2019-2020年浙教版品社三年级上册《生活中的你我他》教案.doc
生活中的你我他说课稿
生活中的你我他说课稿
《生活中的你我他》说课稿
一、教材分析
《生活中的你我他》是浙教版三年级上册第四单元“七彩的生活”中的第一篇课文。
这篇课文分为三个部分，第一部分是让学生认识不同的职业，知道社会职业是有分工的；第二部分是让学生了解不同的职业有不同特点；第三部分则为学生安排了一次采访。
这一课时的教学设计，重点是让学生知道不同职业的特点，体验分工不同。
难点是让学生感受不同职业互相服务，劳动不分贵贱，懂得怎样尊重并珍惜他人的劳动成果。
根据教材和学生的实际，制定了以下的教学目标：
二、教学目标
1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业，并且分工不同，性质不同。
2、引导孩子尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
3、感受各行各业都是生活所需，是光荣的，从而激发他们的热爱之情。
4、通过调查、游戏、设想等活动，了解不同职业的特点，感受劳动给人们生活带来方便。
课前交流时，我和学生聊聊爸爸哈哈哈职业，从学生以有的经验积累上打开本课的突破口进行教学。
三、活动过程
活动一：游戏感知职业，了解分工不同
1、职业竞猜。
运用多媒体出示描述性的语句让学生猜职业（3-4个）。
（激
发学生的兴趣，并让学生在游戏的过程中初步认识各种职业。
）
2、走进他们工作的世界。
课件出示一些图片（为社会提供服务的人）。
三年级品德与生活《生活中的你我他》第二课时教案【DOC范文整理】
三年级品德与生活《生活中的你我他》第二课时教案《生活中的你我他》第二课时教案教材解读：学习《品德与社会》课程的目的在于：帮助学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”为核心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自身的发展有助于社会的进步。
《生活中的你我他》是《品德与社会》册第四单元篇课文四单元课，是让学生感受社会，了解社会的篇课文。
《生活中的你我他》旨在让学生在原有的生活经验的基础上，认识各种社会职业及其特点，学会观察周围不同职业劳动者的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，知道各行各业的劳动者都为了人们的生活付出劳动和智慧，我们要珍惜并尊重别人的劳动成果。
设计理念：课程标准倡导的是帮助学生掌握体验、感悟、建构的学习策略,关注思维过程及其体验,让学生在主动参与中得到充分的发展。
在本课教学中及课前的教学准备中教师都积极引导学生用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会；努力体现贴近生活、贴近实际、贴近儿童的“三贴近”原则。
课时目标：1．知识、技能目标：了解社会职业分工及其特点。
．行为、习惯目标:培养学生团结协作的活动能力。
．情感、态度目标：引导学生尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
教学重点：了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需。
教学难点：懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
教学准备：教师准备：、采访班主任学生准备：采访周围从事不同职业的劳动者教学过程：活动一：群雄达共识复习导入：孩子们，这这节课我们继续学习《生活中的你我他》这课。
在上节课学习中我们知道生活中的你我他从事着各种各样的职业，有一些是直接生产产品的，还有一些是为我们提供服务的。
哪些职业是直接生产产品的？哪些职业是为我们提供服务的？话题讨论：生活中你我他从事着各种各样不同的职业，你觉得哪种职业最重要？同桌交流后，集体讨论。
小结：三百六十行，行行都重要。
活动二：记者在行动采访汇报：课前，我们同学们以个人或小组的形式采访我们身边许多从事不同职业的人，来汇报一下你采访的是谁，他从事什么职业，你通过采访了解到什么？”四人小组交流后，全班交流。
三年级上品德教案生活中的你我他
教学目标：1.了解生活中的“你我他”是谁，以及他们在生活中的作用；2.培养学生的生活观，使学生懂得在日常生活中关心和帮助他人，发展社交能力；3.培养学生的公德心、友善心和奉献精神；4.提高学生的综合素养，培养良好的品德素质。
教学重点：1.让学生真正理解生活中的“你我他”是谁；2.培养学生的关心他人、帮助他人的意识；3.培养学生的公德心、友善心和奉献精神。
教学难点：1.培养学生的公德心、友善心和奉献精神；2.让学生真正理解生活中的“你我他”是谁。
教学准备：1.图片或视频资料；2.练习册或课堂活动。
教学过程：Step 1: 导入（10分钟）教师展示一张图片，图片中有父母、朋友、老师等人，让学生讨论图片中的人是谁，以及他们在生活中的作用。
引导学生了解生活中的“你我他”。
Step 2: 观察与思考（15分钟）教师播放一个与友善相关的视频，让学生观看后回答一些问题，如：视频中有哪些人？他们是如何关心和帮助他人的？学生自由发言，教师引导并给予肯定。
Step 3: 认知与学习（30分钟）教师给每个学生发放一张写有“你我他”的小卡片，让学生思考并填充卡片上的信息。
之后，教师让学生们找到一个同桌，互相交流卡片上写的信息，并讨论以下问题：1.你们认为什么样的人是“你我他”？2.你认为“你我他”在生活中的作用是什么？教师随机选择几对学生分享他们的想法，并进行合理引导和点评。
Step 4: 品德培养（25分钟）教师为学生展示一些关于公德心、友善心和奉献精神的图片或视频。
