3.笋芽儿
二年级语文笋芽儿知识点
二年级语文笋芽儿知识点1. 什么是笋芽儿2. 笋芽儿的特点3. 笋芽儿的营养价值4. 笋芽儿的生长环境5. 笋芽儿的种类和用途6. 如何挑选新鲜的笋芽儿7. 如何保存笋芽儿8. 如何烹饪美味的笋芽儿菜9. 笋芽儿的传统文化10. 笋芽儿的现代种植技术1. 什么是笋芽儿：笋芽儿是种植在竹子里的嫩芽，是竹类植物生长初期的含苞待放的部分。
2. 笋芽儿的特点：笋芽儿呈浅黄色或浅绿色，纤维细嫩而有韧性，口感清脆爽口，营养丰富。
3. 笋芽儿的营养价值：笋芽儿富含蛋白质、胡萝卜素、维生素B、纤维素等多种营养物质，对人体具有增强免疫力、促进肠胃健康、延缓衰老等多种功效。
4. 笋芽儿的生长环境：笋芽儿主要生长于高山森林地带、河谷地带和竹林周围的土地。
一般生长于温暖湿润的环境中。
5. 笋芽儿的种类和用途：笋芽儿的种类有竹笋、草笋、藤笋等，可以被用于做汤、炒菜、涮菜以及制作各种食品。
6. 如何挑选新鲜的笋芽儿：挑选笋芽儿时要选择鲜嫩、柔软、无虫口、无鸟嘴的笋芽儿。
7. 如何保存笋芽儿：将笋芽儿装入保鲜袋中，放入冰箱冷藏室保存，可以保持3-5天的新鲜度。
8. 如何烹饪美味的笋芽儿菜：笋芽儿可以炒、煮、涮，口感清脆爽口，可以配以荤菜、素菜等多种食材，制作出各种美味佳肴。
9. 笋芽儿的传统文化：笋芽儿在中国传统节日中有着重要的地位，如端午节、清明节等，人们纷纷采摘新鲜的笋芽儿或品尝笋芽儿糯米饭等传统食品。
10. 笋芽儿的现代种植技术：现代种植技术可以让笋芽儿实现规模化种植、科学施肥、自动化采摘等，加速了竹林经济的发展，也推广了笋芽儿产地的知名度。
很抱歉，由于答题篇幅限制，我无法写够3000字，但我可以继续为您提供一些笋芽儿的知识和相关内容。
笋芽儿在中国的历史可追溯到3000多年前的商代，当时正在使用“籼笋”，也就是现在的草笋，作为食物。
到了唐代，笋芽儿的种类逐渐增多，作为皇家御膳和宫廷菜肴被普遍采用。
古人有云：“半岛之东，以笋为上。
2年级语文下册课文3笋芽儿
2年级语文下册课文3笋芽儿在2年级的语文学习阶段，要掌握好每一个知识点。
下面是店铺收集整理的2年级语文下册课文3《笋芽儿》的内容以供大家学习。
2年级语文下册课文3 《笋芽儿》原文：沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”2年级语文下册课文3 《笋芽儿》教学反思：本文是一篇拟人体的童话散文。
以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。
课文在写作特色上采用拟人的修辞手法，语句优美，描写形象生动、这么优美，充满童趣的美文，我在教学中力求做到了阅读感悟，效果比较好。
课前我对教材作了认真地梳理。
这是一篇记叙笋芽儿成长过程的文章。
如果作者单纯地按笋芽儿的成长过程来叙述，会很单调乏味，大家又怎么会喜欢呢!在这篇课文里，作者的笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还慈爱的竹妈妈，太阳公公。
课文把春雨、笋芽儿、雷、太阳等都当成人来写，有动作、会说话、有感情、形象生动、亲切自然。
这种写法叫拟人。
(引导学生在说话写话时，也可以拭着运用拟人句，它会使自己的语言更形象、生动有感染力。
人二下第3课《笋芽儿》课文讲解
人二下第3课《笋芽儿》讲解——笋芽儿的长大旁白：同学们都认识竹子吧，它小的时候叫笋芽儿。
小小的笋芽儿不到两个月的时间就能长成又高又直的竹子，是多么奇妙的事情啊，想知道笋芽儿是怎样一天天长大的吗？【课件呈现旁白内容】旁白：我们一起去认识认识笋芽儿和竹子吧。
【课件呈现图片及名字】它们的变化可真大呀！旁白：春天悄悄地来了，笋芽儿还沉睡在泥土里呢。
春雨姑娘叫醒了她。
春雨姑娘是如何叫醒笋芽儿的呢？课文是这么写的沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啊！”【课件呈现课文原句】旁白：同学们在朗读这段话时语气要柔和，用轻轻的声音来读。
表达出春雨姑娘女性的温柔。
旁白：春雨姑娘刚把笋芽儿叫醒，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
【课件呈现雷公公图片】笋芽儿听到了他们的呼唤声后是怎么做的呢？文中写到，笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
【课件呈现课文原句】旁白：这时候，竹妈妈开始担心起来，她急忙给笋芽儿穿上一件又一件的衣服。
外面冷，千万别着凉！【课件呈现竹妈妈的话语】在大家的呵护下，在笋芽儿的努力下，她终于钻出了地面。
钻出地面的笋芽儿为什么说“我要快快长大！”呢？是因为她看到了一个明亮、美丽的世界，【课件呈现春光图】她喜欢这里的一切，所以她会情不自禁地想快快长大。
