探究新时期高职学生教育管理工作

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新形势下高职学生教育管理工作的反思与创新

的现实问题
涉及学生各个部门的工作，最后的落脚点都在院、、系班学生管理的三级层面上，工作内容千头万绪，之工作加对象是学习习惯和自控意识较差的高职学生，缺乏系统的高职学生管理模式。学生管理工作中出现的复杂情况势必导致管理者每天陷于大量事务性工作，疲于应付，
轻引导服务的学生管理意识和管理方式在学生管理的
２１落实科学发展观，．更新学生管理理念。首先要树立 “ 以学生为本 ” 的教育管理思想．改变过去学生管理工作是管理学生的错误认识．避免为了管理而管理的工作方式，以全新的服务意识实现规范管理的目的，要使管理工作贴近学生，促进学生的素质拓展；其次，教育管理在中要注重突出学生的主体地位，从学生的需要和利益出发，自始至终贯穿主动为学生服务，为学生的成长成才服务的思想，极为学生营造个性化的教育条件，建积搭教育平台，在潜移默化中使学生学会做人，学会做事，学会学习；第三，落实以学生为主的管理理念，就要加强人性化管理，取科学、采规范的人性化管理方式，则训轻斥、重则处理的简单方式必须向个体化、咨询化、多层面的渗透式教育方式转化，在注重规范直接教育方式的前提下，更要重视校园文化活动、社会实践、青年志愿者活动等间接的教育方式，坚持寓教于学。寓教于乐，随时随
难有充足的精力对学生综合素质和能力培养等重要问
题一抓到底，也难有精力静心研究高职学生的特点和学生工作的规律，致使学生工作往往停留在解决局部问题，完成单项任务上，与素质教育的要求存在差距。

新形势下高职学生的教育管理工作探讨

新形势下高职学生的教育管理工作探讨在新形势下，传统的教育管理模式中突显了很多问题：管理形式表面化、管理方式陈旧错乱、职责不明确、管理者素质偏低等等。

为了促进高职学校的可持续发展，必须把高职教育推到一个新的高度。

高职院校要针对这些问题采取有效的措施，保障国家教育事业的蓬勃发展。

标签：新形势；高职；教育管理；现状；对策1 高职学生管理现状1.1 思想境界不高在实际工作中，对学生的教育管理并没有引起广大教师的重视，他们认为只要把自己的教学任务完成就万事大吉了，从而形成只教书不育人的局面。

不可否认，高职学生难以管理，再加上他们思想还没有完全成熟，如果教师不去正确引导，思想上很容易会产生困惑，甚至有可能误入歧途。

但是在工作中，很多高职教师并没有全面认识到这一点，导致在上课的时候，学生不认真听课，上课睡觉，课下沉溺于网络，甚至出现打架斗殴和顶撞教师的不良行为。

1.2 教育管理流于形式对于现在的教师来说，他们工作繁重，每天都要忙备课、上课、教研、开会等一系列事务，没有充足的时间和精力去研究学生的心理和思想发展情况，不注重挖掘学生的潜力。

教师根本不能真正了解学生的实际情况，师生之间缺乏深入的沟通和交流。

只要学生违反纪律犯错误，教师就一味指责和批评，采取简单、强硬的措施解决问题，使得教育管理没有实效。

1.3 教育管理不讲究方式方法在传统教育观念的影响下，教师对学生的管理方式以严格要求为主，不讲究方式方法。

学生出现问题，就对其进行说教，甚至通过体罚或者变相体罚的形式来处理。

而在新形势下的高职教育管理者要树立服务理念，以平等的身份和他们交流沟通，让他们真正认识到自己的错误。

1.4 职责不清导致互相推诿在高职院校，辅助学生管理工作的职务很多，其中包括辅导员、团委教师、思想教育工作者等，但是这么多教师并不能为学生提供良好的教育管理服务，如果有哪个学生出现问题，他们就会相互推诿，导致学生教育管理工作难以开展，不但影响工作效率的提高，而且学生对教师产生漠不关心的不良印象。

高职学生教育管理存在问题及对策

高职学生教育管理存在问题及对策随着中国经济的快速发展和职业教育的日益普及，高职学生教育管理面临着严峻的挑战和问题。

本文将探讨高职学生教育管理存在的问题，并提出相应的对策。

一、教学管理问题1. 缺乏专业教师。

由于高职学校的数量增加与教师的供给不足，高职学生教育存在着教师数量不足、教师素质不高的问题。

对策：加大教师培养力度，加强高职学校与企业的合作，鼓励优秀企业员工兼职担任教师，提高高职教师的专业素质，提升教学水平。

2. 教学方法单一。

传统的教学方法主要以讲授为主，缺乏互动、实践等多元化的教学手段。

对策：创新教学方法，借助现代技术手段，如多媒体、网络等，开展多样化的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。

3. 评价体系不完善。

高职学生教育评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质和实践能力的培养。

对策：建立多元化的评价体系，包括学业成绩、实践活动、社会实践等多个方面的评价，全面考核学生的综合能力。

1. 实习资源不足。

由于高职学生数量的增加和实习单位的有限，很多学生无法安排到实习岗位。

对策：加强高职学校与企业的对接，积极拓展实习资源，推动实习单位与学校签订合作协议，提供足够的实习岗位。

2. 实习内容与专业脱节。

部分实习单位将高职学生当作廉价劳动力使用，实习内容与学生所学专业不符。

对策：加强实习单位的管理，明确实习内容与学生专业的对接，确保学生实习的质量和效果。

3. 实习过程缺乏指导。

部分实习单位对学生实习过程的指导不足，学生无法得到及时的反馈和指导。

对策：加强实习指导工作，学校应派驻专门的指导老师或实习辅导员，与实习单位保持密切的沟通和联系，提供学生实习过程中的及时指导。

1. 学生心理压力大。

由于学业负担和就业压力的增大，高职学生存在心理压力过大的问题。

对策：加强心理健康教育，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰，缓解压力，保护学生的身心健康。