教师引导学生分享并讨论以下问题：1.你们身边有哪些具有公德心、友善心和奉献精神的人？请描述一下他们的行为；2.你们认为公德心、友善心和奉献精神对我们的生活有什么重要性？学生根据自己的理解和经历进行描述，并进行集体讨论。
Step 5: 活动与总结（20分钟）教师提供一系列生活场景，让学生分组讨论并演绎“你我他”在这些场景中的作用。
比如：1.小明丢了钱包，他的同学小红帮他找到钱包；2.在公交车上，一个老人站起来后，一个学生主动让座给了他。
生活中的你我他
《生活中的你我他》教学设计第一部分一、教材分析：《生活中的你我他》是浙教版三年级上册第四单元“七彩的生活”中的第一篇课文。
本篇课文分为三个部分，第一部分是让学生认识不同的职业，知道社会职业是有分工的；第二部分是让学生了解不同的职业有不同特点；第三部分则为学生安排了一次采访。
这一课时的教学设计，重点是为了让学生知道不同职业的特点，体验分工不同。
难点是让学生感受不同职业互相服务，劳动不分贵贱，懂得怎样尊重并珍惜他人的劳动成果。
二、总教学目标：1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业，并且分工不同，性质不同。
2、引导孩子尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
3、感受各行各业都是生活所需，是光荣的，从而激发他们的热爱之情。
4、通过调查、游戏、设想等活动，了解不同职业的特点，感受劳动给人们生活带来方便。
三、教学重难点：1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业，并且分工不同，性质不同。
2、感受各行各业都是生活所需，是光荣的，从而激发他们的热爱之情。
3、通过调查、游戏、设想等活动，了解不同职业的特点，感受劳动给人们生活带来方便。
四、活动准备：教师：制作课件职业大果树学生：1、调查了解身边人的职业及了解的职业。
2、勾线笔、方形小卡片。
五、教学安排：2课时第一课时教学目标：1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业。
并且分工不同，性质不同。
2、感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情。
3、帮助孩子树立正确的价值观，引导学生树立正理想职业。
教学重点难点：重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。
难点：感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的。
教学准备：教师：制作课件职业大果树学生：勾线笔、方形小卡片。
板书设计：生活中你我他直接生产产品的图（职业大果树）直接提供服务的第二部分教学策略分析：本教学过程中，我从学生感兴趣的游戏导入，激发对美好职业的向往，激发对美好生活的向往。
三年级上册品德教案-4.1《生活中的你我他》浙教版
生活中的你我他教学目标：1、了解社会职业分工及其特点。
2、引导孩子尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
3、感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情。
4、帮助孩子树立正确的价值观，引导学生树立正理想职业。
教学重点、难点：重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。
难点：感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的。
教学过程：一、游戏1、我们来玩一个游戏，猜猜“我”是做什么的？老师表演“司机、农民”，他们所从事的工作就是他们的职业。
2、你能不能做些动作，让大家来猜一猜？3、同桌之间猜一猜。
二、认识职业1、了解身边爸爸妈妈的工作。
2、除了刚才说的这些，你还知道哪些职业呢？3、拓展视野，了解新型职业。
4、揭题：今天就让我们看看“生活中的你我他”。
三、职业分类，了解不同职业的特点1、师：同学们在很多的职业中，每个职业都有自己的特点的，他们都给我们带了什么呢？2、小结：根据他们不同的特点，我们可以分成两类，生产产品的和直接服务的。
三、交流调查情况，感受不同职业的特点开展“调查发布会”请同学们互相交流下，你采访是谁，他从事什么职业，通过采访了了解到这个职业的什么情况。
（一）交流“采访调查结果”1、上台展示资料。
2、交流感受。
（二）交流食堂“厨师”的工作1、老师也当了回记者，采访的是食堂的厨师，咱们一起去看看吧。
2、观看录像。
2、交流感受。
（三）交流“交警”的工作1、看图认别职业（交警）。
2、平时你在哪里见到过交警？他们是怎么工作的呢？3、学做一分钟小交警。
4、交流做一分钟小交警的感受。
5、观看交警平时的工作录象，提升感情。
6、交流体会。
四、感受生活中的职业是必不可少的。
1、你认为，那种职业最重要？说一说理由。
2、小结：看来每个职业都有每个职业的重要性，缺一不可。
3、完成小诗《假如》4、了解了这么多种职业，你长大后想做什么工作呢？5、诵读儿歌《生活中的你我他》。
浙教版小学三年级品德与生活上册《生活中的你我他》教学设计
第一课生活中的你我他教学目标1．认识生活中的至少六种以上职业，了解社会分工及其特点，能够进行分类。
2．懂得各行各业与每个人的生活息息相关，不论高低贵贱都是必不可少的，都应该得到尊重。
3．感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情。
4、掌握一定的采访技能，并能够课前准备：发下职业调查单，让每个学生去了解并记录家人的职业，之后小组汇总成一张表格，注意去掉重复职业，教师打印职业名称，有错误的可在背面写上正确的名称。
