初中英语听力教学设计新部编版优秀案例
初中听力活动教案
初中听力活动教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生对英语听力的兴趣和积极性。
3. 加强学生的语音、语调、语速等方面的训练。
教学内容：1. 听力材料：英语对话和短文。
2. 听力题目：选择题、判断题等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的英语学习兴趣。
2. 学生进行简单的听力练习，例如听录音并重复。
Step 2: 听力材料播放（15分钟）1. 老师播放一段英语对话或短文。
2. 学生仔细聆听，并做好笔记。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 老师发放听力练习题，学生仔细阅读题目。
2. 老师再次播放听力材料，学生根据听力材料回答题目。
3. 学生互相检查答案，老师进行讲解和纠正。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选定一个听力材料。
2. 小组成员互相扮演角色，进行听力练习。
3. 各小组派代表进行表演，其他小组成员进行听力测试。
Step 5: 总结与反思（5分钟）1. 老师对本次听力活动进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行自我反思，总结自己在听力过程中的优点和不足。
教学评价：1. 学生听力理解能力的提高。
2. 学生对英语听力的兴趣和积极性的培养。
3. 学生语音、语调、语速等方面的训练效果。
教学资源：1. 英语听力材料：对话和短文。
2. 听力练习题：选择题、判断题等。
教学建议：1. 老师应注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的听力理解能力。
2. 老师应鼓励学生积极参与听力活动，培养学生的兴趣和积极性。
3. 老师应及时纠正学生的错误，并进行讲解，帮助学生理解和掌握。
初中英语听力课教案
初中英语听力课教案
1. 教学目标
- 帮助学生提高英语听力技能
- 提升学生对英语语音、语调的理解能力
- 培养学生的听力策略和技巧
2. 教学内容
- 基础单词和短语的听力练
- 短对话的听力理解
- 短文的听力理解
3. 教学步骤
步骤一：预热（5分钟）
- 让学生进行简单的热身活动，如“Simon Says”等。
步骤二：单词和短语练（15分钟）
- 播放录音或讲师念读一些常见的基础单词和短语，学生跟读。
步骤三：短对话听力（20分钟）
- 播放几个短对话，每段对话播放两遍。
- 学生听对话并回答问题。
- 老师解答问题并进行梳理。
步骤四：短文听力（20分钟）
- 播放一段短文，学生听一遍。
- 学生根据问题回答问题。
- 老师解答问题并进行梳理。
步骤五：巩固练（10分钟）
- 分组进行小组听力竞赛，老师给予奖励。
4. 课堂小结
- 回顾本节课所学内容。
- 强调学生在日常生活中如何进行英语听力训练。
5. 作业要求
- 布置相关听力练的作业，并要求学生于下节课前完成。
6. 教学评估
- 通过学生的听力测试、课堂表现等来评估学生的听力水平和理解能力。
九年级听力技巧的优秀教案范本
九年级听力技巧的优秀教案范本一、导言听力是英语学习中至关重要的一项技能，掌握良好的听力技巧对于提高学生的英语综合能力具有重要意义。
本文将为九年级学生提供一份优秀的听力技巧教案范本，帮助他们提高听力水平，更好地应对英语学习的挑战。
二、教学目标1. 了解常见的听力题型和考察重点。
2. 掌握有效的听力策略，提高听力技巧。
3. 培养学生对听力材料的理解能力和快速答题能力。
三、教学步骤Step 1：了解听力题型和考察重点1.教师简要介绍常见的听力题型，例如选择题、填空题、判断题等，并解释题目要求。
2. 针对每种题型，教师提供范例讲解，引导学生理解和掌握题目解题思路。
3. 强调考察重点，例如关键词、上下文逻辑等。
Step 2：掌握听力策略1. 教师介绍常用的听力策略，如预测、关键词定位、排除干扰等，并解释其实际应用方法。
2. 以范例对话或短文进行实例解析，演示如何运用听力策略解答题目。
3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的听力策略并总结经验。
Step 3：培养快速答题能力1. 教师提供一系列听力材料，并控制播放速度，逐渐提高难度。
2.要求学生在规定时间内完成听力任务，培养他们的快速答题能力。
3. 播放完毕后，让学生自行核对答案，并解释正确答案的依据。
四、教学模式创新1. 多媒体辅助教学：利用投影仪或电子白板播放听力材料，展示题目和答案，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学：将听力练习设计为任务，提高学生的主动参与度和趣味性。
3. 小组合作学习：在解题过程中，鼓励学生分组合作，相互讨论，促进合作与交流。
五、教学评估方法1. 口头回答问题：通过随堂口头提问，检查学生对听力材料的理解能力。
2.书面答题：设计一套听力练习题，要求学生书面回答并互相交换，检验他们的快速答题能力和答案准确度。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的合作与交流能力。
六、教学资源准备1. 多种题型的听力材料，包括对话、短文等。
初一英语听力教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确理解日常生活中的常用词汇和句型。
（2）学生能够听懂并正确回答简单的问题。
2. 能力目标：（1）提高学生的听力理解能力。