2. 学生思想观念不够成熟。

部分高职学生在思想上还不够成熟，缺乏社会责任感和职业道德意识。

新时期高职学生管理工作

浅析新时期高职学生管理工作摘要：随着高等职业教育的不断发展，高职院校学生的思想、行为出现了新的特点，这给高职院校的学生管理工作带来了机遇．也提出了新的挑战。

本文主要分析了高职学校学生管理工作中存在的主要问题，根据大学生的特点为新时期学生管理工作提供新思路、新方法。

关键词：高职学生；管理工作；问题；对策中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-03-00-02中国高等教育的蓬勃发展的同时也极大的推动了高职教育的发展。

资料显示，目前我国高职的招生人数为全国普通高校招生总数的53％。

从总体上看，高职大学生在知识结构、思想道德、文化素养等方面都有较高的水平，有着良好的人格基础，普遍关注自身的全面发展。

但同时我们也看到，高职院校自身发展过程中也存在一定的问题。

这些问题给高职院校的学生管理工作带来了诸多难题，迫切需要高职院校在发展进程中予以正视并加以解决。

一、高职学生管理工作面对的问题（一）学生来源的多渠道，带来思想观念的多样化高职教育是以培养应用型人才为教育目标的高等教育。

它的生源类别形形色色，既有应届中专、技校、职高毕业生，也有普通高中毕业生，还有曾经在社会上工作过的青年。

由于生活环境、文化水平、社会阅历的不同，相对普通高校生而言，其学习动机、学习态度、生活习惯、辨别能力、思想观念等更为复杂。

（二）高职学生有其自身的特点和困惑一方面，他们面临着升学、就业、人际交往、经济生活等方面的压力；另一方面，高职学生的录取分数相对较低，一些学生认为自己就读的大学受社会认可程度低，不同程度地出现自卑、抑郁、焦虑、偏执等心理现象。