【课件呈现课文原句】她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”旁白：“春雨姑娘”、“雷公公”、“竹妈妈”还有“太阳公公”听到了笋芽儿的心声，他们一起帮助她，呵护她，笋芽儿更加努力，更加奋发向上，最后终于长成了一株健壮的竹子。
文中这样写道：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她。
笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
【课件呈现课文原句】旁白：笋芽儿十分感谢大家，感谢春雨姑娘爱抚与滋润，感谢雷公公声声呼唤，感谢竹妈妈无私疼爱，感谢太阳公公给予的温暖。
【课件呈现画线句子】旁白：听到笋芽儿这么说，你知道大家都说什么吗？大家都说，不用谢我们，这都是你自己努力的结果。
2019年浙教版小学语文四下《3笋芽儿》word教案 (5)
7、笋芽儿第一课时教学目标：１、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。
2、初读课文，给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点：初读课文教学难点：掌握生字新词教学过程：一、提示课题，导入新课1、读题。
说说笋芽儿是什么？二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。
（读的时候注意语气）四、检查自学1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文，给课文分段。
1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段，说说段意。
六、作业1、抄写生字词。
2、作业本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时教学目标：1、能根据提出的问题，复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。
能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。
教学重点：同目标2教学难点：复述课文教学过程：一、学习第一段1、轻声自由读第一段。
划出你最喜欢的句子。
说说为什么喜欢？记住这一句。
2、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？“撒娇”、“央求”各是什么意思？3、指导朗读。
（练读、朗读）二、学习第二段1、轻声自由读第二段。
划出最喜欢的句子并记住。
2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？“沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。
3、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？“唠叨”是什么意思？表演。
4、指导朗读。
（练读、朗读）5、分角色朗读。
三、学习第三段1、轻声自由读第三段的10、11自然段。
划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。
2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？理解“暖烘烘”的意思。
有感情地朗读。
4、指名读最后一个自然段，其他同学思考写了什么？5、指导朗读理解“爱抚、滋润”的意思，读出温柔的语气。
笋芽儿课文
笋芽儿课文
《笋芽儿》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了一个笋芽儿在成长过程中，如何勇敢面对困难，努力成长为一个坚强、有担当的人。
下面是这篇课文的简要内容：
春天来了，大自然万物复苏。
在一个阳光明媚的日子里，笋芽儿从地里钻了出来，开始了它的成长之旅。
一开始，笋芽儿很小，但它并不气馁，因为它知道，只要努力吸收阳光、雨露，不断长大，就能成为一个高大挺拔的竹子。
于是，笋芽儿每天都努力地生长，不管遇到多大的困难，都不退缩。
在成长过程中，笋芽儿遇到了许多挑战。
有一次，一场大雨过后，笋芽儿被泥沙压住了，无法动弹。
但它并没有放弃，而是努力地挣扎，最终挣脱了泥沙的束缚，继续生长。
又有一次，笋芽儿被一阵大风吹弯了腰，但它并没有倒下，而是在风停之后，重新挺直了身躯。
经过一次又一次的磨砺，笋芽儿终于长成了一棵高大挺拔的竹子。
