全面发展学生身体活动能力的体育课 - 上海教育资源库
最新《上海市中小学体育与健身课程标准(试行稿)》说明
《上海市中小学体育与健身课程标准（试行稿）》说明——在运动中强化课程功能，在兴趣中提高健身效果（社会版）体育，是身体运动之称，生命活力之源，强健体魄之方，育人成就之林。
体育课，是学校教育中纵贯学生学习生活最长的一门课程，也是与自然环境、人际接触最为紧密的基础课程，更是激发并保持学生体育与健身兴趣和爱好，形成终身体育意识和能力必不可少的启蒙教育。
上海第二期课程教材改革，将体育课程名称由《体育与保健》改为《体育与健身》，凸现了以课程为载体的身体教育，以健身为主线的实践活动，以运动为特点的学习经历，重视课程对学生身心和谐发展的积极作用。
《体育与健身》课程作为《课程方案》提供学生五种学习经历的重要组成部分，是贯彻“健康第一”的指导思想，实践“以学生发展为本”、“健身育人”的理念，确保达到培养目标的有效途径。
《体育与健身》课程的改革要点：以健身育人为主旨，集健身、健心、健智和健美为一体，建立充分尊重选择的《体育与健身》课程。
《体育与健身》课程着力实现的六大突破：一是课程价值上，明确从“竞技体育”全面向“健身体育”转变，以“健康第一”为指向，突破围绕竞技体育和单纯性发展身体素质训练来安排教学的框框，实现课内加强、课外延伸的体育与健身新格局。
二是课程目标上，从立足学科本位目标走向立足学生发展的课程目标，即以学科目标为基点，融入身体发展、知识技能，尤其是心理发展和社会适应等组成的课程目标，并将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在课程目标之中。
三是课程结构上，从关注课程的实施形态向关注课程功能的方向发展，构建基础型、拓展型和研究型三类功能性课程，形成灵活、开放、可选择的课程体系，使《体育与健身》课程展现横向拓宽、纵向延伸，富有内涵的立体化态势。
四是课程内容上，从注重民间传统体育项目、运动项目，走向继承发展民间民族体育、开发健身项目和改造运动项目与引进新兴体育项目并举；从单一按运动项目和划一的要求组织课程内容，走向依据阶段特征和学生自身发展的特点，注重个体差异和不同的体育需求，按递进式学习模块来组织课程内容，并注重学习模块内和学习模块间的联系，注重12年连贯设计。
上海市初中体育项目-概述说明以及解释
上海市初中体育项目-概述说明以及解释1.引言1.1 概述上海市初中体育项目是指在上海市的初中学校开展的体育活动和项目，旨在培养学生的体育兴趣和素质，促进学生身心健康发展。
上海市初中体育项目涵盖了各种运动项目，包括但不限于篮球、足球、乒乓球、羽毛球、田径等项目。
上海市初中体育项目的实施有助于学生全面发展，培养他们的身体素质、协调能力、团队合作意识和竞争意识。
通过参与体育项目，学生们可以增强体质，提高技能，增强自信心，培养坚持不懈的毅力和团队协作能力。
上海市初中体育项目不仅关注学生的身体健康，还注重培养学生的体育文化素养。
学生们将通过体育项目学习相关的规则、战术和技巧，了解不同体育项目的文化背景和历史意义。
这有助于拓宽学生的视野，提高他们对体育的认识和理解。
此外，上海市初中体育项目还鼓励学生积极参与体育比赛和运动会。
这些活动为学生提供了展现自己才华和技能的机会，培养了他们的竞争意识和团队精神。
综上所述，上海市初中体育项目在学生身心健康的发展中扮演着重要的角色。
通过参与体育项目，学生们能够全面发展自己的体能和能力，培养自信和团队合作精神，同时也提高了对体育的认识和理解。
上海市初中体育项目的实施对于学生的成长和发展具有积极的影响，也有助于培养新一代健康、积极向上的社会人才。
1.2 文章结构文章结构是指文章的组织框架和布局，它用于帮助读者理解文章的主要内容和逻辑顺序。
本文将按照以下结构进行阐述：2. 正文：2.1 上海市初中体育项目概述2.2 上海市初中体育项目要点12.3 上海市初中体育项目要点2本文的正文部分将分为三个章节，根据上海市初中体育项目的不同方面进行讨论和分析。
首先，2.1节将对上海市初中体育项目进行整体概述。
这一部分将介绍上海市初中体育项目的背景和目的，包括项目的起源、发展历程、政策法规等方面的内容。
同时，还会介绍上海市初中体育项目的重要性和影响，以及与其他城市或地区的比较情况。
接下来，在2.2节中，我们将重点介绍上海市初中体育项目的要点1。
2024年上海体育中考免考文件
2024年上海体育中考免考文件尊敬的同学及家长：根据上海市教育局的规定，为了更好地促进学生全面发展和体育素养的提高，特制定本《2024年上海体育中考免考文件》。
以下是具体内容和要求：第一，申请条件1.学生必须是上海市户籍，且在2024年参加上海市中考；2.学生身体健康，无禁止参加体育活动的疾病或身体缺陷；3.学生在初中三年级至少有一项在校体育比赛中获得过冠军或代表学校参加市级及以上的体育比赛，并取得优异成绩；4.学生在初中三年级及以上的学期成绩单中体育项目成绩在优秀范围内；5.学生的品德表现良好，无违纪违法记录。
