2017届生物高考考前复习指引
2017生物高考冲刺
高考生物答题规范及答题技巧1、选择题最好按顺序做做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
①读题，标出关键词②读完各选项③不确定的先随意选一个④做完所有选择题，就转涂好2、非选择题建议采用先易后难的方法先把自己有把握的题尽量一次做好。
认真阅读时要看见、看懂每一句话，关键的提示可做简单的勾画。
在做好会做的题的基础上，还要处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分。
高考失分的主要原因：①专有名词写错，书写不规范、用词不准确②答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧③卷面不整洁，字迹潦草，不在规定区域答题④时间安排不合理、考试心理不佳从高考的网上评卷得到的启示：网上阅卷：学生答卷经扫描变成图像，进入计算机数据库，评卷人从封闭的局域网上调阅试卷。
启示之一：按试卷要求规范答题①涂选择题要用正规的2B铅笔，答非选择题时，要用规定的水芯笔(0.5mm)，墨要浓点，卷面要整洁，字迹要清晰，字距要适当，不可太挤、太满。
否则扫描图像可能不清晰。
②不能超框答题!答题框外的部分不会被扫进计算机，是无效答题。
启示之二：用专业术语答题、坚决不留空白①强调基本概念、原理、规律。
②尽量熟悉理综试卷的特点：生物题容易得分，要合理安排答题时间，保证生物题有时间做。
非选择题的答题技巧启示：(1)用生物学专用术语回答，或用推理计算得出的符号或数据等回答①联系中学知识，找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求准确、全面。
②当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考查中学里的什么知识点。
③当心不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。
如生产者(第一营养级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。
(2)自己组织语言回答(回答为什么)①要明确其考查的知识点，答题时才能答准。
②要多角度，多方面考虑问题，才能全面。
③答案宜简洁，做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。
④若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。
2017届考前指导
考前寄语
1、回归课本，注重基础知识
2、反思试卷，注重典例模型 3、适当做题，注重解题方法 4、调整心态，注重应试技巧
平常心: 自信心:
高考就是一次正规的练习！
试一试我能行，拼一拼我能赢！
进取心:
奋力一搏，不怕输者才能赢！
32题考遗传与变异：常染色体及伴性遗传2次、伴性遗传（系谱
图）1次、分离定律和变异综合2次、自由组 合定律1次。
一、近四年理综全国卷选修考点频率
微生物3次：分别是2013年、2014年、2016年（全 国卷Ⅲ） 植物有效成分的提取1次（2015年） 果酒、果醋的制作1次（2016全国卷Ⅱ）
一、近四年理综全国卷试题特点
四、答题卡填涂及书写规范
（二）往年考生的答题卡示例：
1、考生务必将答题卡上的姓名、准考证号用黑色字迹 的0.5mm签字笔填写，将考生条形码粘贴在指定位置。
四、答题卡填涂及书写规范
（二）往年考生的答题卡示例：
2、书写工整与否，对比见分晓！
整洁、规范与不清晰不规范的鲜明对比！ 在“可给分可不给分的情况，从宽给分”的 考试评分原则下，你会更倾向给哪位同学的 试卷加分呢？想必同学们心里都有数了！
三、念上宜小不宜大
例:S型肺炎双球菌有不同的亚型,其主要区别在于构成 荚膜的多糖存在差异.格里非思将S型菌在特殊条件下进 行体外培养,从中分离出R菌。由此判断,R型菌的出现是 的结果.
