两小儿辩日课件(语文S版)
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1文言文两则之两小儿辩日完整版PPT幻灯片
9
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
东：到东方，去东边。 游：游历。 辩斗：辩论，争论。 其：代词，代“辩斗”这件事。 故：原因，缘故。
10
• 孔子东游，见两小儿辩 斗，问其故。
• 孔子到东方游学，看到 两个小孩为什么事情争辩不 已，便问是什么原因。
11
一儿曰：“我以日始出时去人 近，而日中时远也。”
一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探
汤，此不为∕近者热∕而远者凉乎？”
孔子∕不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？”
7
合作探究
１、对照课下注释，试译课文。 ２、小组讨论交流，试以对话形式进行场景再现。 （注：人物包括旁白者、孔子、小儿甲、小儿乙）
8
《列子.汤问》
辩论、争论
太阳什么时候离人近？
28
两小儿争论的是一个古老而有趣的问 题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代 科学知识的孔子,你该如何回答他们？
29
“远者小而近者大” 为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？
这是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大
的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。 同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是 树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下， 此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的 天空是背衬，此时太阳显得小了。
31
作业
请大家回去查阅资料，然后告诉老师，早上的太阳 和中午的太阳与人的距离是否一样？为什么？
32
国学积累
• 孔子语录： • 学而不思则罔，思而不学则殆 • 学而不厌，诲人不倦 • 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，
其不善者而改之
33
34
2
• 孔子说“知之为知之，不知 为不知，是知也”，也就是说要 谦虚实在，不能不懂装懂。那么 孔子是不是真正做到了“知之为 知之，不知为不知”呢？《列子 》中有一个故事告诉了我们。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
东：到东方，去东边。 游：游历。 辩斗：辩论，争论。 其：代词，代“辩斗”这件事。 故：原因，缘故。
10
• 孔子东游，见两小儿辩 斗，问其故。
• 孔子到东方游学，看到 两个小孩为什么事情争辩不 已，便问是什么原因。
11
一儿曰：“我以日始出时去人 近，而日中时远也。”
一儿曰：“日初出∕沧沧凉凉，及其日中∕如探
汤，此不为∕近者热∕而远者凉乎？”
孔子∕不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝∕多知乎？”
7
合作探究
１、对照课下注释，试译课文。 ２、小组讨论交流，试以对话形式进行场景再现。 （注：人物包括旁白者、孔子、小儿甲、小儿乙）
8
《列子.汤问》
辩论、争论
太阳什么时候离人近？
28
两小儿争论的是一个古老而有趣的问 题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代 科学知识的孔子,你该如何回答他们？
29
“远者小而近者大” 为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？
这是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大
的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。 同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是 树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下， 此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的 天空是背衬，此时太阳显得小了。
31
作业
请大家回去查阅资料，然后告诉老师，早上的太阳 和中午的太阳与人的距离是否一样？为什么？
32
国学积累
• 孔子语录： • 学而不思则罔，思而不学则殆 • 学而不厌，诲人不倦 • 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，
其不善者而改之
33
34
2
• 孔子说“知之为知之，不知 为不知，是知也”，也就是说要 谦虚实在，不能不懂装懂。那么 孔子是不是真正做到了“知之为 知之，不知为不知”呢？《列子 》中有一个故事告诉了我们。
《两小儿辩日》ppt课件
者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近
者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”
⑧[沧沧凉凉]寒凉。 ⑨ [探汤]把手伸到热水里去。这里指 天气很热。汤，热水。
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/
远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近
者热/而远者凉乎？”
孔子/不能决也。
两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？ ”
理解大意
争辩 两小儿辩日① 两个小孩在争辩
