第七章 知行统一与体验成功
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第七课 知行统一与体验成功
知行统一
要做到知行统一，必须在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和 失败的经验教训，在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐。
体验与探究
搜集事业成功人士的事例，选取其中一位向同学们介绍他(她) 在知行统一中不断提高人生发展能力获得成功的经验，并说一说从 中受到的启发。
谢谢 观看
读万卷书 行万里路
结合以上事例，谈谈应当如何处理 好读书与实践的关系。
“读万卷书，行万里路”的古训， 启示我们在人生发展中，既要广泛 吸收书本知识，使自己具有渊博、 扎实的文化素养;又不能单纯地沉迷 于书本，盲目地迷信书本，还必须 广泛了解、认识和接触社会，并把 书本知识应用于社会实践。
模拟实践
实践出真知
认识是人特有的现象，但人的认识 既不是从天上掉下来的，也不是人脑里 固有的，而是从社会实践中产生和发展 的。实践是人们改造客观世界的物质性 活动，认识是人脑对客观事物的反映， 但这种反映只有在实践中才能完成。
结合“小马过河”的寓言故事和袁 隆平带研究生的事例，说明“实践出 真知”的道理。
追寻人生成功，必须正确 对待人生发展道路上不可避免 会出现的失败。我们既要正视 失败、承认失败，更要冷静全 面地分析失败的原因，学会让 失败变为成功之母。
正确对待失败
正视、承认、分析、排除， 这是把失败转变为成功的必要 过程，完成了这个过程，就摆 脱了这次失败的心理阴影，就 开始了一个新的走向成功的过 程。但成功并不是失败的简单 积累，而是对失败的深刻感悟， 是对失败的超越。
没有人能随随便便成功
在人生发展的道路上，谁都期
望获得成功，避免失败。成功与失
败始终伴随着人类的发展，伴随着
人生的发展，伴随着人们认识世界
知行统一与体验成功
又输了， 我完了
三、成功与失败伴随着人生的发展。
（三）对待成功和失败要有正确的态度。
• “玉不琢不成器，金不炼不 值钱。” 香也要把它点燃了 才有香气，人也要受一点磨 练，所谓“人不学不知义”， 当我们接受磨练的时候，你 不要觉得很难过，怨天尤人， 那是因为上天有意要成全你， 要把大责任交给你，但是要 看我们有没有忍人所不能忍 的气，吃人所不能吃的苦， 所以上天故意给你一点磨练
成功和失败相互依存，相对应而存在的
三、成功与失败伴随着人生的发展。
（二）成功与失败是相互依存，相互转化的。
万事如意，心想事成，是人们的良好愿望。人生是美好的， 但人生历程不是一帆风顺的。天下没有不经过任何失败就 取得成功的人，也没有从未体验过失败的滋味就永远成功 的人。 如何让失败转化为成功？ 首先，正视失败，承认失败，不要掩饰失败，不要怕失败； 其次要认识到失败也是一种财富，因为失败是一种经历， 它能增长人的聪明才智，激发人的进取精神，所以对失败 要有一个正确的态度。 再次，要切实加强学习、提升素质、增强能力、拿出埋头 苦干的实际行动。
当前我国的社会环境为每个人获得成功提供了良好 的条件。个人能否成功，关键在于自身整体素质的 高低。因此，人生成功需要在知行统一中提高自身 整体素质，提高人生发展的各种能力。作为中职生 来说，人生发展能力的高低，不仅决定着现实的学 业成绩，而且是今后事业成败，生活幸福的决定性 因素。 每个人都有不同的能力，来解决各种问题。人的能 力是后天学习获得的，也就是说，人的能力是由人 自身的学习能力决定的。
二、在知行统一中提高人生发展能力。 （三）人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复 的过程中不断锻炼提高的。是在知行统一的过程 中发展的。
曾子杀猪取信 孔子重于言教、更重于身教！ 说话的巨人，行动的矮子，不对
第七课知行统一与体验成功教学课件
在教育过程中，理论知识的学习与实践经 验的积累是相辅相成的，只有将二者结合 起来，才能真正实现教育的目的。
知行统一是一种教育理念，它强调理论知 识与实践经验的有机结合，有助于培养学 生的实际操作能力和创新思维。
知行统一的重要性
01
培养实践能力
知行统一的教育方式可以帮助 学生将理论知识转化为实践经 验，提高他们的实际操作能力
未来发展中面临的挑战与机遇
1 2
技术更新换代
随着教育技术的不断更新换代，如何有效利用技 术提高教学质量和学习效果成为一大挑战。
教育公平
随着在线教育的普及，如何保障教育公平，让更 多学习者受益成为亟待解决的问题。
3
教师角色转变
未来教师需要不断更新教育理念和教学方法，适 应新的教育环境，同时提高自身专业素养和技能 。
体验成功强调学生的主动参与和亲身经历，鼓励学生发挥主观能动性 ，积极探索和尝试，从而获得成就感和自信心。
体验成功的教学方式
情境创设
创设贴近学生生活、符合学生认知特点 的教学情境，引导学生进入问题情境， 激发学生的学习热情和探究欲望。
合作学习
组织学生进行合作学习，通过交流、讨 论、协作等方式共同完成任务，培养学 生的团队合作精神和沟通能力。
第七课知行统一与体验成功 教学课件
目录
• 知行统一的理论基础 • 体验成功的教学理念 • 知行统一与体验成功的结合 • 实现知行统一与体验成功的策略与方
法 • 知行统一与体验成功的未来发展
01
知行统一的理论基础
知行统一的概念
03
知行统一
知行统一的必要性
知行统一的意义
