数学活动二：一样多(二)
幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多教案附教学反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多
教案附教学反思(二篇)
目录：
幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、一样多教案附教学反思一
幼儿园小班数学活动教案：比较轻重教案附教学反思二
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幼儿园小班数学活动教案：比较物体的多少、样多教案附教
学反思一
小班数学活动比较物体的多少、一样多教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动分析，活动反思等内容，通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，培养思维的灵活性和动手操作的能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看比较物体的多少、一样多教案吧。
设计意图：
《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
活动目标：
1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。
活动过程：
一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
2 / 2。
幼儿园中班数学教案：数学活动二：一样多(二)
幼儿园中班数学教案：数学活动二：一样多（二）教学目标：1. 帮助幼儿理解“一样多”的概念，能通过比较准确判断两个集合的数量是否相等。
2. 提高幼儿的观察力和比较能力，培养他们的逻辑思维和数量感知。
3. 通过实践活动，增强幼儿的手眼协调能力和团队协作意识。
教学内容：1. 理解和掌握“一样多”的含义。
2. 学习使用简单的比较语言，如“这个比那个多”，“这两个一样多”等。
3. 进行实物操作，比较两个集合的数量是否一样多。
教学准备：1. 各种形状、颜色、大小不同的物品（如积木、水果图片、小球等），数量足够进行比较活动。
2. “一样多”教学课件或故事书。
3. 记录幼儿操作过程和结果的记录表。
教学过程：1. 引入：通过讲故事或者播放教学课件，引入“一样多”的概念。
2. 讲解：教师演示如何比较两个集合的数量是否一样多，引导幼儿理解和掌握比较的方法。
3. 实践：分组进行实物操作，每组幼儿比较两组物品的数量是否一样多，并用语言表述出来。
4. 分享：各组分享自己的比较结果，教师引导全体幼儿共同确认并评价。
5. 游戏：进行“一样多”的游戏，例如“找朋友”（手持相同数量物品的幼儿成为一组）等，让幼儿在愉快的氛围中巩固所学知识。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找“一样多”的实例，如餐桌上的餐具、公园里的椅子等，引导幼儿在生活中运用所学知识。
2. 设计更复杂的比较活动，如比较三个或更多集合的数量是否一样多，进一步提升幼儿的比较和逻辑思维能力。
教学总结：回顾本次教学活动，强调“一样多”的概念和比较方法，表扬幼儿在活动中的积极参与和良好表现。
教学评估：1. 观察幼儿在比较活动中的表现，看他们是否能准确判断两个集合的数量是否一样多。
2. 通过幼儿的语言表述和游戏表现，评估他们对“一样多”概念的理解程度和应用能力。
3. 阅读记录表，了解幼儿在实践操作中的具体问题和进步情况，为下一次教学提供参考。
小班数学公开课教案及教学反思《一样多》
小班数学公开课教案及教学反思《一样多》教学目标1.能够正确理解“一样多”这一概念；2.能够利用不同的视觉表象（如图形、图案等）来形象体现“一样多”这一概念，培养学生的视觉能力；3.能够通过不同的活动形式（如游戏、实物操作等）来巩固和深化“一样多”这一概念的理解。