第二，申请流程1.学生及家长需于中考报名之前向所在学校提出申请，填写《2024年上海体育中考免考申请表》；2.申请表中需附上学生参加体育比赛的相关证明材料，包括获奖证书和比赛成绩单；3.学校将对申请材料进行审核，并将符合条件的申请者名单报送给上海市教育局审批；4.上海市教育局将对申请通过的学生进行公示，并将免考名单通知各中学。
第三，免考标准1.通过免考申请的学生可以不参加中考的体育科目考试，但需要参加其他科目的考试；2.免考学生的中考总分计算方式将从体育科目成绩中扣减；3.免考学生所扣减的体育科目成绩将按照体育课成绩在班级排名中所占百分比进行计算；4.免考学生可以选择是否参加体育科目考试，但无论是否参加，体育科目成绩均计入学生的中考档案。
第四，注意事项1.免考学生仍须参加学校的体育活动和课程，体育积分不计入中考成绩；2.免考学生取消免考资格的情况：参加中考当天擅自缺考体育科目、体育课程考核不合格、在初中毕业前有违纪违法行为；3.申请免考不收取任何费用，务必提防虚假申报等行为，一经发现将取消免考资格；4.具体的免考办法和流程将在学校内进行宣传，并向相关学生及家长发布通知。
请各位同学及家长详细阅读本文件，并按要求进行申请。
免考的申请将有专业人员进行严格审核，且申请结果一经公示将不可更改，请各位同学及家长务必确保申请材料的真实性和准确性。
《上海市中小学体育与健身课程标准(试行稿)》说明
《上海市中小学体育与健身课程标准（试行稿）》说明――在运动中强化课程功能，在兴趣中提高健身效果（社会版）体育，是身体运动之称，生命活力之源，强健体魄之方，育人成就之林。
体育课，是学校教育中纵贯学生学习生活最长的一门课程，也是与自然环境、人际接触最为紧密的基础课程，更是激发并保持学生体育与健身兴趣和爱好，形成终身体育意识和能力必不可少的启蒙教育。
上海第二期课程教材改革，将体育课程名称由《体育与保健》改为《体育与健身》，凸现了以课程为载体的身体教育，以健身为主线的实践活动，以运动为特点的学习经历，重视课程对学生身心和谐发展的积极作用。
《体育与健身》课程作为《课程方案》提供学生五种学习经历的重要组成部分，是贯彻“健康第一”的指导思想，实践“以学生发展为本”、“健身育人”的理念，确保达到培养目标的有效途径。
《体育与健身》课程的改革要点：以健身育人为主旨，集健身、健心、健智和健美为一体，建立充分尊重选择的《体育与健身》课程。
《体育与健身》课程着力实现的六大突破：一是课程价值上，明确从“竞技体育”全面向“健身体育”转变，以“健康第一”为指向，突破围绕竞技体育和单纯性发展身体素质训练来安排教学的框框，实现课内加强、课外延伸的体育与健身新格局。
二是课程目标上，从立足学科本位目标走向立足学生发展的课程目标，即以学科目标为基点，融入身体发展、知识技能，尤其是心理发展和社会适应等组成的课程目标，并将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观体现在课程目标之中。
三是课程结构上，从关注课程的实施形态向关注课程功能的方向发展，构建基础型、拓展型和研究型三类功能性课程，形成灵活、开放、可选择的课程体系，使《体育与健身》课程展现横向拓宽、纵向延伸，富有内涵的立体化态势。
四是课程内容上，从注重民间传统体育项目、运动项目，走向继承发展民间民族体育、开发健身项目和改造运动项目与引进新兴体育项目并举；从单一按运动项目和划一的要求组织课程内容，走向依据阶段特征和学生自身发展的特点，注重个体差异和不同的体育需求，按递进式学习模块来组织课程内容，并注重学习模块内和学习模块间的联系，注重12年连贯设计。
学校体育学试题选择、判断
学校体育学试题一、最佳选择题1．1979年教育部在（）召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。
A. 广州B. 扬州C. 北京D.上海2．20世纪90年代以前，以“三基”和“三中心”为特色的（）体育教育特色并未发生根本改变。
A.应试教育B.集体主义C. 主智主义D.爱国主义3．（）年，颁布了《普通高中体育与健康课程标准》，次年在海南、广东、宁夏、山东四省全面进行试验。
A. 2003B.2001C.2000D. 19904．课程标准在课程的名称、指导思想、目标体系、学段划分、内容标准、教学时数、评价方法等许多方面，均发生了重要的性质变化，体现了将（）的理念落实在课程标准之中的极大努力，表现出体育课程的新的特征。
A. 健康第一B. 应试教育C. 英才教育D. 素质教育5．强调学生体育（）的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化。
A.学习经验B. 认知经验C. 感知经验D. 认识经验6．课程标准强调以（）为核心的学习评价改革；改变传统课程评价中过分强调运动成绩、过于注重甄别功能的倾向。
A. 学生发展B. 增强体质C. 提高技能D.学习技术7．学校体育的本质功能是（）。
A.增强体质B. 促进学生身体发展C. 促进学生全面发展D. 促进智力与能力的发展8．（）是衡量心理健康最主要的指标。
A. 情绪状态B.心理状态C.身体状态D. 社会适应9．（）是改善不良情绪的一种非常适当的方法。