教学流程一、看一看，引入职业同学们，中国有句古话，叫做三百六十行，行行出状元。
行——职业二、游戏活动，了解更多职业特点今天咱们先猜谜游戏，猜猜他是谁？【先看图猜】（1）说特点猜职业：他有一双巧巧手，做出美食最拿手。
(厨师)他手握钢枪，守卫着祖国。
(军人)（2）做动作猜职业：做10086的答复动作（客服）做理发动作【剪刀】（理发师）（3）拿物品猜职业：信件（邮递员）一把大米（农民）【教师完成后，学生和学生之间进行猜职业的互动】2．小结：职业多种多样，生活中处处都有他们的身影，让我们走进今天的课堂，去认识更多的职业，了解身边的你我他。
【课题出示】3．贴板书《生活中的你我他》。
三、认识职业1、课前请大家进行了家庭中的职业调查，来说说你们小组收集到的职业吧！2、小组汇报，提醒重复的职业不说第二遍【学生汇报，教师贴板书，较有争议的贴于中间】问：你们认为黑板上的这些都是职业吗？【预设家庭主妇，公务员等】，学生回答，教师补充，去掉错误的，纠正不规范的。
3、提出职业的定义：职业是指参与社会分工，用专业的技能和知识创造物质或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质或精神生活的一项工作。
【课件出示】4、你还知道哪些职业？5、介绍新兴职业【学生先说，教师进行补充，贴上板书】6、大家调查到的职业真多呀！我们全社会到底有多少种职业？据《中华人民共和国职业分类大典》及劳动部和社会保障部最新发布的第十批新职业信息，目前我国有近2000个职业。
生活中的你我他教案[001]
![生活中的你我他教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/39ab2066a4e9856a561252d380eb6294dd882284.png)
生活中的你我他教案[001]教学目标•了解“你我他”指代的含义；•学会使用“你我他”进行交流；•能够在生活中使用“你我他”表达自己的想法和情感。
教学重点•掌握“你我他”在口语交流中的使用方法；•培养学生用“你我他”表达课堂中的各种情感。
教学难点•帮助学生理解“你我他”在不同语境下的用法；•引导学生发挥想象力，灵活使用“你我他”。
教学方法•情境教学法：通过情景演绎、角色扮演等方法帮助学生理解“你我他”的用法；•合作学习法：通过小组讨论、合作实践等方式引导学生使用“你我他”表达课堂中的情感。
教学过程1. 导入老师让学生回顾前几堂课学习的内容，恢复学生的对“主语”和“宾语”的基本概念的了解，引出今天的新课。
2. 了解“你我他”老师向学生介绍“你我他”这三个指代词的用法和含义。
学生可以根据老师的解释，在小组内进行互动讨论和归纳总结，以巩固自己对“你我他”的理解。
3. 掌握“你我他”的使用方法通过课堂活动、组内练习、模拟对话等方式，让学生掌握在日常口语交流中使用“你我他”的基本方法。
情景演绎老师准备了几张图片，替换掉其中一些人物的头像，让学生用“你我他”分别指代不同的人物角色，并在小组讨论中想象出不同角色相互之间的对话和心理活动。
角色扮演老师可以组织学生进行角色扮演。
通过扮演不同的角色，学生能够更好地理解“你我他”在不同语境、不同情境下的使用方法。
4. 用“你我他”表达情感通过课堂互动、小组合作等方式，让学生在课堂中多使用“你我他”表达自己的情感，并在小组讨论中分享交流自己的感受和体会。
5. 课堂总结老师听取学生的讨论和练习情况，并对学生的表现给予评价。
总结本次教学针对“你我他”的语言形式和使用方法进行了详细的讲解和引导，让学生在日常口语交流中能够更好地掌握“你我他”的表达方法，同时也帮助学生培养了表达自己情感和想法的能力。
生活中的你我他
学
目
标
1.认识生活中的各种职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业，它们是必不可少的。
2.知道各行各业都是光荣的，都应该得到尊重。
3.知道各行各业人们通过自己的辛勤劳动满足了大家的需要，同时展内容：
儿歌《生活中的你我他》
社会是个大家庭，生活连接你我他，你是工人勤生产，我是教师育新人，
组内交流自己的理想
尊重学生原有的认知基础及生活经验，又一次大量呈现生活中的各种职业。通过谈职业的基本情况，谈给人们带来的便利，快速地掌握了职业的两种类别,既提高学生学习的积极性，又提高效率。调动所有学生的生活经验，在谈生活中感悟正是有各种职业的人服务，我们才能美好生活这个朴素而深刻的道理。
目
标
检
测
检测内容
一、情境导入，认识不同的职业
出示短片，边看边猜片中这些可爱的宝宝都扮演了什么角色。
什么是职业呢?师下定义:就是一个人所从事的事业、工作。
你们的爸爸妈妈从事的是什么职业呢？
二、职业分类，了解不同职业的特点
1、走近交警,了解这一职业特点。
2、说说你了解的职业。
3、职业分类。
三、设想职业的重要性，感受生活中的职业是必不可少的
品德教案首页
课题
1、生活中的你我他
教学课时
1
目
标
依
据
课标表述：
本课旨在让学生在原有的生活经验的基础上，认识各种社会职业及其特点，学会观察周围不同职业劳动者的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，知道各行各业的劳动者都为了人们的生活付出劳动和智慧，我们要珍惜并尊重别人的劳动成果。
教材分析：
《生活中的你我他》是浙教版三年级上册第四单元“七彩的社会生活”中的第一篇课文。这篇课文分为三个部分，第一部分是让学生认识不同的职业，知道社会职业是有分工的；第二部分是让学生了解不同的职业有不同特点；第三部分则为学生安排了一次采访。这一课重点是让学生知道不同职业的特点，体验分工不同。难点是让学生感受不同职业互相服务，劳动不分贵贱，懂得怎样尊重并珍惜他人的劳动成果。
浙教版道德与法治三年级上册4.1《生活中的你我他》说课稿
