英语九年级人教版初中英语听力专题讲座教案-word文档
人教版英语九年级全册Unit12SectionB(1a1e)听说教学设计
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们能够积极主动地参与课堂活动。通过讨论和表达个人观点，学生将能够提高他们的思辨能力和批判性思维能力。
2.听力理解：本节课的听力材料涉及对话和短文，学生可能对某些口音、语速或语调不够熟悉，导致理解困难。因此，学生需要通过多次听写、听译等练习来提高听力理解能力。
3.口语表达：学生在口语表达方面可能存在词汇量不足、语法错误、发音不标准等问题。因此，学生需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动，以及模仿录音、跟读等练习来提高口语表达能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会用简洁的语言对本节课的主要知识和内容进行归纳和总结，帮助学生巩固记忆。例如，“今天我们学习了不同学科和课程的特点和要求，掌握了重点单词和短语，以及句型的用法。希望大家能够将这些知识运用到实际生活和学习中，不断提高自己的英语水平。”最后，我会鼓励学生继续努力，培养正确的学习态度和价值观。
2.听力练习：要求学生听写本节课的听力材料，并回答相关问题。通过这种方式，学生可以提高听力理解和笔头表达能力。
3.口语练习：要求学生小组合作，围绕本节课的话题进行讨论，并录制成音频或视频。这样既可以提高学生的口语表达能力，也可以培养他们的合作意识。
4.语法练习：要求学生完成一些与本节课句型相关的练习题，如选择题、填空题和翻译题等。通过这种方式，学生可以巩固句型的用法，并提高自己的语法水平。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我会设计一些练习题，如选择题、填空题和翻译题等，让学生在课堂上完成。这些练习题将涵盖本节课的重点单词、短语和句型。在学生解答过程中，我会及时给予指导和解答疑惑。对于学生的错误，我会进行个别辅导，帮助他们改正并理解错误。此外，我还会选取一些学生的练习答案进行展示和点评，以提高学生的学习积极性。
九年级英语全册 Unit 3 2 Listening and Speaking教案 (新版)人教新目标版.doc
Unit 3: Could you please tell me where the restrooms are?Period 2: Listening and Speaking(Can you tell me where I can buy some shampoo?)Objectives●To learn to understand and use indirect questions●To listen and speak about how to ask for information politelyProcedures■Warming up by studying the “Target Language”Hello, class. Go to page V first. Read after me the sentences in Target Language. —Excuse me. Do you know where I can exchange money?—Sure. There’s bank on the second floor. Take the escalator to the second floor and turn right. The bank is next to the bookstore.2a Listening and numberingDo you like shopping? If you do， come and listen to the directions for going shopping around a new city.While listening please number the directions in the order that you hear them.Now go to page 134 and read the tapescript. While reading try to find all the indirect questions, cut/ the sentence into thought groups, study all the predicates, circle all the linking words and underline all the expressions. That’s grammar study, too.2b Listening and drawingDo you like drawing？Now listen to the recording again to draw a line on the picture on page 87 to show how the boy walks to the drugstore.2c Pairing and speakingWhat else do you like to buy? Then make conversations in pairs using the other places in the picture on page 87.。
初中九年级英语听说课教案
初中九年级英语听说课教案课程目标：1. 能听懂并准确回答与日常生活中的活动相关的问题。
2. 能就日常生活中的一系列活动进行简单的交流和讨论。
3. 能听懂并能够运用目标语言进行简单的听力理解。
教学内容：1. 日常生活中的活动词汇：watch TV, play soccer, read books, do homework, have dinner 等。
2. 常用交际用语：What are you doing? I'm watching TV. What about you?等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。