教学重点1.学生能够正确理解“一样多”这一概念；2.学生能够用简单的图形或图案来形象地体现“一样多”这一概念。
教学难点1.学生能够通过简单的图形或图案来体现“一样多”这一概念。
教学准备1.整理一些简单的图形、图案等视觉表象，以便于学生更好地理解“一样多”这一概念；2.准备一些教具、小玩具等，以供学生进行实物操作。
教学过程导入活动1.老师拿出两个相同样式的苹果，问学生这两个苹果一样不一样？为什么？2.引导学生思考，如果有三个苹果，那么这三个苹果是不是“一样多”呢？拓展活动1.老师再拿出一些不同的物品（如橘子、笔等），让学生找出相同的，将相同的物品放在一起。
2.请学生观察相同的物品有哪些特点，能不能用图形、图案等视觉表象来表达这些特点。
讲授新知1.老师给学生讲解“一样多”这一概念，并引导学生想象一些图形、图案等来表达“一样多”这一概念。
2.教师根据学生的理解能力来选择不同的视觉表象，并利用实物操纵让学生更好地理解“一样多”这一概念。
提高活动1.老师出示一些简单的图形或图案（如三个点、三个正方形等），让学生判别它们是否“一样多”。
2.老师布置作业：画出两组有“一样多”三角形的图。
教学反思此次小班数学公开课的教学效果较好，学生们能够理解“一样多”的概念，并能够根据不同的视觉表象来形象地体现这一概念。
同时，教师利用实物操作等活动形式，巩固和深化了学生的认识。
在教学过程中，应该注意学生的表现，给予及时的引导和帮助，让学生体验到学习的乐趣。
小班数学《一样多》的教案5篇
小班数学《一样多》的教案5篇小班数学《一样多》的教案1设计思路：据皮亚杰的智力阶段性发展理论，小班幼儿属于前概念或象征思维阶段，这个阶段幼儿的思维发展是由直观性向表象性发展，因此在活动中应以操作活动为主。
同时，将数学知识融入游戏中，让幼儿在玩中学，在动中学，既可满足幼儿的游戏需要，又可很好地完成数学教学目标，使枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来。
本次活动幼儿在操作熟悉的生活化材料过程中学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
活动目标：1、尝试用添上或减去的方法使5个以内的两组物体变得一样多。
2、在操作中进一步体验两组数量之间多与少的关系。
3、激发幼儿乐于探索，想办法解决问题。
活动准备：1、图片：大象、木头、香蕉、万通板。
2、学具：插孔串珠、对比卡、泡沫板插花、大象运木头的图片、塑料筐8个（内装塑料穿线动物）、花片。
活动过程：一、创设情境，引题激趣。
1、大象运木头（感知3和4的数量关系）。
我是大象运输队的队长，我们队里的大象力气大，可能干呢！今天接到通知，要我们去运木头。
（1）出示木头图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（3堆木头）（2）我们队里来了几头大象呢？师逐一出示大象，幼儿边看边点数，并说出总数。
（4头大象）（3）比较两组数量之间的多与少。
引导幼儿说出木头少，大象多，少几堆？（4）有一头大象没有木头运，怎样才能使大象和木头的`数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用添加的方法使得大象和木头的数量一样多。
）（5）师小结。
2、大象运香蕉（感知4和5的数量关系）。
大象运输队又接到通知，要到香蕉园里运香蕉。
（1）出示5筐香蕉图片（已贴好），请幼儿点数，说出总数。
（2）这次来了几头大象呢？师逐一出示4头大象，幼儿边看边数，并说出总数。
（3）比较两组数量之间的多与少。
引导幼儿说出：香蕉多，大象少，少几头？（4）还剩一筐香蕉没能运走，怎样才能使香蕉和大象的数量一样多呢？（让幼儿感知3和4的数量关系，引导幼儿说出用减少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的数量一样多。
小班数学详案教案及教学反思《比多少、一样多》
小班数学详案教案及教学反思《比多少、一样多》教学目标：1. 学生能够通过观察、比较，并且口头表达出两组物品中数量多少的关系。
2. 学生能够正确使用“比”、“多、少”的概念。