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 太阳远近的问题
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
《列子》是中国儒家典
籍之一，相传为战国列御寇所 著。《列子》内多为民间故事、 寓言和神话传说，一些为人熟 知的寓言故事，如“纪昌学 射”“愚公移山”皆出于此书。
初读课文
自由阅读课文，读准字音，读通句子， 读好停顿。
我会读
是
yú cāng
盘盂 沧沧凉凉
wéi
此不为远者小而近者大乎？
wéi
此不为近者热而远者凉乎？
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远
者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近
者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”
①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
游历 孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 原因
者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”
⑧[沧沧凉凉]寒凉。 ⑨ [探汤]把手伸到热水里去。这里指 天气很热。汤，热水。
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/
远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近
者热/而远者凉乎？”
孔子/不能决也。
两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？ ”
理解大意
争辩 两小儿辩日① 两个小孩在争辩
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 太阳远近的问题
一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”
《列子》是中国儒家典
籍之一，相传为战国列御寇所 著。《列子》内多为民间故事、 寓言和神话传说，一些为人熟 知的寓言故事，如“纪昌学 射”“愚公移山”皆出于此书。
初读课文
自由阅读课文，读准字音，读通句子， 读好停顿。
我会读
是
yú cāng
盘盂 沧沧凉凉
wéi
此不为远者小而近者大乎？
wéi
此不为近者热而远者凉乎？
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远
者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近
者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？ ”
①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
游历 孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。 原因
两小儿辩日课件 (语文S版)
•语文S版 六年级 语文 下册 第三单元
《列子· 汤问》
解题
“辩”——争辩、辩论。 “日”——太阳。
看图讲故事，两 小儿在争论太阳的什 么？
文中的人物你最佩服 谁？说说你的理由。
图中两个黄色的圆， 看上去哪个大一些？
走进科学
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的， 为什么早晨的太阳看起来较中午的大呢？这是视 觉的差误，错觉。同一个物体，放在比它大的物 体群中显得小，而放在比它小得物体群中显得大。 早晨的太阳，从地平线上升起来的背景是树木， 房屋及远山和一小角天空。此时太阳显得大。而 到中午太阳高高升起，广阔无边的天空做背景, 太阳就显得小了。
编写《新两小儿辩日》 构想பைடு நூலகம்一个现代少年穿越时空隧道， 来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两 小儿请他解决。
) )
2．按要求写句子： 《两小儿辩日》中两小儿各自的观点是： 两小儿辩斗各自的理由是：
课堂作业 3．翻译句子： A.我以日始出时去人近，而日中时远也。 B.孰为汝多知乎？ 4.两小儿辩斗表现了两小儿_____________的精神。 5.“孔子不能决也”说明了____________________
走进科学
中午的气温比较高,是因为太阳离得 近吗？不是。主要原因是早晨太阳斜射大 地，中午太阳直射大地。同时，在夜里， 大地上的热消散了，所以早晨感到凉快。 中午太阳的热照射到大地上，并且不断地 积累，所以感到热。
课堂作业 1．解释下列加点的词语： 见两小儿辩斗( ) 而日中时远也( 孔子不能决也( ) 及其日中如探汤(
《列子· 汤问》
解题
“辩”——争辩、辩论。 “日”——太阳。
看图讲故事，两 小儿在争论太阳的什 么？
文中的人物你最佩服 谁？说说你的理由。
图中两个黄色的圆， 看上去哪个大一些？
走进科学
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的， 为什么早晨的太阳看起来较中午的大呢？这是视 觉的差误，错觉。同一个物体，放在比它大的物 体群中显得小，而放在比它小得物体群中显得大。 早晨的太阳，从地平线上升起来的背景是树木， 房屋及远山和一小角天空。此时太阳显得大。而 到中午太阳高高升起，广阔无边的天空做背景, 太阳就显得小了。
编写《新两小儿辩日》 构想பைடு நூலகம்一个现代少年穿越时空隧道， 来到遥远的古代，巧遇两小儿辩日，两 小儿请他解决。
) )
2．按要求写句子： 《两小儿辩日》中两小儿各自的观点是： 两小儿辩斗各自的理由是：
课堂作业 3．翻译句子： A.我以日始出时去人近，而日中时远也。 B.孰为汝多知乎？ 4.两小儿辩斗表现了两小儿_____________的精神。 5.“孔子不能决也”说明了____________________
走进科学