面对庞大的高职学生群体，如何根据具体情况加强对他们的管理，构建一套可行、高效的管理模式迫在眉睫。

再次，由于招生规模迅速扩大，学生整体素质会有所下降。

学生学习的自觉性、刻苦程度、目标追求、自我约束力等存在不少问题，这给营造良好的学风、校风，学校的管理工作都带来了不少困难。

新时期高职院校学生教育管理工作的思考

ｃｕｔｒｅｓｒｓｉｉｈｒｖｃｔｎｌｃｌｅｅ．ｏｎｅｍａｕｅｎｈ【ｅｏａｉａｏｌｇｓｇｏ
关键词：时期；新高职院校；学生教育管理工作
Ｋｅｒｓ：ｎｅｐｒｏ；ｉｈｒｖｃｔｏａｏｌｇｓｔｄｃｔｏａｎｇｍｅｔｗｏｋｏｈｔｄｎｓｙｗｏｄｗｅｉｄｈｇｅｏａｉｎｃｌｅｅ；ｈｅｅｕａｉｎｍａａｅｎｒｆｔｅｓｕｅｔｌｌ
马慧ＭａＨｕｉ
（西建设职业技术学院，昌３００）江南３００
ＪａｇｉｏｓｕｔｎＶｏａｉｎｌａｄＴｃｎｌｇｏｌｇ，ａｃａｇ３００ＣｉａｉｎｘＣｎｔｃｉｃｔａｎｅｈｏｏｙＣｌｅＮｎｈｎ３００，ｈｎｒｏｏｅ
中图分类号：７Ｇ１
文献标识码：Ａ
文章编号：０６４１（００）４００－１１０ — ３ｌ２１１— ２４０
选聘素质全面，有工作热情及爱心、务能力和责任性强、科学富业懂随着社会主义市场经济的飞速发展和产业结构的调整，高职教管理、善于研究新思想和更新观念的人员来担任学生管理工作，为育越来越凸显出其重要性。然而高职教育改革步伐的进一步加快，学生管理工作顺利开展提供保障。对于选聘的管理工作人员要进行高职院校办学规模的不断扩大，教学管理改革的全面推广，传统的岗前培训，增强管理人员自身素质，努力把握学生管理教育的正确学生教育管理体制、念、理观念、方法、模式等很难适应新时代发展方向。的需要，生思想观念日益复杂，生教育管理内容与日俱增，生学学学２１４明确学生管理人员任务与职责，制定学生管理人员的考．．教育管理面临着一系列新的转变，如何构建适合高职学生特点新型核方法和激励机制高职院校学生管理人员的基本任务是按照德、有效的教育管理模式一直是高职教育管理工作者关注的热点，者智、、、全面发展的要求开展学生管理教育工作，笔体美劳全面教育、管从目前高职院校学生教育管理工作中存在的问题及创新学生教育理、指导学生，学生成为有理想、使有道德、有文化、有一技之长、有管理的对策研究方面作了一些初浅的探讨。纪律、身心健康的有用之才。要从政治上关心，生活上照顾，待遇上１目前高职院校学生管理工作存在的现状及问题分析优惠，为学生管理人员提供一个实现自我价值的平台，从而保证学１１学生管理队伍薄弱，．以学生为本的管理理念贯彻不到位生管理队伍健康、有序的发展。大多数高职院校都是实行学工处、班主任、辅导员这种学生管理模２１５制定学生综合素质考评方案根据素质教育对学生管理．．有人管、有人天天跟着，忽略了更广泛的学生教育管理群体，生但学制度、学分制管理、班级管理、宿舍管理、奖惩等制度，研究制定学生管理工作开展的空间范围相对狭小，一般只是停留在单纯教育和看综合素质考评方案，在全面推行素质教育的前提下，实现培养人才管方面，不上时代发展的步伐，跟很难了解到学生的具体情况达不的目标。到预期效果，直接影响培养人才目标的实现。２２创新学生教育管理模式新思路，努力提高学生职业技能和．１．学生管理人员缺乏正确认识有的高职院校认为只要有２对综合素质人看住学生就可以，不需要担忧管理人员是否具备管理学生素质，２２１加强素质教育，挥导师作用高职院校教师在传授知识．．发学院很少组织他们加强对学生管理方面的学习和岗前培训考核，致的同时要注重加强学生的职业理想、职业道德和职业素养方面的教使学生管理人员整体素质偏低、管理工作业务能力不强、教育和管育培养，广泛开展讲道德、讲诚信、讲敬业、讲责任心的教育，并根据理学生的方法缺乏创新，这是目前学生管理工作滞后的根源所在。形势发展和培养目标的需要，定教育重点和教育主题，确充分发挥１３学生素质偏低，习氛围不浓由于高职院校不断扩招，．学生教师主渠道的教育作用，提高学生的学习动力及求知欲。源质量不尽人意，多数学生没有积极向上的进取心态，少良好大缺２２２深化教学课程内容结构改革高职院校在教学课程方面ｌ．的意志品质和克服困难的信心，严重地影响了教育在学生身上发挥要突破传统的教育思路，紧围绕市场需求和职业岗位要求来构建紧作用，给广大职业教育工作者在学生教育管理问题上带来了难度。教学内容结构的总体框架，加大社会实践课教学，行模块式课并推２高职院校学生教育管理工作的新对策程教学计划，学合理配备课时时数，职业岗位所需要的文化基科对２１构建符合新时期教育发展需要的学生工作管理体系．专业基础知识、业技术能力进行分解、出、强和重组，职突加２１１贯彻以学生为本的管理理念首先要确立学生在学校的础知识、．．增强人才培养的适应性与针对性，使课程教学内容更加贴近社会实主体地位，一切为了学生，一切从学生的需要和利益出发，积极主动更加贴近学生实际，高学生适应社会的能力和竞争能力。提地为学生的成长成才服务。要尊重、心、解、关理信任、帮助学生，引际，２２３科学合理调整专业设置高职院校要对每个学期设置的－．导学生充分认识自己的价值，励学生积极向上进取，发学生的鼓激并主动性、积极性和创造性，发挥他们的潜能，使学生学会做人、做事、专业和新调整的专业做出科学的分析论证，且要对这些专业认真开展市场调研，织专人跟踪调查，过市场调研和调查，组通力求；隹确学习。把握市场对各类人才的需求情况，正将人才需求预测作为专业设真２１２让学生参与学院的管理工作学生管理中推行以学生工．．提作处为指导下的、以学生自治为中心的、以辅导员、主任、班教师、优置的依据，使学生所学的专业与社会职业岗位的需求无缝对接，高学生的职业技能和就业能力。秀学生干部为协调的学生管理模式队伍。要充分发挥学生的作用，２２４改进教学观念，建多元化的教学模式。职院校要在教 ��

对高职高专学生管理工作的探索

本的理念，强化服务意识，力促进学生全面努发展。以人为本的管理模式是新时期高校学生管理的必然选择、必然趋势，它是深化教育改革和培养人才的需要现代高校学生管
强对学生寝室的管理及规划，有助于良好的学［】刘鹏．当前高职学院学生管理工作的思４对习习惯和生活习惯的形成，树立良好的学风。考【】文教资料，０８（２．Ｊ．２０，０）大学生寝室不仅是休息居住的场所，且是重而
管理科学研究
—ｗ牛２幕ｉ『蕊朋－－
对高职高专学生管理工作的探索
汪建春张嫒赵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ萍张凯迪
（苏农林职业技术学院江苏镇江２４０）江０１２
【要ｌ由于国家对高职教育的重视，摘各所高职院校对学生的管理工作水平及能力也都在不断完善和提高。随着 ”以人为本 ” 重要思想的深八人心与我固高等教育改革的迫在眉睫，在将二者结合分析的基础上， ”以人为本 ” 就重要思想在高校学生管理中运用的必要性进行了分析．井时如何在高校学生管理中贯彻这一思想作了些探索。一【关键词】高职教育学生管理探索【中国分类号】ｃ９．３１２Ｉ献标识码】Ａ文Ｉ章编号】１７－０（０）０－０文８９２９１－０３１６３２０２２
高职高专是向社会输送应用技术型人才括学生的思想品德和个人素质的教育，如果大折前面，求学生干部挺身而出，要带领同学们的重要基地，高职高专学生管理工作将直接影学生没有健全的人格，如外在于人的道德教诸起克服困难，加强自信心的建立，从而提高