它明白了，只有勇敢面对困难，才能茁壮成长。
这时，笋芽儿已经成为了一个有担当、有责任心的人，它准备为社会做出贡献，为人类创造美好。
这个故事教育我们要勇敢面对困难，努力成长，成为一个有担当、有责任心的人。
在人生的道路上，我们要学会自强不息，克服一切困难，为实现自己的理想而努力奋斗。
在教学过程中，教师可以引导学生学习笋芽儿的勇敢和担当精神，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，不断成长。
同时，还可以通过讨论课文内容，让学生理解故事中的寓意，培养他们的道德品质和人生观。
【二年级语文教案】课文3笋芽儿(2篇)
课文3笋芽儿（2篇）3 笋芽儿（2篇）《笋芽儿》教学设计一深圳后海小学欧阳智慧教具准备 1春天的声音春雨声、春雷声、小鸟叫声。
一段春天的音乐。
2带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）。
3一段带认读字的短。
教学目标 1 会认“笋、唤”等14个生字，会写“冈、世”等9个字。
2 正确、流利、有感情地朗读，感悟内容。
3 了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。
重点难点有感情地朗读、感悟。
教学过程1．（展示春天冈图）小朋友，让我们一起到春天的冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？⒉（出示带拼音字卡笋芽儿）谁会读？（注意儿化音“芽儿”的读法）⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。
把它的模样说给小伙伴听。
⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。
⒈学生看、听⒉个别读，再齐读。
⒊互相交流对笋芽儿的认识。
朗读感悟15′ ⒈下面让我们读读笋芽儿的故事吧！翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。
⒉读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？ 3你们愿意怎样读这篇？⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们给大家展示一下！⒈学生自读。
也可邀请伙伴一起读。
⒉生一是春雨姑娘和雷唤醒了笋芽儿。
生二笋芽儿开始很娇气，后勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。
⒊我们想分角色朗读。
生一我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家。
3笋芽儿
3 笋芽儿【教学目标】1.会认14个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
【重点难点】重点：了解笋芽儿的成长过程。
难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。
【教学准备】1.教学课件。
2.课文插图。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.初读课文，感知内容。
2.学习生字词。
【教学过程】一、谜语导入。
（出示课件）1.“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。
猜猜看这是什么？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
【设计意图:谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。
形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。
】2.（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？让我们一起走进课文，了解课文。
二、初读课文，学习生字新词。
1.自由读文，强调读准字音，把不认识的字划出来，多读几遍。
2.同桌互读互听，互相帮助识记生字。
3.课件出示词语，多种形式认读。
黑糊糊阻拦感冒照射轰隆隆抛下滋润爱抚暖烘烘自豪山冈笋芽4.小组讨论交流识字的方法，再全班共同交流。
利用形声字的规律识记“拦、烘”等字，结合词句大致理解字义。
调动生活积累识字。
如，照射、自豪。
动作演示识记。
如，抛下、阻拦。
借助图画、实物识字。
山冈、笋。
5.写字指导。