答案:基因突变
有些同学回答的是”变异”或”可遗传变异”
三、非选择题答题技巧
一、近四年理综全国卷考点频率
• 调节9次：水盐平衡调节2次、植物调节2次、免疫调节2次、 神经调节1次、内环境1次、血糖调节及垂体生长激素1次 • 细胞5次：细胞分化和癌变3次、细胞的结构与功能2次 • 核酸：2次 • 物质跨膜运输3次：细胞的吸水与失水1次、物质的运输方 式2次 • 酶与细胞代谢5次：酶1次、光合色素2次、光合作用 细胞呼吸2次、 • 生态3次：种群2次、生态系统1次 • 遗传与变异4次：遗传科学史实验1次、生物的变异1次、伴 性遗传1次、自由组合定律1次 • 生物研究技术和基础实验的综合：1次 • DNA的复制与转录：1次 • 端粒酶：1次
2017高考生物备考策略攻略_2017年高考生物试题
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备战高考生物有有哪些策略呢?接下来小编为你整理了2017年高考生物备考策略，一起来看看吧。
贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有：1.生物的物质性观点;2.结构和功能相统一的观点;3.生物体局部与整体相统一的观点;4.生命活动对立统一的观点;5.生物进化的观点;6.生物与环境相统一的观点。
同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再加以整理。
对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。
高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。
双基教学是一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。
根据考试大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。
1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。
2.将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。
如：细胞与生殖发育;新陈代谢与生命活动的调节;生命的延续、发展与进化等。
3.以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。
总复习备考阶段在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、应用)、基本观点的基础上，注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。
江苏省2017年高考冲刺生物学科考前指导
2017年高考冲刺生物学科考前指导一、如何提高选择题的得分率选择题是客观性试题，由于它具有知识覆盖面广、信息量大、评分客观等特点，在高考中是固定题型。
这类试题具有构思新颖、思路活、解法巧、思维量大等特点，能从多角度、多方位考查学生的分析和综合判断能力。
随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。
因此，必须认真审题并选择科学的方法，有效提高选择题的得分率。
（一）认真审题选择题的题干属于已知提示部分,它规定了选择的内容及要求。
高考非常注重学生能力的考查，题干的设置更复杂更隐晦更难把握。
此类题一旦审题失误，必错无疑。
故认真审阅题干，挖掘隐含，清除干扰，明确要求，就显得尤为重要了。
审题时建议从以下几个方面着手:1.审限定条件，找题眼：限定条件的设置，一方面可以考查学生获取信息的能力，另一方面可以考查学生对生物基础知识的准确把握程度。
因此，审出“限定条件”，就等于找到了“题眼”，找到了解题的思路和方向。
限定条件包括：①限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根尖细胞，是细胞还是个体等；②限定程度，如根本、直接、最终、主要、一定、最好、最简便、最多、最少、最可能等；③限定过程，如是蛋白质合成过程还是蛋白质分泌过程等。
例如：（16江苏高考）下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是C. 赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的【解析】误选C的原因是未能找出直接．．（题眼）两字。
因为病毒寄生在活细胞中，不能用培养基培养。
2.审隐含条件，补题干：隐含条件是指题干中没有明确给出，而隐藏在基本原理、基本概念、图形、图表或生产实践中的条件。
隐含条件为题干的必要条件，对顺利、正确解题起着关键重要的作用。
故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。
例如：（17淮阴三模）将某一经3H充分标记了DNA的雄性动物细胞置于不含3H的培养基中培养。