浙教版道德与法治三年级上册4.1《生活中的你我他》说课稿一. 教材分析《生活中的你我他》是浙教版道德与法治三年级上册第四单元的第一课。
本课的主要内容是让学生认识到自己在家庭、学校和社会中的角色，并学会与他人相处，培养良好的道德品质。
教材通过生动的案例、有趣的活动和亲切的语言，引导学生了解自我、关注他人，培养学生的社会责任感和公民素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己在家庭、学校和社会中的角色有一定的认识。
但部分学生可能对自己的角色定位不够明确，对与他人相处的方法和技巧还不够掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己在家庭、学校和社会中的角色，认识到与他人相处的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生学会与人沟通、合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的道德品质，增强社会责任感和公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己在家庭、学校和社会中的角色，学会与他人相处。
2.教学难点：培养学生关爱他人、尊重他人的道德品质，提高他们的社会责任感和公民素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对自己在家庭、学校和社会中角色的思考。
2.案例分析：呈现几个有关与他人相处的案例，让学生进行小组讨论，分析案例中的人物是如何与他人相处的，并总结出相处的方法和技巧。
3.角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，模拟现实生活中与他人相处的场景，培养他们的沟通能力和合作精神。
4.小组竞赛：设置一个有关关爱他人、尊重他人的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
浙教版小学品德与社会(生活)《生活中的你我他》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------浙教版小学品德与社会（生活）《生活中的你我他》教案生活中的你我他教学目标： 1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业。
2、感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的。
我们应该尊重他们的劳动成果。
重点难点：重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。
难点：感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的。
教学准备：学生：1、调查了解身边人的职业及不了解的职业。
2、准备职业介绍小卡片。
教师：1、校园一天生活的照片2、指导部分学生进行调查。
教学过程：环节一设想两种方案设想一、谈理想中的职业，导入课题。
1、同学们，老师小的时候，就是像你们这么大的时候，常1 / 9常想：长大后我一定要当一名老师。
因为我总觉得老师上知天文，下晓地理，什么都懂，多有知识呀！现在我实现了自己的愿望，真的很开心。
那么你们有没想过自己长大后干什么？反馈：学生说各自的理想。
对于学生说出的职业，如：服装设计师、医生、电脑游戏设计师、科学家、教师等职业，有选择地进行板书并适当用激情的语言点评工作的意义，激发学生对今后乐业的向往。
如：啊，过几年我们是同行了！医生是我们的保护神！或请大家：你能具体说说自己的理想的情况吗？设想二、游戏导入，认识不同的职业 1、游戏：职业猜猜猜第一关：观察动作表演猜职业（司机，理发师，厨师等）第二关：根据相关描述猜职业 1，一身戎装，保家卫国。
2，白衣天使，救死扶伤。
3，三尺讲台，教书育人 4，锄禾日当午，汗滴禾下土第三关：根据工作场景猜职业炼钢厂钢铁工人纺织厂纺织工人商场楼---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 梯营业员、清洁工、建筑工人（在揭示答案过程中完成职业大转盘的职业名称粘贴。
生活中的你我他教案
生活中的你我他教案一、教学目标1.了解“生活中的你我他”的概念，增强学生对班级、学校、社区、国家的归属感和责任感。
2.掌握有关合作、友谊、服务的词汇和表述方式。
3.培养学生积极参与集体活动、服务社会的意识和能力。
4.培养学生对美好生活的向往和探索。
二、教学重点难点教学重点：1.了解“生活中的你我他”的概念，呼吁学生树立对班级、学校、社会都有责任的意识。
2.通过信息采集、展示、交流，帮助学生了解周围的社区环境、社会事务、参与机会等内容。
3.鼓励学生积极表达自己的看法，并以合作、友谊、服务为主题，加强班级凝聚力和宣传意识。
4.结合实践环节，通过自主学习、实践体验、反思认识，培养学生积极参与集体活动、服务社会的意识和能力。
教学难点：1.让学生自主探究和发现生活中的点滴，从中体验、感悟“生活中的你我他”的概念。
2.引导学生从班级、学校、社区以至国家层面，逐步认识和提高责任意识，并以“服务社会”为整合点结合实际参与。
3.将教学内容和实际活动联系起来，增强学生的亲身体验，落实学以致用的理念。
三、教学内容3.1 “生活中的你我他”概念的介绍本节主要介绍“生活中的你我他”的概念，引导学生认识到自己身为一名学生、一名家庭成员，还有其他“他”的存在，理解自己与别人的关系以及相应的责任和义务。
3.2 班级社区的介绍本节介绍班级和社区的概念，带领学生了解及学校周边社区的环境和特色，同时也了解为社区做贡献的机会和需要，增强学生的社会意识和责任感。