2. 学生用英语回答，并尽量使用目标语言。
Step 2: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段录音，内容是两个学生在谈论他们的周末活动。
2. 学生听录音，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演两个角色，进行对话练习。
2. 学生使用目标语言，谈论他们的日常活动。
Step 4: 课堂活动（15分钟）1. 教师准备一些活动卡片，每张卡片上都有一个活动词汇。
2. 学生轮流抽取卡片，并用英语描述这个活动。
Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的活动词汇和交际用语。
2. 教师布置作业，要求学生课后与家人或朋友进行英语对话，谈论他们的日常活动。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们的口语表达能力和听力理解能力。
2. 口语练习：评估学生在口语练习中的表现，包括语法准确性、词汇运用和对话流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语言表达的准确性和对话的内容丰富程度。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的听说能力，并在日常生活中更好地运用英语进行交流。
同时，学生也能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
中考英语听力教案模板人教版
中考英语听力教案模板人教版教案标题：中考英语听力教案模板（人教版）教学目标：1. 提高学生的英语听力技能，培养学生的听力理解能力和应对中考听力考试的能力。
2. 培养学生的听力策略，如预测、推测和推断等，提高学生的听力应对能力。
3. 培养学生的听力记笔记的能力，提高学生对听力材料的理解和吸收。
教学重点：1. 学习和掌握中考英语听力考试常见的题型和题目要求。
2. 培养学生的听力策略，如预测、推测和推断等。
3. 提高学生的听力记笔记的能力。
教学难点：1. 培养学生的听力策略，如预测、推测和推断等。
2. 提高学生的听力记笔记的能力。
教学准备：1. 中考英语听力教材和练习题。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生听力练习本和笔。
教学过程：Step 1：导入1. 创设情境，引入本课的话题，如“Traveling”。
2. 师生互动，讨论和介绍一些与旅行相关的英语词汇和表达，如“passport,boarding pass, suitcase, check-in, etc.”。
Step 2：预测1. 教师给出一段听力材料的题目，让学生根据题目内容预测可能会听到的信息。
2. 学生以小组为单位进行讨论，分享各自的预测结果。
Step 3：听力训练1. 播放一段与旅行相关的听力材料，要求学生仔细倾听并尝试获取相关信息。
2. 学生可以在听力过程中记笔记，记录他们听到的关键信息。
3. 停止播放后，学生互相交流并核对他们的听力理解。
Step 4：听力策略讲解1. 教师向学生介绍一些常用的听力策略，如预测、推测和推断等。
2. 教师示范如何运用这些策略来提高听力理解能力。
3. 学生进行练习，运用策略来理解新的听力材料。
Step 5：听力练习1. 给学生发放一份中考英语听力练习题，要求学生在规定的时间内完成。
2. 学生完成练习后，教师进行答案解析和讲解，帮助学生纠正错误和提高听力技巧。
Step 6：总结和反思1. 教师与学生共同总结本节课所学的听力技巧和策略。
九年级听力技巧的优秀教案范本
九年级听力技巧的优秀教案范本一、导言听力是英语学习中至关重要的一项技能，掌握良好的听力技巧对于提高学生的英语综合能力具有重要意义。
本文将为九年级学生提供一份优秀的听力技巧教案范本，帮助他们提高听力水平，更好地应对英语学习的挑战。
二、教学目标1. 了解常见的听力题型和考察重点。
2. 掌握有效的听力策略，提高听力技巧。
3. 培养学生对听力材料的理解能力和快速答题能力。
三、教学步骤Step 1：了解听力题型和考察重点1.教师简要介绍常见的听力题型，例如选择题、填空题、判断题等，并解释题目要求。
2. 针对每种题型，教师提供范例讲解，引导学生理解和掌握题目解题思路。
3. 强调考察重点，例如关键词、上下文逻辑等。
Step 2：掌握听力策略1. 教师介绍常用的听力策略，如预测、关键词定位、排除干扰等，并解释其实际应用方法。
2. 以范例对话或短文进行实例解析，演示如何运用听力策略解答题目。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的听力策略并总结经验。
Step 3：培养快速答题能力1. 教师提供一系列听力材料，并控制播放速度，逐渐提高难度。
2.要求学生在规定时间内完成听力任务，培养他们的快速答题能力。
3. 播放完毕后，让学生自行核对答案，并解释正确答案的依据。
四、教学模式创新1. 多媒体辅助教学：利用投影仪或电子白板播放听力材料，展示题目和答案，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学：将听力练习设计为任务，提高学生的主动参与度和趣味性。
3. 小组合作学习：在解题过程中，鼓励学生分组合作，相互讨论，促进合作与交流。
五、教学评估方法1. 口头回答问题：通过随堂口头提问，检查学生对听力材料的理解能力。
2.书面答题：设计一套听力练习题，要求学生书面回答并互相交换，检验他们的快速答题能力和答案准确度。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的合作与交流能力。
六、教学资源准备1. 多种题型的听力材料，包括对话、短文等。
人教版九年级英语下册《听力》教案_0
英语校际公开课初三英语复习课——听力【教材分析】中考听力部分主要考察学生对英语口头语言的理解能力以及从真实性语言材料中获取信息、归纳判断和正确应答的能力。
《初中毕业学业考试纲要》对听力的具体要求是：能根据语调和重音理解说话者的意图；能在听的过程中用适当方式做出反应；能针对所听内容记录简单信息。
