物体的浮沉条件及应用教学反思
幼儿园教案沉与浮反思6篇
幼儿园教案沉与浮反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园教案沉与浮反思6篇有了充分准备的教案，我们可以更好地培养学生的学习兴趣和学习动力，教案的准备可以帮助教师更好地引导学生进行批判性思考和分析，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园教案沉与浮反思6篇，供大家参考。
《第十章第3节物体的浮沉条件及应用》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版八年级下册
《物体的浮沉条件及应用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握物体浮沉的基本条件，理解浮力产生的原因及影响因素。
通过实验教学，使学生能够观察并分析物体在不同液体中的浮沉现象，培养学生的实验观察能力和科学探究能力。
同时，通过实际案例的讲解，使学生能够初步应用浮沉条件解决实际问题，提高物理知识的应用能力。
二、教学重难点教学重点在于让学生理解浮沉条件的基本原理，掌握浮力与重力之间的关系，并能够通过实验数据进行分析和推理。
教学难点在于如何引导学生自主设计实验、观察实验现象并得出结论，同时培养学生的科学思维和探究能力。
三、教学准备教学准备包括教材、实验器材、多媒体教学设备等。
教材应包含浮沉条件的基本原理和实验方法；实验器材包括不同密度液体、物体、称重计、量筒等，以便学生进行实验观察；多媒体教学设备用于展示实验过程和结果，辅助学生理解浮沉条件和原理。
此外，教师还需要提前做好课件准备，确保教学内容的清晰和连贯。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先通过一个引人入胜的浮沉实验来吸引学生的注意力。
教师可准备一个装满水的容器，将一个木块和一个铁块分别放入水中，让学生观察它们的浮沉状态。
接着，教师提问：“为什么木块会浮在水面上，而铁块却沉入水底？”通过这个问题，引导学生思考物体的浮沉条件。
二、新知探究1. 理论讲解教师通过讲解物体的浮沉条件，即阿基米德原理和物体密度与液体密度的关系，让学生了解物体在液体中的浮沉是由其自身密度和所处液体密度共同决定的。
同时，教师还可以通过图示、动画等形式，帮助学生更好地理解这一原理。
2. 实验演示为了使学生更直观地理解浮沉条件，教师可以进行一系列的实验演示。
例如，改变物体的密度（如通过增减水的盐度或使用不同密度的物质），观察物体在液体中的浮沉变化。
此外，还可以让学生亲自动手操作，如使用不同形状的物体进行浮沉实验，以加深学生对浮沉条件的认知。
三、应用拓展1. 实例分析教师可以通过一些生活中的实例，如船只的浮沉、潜水艇的原理等，让学生了解浮沉条件在生活中的应用。
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）科学沉与浮教案及反思篇一1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。
装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
将科学现象与生活紧密联系在一起。
为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。
让每位幼儿都能动手操作。
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。
尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。
幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：1、活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
中班科学沉与浮教案反思5篇
中班科学沉与浮教案反思5篇无论是语文、数学还是科学，教师都需要认真准备教案以提高教学效果，写教案一定要结合实际的教学内容和学生的接受能力，本店铺今天就为您带来了中班科学沉与浮教案反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
中班科学沉与浮教案反思篇1【活动目标】1、通过探索活动，了解石头的基本特征和用途。
2、能用较完整的语言表达探索过程。
3、引发幼儿对周围石头的兴趣，关心周围的物质世界。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】1、每组一份：形状各异的石头；装满水的玻璃缸；内装纸盒、积木、雪花片、酸奶瓶的小筐；泡沫板、橡皮泥、擦手巾。
2、人手一份：水彩笔。
3、石头制品：石狮子、假山、石茶具、石头画、石臼、石雕等。
【活动过程】一、引发幼儿探索石头奥秘的兴趣。
带幼儿参观石头展览馆，通过看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名称用途，发现它们的共同点（石头制成）。
二、第一次玩石头，初步发现石头的秘密。
告诉幼儿每块石头都藏着许多不同的秘密，以寻找秘密的方式比比谁找的秘密最多。
1、引导幼儿玩石头，用看、摸、掂、捏、敲、滚等方式从颜色、形状等方面来感知石头的不同特征。
2、引导幼儿用较完整的语言表达探索过程。
师幼小结：石头摸上去凉凉的，颜色有灰色的、白色的、红色的，石头的形状有的是尖的、有的是圆的，鹅卵石是椭圆形的，很硬、有点重。