（2）培养学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学内容本节课主要围绕初一英语课本中的听力材料展开，内容包括日常生活中的问候、介绍、购物、交通等方面的场景。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段与课程内容相关的英语歌曲，激发学生的兴趣。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标。
2. 听力训练（1）播放第一段听力材料，让学生听后回答问题。
问题：What is the main topic of this conversation?（2）播放第二段听力材料，让学生听后回答问题。
问题：Where are they going?（3）播放第三段听力材料，让学生听后回答问题。
问题：What is the relationship between the two speakers?3. 互动环节（1）分组讨论：让学生分组，讨论刚才听到的听力材料，分享自己的看法。
（2）角色扮演：让学生根据听力材料，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 课堂小结（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 听力测试：通过听力测试，评估学生的听力理解能力。
五、教学反思本节课通过听力训练、互动环节等环节，提高了学生的听力理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重培养学生的英语听力兴趣，激发学生的学习热情。
2. 结合实际生活，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。
初中教材听力教学案例分析
初中教材听力教学案例分析教学目标：通过分析初中教材中的听力教学案例，了解如何有效提高学生的听力技巧和能力，并且能够运用适当的教学策略进行听力教学。
案例一：《中学英语（新目标）》1. 教学背景：学生：初中学生，英语基础较薄弱。
教材：《中学英语（新目标）》教学内容：Unit 4， Lesson 1 "What's your hobby?"2. 教学目标：通过此次听力教学，学生能够听懂关于兴趣爱好的对话，并能够熟练运用相关词汇表达自己的兴趣爱好。
3. 教学步骤：Step 1：导入新课通过展示与兴趣爱好相关的图片和问答的方式引起学生的兴趣，并激发学生对话题的讨论。
Step 2：听力训练播放兴趣爱好相关的对话录音，要求学生仔细听，并在听完后回答一些与对话内容相关的问题，以检查学生的听力理解能力。
Step 3：对话学习和模仿老师和学生一起学习对话的内容，并进行模仿和角色扮演，帮助学生更好地理解课文对话，提高听力技巧。
Step 4：语音练习通过指导学生正确发音，帮助学生克服听力方面的困难，并更好地理解听力材料。
Step 5：总结和反馈总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学的知识，并及时反馈学生的学习情况，对学生的听力表现给予积极的鼓励和肯定。
案例二：《初中英语听力教程》1. 教学背景：学生：初中学生，英语听力水平有一定基础。
教材：《初中英语听力教程》教学内容：Unit 3 "Daily Routine"2. 教学目标：通过此次听力教学，学生能够听懂关于日常生活的对话，并能够准确地运用相关词汇和句型描述自己的日常生活。
3. 教学步骤：Step 1：导入新课通过展示日常活动图片和简短的问题引导学生思考，激发他们对日常生活话题的兴趣。
Step 2：听力训练播放关于日常生活的对话录音，要求学生仔细听，并根据听到的内容回答问题，以检查学生的听力理解能力。
Step 3：对话学习和模仿学生分组，自主学习对话内容，并进行模仿和角色扮演，通过与同伴互动来提高听力技巧。
初中英语听力教学设计
初中英语听力教学设计教学设计一：听力技巧训练背景：学生：初中二年级学生教材：《初中英语听力教程》第一册目标：1. 培养学生的听力技巧，提高他们的听力水平；2. 通过多样的听力活动，激发学生对英语的兴趣；3. 培养学生的听力思维能力，提高他们的听力理解能力。
教学步骤：1. 激发学生兴趣（5分钟）教师可以通过播放一段有趣的英语音乐或者展示有关英语国家文化的图片来引起学生的兴趣，创造积极的教学氛围。
2. 基础听力训练（10分钟）教师播放一段简短的英语对话，目的是为了让学生熟悉英语的语音、语调和音素，提高他们的听觉敏感度。
3. 模仿训练（15分钟）教师选择一段简单的英语短语或句子，通过多次模仿和跟读，让学生掌握正确的语音和语调，并培养他们的口语表达能力。
4. 短对话听力理解（25分钟）教师播放一系列简短对话，要求学生根据听到的内容，回答问题或选择正确的答案。
通过这个环节，学生可以提高他们对常用词汇和基本语法结构的理解能力。
5. 长对话听力理解（30分钟）教师播放一段较长的对话，让学生结合上下文，理解对话的主旨和细节。
学生可以自由记录关键信息，然后回答问题或做相关练习。
6. 听力综合训练（15分钟）教师播放一段有关日常生活或校园活动的录音材料，让学生全面应用他们所学的听力技巧和知识，进行综合性的听力训练。
7. 总结与反思（5分钟）教师和学生一起总结今天的听力训练，让学生简单回顾所学的技巧和策略，并提出自己的反思和感悟。
教学设计二：听力策略指导背景：学生：初中三年级学生教材：《初中英语听力教程》第二册目标：1. 掌握不同类型听力材料的常见问答模式，提高学生的应答速度和正确率；2. 培养学生的听力策略，帮助他们更好地应对听力考试；3. 提高学生的听力技巧和理解能力，使他们能够更轻松地应对实际听力情境。
教学步骤：1. 导入与预测（5分钟）教师通过展示一段与课文相关的图片，激发学生对话题的兴趣，并能够预测将要听到的内容。
初一听力教学设计教案