2017高考生物考前冲刺复习 第2部分 应考高分策略一 强
兴奋(2分) ______________ 。
答题模板 1.“一看”识图 看名称，明确图示类型。 2.“二明”析图一明确图中各部分提供的有效信息。 二明确图中各部分之间的关系。 3.“一联”说图 联系题目设问，利用所学知识和图中信息准确答题。
[典例精析] 试卷案例 (2016· 高考四川卷)生长抑素(SS)是一种 14 个氨基酸的环状多 肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素(TSH)的 分泌。
14(2分) 分子 H2O；下丘脑分泌的 (1)合成 1 分子 SS 可产生________ 体液 的运输到达靶器官 。 SS 经________
(2)急性高血糖和药物 A 均可促进 SS 的分泌， 进而影响 TSH 的分泌，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中 TSH 水平，结果如图(注：TRH 为促甲状腺激素释放激素)。
①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细
胰高血糖素 将减少。 胞分泌的____________
垂体 分泌的 TSH 含量升 ②用 TRH 处理后，受试者体内________ 甲状腺 激素分泌增多，细胞代谢速率加快， 高，导致机体________
产热增加。 ③由实验结果可知： 与对照组相比， 处理组 TSH 的增加量较
少 抑制 作用。从总 ________ ，说明 SS 对 TSH 的分泌具有________
体趋势看，与药物 A 相比，急性高血糖对 SS 分泌的促进作
强 。 用更_______
④设置处理组 3 的目的是探究 急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响(2分) ___________________________________________________ 。
2017年高考生物(全国卷)备考策略(优质)
• ——学习并运用归纳与演绎、分析与综合、 抽象与概括、模拟与建模、批判与创新， 逻辑推演与历史发展统一的思维方法
• ——运用科学思维方式探究生命现象及规 律，审视或论证生物学社会议题
• 3.充分利用课本、适度迁移引申
• ⑴阅读章节的前言和小结
• ——前言阐明本单元课题目标和重点
• ——本章小结重申单本元的重要概念
• ⑵复读正文中的三类知识
• ——清理描述事实性知识的术语、数字、 符号或图示
• ——关注经典实验及其研究方法或基于证 据和逻辑推理的理性思维训练内容
• ——拆解以黑体字强化表述重要概念的命 题句式（短语或短句）
• 课本中三类知识之间的关系
研究方法、思维方式
探索、抽象
人人审理批勇乐勤信珍健自社国国劳问技 文文美性判于学于息爱全我会家际动题术 积情情思质探善反意生人管责认理意解应 淀怀趣维疑究学思识命格理任同解识决用
• ⑵领会命题原则和指导思想
• ——重申高考贯彻“在全面考查双基的同 时，注重学科能力考查”的原则
• ——命题以能力测试为核心，考查考生对 所学相关课程基础知识、基本技能的掌握 程度和综合运用所学知识分析、解决问题 的能力。
改述 解释 外推
已知信息 整合应用
未知信息 搜集加工
信息 处理
理解 能力
能力 考查
实验 探究
综合 应用
解释自然界 生物学问题
解释社会中 生物学问题
技能性 验证性 探究性 评价与
实验
实验
实验
修正
• ——理性思维是人们基于论证和逻辑推理 方式的思维，它有利于培养和提高人们的 科学思维素养，具体要求是：
• 备考探讨的问题
2017届高三生物复习备考策略(共142张)
4．下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（ ） A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP D．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP
因素相关的知识。对信息获取及表达能力都有一定要求
变相选择题处理方式的意义： 一是避免答案的多样性； 二是降低了试题的难度；
31．（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破 裂，T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原 体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病．回答列问题： （1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是 病毒 甲破坏B细胞，使T细胞功能下降，动物乙特异性免疫功能下降，各种感 染机会增加． ． （2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为 抗原 可诱导B淋巴细 胞增殖、分化成 浆细胞 和记忆细胞．记忆细胞在机体被病毒甲感染 时能够 迅速增值、分化形成浆细胞，快速产生大量抗体 ，从而引起 预防该肿瘤病的作用．-----是教材内容填空 （3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜 运输方式，这两种方式的共同点有 需要消耗能量 、 能运输生物大 分子等 （答出两点即可）．