三、第二次玩石头，进一步感受石头特征。
指导幼儿把石头放在水中玩，然后再往水里投入塑料、积木、纸盒与石头比较，发现问题。
1、启发讨论：玩石头要注意什么？2、幼儿操作，发现问题。
a、透明的石头在水中变得更透明；b、有的石头会变色，图案变得更清楚；c、石头会沉在水底，塑料、纸盒、积木会浮在水面。
3、教师小结（结合幼儿的回答和幼儿一起重复一次实验过程，并作完整小结）四、通过谈话、分类等活动深入了解石头。
1、石头的家在那儿？（江、河、湖、海、沙滩、山上、公园。
物理人教版八年级下册第十章第三节物体的浮沉条件及应用教学反思
10.3物体的浮沉条件及应用教学反思本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学研究过程使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的本质的能力。
这样在新课程的教学中学生的主体地位应得到充分的发挥，培养学生运用知识的能力，同时更好地理解浮沉条件，并深刻体会物理知识在人类社会的进步发展中起着举足轻重的作用，使学生更加热爱物理。
体现了新课标的开放性理念，激发学生求知欲，锻炼学生通过各种方式获取材料和信息；让学生体会浮沉条件在实际应用中的重要作用，并让学生自己查阅资料，训练学生获取信息的能力。
重视培养学生的科学探究能力，激发学生学习物理的兴趣，训练学生的动手能力，培养学生运用知识的能力。
本节课上的亮点有：1.进行了课前的实验自主探究，突出了理论联系实际，体现了现在的物理素养。
学生自己在家做鸡蛋沉浮实验，并可以自己写出实验现象实验报告，甚至很多同学还录制了视频，不仅培养了学生观察实验思考归纳的科学能力，还培养了学生自己享受实验过程带来的成就感，课前还布置了放飞孔明灯实验，学生可以及时上传资料到云课堂，也达到了大家共享资源，可以课外也可以进行实验探究。
2.实现了信息技术与物理实验课堂的完美结合，利用云课堂布置任务，同学们通过接收任务在讨论区进行分析实验现象，同时利用了同屏技术展示实验成果，也非常有利于学生在活动中不断的发现问题，提出问题，解决问题，无形的扩大了学生的视野，也培养了学生的个性化发展。
3.充分利用了网络，学生利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理，再去进行网络搜索原理，最后再用自己的实验来进行验证，培养学生运用知识的能力，同时更好地理解浮沉条件，并深刻体会物理知识在人类社会的进步发展中起着举足轻重的作用，使学生更加热爱物理。
4.利用云课堂进行习题布置，通过提交数据当场进行成绩分析和试卷分析，更有利于课堂的高效生产，通过每一个孩子的检测反馈，关注了孩子的全面发展。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）幼儿园幼儿中班《沉与浮》含反思篇1活动目标1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。
)2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示)，验证幼儿猜测的(正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
《第十章 第3节 物体的浮沉条件及应用》教学设计教学反思
《物体的浮沉条件及应用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解物体的浮沉条件，包括重力、浮力与排开液体三者之间的干系。
2. 能够运用浮沉条件分析物体在液体中的状态，并解决相关问题。
3. 了解浮沉条件在生活和工程中的应用，提高物理知识与实际应用的联系。
二、教学重难点1. 教学重点：理解物体的浮沉条件，掌握应用浮沉条件分析物体状态的方法。
2. 教学难点：将浮沉条件应用到实际问题中，理解其在生活和工程中的应用。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、图表和相关案例。
2. 准备相关实验器械，用于演示和验证浮沉条件。
3. 准备练习题和思考题，供学生稳固和应用所学知识。
4. 邀请一位工程师介绍浮沉条件在工程中的应用，增加课程的实践性和趣味性。
四、教学过程：1. 引入新课：教师演示实验：将鸡蛋放入清水中，鸡蛋会沉底。
在水中逐渐加入盐，并用搅拌器搅拌，直到鸡蛋悬浮在水中。
然后教师提出问题：为什么鸡蛋在水中的状态会发生改变？是什么因素影响了物体的浮沉？引入物体的浮沉条件。
2. 探究物体的浮沉条件：教师引导学生通过实验探究物体的浮沉条件。
学生分小组进行实验，测量物体的重力、质量、浸没在液体中的深度、排开液体的体积等，并记录数据。
实验过程中，教师给予学生指导和帮助，确保实验的顺利进行。
（1）静止在水中的物体：讨论木块、石头等静止在不同液体中的情况，总结浮沉条件。
（2）改变排开液体体积：引导学生探究改变物体重量和浸没在液体中的深度，物体在水中的状态如何变化，得出物体在液体中所受浮力与其重力之间的干系。
（3）气球在气体中和物体在液体中：通过比较气球和木块、石头等的浮沉情况，得出气球所受浮力与重力之间的干系。
3. 浮力的计算：教师介绍阿基米德原理，即物体在液体中所受浮力等于它排开液体的重力。
通过实例分析，让学生了解如何根据浮力的大小计算物体的密度、体积等参数。
4. 浮沉条件的应用：教师展示一些与浮沉条件相关的实际应用案例，如潜水艇、热气球、密度计等，让学生了解这些设备或工具是如何利用浮沉条件来实现其功能的。
