部编八下社戏PPT课件

看戏后（ 31-40 ）： “我”对社戏的怀念。
深化课文
• 1 文章写了哪些事情 • 2 这些事情中哪些详写、哪些略写 • 3 详写的原因是什么
课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？
A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。 详写的是：C D E F 略写的是：A B G
小说中描写了那些人物？他们各有 什么特点？运用“我喜欢文中的 ____________ （人物），因为_____ ____ （评价其性格、品质），比如 ______________ （举人物表现）” 的句式，用简单生动的语言勾勒人 物形象。
分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （聪明） （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大 声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿 向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的 原因。 （聪明、细心）
一、学习目标
1、了解作者及其小说常识。 2、标出段序，熟读课文，解 决生字词。
3、整体感知文章，划分文章 层次。
扫除障碍 归省（ xǐng ） 行家（ háng） 惮（ dàn） 絮叨（ xù dao ） 怠慢（ dài ） 撺掇（cuān duo） 凫水（ fú ） 潺（ ） chán 歌吹（chuī） 蕴藻（yùn zǎo ） 家眷（juàn ） 皎洁（ jiǎo ） 漂渺（piāo miǎo ） 纠葛（ jiū gé ）
（水草的清香、豆麦蕴藻之香） (扑面吹来） （朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） 听觉 （歌吹、横笛） 想象 （戏台、渔火） 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
文章按照: “盼看社戏”—“去看社 戏”—“怀念社戏” 的思路来划分段落。
总体把握
4.基于以上分析,你能理清课文的结构吗?
看戏前（ 1- 3 ）：平桥村是“我”的乐土。 看戏波折 （ 4- 9 ）
看戏中（ 4 - 30）：
月夜航船 （ 10-13 ） 赵庄看戏 （ 14-21）
归航偷豆 （ 22-30 ）
•
鲁迅在童年时代，曾随母亲到 农村居住过，间或和许多农民亲 近。《社戏》取材于自己的童年 生活，采用回忆Baidu Nhomakorabea形式，用第一 人称写就。但已不是作者的自传， 而是在生活基础上的艺术概括， 所以不能把“我”看成就是鲁迅。
第三关
关于社戏
在绍兴，“社”是一种 区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为 了祈求全社平安富足，社 庙里每年一定时间都要演 戏，这就叫做“社戏”。
为什么有的情节详写，有的情节略写？ 因为文章主要写看社戏，所以看 社戏前的波折，夜航去看社戏途中， 赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆详写， 其他情节与看社戏关系不大，所以略 写；同时也体现了“我”对自由、快 乐生活的向往。
在课文第11、12节中，从哪些感官写景， 写出景物的什么特征？这些景物描写对表 现文章中心思想起什么作用？
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
淳朴、好客、热诚。 小结：六一公公是一个宽厚、善良、
淳朴、好客、热诚的老人。
阿发：
热情好客、淳朴无私、憨厚 善良、天真活泼
桂生：
机灵勤快
总结主题
本文以“社戏”为线索，回忆了美好的童年 往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形 象，赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无 私的美好品质，表现作者热爱农村、热爱劳 动人民的思想感情，以及对美好自由的生活 的向往。
速读课文，用一句话概括课文的主 要内容并梳理文章结构。
写“我”十一二岁时从平 桥村到赵庄看社戏的回 忆。
“我”看社戏的时间在什么季节？你怎 么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏”， "扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸 的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。
文章的思路与化分
• 1 文章是按照什么思路来写的 • 2 根据文章思路能把文章化为几个部分
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发 的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到） （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公 船上的盐和柴，并考虑好对策。 （考虑事情周到。） （6）双喜送我回到家，“都回来了！那 里会错。我原说过写包票的！” （做事有始有终） （7）双喜回答六一公公的问话。 （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的 豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （2）六一公公看见我，便停了楫，笑道， “请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿， 昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （淳朴、好客）
如今的社戏表演
扫除障碍 倘（ tǎnɡ）若 行（ hánɡ）辈
松懈（ xiâ ）
踱（ duó ） 旺相（xiànɡ ）
舀（ yǎo ）水
蹿（ cuān） 撮（ cuō ）
颇（ pō ） 钳（qián ） 好歹（ dǎi ） gāo Péng 篙（ ） 篷（ ）癞（ lài）艇 tǐng
本文的线索是什么？
社戏
整体感知
关 于 小 说
第二关
• 小说：以塑造人物形象为中心，通 过情节的展开和环境的渲染来反映 社会生活的一种文学体裁。 • 小说的三要素：人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。 • 小说的情节结构：开端—发展—高 潮—结局
关于课文
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时 社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心 中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖 母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更 有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有 一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的 自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民， 热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这 种思想感情融于作品中。
社戏
短 篇 小 说
鲁 迅
关 于 鲁 迅
第一关
作者简介
鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。代 表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕 拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集 《坟》、《二心集》等。
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的 感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间 的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未 曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我” 对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚 的感情及对美好生活的向往之情。
人物形象
嗅觉 触觉 视觉
如何看待孩子们偷豆的事
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的， 偷豆请客，理所当然； （2）从六一公公的话可以证明：“请客？ --这是应该的。” （3）六一公公还送豆给客人尝尝。
因此，这不算什么盗窃行为。而是表现 孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似地好豆，——也不再看 到那夜似地好戏了