语文1板块
浙江省2020届高考语文大二轮复习练习：第1板块 语言文字运用 2 题型2 扩展语句和压缩语段 Word版含解析
专题强化训练2(建议用时：40分钟)1．根据要求写两段话，每段话都要包含下面三个词语，不少于40个字。
明月白雪云层(1)描绘一种情景。
答：(2)表达一种感悟。
答：解析：描绘一种情景，首先要分析三个词语之间的内在联系，如由“明月”联想到“月色”，再由“月色”联想到“白雪”；然后把这些词语描绘成一幅画，语言表达要形象生动。
表达一种感悟，首先要把三个词语组合成一段能给人启示的话，然后把这种启示表述出来。
答案：(1)一轮明月穿过厚厚的云层，毫不吝啬地向大地挥洒它皎洁的月光。
大地像被镀上了一层银白色，灿若白雪。
(2)如果明月没有穿透云层的毅力，就没有灿若白雪的皎洁月光洒向大地。
人也如此，没有克服困难的毅力，就没有美好灿烂的明天。
2．下面一段文字摘选自一位中学生题为“妈妈的笑”的习作，其中三处画线句描写相同，请你分别改写成生动传神、个性鲜明的描写。
……接过我递过来的数学卷子，一看到上面红红的100分，(1)妈妈对我笑了，刮刮我的鼻子对我说：“乖孩子，可不能骄傲哦！”……快到夜里十点了，我还在拼命做作业，妈妈给我端来一杯热腾腾的牛奶，说：“来，孩子，趁热喝了，补充补充能量。
”看到我牛饮而尽的样子，(2)妈妈对我笑了……听我倾诉完了委屈，妈妈轻轻拍拍我的前胸说：“被人误解在所难免，不过，男子汉要坚强乐观，没有什么能击倒我家小王子，妈妈相信你！”我不由得破涕为笑，见此情景，(3)妈妈也对我笑了……(1)(2)(3)答案：示例：(1)妈妈先是惊讶得睁圆了双眼，继而整张脸都笑了起来，灿烂得像花朵绽放，连眼角、皱纹里都漾满了深深浅浅的笑意，仿佛在说：“好样的，儿子，妈妈为你骄傲！”(2)妈妈对我莞尔一笑，微抿的嘴角轻扬出优美的弧度，微眯的眼睛里闪现着慈祥、疼爱的光芒，轻轻地说道：“瞧你那贪婪样，小心，别噎着。
”(3)妈妈居然调皮地、萌萌地对我眨眨眼，嘟嘟嘴，随即咧嘴而笑。
这微笑，暖暖的，如阳光温暖了我心底的寒冷。
3．阅读下面这首古诗，展开想象，用散文化的语言再现它的意境。
高考语文复习 第1板块 现代文阅读 专题1 第4讲 分析论点论据和论证
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源,提出这幅卷轴画原是北宋宫殿 一套建筑画中的一幅。邓椿《画继》记载,他祖上被赐予一个宅子,他父 亲被任命为提举官时,朝廷派遣一个中官监修这所宅第。一天,邓椿的父 亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子,他拿过来一看,发现竟是郭熙的作 品。那位中官说：“昔神宗好熙笔,一殿专背(即‘裱’)熙作,上(徽宗)继 位后,易以古画,退入库中者不止此尔。”邓父请求徽宗赏赐这些“退 画”。徽宗答应了,并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅。这个记载透 露了宋神宗时期皇宫中“一殿专背熙作”的状态,这应该是郭熙创作《早 春图》这类大幅山水时的状态。
邓椿的记载还引导我们思考另外一个问题,即郭熙绘画的“历史物质 性”甚至在徽宗时期就已经发生了重要变化：从形式上说,这些画作从建 筑绘画转变为卷轴画；从空间上说,它们从皇宫内的殿堂进入了私人宅第； 从观赏方式上说,它们从要求“远观”的宏大构图转变为鼓励“近视”的 独幅作品。
需要强调的是,这种“历史物质性”的转换并非少数作品的特例。一 幅卷轴画可能在它的流传和收藏过程中并没有发生形态上的重大变化,但 是各代的藏家在上面盖上图章、写下题跋,尤其是乾隆等帝王把这类操作 全面系统化之后,即使形态未改但也是面貌已非。
一、快速梳理论证结构 1．抓住文体特征。 明确论点,分析观点与材料的内在逻辑关系。论述类文本中论点是 灵魂,起统率作用。要厘清其行文思路,可分析其论点与材料的内在逻辑 关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构(总分、并列、层 进、对照)作切分。
2．寻找标志性词语。 找出表明上下文内容间关系的标志性词语,并仔细区别其代表的意 思,有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：关联词、 表明承接递进关系的词语、顺序词、范围词、过渡词。 3．寻找关键语句。 论述类文本中的有些句子,如领起句、总起句、过渡句、设问句和 小结句等,往往能体现文章思路,为我们划分文章结构提供重要参考。
2022语文第1板块语言文字运用专题1考点4标点符号与字音字形跟踪检测含解析
标点符号与字音、字形1．下列各句中的问号和文中的问号，作用相同的一项是（）人性的善与恶，是两个截然相反的人类社会哲学元素，荀子与孟子应被归为两个不同的学说流派。
但中国流传至今的传统学术却把两位持泾渭分明哲学观点的人，同称为“儒家”。
不知两位已作古两千多年的大学者会不会在黄土之下跃骨而起？A．人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣.B．“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木"就是“树”，“木叶"也就是“树叶”。
C．一堆砖石固然可以建成宏伟的纪念碑，却也可以搭起一座马棚，它们的区别究竟何在？D．宇宙的初始密度为什么被这么仔细地选取呢？也许存在某种原因,使得宇宙必须刚好具有临界密度。
解析：选C文段和C项表疑问，其余三句均表设问.2．下列各句中的引号和文中的两处引号，作用相同的一项是(）在企业经营中,这意味着辩证理性的利他精神，企业有了这种利他精神，就能同时实现企业发展与员工幸福、企业盈利与顾客满意的目标。
超越“小我"而观“大我”，人的视角和世界观都会随之发生变化，企业家收获经济成就的同时，也收获人格成就。
A．一语未了，人报:“太太来了.”凤姐听了诧异,不知为何事亲来，与平儿等忙迎出来.B．在语法方面,也有不少差别。
例如“我孰与城北徐公美?”就是古代特有的句法.C．只有其中的一本《蕗谷虹儿画选》,是为了扫荡上海滩上的“艺术家”,即戳穿叶灵凤这纸老虎而印的.D．爱因斯坦认为，“现时”的经验是人所专有的东西，是同过去和将来在本质上都不同的东西。
解析:选D文段中的引号表着重指出，D项与此相同。
A项，表直接引语；B项，表举例;C项，表反语，即所谓的。
3．下列各句中的叹号和文中的叹号，作用相同的一项是（）侠讲究的是一份担当.在徐克电影《七剑》中，被清兵追杀，身受重伤的傅青主，对无助的村民们说：“上天山,找帮手！”为什么天山上的剑客要帮助素不相识的傅青主和村民们?因为他们是有担当的侠。
语文高考复习板块1 语言策略与技能 学案5 辨析修改结构混乱病句—抓住病症,找出病因
学案5辨析修改结构混乱病句——抓住病症，找出病因课堂学案复习任务掌握结构混乱的类型及其辨析方法。