3.3 参观社区、学校及机构本节分组参观社区、学校及机构，带领学生了解更多关于学校、社区、单位的情况以及为社区、学校、机构服务的机会和方式。
3.4 合作、友谊、服务本节以合作、友谊、服务为主题展开，让学生认识和体验到从事志愿服务的意义和价值。
同时通过互动和讨论加深学生对于合作、友谊、服务的理解与体验，提高班级凝聚力。
3.5 实践体验本节将让学生进行实践活动，例如帮助打扫社区垃圾、志愿者服务等活动，让学生亲身体验到为社会、为他人做出贡献的感觉以及对生活的美好向往。
品德与社会《生活中的你我他》优秀教学设计
品德与社会《生活中的你我他》优秀教学设计品德与社会《生活中的你我他》优秀教学设计品德与社会《生活中的你我他》优秀教学设计一、教学目标：1、了解社会职业分工及其特点。
2、引导孩子尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
3、感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情。
4、帮助孩子树立正确的价值观，引导学生树立正理想职业。
二、教学重点、难点：重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。
难点：感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的。
三、教学过程：一、游戏导入，认识不同的职业1、出示图片猜职业名称今天上课之前咱们先来看几张精美的图片，好吗？（出示：花的图片）看到这些五彩缤纷的鲜花你想到了谁？（园丁）出示稻谷、蔬菜、粮食的图片。
看到这个想到了谁？看来我们班级的同学都很聪明，所以这些职业都被猜出来了。
我们平时说的“园丁”“农民”都是职业。
（板书：职业）2、了解身边爸爸妈妈的工作下面陈老师想问问大家，你的爸爸妈妈是做什么工作的？小结：在我们的班级中，有的爸爸妈妈是当工人、医生、老板的，他们都从事着不同的职业，为社会贡献着，也为我们家庭带来了幸福。
3、再交流知道的其他职业名称我们都来自65个不同的家庭，除了刚才讲到过的职业之外，你还知道了哪些职业？4、你能用动作表演给大家看吗？5、老师幻灯演示出现各种职业的图片，学生叫出名字。
6、揭题：同学们知道的还真多啊，老师查到一个资料，据不完全统计，世界上的职业有4000多种呢！因为有那么多的职业的存在，才使我们生活变得多资多彩，才使我们的生活变得丰富多彩，今天就让我们看看“生活中的你我他”。
二、职业分类，了解不同职业的特点（黑板上贴着：教师、清洁工、园丁、司机、厨师、农民，解放军，医生、理发师、交警）1、师：同学们在很多的职业中，每个职业都有自己的特点的，他们都给我们带了什么呢？我们先来看看农民。
农民为我们带来了什么？（生：农民是直接为我们生产粮食和瓜果蔬菜。
生活中的你我他教案[001]
![生活中的你我他教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/35b2c746fbd6195f312b3169a45177232f60e4ce.png)
生活中的你我他教案[001]前言生活是丰富多彩的，我们身边有很多人、事、物。
在这个多元化的社会中，互相帮助、互相尊重、互相关爱、互相包容，是我们所追求的价值和目标。
因此，本教案是以“生活中的你我他”为主题，旨在引导学生认识身边的人、事、物，并学习如何建立良好的人际关系，增强自我认知和人际交往能力。
一、教学目标1.知识目标•能够初步认识身边的人、事、物，并学习如何建立良好的人际关系•能够初步了解自己的个性、兴趣爱好和优点，以及认识他人的个性、爱好和优点•能够学会如何保持良好的人际关系，并理解人际交往中的礼貌、信任、尊重、关爱、包容等重要价值观2.能力目标•能够识别和建立良好的人际关系，提高自我认知和人际交往能力•能够运用所学知识，积极主动地与他人建立和谐的人际关系•能够给出人际交往中的建议和反馈，并能够接受来自他人的建议和反馈3.情感目标•能够理解并通过相关实践，培养和加强对人际交往价值观的尊重、信任、尊重、关爱、包容等情感二、教学内容1.认识身边的人、事、物•认识家庭成员、同学、朋友、教师等身边的人，并了解他们的基本情况，如姓名、年龄、兴趣爱好、所在地等•探究身边的事物，了解它们的功能、用途、特点等2.学习建立良好的人际关系•分享自己的兴趣爱好、优点和所拥有的资源，并尊重、理解和支持他人的兴趣爱好、优点和所拥有的资源•学习利用交际技巧，增强与人交往的能力，并创造与人沟通的机会•学会与他人互动，建立橛析的人际关系，并了解“协作、竞争、妥协”等合作型人际交往方式3.理解人际交往中的价值观•学习人与人交往的礼貌、信任、尊重、关爱、包容等重要价值观，并加深理解•探究和理解人际交往中的文化差异和所带来的影响•对个人在人际交往中的言谈行为和态度提出建议和反馈，并接受他人的建议和反馈三、教学方法1.情境模拟法•创建情境，让学生在实践中积极参与，提高人际交往技能和能力•通过情境展开的角色扮演、讨论等方式，解决人际交往中的问题2.案例教学法•引导学生通过班级中好的事例，归纳总结出人际交往的基本规律•通过分析不好的事例，对于在人际交往中所要避免的误区和问题提出建议3.互动讨论法•通过与同学的互动讨论、合作协商等方式，加深对人际交往的理解•鼓励学生提出自己的意见和见解，增强其参与教学的积极性四、教学重、难点1.教学重点•重点培养学生对人际交往中的核心价值观的理解和内化•重点让学生了解如何识别和建立良好的人际关系，培养其人际交往能力2.教学难点•难点在于学生对人际交往中的文化差异和价值观的理解能力还较弱，需要通过具体的案例加以解决•难点也在于学生在情境模拟中缺乏经验，对于一些具体问题的解决还需要在实践中逐步加强五、教学过程1.学前准备教师介绍教学目标和内容，并让学生准备好笔记本和教材。
生活中的你我他教案