❖ （1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有 具有标记基因、具有一个或多个限制酶切点、能在受体细胞 中复制并稳定保存 （答出两点即可）．而作为基因表达载 体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子．
❖ （2）如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四 种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细 胞是不能区分的，其原因是 不含有氨苄青霉素抗性基因， 在含有氨苄青霉素的培养基上都不能生长 ；并且 含有质 粒的大肠杆菌 和 含重组质粒的大肠杆菌 的细胞也是不 能区分的，其原因是 都含有氨苄青霉素抗性基因，在含有 氨苄青霉素的培养基上都能生长 ．在上述筛选的基础上， 若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌 落，还需使用含有原因是 四环素 的固体培养基．
17级高三生物高考复习备考方案
17级生物高三复习备考方案17级生物组一、学生现状：根据近几次生物考试情况，特别是省一统成绩，暴露出很多问题，具体表现为：1. 基本概念很不清楚，有些题目反复做，反复错，习惯性错误明显；2. 知识不成系统，遗忘程度很高；3. 实验能力薄弱，学生对有关实验的题目产生畏惧感，基本的答题模板不掌握；4. 答题不规范、不准确，缺乏生物学素养。
二、指导思想：以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。
三、复习目标：通过对基础知识的全面梳理，背诵和理解记忆，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力；通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统，提高学生对基础知识的理解和记忆的能力；通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。
通过一轮复习，要使年级均分达到65-70分，一层次均分达到75分以上，二层次达到70分以上，三层次达到65分以上。
力争让生物成绩成为理综总分中贡献值最大的学科之一。
四、复习安排：五、复习策略：第一轮：高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。
在一轮复习中，以教材为主，强化基础知识。
注意个体教学，加强单独辅导。
对于尖子生要引导他们加强系统复习，注重知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度。
一般学生要注重基础知识的记忆、理解。
要求比尖子生要稍低一些，对他们要多鼓励、多表扬。
适当给优秀生吃偏饭，在课堂上多提问，多给机会，课下多辅导在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生也要有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。
做到宽到边，深到底，不放过任何一个知识点。
全面系统的复习，才能使学生面对考题内容、形式变化而泰然处之。
对于一些非重点内容（如课本上的小资料、小问号、课外读等），由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。
【2017高考生物复习策略指导】
【2017高考生物复习策略指导】高三是高考前最为关键的一年，为了帮助同学们增强高考生物总复习的主动性和实效性，，下面是小编给大家带来的2017高考生物复习策略指导，希望对你有帮助。
高考生物复习策略树立信心，激发潜能对刚刚跨入高三的同学们而言，要结合自身实际确立合理的奋斗目标。
在高三总复习过程中，学习任务是相当繁重的，同学们应当认真对待学习中的每一个细节，树立细节决定成败的观念，在学习中不断地积累知识，并加以归纳总结，提高应试能力。
高三复习阶段会有很多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得的成绩常常是波动的，有时很好，有时可能会不理想，但是，无论考试成绩如何，同学们都要正确的认识。
考试成绩好，但不能骄傲，要善于发现和分析通过本次考试中存在的问题;如果成绩不理想，也不要气馁，应当学会在分析问题的同时，发现自己的闪光点，树立信心。
通过一次次的考试，才能使存在的问题越来越少，距离成功越来越近。