中午的气温比较高,是因为太阳离得 近吗？不是。主要原因是早晨太阳斜射大 地，中午太阳直射大地。同时，在夜里， 大地上的热消散了，所以早晨感到凉快。 中午太阳的热照射到大地上，并且不断地 积累，所以感到热。
课堂作业 1．解释下列加点的词语： 见两小儿辩斗( ) 而日中时远也( 孔子不能决也( ) 及其日中如探汤(
两小儿辩日PPT课件
两小儿的观点早晨时离人近。
论据
早晨太阳看起来大，中午时看起 来小。
解释
根据小儿甲的观察，早晨的太阳 看起来比中午的大，他认为这是 因为早晨太阳离人比较近，所以 看起来比较大。
小儿乙的观点和论据
观点
太阳在中午时离人近。
论据
中午太阳照射在地上很热，早晨则不那么热。
解释
随着科技和社会的快速发展， 我们需要不断更新自己的知识 和技能。终身学习已经成为现 代社会的必然要求，我们应该 持续学习、不断成长。
在学习的过程中，我们应该注 重学习方法的培养和创新能力 的提升。通过不断尝试新的学 习方法，我们可以更高效地获 取知识，同时培养自己的创新 意识和能力。
THANKS
感谢观看
小儿乙认为，中午太阳照射在地上非常热，这说明太阳离人比较近。而早晨太阳照射在地上不那 么热，说明太阳离人比较远。
04
孔子的回应和评价
孔子对两小儿辩日的评价
肯定两小儿的好学精神
孔子认为两小儿对天文现象的探讨表现出好学的精神，这种精神 是值得赞赏的。
强调观察和思考的重要性
孔子认为两小儿通过观察太阳在不同时间的位置变化，进而思考其 背后的原因，这种观察和思考的方法是科学的探究态度。
03
科学精神
科学探索需要具备求真、求实、开放 、怀疑、创新等精神，这些精神是推 动科学进步的重要动力。
尊重和理解他人的观点
尊重多样性
每个人都有自己的观点和看法，我们应该尊重他人的观点，并尝试理解其 背后的原因和逻辑。尊重多样性有助于促进交流和合作，推动社会进步。
沟通与理解
在交流和讨论中，我们应该注重倾听和理解对方的观点，避免过于主观或情绪 化。通过有效的沟通，我们可以更好地理解彼此的观点，达成共识或寻求妥协 。
六年级下册14文言文两则：两小儿辩日课件(共26张PPT)
级
语 文
人物，是老子和庄子之
下 册 两
外的又一位道家思想代
小 儿
表人物，郑国人。他不
辩
日
求名利，主张无为而治。
寓言故事《愚公移山》、
《杞人忧天》、《黄帝
神游》发人深思。后被
道教尊奉为“冲虚真人”。
六
年
级
语
文 下 册
你能策划一个话题，学习“两
两
小
儿
辩
日 个小儿”提出挑战性的问题吗？
《两小儿辩日》新课导入
两 小 儿
一儿曰:“日初出大如车盖，及日中，则如
辩 日
盘盂(yú)，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中
如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为(wèi)汝(rǔ)多
知(zhì)乎？”
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
六 年
一儿曰:“我以/日始出时/去人近，而日中
语
文
接着，可以引导学生思考故事中所蕴含的道理和启示。可以让学生思考故事中两个小儿的争论，以及孔
下 册 两
深入挖掘子：对对他于们小的学评升价初。中可的以学让生学来生说思，考选故择事自中己蕴熟含悉的的道材理料，非例常如重要要保。持可好以奇从心家、庭善于观察、勇于探索等。同 、学校、时生，活也等可方以面让选学择生自思己考熟故悉事的对材他料们，的这启样示能，够例更如好面地对把知握识主的题无，穷写性出和有局真限情性实，应该保持谦虚、好学的态
年
级 语
年，晚年修订六经，即《诗》《书》
文 下
《礼》《乐》《易》《春秋》。相
册
两
最新s版六年级下册语文《两小儿辩日》pptppt课件
文字类一般有两种题型： （1）提取关键信息或概括文本内容。
方法提示：
关注标题信息 关注中心句 关注文本的结构
总分结构：抓中心句；
并列结构：关键信息会分散在 各个层次中，要整合归纳；
递进结构：重要信息主要在 最后的层次中。
（2）探究文本中蕴含的态度、观点或揭 示的问题。
方法提示： 探究题，可以先在文本中看作者的
返回
早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。为什 么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误、 错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小， 而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨 的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及 远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显 得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背 衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的
的时候感觉凉的道理吗？”
shú wéi
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰 为
பைடு நூலகம்
判断
嘲笑 谁 以为
zhì
汝 多 知 乎！”
你 通“智”，智慧
孔子不能判断谁对谁错。两个小孩笑着 说：“谁说你的知识渊博呢？”
一.孔子路遇两小儿辩日 二.两小儿各抒已见 三.孔子不能定谁是谁非
两小儿 辩日
初出
1如车盖 （大—近）
观点态度，同样是根据中心句或者不同 结构的文本层次中去提取或整合。如果 作者没有明显的态度、结论，再根据文 本内容进行合理判断。
例：阅读下列新闻调查材料，回答问题。 （材料一）外来粽品牌垄断市场
昨天，记者在我市部分超市看到，虽然距 离端午节还有一个多月，但“思念”、“三 全”、“安井”、“五芳斋”等外地的品牌粽 子已经在各大超市出现。为何不见本地粽子的 身影呢？超市负责人说，超市商品采购由总部 决定，总部只采购品牌粽子，而目前本地粽尚 无自己的品牌。
16 《两小儿辩日》课件(34张PPT)
品读课文
课文没有描述孔子“不能决也”时的神情，请你发 挥想象，再现孔子当时的表现。