【教学目标】根据《初中毕业学业考试纲要》掌握应试技巧。
【教学重难点】（一）关键词语选择应答（二）短对话理解应答（三）长对话理解应答（四）短文理解应答（五）信息转换应答【教学过程】（一）应试技巧1.提前快速浏览试题的各项内容，预知要听的重点，提高捕捉信息的准确度，从而降低难度。
2.掌握技巧，首先把握整体内容，切忌因个别词、句影响后面的内容。
其次，抓关键词非常重要。
再次，要有放松的心态，这样才能沉着应答，提高答题效率。
3.在听的过程中，学会记关键词，如时间、日期、人物、数量、价格等，遇到听不懂的内容，要果断放弃，切莫纠缠，接着往后听。
（二）例题解析【关键词语选择】You look tired!Why not have a rest?A.guestB.restC.best这类题相对而言较容易，主要辨别单词和短语，平时多注意单词的发音、掌握词意，遇到同音词，结合句子的意思就能得出正确的答案。
【短对话理解】-Betty,look at the sign.You mustn't park your car here.-Oh,sorry.I will park it somewhere else.A.No Smoking（图片）B.No Photos（图片）C.No Parking（图片）这类题要求考生听懂对话的基础上将关键的语音信息转换成图像信息，属于图文并茂题。
【长对话理解】-Good morning!-Good morning!Ticket office.Can I help you?-I would like to buy a ticket to Shanghai.-Sure.Would you please tell me what date you plan to leave?-Well, I plan to leave on the 22nd of this month.But I don't know which train is the best to take.-Let me see.You can take G79 to Shanghai at 2:40p.m. on June22nd.-OK.I'll take it.How much does it cost?-150 yuan.-By the way,can you give me a window seat?-Of course.Here is your ticket.-Thank you so much.Bye!-Have a good trip.Bye!QuestionsHow will the man go to Shanghai?A.By busB.By planeC.By train (C)When does the man plan to leave?A.On June 20thB.On June 22ndC.On June 24th (B)How much does one ticket cost?A.50 yuanB.100 yuanC.150 yuan (C)长对话主要考查考生对日常生活中熟悉话题的对话的理解、判断以及主要信息的获取能力。
人教版英语九年级全册Unit11SectionA(1a2d)听说课教学设计
-教学设想：利用听力材料，设计不同难度的听说练习，如信息捕捉、对话填空、角色扮演等，逐步提升学生的听说水平。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，增加口语实践机会。
3.情感态度与价值观：引导学生正确处理人际关系，培养尊重、理解和合作的情感态度。
3.提高学生的听说能力，能理解并运用目标语言进行日常对话。
养学生通过观察、模仿、实践等方法，掌握英语听说技巧。
（二）过程与方法
1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握目标语言。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的听说能力。
本章节的教学设计旨在让学生在掌握英语知识的同时，提高听说能力，培养良好的情感态度和价值观。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂中来，从而实现知识的内化与运用。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，学生对本节课的内容已有一定的了解，但尚需在词汇、语法和听说技巧方面进行巩固和提高。此外，学生在家庭、学校和社会生活中，时常会遇到与父母、同学和朋友间的沟通问题，因此，本节课的话题与他们的生活密切相关，易于引起学生的共鸣。
在这个阶段，学生的认知发展正处于一个关键时期，他们具有较强的求知欲和自主学习能力，但同时也存在注意力分散、学习策略不当等问题。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们运用有效的学习策略，提高学习效率。
人教版英语九年级全册Unit10SectionA(1a2d)听说教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要针对人教版英语九年级全册Unit10 Section A (1a-2d)进行听说教学设计。通过本节课的学习，学生能够：
1.掌握本节课的核心词汇和重点短语，如：fashion, trend, style, make a difference, in style等，并能在实际语境中正确运用。
（四）课堂练习
1.教师设计丰富多样的听说练习，如：填空、选择、排序等，帮助学生巩固所学知识。
-学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。
2.教师组织小组竞赛，让学生在游戏中运用所学词汇和语法。
-学生积极参与，提高听说能力。
3.教师针对学生的表现，给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时尚趋势、词汇和语法知识。
-学生讨论：“What are the current trends in your chosen topic?”