A.社会活动B.教育活动C.学习活动D. 体育活动10．（）是锻炼学生意志，促进其意志发展的最优活动之一。
A.体育竞赛B.体育教学C. 体育锻炼D.体育活动11．（）认为在教育中：“人们所追求的终点并不是真正意义上的终点，而是持续的旅途上的一个个歇脚点。
A. 洛克B. 杜威C. 卢梭D. 赫尔巴特12．（）指出：“目的是总的表述，为指向某种未来的结果或行为的具体行动提供框架和方向。
上海市小学体育新课标
上海市小学体育新课标
上海市小学体育新课标旨在全面提高学生的身体素质和体育素养，培
养学生的体育兴趣，以及终身体育的意识。
新课标强调体育课程的多
样性和选择性，注重学生个体差异，鼓励学生在体育活动中体验成功
和快乐。
课程内容涵盖了基本运动技能、体能训练、体育游戏、团队运动、健
康教育、安全教育等多个方面。
在基本运动技能方面，新课标要求学
生掌握跑、跳、投、攀爬等基本动作，以及一些基本的球类运动技能。
体能训练则包括力量、速度、耐力、柔韧性和协调性的训练。
体育游戏和团队运动是新课标中的重要组成部分，通过这些活动，学
生不仅能够锻炼身体，还能学习团队合作和公平竞争的精神。
健康教
育和安全教育也是新课标强调的内容，旨在让学生了解健康的生活方式，以及在运动中如何保护自己不受伤害。
新课标还提倡教师采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情景模拟、小组合作等，以提高学生的参与度和兴趣。
同时，鼓励学校创造良好
的体育教学环境，提供足够的体育设施和器材，确保学生能够在安全、健康的环境中进行体育活动。
此外，新课标还强调了体育课程与学生日常生活的联系，鼓励学生将
体育课程中学到的技能和知识应用到日常生活中，形成健康的生活习惯。
通过这些措施，上海市小学体育新课标致力于培养出具有良好身
体素质、健康生活方式和积极体育态度的学生。
2023年版全新义务教育阶段体育课程标准
2023年版全新义务教育阶段体育课程标准介绍本文档旨在提出2023年版全新义务教育阶段体育课程标准。
这一标准将为学生提供全面发展的机会，促进身体健康和运动技能的提高。
目标- 促进学生身体健康和运动技能的发展- 培养学生团队合作和竞争意识- 增强学生的自信心和自尊心- 培养学生的运动兴趣和乐趣标准内容1. 体育课程的目标和理念- 体育课程旨在培养学生的身体素质、运动技能和运动乐趣，以及促进学生的全面发展。
- 体育课程应注重培养学生的合作精神、竞争意识和团队合作能力。
2. 课程设置和时间分配- 体育课程应在每周课程表中有适当的时间分配。
- 体育课程应涵盖多种运动项目，包括球类运动、田径、健身操等。
3. 学生评价与考核- 体育课程的评价应综合考虑学生的身体素质、技能水平和运动表现。
- 学生可以通过参加体育比赛、展示自己的运动技能等方式进行评价和考核。
4. 师资队伍建设- 学校应注重培养和选拔专业的体育教师，提高他们的教学水平和专业素养。
- 学校可以组织教师培训和交流活动，提供专业的教学指导和支持。
5. 设施和器材建设- 学校应提供适当的体育场地和设施，以及安全的运动器材。
- 学校可以与社区合作，利用社区的体育场馆和设施进行体育教学和训练。
结论2023年版全新义务教育阶段体育课程标准的制定旨在提供学生全面发展的机会，促进身体健康和运动技能的提高。
这一标准将为学生提供丰富多样的体育活动和机会，培养他们的合作精神、竞争意识和团队合作能力。
同时，学校应注重师资队伍建设和设施建设，为体育教育提供良好的教学环境和条件。
2023年版的义务教育体育课程准则
2023年版的义务教育体育课程准则
目标
本文档旨在制定2023年版的义务教育体育课程准则，以提供学生全面发展的机会。
准则
1. 平衡发展：体育课程应促进学生身体、智力和情感的平衡发展。
2. 多样性：体育课程应包括多种运动项目，以满足学生的不同需求和兴趣。
3. 全员参与：所有学生都应参与体育课程，没有性别、身体条件或其他因素的歧视。
4. 安全第一：体育课程应确保学生的安全，包括提供适当的装备和场地。
5. 专业指导：体育课程应由专业教师指导，确保学生正确掌握运动技能和规则。
6. 素质教育：体育课程应培养学生的团队合作、领导能力和道德品质。
7. 适应个体：体育课程应根据学生的身体条件和能力，提供个性化的训练和活动安排。
8. 健康意识：体育课程应教育学生关于健康饮食、锻炼惯和心理健康的知识。
9. 文化交流：体育课程应促进学生之间的文化交流和友谊，增强国际理解和合作精神。
10. 持续评估：体育课程应进行定期评估，以确保准则的有效实施和不断改进。
结论
本文档制定了2023年版的义务教育体育课程准则，旨在为学生提供全面发展的机会。
这些准则强调平衡发展、多样性、全员参与、安全第一、专业指导、素质教育、适应个体、健康意识、文化交流和持续评估的重要性。
通过遵循这些准则，我们可以确保学生在体育课程中获得综合的教育和成长。
上海市教育委员会关于印发《上海市中小学健康教育实施方案》的通知