初一听力教学设计教案一、教学目标1. 能够准确理解和运用学过的词汇和语法知识。
2. 能够听懂简短的对话和短文，并能够从中获取关键信息。
3. 能够发展听力技巧，提高听力能力。
二、教学内容1. 词汇和语法知识综合运用。
2. 简短对话和短文的听力训练。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的听力训练内容，并提出学生们对于听力的期待和困惑。
2. 启发学生们回忆及复习已学的相关词汇和语法知识。
步骤二：听力训练（20分钟）1. 听简短对话：播放一段简短对话，让学生们尽力理解对话内容，并回答相关问题。
2. 听短文：播放一篇短文，让学生们用笔记方式记录关键信息，并回答相关问题。
步骤三：巩固练习（15分钟）1. 听力竞赛：将学生分成小组，让他们进行听力竞赛活动。
播放一段对话或短文后，每个小组派出一名代表回答问题，回答正确的小组获得相应的分数。
2. 听力实战：学生们两两配对，进行角色扮演，模拟真实对话情境，互相进行听力测试。
步骤四：反馈与总结（10分钟）1. 教师对学生在听力训练中的表现给予正面反馈，鼓励他们的努力。
2. 与学生一起总结听力训练中遇到的问题，并提出解决方法。
3. 帮助学生们总结本节课的重要知识点和听力技巧。
四、教学评价在整个听力训练过程中，教师应注意学生们的参与度和听力反应能力。
教师可以通过提问、小组竞赛和角色扮演等方式进行评价。
五、教学延伸1. 鼓励学生们积极参加英语角、英语竞赛等活动，提高英语听力能力。
2. 推荐学生们使用有声资源，如英语听力材料、英语电影等，进行额外听力训练。
3. 随时关注学生们的听力进步情况，并根据需要进行相应的听力能力提升指导。
六、教学反思通过本节课的听力训练活动，学生们能够在轻松、愉快的环境中进行听力练习，提高他们的听力能力和应对能力。
同时，通过小组竞赛和角色扮演的形式，激发了学生们的学习动力和积极性。
需要注意的是，教师应根据学生的实际情况，选择适当的听力材料和训练方式，确保教学效果的最大化。
初中英语听力教案(精选5篇)
初中英语听力教案（精选5篇）学校英语听力教案精选篇5Unit 1 How do you study for a test ？（Section A 1b，2a，2b）教学内容分析本单元学习一般现在时和现在完成时的用法，其话题是“谈论怎样学习”围绕同学自己的学习方法“I study by doing …”绽开，使同学通过听力训练，针对学习中的困难给别人提出建议，并对别人的学习方法做出评价，使同学在学习的过程中能够借鉴别人胜利的学习方法。
教学目标1、让同学通过听，学会用“by+doing”短语表达学习方法。
2、能听懂有关熟识话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3、能针对所听语段的内容记录简洁信息。
4、让同学通过听，了解英美国家同学学习英语的方法。
教学重难点重点：学会用“by+doing”短语表达学习方法。
难点：通过听，正确运用英语表达自己学习英语的学习方式及遇到的困难。
教学预备老师预备：多媒体课件、录音机。
同学预备：收集学英语的方法。
教学步骤Step 1： Lead inLet several students talk about their ways to study English one by one .A： I study by working with a group.B： I study by listening to tapes.C： I study by making flashcards.…Step 2： ListeningTask 1： Listening（1b）Before listening . Ask students to look at the pictures from a to c carefully and try to express how these students study for a test.Picture a： She studies by making flashcards. Picture b： He studies by listening to tapes. Picture c： He studies by asking the teacher for help.While listening . Students try to grasp the details and write letters from the pictures above. Then check the answers together.（It’s easy for students to find the right answers.）Answers：1、a2、c3、bAfter listening . Ask students to recite the target languages and then act them out .Model ：S1： How does Mei study for a test ？S2： She studies by …Task 2： Listening （2a，2b）Before listening . Ask the students to look at the picture and answer the teacher’s question .T ： What are doing ？Ss：…Ask students to read questions from 1 to 5 and answer from a to d and pay attention to the structures of the sentences .While listening . Ask the students to listen twice and finish the tasks of2a and 2b . Then let students check the answers together . If necessary play the tape again .Answers ：1、（√） Do you learn English by watching English―language videos ？