-各小组展示讨论成果，分享时尚趋势。
2.教师组织小组间交流，让学生互相提问，了解其他小组的时尚话题。
-学生运用所学词汇和语法，进行问答练习。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，提供必要的帮助。
-教师展示词汇卡片，引导学生说出词汇的意思和例句。
-学生与同伴互相练习，巩固词汇。
3.导入听说任务，告知学生本节课的学习目标，激发他们的学习动机。
（二）讲授新知
1.教师播放听力材料，引导学生关注一般现在时态和一般过去时态在描述时尚趋势和变化时的运用。
-学生听第一遍，回答问题：“What is the main idea of this listening material?”
人教版英语九年级全册Unit10SectionA(1a2d)听说优秀教学案例
（一）情景创设
1.通过引入与学生生活相关的情境，如学校活动、家庭日常、节日庆祝等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体课件和实物展示，创造直观生动的学习环境，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
3.设计各种真实的语言情境，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高学生的语言实践能力。
3.引导学生运用一般过去时进行口语交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
4.通过小组讨论，帮助学生巩固和加深对一般过去时的理解和运用。
（四）总结归纳
1.让学生回顾和总结本节课所学习的一般过去时的构成和用法。
2.强调一般过去时与现在完成时的区别，帮助学生清晰理解和掌握两种时态的用法。
3.总结本节课的学习重点和难点，让学生明确自己的学习成果和需要加强的地方。
3.通过听力材料和课文内容，展示一般过去时的实际运用，让学生听懂并正确运用日常动词短语。
4.结合练习题，让学生练习使用一般过去时描述过去发生的日常活动，并及时给予反馈和指导。
（三）学生小组讨论
1.设计小组活动，让学生分组讨论和分享彼此对于过去发生的日常活动的描述。
2.鼓励学生提问和质疑，让小组成员互相解答和讨论问题，促进学生之间的互动和交流。
3.引入一般过去时的概念，引导学生思考一般过去时与现在完成时的区别和用法。
4.激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生明确本节课的学习目标和内容。
（二）讲授新知
1.通过PPT展示一般过去时的构成和用法，用简洁明了的语言解释一般过去时的规则。
2.用具体的例子和情境，讲解一般过去时如何用来描述过去发生的日常活动。
5.教学策略的灵活运用：在教学过程中，运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些教学策略的灵活运用使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性，促进了学生的主动参与和深入学习。
人教版九年级英语全册Unit5第1课时听说课教学设计
（3）听说训练：设计不同类型的听说任务，如：对话表演、小组讨论等，让学生在实践活动中提高听说能力。
（4）阅读理解：指导学生阅读课文，提取关键信息，理解文章主旨大意。
（5）巩固拓展：设计相关练习，巩固所学知识，并进行拓展，提高学生的语言运用能力。
1.写作任务：请学生以“My Dream and Goal”为主题，写一篇不少于100词的英语短文，描述自己的梦想、目标以及实现梦想的途径。要求运用本节课所学的核心词汇和句型，如：achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, success等。
2.口语练习：学生与家长或朋友进行一次关于梦想和目标的英语对话，录制视频或音频，要求对话中包含本节课所学的重点句型。此作业旨在提高学生的实际语言运用能力，并增进家校互动。
4.提高阅读理解能力，能够理解并分析课文内容，掌握文章的主旨大意和细节信息。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.情境教学法：通过创设与生活实际相关的情境，让学生在情境中感知、体验和运用英语，提高他们的听说能力。
2.任务型教学法：设计不同类型的听说任务，引导学生积极参与，培养他们的合作意识和自主学习能力。
人教版九年级英语全册Unit5第1课时听说课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是针对人教版九年级英语全册Unit 5的听说课教学设计。通过本节课的学习，学生能够：
1.掌握本节课所学的重点词汇和短语，如：achieve, goal, dream, effort, give up, encourage, success等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
Unit11SectionA(1a2d)听说课教学设计人教版英语九年级全册
本单元是本册书的第11单元, 本课时主要涉及到make的用法。
学情分析
经过七八年级的学习，对make有所了解，但在具体语境中的运用方面有困难。
学习目标
1. 通过学生预习讨论和教师点拨，能正确使用make句型表达事物对人的心情的影响。
2. 听录音并能捕捉有效信息独立完成1b, 2a 和2b的听力任务。
3. 能够运用所学句型小组合作完成2d的表演。
评价任务
1.比一比：能准确：能准确快速完成题目，获取关键信息。
3.比一比：小组内讨论，然后在课堂上展示交流，看哪一组能准确用make+v./adj说出事物对人的心情的影响。
教学过程
（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
教材来源
初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社
内容来源
九年级《英语（全一册）》Unit 11
主题
Sad movies make me cry.