分段复习，合理规划在复习的时间安排上，不一定要有书面的复习计划，与老师的安排基本一致即可。
但为了使复习更加有针对性，提高自主学习的能力，大家可以快于老师1课时的复习进度。
适当的提前复习，可以发现学习中存在的问题，课前加以钻研;还可以与同学之间展开讨论，实在搞不清楚的问题，可以在课上仔细聆听老师的讲解。
高三复习可以做如下粗略计划：第一阶段：从开学到2011年2月底，进行基础知识复习(由于各个学校的进度不一样，时间会有所差异)。
按教材的章节顺序，强化基础知识和基本概念的记忆，重视知识积累和基本技能的提高。
注重知识的系统性、整体性，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目，每一章结束后，可以结合教材根据自己的理解画出概念图，以建立相应的知识体系，另外，每一单元结束后，应该在规定的时间内做一份单元练习，对照答案自我批改，发现存在问题并及时整改，单元练习资料的选择最好在老师的指导下进行。
第二阶段：从2011年3月初到4月底，为专题复习。
2017年高考生物复习攻略
高考生物复习攻略1、分类整理法。
有很多章节存在大量的概念或某些结构，将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会显得比较混乱。
如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构(单层膜和双层膜)、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实掌握这些细胞器的结构和功能;再如遗传规律部分，可以按照性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区别和内在联系。
再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可以切实掌握其内涵。
2、图解归纳法。
如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。
如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。
其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。
那么如何读图呢?首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及 TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。
同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。
同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。
3、联想迁移法。
教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性。
对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握。
如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料，而摩尔根采用果蝇作为实验材料，这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等，可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来，起到融会贯通的作用。
2017年高考生物试题_2017高考生物备考指导
《2017年高考生物试题_2017高考生物备考指导》摘要：因学习生物常常借助图形、表格、模型、标、录像等形象化手段助理些抽象知识，生物复习程方面教师作用不能忽视教师应充分利用课堂引导学生对基础知识加以整合使成知识链和知识便学生理性记忆和回顾，猜你感兴趣07年高考理综生物复习方法指导07年高考生物复习备考策略总结307年高考生物备考建议07高考生物复习方法507高考生物复习方法5种</生物学科是然科学叫做理科科学课程接下编你整理了07高考生物备考指导起看看吧07高考生物备考指导方法要掌握规律规律是事物身固有质必然系生物有身规律如结构与功能相适应局部与整体相统生物与环境相协调以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生进化程掌握这些规律将有助生物知识理与运用如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应①外有双层膜将其与周围细胞分开使有氧呼吸集定区域进行;②膜向折成嵴扩了面积有利酶其上有规律地排布使各步反应有条不紊地进行;③膜围成腔有基质、酶;④基质、膜上酶有氧呼吸部分反应所因而线粒体是有氧呼吸主要场所这样较易理并记住其结构与功能学习生物其他学科样不能急成、步到位如学习减数分裂程开始只要弄清两次分裂起止染色体行、数目主要变化而不能上新课对染色体行、染色体、染色单体、数