（d）2、（√） Do you ever practice conversations withfriends ？（b）3、（）What about listening to tapes ？（）4、（√）What about reading aloud to practice pronunciation ？（c）5、（√） Have you ever studied with a group ？（a）After listening . Ask students to read and recite the tapescripts . And explain some language points if necessary .Step3 ： HomeworkRecite the sentences “I study by doing …”。
初中听力任务设计教案模板
课时：2课时年级：初中教材：《初中英语听力教材》教学目标：1. 培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。
2. 培养学生运用听力策略，解决听力难题的能力。
3. 培养学生积极参与听力活动，乐于与他人交流的能力。
教学重点：1. 学生能够听懂日常生活中的对话和短文。
2. 学生能够运用听力策略，解决听力难题。
教学难点：1. 学生能够灵活运用听力策略，提高听力理解能力。
2. 学生能够积极参与听力活动，乐于与他人交流。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师用英语进行简单的问候，引导学生进入英语氛围。
2. 提问：你们喜欢听英语吗？为什么？3. 介绍本节课的学习内容：听力任务设计。
二、新课导入1. 老师播放一段英语听力材料，让学生试听。
2. 提问：你们在听的过程中遇到了哪些困难？3. 分析听力难题，引导学生了解听力策略。
三、听力策略训练1. 老师讲解听力策略，如：预读、抓关键词、听懂大意等。
2. 学生进行听力策略训练，如：听写、听后复述等。
3. 老师对学生的训练情况进行点评，纠正错误。
四、听力任务设计1. 老师出示一个听力任务，如：听对话，回答问题。
2. 学生分组进行听力任务设计，要求每组设计出3个不同难度的听力任务。
3. 各组展示自己的听力任务，其他组进行评价。
五、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调听力策略的重要性。
2. 学生分享自己在听力任务设计中的收获。
第二课时一、复习导入1. 老师用英语进行简单的问候，引导学生复习上节课的内容。
2. 提问：你们在上节课的听力任务设计中遇到了哪些问题？3. 分析问题，引导学生掌握听力策略。
二、听力任务实践1. 学生根据上节课设计的听力任务进行实践。
2. 老师巡回指导，帮助学生解决听力难题。
3. 学生展示自己的听力任务，其他组进行评价。
三、拓展训练1. 老师播放一段较长的英语听力材料，让学生进行听写练习。
2. 学生分组进行听后复述练习，展示自己的听力理解能力。
3. 老师对学生的练习情况进行点评，纠正错误。
初中设计听力活动教案模板
教学目标：1. 通过听力活动，提高学生英语听力水平，增强对英语语音、语调、语速的感知能力。
2. 培养学生英语听说能力，提高英语口语表达能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
教学重点：1. 英语听力技能的训练2. 英语口语表达能力的培养教学难点：1. 如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度2. 如何针对不同学生的英语水平进行分层教学教学准备：1. 教学课件2. 听力材料3. 录音设备4. 评分标准教学过程：一、导入1. 老师简要介绍听力活动的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己在英语听力方面的困惑和需求。
二、听力训练1. 学生分组，每组发放一份听力材料。
2. 学生按照听力材料进行听写练习，教师巡视指导。
3. 学生完成听写后，教师收集听写结果，进行批改。
4. 教师对听写结果进行讲解，纠正学生错误，讲解听力技巧。
三、口语表达1. 学生根据听力材料进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
2. 学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
3. 学生展示对话，教师给予评价和指导。
四、小组合作1. 学生根据听力材料，分组进行讨论，总结听力材料的主要内容。
2. 每组派代表进行展示，其他组进行评价。
3. 教师对学生的讨论和展示进行点评，总结本节课的听力要点。
五、总结与反思1. 学生总结自己在听力活动中的收获和不足。
2. 教师对本节课进行总结，提出改进建议。
教学评价：1. 学生在听力活动中的参与度2. 学生听力水平的提升3. 学生口语表达能力的提高4. 学生在小组合作中的表现教学反思：1. 教师根据学生的实际水平，调整教学策略，提高课堂效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语听力水平。
3. 加强对学生口语表达能力的培养，提高学生的英语综合运用能力。
初中英语听力课教案6篇
初中英语听力课教案6篇学校英语听力课教案精选篇1听力是外语学习的五个技能之一，是外语学习的基础。