浅析信息化时代高职学生特点分析和教育管理措施

浅析信息化时代高职学生特点分析和教育管理措施1. 引言1.1 信息化时代高职学生特点分析在信息化时代，高职学生具有一些明显的特点。

他们通常被称为数字原住民，具有与数字技术紧密联系的特征。

他们生活在信息化的环境中，对数字设备和网络工具有着很高的熟练度和依赖性。

高职学生的抗干扰能力较强，能够在信息爆炸的环境中保持专注和独立思考能力。

他们习惯于处理大量的信息和数据，具有较强的应变能力。

高职学生的网络依赖性较高，他们习惯于通过网络获取信息、交流和学习，对网络的便利性和实用性有着强烈的认知和需求。

信息化时代高职学生具有数字原住民特征、抗干扰能力较强和网络依赖性较高这三大特点。

这些特点既是高职学生在信息化环境下成长的产物，也是他们学习和发展的基础。

了解和分析这些特点，有助于我们更好地制定教育管理措施，提高高职学生成长效能，培养适应信息化时代需求的人才。

1.2 教育管理措施教育管理措施在信息化时代对高职学生的成长和发展起着至关重要的作用。

针对信息化时代高职学生的特点和需求，制定科学合理的教育管理措施，可以更好地引导学生适应和应对信息化时代的挑战。

引导学生正确利用信息化工具是非常关键的一点。

信息化时代的高职学生，往往会面临各种信息的爆炸和碎片化，因此教育管理者需要帮助他们学会筛选和分辨有效信息，正确利用各种信息化工具来提高学习和工作效率。

建立完善的信息化课程体系也是教育管理的重要任务。

随着信息技术的不断发展和普及，高职学生需要掌握更多的信息技能和知识。

教育管理者应该根据学生的特点和需求，制定具有前瞻性和实用性的信息化课程，以满足学生在信息化时代的学习需求。

提倡合理使用网络资源也是教育管理的一项重要措施。

网络是信息化时代学生获取信息的重要途径，但是学生过度依赖网络也会影响他们的学习效果和身心健康。

教育管理者需要引导学生合理使用网络资源，充分发挥网络在学习和交流中的积极作用。

实施个性化教学也是教育管理的一项重要策略。

新时期高校学生管理工作浅析

问题，开拓新思路，更好地适应社会发展需要，实现高素质高技能的应用人才的培养。ｌ高校学生管理中存在的问题１．１学生管理工作中缺乏认识的统一性当前，伴随着我国高等院校教育管理体制的重大变化，扩招规模的不断扩大和学分制度的试行，原有的以班级，年级，宿舍为单位的组织管理单元被打破；互联网的广泛使用，使得高校管理水平有了迅速提高，拓展了学生接受知识的空间和渠
学会学习、学会做人、学会生存。贯彻中共中央的指示，把科学发展观的理念融入日常高校学生管理工作中，更好地落实 “ 以学生为本” 。具体体现在以下三个方面：２．１思想上认识学生高校学生管理工作应坚持“ 以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展” 。在思想上深入了
新时期高校学生管理工作浅析
袁丹余志伟
（江西电力职业技术学院江西・南昌３３００３２）
摘要我国高等教育事业的大力发展，给我国高校学生管理工作带来了新的机遇和挑战，同时许多高校学生管理工作中的不足之处也随之凸显。本文旨在分析高校学生管理工作的现状及存在的问题，给出切实可行的应对措施，以开
要内容，又是现Байду номын сангаас学生管理工作目标的新发展。在高校学生管理工作中树立和落实科学发展观，以人为本就是要以学生为本。这其中包含二层要求：一是要坚持管理工作以学生为本，以学生的发展为出发点和落脚点，一切为了学生，一切服务于学生，使学生德智体美全面发展。二是学生的发展要协调，走可持续发展之路，既要授之以鱼，更要授之以渔，使他们

高职院校学生教育管理方法探析

大多数高职学生行事我行我素。他们依靠学生干部进行信息传达。无可厚非，虽
要充分结合学生的自身特点，运用科学化、
然这种依靠 “ 辅导员一学生干部（主要是班精细化、规范化、人性化、多元化的教育管
吐的意向。目前，在校的高职学生，独生子中的 “ 主体地位” ，更不能充分调动学生的载体建立起渗透式的思想教育模式，引导
女较多，他们大多以自我为中心，喜欢特立主动性，很难形成学生管理工作者与学生学生奋发向上、积极进取。再次，学生管理独行、标新立异；缺乏吃苦耐劳的精神，自
教育管理
Ｃｔ￣ｉｎａ
。而
音番
高职院校学生教育管理方法探析
丁永福（宁夏工业职业学院宁夏银ＪｌＩ７５００２１）
摘
要；高等职业院校已经进入了一个日新月异的发展阶段。文章以新形势下高职院校学生的主要特点和学生管理工作的现状为出发点．
忽视他人的想法，对集体的利益及荣誉持长）一学生” 的直线型管理平台能够实现学理方法，使学生管理工作更加深入有效。我漠不关心的态度，对集体的事情不愿努力生管理者的既定目标，但是也阻碍了学生相信，只要不断的积极探索，学生管理工作