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等并弄清者只能练习与复习慢慢掌握设法突破难有些知识比较复杂或是抽象学们学起感到有困难这就应化难易设法突破难通常采用方法有以下几种()复杂问题简单化生物知识有许多难存生命运动复杂程难以全面准确地掌握而抓主干知识能目了然例如细胞有丝分裂各期染色体、纺锤体、核仁、核膜变化我们若将其总结前期两现两消末期两消两现则其他程就容易记住了动物体三物质代谢程复杂可总结分(分)二合(合成)三化对些复杂问题如遗传学题可将其化几较简单题依次()抽象问题形象化要尽量借助某种方式使与实际系起以便理如空结构复杂老师旦出示模型几分钟即可问题因学习生物常常借助图形、表格、模型、标、录像等形象化手段助理些抽象知识3常归纳总结生物新课学习程般都是将知识分块学习但当学完部分容就应该把各分块知识系起归纳整理成系统知识这样不仅可以脑子里形成完整知识结构而且也便理和记忆归纳总结要做到三抓抓顺序二抓系三抓特抓顺序就是要将各知识按照身逻辑关系将其串如高生物遗传物质基础可以整理成配子合子细胞核染色体基因蛋白质性状抓系就是要掌握各知识系理清线纵横关系由线到面扩展成知识络抓特就是抓重、抓主流进行归纳总结不能杂烩胡子毛把抓;应将次要东西简化甚至取消07高考生物备考指导建议仔细了课容理和记忆基概念()根据每单元学习目标系各概念进行学习()不要只记忆核心事项要步步进行深入学习(3)要正确把握课上图像、表格、相片所表示思把所学容跟实际生活系起理3把日常用语和科学用语做比较确实理整理再记忆把容用图或表格表述再进行整理和理5实验整理以跟概念系起理(把握实验目把结跟己想法做比较出差距并分析差距产生原因) 正确了显微镜结构和使用方法直接观察了各生物特征养成写实验观察日记习惯6以学习释部分和习题集整理部分心进行记忆7根据容用不方法记忆()把所学容系起整理进行记忆把想起主题不管顺序先随便记下把心主题写位置按照知识相关系用线或图连接起完成地图()利用对己有特别义或特殊思词进行记忆(3)使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆8不懂题必须(先给己提问把握己具体不懂哪部分再请教其他人)9通题确认所学容()整理做错题下次考试前重复习()不太明白题课和学习弄清楚(3)以基题等难题难题顺序做题理容0比较宽松候如假期可先从己感兴趣部分开始重学习(相系部分也能培养兴趣)平利用科全不懂事项07高考生物备考指导把握5关键、增加对教材基础知识掌握量根据生物高考考纲要和命题课而高课原则我们不难发现教材重要性我们更应清楚基础知识是学生问题泉缺乏基础知识就成了无水、无末基础知识掌握量多少直接影响复习效率生物复习程方面教师作用不能忽视教师应充分利用课堂引导学生对基础知识加以整合使成知识链和知识便学生理性记忆和回顾另方面学生身主体作用更重要学生应该养成良复习习惯学会主动对各节容或相关知识进行整理和归类觉发现其有系部分再合理配以各节练习和综合练习这样有助将死知识学活将局部知识进行延伸和拓展进而归纳出条主线以利系统地理基础知识并形成系观也能起到训练思维灵活性作用从生物复习总体要看无论轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地回归教材是必须始终坚持原则只有这样才能真正达到温故而知新效、控制练习数量腾出对练习进行必要反思复习程进行适训练是十分必要多年实践证明高三选择并使用生物复习用、份优秀生物复习辅导报纸如考试报高考生物版、学生学习报生物周刊高三版等(含节、单元练习、专题复习练习及综合练习)足以应对高考庞杂也只不是异浪费而已切忌以题海战术泯灭学生思维和扼杀学生复习积极性、兴趣若使学生整天埋作业和练习堆里会使学生感觉身心疲惫久而久会失复习动力因控制练习数量和选择有质量练习是教师和学生都应该实际问题因这关系到事半功倍还是事倍功半复习效率问题有练习必要可以重复几次让学生感觉而有练习可以改头换面以新形式呈现出以激活学生思维和合理迁移对所做练习学生应抽出定量进行必要反思和推敲对所复习知识进行有效消化和吸收以牢固和掌握前学知识获得新知识和提高题应变能力3、增加对错题积累量进入高三学生所做练习数量和次数肯定要比高二多学生除了利用课堂老师引导下进行分析外还应该觉主动地将每份试卷上型错误摘录下形成己错题集俗话说记性不如烂笔头这样根据己实际情况每周积累三到五题那么月、学期、学年积累再加上己常反思和回顾脑海里就会形成较积累量相信只要我们坚持做有心人高考应该可以厚积薄发、充分发挥、得心应手取得高分、增加对型例题拥有量上例题分析课不仅是教师事更应是学生己事作学生应该随着老师引导和提供信息进行独立思考和分析学生对型例题特别是图表分析题、实验设计题等应该是学会分析方法和题步骤切不可心不焉或不加思地死记硬背答案因题目是可以变化人记忆量是有限学生己要能够发生想由及彼触类旁通举反三这样不仅能够起到巩固作用更能活跃己发散思维5、合理利用量高三各门高考科目或多或少都存抢现象学生可能疲应付常常是我支配较少如何生物学科应有分配?笔者通多年高三生物教学对复习用深有体会学生每天用生物学科复习不能少但可以进行如下分配早晨0分钟早、傍晚0分钟暮或翻或对复习知识进行归纳、反思或做生物作业因生物知识回顾是不断积累程是不断与遗忘作斗争程切不可考前临抱佛脚式复习应付考试因对生物学科复习用应该有合理量上述容只是笔者孔见、言但天道酬勤这古训复习还是非常灵验也是我们必须牢记猜你感兴趣07年高考理综生物复习方法指导07年高考生物复习备考策略总结307年高考生物备考建议07高考生物复习方法507高考生物复习方法5种。