3. 学生能够用图形呈现出两组物品数量多少的关系。
4. 学生能够进行简单的数量比较并能思考“一样多”的概念。
教学重点：1. “比”、“多、少”的概念的理解。
2. 用图形表现出两组物品数量多少的关系。
3. “一样多”的概念的呈现。
教学难点：1. “多、少”概念的准确理解。
2. 学生能否用图形呈现出两组物品数量多少的关系。
3. 能否理解“一样多”的概念。
教学准备：1. 教学用具：长毛绒玩具、积木、小汽车等教具。
2. 教学材料：比较板、浅口碗、卡片、图形贴纸等。
3. 教学环境：宽敞明亮的课堂。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 课堂点名、问好。
2. 通过教具使用实物引入话题：老师拿出长毛绒玩具、积木、小汽车等教具，放在课桌上，让学生看一看，你们看，我们班有这么多玩具，那么你们知道这些玩具里面哪一样多吗？二、呈现范例，探讨“比”、“多、少”的概念 (10分钟)1. 拿出比较板，把它拆开，老师在上面放两组物品，比如七个积木和十个积木。
然后问学生：“你们看到了吗？这两组物品的数量不一样，这是哪组物品更多一些呢？”2. 再换另一组物品，老师说：“再来一组，这一组有五个小汽车，那一组有八辆小汽车。
同学们看到了吗？这两组物品的数量不一样，这是哪一组物品更多一些？”，学生可以在比较板上运用图形、卡片等方式表示出两组物品数量的差异性，加深对比、多、少的概念的认知。
3. 借由学生的发言，将学生的语言完善为正式的语言，如“七个积木比十个积木少了三个”，“八个小汽车比五个小汽车多了三个”。
三、教学实践 (30分钟)1. 通过游戏的方式复盘上面的教学，让学生模拟为小卖部店员和顾客，售卖放在一个浅口碗里的豆子。
在让顾客根据自己的需求买豆子的时候，要学生用“多，少”的方式描述出豆子的数量关系。
幼儿园中班数学教案《一样多》
幼儿园中班数学教案《一样多》教学目标通过本次教学，幼儿应该能够：•理解“一样多”的概念，能够准确地说出哪个物品的数量多或少。
•能够进行简单的数量比较，在具体的实物中进行定量比较的能力。
•培养幼儿的观察能力和动手能力，让幼儿在观察中感受到事物的多少和大小。
教学内容1. 活动准备•教师准备物品：各种大小的糖果、水果、玩具等，数量不等。
•物品要摆放在桌子上，让幼儿在直观上能够感受到不同物品的数量有所不同。
2. 教学步骤第一步：导入活动教师拿两个物品，例如两个糖果，让幼儿感受两个物品是否一样多，希望幼儿能够说出哪一个多，哪一个少。
第二步：游戏活动让幼儿自由选择手中的物品，然后找到一样多的物品进行排列，通过排列使自己的物品和自己同学的物品一样多。
第三步：数学游戏教师将幼儿放在两边，然后让幼儿用手指比较两边的物品，让幼儿说出哪一个多一些，哪一个少一些，要求幼儿在比较时必须先数清楚物品的数量，不能随便比较。
第四步：举例说明将幼儿分成小组，给每个小组一些不同数量的物品，让幼儿自己进行比较，需要每个小组陈述一下自己物品的数量多少，并且说明比较的结果。
第五步：总结活动教师让幼儿自由选择一样多的物品或者两种不同物品进行比较，让幼儿在小组内陈述一下比较的结果，总结比较的规则，进一步提高幼儿的比较能力。
教学方式本次教学采用了互动式的教学方式，让幼儿在感性学习中掌握“一样多”的概念和比较技能。
为了保证幼儿的进步，教师还需要给予每个幼儿必要的指导。
教学评价本次教学主要达到了预定的教学目标，幼儿们对“一样多”的概念有了初步的了解，能够使用简单的数量比较，在实际的生活中进行多样的比较。
同时，幼儿的观察能力和动手能力也得到了良好的培养和提高。
小班幼儿数学活动：比较多少(二篇)
小班幼儿数学活动：比较多少活动目标：1、通过操作活动，让幼儿进一步感知物体多、少、一样多。
2、发展幼儿初步的观察力和比较能力，感受数学活动的乐趣。
重点：让幼儿进一步感知物体的多、少、一样多难点：发展幼儿的观察力和比较能力。
活动准备：1、小动物和水果若干。
2、雪花片和图形卡片若干。
活动过程：一、出示布娃娃，引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少，水果和小动物一样多。