课时
共5课时第1课时
授课对象
九年级学生
设计者
目标确定
的依据
《课程标准》的要求
能表达简单的观点和意见；能与他人沟通信息，合作完成任务；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能在听的过程中能做出反应并记录简单信息。
1.Leading in
1.欣赏图片，引导学生说出心情。
对话用make+v./adj说出事物对人的心情的影响。
Look at the two pictures in 1a and tell the differences between them. Then ask the students which one they would like to go to and why.(练习make用法)
初中英语科目三听说课教案模板
课时：1课时年级：九年级教材：《英语》人教版教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的日常用语，进行简单的交流。
2. 学生能够通过听力训练，提高对英语语音、语调的感知能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的习惯，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 基本的日常用语。
2. 听力材料的理解与掌握。
教学难点：1. 学生在听力过程中对语音、语调的感知。
2. 学生在口语表达中运用正确的语法和词汇。
教学准备：1. 教学课件。
2. 听力材料。
3. 学生分组。
教学过程：一、导入1. 老师用简单的英语问候学生，营造良好的英语学习氛围。
2. 提问：同学们，你们喜欢听英语故事吗？为什么？3. 引导学生思考英语听力的重要性，激发学习兴趣。
二、新课导入1. 老师播放一段与日常生活相关的听力材料，让学生听并回答问题。
2. 学生分组讨论，分享听力感受和答案。
3. 老师点评学生的答案，纠正发音和语法错误。
三、听力训练1. 老师播放第二段听力材料，要求学生认真听并回答问题。
2. 学生分组讨论，分享听力感受和答案。
3. 老师点评学生的答案，纠正发音和语法错误。
四、口语练习1. 老师给出一个与听力材料相关的主题，让学生进行口语练习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行对话。
3. 老师巡视指导，纠正发音和语法错误。
五、总结与反思1. 老师总结本节课的学习内容，强调听力训练和口语练习的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
3. 老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 听力理解能力：学生能够听懂日常用语，回答问题正确。
2. 口语表达能力：学生能够运用正确的语法和词汇，进行简单的对话。
3. 学习态度：学生积极参与课堂活动，认真完成学习任务。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个性化指导。
2. 创设真实的语言环境，提高学生的口语表达能力。
3. 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
英语听力初中教案人教版
人教版初中英语教案：听力一、教学目标1. 知识目标（1）能够掌握日常生活中常见的听力材料，如问候、介绍、道别等。
（2）能够理解简单的对话和短文，把握关键词和主要信息。
（3）能够根据所听内容进行简单的判断和推理。
2. 能力目标（1）培养学生的听力技巧，如预测、主旨归纳、信息捕捉等。
（2）提高学生的听说能力，使他们在实际生活中能够运用英语进行交流。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的自信心。
二、教学内容1. 教材内容本教案以人教版初中英语教材《Listen and Learn》为听力材料，共12个单元，每个单元包括3个听力练习。
2. 教学内容安排（1）第1-4周：第1-4单元，重点掌握日常问候、介绍、道别等场景的听力技巧。
（2）第5-8周：第5-8单元，重点掌握询问时间、地点、天气等场景的听力技巧。
（3）第9-12周：第9-12单元，重点掌握购物、问路、看病等场景的听力技巧。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过听力任务，让学生在实际语境中感受、理解和运用英语。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 情境教学法：创设真实的听力情境，使学生在自然环境中学习英语。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行听力练习，如听单词、短语，并模仿发音。
2. 听力训练（20分钟）（1）教师播放听力材料，学生跟随录音进行跟读。
（2）学生听听力材料，回答相关问题。
（3）教师针对听力内容进行讲解，解答学生疑问。
3. 听力实践（15分钟）（1）学生分组进行听力练习，如角色扮演、情景对话等。
（2）教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。
4. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本节课的听力内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置作业，要求学生课后进行听力练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和听力技巧的运用。
人教版九年级英语听力教案：加强学生的听力理解和口语表达能力
作为英语教师，我们都知道听力和口语是英语学习的重要方面。
在教学实践中，我们常常会遇到这样的情况：学生在听课时难以理解，口语表达能力较差。
为了帮助学生提高听力理解和口语表达能力，我们需要加强听力教学的有效性。
本文将介绍人教版九年级英语听力教案，以便让每一个学生在听力和口语方面有所提高。
一、教学目标1.加强学生的听力能力2.提高学生的口语表达能力3.给学生提供更多的练习机会，全面提升英语水平二、教学重点1.听力能力的提高2.口语表达能力的提高三、教学难点1.学生听力理解的难点2.学生口语表达的难点三、教学内容1.课堂听力训练通过听力训练，学生可以加强自己的听力理解能力。
在课堂上，老师可以放一些英语听力，比如歌曲、新闻、短片等，让学生跟随听。