高职学生思想教育和管理工作探析

高职学生思想教育和管理工作探析摘要：在新的形势下，由于高职院校不断扩招，学生素质不断下降，因而作为学生管理者，工作难度增大。

本论文通过分析目前我国高职院校学生的现状，结合从事学生教育管理工作的体会，对高职院校学生思想教育和管理工作提出了自己的一些观点。

关键词：高职学生; 教育管理; 思考一、目前我国高职院校学生的现状。

1、生源因地域的差距而形成的文化程度参差不齐，有些高中重视理论的教学，有些高中重视技能的培训，这些学生，被录取到高职院校以后，对于大学的教学造成了一定的影响。

2、学生中大部分是独生子女，自我约束能力、适应能力和受挫折能力较差，思想容易产生波动，未来社会的竞争会更加激烈，这就要求高职院校培养出的学生应该具有良好的文化素养、专业技能和思想道德综合素质，并且还要具备一定的创新精神、吃苦耐劳的适应能力。

3、普遍存在较强的自卑心理。

大部分学生平时学习热情不高，信心不强、自律性较差，没有养成良好的学习习惯，高考以后，看到本班的很多同学考上比理想的大学，心里上会产生强烈的失落感，因而产生自卑心理，对大学的学习和以后的就业产生较大的负面影响。

4、对所学专业认识不明确，学习动力不足。

大部分高等院校办学时间较短，教师数量短缺，素质有待提高，尤其是双师型教师缺乏，教室、实验室、实习单位等硬件设施亟需补充和改善。

高等教育的特色不明显，导致社会和学生对高等教育缺乏正确的了解，相当一部分学生对自己所学专业就业前景没有信心，担心毕业后找不到工作，这就造成了一部分学生学习积极性不高，缺乏学习热情，产生厌学情绪，往往养成上网、酗酒滋事、逃课等不良嗜好，这些现状给学校的管理工作带来极大的挑战。

二、高职学生思想教育和管理工作的思考1、完善学生工作各项规章制度，明确责范围，建立合理有效的管理机制。

学生管理部门要根据本校的实际情况，协调配合，积极合作，充分发挥学生处的指导和监控作用，其他部门做好具体的管理工作，制定严格的规章制度，明确责分工，严抓共管。

浅谈高职院校学生管理工作的创新

（江职业 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 术学院，江西九江九３２０）３０７
摘
要：根据当前学生工作面临的新特点，创新学生工作的途径和方法，从而营造和谐、稳定、积极
向上的校园氛围。
关键词：高职院校；学生工作；创新
中图分类号：Ｇ６５文献标识码：Ａ文章编号：１０４０９—９２２１）０ —０７５２ｆ００１０８—０３
九江职业技术学院学报
７８
２０．０１１
ＪｕｎｌｆｉｉｇＶｃｔｎ＆ＴｃｎｃｏｅｅｏｒａｏｕａｏａｉａＪｊｎｏｌｅｈｉＣｌｇｌａｌ
浅谈高职校学生管理工作的创新院
许静，李晓明
理的依据要从校纪校规的管理上升到以法治校、民主治校的
７９
保持身心健康，不断完善个性。应发挥思想政治工作与心理健康教育工作两者的藕合作用。成立心理健康教育室，配备
专职的心理健康教育教师，选拔兼职心理教师；开展心理咨询、心理健康讲座，开通心理咨询电话和网上心理咨询等。
收稿日期：２ｏ０一ｌｏ９— ６Ｏ
作者简介：许静，九江职业技术学院机电设备系教师。
２１．００１
九江职业技术学院学报
（许静：浅谈高职院校学生管理工作的创新）
育等等。“ 要培养富有创新精神和实践能力的人才” 。这就对教育的内涵进行了比较全面的界定。而对于高职校学生工作的教育内涵来说，就是要进行以创新教育为核心、思想政治教育为基础的全面成才教育。二是要有创新的管理理念。管

新时期高职学生教育管理工作的思考

人品格的修养，品格修养的提高的一方面除了靠教育以外，需要而还响。从文艺作品中去汲取营养，艺术的享受中得到真善美正确认识。在学１３独立意识增强，自控能力较差．但校管理部门要利用好广播、网和院报等宣传文化平台，持正确的校坚高等职业技术院校的学生过去主要以职中和技校教育为主，由文化舆论导向，展健康有益、极向上的科技和文体活动，开积形成生于较早的接触实践，故而相对于高中学生来说较为成熟，独立性强一动活泼的校园文化氛围，广大学生在潜移默化中陶冶情操，化能使强些。进入高职院校后，各种新的思想观念促进了学生个性的成熟与发力，高道德素养，提培养群体合作精神和服务奉献精神。展，他们表现出强烈的自我意识和自立意识，甚至会以极端方式表现２４切实加强辅导员队伍建设，时重视学生干部队伍建设．同出来，而这些特点在中职里表现较少。说明高职学生在独立意识增强建立健全专职辅导员聘用机制。要广纳贤才，保证新进辅导员具的同时，自控能力仍然比较弱，这需要高职管理部门根据实际情况制有较好的思想政治素质、较丰富的管理经验和较高的学历层次。实行定采取相应的措施，确保学生顺利的完成学业。 “ 先” 优政策，引优秀中青年教师担任政治辅导员，吸优先推荐提升有１普遍对所学专业认识不明确，习动力不足．４学我国的高职教育刚刚起步，大部分高职院校办学时间较短，教学专职学生思想政治工作经历的同志担任党政管理干部。对于职称评定，同等条件下应优先考虑专职辅导员。在经验不足，离职教育的特色不明显。导致社会和学生对高职教育缺乏实行切实可行的辅导员考核和奖励办法。正确的了解，当一部分高职学生对自己所学专业就业前景没信心，相重视和加强学生干部队伍建设关系到学校的稳定和发展。要举担心所学专业毕业后找不到工作。这就造成了一部分学生学习积极建辅性不高，缺乏学习热情，产生厌学情绪，往往养成上网、酗酒滋事、逃办学生干部培训班进行专题辅导，立学院党政领导、导员与学生干部联系制度，生干部工作例会制度，学引入竞争机制，行学生干实课等不良嗜好。对这些问题，高职学校的管理部门应有早做准备，制部动态管理制度。必须在各方面支持他们的工作，充分发挥他们在学定切实有效的措施。生管理工作中的桥梁和纽带作用。２搞好高职学生教育管理工作的对策总之，职院校学生教育管理工作复杂、高琐碎而繁重，有不断只２１注重科学管理与人本管理相结合，实做到因材施教．切学习借鉴先进院校的有益经验，积极探索高职院校学生教育管理工２１１完善学生工作各项规章制度，．．明确职责范围，建立合理有作的新路子，且结合高职院校的实际情况，并坚持以人为本，强化科效的管理机制。学管理，善规章制度，强思想教育，视队伍建设，能更加适应完加重才学校的各学生相关管理部门要根据各院校实际情况，协调配合，起合作。发挥学生处的指导和监控作用，他部门做好具体的管理经济建设和社会发展的要求，为我国现代化建设事业培养大批应用其型高技能人才。工作，制定严格的规章制度，明确职责分工，严抓共管。