教师:今天呀，我们班里来了一些小客人呢?小朋友们知道是谁来了我们班做客吗?1、出示布娃娃。
教师：哦，原来呀是小动物来我们班做客啦!我们和它们问好吧!教师：有客人来啦，我们要怎么招待它呀?2、引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少。
教师：老师这里呀准备了一些水果，一只动物吃一个水果，现在我请小朋友来给小动物发水果吧!(水果比动物少一个，请小朋友的时候请到和小动物的数量一样多来)教师：诶?xx你怎么没有拿到水果给小动物吃呢?(引导幼儿说出小动物比水果多，水果比小动物少)。
教师：哦，原来呀小动物比水果多，水果比小动物少，我们一起来说一说吧!3、引导幼儿说出水果和小动物一样多。
教师：没关系，老师再找找，看看还有没有水果了?(教师在拿出一个水果，引导幼儿说出水果和小动物一样多)教师:现在每一只小动物都有一个水果，现在水果和小动物一样多啦!我们一起来说说吧!二、分组操作：让幼儿自主操作，教师巡回指导。
教师：现在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼儿分成了三个组，一组的雪花片比图形卡片少，一组的雪花片比图形卡片多，一组的雪花片和图形卡片一样多)。
三、评价幼儿的操作，一道幼儿说出自己的操作结果(雪花片比图形卡片少，图形卡片比雪花片多;雪花片比图形卡片多，图形卡片比雪花片少;雪花片和图形卡片一样多)。
四、结束部分：让有收拾操作材料。
小班幼儿数学活动：比较多少（二）小班幼儿数学活动：比较多少1. 活动背景介绍：比较多少是一种基本的数学概念，通过比较不同数量的物体，培养幼儿的数量概念和大小关系的认知能力。
小班《一样多》优秀教案（精选17篇）
小班《一样多》优秀教案小班《一样多》优秀教案（精选17篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小班《一样多》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班《一样多》优秀教案篇1活动目标1、能够辨别两样物品数量是否一样多。
2、对数学产生探索欲望。
3、能搞听懂老师简单的指令跟同伴交流合作进行操作。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点重点：学习辨别两样少量物品是否一样多。
难点：会辨别两样少量物品是否一样多。
活动准备数字卡片1—3各两张鱼、胡萝卜、肉骨头卡片若干一只小猫、两只小白兔、三只小狗带插条的卡片若干活动过程一、认识“一样多”师：小朋友们上午好，我今天好开心哦，有这么多客人老师来我们班做客了，我们跟客人老师问好吧!(客人老师好!)哇，小朋友们真棒，我喜欢xxx，你们看坐得真好，喜欢xxx，坐得真精神。
我今天还邀请了一些动物朋友来我们班，你们想知道是谁吗？ (想!) 一会等他们来了就知道了。
(敲门声)师：哦，来客人了，我们一起打开门（开门动作）是谁来了？（小猫）来了几只小猫啊？（一只）一只小猫我们用数字“1”来表示。
小猫玩了一会，肚子好饿哦，好，请他吃条鱼吧，我请小猫吃一条鱼用数字“1”来表示，一只小猫吃一条鱼吃得好饱哦。
咦，你们看，这是什么数字？（1）这是什么数字？（1）这个数字“1”和这个数字“1”是一样的，我们就说一只小猫和一条小鱼的数量一样多。
（敲门声）师: 又有动物朋友来了，一起打开门,看看是谁来了？（小白兔）来了几只小白兔啊？（2只）两只小白兔我们用数字“2”来表示，小白兔也想吃东西呢，请他们吃胡萝卜吧。
给这只小白兔一根，给这只小白兔一根。
一只小白兔吃了一根胡萝卜，两只小白兔吃了几根胡萝卜？（2根）两只小白兔吃了两根胡萝卜我们用数字“2”来表示，你们发现什么了吗？这个数字几？（2）这个数字几？（2）这个数字“2”和这个数字“2”是一样的，我们就说两只小白兔和两根胡萝卜的数量一样多。
幼儿园中班数学活动教案《一样多》
幼儿园中班数学活动教案《一样多》活动目标本次数学活动旨在帮助幼儿园中班学生掌握“一样多”的概念，通过实际操作，让孩子们学会用手段数和比较数量，提高他们的观察能力、注意力、合作能力和逻辑思维能力。