上海市教育委员会关于印发《上海市中小学健康教育实施方案》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2010.12.07•【字号】•【施行日期】2010.12.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】健康促进正文上海市教育委员会关于印发《上海市中小学健康教育实施方案》的通知各区县教育局：为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）精神，教育部关于印发《中小学健康教育指导纲要》（教体艺〔2008〕12号）的要求和《上海市中小学生生命教育指导纲要》的精神，现将本市制定的《上海市中小学健康教育实施方案》印发给你们，请认真遵照执行。
附件：1.上海市中小学健康教育实施方案2.教育部关于印发《中小学健康教育指导纲要》的通知上海市教育委员会二〇一〇年十二月七日附件1上海市中小学健康教育实施方案为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）以及教育部印发的《中小学健康教育指导纲要》（教体艺〔2008〕12号）对健康教育提出的工作要求，进一步推进实施《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》及其“学生健康促进工程”，树立“以学生为本、健康第一”的理念，进一步加强学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式，结合上海市中小学实际，特制定《上海市中小学健康教育实施方案》。
一、指导思想青少年是国家和民族的未来，他们的身心健康水平不仅关系到个人成长、家庭幸福，而且关系到整个国民健康素质，关系到中华民族未来的竞争力。
健康教育是学校教育的一部分，以促进学生健康为核心，为每一位学生的终身发展奠定坚实的基础。
各级教育行政部门和学校要树立“以人为本、健康第一”的理念，以大健康观为指导，把学校健康教育作为全面推进素质教育的重要组成部分，以增进学生身心健康，呵护学生成长为宗旨，统筹和部署学校健康教育工作，培养全面发展的社会主义事业接班人。
上海中学体育课程
上海中学体育课程上海中学的体育课程一向是学校教育工作的重点，体育锻炼是学生身心健康的基础，也是他们提高身体素质的重要活动，是全面发展的基础。
上海中学体育课程设置丰富多样，包括体育学科课程、体育操练、体育运动以及体育竞赛。
体育学科课程是上海中学体育课程的主要内容，在体育学科课程中，学生首先要学习体育历史、体育知识、体育技能和体育道德等内容。
此外，学生还可以学习运动体能训练技巧、健身和拳击等多个学科知识，以及体育康复和状况评估等研究。
体育操练是上海中学体育课程的另一重要方面，它是体育实践的主要内容，也是训练学生体育能力的重要环节。
经过严格的体育操练训练，学生的体育水平将会得到明显的提高。
体育操练训练包括体能训练、足球训练、篮球训练、羽毛球训练、网球训练、乒乓球训练以及游泳训练等。
体育运动也是上海中学体育课程的重要组成部分，主要内容包括田径、篮球、足球、排球、网球、乒乓球、游泳等几大类别。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合的体育运动项目，并在教练的带领下积极参与。
上海中学多次组织学生进行康复活动，如全校体育日、体育运动会等。
上海中学体育竞赛是体育课程的重要组成部分，通过参加体育竞赛，学生可以提高自己的体育素质，并与同学进行比赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
上海中学每年在校内组织学生参加各项体育竞赛，如田径、足球、羽毛球、乒乓球等项目。
上海中学体育课程定期开展体育活动，促进学生身心发展。
校内组织的体育训练，是为学生提供系统体育技能和综合素质的重要平台，学生在这里可以释放自己的活力、增强体质、陶冶情操、提高学习能力，把学校的体育课程发挥到极致。
上海中学的体育课程对学生的心理和身体健康具有积极的促进作用，体育课程既是学生发展成长的重要环节，同时也是学生获得内心自由和健康生活的必备条件。
通过上海中学的体育课程，学生可以培养健康的生活习惯，拥有良好的体育素养，让学生健康快乐地成长。
上海全面中学体育素养测评
上海全面中学体育素养测评
上海全面中学体育素养测评是上海市教育局开展的一项体育素养评估活动，旨在全面了解学生的体育素养水平，促进学生全面发展。
该测评包含以下几个方面：
1. 体育知识与理论：测评学生对体育知识和理论的掌握程度，包括体育规则、基本技能和战术等方面。
2. 体育技能与表现：测评学生的体育运动技能和表现能力，如跑步、跳远、篮球、足球等项目。
3. 体质健康与身体素质：测评学生的身体素质水平，包括身高、体重、肌肉力量、柔韧性等方面。
4. 体育态度与价值观：测评学生的体育态度和价值观，如合作精神、团队意识、体育公平等方面。
通过测评结果，学校和教育局可以了解学生体育素养的整体水平，为学生提供针对性的体育教育和培训方案，促进学生全面健康成长。
二年级《体育世界》教案：促进孩子全面发展!