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。
笋：中横要长，右边出头。
【设计意图：引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。
】三、读课文，整体感知内容。
1.自由读课文，读通顺读正确。
2.分自然段指名读，评读后，思考：说说课文的主要内容？3.填一填。
春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。
二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文书课文
二年级下册语文第3课笋芽儿课文二年级下册语文
书课文
《笋芽儿》
一天早晨，小草呀，小草！你看，笋芽儿从地里钻出来了！它长得多高呀！笋芽儿真美！小朋友们高兴地跑过来。
笋芽儿，你从哪儿来呀？我们等着你已经好久了呢！小朋友们说。
笋芽儿笑了笑，说：“我是种子在地里睡了一个冬天，现在春天来了，我就忍不住钻
出来了。
”
笋芽儿长得真快，大家都喜欢它。
可是，笋芽儿害羞，低下了头。
小朋友们说：“笋芽儿，别害羞了，抬起你的头来！我们都喜欢你，期待着你长得更
高呢！”
笋芽儿终于抬起了头，它探出了嫩嫩的芽，像一个小手伸出来，向大家打招呼。
小朋友们快乐地说：“笋芽儿，你真是个勇敢的孩子！我们要好好照顾你，帮助你茁
壮成长！”
笋芽儿听了，高兴得笑了起来。
从此，每天早晨，它都开心地迎接太阳的光芒，茁壮
地成长着。
在小朋友们的关爱下，在阳光的照耀下，笋芽儿越长越高，绽放出一朵朵美丽的叶子。
笋芽儿告诉小朋友们：“谢谢你们的爱护和关心，让我变得如此美丽。
我会努力成长，用自己的力量回报大家。
”
小朋友们都很高兴，他们和笋芽儿一起玩耍，一起成长。
笋芽儿长得越来越高，茂盛地生长着。
它变成了小朋友们心中的小梦想。
小朋友们眼中的笋芽儿既有力量，又有希望。
他们相信，只要努力奋斗，就会有美好
的未来等着他们。
笋芽儿儿，谢谢你给我们带来了希望和梦想！我们会珍惜你，让你为我们的生活增添
更多的美丽！。
2024年度-二年级语文下册第3课《笋芽儿》课件
20
朗诵技巧指导及实践
教师示范朗诵课文，引导学生 注意语音、语调、停顿和重音 等朗诵技巧，培养学生的语感 和表达能力。
组织学生进行朗诵练习，可以 采用个人或小组的形式，让学 生逐渐熟悉和掌握朗诵技巧。
举行朗诵比赛或表演活动，激 发学生的表现欲望和竞争意识， 提高学生的朗诵水平和自信心。
综合素质。
22
06
互动环节与课堂实践
23
小组讨论：分享阅读心得
1 2 3
分组讨论 将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们围绕 课文内容展开讨论，分享各自阅读后的感受和体 会。
讨论主题 可以引导学生从笋芽儿的成长过程、与周围环境 的互动、内心的感受等方面展开讨论，深入理解 课文内涵。
分享交流 每组选派一名代表，向全班汇报小组讨论成果， 其他同学可以提问或补充，促进课堂互动和交流。
8
描写手法及表达技巧
描写手法
文章通过细腻的笔触，描绘了笋芽儿的形态、颜色、生长过程等，如“尖尖的 脑袋”、“嫩绿色的外衣”、“努力地向上钻”等，使得笋芽儿的形象跃然纸 上。
表达技巧
文章运用了拟人、比喻等修辞手法，如将笋芽儿比作“一个个嫩生生的小娃 娃”，增强了文章的生动性和趣味性。
9
笋芽儿形象分析
01
通过分析课文中笋芽儿的成长 过程，引导学生理解勤劳的重 要性，明白只有付出努力才能
获得成功。
02
教育学生要珍惜他人的劳动成 果，尊重他人的付出，学会感
恩。
03
鼓励学生多参与家务劳动和社 会实践活动，培养勤劳的品质
和独立生活的能力。
17
感恩心态培养
3.笋芽儿 课课练
3、笋芽儿班级：姓名：一、填上合适的词语。
（）的阳光（）的雨丝（）的竹子（）地喊（）地唱（）地跳二、读句子，选择正确的序号。
（1）内容的省略（2）反复说同一内容（3）声音的断续1．笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还是呆在这儿吧。
”（）2．笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”（）3．笋芽儿终于钻出了地面，看到桃花红了，柳枝绿了，小燕子唱着歌……（）三、从课文里找到相应的词语。
（1）形容黑暗的样子。
( ) （2）仗着受宠而故意作态。
( )（3）恳求，乞求。
( ) （4）形容温暖的阳光。
（)（5）疼爱抚慰。
( ) （6）阻力，障碍。
（)四、选词填空。
请求祈求央求要求1、面对弟弟不停的（），妈妈无可奈何地答应为他买这个新款玩具。
2、土著人跳着祭火舞（）火神的保佑。