活动一辨析句式杂糅同一句话可以有不同的说法。
既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法杂糅到一起，就造成了结构混乱。
请具体分析下列病句的病因，并思考其辨析方法。
1．(2019·浙江)当人体免疫力大幅受损的情况下，“超级真菌”会乘虚而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被贴上了“高致死率”的标签，使人闻之色变。
答：________________________________________________________________________答案“当……下”是将“当……时”与“在……下”两种句式杂糅在一起，可把“当”改为“在”。
2．(2019·天津)“高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化自信，提升校园文化品位，优化育人环境。
答：________________________________________________________________________答案“旨在……为目的”是将“旨在……”与“以……为目的”杂糅在一起，可取其一。
3．闪闪发光的银块，如果加工成极其细小、只有十分之几微米的银粉时，会变成黑色的，这是为什么呢？答：________________________________________________________________________答案句式杂糅，没有“如果……时”这样的搭配，只有“如果加工成……银粉”或“当加工成……银粉时”。
第二个分句可改为“如果把它加工成……银粉”。
4．亚马孙森林正在经历向生物物理紊乱状态过渡，农业生产的扩大和气候变化是造成亚马孙森林生态紊乱的主要原因。
答：________________________________________________________________________答案句式杂糅，应为“向……过渡”或“经历……的过程”。
新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分复习板块1专题2现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读第2节散
第2节 散文阅读 二轮任务结合一轮备考及阅卷大数据，考生在散文阅读的答题中，得分率普遍低于小说。
容易出现以下失误：1．散文结构：布局谋篇找不到切入点，句段作用分析不透。
2．散文语言：语言之妙赏析不透，语言特色界定不准。
3．散文特定信息归纳概括：概括不准，要点不全。
4．探究散文的丰富意蕴：意蕴解读不全，内蕴理解肤浅。
因此在二轮复习时，要重点强化散文阅读和解题能力。
特别是上述几个常考点，要从审题、答题等多方面入手进行突破，以做到审题更加精准，答题更加规范。
散文阅读二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。
自评内容自评结果 自评标准 1.散文阅读与小说阅读有很多共同之处，也有明显的不同，我了解二者的区别，因此遇到散文阅读题我不会紧张“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考十分充分 2.我知道对散文思路结构的考查侧重于整体的谋篇布局，行文线索是考查的重点3.对于分析句段作用的题目，我会从它的内容特点、位置特点及表达特点三个角度去思考4.遇到概括主旨类的题目，我会特别关注文章的标题、开头和结尾。
对比较含蓄的文章，我会概括文章各部分的大意，进而提炼中心主旨5.对词语的赏析，我会分析用词的特点及表达效果；对句子的赏析，我会从语言、修辞、描写、表现手法及结构等切入，并能结合具体内容分析表达效果6.我知道散文中的人物不像小说人物那样丰满、立体，而是集中突出其中的一个或几个方面，但人物形象的作用和小说中是基本一致的7.我知道散文的物象主要有景、物两类，它是作者抒情讲道理的主要载体8.我知道赏析散文的艺术技巧，除了赏析散文的语言本身的美之外，还可赏析修辞手法、表达方式、表现手法等9.我知道散文的意蕴不等同于散文的主题思想，它是指作品所蕴含的思想、情感等多方面的内容，属文本的纵深层次10.分析主旨意蕴，我会立足于文本，借助于标题、关键词句、作品评价等进行深入分析、探究第一步：审标题，明对象，掌握解读钥匙。
语文高考复习板块1 语言策略与技能 学案4 辨析修改语序不当与成分残缺或赘余病句—抓住病症,找出病因
学案4辨析修改语序不当与成分残缺或赘余病句——抓住病症，找出病因课堂学案复习任务掌握语序不当、成分残缺或赘余的类型及其辨析方法。
活动一辨析语序不当一、多项定语语序不当请具体分析下列病句的病因，并思考其辨析方法。
1．无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。
答：________________________________________________________________________答案“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”。
另外，“无论……还是……”这一组关联词所关涉的内容应形成并列关系，“天津”和“比赛现场”可能有交叉关系，故而也不当。
2．家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。
答：________________________________________________________________________答案“最为宝贵的”应放在“精神财富”前。
划分定语层次，判定正确顺序多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。
判断多项定语排列次序是否恰当，可从如下方面入手：1．多项定语一般不属于同一个层次，都修饰中心语。
因此，若句子中定语很长，且不止一个，那么应先找到定语中心语，然后将多项定语的层次划分清楚，以防排列失当。
2．把握排列规律，判定排列次序。
多项定语的排列是有规律可循的，一般来说，应依照以下原则(从离中心语最远的算起)：A.表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语，如“中国”表领属，应放在表数量的“所有”之前；B.表指称或数量的词或短语；C.动词或动词性短语；D.形容词或形容词性短语；E.表性质的名词或名词性短语。
另外，带“的”的定语，放在不带“的”的定语前面。
简言之：属数动形名。
二、多项状语语序不当请具体分析下列病句的病因，并思考其辨析方法。
2022高考语文一轮复习 第1板块 语言文字运用 专题1 考点4 标点符号与