多年的教学现状表明：同学在英语学习上听的力量大大低于该学科的其它力量。
因此，对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，打算对策就显得非常必要。
我结合个人的教学实践，总结出在听力教学中影响同学听力的一些因素和问题，并提出了一些如何提高同学听力力量的实践对策。
一、学校英语听力教学存在的问题1、只注意突击性训练，而忽视秩序渐进的规律。
在教学实际中，许多老师在英语教学中都没有依据秩序渐进的科学原理，由浅入深、由易到难、日积月累地训练同学的听力，而是到考试前才临时抱佛脚，对英语听力进行强化训练。
不管同学的基础如何，不管同学能否消化，硬往同学耳里灌。
2、只注意训练次数，而忽视事半功倍的训练方法。
在平常的教学中，许多老师就用这样或那样的听力材料一次又一次地重复操练。
没有目的，没有针对性，只注意训练的量，而没有考虑到训练方法。
结果适得其反，不但没有达到预期的效果，反而大大挫伤同学练习听力的乐观性。
3、只注意训练想要的结果，而忽视必要的训练过程。
有的老师在训练听力的时候，让同学先把课文或其它的语音材料反复地熟读，甚至叫同学先背下来，有的把一个句子拆得七零八落，一个词反复播放让同学听。
其实这样做忽视了同学对于语篇的整体理解，大大降低了听力的难度和效果。
二、影响同学听力的几个因素1、语音及基础学问障碍。
听力是听和理解的结合。
由于同学在初学阶段没有很好地把握正确发音，缺乏肯定的词汇量，辨别语法结构的力量较弱，感到听懂听力材料比较困难。
另外，同学对基础语法学问把握得不够精确，影响到听力理解水平和反应速度。
因此，把握肯定数量的词汇的语音和基本语法就成了做好听力理解题的关键。
2、英语文化背景学问的障碍。
语言是文化的载体，英语学习者的英语文化背景学问的缺乏也会给听力带来困难。
英语学习应具备肯定的英美历史、文化、风俗及语言文学学问。
英语民族的社会文化和语言习惯与中国相差很远。
初中听力教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生能够听懂初中英语课本中的听力材料，理解主要信息，掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标：提高学生的听力理解能力，培养良好的听力习惯，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够听懂初中英语课本中的听力材料，理解主要信息，掌握相关词汇和句型。
2. 教学难点：提高学生的听力理解能力，培养学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）简单介绍听力材料的主要内容，引导学生进入学习状态。
2. 预习新知（1）学生自读听力材料，熟悉文章结构，了解大意。
（2）教师引导学生关注关键词汇和句型，为听力训练做好准备。
3. 听力训练（1）播放听力材料，让学生初次听懂主要内容。
（2）播放听力材料，让学生根据问题进行选择或填空。
（3）播放听力材料，让学生复述或总结主要内容。
（4）教师针对听力材料进行讲解，纠正学生易错点。
4. 词汇和句型学习（1）教师引导学生总结听力材料中的关键词汇和句型。
（2）学生进行词汇和句型练习，加深印象。
5. 口语表达（1）教师设计情景，让学生运用所学词汇和句型进行口语表达。
（2）学生分组进行口语练习，互相纠正错误。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学知识，巩固记忆。
7. 课后作业（1）复习本节课所学词汇和句型。
（2）完成课后听力练习，提高听力水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和合作精神。
2. 听力成绩：关注学生在听力训练中的表现，评价学生的听力理解能力。
3. 口语表达：观察学生在口语练习中的表现，评价学生的口语表达能力。
五、教学反思1. 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。
初中英语听力课教案
初中英语听力课教案教案一：教学内容：初中英语听力课教学目标：1. 培养学生对英语听力的兴趣和自信心；2. 提高学生的听力水平，包括听力理解能力和听力应对能力；3. 培养学生的听力思维能力。
教学准备：1. 一段与教材内容相关的听力材料；2. 多媒体设备（投影仪、音响等）；3. 学生用书及听力练习材料。
教学步骤：Step 1: 导入1. 利用多媒体设备播放一段英语歌曲，激发学生学习英语听力的兴趣；2. 提问学生对这首歌曲的感受，并引导他们思考为什么要学好英语听力。
Step 2: 目标设置1. 对学生进行讲解英语听力的重要性，以及提高英语听力的方法；2.列举学生能够通过掌握英语听力能力获益的场景，如旅游、交流等。
Step 3: 听力训练1. 指导学生在听力练习前的准备工作，如先浏览听力材料的题目等；2. 播放一段英语听力材料，然后给学生一定时间进行回答相关问题；3. 检查学生的答案，并指导他们听力训练中存在的问题；4. 反复进行多个听力练习，逐步提高学生的听力水平。
Step 4: 听力思维训练1. 引导学生在听力训练中学会思考和预测，提问他们在听的过程中有哪些未知的内容，如生词、短语等；2. 引导学生通过上下文语境及其他语言信息进行判断和推理，提高他们的听力思维能力。
Step 5: 课堂总结1. 对学生进行听力训练的结果进行总结，介绍他们在听力训练中表现出的进步和不足；2. 激励学生继续努力提高英语听力能力，给予肯定和鼓励。
Step 6: 教学拓展1. 布置听力练习作业，并对下一节课的内容进行预告；2. 鼓励学生利用课余时间进行听力训练，推荐一些相关的英语听力资源。
教学延伸：在接下来的教学过程中，可以结合教材内容进行听力训练，引导学生掌握不同类型的听力技巧。