科学浮与沉教案反思模板7篇
科学浮与沉教案反思模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（精选19篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思篇1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么?(展示各种物品)2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。
(分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果)三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗?2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
沉与浮教案反思(实用13篇)
沉与浮教案反思（实用13篇）沉与浮教案反思第1篇一、设计思路大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
二、活动目标1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
三、活动重点：1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
四、活动难点探索调节物体沉浮的方法。
五、活动准备1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
六、活动过程：1、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？2、实验:沉与浮①教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。
如果猜雪花片是浮上来的，那就在"？"这一列中做一个"↑"，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"（一个条竖线，下面加一个小帽子）。
物体浮与沉教学反思(5篇)
物体浮与沉教学反思（5篇）本站作者为你精心整理了5篇《物体浮与沉教学反思》的内容，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在本站搜索到更多与《物体浮与沉教学反思》相关的内容。
篇1：物体的浮与沉教学反思参加百节好课评比让我更进一步认识什么才是一节好的物理课，以下是对本节课的一些想法。
引入——浮沉子浮沉子实验非常神奇，但往往是一个备选实验。
小玻璃瓶在生活中并不常见，配重过程又比较繁琐，且揭秘时不易“看”清原理。
我将弯折的吸管和回形针组合起来，通过吸管长度的调节和回形针数量的增减可以方便的调节浮沉子的比重，揭秘可以课上现场拆解也可让学生通过自己制作去寻找答案。
G物影响浮沉——瓶子与吸管实验采用的是330ml的塑料瓶替代了原来的小玻璃瓶，在实验过程中，学生单凭手的感觉就能轻易分辨浮力和重力关系。
通常探究两个问题，第一个是如何让浮着空瓶沉下去，第二个是如何让沉下去的瓶子浮起来。
学生在解决第二个问题时通常的做法是把瓶子从水中取出，倒掉里面的东西实现上浮。
但是本节课要求学生不许用手触碰沉底的瓶子，借助一个吸管让瓶子浮起来。
这将原来过于简单的问题变得有挑战性，学生求知欲很强。
向瓶子里吹起控制瓶子的沉浮这一方法也增加了实验的趣味性。
该实验对如何控制气球的沉浮，潜水艇的沉浮是一个铺垫。
V排影响浮沉——沉底的气球气球体积的变化是很容易观察的，吹起后浮力的变化也很容易用手感知。
该实验对鱼的沉浮，汤圆的沉浮是一个铺垫。
液影响浮沉——鸡蛋与蜡烛控制鸡蛋沉浮是一件比较麻烦的事，尤其是悬浮。
实验中用浓盐水代替了盐，在改变浓度的时候液体不会有大的晃动，鸡蛋上浮下沉情况比较稳定。
在得出结论后，随机取一小组的蜡烛放入酒精中沉底，学生会感到神奇而合理。
上浮至漂浮过程中浮力的变化——几何画板这一过程书上给出了四幅图片，将过程一一展现比较清晰，但如果实现动态的过程就更好了。
浮力在水面以下和以下是分两种情况的，像PPT,白板不易实现。
物体的沉和浮教学反思7篇
物体的沉和浮教学反思7篇物体的沉和浮教学反思篇1“从不同位置察看物体”是在直观认得了简单几何体和平面图形的基础上进行教学，它是“空间与图形”中新加添的一个内容。
察看物体的课，内容接近于实际生活，在了解学生已掌握知识的基础上，可以让学生自身总结、沟通察看物体的感受，并依据自身的想象利用丰富的图形构造生活实景。
这样躲避了老师一味地讲解，学生一味地记忆的教学方法。
课堂气氛特别活跃，学生在轻松的学习氛围中掌握了知识。
1 、本单元紧要采取小组合作的形式进行教学。
通过学生合作探究、相互沟通，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的乐观性。
2 、帮忙学生建立空间观念。
几何知识的教学紧要的是建立空间观念。
由实物抽象出实物图形，是帮忙学生建立空间观念的一种有效途径。
教学时先出示实物，让学生亲自走到不同的位置看一看它的形状，感知到站在不同位置，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面，从面认得物体的上面、正面和侧面。
在此基础上让学生进一步认得物体的正面、上面和侧面，并能从这三个面察看到物体的不同的形状，从而帮忙学生形成表象，初步建立空间观念。
3 、通过让学生察看、想象，发表自身的见解，并能说出从某个方位看到的物体的形状。