|解题示例| 【例 6】 下列各句中的括号和文中的括号，作用不相同的一项是( ) 在能看见东西的第一天下午，我将在森林里作一次长时间的漫步，让自己的眼睛陶 醉在自然界的美色里，在这有限的几小时内我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞 开的壮丽奇景。结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到 耐心的马匹犁田的情景(或许我只能看到拖拉机了！)和那些以土地为生的人的宁静满足 的生活。
C．现在的大青山，树木不多，但在汉代，这里却是一个“草木茂盛，多禽兽”(《汉 书·匈奴传》)的地方。
D．望帝死了之后，忽然化为杜鹃，到了春天，总要悲啼起来，使人听了心酸。据 说，杜鹃的啼声，是在说“不如归去”。
解析：选 A A 项与文段中的引号用法一致，表示着重指出。其余三项都表示直接 引用。
2．下列语句中的问号，与文段中的两处问号的用法，作用相同的一项是( ) 一根网线、一个好的教育产品，就能实现学生与来自全国各地优质师资的实时互动。 近年来，随着信息技术的发展，最优质的教育资源更加触手可及。如何结合教育技术推 动教育资源优质均衡化？怎样处理好技术与教育的关系，进行因材施教？随着在线教育 行业的发展，挑战也接踵而至。 A．由于人们能够沉静下来思索，精神生活变得异常丰富。这样的夜晚，同家人围 炉而坐，难道不是极大的乐事吗？ B．我们的船开向哪里？是回到往古还是驶向未来？是堕入地府还是飞上仙界？我 不知道。
|解题示例| 【例 2】 下列各句中的破折号和文中的破折号，作用相同的一项是( ) 针对现代都市文明来说，作为人类文化记忆的传统遗产，是旧有生活方式的智慧结 晶，是祖先留下的文化基因，我们需要保存住这些文化符号，以延续自己的民族血脉。 然而，社会的现代化进程却又是消灭这些文化符号的罪魁祸首——这是人类文明的一个 发展悖论。 A．这边的事我早晚是要走的。——太太，说不定今天要辞掉我。 B．啊，我死了！——你倘有几分仁慈，打开墓门来，把我放在朱丽叶的身旁吧！ C．年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。 D．——凡此种种，都可以说某些歌剧中缺乏革命浪漫主义的具体表现。
高考语文总复习：板块一 专题一 第二讲 筛选信息——三重比对,直击命题八大陷阱
3．指代词、关联词 之、其、此、这、那、哪，或、和、及、除等。 4．是非词 没有、无、无非、拒绝、妨碍等。
[典例1]请用比对关键词的方法判断选项的正误。
选项：宋代各种信用形式和信用工具对当时的经 济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各 个朝代提供了借鉴。
原文信息：而文化活动是泛指与文化有关的一切 人类活动，文化消费属于其中。文化活动之所以 会发生，是出于社会、政治、经济、家庭等的需 要。文化活动不仅会产生经济福利，也会产生政 治福利、社会福利等，给每个社会成员带来福祉。
判断：×( ) 判断理由：该项中“文化活动……是文化消费的
体现”错。原文说“文化活动是泛指与文化有关 的一切人类活动，文化消费属于其中”，由此可 知“文化活动”和“文化消费”两个概念所指范 围大小不同，说文化活动是文化消费的体现，这 就缩小了“文化活动”的范围，属于以偏概全。
判断：×( ) 判断理由：该项中“并举例说明了甄选的标准”
说法错误。原文中“一方面可以借助一些科学的 评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取 民意”列举了甄选的一些途径，并没有说明甄选 标准。因此，该项属于无中生有的错误类型。
类型三 张冠李戴—————————————————————————
——— 设错特点
识别方法
命题者设置选项时，在 表述对象上设置干扰， 将此人表述成彼人，将 此事物表述成彼事物， 将事物的此方面表述成 彼方面
需要圈出陈述对象，要特别注 意选项句的主语与宾语；选项 中出现类似“××的观点是 ××”这样的句子时，应注意 是否有此类情况。另外，还要 联系上下文弄清指代性词语指 代的内容
②比对关键词，与原文相比： 判断依据为：
2021中考语文板块1 专题4 压缩语段 仿写句子
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专题四
压缩语段 仿写句子
(2)根据材料内容，以“佛山狮头”为描述对象，用上一种修辞
线；四是装饰花纹繁缛丰满，热闹欢快；五是绣工多为男工所任。
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专题四
压缩语段 仿写句子
(1)请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过 30 个字。
_示__例__一___：__粤__绣___是__广__东___省__手__工___丝__线__刺___绣__的___总__称__，___有__鲜__明_ 的___特__色__。__________________________________________________
上联：_忆__往__昔___革__命__前__辈___开__天__辟__地___创__伟__业________________ 下联：_看__今__朝__时___代__先__锋__继___往__开__来__谱___新__篇________________
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专题四
压缩语段 仿写句子
5．阅读下面的文字，完成题目。
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专题四
压缩语段 仿写句子
(1)请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过 20 个字。
_赛__龙__舟__的___起__源__和___意__义__。_______________________________
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专题四
压缩语段 仿写句子
(2)请你以高明形象大使的身份，根据下面的链接材料为高明 龙舟大赛拟写一条推广标语。
语文一轮复习板块1新模式下的信息性阅读考题研析第5讲论证分析题教案
第5讲论证分析题论证分析题作为热点题型，考查考生对文本中的论点、论据、论证三要素的把握能力和对文本说理逻辑的把握能力。
要先通过对该题型选项的深入解读,弄清命题角度，厘清论证关系，再按照“审选项，抓关键—找原文，定题源—抓依据，辨正误”的解题流程全面突破。