活动准备•数量各异的彩色珠子或石子（同样大小、形状的）•数量各异的小物品（如纸张、饼干、颜色块、动物模型等）•大量的纸板、笔、手工材料（供幼儿们制作自己的“数字卡片”）活动步骤第一部分：认识数量1.向幼儿展示不同数量的珠子或石子，让幼儿把它们分成两组，并说出其中一个组的数量。
例如，老师出示两组珠子，一组有五个，另一组有七个，让幼儿判断两组珠子哪一组数量多。
2.将上述示例中的小组调换次序，让幼儿重新比较两组珠子数量，提高他们判断数量的能力。
3.重复进行第一个和第二个步骤，直到幼儿能够准确比较两组物品的数量。
第二部分：使用数字1.让幼儿自己制作数字卡片，将1-10的数字分别写在卡片上。
2.向幼儿展示两组不同数量的小物品并让他们分成两组，然后比较它们的数量，并用数字卡片标示出来。
3.重复进行上述步骤，直到幼儿准确使用数字进行比较。
第三部分：“一样多”1.向幼儿展示两组数量不同的小物品，然后让幼儿从大量的小物品中选出相同的数量来，使得两组小物品数量相等。
2.重复进行上述步骤，直到幼儿完全理解“一样多”的概念。
第四部分：实践操作1.将以上的活动拓展到幼儿园的生活中。
例如，让幼儿数操场上的球、课室里的桌椅、常用的饭菜等等，并让他们分组来比较数量，并且用数字卡片来标示出它们的数量。
2.让幼儿搜寻环境中的同类物品，例如书架上有几本相同的故事书了、桌面上堆满了几只笔盒等等。
然后让他们使用制作好的数字卡片来标示出它们的数量。
3.帮助幼儿用比较数量的方法来解决日常生活问题，例如：两人分糖果，老师给出四颗糖，应该怎么分，两人会有多少颗糖。
活动总结通过这个数学活动，幼儿掌握了简单的比较数量和“一样多”的概念，同时增强了他们的观察能力、注意力、合作能力和逻辑思维能力。
幼儿园中班数学教案《一样多》
幼儿园中班数学教案《一样多》《一样多》是幼儿园中班数学教学中的一节课，本节课旨在培养幼儿对数量概念的理解与判断能力，通过观察、比较、分类等活动，提升幼儿的数学思维能力。
以下是本节课的详细教案。
一、教学目标1.认识并理解“一样多”的概念。
2.能够用简单的方法比较不同集合的多少。
3.能够通过比较物品的多少进行分类。
二、教学准备1.教具：各种小玩具、积木、糖果等。
2.教学材料：图片、卡片等。
三、教学步骤1.导入（通过自然情境激发兴趣，引导幼儿思考）教师将一些小玩具、积木等物品分成两堆，然后将其中一堆放在袋子里并封住，另一堆留在教室里。
教师询问幼儿：“我们来看看袋子里和教室里的玩具哪一堆多？”引导幼儿进行思考并回答。
接着，教师解开袋子，把两堆物品放在桌子上，继续询问：“现在哪一堆多？”指导幼儿进行比较。
2.集体活动（通过游戏巩固概念的理解）a.教师出示一张图片，图片上有不同数量的苹果，教师问幼儿：“这些苹果是一样多吗？”引导幼儿回答。
然后，教师进行分类：“请把图片中一样多的苹果放在一起。
”幼儿进行实践操作，将一样多的苹果进行分类。
b.教师继续出示另一张图片，图片上有两个篮子，一个篮子中有三个球，另一个篮子中有四个球。
教师询问：“这两个篮子里的球是一样多吗？”引导幼儿回答。
然后，教师让幼儿找到一些物品，比如积木、小玩具等，并随机放在两个篮子中。
教师要求幼儿先比较两个篮子里的物品数量，然后进行分类。
3.小组活动（继续比较、分类并总结）教师将幼儿分成小组，每个小组给一些物品，让他们自己比较、分类，并记录下比较结果。
比较完成后，教师让每个小组派一名代表进行回答，同时进行总结。
教师可以提问一些引导性问题，如：“你们比较的物品是一样多吗？分类的依据是什么？”四、课堂小结教师简单总结本堂课的内容和学习目标，强调“一样多”的概念，并鼓励幼儿在日常生活中注意观察比较物品的多少。
五、课后延伸在日常生活中，教师可以鼓励幼儿进行更多的观察和比较，如比较饭菜的多少、书的厚薄、树的高矮等。
中班数学课教案《变成一样多》(二篇)
中班数学课教案《变成一样多》设计意图：我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。
在活动中，通过游戏促使幼儿主动练习用＂添上＂或＂去掉＂的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。