二年级体育世界教案：促进孩子全面发展！体育运动是孩子生命中不可分割的一部分，它不仅可以锻炼身体素质，还能培养孩子的身心健康和社交能力。
二年级的体育课程着重于提高孩子的手脚协调能力、平衡能力和空间感知能力，以及培养孩子的自信心和团队精神。
本文将介绍一个促进孩全面发展的二年级《体育世界》教案。
一、教学目标本教案的教学目标是：1.提高孩子的基本技能，如跑、跳、投、抛、接等；2.培养孩子的身体协调和空间感知能力；3.增强孩子的团队合作精神和自信心；4.提高孩子的体育兴趣，促进孩子全面发展。
二、教学内容本教案的教学内容包括五个模块：1.热身运动热身运动是体育训练的关键环节，它可以减少伤害并提高运动效果。
教师可以设计各种有趣的热身运动，如单脚跳、拍手跳、夹棉球等，帮助孩子热身并提高其身体协调能力。
2.基本技能训练基本技能训练包括跑、跳、投、抛、接等，这些技能是体育运动的基础。
教师应该根据学生的身体素质和技能水平，选择适当的训练方法和器材。
例如，可以用小球进行投掷练习以提高孩子的手臂协调能力，用跳绳进行跳跃练习以提高孩子的平衡能力。
3.团队合作训练团队合作是体育运动中不可缺少的一部分，它不仅可以促进孩子的社交能力，还可以培养孩子的自信心和团队精神。
教师可以将孩子分成小组，安排各种团队活动，如接力赛、拔河比赛等，让孩子在游戏中学习合作和竞争。
4.游戏训练游戏训练是体育教学中非常重要的一部分，它可以让孩子在游戏中学习运动技能，并增强其体育兴趣。
教师可以设计各种有趣的游戏，如足球、篮球、狼人杀等，让孩子在游戏中享受运动的乐趣。
5.放松训练放松训练是体育教学中的一部分，它可以帮助孩子恢复精力，缓解身体疲劳，保持良好的身心健康。
教师可以安排各种轻松愉快的活动，如瑜伽、舞蹈等，让孩子在放松中享受生活。
三、教学方法本教案采用了多种教学方法，以满足孩子的不同学习需求：1.直观教学直观教学是体育教学中非常重要的一种教学方法，它可以帮助孩子更直观地了解体育运动技巧和规则。
土狼式体育课的实践课资源
土狼式体育课的实践课资源土狼式体育课的实践课资源：打造全面成长的体育教育在现代社会中，体育教育作为培养学生身心健康和全面发展的重要环节，越来越受到重视。
而土狼式体育课作为一种全新的体育教育模式，秉承着“全面、深入、自主、开放”的理念，成为众多学校实践的热点。
本文旨在通过评估和分析现有的土狼式体育课资源，探讨土狼式体育课的实践和发展。
1. 土狼式体育课的背景与定义1.1 背景在现代社会中，学生的体质下降、运动能力不足、身体素质不佳等问题日益突出。
针对这些问题，传统的体育课教学模式已经无法满足学生全面素质发展的需求，亟待探索一种更新的体育教育模式。
1.2 定义土狼式体育课是一种基于全面素质培养的体育教育模式，以学生体验和成长为核心，以培养学生的激情、尊重、协作和创新能力为目标，注重提供丰富多样的实践课资源，以激发学生的潜能和发展个性。
2. 土狼式体育课的实践课资源的分类和特点2.1 实践课资源的分类2.1.1 器材资源：包括各类器材设备、场地、器械等，为学生提供多元化的体育运动项目和活动。
2.1.2 教学资源：包括教案、教学资料、教学方法等，帮助教师设计和实施丰富多样的教学活动。
2.1.3 人力资源：包括专业教师、体育指导员、志愿者等，为学生提供个性化和专业化的指导和指导。
2.1.4 社会资源：包括社区体育俱乐部、运动协会、体育赛事等，为学生提供参与和竞争的机会。
2.2 实践课资源的特点2.2.1 多样性：土狼式体育课资源丰富多样，旨在满足不同学生发展需求和兴趣爱好。
2.2.2 开放性：土狼式体育课资源强调学生自主选择和参与，允许他们在多个层面和领域进行探索和发展。
2.2.3 联动性：土狼式体育课资源注重学科之间的融合和交叉，提供跨学科的学习机会。
2.2.4 实用性：土狼式体育课资源强调实践和应用，体现知行合一的教育理念。
3. 土狼式体育课的实践与发展3.1 实践3.1.1 基于课程改革：土狼式体育课的实践与推广需要依托课程改革，重新审视体育教学目标和教学内容。
上海高中体育选课
上海高中体育选课随着时代的发展，我国教育越来越注重学生的全面发展，体育课程在高中教育中的地位也越来越重要。
在上海，高中体育选课为学生提供了丰富的体育项目，让他们在学业之余能够锻炼身体，培养运动兴趣。
本文将为您介绍上海高中体育选课的概况、选课要点、推荐课程及对学生身心发展的影响，并提供一些建议。
一、上海高中体育选课概述在上海，高中体育选课旨在让学生在紧张的学习生活中得到锻炼，提高身体素质。
学校通常在每学期开始时为学生提供体育课程目录，课程涵盖了传统项目如田径、篮球、足球、排球、乒乓球等，以及新兴项目如瑜伽、舞蹈、击剑等。
学生可以根据自己的兴趣和身体素质选择合适的课程。
二、选课要点与注意事项1.了解自身兴趣和身体素质：在选课前，学生应了解自己的兴趣爱好和身体素质，以便选择适合自己的课程。
2.课程设置与上课时间：学生应关注课程设置和上课时间，确保所选课程与学业和其他活动相适应。
3.师资力量：了解教练的资质和教学水平，选择有经验的教练指导。
4.场地设施：考虑学校场地设施的情况，选择硬件条件较好的课程。
5.校队选拔：关注学校体育队的选拔政策，有兴趣的同学可以尝试报名参加。
三、推荐课程及理由1.篮球：篮球是一项普及性较高的运动，有利于培养团队合作精神。
此外，篮球运动有助于锻炼学生的耐力、速度和协调性。
2.瑜伽：瑜伽课程可以帮助学生放松身心，提高身体柔韧性，有利于减轻学业压力。