命题点1把握论证方法论证方法就是命题者在命制试题时从举例论证、对比论证、比喻论证、类比论证、因果论证等论证方法角度命题,如果是主观题，相关的论证方法，需要考生自己根据文章内容加以判断;如果是客观题，相关的论证方法的关键词会在选项中出现。
【判定技巧】一是熟练掌握各种论证方法的内涵及判定技巧；二是通读原文，快速锁定与论证方法相关的信息区间;三是审读已圈定的信息区间,依据论证的相关知识，判定文段所使用的论证方法；四是采用“论证方法＋结合文本阐释”的方式组织答案.1．(2021·八省统一考试模拟演练)材料二使用了哪些论证手法？请简要说明.（1）[原文](第一段）人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀,而文学正是这种智能优势所在的一部分.文学之所以区别于一般娱乐（比如下棋和转魔方)，就在于文学长于传导价值观.好作家之所以区别于一般“文匠”，就在于前者总能突破常规俗见，创造性地发现真善美，守护人间的情与义。
而技术主义者恰恰在这里严重缺陷。
他们一直梦想着要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化,收编为形式逻辑，从而让机器的生物性与人格性更强,使其创造力大增，最终全面超越人类.［分析］[答案］作者运用对比论证的方法，将文学与一般娱乐、好作家与“文匠”、人与电脑或机器人进行对比，指出技术主义的缺陷.（2)［原文］(第二段）在生活中，一段话到底是不是“高级黑”;一番慷慨到底是不是“装圣母”；一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到底是阿Q的“精神胜利”，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹,到底是艺术先锋的创造，还是画鬼容易画人难的胡来……［分析］［答案］作者运用举例子的方法，以生活中很多日常现象为例,论证人类具有的特殊能力。
2022语文板块1论述类文本阅读与实用类文本阅读专题2读文指导读懂文本才能准确教案
读懂文本才能准确答题实用类文本阅读要以求知求真的态度阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质。
阅读该类文本，既要准确把握文体特征，提高快速阅读的能力，又要能够筛选整合相关信息，把握时代精神，落实立德树人的根本任务。
把握实用类文体的基本特征实用类文本阅读包括非连续性文本阅读和连续性文本阅读两类。
非连续性文本的材料多以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现同一主题,单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观、简明、概括性强、易于比较、实用性特征明显。
传记是实用类文本阅读考查的重要文体，选文既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值.传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。
因此,阅读一篇传记，首先应围绕传主的事迹来进行梳理。
从近年的试卷看，非连续性文本的材料主要节选自消息、通讯、时评、综述、访谈、报告等。
现就这些体裁的特点概括说明如下：(一）消息消息又称简讯、短讯或快讯。
它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。
消息的特点是真、短、快，它一般具备新闻六要素，一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成.(二）通讯通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。
从内容上看，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的能动作用，对新闻事实做较为详细而完整的报道；从表达方式看，通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；从时效看，通讯的采访较为费时费力，写稿的时间要比消息长。
通讯可分为人物通讯、事件通讯等。
(三）时评时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者问题，发表见解，归纳、整理出新结论、新观点的评论性文章.准确性是时评生命力的关键.其不仅包括真实性，还包括科学性。
它要求观点明确,选材准确，分寸把握适度，分析能够使人信服。
时评中多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之服之。
(四）综述综述是指就某一时间内，作者针对某一专题,对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。
2022语文第一板块现代文阅读专题二练案一理解概念含义筛选文中信息含解析
练案一理解概念含义,筛选文中信息一、阅读下面的文字,完成1~3题。
(12分)材料一2019年5月15日,亚洲文明对话大会在中国北京开幕。
会议聚焦“亚洲文明交流互鉴与命运共同体”主题,共商亚洲文明发展之道,共话亚洲合作共赢大计,达成广泛共识并发表《亚洲文明对话大会2019北京共识》,节选如下：我们看到，当今世界正处于大发展大变革大调整时期,和平与发展仍然是时代主题。
同时,人类面临的各种全球性挑战更加严峻。
应对这些挑战,既需要经济的力量、科技的力量，也离不开文化的力量、文明的力量.举办亚洲文明对话大会，为促进亚洲乃至世界各国文明加强平等对话、交流互鉴、共同发展，提供了一个广阔新平台.我们认为，文明多样性是世界的基本特征,每种文明都有其独特魅力和深厚底蕴，都是人类的精神瑰宝.不同文明之间应当相互尊重、包容互鉴，在历史的启迪和现实的昭示中,以多样共存超越文明优越，以和谐共生超越文明冲突，以交融共享超越文明隔阂，以繁荣共进超越文明固化，共同谱写“各美其美、美美与共”的文明华章。
(摘选自《人民日报》）材料二前几年，我提出了“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同"的设想，这是我的心愿。
要想实现这几句话，还要走很长的路，甚至要付出沉重的代价。
比如要做到“各美其美、美人之美”，也就是各种文明教化的人,不仅欣赏本民族的文化,还要发自内心地欣赏异民族的文化；做到不以本民族文化的标准，去评判异民族文化的“优劣",断定什么是“糟粕”,什么是“精华”.要达到这样的境界并不容易,比如当今世界上许多发展中国家，历史上大多遭受过西方殖民主义的欺凌，这些国家的民众，由于受一种被扭曲的心理的影响,容易产生两种截然相反的倾向：一种是妄自菲薄，盲目崇拜西方;一种是闭关排外，甚至极端仇视西方。