指知识与实践的结合，即理论知识与实际 行动相互印证、相互促进的状态。
第七课知行统一与体验成功ppt课件
5.感性认识和理性认识的辩证关系
判断
这花是红的。
感觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
认识的辩证发展过程
认识运动的第一个阶段： 从感性认识上升到理性 认识
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3感性认识
是由感觉器官直接感受到的关 于事物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识。它是认识 的初级阶级。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.感性认识的形式
感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象
➢1.认识只有回到实践中去，才能达到改 造世界的目的。
从模型（认识）到 实物（实践）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
7.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
➢2.认识只有回到实践中去，才能得到 检验和发展。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第七课 知行统一与体验成功
——认识与实践（周三学习） ——知行统一（周四学习）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
判断
这花是红的。
感觉
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
认识的辩证发展过程
认识运动的第一个阶段： 从感性认识上升到理性 认识
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3感性认识
是由感觉器官直接感受到的关 于事物的现象、事物的外部联系、 事物的各个方面的认识。它是认识 的初级阶级。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3.感性认识的形式
感性认识有三种形式：感觉、知觉和表象
➢1.认识只有回到实践中去，才能达到改 造世界的目的。
从模型（认识）到 实物（实践）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
7.理性认识向实践飞跃的必要性和重要性
➢2.认识只有回到实践中去，才能得到 检验和发展。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第七课 知行统一与体验成功
——认识与实践（周三学习） ——知行统一（周四学习）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第七课 知行统一与体验成功
二、在知行统一中提高人生发展能力
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的
3.提高人生发展的能力需要做到知行统一
三、成功与失败伴随着人生的发展
1.成功与失败是相互依存、相互转化的
2.对待成功和失败要有正确的态度
3.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母
运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
教学重点
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2. 在知行统一中体验成功。
教学难点
1. 正确对待成功和失败。
2. 在知行统一中体验成功。
〈引思明理〉
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知
由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
PPT展示
学生思考并回答问题
学生思考并回答问题
教小结
PPT展示
教师讲解
学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
教师可以让学生谈一谈齐白石学画故事的体会。说明在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的
3.提高人生发展的能力需要做到知行统一
三、成功与失败伴随着人生的发展
1.成功与失败是相互依存、相互转化的
2.对待成功和失败要有正确的态度
3.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母
运用：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
教学重点
1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法。
2. 在知行统一中体验成功。
教学难点
1. 正确对待成功和失败。
2. 在知行统一中体验成功。
〈引思明理〉
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知