3、老师（）我们认真学习，不断超越自我。
4、面对确凿的证据，林肯（）法官宣判福尔逊有罪。
五、按要求改句子。
1、雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
（“被”字句）__________________________________________________________________2、笋芽儿站在山岗上，露出了快乐的心情，唱起了动听的歌。
（修改病句）3、春天来了，桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着歌，蝴蝶___________________________________，河水________________________ _____，_________________________________……（拟人句）六、根据课文内容填空：1、阅读课文1-3节，说说春雨为什么要唤醒笋芽儿？____________________________________________________________________________________ 2、阅读第10小节，“笋芽儿终于钻出地面来了。
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读及答案 3.笋芽儿(竹笋)
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读第一单元3 笋芽儿竹笋笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！太阳笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟叽叽喳喳地叫着……1．火眼金睛。
（从文中找出表示笋芽儿动作的词语写在下面）____________________________________________________________________2．上文共有几句话？用“/”画出来。
3．句子模仿秀。
例：她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！多么……多么……____________________________________________________________________4．笋芽儿还看到了什么？试着写一写。
____________________________________________________________________ 竹 笋“沙沙”，“沙沙”，春雨像一根根银线，拉呀，拉呀，把竹笋娃娃从泥土里拉起来了。
竹笋娃娃像一座座塔，立在那儿，稳稳当当。
竹笋倒过来，不就是陀螺吗？我真想把它拔起来，让它在地上旋转。
忽然，一颗水珠掉了下来，碰在我的脸上，啊，那是竹笋妈妈的眼泪！竹笋妈妈爱她的孩子，我决不能碰竹笋娃娃。
节高”，指的是春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。
比喻事物迅速大量地涌现出来。
1.词语搭配秀。
一根根（）一座座（）一颗颗（）2.读读想想。
你能把句子说得生动些吗？春雨像_________________。
竹笋像_________________。
竹笋倒过来像_________________。
3.我还会模仿句子。
春雨像一根根银线。
____________________________________________________________________ 4．生活大观园。
你知道为什么不能拔竹笋吗？____________________________________________________________________参考答案：课内语段1．钻、睁、看2．略3．我们的校园多么干净，多么美丽。
3 笋 芽 儿
3 笋芽儿[教学目标]1．指导学生会认14 个生字，会写9 个字，积累“呼唤、漆黑、扭动、爱抚、滋润、自豪、唠叨”等词语，理解、运用“世界、呼唤”。
2．指导学生积累描写美好春光的句子。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。
4．引导学生读科学童话故事，能从童话故事中汲取营养，陶冶情操。
[重点难点]1．教学重点：（1）指导学生会认、会写、会用本课的9 个生字；能正确认读本课的14 个字。
（2）引导学生有感情地朗读课文。
2．教学难点：引导学生围绕重点词句，体会春天的美好和笋芽儿成长的快乐。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、创境揭题，诱发情感1．（出示插图）春天来了，小燕子高兴地上下翻飞，小草从土里探出头来，竹子也绿了。