3.舞蹈：舞蹈课程既能锻炼身体，又能培养学生的艺术素养，有利于全面发展。
4.游泳：游泳是一项生存技能，也是一项锻炼全身的运动。
此外，游泳有助于提高学生的心肺功能。
四、体育选课对学业和身心发展的影响1.提高身体素质：体育选课有助于学生养成锻炼的习惯，提高身体素质，减少生病的机会。
2.培养兴趣爱好：丰富的体育课程有利于培养学生广泛的兴趣爱好，丰富课余生活。
3.增强团队合作意识：团体项目有助于培养学生团队合作意识，提高人际沟通能力。
4.减轻学业压力：适当的体育锻炼有助于学生释放压力，提高学习效果。
上海市中学教育教案：青蛙抓虫身体协调训练
上海市中学教育教案：青蛙抓虫身体协调训练在上海的中小学教育中，体育教学占据了至关重要的地位。
随着现代化的发展，各种各样的新式教育方法和教育装备不断引入，而在这些教育方法中，体育教育似乎显得更为重要。
这不仅因为在当前的社会环境下，人们日益注重身体健康和体态健美，同时也因为良好的身体素质将为学生的日后发展提供良好的基础。
通过对青蛙抓虫身体协调训练的探讨和研究，本文将为广大的教师和家长们提供有价值的参考资料。
一、青蛙抓虫身体协调训练的基本知识青蛙抓虫身体协调训练是一种较为复杂的体育训练方法，它要求学生的身体协调性和耐力要较为出色。
具体操作时，学生需要在一定的时间内模仿青蛙抓捕虫子的姿势和动作，同时要身体协调地完成一系列动作。
在练习的过程中，不断磨练自己的身体和体力，从而获得更高的运动成果。
二、实施青蛙抓虫身体协调训练的方法和流程1.青蛙抓虫身体协调训练的训练目的：提高学生的身体协调能力，同时增强他们的耐力和身体素质。
2.训练前的准备工作：在进行青蛙抓虫身体协调训练前，学生需要进行充分的准备工作。
学生需要进行一系列热身活动，包括伸展运动、爬行、深蹲、向前跳等，来为接下来的训练做好充分的准备。
学生需要了解青蛙抓虫身体协调训练的基本知识和流程，以便更好地完成训练任务。
3.训练内容：在进行训练时，学生需要模仿青蛙抓捕虫子的姿势和动作，同时进行身体协调的训练。
具体细节可以根据教师和学生的实际情况进行适当的调整。
4.训练结束后的休息：在完成训练任务后，学生需要进行相应的休息。
首先需要进行适当的拉伸运动和放松活动，然后进行清淡的饮食和充足的睡眠，以保证身体得到充分的休息和恢复。
三、青蛙抓虫身体协调训练的意义1.培养学生的身体协调能力：青蛙抓虫身体协调训练是一种涉及多个身体部位的训练方法，它可以有效地锻炼学生的身体协调能力和灵活性，使学生的体姿和动作更为协调一致，形体更具美感。
2.提高学生的耐力和体力：青蛙抓虫身体协调训练是一种较为复杂和繁琐的训练方法，它需要学生在一定的时间内进行多次重复的动作和姿势，因此可以有效地提高学生的耐力和体力，使他们在进行其它体育运动时表现更加卓越。
上海高中体育选课
上海高中体育选课上海高中体育选课是指上海地区高中学生在学校设置的体育课程中进行选修的一种教育方式。
体育选课在高中教育中占据着重要的地位，有助于学生全面发展和提高身体素质。
本文将从体育选课的意义、内容和价值三个方面进行探讨。
首先，体育选课对学生的发展具有重要意义。
在现代社会，身体健康是一个人能否有活力、有创造力的重要基础。
通过体育选课，学生可以接触到各种运动项目，选择自己感兴趣的项目进行学习和锻炼，培养兴趣爱好，培养体育精神和竞争意识。
同时，体育选课还可以培养学生的领导能力、团队合作能力和自我管理能力，使学生在体育竞技中锻炼自己的品格，发展自身潜能。
其次，体育选课的内容丰富多样。
上海地区高中学校的体育选课内容包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、田径、健美操等多种运动项目。
每个项目都有专业的老师进行指导，学生可以根据自己的兴趣和特长选择合适的项目进行学习和训练。
此外，学校还会组织丰富多样的体育活动，如运动会、体育比赛等，为学生提供展示自己才能的舞台。
最后，体育选课对学生的价值是多方面的。
首先，体育选课可以提高学生的身体素质和健康水平。
通过不断的锻炼和训练，学生的体质可以得到改善，增强抵抗力，提高免疫力。
其次，体育选课可以培养学生的团队合作意识和交流能力。
在体育运动中，学生需要与他人合作共同完成任务，通过与队友的互动和交流，培养合作精神和沟通技巧。
此外，体育选课还可以培养学生的竞争意识和坚持不懈的精神。
在竞技中，学生需要发挥自己的潜能，克服困难和挑战，锻炼意志力和毅力。
总之，上海高中体育选课是一种重要的教育方式，对学生的发展具有重要意义。
通过体育选课，学生可以锻炼身体、培养兴趣、培养领导能力和团队合作能力，并提高身体素质和健康水平。
体育选课在学生的综合素质教育中具有不可替代的作用，应受到高度重视和推广。
上海市体教融合政策
上海市体教融合政策
上海市体教融合政策是指上海市政府为推动体育和教育的有机结合而制定的政策措施。
主要目的是提高学生的综合素质和身体素质，促进学生全面发展。
上海市体教融合政策的主要内容包括：
1.加强学校体育设施建设。
上海市政府通过投资修建和改造学校体育设施，提供更好的体育场馆和器材，为学生提供更好的体育运动条件。
2.推动体育与课程融合。
上海市政府鼓励学校将体育教学融入到各学科中，通过体育活动来增加学生对知识的理解和实践能力的培养。
3.开展体育特色学校建设。
上海市政府在一些学校设立体育特色班或专业，为对体育有特长和兴趣的学生提供更好的培训和发展机会。
4.鼓励学生参与体育竞赛和比赛。