活动目标：1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少2.学习用＂添上＂或＂去掉＂的方法把不一样多变成一样多；3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动准备：骰子，蜡笔，小鱼若干，管子人手一根；操作材料若干份。
活动流程：一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣1、教师出示骰子问：＂这是什么？知道怎样玩的吗？＂（认识数字）2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。
二、学习用＂添上＂或＂去掉＂的方法把不一样多的变成一样多（一）游戏一：晒小鱼（比较6以内数量的多少）1、老师讲解＂晒小鱼＂游戏的规则和要求。
2、老师和个别幼儿掷骰子，玩＂晒小鱼＂游戏。
3、思考：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多？（二）游戏二：变小鱼（幼儿尝试把小鱼变成与老师的小鱼一样多。
）1、掷骰子：老师晒小鱼2、掷骰子：幼儿晒小鱼3、想办法把小鱼变成与老师的小鱼一样多。
（丰富词＂添上＂或＂去掉＂）小结：你们的办法真好，原来我们用＂添上＂或＂去掉＂的方法就能把不一样多东西的变成一样多。
三、幼儿操作1、老师出示材料，讲解材料的操作方法。
2、幼儿操作并记录。
四、活动结束幼儿与同伴互相交流。
中班数学课教案《变成一样多》（二）教学目标：1. 能够理解和应用“变成一样多”的概念。
2. 能够用具体的数学计算方法解决“变成一样多”的问题。
3. 能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 理解“变成一样多”的概念。
2. 运用数学计算方法解决“变成一样多”的问题。
教学难点：能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
教学准备：课件、实物模型、教学PPT、课堂练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上有三只猫和两只狗，请同学们观察这些动物的数量，并回答下面的问题：“猫和狗的数量一样多吗？为什么？”步骤二：观察实物模型（10分钟）老师给每个小组发放一些实物模型（比如红色圆球和蓝色正方形），请同学们观察这些实物的数量，并回答下面的问题：“红色圆球和蓝色正方形的数量一样多吗？为什么？”同时，老师引导同学们发现规律：“只有当两种实物的数量相同的时候，我们才能说它们变成一样多。
小班数学教案认识一样多
小班数学教案认识一样多一、引言小班数学教学是幼儿教育中的重要环节。
在小班数学教学中，了解和认识数学概念是幼儿成长和学习的基础。
本文将就小班数学教案中“认识一样多”这一主题展开讨论，探讨如何通过教案设计来帮助幼儿认识相等数量。
二、背景介绍小班幼儿正处于感知认知阶段，他们对于数量的理解和把握尚不够准确。
因此，在小班数学教学中，教师需要通过具体的操作和实物来让幼儿感知和认识相等数量。
而教案作为教师教学的重要依据，需要有清晰明确的目标和有效的教学活动，帮助幼儿理解并掌握数学概念。
三、教案目标1. 认识相等数量的概念；2. 学会利用实物和图形表示相等的数量；3. 能够简单运用相等数量的概念，进行对比和估计。
四、教学活动设计1. 活动一：认识相等数量的概念活动内容：教师将不同数量的饼干放在两个圆盘上，向幼儿展示并引导幼儿观察。
然后，教师带领幼儿观察两个圆盘上的饼干数量是否相等。
教学重点：引导幼儿注意数量的不同以及相等的概念。
教学方法：观察、讨论。
教学资源：圆盘、饼干。
2. 活动二：利用实物表示相等的数量活动内容：教师为幼儿准备一些具体的实物，例如纸张、玩具等，然后用这些实物来表示相等的数量。
教师以一对一的方式向幼儿展示实物，引导他们观察和比较。
之后，教师再引导幼儿尝试组合不同的实物，形成相等的数量。
教学重点：让幼儿理解实物和数量的对应关系。
教学方法：展示、引导。