【2017高考生物科目复习指导】
《【2017高考生物科目复习指导】》摘要：特别是分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、归纳、演绎推理等基本思维方法，一定要掌握好，并且牢牢抓住，主旋律，现阶段能力提高可以通过强化训练，以潜移默化的方式，实现知识向能力的转化，达到及时检查复习的效率，方法是，对照自己平时练习中发现的问题，以及自己在知识、思维、能力方面存在的缺陷，有针对性地练习，进行查漏补缺高考各科的考点是固定的，每一大模块都有固定的知识点要我们必须掌握，而详细列出各科的知识结构也有利于考生梳理复习脉络，高考理综的生物科目怎样复习?以下是小编为您整理的关于2017高考生物科目复习指导的相关资料，希望对您的学习有所帮助。
一、落实考试说明要求正确处理好说明与课本之间的关系考试说明(下称说明)是高考生物命题的基本依据，也是指导高考复习的纲领性文件。
每年的说明都清楚地阐明了当年考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例。
因此，考生必须认真学习，深入研究。
以高考说明中要求的能力层次为依据，以2016年考试说明所列出的知识点条目为线索，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力要求和考查内容。
根据近几年高考生物试题的特点，生物命题的思路是：遵纲不循本，即知识点的考查一般遵循说明不超越课本，但能力要求不一定是课本涉及的，可能会超越课本。
也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于课本，但对能力的要求应高于课本。
力求抓住五点：①知识点，②考试点，③能力点，④应用点(联系工农业生产、国防科技、日常生活、环保知识的实际)，⑤结合点(各章节的结合)，要正确处理好说明与课本的关系。
二、重视课本，夯实双基、突出主干知识，抓好学科内综合夯实双基，立足点首先放在课本上，课本是生物知识的载体，是学生学习生物学基础知识、形成基本技能的蓝本，应该重视课本的基础作用和示范作用。
如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵和外延，按照高考的能力要求，对相关知识进行横向拓宽、纵向加深。
2017年高考生物冲刺复习有效的方法总结
2017年高考生物冲刺复习有效的方法总结一、现阶段复习方法问题1：老师，我刚进行完第六次模考，想请问一下平时如何备考有效。
爱智康李挺老师：首先，现在离高考越来越近了，也是到了回归基础的时候，要做到回归课本、记忆基础知识点和巩固基础知识。
同时针对不同的试题进行分别应对，例如选择题，先将选择题进行分类，基础的选择题看看主要问题出在什么地方，是记忆记忆不准确还是根本不理解这部分知识，同时进行针对性练习；信息题和图表题要进行详细的分析，充分获取题干信息，不做衍生。
对于遗传大题题：第一先确定符合基因分离里定律还是自由组合定律，例如通过性状数量、等位基因数量和位置、通过比例、通过子代性状分离等确定；第二针对每一对相对性状，进行独立分析，确定显隐关系、确定决定基因位置（常染色体还是性染色体、X染色体还是XY同源区段等）、计算推导，第三对多对相对性状进行组合，获取最终结果。
针对实验题，第一掌握书本知识是基础：生物学的基本概念、原理和规律的应用，因而深入理解与灵活运用基础知识是培养科学的思维方法、完成不同类型实验设计的基础。
第二理解教材有关实验的本质与特点是前提：首先应认真分析教材涉及的实验，理解实验原理与目的，弄清材料用具的选定方法与原则，掌握实验方法和步骤，深入分析实验条件、过程、现象；其次对一些经典实验用心揣摩，能描述其原理、目的、方法步骤、现象与结果预测及结论推导等。
第三学会对已知实验进行变换与转化设计是有效手段：如质壁分离与质壁分离复原实验中，将蔗糖溶液加以改变会分别出现什么结果？将蔗糖改为葡萄糖、KNO3或其他试剂会分别出现什么结果？可否用其他组织细胞替代洋葱表皮？又如色素提取与分离实验可否用其他有机溶剂来溶解色素？等等。
问题2：感觉生物知识点很多该怎么记呢爱智康李挺老师：首先背知识点是学好生物的基础，但是记忆也要有一定的方法，不同的人需要不同的方法，但是归结起来还是要多写、多做笔记，尤其是总结性笔记，这样即可以对比知识间的差异性，又可以达到很好的记忆效果。
2017届生物高考考前指导
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五、来自阅卷一线的声音：