示例：孔子沉吟良久，思过 来想过去，还是没有一点儿头绪， 他只好两手一摊，说：“我也不 知道你们谁说的对。”
品读课文
关于课文的寓意，历来有不同的看法。有人认为是肯定 “两小儿”的善于观察、勤于思考；有人则理解为知识无穷 无尽，即使圣贤也不可能全知全能。说说你的理解。
现象2：
早上凉， 中午热。
照射角度不同
在相同的时间、相等的 面积里，直射比斜射热量高。
早晨 太阳斜射大地，刚开始对空 气和大地加热，所以早上感到凉快。 中午 太阳直射大地，且已经对空 气和大地加热一段时间了，所以中 午感到热。
拓展延伸
出自《列子》的成语 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
品读课文
分辨，判断。
孔子不能决也。
谁。 你。 同“智”，智慧。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
同“谓”，认为。
句意：孔子无法判断（谁是谁非）。 两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？”
品读课文
朗读课文，用自己的话讲述这个故事。
孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，（于是）问他们争 辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午 时离人远。”
16 两小儿辩日
太阳与我们的生活息息相 关，自古以来，人们就对它充 满了好奇。借助注释阅读课文， 了解大意，看看“两小儿”围 绕太阳展开了怎样的辩论。
人物简介
列御寇，亦称“圄（yǔ）寇”“圉（yǔ） 寇”“列子”。相传为战国时的道家人物，郑国 人。《庄子》中有许多关于他的传说。《吕氏春 秋·不二》谓：“子列子贵虚。”“虚”即虚静、 无为。西汉刘向《列子序》谓“其学本于黄帝老 子”。被道家尊为前辈。
两小儿辩日完美版PPT课件
近者热而远者凉
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。
通过对本课的学习，你受到什么启示？
两小儿辩日
起因：两小儿辩日
结果：孔子不能决——实事求是
大胆质疑
层次梳理
《两小儿辩日》围绕 的问题，两个小儿争持不下，连孔子也_________的故事，表现了两个小儿 、______________的精神和孔子__________________的态度。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”
认为
正午
我以（ ）时去人（ ），而（ ）时（ ）也。
我以（ ），而（ ）也。
近
远
日始出
日中
日初出远
日中时近
观点截然相反
两个小孩是怎样说明自己的观点的？
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
盛物的器皿。
圆为盘
方为盂
到，到了。
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
强调自己的观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?”
视觉感受：大的近，小的远
判断
句意：孔子不能判断。
我也不知道你们谁说的对呀。
认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。
想一想：孔子为什么不能判断
孔子：实事求是
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
句意：两个小孩儿笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
谁
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，夜里，太阳白天照射到地面上的热度消散了，所以早上感觉冷或凉快。
通过对本课的学习，你受到什么启示？
两小儿辩日
起因：两小儿辩日
结果：孔子不能决——实事求是
大胆质疑
层次梳理
《两小儿辩日》围绕 的问题，两个小儿争持不下，连孔子也_________的故事，表现了两个小儿 、______________的精神和孔子__________________的态度。
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。”
认为
正午
我以（ ）时去人（ ），而（ ）时（ ）也。
我以（ ），而（ ）也。
近
远
日始出
日中
日初出远
日中时近
观点截然相反
两个小孩是怎样说明自己的观点的？
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
盛物的器皿。
圆为盘
方为盂
到，到了。
一儿日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
强调自己的观点正确。
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗?”
视觉感受：大的近，小的远
判断
句意：孔子不能判断。
我也不知道你们谁说的对呀。
认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。
想一想：孔子为什么不能判断
孔子：实事求是
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
句意：两个小孩儿笑着说：“谁说你知识渊博呢？”
谁
《两小儿辩日》课件(共33张PPT)
也告诉人们，对待科学要有实事求是的精神。
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4 年
布置作业
六
年
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语 文
通过本堂课的学习，你对自己今后的人生或学习有
下
册
何新的打算?请将它写出来吧。
退出
《两小儿辩日》新课导入
总结技巧（一） 《两小儿辩日》的新课导入：
下载后此页可删除 掉
2
也可编辑修改 首先，可以以一个开放性问题开始，例如：“你们有没有注意过太阳在一天中的变化？有
级
语 文
而近的显得大吗?”