而且，极其重要的一点是要让学生放下心理抵抗，多听多说多练，从而提高学生的听力和口语水平。
2.听力材料的选择在选择听力材料时，我们应该选择适合学生水平的听力材料。
初学者可以选择一些简单的听力材料，而高级学生可以选择难度较高的听力材料。
同时，我们也要注意听力材料的多样性，让学生有机会听不同文化的声音。
3.听力辅导在听力辅导时，老师需要采取一些有效的方法。
比如说可选择一些精心设计的课件，对一些时常使用的英语单词和短语进行注释，并分别用不同语速进行读音模拟，给学生连续听几遍。
通过这样的辅导方式，学生能够从听力上提高自己的识别度。
4.口语表达训练除了听力训练，口语表达训练也是英语学习中极其重要的一环。
在口语表达训练中，有一些方法可以帮助学生提高口语表达能力。
例如，选择一些生活中的话题进行讨论，让学生进行表达；设计一些符合业务的说话模块，多组学生进行互动等。
老师可以在上课的过程中慢慢地地教授常用的固定用语，例如问候语、道歉语、感谢语等，让学生在日常中有机会运用。
5.口语自我评估在教学过程当中，我们可以设计一些自我评估类似的小测验，问学生他们从所学的英语中吸收了多少有效信息。
四、教学方法1.多媒体教学多媒体教学可以用投影仪来放映一些动画片、电影和演示，帮助学生更好地理解英语固有的说话方式，从而更加轻松地掌握口述表达和词汇。
人教版九年级英语全册Unit5第1课时听说课优秀教学案例
（一）知识与技能
1.掌握与环保主题相关的词汇，如“recycle, reuse, reduce, global warming, pollution”等，并能熟练运用这些词汇进行讨论和表达。
2.学会使用一般现在时态描述环境问题及解决方案，如：“We need to reduce the use of plastic bags to protect the environment.”
3.小组合作促进团队精神
案例中充分运用小组合作的教学策略，让学生在小组内进行讨论、分享和成果展示。这种形式有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧，使学生在合作中共同成长，提高英语综合运用能力。
4.反思与评价提升教学效果
本案例强调反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思和互评，以查找不足、总结经验。这种教学策略有助于提高教学效果，培养学生的自主学习能力，为下一步学习制定合理的目标。
5.跨学科整合提高综合素质
本案例将英语学科与环境科学相整合，让学生在学习英语的同时，了解环保知识，提高综合素质。这种跨学科的教学方法有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的创新精神和实践能力，使学生在面对现实问题时能够运用所学知ห้องสมุดไป่ตู้解决问题。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，有助于培养学生的团队精神和合作能力。我将根据学生的兴趣和特长，将他们分成若干小组，每组负责研究一个环保主题。在小组内，学生们可以相互讨论、分享观点，共同完成课堂任务。此外，小组之间还可以进行成果展示和交流，提高学生的口语表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
3.分享与展示：各小组向全班同学分享自己的研究成果，包括词汇、句型运用、解决方案等，其他同学可提出疑问或建议，形成互动交流。
人教版英语九年级全册Unit12SectionA(1a2d)听说课教学设计
2.作业量适中，避免增加学生负担，注重培养学生的自主学习能力。
3.教师应及时检查和评价学生的作业，给予反馈和鼓励，提高学生的积极性。
4.鼓励学生在完成作业过程中相互交流、合作，培养团队精神。
2.小组作业：各小组选择一个职业，合作编写一个对话，内容包括至少三个同学分别扮演不同角色，运用一般现在时描述这个职业的相关内容。要求对话内容丰富、语言流畅，并在下节课上进行展示。
3.视频观看：观看与职业相关的英语视频，如《The career series》等，了解不同职业的日常工作，拓宽视野。观看后，学生需用英语简述视频内容，并分享自己的观后感。
3.通过角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中运用所学知识，提高实践能力。
4.引导学生总结学习策略，形成自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.增强学生对各种职业的了解，激发他们对未来职业的思考和规划。
2.培养学生的团队合作意识，让他们学会在合作中相互尊重、共同进步。
（二）讲授新知
1.教师播放听力材料，让学生听并回答问题，如：“What is the man's job? What does he do?”等，帮助学生理解听力材料，并学习一般现在时描述职业特点。
2.教师引导学生总结一般现在时的语法规则，并通过例句进行解释和展示。
3.教师教授本节课的重点词汇和短语，如librarian、pilot、mechanic、lawyer、engineer等，让学生跟读并模仿，加强词汇记忆。
3.口语表达：学生在小组讨论和角色扮演中需要能够流畅地表达自己的观点。
设想：提供口语表达框架，鼓励学生大胆开口，同时进行同伴互评和教师反馈，帮助学生改进发音和语调。
人教版九年级英语全册U61听说课教学设计
3.听力训练：
（1）播放听力材料，让学生听的过程中关注关键信息。
（2）引导学生进行信息整合与概括，提高听力理解能力。
4.口语表达：
（1）组织小组讨论，让学生运用所学词汇和语法进行讨论，提高口语表达能力。
（2）邀请部分学生进行展示，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
2.讲解一般现在时和现在进行时的用法，通过实例展示，如：“Animals often live in their habitats. They eat, sleep, and play there. We can use the simple present tense to describe these actions. Sometimes, we can also use the present continuous tense to describe actions happening at the moment, such as 'The熊猫is eating bamboo now'.”（动物们经常生活在它们的栖息地中。它们在那里吃饭、睡觉和玩耍。我们可以用一般现在时来描述这些动作。有时，我们还可以用现在进行时来描述正在发生的动作，比如“熊猫现在正在吃竹子”。）