由于该问题理论性较强，学生理解起来有一定的难度，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
PPT展示
学生思考并回答问题
学生思考并回答问题
教小结
PPT展示
教师讲解
学生容易对实践内涵产生疑惑，教师在教学中可以借助形象图片和生动漫画“白卷”加以讲解。
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩，成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
教师可以让学生谈一谈齐白石学画故事的体会。说明在人生发展的道路上，每个人只要在实践中不断反思、不断提升自己的发展能力，勇于实践，踏实肯干，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功。
第七课知行统一与体验成功doc
(2）“读万卷书,行万里路”——正确处理好读书与实践的关系。
本目是本课时的教学重点,也是本课时的落脚点。主要引导中职生明确实践在提高人生发展能力中的决定作用，人的认识、人生发展的各种能力,只能从社会实践中产生。引导学生理解读书是提高人生发展能力必备的，但又不能仅限于读书,要积极投身社会实践,把理论与实践有机结合起来,只有这样,才能不断提高人生发展能力,取得人生的成功。
●学情简要分析
1.从知识基础上说,中职生对本课时有关能力、理论和实践相结合等知识，有一些了解。但他们的文化课基础比较薄弱,理论知识面相对较窄,对这些知识了解较浅，尤其是对于实践和认识的辩证统一关系原理及方法论，存在理解上的难度。
２．从身心特点上说，中职生具有好奇心，但缺乏主动思考探究的精神,因而在学习过程中，他们习惯于接受，而独立思考、解决问题的能力以及抽象概括能力都比较弱。
【逻辑线索】
本课时的核心是在实践中提高人生发展能力。先是点明人生发展的各种能力只能从社会实践中产生,进而阐述实践对提高人生发展能力的作用，即实践是认识的基础,正确的认识能更好地指导实践,实践和认识是辩证统一的关系。最后强调中职学生必须注重理论与实践的有机结合,既要重视书本科学知识,又要积极参加社会实践，才能不断提高人生发展能力。
【引思明理】
让学生思考或讨论上述问题，并回答。采用对话教学,生生对话、师生对话。
教师总结一:
每个人的能力不同，从而影响了人生的发展。人生发展的各种能力都不是先天形成的,只能从社会实践中产生。“蓝领专家”的人生历程告诉我们,只有在实践中不断学习，才能不断提高能力、锻炼成才。
课件展示：
一、在实践中提高人生发展能力
2. 孔祥瑞把在生产实践中获得的知识和技能应用于生产中，指导自己的工作，在实践中攻克了一个又一个技术难关,逐渐成长为一名专家。这充分反映了认识对实践有反作用，正确的认识对实践有指导作用。
本目是本课时的教学重点,也是本课时的落脚点。主要引导中职生明确实践在提高人生发展能力中的决定作用，人的认识、人生发展的各种能力,只能从社会实践中产生。引导学生理解读书是提高人生发展能力必备的，但又不能仅限于读书,要积极投身社会实践,把理论与实践有机结合起来,只有这样,才能不断提高人生发展能力,取得人生的成功。
●学情简要分析
1.从知识基础上说,中职生对本课时有关能力、理论和实践相结合等知识，有一些了解。但他们的文化课基础比较薄弱,理论知识面相对较窄,对这些知识了解较浅，尤其是对于实践和认识的辩证统一关系原理及方法论，存在理解上的难度。
２．从身心特点上说，中职生具有好奇心，但缺乏主动思考探究的精神,因而在学习过程中，他们习惯于接受，而独立思考、解决问题的能力以及抽象概括能力都比较弱。
【逻辑线索】
本课时的核心是在实践中提高人生发展能力。先是点明人生发展的各种能力只能从社会实践中产生,进而阐述实践对提高人生发展能力的作用，即实践是认识的基础,正确的认识能更好地指导实践,实践和认识是辩证统一的关系。最后强调中职学生必须注重理论与实践的有机结合,既要重视书本科学知识,又要积极参加社会实践，才能不断提高人生发展能力。
【引思明理】
让学生思考或讨论上述问题，并回答。采用对话教学,生生对话、师生对话。
教师总结一:
每个人的能力不同，从而影响了人生的发展。人生发展的各种能力都不是先天形成的,只能从社会实践中产生。“蓝领专家”的人生历程告诉我们,只有在实践中不断学习，才能不断提高能力、锻炼成才。
课件展示：
一、在实践中提高人生发展能力
2. 孔祥瑞把在生产实践中获得的知识和技能应用于生产中，指导自己的工作，在实践中攻克了一个又一个技术难关,逐渐成长为一名专家。这充分反映了认识对实践有反作用，正确的认识对实践有指导作用。
第七课知行统一与体验成功
人了实们什践对么是冥道认王理识星？认发识展的的变动化力表明
实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求
实出践新的的推需认动要识新推课探动题索认，和识提研的供究产新促生的进和经认 发发验识 展展、的，新不的断认提识 工推②具动实和认践技识的术的发手发展段展提，供 提认高识人工具的认促进识认发能识展力的，从而
c 义文化大繁荣的重要任务。“没有和谐文化，就难以
建成和谐社会”。这一观点说明 A．矛盾是事物发展的根本动力 B．社会意识的变化决定社会存在的变化 C．认识对实践有能动的反作用 D．矛盾主要方面决定事物的发展
03读万卷书，行万里路
大学生“回炉”
近几年，在我国南方某些职业技 术学校悄然出现了一些大学生回炉 的现象，他们以前学的大都是国际 贸易、管理、广告等颇为热门的专 业，他们大多是来参加各种技能的 短期培训的。