下
册
另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午
时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得
热，远的就觉得凉吗?”
孔子听了，不能判断谁是谁非。
两个小孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢?”
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研读课文
年
六
年
级
语
文
1. 文中两小儿为什么在争辩?
下
册
太阳离人的远近
2. 他们各自的观点是什
2
0
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年 六
基础字词
年
级
语
文
下
册
及日中则如盘盂 y
ú
2
0
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年
通假字
六
年
级
语 文
1.孰为汝多知乎!
“为”通“谓”，说
下
册
“知”通“智”，智慧。
2
0
2
4
年
古今异义
六
年
级
语
我以日始出时去人近
及其日中如探汤
文
下 册
最新语文S版六年级语文下册10、两小儿辩日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
3、指导朗读，要读出自豪、骄傲的感受。 学习第一段。 1、举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。 2、“蜂窝似的”说明了什么？ 3、对照插图想像莫高窟的全貌。 听课文，让学生回味全文，再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术文化。 三、创 设情境，复述课文。 假如你刚从莫高窟观光回来，你怎样向我们这些未去过的人介绍 她呢？ 学生自己准备一下，然后指名介绍。 四、小练笔 请把下面的一段话补充完整，尽量写得精彩些。 下课了，同学们像小鸟似的飞出了教室，奔向操场快乐地玩耍起 来。他们 有的，有的，有的，有的……那一刻，操场就是我们的小乐 园。 （提示：写之前，可以先回忆一下课间操场上的情景，最好先观 察一下再 写，那样会使句子更生动。） 教学随笔：
10.两小儿辩日
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学习目标
1.学会本课3个生字，能根据课后注释 疏通文意。
2.有感情地朗读课文。背诵课文，并能 复述故事。
3.理解课文内容，学习古人为认识自然、 探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔 子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学 无止境的道理。
我会读 我会认
dòu yú cānɡ 辩斗 盘盂 沧沧凉凉
气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。 教学难点 ： 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地 表达自己的真 情实感。
教学过程： 一、营造氛围，诱发创作热情 1. 老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜 、怒、
哀、乐。 2. 学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下 面。
自读要求
1.读通课文，根据注释初步理解每句话的 意思。利用工具书初步贯通上下文的意思。
2.反复诵读，理解故事的内容。 3.用自己的话讲一讲这个故事。
最新语文S版六年级语文下册10、两小儿辩日PPT课件(PPT公开课优质教学课件)A
课文主要讲述了一个怎样的故事？ 从中你明白了什么？
文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己 的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个 认为太阳在中午离人近，为此，各持一端， 争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作 出判断。这个故事说明为了认识自然、探求 客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也 说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会 有所不知，学习是无止境的。
①“人山人海”：这里用了什么样的写法? 有感情地读 词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来”。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说说 带有数字的成 语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片)让 学生加深理解 。
复备栏
＃有感情地朗读这句话。 ③“天安门广场成了欢乐的海洋”。 ＃天安门广场真的成了海洋了吗? ＃为什么是欢乐的海洋呢? ＃有感情地练说这句话。 (4)这么多人来，他们在于什么呢?再次细 读 第 3 自然段。
辩日收获
宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。
知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。
认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论， 要注意客观科学地分析事情。
人物定位
孔子:谦虚谨慎,实事求是。
决：裁决，判断。 孰：谁，哪个。 汝：你。
1.我以日始出时去人近。 2.及其日中如探汤。 3.孰为汝多知乎？
知之为知之， 不知为不知，是 知也。
思考练习
用自己的话讲讲这个故事。
帮你读
孔子到东方游学，看见两个孩子争辩不已，就问他们争辩 的原因。
一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，到正 午的时候离人远。”
shú 孰为汝多知乎
最新语文S版六年级语文下册10、两小儿辩日ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
（一）切入举偶 1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你 们，大 家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事） 2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底 吗？"千 条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）