教学资源：实物，如纸张、玩具等。
3. 活动三：利用图形表示相等的数量活动内容：教师为幼儿准备一些具有不同形状和颜色的图形，然后将它们展示给幼儿。
教师以一对一的方式向幼儿展示图形，并引导他们观察和比较图形。
之后，教师再引导幼儿尝试组合不同的图形，形成相等的数量。
教学重点：让幼儿理解图形和数量的对应关系。
教学方法：展示、引导。
教学资源：图形，如正方形、圆形等。
4. 活动四：对比和估计活动内容：教师给幼儿展示两个不同数量的实物，并引导幼儿观察和比较实物的数量。
幼儿园小班数学活动教案《变得一样多》
幼儿园小班数学活动教案《变得一样多》一、活动目标1.让幼儿能够通过观察、操作，理解“一样多”的概念。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的合作精神，体验数学活动的乐趣。
二、活动准备1.教具：小熊玩偶、小鸭子玩偶、小兔子玩偶、水果卡片、蔬菜卡片等。
2.学具：每组一套小熊、小鸭子、小兔子玩偶，每组一套水果、蔬菜卡片。
3.环境准备：活动室地面铺上地毯，方便幼儿操作。
三、活动过程1.导入师：小朋友们，今天老师带来了一些可爱的玩偶，你们猜猜它们是谁？（展示小熊、小鸭子、小兔子玩偶）师：对了，它们分别是小熊、小鸭子和小兔子。
那你们再猜猜，它们有什么特点呢？（引导幼儿观察玩偶的颜色、形状等）2.活动展开（1）观察玩偶，找出一样多的特点师：小朋友们，你们发现了吗？这些玩偶都有一个共同点，那就是它们都是三个。
我们可以说它们“一样多”。
（2）操作活动，体验一样多师：下面，我们来玩一个游戏，看看谁能让玩偶变得一样多。
①每组发一套玩偶，幼儿自由操作，使玩偶变得一样多。
师：小朋友们，你们可以试试看，把玩偶分成几份，每份有几个，然后让它们变得一样多。
②教师巡回指导，引导幼儿用不同的方法让玩偶变得一样多。
师：我发现有的小朋友把玩偶分成了三份，每份有一个；还有的小朋友把玩偶分成了两份，每份有两个。
你们真棒！（3）讨论：如何让玩偶变得一样多师：刚才，我们让玩偶变得一样多，你们有什么好方法呢？（引导幼儿分享自己的操作经验）师：通过刚才的操作，我们知道了什么是“一样多”。
那就是，每个组里的玩偶数量相同，我们就可以说它们“一样多”。
3.活动延伸（1）发放水果、蔬菜卡片，让幼儿找出一样多的水果、蔬菜。
师：下面，我们来玩一个找出一样多水果、蔬菜的游戏。
每组发一套卡片，你们要找出一样多的水果、蔬菜哦！（2）幼儿自由操作，教师巡回指导。
师：你们真厉害，很快就找出了一样多的水果、蔬菜。
现在，请你们把自己的成果展示给大家看看吧！师：今天，我们一起学习了“一样多”的概念，通过操作玩偶、水果、蔬菜卡片，我们发现一样多就是每组里的物品数量相同。
中班数学活动教案：它们一样多吗？
数学活动：它们一样多吗？
活动领域：数学
活动内容：它们一样多吗？
活动目标：
1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2.能自己检查操作的结果。
活动准备：
《幼儿画册》第3册第22页。
活动过程：
一、判断物体的数量是否相等。
1.今天啊，老师邀请了小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？老师来看看。
---------出示对应排放的两排小鸡。
提问:
（1）是小鸡啊，那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是一样多还是不一样多呢？
（2）那我请小朋友数一数
现在呀小鸡要重新变一个队形。
我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多呢？为什么？
小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是5只。
2.小鸡和我们玩了游戏了，我们请小鸡休息，换其他小动物来和我们玩，接下来出场的会是什么小动物呢。
我来请小朋友上来数一数它们一样多吗？
小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。
.