认得物体的正面、侧面和上面是察看物体的前提。
在这一节的教学中，我以“简单的活动，真实的感受，有效的学习”这一想法为引导，引导学生渐渐认得正方体的正面、侧面和上面。
由于学生坐在教室里的不同位置，不能同时看到正方体的左面和右面，因此利用这一资源，美妙设问，让学生在察看中产生怀疑，在怀疑中形成感受。
学生学在其中，乐在其中，不但认得了抽奖箱的正面、侧面和上面，更身临其境地体会到察看的位置决议着察看的结果，为后面的学习创设了一个轻松愉悦的氛围。
但是由于教具不足，不由得就挥霍了时间。
猴王出世教学反思草船借箭教学反思八班级物理教学反思物体的沉和浮教学反思篇2本课的教学重点知道如何描述物体是否在运动，了解物体常见的运动方式并能用一些简单的料子进行模仿本课的探究活动就是基于描述物体是否在运动，了解物体常见的运动方式并能用一些简单的料子进行模仿而打开的，让学生经过了一个提出问题——察看、试验——分析归纳——沟通讨论——得出结论——模仿应用的探究过程。
科学浮与沉教案反思7篇
科学浮与沉教案反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班沉与浮教案反思（5篇可选）
幼儿园小班沉与浮教案反思（5篇可选）第一篇：幼儿园小班沉与浮教案反思《小班沉与浮教案反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班沉与浮教案反思！（1）小班科学活动教案《沉与浮》含反思活动目标：1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。
提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。
[.来源快思老师教案网](1)组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。
(2)根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样?(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。
)活动建议：活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。
教学反思：1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。
2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。
4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
（2）小班上学期科学教案《小蚂蚁过河（沉与浮）》含反思活动目标：1.初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。
2.体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。
3.学习把沉、浮物体作简单分类和记录。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
科学浮与沉教案反思5篇
科学浮与沉教案反思5篇科学浮与沉教案反思篇1教学目标：1、体验韵律活动的欢快，知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要珍惜我们的环境。
2、合拍地模仿小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探究及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。
教学准备：1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。
2、图谱。
教学过程：一、导入：谜语。
两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑爱好偷油吃。
二、提问：小伙伴见过老鼠吗？你爱好动画片里的老鼠吗？为什么？老师也认得一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很顽皮，今日他还和泡泡糖发生了一个故事。
小伙伴一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
三、听音乐。
四、猜一猜。
小伙伴来猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。
五、看图谱听音乐。
六、老师叙述故事，引出游戏情节。
故事：《小老鼠和泡泡糖》今日天气真好！小老鼠决议去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要特别小心。
小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，察看老猫醒了没有。
终于跑到草坪上了，小老鼠可愉快了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。
蓦地，小老鼠发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠用劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹获得上，小老鼠不绝的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得用劲一拉，泡泡糖终于掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。