上海市政府通过组织体育竞赛和比赛，鼓励学生积极参与，培养学生的竞技精神和团队合作意识。
5.建立体育教师培训体系。
上海市政府加强对体育教师的培训和专业知识的更新，提高体育教师的素质和教学能力。
上海市体教融合政策的实施，将有助于提高学生的身体素质和综合素质，促进学生的全面发展，提高教育质量。
上海中学生综合素质
上海中学生综合素质上海中学生综合素质综合素质是指个人在思想、品德、文学艺术、科学技术、身体健康等各方面综合而成的素养。
在当今社会，有着“综合素质教育”的理念，旨在培养学生健康成长、全面发展的能力，而上海中学生的综合素质尤其值得关注。
上海地区拥有众多高质量的中学，这些学校都非常重视学生的综合素质培养。
在实践中，这些学校通过开办有特色的选修课程、参加竞赛及其他活动来提升学生的多方面能力，取得了不少成果。
思想素质在思想素质方面，上海中学生表现优秀。
他们具有较高的思维能力、表达能力和创新创造能力。
上海中学生具有较强的自我意识、社会意识和世界意识，他们能够总结自己的学习、生活经验，具备较高的价值观、道德观和人生观。
品德素质在品德素质方面，上海中学生也表现出色。
上海中学注重品德教育，不仅在课堂上注重道德教育，同时也加强学生的实践品德教育。
上海中学生具有较强的自律意识，多善于珍惜时间和机会，更具较高的情感和社交表现。
文艺素质上海中学重视培养学生的文学、艺术综合素质，学生在此方面也获得了很大的乐趣。
对于文艺的欣赏和鉴赏，上海中学生非常懂得享受。
在文学、艺术方面会采取不同的课程性质来让学生获得相关知识和技能，而学生则会主动参与各样比赛及交流活动，丰富了自己的知识和阅历，增强了个人素养。
科技素质随着科技的不断发展，上海地区的中学也开始重视培养学生的科技素质。
在这方面，一些中学会开设有特色的选修课程，让学生研究理论，探索实验，提高科研能力。
同时，在不同的竞赛中，学生也表现出了不错的科技素质，具备较强的动手能力、实践能力，具有较高的创新意识和决策能力。
身体素质身体素质是综合素质的一个重要方面。
在这一方面，上海中学生的表现也很出色。
上海地区的各所学校注重体育教育，才艺展示等活动，让学生具备较强的健康意识和体质素养，学生也会积极参加体育俱乐部、社团、运动会等，展示自己体育上优秀的能力水平。
总结综合素质是一个学生的总体素质表现，它涵盖了各个方面，每一个方面的素质都十分重要。
沪教版小学新课标
沪教版小学新课标沪教版小学新课标是上海市教育委员会根据国家教育部门的指导方针和要求，结合上海市的实际情况，制定的一套适合小学阶段学生学习的教学标准。
这套新课标旨在全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，同时注重学生个性的发展和身心健康。
沪教版小学新课标涵盖了语文、数学、英语、科学、品德与社会、体育与健康、艺术等多个学科领域。
每个学科都有其独特的教学目标和内容要求，旨在通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
在语文教学中，新课标强调了阅读的重要性，鼓励学生广泛阅读，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，也注重培养学生的写作能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。
数学教学则侧重于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
通过各种数学问题的解决，学生能够学会运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学素养。
英语教学注重培养学生的听说读写能力，通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的英语实际应用能力。
科学教学则鼓励学生通过实验和探索来学习科学知识，培养他们的科学探究精神和实践能力。
品德与社会课程旨在培养学生的道德观念和社会责任感，通过学习历史、地理等知识，让学生了解社会的发展和变化，增强他们的社会适应能力。
体育与健康课程则关注学生的身体健康和心理健康，通过各种体育活动，提高学生的身体素质，同时注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。
艺术课程则通过音乐、美术等艺术形式，培养学生的审美情趣和创造力，让他们在艺术的熏陶下，形成健康的审美观念和丰富的情感世界。
沪教版小学新课标还特别强调了信息技术在教学中的应用，鼓励教师利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
总之，沪教版小学新课标是一套全面、系统的教育标准，它不仅关注学生的学科知识学习，更注重学生综合素质的培养，旨在为学生的全面发展打下坚实的基础。
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“动物狂欢节”教学设计
一、课的任务与概况
（一）教学对象
小学一年级(2)班,35名男女学生。
（二）教学任务
1．发展学生的体能和灵敏素质；
2．培养对技能学习的正确方法与要求；
3．体验热爱体育技能学习和锻炼的情感，培养
体育兴趣。
（三）教学内容：主题：动物狂欢节
1．韵律活动——师生共同练习，同时老师用语
言提示。
（音伴）