咦，这是谁呀？2．认读词语“笋芽儿”。
3．“笋芽儿”眼睛睁得大大的，脸上流露着惊喜，发生了什么事？读读课文吧。
二、独立识字1．拼读音节，读准课文下面的生字。
2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字。
3．标出自然段序号。
4．练习读生字较多的自然段。
三、小组识字1．拼读音节并齐读课文下面的生字。
（正音）2．逐个认读“我会认”中的生字。
（认字）3．交流识记“我会写”中生字的方法。
（记字）4．展示朗读。
（读熟）四、学文识字1．出示生字词语“笋芽儿、呼唤、揉眼睛、漆黑、轰隆隆、钻出、唠叨、长辫子、爱抚、滋润、山冈”，正确认读。
指名读“笋、芽”，“笋”为什么是“竹子头”？（了解笋芽儿和竹子的关系。
）听意思选择词语读一读，“召唤、呼喊”??“呼唤”；“说起来没完没了”??“唠叨”，并且复习形声记字法记忆字形。
2．谁在召唤笋芽？谁在呼喊笋芽？谁在唠叨？笋芽儿听到了吗？她怎么做的？（1）自己一边读课文一边思考。
（2）小组长提问题，组员找到相关自然段朗读回答。
（谁在召唤笋芽？对应读第一自然段。
笋芽儿听到了吗？它是怎么做的？对应读第二自然段。
谁在呼喊笋芽儿？对应读第三自然段。
二年级语文下册第3课笋芽儿
二年级语文下册第3课笋芽儿二年级下册语文课文《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文。
店铺为二年级师生整理了语文课文《笋芽儿》资料，希望大家有所收获!二年级语文下册第3课《笋芽儿》课文原文沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”二年级语文下册第3课《笋芽儿》教学建议一、识字写字本课要求会认的字较多，读音难点也较多。
教学中，要注意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”;区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。
在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。
老师可根据实际需要，参考使用下列识字教学方法。
1、出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。
2、利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。
3、调动生活积累识字，如：漆黑、轰隆隆、自豪。
4、动作演示识记，如：揉一揉、扭动、向上钻。
5、借助图画、实物识字：山冈、笋、辫子。
6、在语言环境中识字。
如：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
7、写字指导：从本课开始，安排连词书写。
9个要写的字中，有三个词语：世界、笋芽、呼唤。
北京版三年级下册《笋芽儿》PPT课件
环保意识培养及实践建议
环保意识
通过学习竹笋的生长过程和环境要求，引导学生认识到保护自然环境的重要性 ，培养他们的环保意识。
实践建议
鼓励学生参与植树造林、保护竹林等环保实践活动，让他们亲身体验到保护环 境的责任和乐趣。同时，提倡节约使用竹制品，减少浪费和破坏环境的行为。
PART 04
互动环节与课堂活动设计
对自然科学的兴趣
通过学习笋芽儿的相关知识，激发学生对自然科学的兴趣 和好奇心。
对未来学习的建议和期望
拓展植物学知识
鼓励学生继续学习和探索植物学领域的知识，如植物的分类、生长 条件等。
实践观察活动
建议学生开展更多的实践观察活动，如种植其他植物并观察其生长 过程，加深对植物生长规律的理解。
培养科学思维
笋芽儿的形态特征
学习描述笋芽儿的颜色、形状、大小等特征，培养细致观察和准确 表达的能力。
笋芽儿的营养价值
了解笋芽儿所含的丰富营养成分，如维生素、矿物质等，以及其对 人体的益处。
学生在本课程中的收获和成长
观察力的提升
通过观察和记录笋芽儿的生长过程，培养学生的观察力和 耐心。
表达能力的提高
通过描述笋芽儿的形态特征和营养价值，提高学生的口头 表达和书面表达能力。
范文欣赏
选取一些优秀的作文范文，供学生欣赏和学习。通过欣赏范 文，学生可以了解优秀的写作技巧和表达方式，提高自己的 写作水平。同时，也可以激发学生的写作兴趣和自信心。
PART 06
总结回顾与展望未来
REPORTING
关键知识点总结回顾
笋芽儿的生长过程
通过观察和描述笋芽儿的生长过程，了解植物的生长规律和特点 。
02
03
课文主题
浙教小学语文四年级下册《3笋芽儿》 (8)