同时，也可引导学生使用其他英语学习资源进行听力训练，拓宽他们的听力素材来源。
初中听力教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握听力材料中的关键信息，提高听力理解能力。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高听力技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：听力材料的理解与掌握。
2. 教学难点：听力材料的快速反应和准确理解。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，引入新课。
2. 谈话活动：学生分享自己喜欢的外国文化或旅游景点。
（二）新课教学（20分钟）1. 听力材料一：播放听力材料，学生独立完成听力任务。
- 任务一：听后回答问题。
- 任务二：根据听力材料，完成表格或填空。
2. 听力材料二：播放听力材料，学生分组讨论。
- 任务一：听后总结听力材料的主要内容。
- 任务二：根据听力材料，设计相关话题进行讨论。
3. 教师总结：讲解听力材料中的重点词汇和短语，帮助学生理解。
（三）巩固练习（10分钟）1. 听力材料三：播放听力材料，学生独立完成听力任务。
- 任务一：听后回答问题。
- 任务二：根据听力材料，完成表格或填空。
2. 教师点评：针对学生的回答，给予鼓励和指导。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
（五）布置作业（5分钟）1. 复习本节课所学内容，完成课后练习。
2. 收集与听力材料相关的话题，进行拓展学习。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 运用多种教学手段，提高学生的听力理解能力。
4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
教案实例分享——初中英语听力教学
教案实例分享——初中英语听力教学英语的听力训练一直是学生们比较头疼的问题，尤其是初中阶段，英语听力的会话和交流训练尤为重要。
在国内的学校里，耳语、飞快说话等英语听说训练很难全面提高学生听力水平。
对于初中英语教师来说，设计一份合理的听力教案，能够很好地帮助学生提高听力技能和应对能力。
今天，我将分享一份关于初中英语听力教学的教案实例。
一. 教学目标提高学生初中英语听力技能和应对能力。
二. 教学内容1. 话题：生活日常2. 重点句型：Wh- questions3. 语言知识点：一般现在时态和动词的第三人称单数形式。
三. 预备知识1. 学生需要具备一定的英语基础。
2. 学生需要了解Wh- questions的基本形式。
3. 学生需要对一般现在时态和动词的第三人称单数形式有基本的认知掌握。
四. 教学过程1. 提问：1) 学生是否能够听懂口音清晰的英语短语和句子？2) 学生是否会理解英语句子中的语境，并准确回答问题？3) 学生是否明白准确回答英语中的Wh-questions的重要性？2. 听力训练1) How do you usually get to school?2) How do you spend your weekends?3) What do you usually have for breakfast?4) How much time do you spend on your homework every day?5) What do you usually do after school?分别给学生听五遍以上，因为是入门阶段，不太确定他们是否听得懂，要给他们反复听，让他们逐渐掌握听力技巧并记住这些句型。
3. 检验训练结果教师随机抽问学生，让他们贯彻刚才所学的知识和技能，如听清问题并准确地使用英语回答Wh-questions。
五. 课堂小结通过这一节听力课，学生们应该已经基本掌握了一些口音清晰的英语短语和句子，并准确回答了Wh-questions问题。
初中听力课教案模板
一、教学目标1. 培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。
2. 帮助学生掌握听力技巧，提高听力效果。
3. 增强学生的英语口语表达能力，提高英语综合素质。
二、教学重点1. 听力技巧的运用2. 词汇和语法知识的积累3. 对话和短文的理解三、教学难点1. 学生对听力材料的理解程度2. 学生在听力过程中遇到的问题及解决方法四、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 通过简单的听力练习，让学生了解听力课的学习内容。
（二）新课讲解1. 介绍听力技巧，如：预测、听关键词、注意语调等。
2. 分析听力材料，讲解其中的词汇和语法知识。
3. 分组讨论，让学生在小组内分享听力技巧和心得。
（三）听力练习1. 学生独立完成听力练习，教师巡回指导。
2. 播放听力材料，学生跟读并回答问题。
3. 分析学生回答正确率，纠正错误。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调听力技巧的重要性。
2. 对学生进行鼓励，提高他们的学习信心。
（五）课后作业1. 完成课后听力练习，巩固所学知识。
2. 查阅相关词汇和语法知识，提高自己的英语水平。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、合作意识等。
2. 听力练习：学生听力理解能力、答题准确率等。
3. 课后作业：学生完成情况、学习效果等。
六、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
2. 学生的学习效果及改进措施。