七、游戏：1、老师与幼儿倾听音乐，并与幼儿讨论音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。
2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作。
老师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。
3、拽泡泡糖老师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？”幼儿模仿小老鼠拽泡泡糖的动作。
4、玩音乐游戏。
老师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏。
物体的浮沉条件及应用 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
物体的浮沉条件及应用【教学目标】1．理解物体浮沉的条件。
2．知道轮船、气球、潜水艇，海底打捞的浮沉条件。
【教学重点】通过受力分析，让学生总结规律，得出浮沉条件，会从力和密度两个不同角度分析物体的浮沉，并能自觉地将其迁移到其它有关浮力利用的问题的学习和解释有关现象上。
【教学难点】1．将物体的浮沉条件由力的关系转化成密度的关系。
2．能分析物体在上浮和下沉过程中，重力和浮力的变化情况。
【教学准备】烧杯、清水、盐水、橡皮泥、密度计、潜水艇模型、乒乓球。
【教学过程】一、复习有关知识：（1）复习阿基米德原理及计算浮力的公式；（2）复习两个公式：m=ρv；G=mg。
教师示实验，将土豆和苹果一起放进水里，让学生观察：土豆在水中下沉，而苹果是漂浮在水面上的。
用力向下压苹果使浸没在水中，一松手，苹果又向上浮起。
以上的现象都与物体的浮沉有关，今天我们就亲自来探究影响物体浮沉的条件。
二、新课教学。
（1）讨论分析得出物体的浮沉与重力的关系。
教师：重的物体下沉，轻的物体上浮，这话对吗？教师：受到浮力大的物体上浮，受到浮力小的物体下沉，这话对吗？教师：物体的浮沉应该由该物体自身的重力和受到的浮力共同确定。
对浸入液体中的物体运用二力平衡，二力合成知识进行受力分析，引导学生自己得出物体沉浮的条件：A．F浮<G时，物体下沉。
B．F浮>G时，物体上浮。
C．F浮=G时，物体悬浮。
（2）讨论物体的浮沉与密度的关系。
教师：那物体的沉浮与密度有什么关系呢，下面我们来分析一下。
教师：如果把阿基米德公式两端都换成密度表达式的话，会有怎样的表达方式？学生：G物=ρ物gV物F浮=ρ液gV排。
教师：当物体浸没在液体中时，V物=V排=V，那么物体上浮时有什么结论呢？学生：上浮时G物<F浮，ρ物<ρ液物体最终会漂浮。
教师：那悬浮时呢？学生：G物=F浮ρ物=ρ液物体在水中静止或匀速运动。
教师：还有一个什么情况？学生：下沉G物>F浮，ρ物>ρ液物体最终沉入水底。
浮与沉教学反思（通用6篇）
浮与沉教学反思浮与沉教学反思（通用6篇）身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的浮与沉教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
浮与沉教学反思篇1在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
特别是我们农村小学更是为培养学生科学科学素养和能力在不断地探索。
就拿《沉与浮》这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”。
采用“猜想→设计实验方案→实施实验方案→得出数据→得出结论→再运用到实践中”这六个环节引导学生进行探究。
整个探究过程进行得很顺利。
得出的结论证实了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。
但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。
而且学生在汇报实验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集所有小组的实验数据，这样我在带领学生进行数据分析时就不容易把数据转化为证据。
整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。
本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，达到发展学生的自主性、探究性、合作性学习能力。
本节课的不足之处是在活动中，学生做实验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。
浮与沉教学反思篇2新理念的科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，三年级科学课以训练孩子们的观察能力入手，观察是人们对自然现象考察的一种方法，是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的基础。
在教学《沉和浮》一课时，我为学生准备了丰富、大量的研究素材，给学生创设了广阔的探究活动空间。
八年级物理沉与浮教学反思6篇