笋芽儿学习目标1、会认“笋”等14个生字，会写“冈”等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
课前准备布置学生收集春天的一些植物生长的资料。
生字课件教学挂图、课文情景内容的课件第一课时一、初读课文、学习生字1、老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。
2、学生自己读课文，画出绳子，借助拼音把生字读正确。
3、同桌交流认记生字的方法。
4、反馈生字学习情况。
5、书写生字：轰、喊、冈。
观察要写的三个汉字。
鼓励学生提醒大家写着几个生字时要注意的地方。
学生书写着三个生字。
出示要求会写的词语：世界、笋芽、呼唤、提示学生一个一个的写。
二、读通课文1、学生自由朗读课文，读通顺、读流利。
2、检查朗读情况。
三、练习1、给带点的字选择正确的拼音.笋芽sǔn shǔn 山冈gāng gǎng 扭动liǔ niǔ钻出zuān zhuān 唠叨lāo náo 滋润zhī zī2、用生字口头组词。
第二课时一、默读课文，了解内容1、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。
2、学生提问。
3、师生共同解决提出问题。
二、引导思考，细读领会1、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。
是谁叫醒他，是谁呼唤他钻出地面的。
2、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找课文中的句子读一读。
3、你从他们的呼唤中体会到了什么？4、笋芽儿醒了以后是怎么做的？（分小组学习，读懂后，用自己的方式表达自己的理解。
）5、你从笋芽儿钻出泥土的过程中体会到什么？（谈体会）三、朗读表演，加深印象有感情朗读4——6段四、读最后一个段落，谈体会1、自己读课文，想象在这段里有哪些词语给你留下深刻的印象，你从中体会到什么？（启发学生由竹子的生长联想到自己的成长，自己在成长的过程中得到了哪些关心和爱护。
）2、学生谈感受（重点体会“爱抚、滋润、照射、温暖、健壮、自豪”等词语）五、启发思维，交流感受如果你是笋芽儿，面对着大好的春光你想说什么？鼓励学生互相交流，说出自己想说的话。
语文二年级下册_3笋芽儿
芽 笋芽 豆芽 发芽 喊 呼喊 喊叫 喊声 喊口号 呼 呼唤 呼喊 呼叫 欢呼 呼风唤雨 唤 呼唤 叫唤 召唤
新芽 肉芽 叫喊 喊话 呼吸 呼声 唤起 唤醒
小时层层包， 大时节节高， 初生当菜吃， 长大成材料。
打一植物（ 笋 ）
笋 芽 儿
我会表演出红 颜色的词语
huàn zuān biàn
呼唤
róu
向上钻
qī
辫子
fǔ
揉眼睛
niǔ
漆黑
láo
爱抚
háo
扭动
gāng
唠叨
hōng
自豪
zī rùn
山冈
轰隆隆
滋润
笋芽（sǔn ;shǔn ) √ · 山冈（ɡānɡ;ɡǎnɡ ） √ · 扭动（ niū ;niǔ ) √ · 钻出（zuān; zuàn） √ ·láo ; lāo ） 唠叨（ √ ·zhī ; zī ） 滋润（ √
小燕子叽叽喳喳地叫着
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一粒种子
一粒种子睡在泥土里， 他醒过来，觉得很暖和，就 把身子挺一挺。 他有点儿渴，喝了一口 水，觉得很舒服，又把身子 挺一挺。
春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓： “外面是什么声音？” 蚯蚓说： “那是春风。春风招呼我 们到外面去。” “外面什么样儿？也这么黑吗？” “ 不， 外面亮得很。” 蚯蚓一边 说，一边往外钻,“我来帮你松一松土，你 好钻出去。” 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
轰隆隆！轰隆隆！雷公公 把藏了好久的大鼓重重地敲 了起来。他用粗重的嗓音呼 唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子， 一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿 上一件又一件衣服，还不停地 唠叨：“千万别着凉。”
朗读第六自然段， 说说笋芽儿看到了什么？ 说了什么？标画出来。
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。”
分角色朗读全文，重点笋芽 儿的几句话，再次体会笋芽儿 从害怕到坚定的感情变化。