3. 教学方法的创新与优化。
以下是一个具体的听力课教案示例：课题：My School Life教学目标：1. 培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。
2. 帮助学生掌握听力技巧，提高听力效果。
3. 增强学生的英语口语表达能力，提高英语综合素质。
教学重点：1. 听力技巧的运用2. 词汇和语法知识的积累3. 对话和短文的理解教学难点：1. 学生对听力材料的理解程度2. 学生在听力过程中遇到的问题及解决方法教学过程：一、导入1. 教师用英语提问：“What do you think of your school life? Can you tell me about your school life?”2. 学生自由发言，分享自己的校园生活。
听力教案初中英语
教案：初中英语听力课程目标：1. 能听懂日常生活中的简单对话和短文，理解其中的大意和关键信息。
2. 能根据所听内容填空、回答问题，并进行简单的听力评价。
3. 培养学生的听力技巧和策略，提高听力理解能力。
教学内容：1. 日常对话：学习购物、问路、打电话等日常生活中的对话。
2. 短文理解：通过听短文，学生能够理解其中的主要情节、人物关系和事件发展。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的日常活动，引出本节课的主题——听力。
2. 向学生介绍本节课的学习目标和学习内容。
Step 2: 听力技巧训练（10分钟）1. 教师向学生介绍一些基本的听力技巧，如预测、关键词定位、听力笔记等。
2. 通过一些简单的练习题，让学生实践这些技巧，并给予指导和反馈。
Step 3: 听力实践（15分钟）1. 教师播放一段日常对话，要求学生听懂对话内容，并回答相关问题。
2. 学生听短文，要求学生填写空缺的单词或句子，并进行简单的听力评价。
Step 4: 听力游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，增加学生的听力兴趣。
2. 学生分组进行游戏，教师给予评价和反馈。
Step 5: 总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和成果，鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
2. 教师布置课后作业，要求学生复习本节课的学习内容，并进行听力练习。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 听力练习结果：评估学生在听力练习中的表现，包括答案的正确性和听力技巧的运用。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对课堂学习的掌握程度。
教学资源：1. 听力材料：日常对话和短文，包括购物、问路、打电话等日常生活中的对话。
2. 听力练习题：与教学内容相关的一些练习题，用于学生的听力技巧训练和听力实践。
3. 听力游戏：一些听力游戏活动，如听力接龙、听力猜谜等。
听力教案初中
听力教案初中一、教学目标：1. 让学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的辨识能力。
2. 培养学生听懂日常英语对话和简单故事的能力。
3. 增强学生的英语听力兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学内容：1. 英语语音、语调的基本知识。
2. 日常英语对话和简单故事的听力练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握英语语音、语调的基本知识，提高听力理解能力。
2. 难点：培养学生听懂日常英语对话和简单故事的能力。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
然后，引导学生谈论他们喜欢的歌曲、电影或故事，以此引出今天的听力教学内容。
2. 知识讲解（10分钟）：教师讲解英语语音、语调的基本知识，包括升调、降调和停顿等。
通过示例和练习，让学生初步掌握这些知识。
3. 听力练习（15分钟）：教师播放一段日常英语对话或简单故事，要求学生听懂并复述内容。
在学生听懂的基础上，引导学生关注语音、语调的变化，并尝试分析其作用。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常英语对话。
鼓励学生运用所学的语音、语调知识，使对话更加自然流畅。
5. 课堂总结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调语音、语调在听力理解中的重要性。
同时，鼓励学生在日常生活中多听英语，提高听力水平。
六、课后作业：1. 复习本节课所学的语音、语调知识，并进行自我练习。
2. 选择一篇日常英语对话或简单故事，进行听力练习，并尝试分析其中的语音、语调变化。
3. 听一首英文歌曲，关注歌手的语音、语调，感受音乐与语音的结合。
通过以上教学设计，旨在提高学生的英语听力能力，培养他们运用英语进行交际的能力。
同时，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
初中听力任务设计教案
初中听力任务设计教案教案标题：初中听力任务设计教案教案目标：1. 帮助学生提高听力技能，包括听取信息、理解主旨、获取细节等方面的能力。
2. 培养学生的听力策略，如预测、推测和判断等。
3. 提供多样化的听力任务，以满足学生的不同学习需求。
教学重点：1. 听力任务的设计和组织。
2. 听力策略的培养和应用。
教学难点：1. 如何让学生更好地理解听力材料。
2. 如何培养学生的听力策略，提高听力技能。