八年级物理沉与浮教学反思6篇八年级物理沉与浮教学反思篇1走进分子世界》这一节是《从粒子到宇宙》向物质世界的两极进军。
由于肉眼对微观世界看不见，学生在感知这些知识时有一定的困难，因此，在教学过程中，要多注意对学生微观分子模型的引导。
在微观模型的选择上根据一些实验现象让学生自己做出答案。
第一个是我是用粉笔在黑纸上画线再用放大镜放大，同学们能够很清楚地看到一个个的微粒，并且空隙也能够看的清楚。
第二个是把高锰酸钾放入水中，还有第三个是酒精与水的混合，我先是把水中加入了一些红墨水，然后倒入酒精，先是能看到一个分界面，混合之后，也能较明显地观察到体积的减小。
这几点，同学们辩观察边分析，然后很自然就选择出模型2，这些对理解分子模型都非常重要。
所以同学们一旦对分子模型有了一定印象之后，再后来的分子动理论就能较容易接受了。
后面的关于分子的无规则运动，以及其运动与温度的关系和分子的作用力的实验现象都是很明显，联系知识可以让学生结合实际生活中的现象举例，学生的兴趣还是很浓的。
由于本节课的内容还是比较多的，感觉时间比较紧张，不能让学生充分发挥，还可以下节课再进行拓展。
八年级物理沉与浮教学反思篇2好的情境引入不只是一个教学的开始，可以说是教学成功的一半。
有时候用一个学生司空见惯但不引人注意的生活上的小问题引入能够调动学生的思维细胞，激发他们的学习动机。
课堂上接着展示三组大小不同的铁螺母、木块和橡皮泥进一步激发学生的学习兴趣和发挥学生认知的主体作用。
实验前做一下简单的演示，提供一点帮助，对老师来说只是举手之劳，但对学生的认知、操作提高有着重要的促进作用。
同时提出实验中的思考：物体在水中的上浮和物体的大小有关吗？物体在水中的下沉和物体的大小有关吗？使学生的探究目的明确。
在充分动手活动后，让学生交流实验中观察到的现象和问题，发现了物体在水中的上浮、下沉都和大小、轻重没有关系，而和物质的种类有关。
本节课较好的实现了教学目标，学生的表现令人满意。
物体的浮沉条件及应用教学反思
物体的浮沉条件及应用教学反思物体的浮沉条件及应用教学反思九年级物理物体的浮沉条件及应用教学反思(一) 本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学研究过程使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的本质的能力，培养观察实验，思考等科学能力。
这样在新课程的教学中学生的主体地位应得到充分的发挥，在整个教学活动中让学生在活动中探究、不断地发现问题、提出问题、解决问题。
注意纠正学生错误的概念，在克服学生思维障碍的过程中发展学生的思维能力。
突出了理论联系实际。
培养学生运用知识的能力，同时更好地理解浮沉条件，并深刻体会物理知识在人类社会的进步发展中起着举足轻重的作用，使学生更加热爱物理。
体现了新课标的开放性理念，激发学生求知欲，锻炼学生通过各种方式获取材料和信息;让学生体会浮沉条件在实际应用中的重要作用，并让学生自己查阅资料，训练学生获取信息的能力。
重视培养学生的科学探究能力，激发学生学习物理的兴趣，训练学生的动手能力，培养学生运用知识的能力。
九年级物理物体的浮沉条件及应用教学反思(二)物体的浮沉条件教学反思这节课计划以演示实验作为辅助教学手段，整节课主要分为两个环节。
第一环节是通过演示实验并运用二力平衡条件及运动和力的关系分析得出本节课上的亮点有：一、突出了理论联系实际，体现了STS的精神。
在分析浮沉条件时，首先从生活经验出发提出问题。
在得出浮沉条件后，引导学生利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理，培养学生运用知识的能力，同时更好地理解浮沉条件，并深刻体会物理知识在人类社会的进步发展中起着举足轻重的作用，使学生更加热爱物理。
二、重视培养学生的科学探究能力，用实验探究的方式认识轮船漂浮的原理。
重视培养学生的动手制作能力，在作业题引导学生动手制作“孔明灯”，同时激发学生学习物理的兴趣，训练学生的动手能力，培养学生运用知识的能力。
三、培养学生学以致用的意识，课堂上要求学生设计打捞沉船方案。
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物体的浮沉条件及应用教学反思
本节内容是在上节学习浮力概念及阿基米德原理的基础上进一步学习物体的浮沉条件，并与上一节内容构成完整的浮力知识体系。
本节知识是前面所学力学知识的综合运用，与力、重力、二力合成、二力平衡、密度等到知识联系紧密。
本节内容包括两个知识点：一是物体的浮沉条件，二是轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理，前者重在培养学生的分析能力，后者重在使学生认识到浮沉条件在社会生活生产中的应用及其重会生活生产中的应用及其重要要意
义。
本节课上的亮点有：一、突出了理论联系实际，体现了STS的精神。
在分析浮沉条件时，首先从生活经验出发提出问题。
在得出浮沉条件后，引导学生利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理，培养学生运用知识的能力，同时更好地理解浮沉条件，并深刻体会物理知识在人类社会的进步发展中起着举足轻重的作用，使学生更加热爱物理。
二、重视培养学生的科学探究能力，用实验探究的方式认识轮船漂浮的原理。
重视培养学生的动手制作能力，在作业题引导学生动手制作“孔明灯”，同时激发学生学习物理的兴趣，训练学生的动手能力，培养学生运用知识的能力。
三、培养学生学以致用的意识，课堂上要求学生设计打捞沉船方案。
本节课上的不足有：课堂上没有充分完成学生学情检测。