生活中的你我他教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为导向，设计出既有趣又有教育意义的课堂活动。
这次，我设计了一堂主题为“生活中的你我他”的课堂活动，旨在帮助孩子们认识和理解生活中各种角色的特点和职责，培养他们的社会适应能力和同理心。
一、教学目标1. 让孩子们认识和理解生活中的各种角色，如医生、老师、警察等；2. 培养孩子们的观察能力和表达能力；3. 引导孩子们学会尊重和理解不同职业的特点和艰辛；4. 培养孩子们的团队协作和社交能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解不同职业的特点和职责，以及如何在实际生活中运用所学；2. 教学重点：培养孩子们的观察能力、表达能力、团队协作和社交能力。
三、教具与学具准备1. 教具：角色扮演道具（如医生服装、警察帽等）、图片卡片、视频资料等；2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
四、活动过程1. 热身游戏：邀请孩子们进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让他们充分活跃起来，营造轻松愉快的课堂氛围；2. 引入主题：通过展示一张医生救治病人的图片，引导孩子们关注并讨论图片中的角色，引出本节课的主题“生活中的你我他”；3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们穿上医生、老师、警察等职业的服装，模拟真实场景，让他们在实际操作中了解不同职业的特点和职责；4. 分享感受：让每个孩子分享自己在角色扮演过程中的感受，引导他们理解不同职业的艰辛和付出；5. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论自己在生活中遇到的各种各样的人，以及他们的特点和职责；7. 实践活动：让孩子们分组进行团队协作游戏，如接力赛跑、拔河等，培养他们的团队协作能力；8. 课后作业：让孩子们回家后，与家人一起讨论生活中遇到的各种各样的人，并绘制一幅图画，展示自己所学。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解不同职业的特点和职责，以及如何在实际生活中运用所学；2. 活动重点：培养孩子们的观察能力、表达能力、团队协作和社交能力。
三年级品德与生活《生活中的你我他》教案【DOC范文整理】
三年级品德与生活《生活中的你我他》教案《生活中的你我他》教学案例一,主题阐述品德与社会课程是一门促进儿童良好品德形成和社会性发展的综合课程,而儿童的品德形成和社会性发展,源于他们对现实生活的认识,体验和感悟,而且是一个连续发展的过程.教学的内容和形式只有贴近学生的生活,反映学生的需要,才能成为有效的教学.课程标准倡导的是通过学习者自身的生活经验来学习,在生活中学习生活,学习道德.所以教师应该努力调动儿童已有的经验,通过自身的观察,再现等方式扩大他们的经验,深化他们对自身经验的体验.在学习活动中应突出"体验感悟",着重于道德情感体验的培养.《小学德育纲要》指出"着重培养学生的道德情感."因为这是做人的道理认识的催化剂,是从知到行的桥梁,促使学生将做人道理转化做人准则的信条,进而转化为正确的道德行为,在此,应以教师的真情实感调动学生的情感,注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受,丰富学生的情感,帮助学生形成对人,对事的正确态度,在教学中应该选择行为有效的育情方法,以"情"为线索,讲究"育"的策略,采取以理育情,以境诱情,以比促情,以情引情等多种方法,借助心理换位,设身处地,移情想象等体验方式,达到强化感情之目的.二,课例描述教学目标,知道我们生活中还有一个特殊群体——残疾人,了解他们生活中的实际困难.,增进对残疾人尊重,友爱的情感,树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识.教学重点了解残疾人生活中的困难,增进对于残疾人尊重,友爱的情感.教学难点树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识.教学过程一,源于生活有意思,课前谈话.师:同学们,上课前老师请来了一批优秀的小演员为大家表演舞蹈,大家掌声欢迎他们.,观看配音舞蹈表演.师:同学们觉得这个节目精彩吗师:不过,老师介绍一下,刚才给我们表演得五位小伙伴和大家有所不同,他们都来自本市特殊教育学校的学生,他们听不见声音,说不出话来.师:我知道大家有很多问题想问,今天,老师还请来了他们学校的张老师和我们一起上课,张老师今天会架起我们和这些新伙伴之间沟通的桥梁.设计思路:"良好的开端等于成功的一半",教师依托教材,创造生活化的感知情境--利用相关资源,把聋哑儿童请进课堂,引起学生对残疾人的关注和兴趣,为下面与残疾儿童交流作好铺垫.二,高于生活有办法活动一:面对面交流师:老师知道你们现在脑海里一定有很多问题.现在就请这些新伙伴到你们每一组中间来,你们每组选出五个最想问的问题,用你们最好的方法与他们一起交流.师:刚才,你们是用什么方法和他们交流的,你们了解到哪些情况师:同学们,我想你们可能次用纸和笔,或打手势的方法和别人交流.这样的交流,你有什么感受设计思路:情感是一个有生命的实体,是支撑人活动的亮点,通过学生与残疾儿童面对面的交流和交往,更深一步的让学生体验到残疾人生活的不易.有了这样深切的体悟,就会顺利地从"有意思"向"有意义"过渡,这是教学有效性的体现.过渡:通过刚才和特殊小伙伴的交流,我们发现残疾人和我们正常人交流的时候是非常困难的.其实在我们身边除了这些聋哑小伙伴之外,还生活着许多智力上,肢体上,视力上有残疾的人,他们不仅仅与人交流是非常困难,有时候,就连生活自理也很困难,如果你没有亲身的经历,我们平常人是很难体会到的.