新时期高职院校学生的教育管理

理中，真正地落实到学校的班级管理上来。并
说，如何将以人为本的管理理念真正落实到班级的管理当中是
一
个非常值得探讨的问题。本文在综合分析了高职院校教育管
理与以人为本思想关系的基础上，定了在班级管理中以人为界本理念的意义，提出了如何以以人为本为理念，导高职院校并指学生管理的具体措施。
华北煤炭医学院学报
２１年７月第１０１３卷第４期
ＪＮｒｈｎｏｌｄｃｎｖｒｔ０１Ｊｌ，（）ｏｔＣｉａＣａＭｅｉＵｉｅｓｙ２１ｕｙ１４ｈｌａｉ３
・８・５９
没场地 ” “ 乏伙伴 ” “ 乏指导” 是影响学生体育、缺、缺也导员对体育的态度和课外体育活动的组织能力等，接影响学炼。而“ 直校课外体育活动的开展。此外，育运动设施也是影响女大学锻炼的重要原因。体
学校管理中不可缺少的一部分。对于一个思想政治辅导员来
高职教育的本质特点是必须全面贯彻、落实科学发展观，而
和健康成长的重要场所。一个班级的管理状况直接关系到学生的生活、习和教学质量，学任何一个好的学校都会把班级管理放在其教育体系的首位。班级管理是以班集体为基础展开的，因此，设培养良好的班集体是班级管理工作的核心，建也是展现学校优秀教育工作成果的重要渠道。一个班级管理的指导思想，将直接影响到所在班级学生的未来发展。《教育部关于加强高

新时期高职院校学生党员教育管理工作探索

另外，安排思想道德、习、【作、活可学生
教育１作。随着高职院校的不断扩招， ” 学党员的队伍／断壮大，ｆ山于跟踪教育管理力度薄弱，现丁部分学牛党员党性修，
面来开展： … ，持每两周过一次组织第坚生活。时传达党的相关文件精神，合及结实际情况，认真学习党的理论知识及强化《章》识。二，月组织一次集中党知第每
学习。聘请党内知名人士及专家开设专
说，上行下效 ”“ ｝不ｊ卜 “ 、梁梁 ” 。
新时期高职院校学生党员教育管理工作探索
口杨伟莹
（东交通职业技术学院，东广广广州５００）１８０
此，业执行力能甭提高，仃能古很执好地贯彻去，理者，其是中层管管尤者的念度，着重要作川。为起管人员既是执行者，又是领导者。他们的作
教育和岗位技能培训，一优化、高进步提
员工队伍结构，造团结、谐的营和文
化氛围，各类人才创业有机会、事＿使干何
舞台、展有空问，样就会商接激发｛发这Ｉ｝
题讲座，以新的理论知识充实大学生党员的头脑，使他们更好的将党的理论与新时代的事物相结合，化理解，更好强以的结合时代精神与要求为组织作贡献。