01能力和才干不是天生就有的
阅读课本P70孔祥瑞的故事
思考：孔祥瑞的能力是天生 的吗？
01能力和才干不是天生就有的
（1）能力是个性特征之一，虽然不同 的人在能力方面存在着差异，但是除了 本能之外，人生发展的各种能力都不是 先天形成的，只能从社会实践中产生的
（2）孔祥瑞的学习能力、思维能力、 创新能力等各种能力，都是在实践中形 成并不断提高的。
02实践出真知
1．下列观点包含实践是认识基础的有：
①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调
查就没有发言权 ④百闻不如一见 ⑤学习如逆水行舟，不进则退
D ( )
A．①②③
B．②④⑤
C．①④⑤ D．①③④
2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传
递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发电报、雷达等
实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求
实出践新的的推需认动要识新推课探动题索认，和识提研的供究产新促生的进和经认 发发验识 展展、的，新不的断认提识 工推②具动实和认践技识的术的发手发展段展提，供 提认高识人工具的认促进识认发能识展力的，从而
c 义文化大繁荣的重要任务。“没有和谐文化，就难以
建成和谐社会”。这一观点说明 A．矛盾是事物发展的根本动力 B．社会意识的变化决定社会存在的变化 C．认识对实践有能动的反作用 D．矛盾主要方面决定事物的发展
03读万卷书，行万里路
大学生“回炉”
近几年，在我国南方某些职业技 术学校悄然出现了一些大学生回炉 的现象，他们以前学的大都是国际 贸易、管理、广告等颇为热门的专 业，他们大多是来参加各种技能的 短期培训的。
01能力和才干不是天生就有的
阅读课本P70孔祥瑞的故事
思考：孔祥瑞的能力是天生 的吗？
01能力和才干不是天生就有的
（1）能力是个性特征之一，虽然不同 的人在能力方面存在着差异，但是除了 本能之外，人生发展的各种能力都不是 先天形成的，只能从社会实践中产生的
（2）孔祥瑞的学习能力、思维能力、 创新能力等各种能力，都是在实践中形 成并不断提高的。
02实践出真知
1．下列观点包含实践是认识基础的有：
①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调
查就没有发言权 ④百闻不如一见 ⑤学习如逆水行舟，不进则退
D ( )
A．①②③
B．②④⑤
C．①④⑤ D．①③④
2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传
递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发电报、雷达等
第七课_知行统一与体验成功(修改版)
准一 的 理 识 验 是 实 标唯性真认检践
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 寻找石狮的故事
应该去下 游打捞
应该在原地 打捞
应该到上 游打捞
逆流而上的石狮 玄云寺前流过一条大河，叫沙河。沙河水流湍急，而且从 上游冲来大量泥沙。经年累月，沙河河床上淤积了大量的泥沙 ，河床也在逐年升高。 若干年前，在通往玄云寺的河面上有一座浮桥，浮桥由四 根铁索牵引而成，铁索被分别固定在河两岸的两对大石狮上。 每个石狮高约两米，重达三吨，威武而雄壮。可后来一场百年 不遇的洪水，将浮桥冲垮，两岸的石狮也滚落到了河中。 许多年后，前去浮云寺烧香的香客们为了往来方便，集资 重修浮桥。于是，工匠们乘船到河中，在石狮原来滚落的地方 进行挖掘，希望能让那四头石狮重见天日。由于泥沙俱下，河 床升高，他们估计石狮可能被深埋在河床底下，可工匠们几乎 是掘地三尺，石狮却像被蒸发了一样，了无影踪。
实践发展永无止境，人们对事物的正确认 识也永无止境。 认识的反复性、无限性和上升性，也决定 了人们正确认识和处理问题、不断提高人生发 展各种能力的过程，不仅是一个学习的过程， 而且也是一个实践的过程，更是在实践和认识 循环往复中不断总结升华的过程。
书本P90
对待成功和失败要有正确的态度
我成功了， 不用努力了
一次失败 不算什么
－－－－ －－
一次成功 不代表终 生成功
又输了， 我完了
你曾经怎样面对成功与失败？
阅读P91
2003年2月1日美国东部时间上午9时，美国 “哥伦比亚”号航天飞机在得克萨斯州北部上空解 体坠毁，7名宇航员全部遇难。
想一想
在人生发展的道路 上，成功与失败是相互 依存、相对应而存在的。 失败并不可怕，可怕的 是不去思索，不去总结， 那就会象这幅图片表达 的那样：屡挖屡败
第七课 知行统一与体验成功
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力
1.实践是认识的基础，实践出真知
实践：是人们改造客观世界的社会活动。P84
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
西红柿的来历
