5 苹果里的五角星

四年级语文导学案
5、苹果里的五角星
一、学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句
3.理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

二、学习重点：
理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。

三、学习难点：
了解课文具体介绍的方法。

四、学法提示：
1.课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。

2.在阅读中抓住要点准确把握课文内容，提出不理解的问题与同桌或小组合作学习、解决。

3.自己组织语言，说说从小男孩切苹果的方法中想到了什么。

五、学习过程：
（一）课前预习
1.通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务：
① 看拼音写词语。

Lan yao sheng shu tu an gan chu you er yuan wu jiao xing Xun gui dao ju xian wei ren zhi mi mi qiao zhe
② 组词。

鲜 xian ( ) xian( ) 幼（）晰（）切 qie ( ) qie( ) 幻（）渐（）
隐（）距（）
稳（）矩（）
③写出下列词语的近义词和反义词。

清晰（清楚）（模糊）生疏（陌生）（熟悉）
2.通过预习，我要批注这篇课文的主要内容。

3.我把几点疑问批注在课文中。

4.我搜集并整理了很多相关资料。

（二）学习探究
1.课文中出现的主要人物有：、。

2.课文主要讲了一件什么事：
文章讲了邻居家的把在学到的切苹果的有趣发现——里面隐藏着一颗“”告诉了我，令我深受启发：知道了什么叫。

①.我们平常是怎样切苹果的：（找出课文中有关的句子）
②.课文中小男孩是怎样切苹果的：（找出课文中有关的句子）
③.从小男孩切开的苹果中，我们发现了什么图案？
课文中，作者受到了怎样的启发：理解词语：循规蹈矩
从小男孩切苹果的方法中你学到了什么？明白了什么道理？
3.选做题：
展示你的绘画才能：画出两种切苹果方法的切面图。

（三）拓展延伸：
你能模仿文中的小弟弟，用自己独特的创造力去发现生活中的新事物吗？请你试试看，然后记录下你创造的过程。

（四）相关链接：
培养我们的创造性
我们在平时的生活中要有自己的独立见解，不要去管别人是否持相同的看法
或是喜欢。

不是有爱迪生孵蛋而让人觉得可笑的故事吗？还有莱特兄弟，他们以为人类插上翅膀可以飞上蓝天的梦想，都曾被认为是无稽之谈，就是因为与常人的思路格格不入。

诺贝尔获奖者、美国病理学家韦勒上小学时，有一天与几个小伙伴一起从河里捉回几条鱼养在鱼缸中，没过几天鱼便死了。

小韦勒决心把鱼的死因弄个明白，于是找来了一块木板和一把小刀，开始小心翼翼地解剖鱼。

鱼被剖开后，他发现鱼肚中有一些乳白色的小虫在蠕动，这是什么东西？是小鱼的后代吗？他拿着鱼去问父亲，身为医生的父亲对儿子的行动很支持，认真地告诉他那是鱼体内的寄生虫，就是这些虫子把小鱼弄死了。

父亲鼓励韦勒要多读书，掌握更多的本领，将来想办法消灭寄生虫，保卫人类和动物的生命。

正是善于观察，敢于提问，韦勒长大后成为了一名卓越的医学专家。

1.在文中找出下列词语的反义词
循规蹈矩（）单调（）毛手毛脚（）平庸（）
2.给标红的字选择正确的解释，将序号填在括号里
标新立异：（1）不同的（2）分开（3）另外的，别的（4）特别的
推陈出新：（1）排列，摆设（2）述说（3）旧的，时间久的（4）朝代名
3.文中举了哪几个名人的什么事例来说明培养创造力的问题？
六、板书
5 苹果梨的五角星
切苹果的方法
人的创造力来源于打破常规的思维方式。