校企合作形势下高职院校学生教育管理工作浅析

校企合作形势下高职院校学生教育管理工作浅析前言随着我国经济的不断发展，校企合作已成为当前高职院校发展的重要战略之一。

同时，高职院校学生教育管理工作也面临了更高的经济、社会和国际化等多重压力和新挑战。

本文将对校企合作形势下高职院校学生教育管理工作的现状及其相关问题进行浅析。

校企合作带来的机遇与挑战作为高职院校中的关键管理因素，学生教育管理涉及学生的学习、生活和思想教育等多个方面。

通过与企业的合作，高职院校会有更多的机会提高学生的实践技能和就业能力，拓展学生未来的职业发展和就业空间。

同时，校企合作也带来了一些挑战。

企业与高职院校的差异性，可能会导致学生在思想素质、专业水平、学科理论等方面与校内进行不同的认识和理解，从而影响管理工作的开展和学生的发展。

当前学生教育管理工作的现状当前，高职院校学生教育管理工作已贯穿整个学生周期。

在招生录取方面，学校应加强与企业的联系，合理规划招生计划，确定专业来满足企业的需求。

在教学管理方面，各学院应建立健全的课程体系和教学质量监控体系，确保教学质量和学生的综合素质提高。

在学生德育管理方面，学校要加大思想政治教育力度，提高学生的思政素质，使其具备使命责任感和国家公民意识。

在学生就业指导和服务方面，学校要积极与企业合作，开展校企联合招聘，提高学生在职业选择和就业途径方面的态度和能力。

然而，在当前的实践中，高职院校学生教育管理工作仍然存在一些问题。

学校教招部门经常会受到学科设置不合理、教学安排不顺畅、教师封闭和学生就业压力等问题的困扰。

此外，在学生德育管理方面也面临着学生思想局限性、素质教育指导不明确等困难和挑战如何加强高职院校学生教育管理工作为了提高高职院校学生教育管理工作的质量和效益，需要制定出一系列有效的措施。

首先，高职院校应加强与企业的合作，建立校企合作的综合管控机制，制定出统一的教育管理计划。

其次，在教师培训方面，学校应注重教师的培训，加强课程建设和改革，提高教学质量。

新时期高职院校学生管理工作探索

学生的自主意识、律意识、权意识不断提高。法维在日常学习生活中，们对学校组织、他管理部门对
遵循高等教育规律，深入研究当前学生管理工作的新思路、新方法，确保管理行之有效，永葆生机。
他们的教育管理是否合法规范，师对他们的态教
的全局。在当前我国正大力发展职业教育的大环境下，高职院校的学生管理工作必须适应形势发展
的需要，时俱进，拓创新。根据学生年龄特点，与开
被管理关系逐步演变为行政与民事法律关系同时存在的新型关系。作为平等的民事主体，目前大
其发展的趋势及其原因并针对性地解决，务大服
学生成长成才已成为思想政治工作者的重要任务
之一。
目前的大学生基本都是８Ｏ后甚至９Ｏ后，绝大部分是独生子女。他们除了具有以往任何时期青年的共性特征外，有在中国特定历史条件下还
新时期高职院校学生管理工作探索
当前大学生的主流思想，信绝大部分学生的接相受能力和思想觉悟。虽然新时期大学生思想具有独立性、择性、选多变性和差异性，是作为受教但
杨鹊
为学生搭建多种教育平台，过开展形式多通样的教育活动，以可亲、可近的方式贴近学生、感
学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分，能否抓好学生管理工作，系到学校管理工作关

新时期高职院校学生管理创新的实践与思考

新时期高职院校学生管理创新的实践与思考【摘要】本文对新时期高职院校学生管理创新进行了深入探讨。

在首先介绍了背景信息，随后阐述了研究的重要意义。

在分析了当前高职院校学生管理现状，并提出了新时期学生管理的需求。

通过实践案例分析，探讨了管理创新的具体措施，进而对创新成果进行评估。

结论部分总结了创新对高职院校学生管理的重要意义，并展望了未来的发展方向。

通过本文的研究，我们能够更好地了解新时期高职院校学生管理的挑战与机遇，为提升教育质量和培养优秀人才提供参考和借鉴。

【关键词】高职院校、学生管理、创新、实践、思考、现状分析、需求、案例分析、具体措施、成果评估、意义、发展展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和教育改革的不断深入，高职院校作为我国培养技术技能人才的重要场所，其学生管理也面临着新的挑战和机遇。

当前，由于社会需求的多样化和学生个性的日益突出，传统的学生管理模式已经逐渐显现出不适应当前形势的一面。

对于新时期高职院校学生管理的创新已经成为一个迫切需求。

高职院校学生管理创新的意义不仅在于提高管理效率和效果，更在于更好地适应当下学生群体的多样化需求，倡导个性化、平等化的管理理念。

通过对学生管理模式进行创新，高职院校可以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生成长发展，提高教学质量和教学水平。