目前，这种仇视西方的状况似乎已经酝酿成一股社会潮流。
从另一方面说，作为强势文明的发达国家,容易妄自尊大，热衷于搞“传教”，一股脑儿地推销自己的“文明”,其实这样做会蒙住自己的耳目,成了不了解世界大势的井底之蛙。
2022语文第1板块语言文字运用专题2考点2扩展语句压缩语段检测含解析
扩展语句，压缩语段1．“松"“竹"“梅”是岁寒三友，具有君子品格.请任选一个为描述对象，写一段文字。
要求：体现该对象的特点，运用两种修辞手法，不超过60字.解析：作答本题，首先要明确扩展的“主题词”，即“松”“竹”“梅”的“君子品格"。
然后围绕此中心，进行相应的扩展即可。
如选择梅花，写梅花的凌寒不凋、坚贞不屈、清新脱俗、高洁、不媚俗、不随波逐流等。
答案:（示例)梅花,是超凡脱俗的花。
她甘于寂寞，淡泊名利：不因错过美丽的春天而懊恼，不因没有蝴蝶伴舞而沮丧，不因缺少同伴而失落。
2．使用下面的词语，将其扩展成一段话。
要求：引用古诗句，不少于30字.戈壁落日苍劲瑰丽解析：“戈壁落日”提示了要描写的对象、场面，“苍劲"提示了“戈壁落日”的特点，而“瑰丽"是“戈壁落日”体现的画面特征。
扩写时,应注意把握“戈壁落日”的特点，想象“戈壁落日”的画面特征等。
答案：（示例)戈壁的落日是古旧的、苍劲的，王维说“大漠孤烟直，长河落日圆”：黄沙莽莽、孤烟升腾,河水粼粼、落日低垂，呈现的是一幅壮阔豪迈、雄奇瑰丽的画面。
3．按要求把下面的句子扩写成一段话。
要求：至少运用一种修辞手法，包含一定的哲理意蕴，不少于60字。
每个人的生命都是一条长河.解析：“每个人的生命都是一条长河"形象地表述了人生的特点。
从修辞的角度分析，这句话使用了比喻的修辞手法,把人生比作河流.扩写时，可以想象人生的长河是怎样的。
答案：（示例）每个人的生命都是一条长河，但每个人的生命之河都是不同的：清醒者流得清澈，昏聩者流得芜杂;智慧者流得深沉,浅薄者流得肤浅；慈爱者流得温和,阴险者流得晦暗;勇敢者流得激越,怯懦者流得惶恐……在生命的长河中，我努力做到：在狂热与冷静的波动里求得统一，在理智与冒险的落差中获得平衡。
4．在下面的两组意象中任选一组，结合所选意象的特点写一段文字，营造所对应的意境。
要求不少于80字.第一组：明月杨柳杜鹃-—凄婉忧伤第二组：落日大江远山-—雄浑壮丽解析:解答这类问题,要注重把握给出的意象特征和体现的情感特点等。
高考语文复习 第1板块 专题2 语言文字运用主观题 考点1 语言表达简明连贯得体
专题二|语言文字运用主观题| 专题导读 |语言文字运用的主观简答题近年来常考常新,变动不居,先后有语句补写、表达得体、图文转换、句式仿写、新闻概括等题型交叉出现。
2019年三套课标卷集中考查的是语句补写和新闻概括。
从备考的角度看,一轮复习要全方位掌握原考纲规定的语言文字运用各知识点和题型,做到以不变应万变,确保万无一失。
考点一语言表达简明、连贯、得体语言表达的“简明”,主要包括“简”和“明”两个方面：简,就是简要,言简意赅,没有多余的词句；明,就是明白,清楚易懂,没有费解的词句,不产生歧义。
语言表达连贯除客观题外,还有以语句的补写为考查形式的主观题。
语言表达的得体一般要分清两种语境,一是内部语境,即文章或话语的上下文,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求；一是外部语境,注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的恰当等。
设题角度一语言表达的简明“简明”,就是简要、明白,即用语简洁,表达清晰。
首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词,就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。
其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂,让人听不明白；句子的意思要确定,不要有歧义。
考查形式一般为文段的修改等。
语言表达简明要做到如下四点：1．围绕中心,抓住要点要做到语言简明,首先每一句话都要围绕既定中心,抓住要点,不要节外生枝。
俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。
如：将下列句群中的两个“离群句”剔除掉。
(只写被剔除句子的序号)古代讲荔枝的书,包括蔡襄的在内,现在知道的共有十三种,①以记福建所产的为多,尚存八种,记载广东所产的仅存一种。
②唐代对四川荔枝多有记述。
③明代文徵明有《新荔篇》诗,说常熟顾氏种活过荔枝。
④清初陈鼎一谱,则对川、粤、闽三省所产的都有记载。
⑤蔡谱不仅是我国,也是世界的果树志中,著作年代最早的一部。
内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事,并记载了荔枝的三十二个品种。
语文高考复习板块1 语言策略与技能 学案12 掌握3类压缩题型—删繁就简,精准提炼
学案12掌握三类压缩题型——删繁就简，精准提炼课堂学案复习任务 1.掌握除带句式概括(学案11已训练)以外的主要压缩题型要点。
2.重点掌握新闻类压缩。
考情微观(同学案11)知识图要活动一重点掌握新闻压缩一、新闻要点压缩该题要在分清导语与主体的基础上确定信息层级，保留关键信息。
在新闻压缩语段中，新闻的重要性一般是依次递减的顺序。
导语中的对象、事件、时间、结果等信息都比较重要，属于一级重要信息。
在压缩主体时，要突出新闻的基本要素，优先保留原因、条件、影响等二级信息，方法、途径等则属于三级信息。
同时要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。
因此，在提炼和压缩语段时，应具备信息层级意识，重点把握一级重要信息，适当补足二级信息，根据字数决定三级信息的去留。
关于时间是否保留的问题，很多考生都有困惑。
新闻中的时间信息，从内容上看，包括消息发布时间和主体事件发生时间；从指向性来看，包括具体时间(某年某月某日某时某刻)和笼统抽象时间(近日、日前等)；从意义上看，包括有纪念意义时间(与首次、划时代等重大时间意义相连)和普通时间。
一般来讲，需要提炼的时间，必须为具体时间和有纪念意义的时间，优先选择主体事件发生时间，删除笼统模糊的时间。
1．(2020·全国Ⅰ)请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。
要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。
2020年“中国航天日”启动仪式于4月24日在国家航天局网站举行。
备受关注的中国首次火星探测任务名称、任务标识在启动仪式上公布。
中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”，后续行星任务将依次编号。