3.合作学习：采用小组合作的形式，引导学生互相学习、互相帮助，共同完成学习任务，提高合作能力。
4.激励评价：注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，关注学生的个体差异，激发学习动力。
具体教学设想如下：
1.导入：通过展示与环境保护和动物相关的图片，引起学生对主题的关注，导入新课。
2.新课内容：
（1）词汇学习：结合图片和语境，引导学生学习和运用词汇，巩固记忆。
英语九年级人教版初中英语听力专题讲座教案
英语九年级⼈教版初中英语听⼒专题讲座教案Listening Comprehension forSenior High SchoolEntrance Examination--- Su Xue-jun蒲城县保南初中苏学军IntroductionThe lesson today focuses on the topic of how to enforce the students’ listening ability, introducing some basic strategies in dealing with the listening test for Senior High School Entrance Examination . Besides, some questions from the past test paper are brought in to help students better understand how this part in the Senior High School Entrance Examination works. Above all, both teachers and students are supposed to keep in mind :1.Listening Test usually focuses on the students’identifying and understandingabilities with English language by means of mini-talks, dialogues and monologues;2.Materials in the test paper are derived from daily life, covering different topicslike: Thanks and responses, Good wishes, congratulations and responses, Apologies and responses, Emotions, offering advice,…and so on. This calls for much attention on everyday teaching and learning both for students and teachers to unit topics and functional English;3.Questions for passage themes, facts and details, and for simple logic deduction areusually preferred.。
初中听力教案英语人教版
初中听力教案英语人教版课程目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生的英语听觉习惯和听力技巧。
3. 加强学生的英语词汇和语法知识。
教学内容：1. 听力材料：英语对话和短文。
2. 听力技巧：预测、关键词定位、信息筛选、主旨理解。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的英语学习兴趣。
2. 学生进行听力练习，听懂老师的简单指令。
Step 2：听力材料学习（15分钟）1. 老师播放一段英语对话或短文，学生听懂内容并回答问题。
2. 老师解释对话或短文中的重点词汇和语法知识。
3. 学生进行听力练习，回答相关问题。
Step 3：听力技巧讲解与练习（15分钟）1. 老师讲解听力技巧，如预测、关键词定位、信息筛选、主旨理解等。
2. 学生进行听力练习，运用所学技巧进行听力理解。
Step 4：小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，进行小组内的英语听力练习。
2. 学生互相交流听力心得和技巧，共同提高听力水平。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）1. 老师对学生的听力表现进行总结和评价。
2. 学生布置相关的听力作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生听力理解能力的提高。
2. 学生对听力技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
教学资源：1. 英语听力材料：对话和短文。
2. 听力教材或听力软件。
3. 相关词汇和语法知识资料。
教学建议：1. 老师应注重培养学生的听力习惯，定期进行听力训练。
2. 老师应根据学生的实际情况，选择合适的听力材料和难度。
3. 老师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的听力自信心。
4. 老师应对学生的听力表现进行及时反馈和指导，帮助学生提高听力水平。
初中听力授课教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解听力材料中的信息，提高听力理解能力。
2. 过程与方法目标：通过听力练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确理解听力材料中的信息，提高听力理解能力。
2. 教学难点：培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 老师通过简短的提问，引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 老师播放一段与听力材料相关的背景音乐或图片，帮助学生更好地进入听力情境。
（二）听力练习（25分钟）1. 老师播放第一段听力材料，学生认真听并做笔记。
2. 老师暂停播放，引导学生回答问题，检查学生的听力理解情况。
3. 老师播放第二段听力材料，学生再次认真听并做笔记。