下面,老师就请同学们一起来亲身经历一下.活动二:蒙眼走路师:请大家听清要求,先请每组的组长把课前准备好的蓝色布条,给各自组的一位同学蒙上眼睛,再请蒙上眼睛的同学走到老师这儿,然后回到自己的座位上.其余的同学要仔细观察他们是怎样走路的,体会盲人平时是怎样走路的师:现在,请你们谈谈蒙着眼睛走路的感受.活动三:单手拉拉链师:请听清要求,全班同学都站起来,把右手背在后面不能再动,用左手把衣服的拉链解开,再用左手把拉链拉上,时间为3分钟.师:同学们,谈谈单手拉拉链的感受设计思路:没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学.通过这两个模拟体验活动,让学生切身体验残疾人在生活中面临的困难与痛苦,激发了学生对残疾人的同情心.活动四;唤起情感,提升体验,听表演者的故事.师:听了这位小伙伴的故事,你想对她说什么,老师讲述及配音观看残疾人平时生活录像和残疾人成才的录像.师:听了这些身残志坚的残疾人的故事后你有什么感受和想法设计思路:恰如其分的媒体使用,更能激发学生情感的体验.凄惨音乐声伴随着聋哑孩子的"啊啊"声,伴随着老师深情地讲述,这些多媒体的运用,牵动每一位孩子的心,增进学生对残疾人的同情,尊重与关爱.三,回归生活有意义师:同学们,通过今天这节课的学习,你有什么感想,你打算以后怎样帮助残疾人师:你想对眼前的几位新伙伴说些什么话.现在我们用他们的方式对他们说一声再见,道一声祝福,请张老师教我们做手势."谢谢,祝你们幸福,快乐,再见".设计思路:感悟,体验诚可贵,迁移,运用价更高,本节课的结束应该是另一个活动的开始.当学生们真真切切的体验到残疾人生活的痛苦,懂得自己应该关心,帮助残疾人.教师又链接生活让孩子到广阔的社会生活中去实践,献一份爱心,把课堂延伸到生活中.三,教学反思与拓展提升鲁洁教授说:如果用一句话来概括本课程在基本理念上的主要变革,那就是"回归生活".确实,"回归生活"是这次课程改革中各门课程共同追求的目标.课程源于生活,生活是性的,道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的"纯道德的生活",儿童品德的形成源于他们对生活的体验,认识和感悟,只有在自己的生活中才能进行有意义的学习.案例中教师力图将生活与课堂打通,把残疾儿童请进课堂,引进儿童的生活,又把儿童引向社会,让他们到社会生活中去了解残疾人,在交往中去关心残疾人,让生活为课堂教学服务,课堂教学的目的,则是为了激发学生的情感,提升学生的认识,这样课内和课外的互相补充,有机融合和互相支撑,就扩大了教学的空间,使教学向社会延伸,向学生的生活开放.在课堂上,教师把聋哑儿童请进课堂,她们特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差,一下子就拉近了学生对残疾人的认识,激发了学生想与残疾儿童交流的欲望;通过交流,体会他们生活的不便,再让学生进行模拟体验,把生活中许多残疾人看似与我们很遥远,学生根本没有体验过的艰难,都淋漓尽致地体现出来;然后播放那如泣如诉的音乐,伴随着残疾孩子的"啊啊"声,和教师的深情讲述,使学生的心灵受到了巨大的震撼.通过教师这样精心的设计,教育的意义完全被凸现出来,变得更加清晰,儿童带着这样的收获走向生活,去解决现实生活中的问题,使课堂教学的终点不是在下课铃响的一刹那,而是真正的延伸到学生的生活中,生命里,为他的终身发展服务.如果教学中教师仅仅让学生在生活中远远地观望残疾人,或是听老师讲几个残疾人自强不息的故事,她们对残疾人的认识就会空洞和模糊的,甚至可能出现偏差.因此,当我们教师有目的的把富有教育意义的生活引进学生的生活中时,课堂教学就不再是空洞的说教和生硬的灌输,而是真正成为一种有效的,对于学生生活的引导,体现出这门新课程源于生活,高于生活,回归生活的核心思想.。
浙教版小学三年级品德与社会《生活中的你我他》教案
生活中的你我他学情分析职业对于三年级的学生来说不算陌生，并且学生父母从事的行业较为丰富，例如：售货员、医生、档案管理员、司机等等，他们对社会也有了一些浅显的认识，但他们对于职业特点的区分相对较差，同时学生对于劳动者劳动的辛苦感受不深，不懂珍惜劳动者的劳动成果，没有意识到自己的生活离不开他人的劳动。
但三年级是小学生知识、技能、情感价值观形成的关键时期，思想可树性强，因此可通过各种教学活动让学生了解社会，感受七彩的生活，形成正确的职业价值观。
教学目标1．懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。
体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
2．通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
3．了解我国农业生产的历史，知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。
第一课生活中的你我他教学目标1．认识生活中的至少六种以上职业，了解社会分工及其特点，知道各行各业都是必不可少的。
2．懂得各行各业不论高低贵贱都是光荣的，都应该得到尊重。
3．知道各行各业的劳动者通过自己的辛勤劳动满足了大家的需要，同时也享受着大家的劳动。
教学重点与难点重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业是生活所需的。
难点：懂得怎样尊重并珍惜劳动成果。
教学方法与手段创设情境法、调查法、讨论法、辩论法、情感体验法使用教材的构想结合自己的家庭，课前布置调查任务，知道生活中有哪些职业，了解职业特点，他们为我们的生活提供了哪些服务。
通过“猜猜看”、“职场小体验”以及“感谢卡”等方式加强学生的职业认识，并懂得怎样尊重并珍惜劳动成果。
三年级上册品德教案4.1生活中的你我他浙教版
