高等教育仍存在一定的不足。
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新形势下高校继续教育管理模式的
创新
随着社会的改革开放和不断深化，高等教育的新形势已经悄然而至。
从新型人才培养的理念到信息技术的应用，再到学科专业的多样化发展，都对高校继续教育的管理模式提出了更高的要求。
因此，高校必须在新形势下不断创新教育管理模式，以适应未来的需求。
一、提倡开放式教育管理模式
对于高校来说，提倡开放式的教育管理模式是必不可少的。
由于社会发展速度加快，信息技术的广泛应用和高效运用使得教育模式也发生了重大的变革。
传统的教育教育方式已经无法满足个性化和多样性的需求，因此适应新形势需要推出开放式的教育管理模式。
所谓开放式，即开放课程、开放教学、开放学科等等。
通过这种教育模式的推行，可以更好地满足社会和学生的需求，并提高高校继续教育的质量和可持续发展。
二、加强专业化教育管理
作为一所教学机构，高校一定要坚持专业化的教育管理模式。
加强专业化教育管理，可以更好地保证学生的学习和高校的课程系统的质量和教育水平。
在这个基础上，高校可以更好地围绕学生需求，开设具有本专业特色的专业课程，提供与社会需求匹配的专业人才培养服务。
同时，也能够不断提高教职员工的专业素质和教学水平，增强高校的竞争力和影响力。
三、提高实践教学的比重
实践教学一直以来都是高校教育的一个重要环节。
高校在新形势下要更多地强化实践教学，让学生在课堂外通过实践活动获取更多知识和技能。
其中，校企合作是一个重要的途径。
高校可以通过与企业合作，让学生在实训基地开展实践性实习活动，加强实践教育的比重，提高学生的实际操作能力。
通过这样的教学方法，高校能够更好地满足社会的需求，培养更多的实践型人才。
四、提高线上教学的效率
随着信息时代的不断发展，线上教学已经成为高校教育的一部分。
对于高校而言，提高线上教学的效率意义深远。
高校可以通过线上教学，更好地满足学生的个性化需求，更加精准地进行教学管理。
同时，也可以提高教育的效率和质量，使得学生的学业感受到更多的互动与参与，提高教育教学的效果。
综上所述，高校在新形势下，需要不断地创新教育管理模式，适应社会和学生的需求，并且提高高校继续教育的质量和可持续发展。
只有这样，才能更好地培养出与时俱进、具有高素质和才华横溢的新型人才，为我国持续高质量的发展做出贡献。