据介绍，该名称源于屈原长诗《天问》，体现了探索自然和宇宙空间的文化传承，寓意追求科技创新永无止境。
而象征“揽星九天”的任务标识，展现出中国航天开放合作的理念与态度。
答：________________________________________________________________________答案(示例)2020年“中国航天日”启动仪式4月24日在国家航天局网站举行。
2022语文第1板块语言文字运用专题1考点3唁连贯与排序连贯跟踪检测含解析
选句连贯与排序连贯1．填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是（）人总是生活在一定的生态环境中，需要不断同自然进行各种物质、能量和信息的交换,并通过改造自然和利用自然来满足自己的需要。
，即不能实现人与自然和谐相处,由此便会因为自然资源的匮乏而引发人与人之间的矛盾和冲突，因而也无法处理好人与人的关系.所以，正确处理人与自然的关系，保持人与自然和谐相处，是构建社会主义和谐社会的必然要求。
A．不能实现生产发展和生态良好的统一，是因为没有处理好人与自然的关系B．如果不能处理好人与自然的关系,人类文明将面临倒退甚至毁灭C．如果不能处理好人与自然的关系，就不能实现生产发展和生态良好的统一D．只要没有改造支配好自然，就会产生依赖、受困于自然环境的负面效应解析：选C整个句子的关系为假设关系,由此可以排除A、D 两项；整个话题与“人类文明"无关，又可排除B项.2．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）文化创意产业所需要的人才一定是国际化人才。
国际化人才的培养是一方面,另一个关键点在于人才的共享，如华盛顿的人才，为什么云南不能够利用？目前，.这是中国文创产业未来的发力点，即如何打造中国自身的文创品牌。
为什么中国文创产业缺乏品牌？缺乏文创产业的大师和大家是其中的重要原因之一。
A．品牌建设仍是短板,但中国的文创产品数量足够多B．中国的文创产品数量足够多，但品牌建设仍是短板C．中国的文创产品数量足够多，因为品牌建设仍是短板D．品牌建设仍是短板，因为中国的文创产品数量足够多解析:选B此题考查选句连贯，选项是一个转折关系的复句。
从横线后的内容可推断文段强调“品牌建设仍是短板"，并用转折句式表示这种强调。
只有B项符合这一要求。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（)从艺术表现的角度来说，东阳木雕构图饱满，内容丰富,层次分明，具有以小观大的艺术效果，特别适合表现故事性较强的内容。
经过几千年的传承、探索与创新，在精益求精的艺人手中,东阳木雕技艺日臻完美，创作出来的作品都极具艺术感染力.不仅如此，在追求实用价值方面,（），装饰性与实用性相得益彰,更接地气，更能融入日常生活.A．东阳木雕能根据原材料的质地和形状因材施艺，并运用传统透视技法展示画面内容B．木雕匠人采用传统透视技法展示内容结合原材料的质地和形状因材施艺的创新工艺C．东阳木雕采用传统透视技法来展示画面内容,并根据原材料的质地和形状因材施艺D．木雕匠人根据原材料的质地和形状因材施艺，并运用传统透视技法来展示画面内容解析:选C根据语段的陈述主体判断，补写的语句应以“东阳木雕”为主语；根据后文“装饰性与实用性”的表述，补写的语句应先讲“采用了传统透视技法展示画面内容”,再讲“根据原材料的质地和形状因材施艺”。
2021版语文全国通用版备战一轮复习课件：第1板块 专题1 考点2 辨析并修改病句
【例 2】 多项状语次序不当 (1)为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内 要求每名学生完成 20 个小时的义工服务。 ［修改］
(2)为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 70 周年，从现在起到年底，国家大剧 院宣布将承办 31 场精心策划的演出。
［修改］
(3)英国政府计划从今年 9 月开始，推行 4 到 5 岁幼童将接受语文和算术能力的“基 准测验”，此政策遭到了教师工会的强烈反对。
动宾搭配不当 识别搭配不当病句，可用语法手段检索，即 ①主宾不当
主宾搭配不当
“主干枝叶梳理法”。先将句子的附加成分去 换宾语；② 掉，紧缩出主干(主、谓、宾)，看主、谓、宾 主谓不当换
修饰语与中心词 搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶与主 谓语；③谓
搭 配 不 当
搭配不当 干搭配是否得当
宾不当换谓
2
设题角度二 搭配不当
句子是由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，又有一定的约定 性，如果违背这些规律，就会出现搭配不当的错误。具体表现为：主谓搭配不当、动宾 搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当、一面对两面搭配不当、关联词语 搭配不当等。
病句类型
判定技巧
修改方法
主谓搭配不当 1.语法检索法
［修改］
(3)由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技 术活动也是富有创造性的。
［修改］
［答案］ (1)应将“接受、理解和掌握”改为“理解、接受和掌握”。 (2)递进关系不恰当，应改为“如何培养有运动天赋的青少年对滑雪运动的兴趣，从 而引导这些青少年热爱并且投身于滑雪运动”。 (3)语序不当，应改为“希望该过程中不仅技术活动是富有创造性的，而且艺术活动 也是富有创造性的”。
一年级上册语文第一单元基础知识
一年级上册语文第一单元基础知识一年级上册语文第一单元主要内容包括：拍手歌、姐妹花、东巴文、山、一、二、三、四、打印字练习等。
下面将从这些内容的具体内容和相关的基础知识进行详细的介绍。
拍手歌是一年级上册语文第一单元的第一篇课文，也是课本的开篇之作。
课文主要内容是介绍了一个小朋友在幼儿园里唱拍手歌的情景，歌词简单、朗朗上口：“拍拍手，笑一笑，大家都来跟我唱……”通过这首歌，引导孩子们体会和感受了拍手歌的节奏感，激发孩子对音乐的兴趣。
姐妹花是第一单元的第二篇课文，主要通过描写两个姐妹花之间的相互关爱来培养孩子们的亲情意识和和睦相处的价值观。
课文中，两个姐妹花一起上学、一起玩耍、相互帮助，给孩子们树立了良好的榜样。
东巴文是第一单元的第三篇课文，主要是给孩子们初步介绍了东巴文这一特殊的文字。
东巴文是我国古代的一种少数民族文字，它有自己独特的字形和发展历程。
通过学习东巴文，可以让孩子们了解到中国文字的多样性，培养对文字的认识和兴趣。
山是第一单元的第四篇课文，通过描绘山的壮美景象，引导孩子们欣赏大自然的美丽景色，感受山的伟大和奇特。