生活中的你我他教课目的：1、认识社会职业分工及其特色。
2、指引孩子尊敬并珍惜劳感人民的劳动成就。
3、感觉各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，进而激发他们的热爱之情。
4、帮助孩子建立正确的价值观，指引学生建立正理想职业。
教课要点、难点：要点：知道不一样职业的特色，感觉到各行各业都是生活所需。
难点：感觉到各行各业都是生活所需，都是荣耀的。
教课过程：一、游戏1、我们来玩一个游戏，猜猜“我”是做什么的？老师表演“司机、农民”，他们所从事的工作就是他们的职业。
2、你能不可以做些动作，让大家来猜一猜？3、同桌之间猜一猜。
二、认识职业1、认识身旁爸爸妈妈的工作。
2、除了方才说的这些，你还知道哪些职业呢？3、拓展视线，认识新式职业。
4、揭题：今日就让我们看看“生活中的你我他”。
三、职业分类，认识不一样职业的特色1、师：同学们在好多的职业中，每个职业都有自己的特色的，他们都给我们带了什么呢？2、小结：依据他们不一样的特色，我们能够分红两类，生产产品的和直接服务的。
三、沟通检查状况，感觉不一样职业的特色展开“检查公布会”请同学们相互沟通下，你采访是谁，他从事什么职业，经过采访了认识到这个职业的什么状况。
（一）沟通“采访检查结果”1、登台展现资料。
2、沟通感觉。
（二）沟通食堂“厨师”的工作1、老师也当了回记者，采访的是食堂的厨师，我们一同去看看吧。
2、观看录像。
2、沟通感觉。
（三）沟通“交警” 的工作1、看图认别职业（交警）。
2、平常你在哪里见到过交警？他们是怎么工作的呢？3、学做一分钟小交警。
4、沟通做一分钟小交警的感觉。
教师范读的是阅读教课中不行缺少的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿反复聆听，在频频聆听中体验、品尝。
5、观看交警平常的工作录象，提高感情。
6、沟通领会。
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生活中的你我他
宁海县实验小学王爱珍
教材简析
《生活中的你我他》是浙教版《品德与社会》第一册第四单元《七彩的社会生活》的第一课。
本课的关键词是“职业”，但三上的孩子对它是既熟悉又陌生。
他们知道周边的人在工作，但无法清楚的了解他们究竟是干什么工作的，对他们所作的贡献更是模糊。
根据三年级学生的这一生活经验和认知特点，我重组了课文安排的三部分内容。
特别是第二部分中的职业分类，不但降低了活动要求，而且把它放在了指导学生认识不同职业的人为我们的生活作出的不同贡献之后。
本课不是不是谈理想，谈择业，所以我对说一说自己的理想职业这块内容也进行了简化处理，主要立足于服务于他人意识的渗透。
论文案例
教学目标：
1、指导学生认识不同职业的人为我们的生活作出的不同贡献。
2、引导学生尊重劳动人民的劳动成果。
教学难点：引导学生尊重生活在社会底层的劳动人民。
教师准备：实物投影仪，5张表格。
学生准备：了解身边亲朋好友的工作，及对社会的贡献。
教学流程：
一、了解教师的职业
1、导入：同学们，很高兴能和大家相聚在这儿共同学习，认识我吗？
（师自我介绍）凭着感觉猜一猜，我是干什么工作的？板书：职业
2、你们的亲人当中也有当老师的吗?
3、喜欢老师吗？为什么？
（提示：三年来，老师教会了你什么？生活上老师给了你什么助？）
小结：是啊，教师作为一种职业，主要为我们的学习提供服务。
（板书：学）
两年多来你得到了老师这么多的服务，有什么想说或者想做的吗？
二、了解其他的职业
1、导入：除了老师，我们的生活中还有很多职业的人也在为我们的学习、生活提供各种各样的方便？比如说给我们提供吃的、穿的、住的、使我们的交通更加便利的，使我们玩的更开心的等等，（边用手势引导学生说边板书：吃、穿、住、行、玩……）
（1）小组讨论：他们分别是什么职业，为我们做了些什么？
要求：1、每小组选择其中一个方面进行讨论。
2、各组请一个字写得快同学当记录员把讨论的结果填在这张表格一二两栏上。
时间为5分钟。
（2）汇报比拼结果。
实物投影仪展示。
重点讲透讲清“吃”这一方面。
小结：啊，真是“不说不知道，一说吓一跳！”原来我们的生活需要这么多人为我们服务。
其实啊，还有好多人隐藏在背后没有被我们发现，比如说，（补充学生讲漏的常见的职业）这需要大家今后留心观察。
2、给熟悉的职业分类
（1）、从刚才的交流当中，不知同学们发现了没有, 有些职业的劳动是直接生产产品的,（以一组学生填写的表格为例）像农民，他们种出了蔬菜粮食；渔民捕捞了鲜活的鱼虾（教师边说边在实物投影仪上打勾）。
有一些职业的劳动不直接生产产品而是为大家提供服务的,像警察，教师（教师边说边在实物投影仪上打五角星）请同学们试着给自己举例的职业分分类。
（2）、交流填写结果。
3、同学们,假如我们的生活没有这些劳动者,那会怎么样?
论文案例
小结：是啊,不管是哪种方式的劳动,都是我们生活离不开的。
也正因为有了这些各行各业的劳动者，才使我们的生活多姿多彩。
4、小辩论。
（投影出示）你现在如果不好好学习,将来就去扫大街。
（1）你能读懂妈妈的话吗？
（2）同学们，扫大街真的低人一等吗？（投影）我们先分小小组讨论，然后请各组派一个代表来发表你们的观点。
（3）交流。
小结：正如同学们所说，就是像扫大街这样简单的体力劳动也是我们的社会所不能缺的，只要是对社会有贡献的职业，都是神圣的高贵的。
当然，你可以努力，去追求做大官，做科学家，甚至当国家主席。
但是如果你达不到这个要求呢，你也可以选择一些适合自己的工作，所以说，你可以有理想，但是要根据自己的能力，性格，等条件。
三、设计未来
现在我们正享受着别人的劳动成果，那么长大后你打算选择什么职业为他们服务？请把你的理想记在这里（75页）
希望大家今后能找到适合自己的职业，更好的为大们服务。
(背景音乐响起——《为了谁》)。