（二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； "稼"是第四 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地 方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
教学反思
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
两小儿:聪明可爱，善于动脑，善于 观察，对自己不懂的问题大胆质疑， 还敢于争辩。
拓展思维
这个故事中，你最喜欢谁，为什么？ 你想对他说什么？
作业超市
1.有感情背诵课文。 2.以表演的形式复述课文内容，看 哪组理解得好。 3.推荐阅读《爱莲说》《出师表》 等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
谢谢收看
第八单元教学目标
教学目标： 1、在识字，读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学。引 发孩子 们研究，探索的欲望，既动口、又动手，走出校门，扩展自己 的视野。 2、会认 65 个生字，会写 46 个字。 3、读好、读懂课文。
（二）自读 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。 强调标 出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音； "稼"是第四 声，在"庄稼"一词中，读轻声等。 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地 方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
教学反思
30 我是什么
一、教学目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 二、 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 三、教学课时 两课时
一 、教学目标
第一课时
1、借助拼音，读通课文。 2 指导学生用喜欢的方式识字。 二 教学过程
两小儿:聪明可爱，善于动脑，善于 观察，对自己不懂的问题大胆质疑， 还敢于争辩。
拓展思维
这个故事中，你最喜欢谁，为什么？ 你想对他说什么？
作业超市
1.有感情背诵课文。 2.以表演的形式复述课文内容，看 哪组理解得好。 3.推荐阅读《爱莲说》《出师表》 等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
谢谢收看
第八单元教学目标
教学目标： 1、在识字，读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学。引 发孩子 们研究，探索的欲望，既动口、又动手，走出校门，扩展自己 的视野。 2、会认 65 个生字，会写 46 个字。 3、读好、读懂课文。
《两小儿辩日》ppt课件
背诵全文 两小儿辩日
孔子东游……
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
yú
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不
wéi
为远者小而近者大乎？”
cāng
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不
wéi
为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。 wèi zhì 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
观点
日初出沧沧凉凉， 及其日中如探汤
现象
近热远凉
依据
这真是一场有理有据的辩斗！
两小儿辩来变去，不分高下——
孔子不能决也。
句意：孔子听了，也不能判断谁对谁错。
针对两小儿的观点，你同 意哪一种？为什么？
早上和中午太阳与地球 的距离是一样的。
科普知识来了
中午的气温比早晨高，主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太 阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。 同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉 快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。
小组合作学习：
结合注释，试着将文言文句子翻译成现代 文，疏通文意。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小孩在争 论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距 离人近，而正午时距离人远。”
两小儿辩日
列子
列子者，盖生于公元前四百五十年至公 元前三七五年之间，乃战国前期道家之 佼佼者也。先秦之时，其被誉为“天下 十豪”之一，实为思想家、哲学家、文 学家、教育家之集大成读书要求：
文言文二则《两小儿辩日》ppt课件
课堂练习
K E TA N G L I A N X I
1.说说下列划线字词的意思：
①及其日中如探汤：_把__手_伸__到__热__水__里__去__。_这__里__指__天__气__很_热__。__ ②孰为汝多知乎？：_“__知_”__通__“__智__”__，__智_慧__。_____________
3.你从故事中得到了怎样的启发？
答：_从___故__事__中___我__明___白__了__在___探__求___客__观__真___理__时___，__要__独___立__思___考__，__大___
胆质疑。与此同时，学无止境，要敢于承认自己的不足
____________________________________________________________。
（言之有理即可。）
谢谢观看
-THANK
YOU-
①车盖：古时车上的圆形 篷盖，像雨伞一样。
②及：到，到了。
③盘盂：盛物的器皿。圆 的为盘，方的为盂。
一儿曰：“日初出①沧沧凉凉， 及其日中如②探汤，此不为近者热而 远者凉乎？”
译：另一个小孩说：“太阳刚升起的时 候有些寒凉，等到正午的时候像把手伸 进热水里一样，这不是近的时候感觉热 而远的时候感觉凉吗？”
两小儿辩日
——选自《列子·汤问》
作品-
作品原文
ZUOPINYUANWEN
作品原文
ZUOPINYUANWEN
注释及译文
ZHUSHIJIYIWEN
译：孔子到东方游历，途中遇见 两个小孩在辩论，便问他们争论 的原因。
①本文选自《列子·汤 问》，题目为后人所加。
文