同时，也通过观察山的形态和特点，培养孩子们对事物特征的观察和归纳能力。
一、二、三、四是第一单元的第五篇课文，主要以对数字的学习为主题。
通过学习数字，可以帮助孩子们建立数学概念，掌握数字的读写和大小关系。
同时，也培养孩子们对数学的兴趣和学习能力。
打印字练习是第一单元的课外学习内容，通过练习打印字，可以帮助孩子们掌握字的基本结构和笔画顺序，提高字的书写能力和美感。
同时，也为之后学习汉字打下基础。
在学习这些内容的过程中，同学们需要掌握一些基本的语文知识。
例如，识字是语文学习的基础。
一年级的学生需要通过课文和课外阅读，学习掌握一定的字词。
同时，也需要学会正确朗读、书写字词，提高语言表达和书写能力。
另外，一年级的学生还需要通过课堂听力、朗读、阅读等活动，提高自己的口语表达和语言理解能力。
同时，也需要培养对文字的理解和分析能力，在理解语境的基础上，准确把握字词和句子的含义。
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《井冈翠竹》教学设计课时数：第一课时主备人：教学目标：1、认识7个生字，会写7个字。
2、有感情的朗读课文，读准字音。
3、初步了解课文结构。
4、感受作者对景岗翠竹的赞美之情。
教学重、难点：初步了解课文内容和结构。
教学准备：多媒体课件、图片资料。
备课时间：2016-02-26 授课时间：2016-03-01教学过程：一、导入师：同学们，你们知道井冈山吗？见过井冈山竹子吗？今天，我们就紧跟着红军的足迹，去看看井冈山的竹子。
一起读课题“井冈翠竹”。
知道井冈山这个地名吗？（自由交谈，学生汇报预习资料）师：是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的摇篮，是一块“浸透鲜血的土地”在它绵延500里的林海里，长满了青青的竹子，现在就让我们一起走进课文去看看吧。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、指名读文，边读其他同学边帮忙找出字音错误。
2、汇报交流想想：课文主要讲了什么？三、落实基础知识1、小组交流课后生字的组词，写法，易错点，形近字，多音字。
2、汇报生字学习结果，用“郁郁苍苍、殷切”练习说话。
3、听写生字，课后词。
四、再次读文，疏理课文层次作者围绕井冈翠竹描写了哪几方面？生：1-2井冈翠竹的神采；3-9革命时期的神勇；10-13社会主义建设时期的奉献精神。
板书设计：井冈翠竹匪、嗥、硝、锁、粮、腥、茨、殷。
教学反思：由于是开学第一天，学生预习不够充分，课文读得不够熟练，一些自己不认识、不理解。
《井冈翠竹》教学设计课时数：第二课时主备人：教学目标：1、联系上下文，理解重点句子含义。
2、学习本文丰富的表达方式。
背诵2、5、8自然段3、感受作者对井冈翠竹的赞美之情，学习毛竹坚强乐观的革命精神。
教学重、难点：通过学习课文，感受作者对井冈翠竹的赞美之情。
教学准备：多媒体课件、图片资料。
备课时间：2015-02-26 授课时间：2015-03-02教学过程：一、回顾引入作者围绕井冈翠竹描写了哪几方面？生：1-2井冈翠竹的神采；3-9革命时期的神勇；10-13社会主义建设时期的奉献精神。
二、品读感悟,探究交流1、井冈山的毛竹是怎样的?(1)学生谈感受(2)引导学生体会“远处”“近处”“有的……好似……”的词语在本句中的表达效果。
(3)指导朗读,引导背诵。
2.为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?（1）静心默读课文3-9自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些方面？（2）用“————”勾画出描写竹子用途的句子。
“搭、做、盛、蒸、摆”。
用~~~~~~画出作者使用修辞手法的句子，并在旁边标明修辞手法。
排比、反问、设问、引用等修辞手法。
（3）教师引导学生汇报交流,重点理解下列句子:①出示:“你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起。
”引导学生联系上下文理解,也可以借助手中资料理解。
②出示:“血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰;竹叶烧了还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋地下的竹根。
”教师引导学生体会井冈山的毛竹在革命年代里所起到的作用,体会作者对毛竹的赞美之情。
板书: 当年——坚贞不屈默默奉献③出示:“这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。
它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。
”教师引导学生结合加点词语体会句子在表达方面的特点。
（4）引导学生体会：井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。
三、总结提升,情感升华。
1、感悟文章主旨。
出示:“井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!2、师生互动，全班交流。
3、从文中受到什么启发？4、说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？板书与作业设计作业：背诵2、5、8自然段。
板书：井冈翠竹抗敌的武器贡献大援军的工具深远的意义远看革命战争年代井冈翠竹革命的竹子（过去）生命力顽强（叶、枝鞭、根）近看（外形）（功绩）↓（现在）开发宝山（“踩、攀、盛、蒸”）社会主义建设时期修竹滑道（搭起、翻越、找寻、踏遍）走上征途（滑、转、流、挤）教学反思：通过本节课的学习，学生领悟到作者借物喻人的写法，体会到作者所要表达的思想情感。
延安，我把你追寻第一课时（共一课时）主备人：教学目标：1、通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。
2、了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。
3．有感情地朗读这首诗。
教学重点、难点：1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
2．读出诗的节奏和韵律。
教学准备：教师准备教学课件，学生查与延安相关资料第一课时（共一课时）备课时间：2015-2-26 授课时间：2015-3-3教学过程一、介绍背景、口述目标。
延安是中国革命的摇篮。
它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。
它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。