2. 猴子们也跟我们玩了游戏了，我们也请它们下去休息一会。
接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。
现在老师把它们都请出来。
（1）这三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多”的游戏，我来看看我们的小朋友谁最先找出来，请把一样多的画上颜色。
（2）南瓜、萝卜、蘑菇也想和我们“找出数量一样多”，你会吗？
二、幼儿分组操作。
1.幼儿分组练习，教师个别指导。
2.教师评价。
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数学活动二：一样多（二）
数学活动二：一样多（二）
活动目标：
能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变
性。
能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成
一样多的方法，培养思维的灵活性。
学习用记录的方法比较物体多少的方法。
活动准备：
气球、灯笼图片若干；画有多少不一两组物体的卡片。
不同颜色的积木若干。
幼儿操作用白纸、彩笔。
每人一份不同颜色的积木。
活动过程：
一、游戏：师举画有多少不一两组物体的卡片，请幼儿快速判断，如果是一样多的，就把手举过头顶；如果是不一样多的，就把手抱住膝盖。
比比谁的反应最快。
二、动物王国的迎国庆联欢会正在热热闹闹地准备着，这几天长颈鹿和大象可忙坏了。
大象力气大负责吹气球，瞧，它吹了好多气球。
出示红气球（6个）绿气球（5个）
1、请幼儿分类并且对应排列
2、比比两种气球是否一样多，哪种颜色的气球多（少），多（少）几个？怎样才能使他们一样多？
打乱对应排列的形式，如：不绿气球挤在一起或把红气球变
成竖形排列，问：现在红气球和绿气球是不是一样多？（引导幼儿知道不管怎么排列它们的数量没有变化）
三、长颈鹿脖子长，它负责挂灯笼，它第一次挂上了4个红灯笼，第二次挂上了6个灯笼（两排对应排列）
1、两次挂得是否一样多？多（少）多少？
2、怎样才能使两次挂得数量一样多？（去掉多的两个、加上两个或多的给少的一个）
四、为了招待客人，它们还准备了许多积木。
它们分别是什么颜色的（红、绿、黄），这些不同颜色的积木也想来比多少，怎么办？（幼儿自由回答）
1、示范教幼儿对应记录比较的方法。
如红的和绿的比较，先确定记录符号，红的用红圆圈表示，绿的用绿圆圈表示。
记录时，拿一个记录一个，强调要对应排列，进行比较。
（师生
共同记录）
2、请幼儿进行记录：红的和黄的比较（教师边出示幼儿边记录）。
分别用红笔和黄笔作记录。
3、请幼儿拿自己的一份积木，边拿边记录。
得出比较结果。
幼儿园中班数学教案：买鞋
设计意图：
本学期我结合主题活动"我自己"，选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了"买鞋"活动。
在活动中，我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。
过程一"参观鞋城"旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征，继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。
过程二"交流讨论"旨在帮助幼儿梳理、提升、积累"鞋子的种类、用途、材质和"根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子"的经验。
过程三"拓展延伸"旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识，并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。
目标：
．对鞋子的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。
并乐意说出自己的认识和发现。
．初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。
准备：
．师幼共同收集各种各样的鞋子。
布置成"丁丁鞋城"。
．介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。
．不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。
过程：
一、参观鞋城．说说我的鞋。
①师(伸出自己的脚)：今天我穿了一双运动鞋。
你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚，大家一起数数共有几双鞋。
总共有几种鞋。
．参观鞋城。
师：除了我们脚上穿的这几种鞋．还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的"丁丁鞋城"看看，为自己挑一双喜欢的鞋。
大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。
二、交流讨论．认识鞋的种类。
师：谁来介绍一下。
你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。
师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么师：我刚才也买了一双鞋。
知道这叫什么鞋，我为什么买它吗．发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。
师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再来看看一共有多少种鞋。
尝试目测点数。
师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链，有的系带子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的软底．了解买鞋的常识。
师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。
三、拓展延伸．了解特殊的鞋。
师：除了我们买的这些鞋，"丁丁鞋城"还有哪些鞋?它们有什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流之后播放课件。
帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。
．鞋、盒配对。
师：大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。
那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师．，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。
给鞋子画了一张"像"贴在盒子侧面。
这样就能很快找到想穿的鞋子了。
你们有没有不一样的办法?去试试吧。
(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。
丰富生活经验。
．交流分享各自的记号表示方法。