孔子到东方游历，途中遇见两个小孩在辩论，便问他们争论的原因。 有一个小孩说：“我认为太阳刚升起时距离人近，而到中午的时候距 离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午 的时候距离人比较近。” 一个小孩说：“太阳刚升起的时候大得像一个车盖，等到正午就小得 像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚升起的时候有些寒凉，等到正午的时候像把 手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？” 孔子也无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？”
《两小儿辩日》文言文二则PPT课件
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿后曰一：个“小我孩以说③日：始“出太时阳去刚人出近来，而的日时中候④天时气远很也。寒”凉， 到一了儿正曰午：就“热我得以像日把初手出远伸，进而热日水中一时样近，也这。不” 是因为离 得一近儿让曰人：感“觉日炎初热出，大离如车得盖远⑤让，人及感⑥日觉中凉则吗如？盘”盂⑦，此不为远
一儿前曰一：个“小日孩初出说沧：沧“凉太凉阳⑧刚，及出其来日的中时如候探像汤车⑨，盖此那不样为近
者热而远者凉乎？”
大孔，子到不了能正决午也却。像盘盂一样小，这不是因为远的东西 看两起小来儿小笑，曰近：的“东孰⑩西为看⑪起汝来⑫多大知吗⑬？乎”？ ”
⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 ⑥[及]到， 到了。 ⑦[盘盂]盛物的器皿。
两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏 “孔子不能决也”，这是为什么？
➢ 仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不 能妄下结论。
➢ 受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是 孰非，孔子自然也不可能知道。
通过学习这篇文章，你懂得了什么道理呢？
➢ 只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也 能有独特的发现和独到的思考。
wèi rǔ zhì
孰为汝多知乎？
同“谓”，说。 同“智”，智慧。
重难点字书写指导
biàn
左中右结构，书 写时注意中间部分要 窄一些，三个部分要 写紧凑，“辛”第七 笔竖要变成撇。
读一读
两小儿辩日
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”
观点的？
视觉效果
人物
观点
现象
依据
小儿甲 日始出时去人近， 日初出大如车盖， 远者小而 而日中时远也 及日中则如盘盂 近者大乎
两小儿辩日 (课件)
春秋时期 ，我国的大学问家孔子曾经碰到过这样一件事， 那时他正往东方游学 ，看到两个小孩在争论， 就走上前去问 他们争论的原因 。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正 午时距离人远。”
另一个小孩认为太阳刚出来实离人远，而正午时离人近。 第一个小孩又说：“太阳刚出来事像个大圆车篷，等到 正午时像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？” 另外的那个孩子则说：“太阳刚出来时清凉寒冷，等到 了正午，它热的像把手伸向热水里。这不是近的就觉得热，距 离远就觉得凉吗？ 孔子听了两个孩子的话，也不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你知道的事多呢？”
➢辩斗:辩论
争胜负
➢及
到
➢故 缘故 ➢则
➢探汤伸手 热水 ➢决 判断来自➢以 认为 ➢去 距离
➢为 认为
➢孰 谁
➢沧沧凉凉
清清凉凉
➢汝 你
通“智”，智慧
dòu yú cāng
tāng
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤
shúweì zhì 孰为汝多知乎
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日 中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时 近/也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则 如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中如/ 探汤，此不为/近者热/而/远者远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多 知乎？”
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正 午时距离人远。”
另一个小孩认为太阳刚出来实离人远，而正午时离人近。 第一个小孩又说：“太阳刚出来事像个大圆车篷，等到 正午时像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？” 另外的那个孩子则说：“太阳刚出来时清凉寒冷，等到 了正午，它热的像把手伸向热水里。这不是近的就觉得热，距 离远就觉得凉吗？ 孔子听了两个孩子的话，也不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你知道的事多呢？”
➢辩斗:辩论
争胜负
➢及
到
➢故 缘故 ➢则
➢探汤伸手 热水 ➢决 判断来自➢以 认为 ➢去 距离
➢为 认为
➢孰 谁
➢沧沧凉凉
清清凉凉
➢汝 你
通“智”，智慧
dòu yú cāng
tāng
辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤
shúweì zhì 孰为汝多知乎
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日 中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时 近/也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则 如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中如/ 探汤，此不为/近者热/而/远者远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多 知乎？”
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•语文S版 六年级 语文 下册 第三单元
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常识简介：
本文选自《列子 • 汤问》 《列子》一书相传是战国时期郑国人列 御寇所著，该书中保留了不少古代的民间故 事和寓言故事。
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我以日始出时去人近
1. 孰为汝多知乎 此不为远者小而近者大乎 孰为汝多知乎 3. 及日中如探汤 广东人爱喝汤 4. 我以日始出时去人近 我去人民公园
认为
认为 是 认为 热水 煮东西的液汁 距离 到
2.