2．小游戏——上山看动物（表现自己特有
的表情）
3．动物学本领——通过设置不同的动物区域，
让学生们去体验、去合作、去创造
4．小游戏——小白兔跳跃夺球赛跑。
5．动物运动会——爬过草地夺小红旗比赛
（四）教学目标
1．课的锻炼目标：以综合的活动性游戏为手段，
通过学生在动物学本领和动物运动会的比赛，全面
发展学生在跳跃方面的能力和灵敏素质；
2．正确技能目标：明确跳跃动作双脚起跳双脚
落地的正确技术要求，逐步形成正确技术的概念；
3．情感体验目标：充分体验运动的乐趣，从而
达到学生对体育课
和参加体育锻炼的兴趣。
二、课的设计思路
（一）依据
1．依据体育教学内容（进度）的要求，以及在学校课程中对学生开展情感教育的总体要
求，将情感教育的主题融入体育教学内容
中；
2．依据小学生少年儿童期的身心特点和体育促进健康和增强体质的育人目标，选择发展学
生基本活动能力的学习和锻炼内容。
（二）教学方法设计
1．充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，引起学生
对参加体育锻炼的兴趣。
；
２．为满足学生发展需求的情感体验，教学的步骤与编排中要符合几个原则，即趣味性、适
宜性、体验性和有效性：
体现在教法上：以游戏法为主，加强趣味性，教师注意语言（包括体表）的激励和诱导；
体现在内容上：适合学生年龄和身心特征，以简单技术的活动方法，符合适宜性；
体现在学法上：在教师的指导下，关注的是学生
学习和锻炼的个性特征，不千篇
一律的技术要求，掌握因人而宜
原则，尊重学生的自主学习和锻
炼，主要让学生充分享受和体验
运动乐趣；
体现在效果上：对发展体力和灵敏素质的有效
性，要注意内容本身和每一个内容之间衔接的安
排，要符合运动增强体质的规
律，即量与强度的安排的合理
性，以达到学习与锻炼的良好效
果。
（三）情感教育三步曲
1．“蓄情”——定好情感基调：教师讲述游戏
的情景，要有激情，做好准备操，
蓄发学生乐学、乐练欲望的情
感。
2．“酿情”——以学练激情：正确技术的诱导，
成就感的激励，锻炼中悟情趣。
3．“泻情”——情满促溢发：在自娱自乐中体
验运动快乐的情感，教师只有
激励他们去做，观察与掌握活
动的情况（安全、负荷等）。
在体育学习和锻炼中三步曲不是孤立存在，
而是相互关联，当学生听取老师教导或进行一些
热身或预备的练习时，是蓄情的过程，教师要有
情感的诱导，当在学习和初步学习某练习时，往
往是酿情的过程，当学生多练习比较熟练或有愿
望进行活动时泻情就会表现充分，教师只是激励
与观察，掌握学习与锻炼的进程。
三、课的过程
（一）引入（“蓄情”——从热
身的准备到精神
的准备）
1、宣布课的任务
师：在春暖花开的日子里，小动物们你们听这是什么声音？（大自然小鸟清脆的欢叫声）引出动物狂欢节的活动内容！（1）动物学本领（2）动物运动会
首先我们到大森林中一起去做运动好吗？
生：好！（兴奋的回答）
2、韵律活动：音伴
方法：师生共同练习，同时老师用语言提示。
要求：动作协调、情绪欢快。
3、小游戏：“１、２、３、４、５，上山看动物……”。
根据自己的想像，用身体、动作、语言表现出
自己特有的造型动作（反复４次）。
（二）动物学本领——模仿动物的各种跳跃练习
１、教师在不同区域设置的动物课件引导学生模仿
方法：教师：“在大森林中有哪些动物会跳跃？”
同学们纷纷回答，那么它们到底是如何的
跳跃呢？请同学们分小组自由组合到不
同的动物区域进行摸仿跳跃练习，同时在
区域地小组自己摆设障碍物，有易到难。
在练习中去体验跳跃的方法
要求：积极思维、主动学练、模仿逼真
设计意图：以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，使学生体验自创动作的愉悦，发展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”。
设计意图：以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，使学生体验自创动作的愉悦，发展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”。
）
２、改进跳跃技术提高跳跃技能
方法：教师：“怎样跳，才能与小老虎一样勇猛呢？”各小组纷纷讨论。
教师讲解与示范
目标是双脚同时起跳同时落地、练得远。
选出做得好的小组或个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。
要求：双脚起跳双脚落地
3．小游戏：小白兔跳跃夺球比赛
方法：分组比赛每只小白兔夹着彩带向前跳一格，然后放开彩带经过标志桶去夺球。
七组同学争夺6只彩球，满分组把将获得一面小红旗，看哪组的小红旗最多！
要求：验证自己的跳跃能力，积极动脑，默契配合，遵守规则。
（三）动物运动会
1．小游戏：爬过草地夺红旗
方法：让同学们先摆设好场地，启发学生如何爬过草地。
同时顺利的绕过标志桶拍第二个同学的手连续后到最后一位同学去拿小红旗，看哪组同学能获得第一名。
2．以小组为单位练习表情歌舞：欢庆的日子方法：音伴和老师一起放松
四、小结
师生共同小结，并谈谈本次课的感受。
（酿情的继续）
设计意图：双脚起跳双脚落地
是本课重点，教师利用学生已有的情感经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情景之中。
）
（泻情的充分体
验）。