研究新时期高职院校学生管理的创新实践和思考，对于提升高职教育质量、培养适应社会需求的技术技能人才具有重要的现实意义和深远意义。

1.2 研究意义新时期高职院校学生管理创新的实践与思考随着社会的不断发展和教育的改革，高职院校的学生管理工作也逐渐受到了广泛关注。

学生管理是高职院校教育工作中至关重要的一环，直接关系到学生的成长和发展。

当前，随着高职院校规模的不断扩大和学生数量的增加，传统的学生管理模式已经不能适应新时期的需求，必须进行创新和改革。

本文旨在对新时期高职院校学生管理进行深入研究和探讨，通过实践案例分析和具体措施的提出，试图找到适合当前高职院校的学生管理模式，提升学生管理的效率和水平。

新时期高职学生管理工作面临的挑战及应对措施

峻挑战。新时期高等学校要顺应新形势的发展，急需建立全新在学生头脑中沉积，部分学生的网络沉迷，也严重影响着学生
的、较为科学完整的学生管理系统来作保证，而这个系统的建管理工作的正常开展。
立尚未完全形成。４育的世界贸易化，高校学生管理工作提出了更高的．教对２素质教育的全面实施，高职学生管理工作提出了新的要求．对
５性学制的实施及后勤社会化的推进，学生管理工作想教育引导学生，弹使坚定他们的理想信念，他们的个人理想与把
势和新的问题。如大学生的思想和行为多元化发展趋势，学生理发展、价值观念和政治趋向等都产生了深远的影响，对我并的个性差异变大；学生就业方式正在向自主择业转化，就业压国传统的思想政治教育理论和学生管理提出了严峻的挑战。
力增大；分高职固定的学制在向弹性学制转化；部高职中经济
随着我国高等教育体制改革的不断深入，高职招生规模育于日常的学生教育管理工作中是目前学生管理工作面临的逐步扩大，学生人数急剧增加，时期高职面临的新形势使学新挑战。学生管理工作如何顺应素质教育的要求，新如何解决学生管理工作日趋复杂，传统的职高学生管理工作模式面临严生个性发展需要与社会发展需要之间、一致性与多样性之间
究新问题、思考构建新时期较为科学规范的学生管理工作新体系具有重大的现实意义。
【关键词】新时期；高职学生管理；战；挑措施【中图分类号】（１３０７（文献标识码】Ａ【文章编号】１７ — ０２２０）６００ — ２６２６０（０８０ — ０１０

新时期高职院校学生管理工作现状与工作思路

新时期高职院校学生管理工作现状与工作思路摘要：学生管理是学校治理工作的重要内容，事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，管理工作需要转变思想观念，明确管理目标，完善管理制度，创新管理方法，努力适应新形势发展的需求，建立新型、高效的学生管理运行机制。

基于此，本文将对新时期高职院校学生管理工作现状与工作思路进行分析。

关键词：高职院校；学生管理；工作现状1 高职学校加强学生管理的必要性1.1 有利于辅助专业课教师管理教学工作的顺利开展在高职类学生的学习教育中，逃课等问题较为普遍，有了科学的管理方案后，这种现象得到有效缓解，学生的学习效率明显提升。

有了良好的管理，才能充分调动学生热情，提升教学效果。

教学工作除了知识传授外，教学管理更是重要工作。

高职教育是一项较为系统化和综合性的教学活动，其中包括生活、学习、思想等多方内容。

而教师是具体方向的把控者和方案的执行者，是推进各项工作顺利实施的必要因素。

作为学生的人生导师，要在校内管理制度的约束下，保证学生的学习效率，帮助他们顺利步入社会，做好有效的衔接。

1.2 有利于培养学生良好的学习习惯当前高职类院校的学生教育中，优质的管理模式可以帮助学生养成良好的行为习惯。

大数据技术应用到教学中后，内容丰富，效果更显著。

教师要肯定学生的主体地位，培养他们虚心好学的谦虚品质。

有了良好的行为习惯，才能实现预期的教学目标。

根据学生的基本特征，确定最优质教学方案，提升学生的学习和理解能力，有效约束个人行为，培养良好品质。

当学生学习和生活中出现问题时，也要有效引导，帮他们树立正确的思想观。

高职院校学生大多属于青少年时期，已经有一套自己的行为习惯。

由于过去错误的认识，其中难免存在一些不良行为。

高职院校要为社会把好最后一道关，通过校规来有效约束他们的行为，培养他们良好的学习品质。

2 新时期高职院校学生管理工作现状伴随社会多因素的影响，高职学生管理制度体系愈发完善，且在新管理观念的融合发展环境下，管理工作的全方位发展亦生成了一定效果。

新形势下高职教学管理工作的特点及其队伍素质要求

新形势下高职教学管理工作的特点及其队伍素质要求随着中国经济的快速发展，高等教育的普及率逐渐提高，高职教育也因此得到了更多的重视和支持。

在这样的背景下，高职教学管理工作也面临着新的形势和挑战。

本文将从新形势下高职教学管理工作的特点和队伍素质要求两个方面进行探讨。

1.多样化的需求新形势下，由于社会对技能型人才的需求不断增加，高职教育的专业设置也日益多样化。

教学管理工作需要面对不同专业、不同水平的学生，因此需要更加灵活多样的管理方法和手段。

2.信息化的教学方式随着科技的发展，教学方式也发生了巨大的变化，信息技术已经成为教学的重要手段之一。

管理工作需要更加注重信息化教学的管理和监督，同时也需要培养教师的信息化教学能力。

3.产业对接的导向高职教育的本质就是为产业服务，因此高职教学管理工作需要更加贴近产业需求，加强产学研合作，为学生提供更加符合市场需求的教学质量。

4.社会责任的担当高职学校作为培养技术技能人才的重要渠道，需要承担起更多的社会责任，培养更多的高素质技术人才，因此管理工作需要更加注重社会责任感的培养和强化。

5.教育教学改革的导向面对新形势，高职教育需要不断进行教育教学改革，提升教学质量和效果，因此管理工作需要更加关注教育教学改革的导向，提供更加灵活多样的管理服务。

1.专业素质高职教学管理工作需要具备较高的专业素质，了解高职教育的特点和规律，具备教育管理学和技术特长，能够熟练掌握信息化教学管理技术，并能够适应多样化的教学需求。

2.教育教学能力管理工作人员需要具备较高的教育教学能力，包括教学设计、教学评价、教学指导等方面的能力，能够指导、督促教师进行教育教学改革，提高教学质量。

3.团队合作能力高职教学管理工作需要具备较强的团队合作能力，能够和团队成员密切合作，充分发挥团队的力量，共同完成教学管理的各项任务。

4.沟通表达能力管理工作人员需要具备较高的沟通表达能力，能够清晰、准确地沟通表达自己的意见和想法，促进团队成员之间的沟通和协作，提高管理效率。