是
• 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤， 清清凉凉
伸手热水
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• 此不为近者热而远者凉乎？” • 孔子不能决也。
判断
• 两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 谁 认为 你 通“智”，智慧 乎！”
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中午
地球
太阳
早晨
地球
回 主 页
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课文复述：
孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人个小孩 子在激烈的争论，便上前问明原因。 其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人们感到 早上比较的清凉，而中午就非常的热。 另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们看到早 上的太阳和车盖一样大小，而中午的太阳就尤如盘子碗口 那般了。 孔子听完，没能作出判断。 两个小孩天真的笑了，对孔子说：“谁说你智慧丰富 呢？”
B.对孔子的讥笑
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课文复述
能力训练
一小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，到正 午时就像个盘子或碗口了，这不是远的小而近的 大吗？” ——远者小而近者大 另一小孩说：“太阳刚出来时凉丝丝的，到了正午就 像把手伸进了热水里，这不是近的就觉得热，远的就 觉得凉吗？” ——远者凉而近者热 两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回 答不出，你能说出正确的答案吗？
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1.学无止境，即使最有学问的人也有难解的 问题。
得出的道理： 2.善于从日常的自然事物中发现问题，提出 问题。 3.学习孔子“知之为知之、不知为不知”的 实事求是的治学态度。
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预习检查：
dò u yú cāngቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辩斗
shú rǔ
盘盂
zhì
沧沧凉凉
探汤
tāng
孰为汝多知乎
• 孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其 故。 辩论争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时 距离 正午 远也。” 认为 • 一儿以日初远，而日中时近也。 • 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如 到 盘盂， • 此不为远者小而近者大乎？”
课文复述
能力训练
一、你能将文中两个小孩争论的话语归并吗？ 一儿曰：“我以日始出··远也。” ·· ·· 认为早 远午近 一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖··大乎。” ·· ··
一儿曰：“日初出沧沧凉凉··凉乎。” ·· ··
认为早 近午远
二、两个小儿的“笑”，我们该怎样理解呢？
A.表现小孩子的天真可爱
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常识简介：
本文选自《列子 • 汤问》 《列子》一书相传是战国时期郑国人列 御寇所著，该书中保留了不少古代的民间故 事和寓言故事。
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我以日始出时去人近
1. 孰为汝多知乎 此不为远者小而近者大乎 孰为汝多知乎 3. 及日中如探汤 广东人爱喝汤 4. 我以日始出时去人近 我去人民公园
认为
认为 是 认为 热水 煮东西的液汁 距离 到
2.
是
• 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤， 清清凉凉
伸手热水
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• 此不为近者热而远者凉乎？” • 孔子不能决也。
判断
• 两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 谁 认为 你 通“智”，智慧 乎！”
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中午
地球
太阳
早晨
地球
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课文复述：
孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人个小孩 子在激烈的争论，便上前问明原因。 其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人们感到 早上比较的清凉，而中午就非常的热。 另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们看到早 上的太阳和车盖一样大小，而中午的太阳就尤如盘子碗口 那般了。 孔子听完，没能作出判断。 两个小孩天真的笑了，对孔子说：“谁说你智慧丰富 呢？”
B.对孔子的讥笑
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课文复述
能力训练
一小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，到正 午时就像个盘子或碗口了，这不是远的小而近的 大吗？” ——远者小而近者大 另一小孩说：“太阳刚出来时凉丝丝的，到了正午就 像把手伸进了热水里，这不是近的就觉得热，远的就 觉得凉吗？” ——远者凉而近者热 两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回 答不出，你能说出正确的答案吗？
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1.学无止境，即使最有学问的人也有难解的 问题。
得出的道理： 2.善于从日常的自然事物中发现问题，提出 问题。 3.学习孔子“知之为知之、不知为不知”的 实事求是的治学态度。
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预习检查：
dò u yú cāngቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
辩斗
shú rǔ
盘盂
zhì
沧沧凉凉
探汤
tāng
孰为汝多知乎
• 孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其 故。 辩论争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时 距离 正午 远也。” 认为 • 一儿以日初远，而日中时近也。 • 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如 到 盘盂， • 此不为远者小而近者大乎？”
课文复述
能力训练
一、你能将文中两个小孩争论的话语归并吗？ 一儿曰：“我以日始出··远也。” ·· ·· 认为早 远午近 一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖··大乎。” ·· ··
一儿曰：“日初出沧沧凉凉··凉乎。” ·· ··
认为早 近午远
二、两个小儿的“笑”，我们该怎样理解呢？
A.表现小孩子的天真可爱