4. 老师暂停播放，引导学生回答问题，检查学生的听力理解情况。
5. 老师播放第三段听力材料，学生认真听并做笔记。
6. 老师暂停播放，引导学生回答问题，检查学生的听力理解情况。
（三）巩固练习（10分钟）1. 老师组织学生进行小组讨论，分享听力材料中的关键信息。
2. 老师让学生用所学知识完成听力练习题，巩固所学内容。
（四）总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结听力材料的主要内容，回顾学习过程。
2. 老师鼓励学生反思自己在听力过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，了解学生的积极性。
2. 听力理解能力：通过学生的回答问题，评估学生的听力理解能力。
3. 小组合作能力：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生是否积极参与。
2. 教学方法是否合适，是否能够提高学生的听力理解能力。
3. 学生在学习过程中遇到的问题，如何改进教学策略。
通过以上教学过程，希望学生能够提高英语听力理解能力，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。
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3.Questions for passage themes, facts and details, and for simple logic deduction are usually preferred.
Lesson Plan for Listening Comprehension
Year 9/Grade 9
2mins/Individual work
Stage2.Practice/Situational Dialogue
“I Speak, you reply”to test students’language practice, paying attention to their responses to see whether their replies are coherent, polite or cooperative.
2.Materials in the test paper are derived from daily life, covering different topics like: Thanks and responses, Good wishes, congratulations and responses, Apologies and responses, Emotions, offering advice,…and so on. This calls for much attention on everyday teaching and learning both for students and teachers to unit topics and functional English;
Date:16/3/17
General Revision
Topic:Listening Comprehension
Objectives/key points for teaching:1.Make sure students to truly understand the characteristics of listening test; 2.Get students toknow what to be tested,ie.thetest points in the section:3.Ensure students to master some key strategies or approaches to solving problems that arise in listening test
1.Listening Test usually focuses on the students’identifying and understanding abilities with English language by means of mini-talks, dialogues and monologues;
Materials:
1.Multi-media Projector, Mp3 player
2.some pieces of white paper
3.Hand-outs for students
Time Duration:40 minutes
Procedures
Teaching Tips
Time/Activities
Introduction/Stage1. Leading-in
Ask students :What do you think plays the most important part in learning a language? thus, leading to the topic，listening.
Listening Comprehension for Senior High School
Entrance Examination
--- Su ion
The lesson today focuses on the topic of how to enforce the students’listening ability, introducing some basic strategies in dealing with the listening test for Senior High School Entrance Examination . Besides, some questions from the past test paper are brought in to help students better understand how this part in the Senior High School Entrance Examination works. Above all, both teachers and students are supposed to keep in mind :
5mins/Individual work
Stage3. Mini-talk/ Dialogue
Presentation:1.Characteristics
2.Types
3.Strategies. (PPT)
5mins/Individual-work
Stage4. Practice/Listening(Mini-talk)