高考阅卷点的老师们的共识是：“得分的关 键不是你攻克了多少难题，而是把握住一般的试 题不要丢分”。遗憾的是相当多的考生难题没有 丢分，由于对教材的复习没有到位，试题中直来 复习时可适时地给自己算算账， 如果基本题（中等和中等难度以下的试题，占总 分数的80％）不丢分，总分就可以达到600分，再 扣除一些不确定因素，那达线也并不是很难的事 情。
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五、易不轻视，难不畏惧
在试场中可能遇到两种情况：一种是看到试题比较简单或者比较适合自己
的胃口而特兴奋，此时千万不要得意忘形，失去了警惕性而粗心大意，要
知道在你感到比较简单的同时，也可能大多数考生均有此感，那就意味着
谁细心谁就能得高分。有时看起来特别容易、熟悉的题要是改变了关键词
三时审题习惯不好：思维推理不严谨，缺少基础知
识作为推理的依据，凭直觉思维审题。
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六、理综应试技巧和心理调适
6. 读题和审题技巧：
➢ 读题技巧：如果有图的话，就对着图看。如果没 图，一边看题一边画一个图，从而有助于你对试题的 阅读和审题。
➢ 题中括号内的文字要务必看到，这是命题者给出 的条件信息或答题提示。
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四、先易后难，从容解答
高考理综考试与单科考试有很大的不同，理、化、生在同一张试 卷上。第一部分一般按生物、化学、物理的顺序，第二部分按物 理、化学、生物的顺序排列，每科中一般是先易后难，有时碰到 难题，一时难以解答，可以先暂跳过难题，先做后面的容易题。 一般来说，遇到一个题目，若思考了3—5分钟仍然理不清解题 的思路，应视为难题可暂时放弃，即使这个题目的分值再高，也 要忍痛割爱，而把精力放到解容易题和中档题上，以便节约时间， 等有时间再回头来攻克难题。要知道在高考中时间的安排是否合 理对你成败有着十分关键的作用。
2017年高考生物考前策略
）
• C．反密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基 • D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成
1.（2015新课标卷）下列叙述错误的是 A.DNA与ATP中所含元素的种类相同
B.一个tRNA分子中只有一个反密码子 C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成
D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体 中的DNA上
32．2014（9分） 现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆 （易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种。已知抗病对感病为显 性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所 知甚少。回答下列问题： （1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般 来说，育种目的是获得具有_____________优良性状的新品种。
2．（2014）关于细胞膜结构和功能的叙述，错 误的是 A．脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质
B．当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生 改变 C．甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的 方式透过细胞膜 D．细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的 结合可实现细胞间的信息传递
3．2014、内环境稳态是维持机体正常生命活动 的必要条件，下列叙述错误的是 A．内环境保持相对稳定有利于机体适应外界 环境的变化 B．内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反 应的正常进行 C．维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有 利于维持神经细胞的正常兴奋性 D．内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提 供能量，有利于生命活动的进行
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遗传图解书写不规范
※ 与 遗传系谱图 的区别：
Ⅰ
Ⅱ
错误一：
雌性虎斑色 XBXb 雄性黄色 XbY
XBY Xb Y XBXb XbXb 雌性虎斑色 雌性黄色 雄性黑色 雄性黄色 比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1