教学准备：1. 多样化的听力材料，包括录音片段、对话、短文等。
2. 学生用于记录答案和笔记的纸和铅笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引入本节课的主题，并提出与主题相关的问题，激发学生的兴趣和思考。
步骤二：听力任务设计（15分钟）1. 听力任务一：听取信息播放一段录音，要求学生根据录音内容回答一系列与录音相关的问题。
教师可以先让学生预测一些可能会出现的问题，然后播放录音，学生听完后回答问题。
2. 听力任务二：理解主旨播放一段对话或短文，要求学生根据听到的内容判断主旨是什么。
教师可以在播放之前提供一些关键词，帮助学生更好地理解听力材料。
3. 听力任务三：获取细节播放一段录音，要求学生根据听到的内容回答一些细节问题。
教师可以提供一些提示词，帮助学生更好地定位和理解细节信息。
步骤三：听力策略培养（10分钟）1. 教师介绍一些常用的听力策略，如预测、推测和判断等，并解释这些策略的应用方法和意义。
2. 学生进行小组讨论，分享自己在听力任务中使用过的策略，并讨论策略的有效性和适用性。
步骤四：听力任务实践（20分钟）学生独立完成一系列听力任务，教师提供必要的指导和帮助。
学生在完成任务的过程中可以使用之前学习到的听力策略。
步骤五：反馈和总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，提供反馈和建议。
学生也可以分享自己在听力任务中的收获和困惑。
教学延伸：1. 鼓励学生自主寻找并使用各种听力资源，如英语听力网站、英语电影等，提高听力技能。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
初中英语听力教学设计优秀案例
听力是语言学习的一项重要技能，是语言学习的基础。
多年的教学现状表明：学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。
因此，对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，决定对策就显得十分必要。
通过学习，我对听力教学有了新的认识，现做如下概述：
一、听力教学的目的：
1. 培养学生捕捉信息的能力
2. 培养学生推导和预测的能力
3. 逐步培养学生做笔记的能力
二、听力教学使用的策略
1. 充分利用学生已有的知识
2. 充分利用文字和图表等信息
3 ．预测
4. 根据语气和语调推断
三、听力课教学设计
听力教学一般分为三个阶段，即：听前阶段（pre-listening），听时阶段（while-listening），听后阶段（post-listening）。
（一）听前活动设计
1. 听前活动的目的：
听前活动的目的是引导学生进入主题听力状态，为更好地听做各方面的准备。
内容包括让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。
准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求。
2. 听前活动设计需要注意：
（1）听前活动设计不应包括词汇扩展
听前活动的目的是为听力活动的开展做必要的准备，扫清会对听力理解产生障碍的词汇及必要的背景知识准备是必不可少的。
但是这项准备工作只是要学生认知生词即可，词汇的扩展学习应放在听力理解之后，这样能使教学层次清楚，又重点突出。
（2）听前活动内容设计要融入对新语言知识的感知
通过听前活动使学生感知听力课文中出现的新语言知识如核心词汇句型，这样不仅能降低听力理解的难度，还能增加新知识学习的层次与复现率，使学习过程更系统、更扎实。
（3）听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。
（二）听中活动设计
1. 听中活动的目的：
听中教学目的是理解语篇承载的信息和感知新语言结构在实际情景中的运用。
教师应根据学生认知水平和需求，创造有效的听力理解环节教学活动设计。
2. 听中活动设计的基本原则
（1）培养学生运用语言的能力是教学设计要遵循的原则。
教师要根据听力内容的需要，学生语言知识和技能的发展需要设计听力活动。
让学生按要求完成某种任务，如做笔记、填写表格、写摘要、进行实际操作。
（2）要充分发挥多种媒体功能。
把声音与图画或实物等配合帮助学生理解听力材料的内容。
可减低难度，使教学情景化，增加趣味性。
3. 听中可采取的教学方法
（1）泛听、精听相结合
（2）引导学生重视面对面谈话中听的活动
4. 听中活动设计需要注意的问题
（1 ）要注重学生听力理解技能的培养和训练
（2）避免先看录音原文，再听录音
（3）不要一边听一边看听力原文
（三）听后活动设计
1. 听后活动的目的
重视听后的理解过程，培养学生听后进行回忆、分析、综合、概括等能力。
在听力过程结束后，我们并不是简单地让学生校对答案，判断正确与否，而是通过对听力材料的再挖掘，培养学生分析、综合、概括、推理等高级能力。
2. 听后活动设计需要注意：
（1）语言结构操练应尽量做到全员参与
（2）语言知识训练形式要重语言交际
教师的课上训练形式要侧重于学生的交际能力培养。
笔头练习活动要与口头活动结合起来。
教师一定要认识到要发展学生在现实生活中运用语言的能力只靠“笔头活动”是不能实现的。
要靠听说读写多种活动来逐步培养的。
四、听力课作业设计
学生听力的提高只靠课上有限的时间是不够的。
教师要调动学生的学习积极性，采用多种作业形式和监控方法，使学生能够在课下进行听力练习。
教师可以就听力留作业：跟读录音、做部分听写等。
教师还要拓展作业的范围，使学生能接触更广泛、更丰富的听力语料。
如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话。
这些听力材料都可以用于训练和培养学生的听力技能, 提高他们的听力水平。