这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。
二、理解文中重点词语。
1．让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。
2．通过小组讨论的形式理解词语。
3．集体讨论重点词语。
教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。
三、理清全诗结构。
1．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
2．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。
第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。
第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。
3．分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、学习第一部分。
1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。
3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。
学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。
五、学习第二部分。
1．让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
”这两句诗的意思是什么？2．接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。
学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。
可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。
“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。
从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。
3．理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
”4．教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。
当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。
5．教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。
六、学习第三部分。
1．让学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。
教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。
2．指导学生理解重点句。
学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”教师可将这句话用投影打示出来，进一步引导学生思考：“灵魂”指什么？“展翅飞翔”指什么？然后让学生说说这句话的意思。
学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。
七、总结全文。
教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。
八、指导朗读。
这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。
教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。
作业写生字，课后词牢记基础知识九、板书设计：延安，我把你追寻延河枣园窑洞土炕忘不了追寻南泥湾艰苦奋斗精神杨家岭宝塔脊梁不能丢教学反思：《七律•到韶山》教学设计课时数：第一课时主备人：备课时间：2015-2-26 授课时间：2015.3.3教学目标1、掌握重点字词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗意，感受人们艰苦卓绝的革命斗争精神，体会诗人高远的思想境界。
4、体会对比的写作手法教学重点：理解诗意，感受人们艰苦卓绝的革命精神，体会诗人高远的思想境界。
教学难点：感受人们艰苦卓绝的革命精神，教学准备：多媒体课件、图片资料教学过程一、情景导入1、边出示图片，边谈话：有这样一个人，他17岁离开家乡，写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
”的诗句表达自己雄心壮志。
他脚步匆匆，四处寻觅，肩负使命的人，总不免五味遍尝，一路艰辛的他，终于走出一个别样的人生风色，走出了辽阔的一片天地。
引导学生融入情境，说说他是谁，导入新课。
2、师小结：今天我们一起走近毛泽东，学习新课，投影出示标题。
二、了解作者及写作背景1、介绍作者：一位诗人的诗风与他的人生道路是息息相关的，下面我们一起走近诗人，谁来说说你所了解的毛泽东。
2、引入写作背景，配音乐，出示1927年人们贫苦的生活状况以及大革命造成的血腥历史情景的图片，感受三十二年前的韶山，给本堂课营造一个悲壮的氛围。
三、朗读诗文，初步感受1、请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。
（让学生自由地读3分钟）学生自由指出有疑问的字词，合作交流。
2、听朗诵，感知诗句内容，指导朗读：听读之时，思考：诗人营造出来的意境给你什么样的感受？可以这样说：我从_______中感受到了_______________(意境∕情感)，所以我觉得朗读时要注意_____________________________(节奏∕语调∕轻重音等)。
3、同学间读诗心得，交流感受。
4、现在让我们一起感受毛泽东回到阔别32年家乡之时的豪迈情怀，读诗。
四、深入意境，体会情感（一）全诗虽然仅有四联八句，却向我们展示作者回到阔别32年的故乡时的真实感受。
通过对韶山人民革命历史的回顾，以及对人民公社社员通过热情劳动而喜获丰收的描绘，赞扬了革命人民艰苦卓绝的战斗精神，现在让我们再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说一说诗中你感触最深的是哪句？（再读诗歌，之后交流）1、首联：是对32年前往事的回忆和作者对故乡怀有一片深情。