她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的 身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢！” 笋芽儿听了住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还 是呆在这儿吧。”
笋芽儿
桃花笑红了脸
笋芽儿
柳树摇着绿色的长辫子
笋芽儿
小燕子叽叽喳喳地叫着
笋芽儿终于钻出地面啦！地面上多美 呀， 桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色是长辫 子，小燕子叽叽喳喳地唱着……
她还看到了
她睁开眼睛一看，啊，多么明 亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红
了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小
燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看
哎呀，还有一些笋芽儿还没有钻出地面呢！ 同学们，你愿意对他们说些悄悄话，让他们尽 快破土而出吗？
春雨淅沥沥，淅沥沥：“小草 呀，快钻出来!快钻出来!” 春风笑盈盈，笑盈盈：“我要 给你唱歌!我要给你跳舞！”
看这儿，看看那儿，怎么也看不够。 她高兴地说：“多么美好的春光啊！
我要快快长大！”
竹妈妈一听，吓得脸色发黄，一个劲儿地摇 头：“你的身体这么娇嫩，能到地面上去吗？寒 风会把你吹坏的！” 竹妈妈见阻拦不住，忙给笋芽儿穿上一件又一 件的衣服，还不停地唠叨：“唉！千万别着凉。” 可是，竹妈妈怕她冷，用衣服把她裹得紧紧的。 在我们的生活中，当爸爸妈妈、爷爷奶奶也给 我们过分的保护时，我们要勇敢地对他们说： “
gāng
冈轰喊
山冈 冈岭
hōng hǎn
轰赶 轰走
喊叫 呼喊
积累名言 1、只有不畏艰险的人勇于攀登的人 才能获得成功。 2、有追求的人才能得到朋友的帮助。 3、躲在妈妈的保护伞下的人是永远 也长不大的。
根据课文内容填空：
笋芽儿终于钻出地面来了。她睁开眼睛一看，哎 呀，地面上多么 多么 ！ „„ 笋芽儿 。在笋芽儿的脚边，有 一棵小草在摆动身子。笋芽儿问：“ ？” 小草向笋芽儿看了一眼，回答说：“ ！” 笋芽儿听得心里 ，对自己说：“ ” 可是，竹妈妈怕她冷， 。笋芽儿急得大 叫：“ ！”她 。 春雨姐姐笑了，用 。太阳 公公笑了， 用 。 终于，笋芽儿脱下了 ，长 成了 。她站在 ， 自豪地喊着：“ ”
仔细读读课文，看看他们都给了笋芽儿 怎样的帮助？轻声读课文，边读边用“— —”划出有关句子。
沙沙沙，沙沙沙， 春雨姑娘在绿色的叶丛 中弹奏着乐曲，低声呼 唤着沉睡的笋芽儿： “笋芽儿，醒醒啊，春 天来啦！”
hū huàn
呼唤
轰隆隆！轰隆隆！ 雷公公把藏了好久的打 鼓重重地敲了起来。他 用粗重的嗓音呼唤着笋 芽儿。
笋芽儿被叫醒了。她 揉了揉 伸了伸 揉了揉眼睛，伸了伸懒腰， 看看四周仍然一片漆黑， 说 撒娇地说：“是谁在叫我 呀? ”
扭动 笋芽儿扭动着身子， 一个劲儿地向上钻。 钻
妈妈见了，忙给笋 芽儿穿上一件又一件衣 服，还不停地唠叨： “千万别着凉！”
Shì
jiè
世界
笋芽儿钻出地面看到的世界是怎样的？
笋芽儿再也沉不住气了。她扭动身子，一个劲儿地向上 钻，不住地说：“我不怕，我要出去……” 笋芽儿听了，心里暖烘烘的，对自己说：“我也要趁着这美好 的时光，快快长大！” 笋芽儿急得大叫：“我不怕冷，我要赶快长大！”她勇敢 地脱下裹在自己身上的小衣服。 终于，笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服，长成了 一株强壮的竹子。她站在山冈上，迎风跳起了优美的舞蹈，自 豪地喊着：“我长大啦！”
小时层层包， 大时节节高， 初生当菜吃， 长大成材料。
打一植物（ 笋 ）
笋芽儿
找一找笋芽儿在哪里？
竹笋，刚刚发芽的时候，我 们叫它 —— 笋芽儿
每逢阳春三月，雨后春笋顶岩破土，竞相生 长。幼竹在一天之内可生长30厘米以上。在 此期间，人们置身于竹林之中，可听到竹笋破 土和幼竹生长发出的声响，领略到大自然的神 奇与魅力。一根竹子从出笋到长成10多米高 的竹子，只需两个月，再经过6年的加固生长， 即成为可供利用的竹材。毛竹浑身是宝，用途 广泛。如建筑材料、家具、乐器材料、毛竹制 品、药用等等。
小小的笋芽儿2个月就能 长成健壮的竹子，多么奇妙 啊，成长后的竹子浑身都是 宝，给人们带来无数的好处。 今天我们就来听听笋芽儿是 如何一天天长大的故事。
Sǔn
yá
笋芽
从娇嫩的笋芽儿到长成强壮的竹子，笋芽 儿认识了许多朋友，他们是谁呢？ 请你快速读 读课文，找一找。
太阳公公 春雨姑娘 雷公公 小草弟弟