传说16世纪时，英国公爵俄罗达格里去南美洲旅游，发 现狼桃累累的果实，红艳似火，煞是好看，激发了他美 妙的情思。他带回一株，当做爱情的象征，献给他的情 人伊丽莎白女王。从此，狼桃便在英国和西欧落户了， 并获得“西红柿”的美称。又过了近200年，法国一位 画家受到西红柿鲜艳娇嫩果实的引诱，斗胆尝了一个， 感到美味可口，并未中毒，后经分析，发现它含有多种 维生素，营养丰富，于是，西红柿扬名四海，遍种五洲， 成了世人喜爱的食品。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。 谚语
3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程 案例一 中国药神 李时珍
《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成 的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累 了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本， 收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方11000多 个。52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习，将这 一种种药物、一个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为 “药神”。
5.读万卷书，行万里路
参加社会实践与学习书本知识的关系P86
二、在知行统一中体验成功快乐
什么是“知行统一”？P91
体验成功快乐
终生学习 书本知识
两者有 机结合
积极投身 社会实践
学
习
与
实
践
A型血的人只可接受A型或O型的血液。 B型血的人只可接受B型或O型的血液。 AB型血的人是“全适受血者”。 O型血的人是“全适捐血者”，但O型的 人只能接受O型的血。
一、在实践中提高人生发展能力
1.实践是认识的基础，实践出真知
实践：是人们改造客观世界的社会活动。P84
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
西红柿的来历
传说16世纪时，英国公爵俄罗达格里去南美洲旅游，发 现狼桃累累的果实，红艳似火，煞是好看，激发了他美 妙的情思。他带回一株，当做爱情的象征，献给他的情 人伊丽莎白女王。从此，狼桃便在英国和西欧落户了， 并获得“西红柿”的美称。又过了近200年，法国一位 画家受到西红柿鲜艳娇嫩果实的引诱，斗胆尝了一个， 感到美味可口，并未中毒，后经分析，发现它含有多种 维生素，营养丰富，于是，西红柿扬名四海，遍种五洲， 成了世人喜爱的食品。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。 谚语
3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程 案例一 中国药神 李时珍
《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成 的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累 了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本， 收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方11000多 个。52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习，将这 一种种药物、一个个药方积累起来的。因此李时珍被后人尊称为 “药神”。
5.读万卷书，行万里路
参加社会实践与学习书本知识的关系P86
二、在知行统一中体验成功快乐
什么是“知行统一”？P91
体验成功快乐
终生学习 书本知识
两者有 机结合
积极投身 社会实践
学
习
与
实
践
A型血的人只可接受A型或O型的血液。 B型血的人只可接受B型或O型的血液。 AB型血的人是“全适受血者”。 O型血的人是“全适捐血者”，但O型的 人只能接受O型的血。
第七课 知行统一与体验成功
3.提高人生发展的能力需要做到知行统一（板书） 综合上面李时珍、齐白石、爱迪生、孔祥瑞等成功人士的事例， 说明每一个成功人士都是在实践中不断学习，做到了知行统一的。 在知行统一的过程中，要注意知与行不能割裂，知而不行，只说不 做，知就会丧失意义；行受知的指导，行而不知，就是盲动，效果 势必受影响。 三、成功与失败伴随着人生的发展（板书） 1.成功与失败是相互依存、相互转化的（板书） 教师通过列举一组名人从失败到成功的材料，让学生明白一个 道理：失败是人生道路上的常态，每个人在一生中都会经历无数次 的失败。我们要以良好的心态对待失败，要明白失败与成功是相互 依存、相互转化的。 材料： 蒲松龄—落第—聊斋志异 爱迪生—8000 多次的失败—电灯泡 袁隆平—无数次的失败—杂交水稻之父 问题： 1. 你还知道哪些名人在事业成功的道路上经历失败的故事？ 2. 说一说你自己失败与成功的经历。 正确对待成功与失败是本节课的教学难点，在实际教学中教师 可从名人从失败到成功的事例引入话题，启发学生学会辩证看待成 功与失败的关系，再由远到近，引导学生说说自己失败成功的事例， 初步尝试用哲学原理分析解决自身现实问题。 2.对待成功和失败要有正确的态度（板书） 教师先展示一幅漫画，表现人们对待失败的不同态度，通过问 题引发学生谈自己对失败的态度；再通过一组名人正确面对失败的 名言，帮助学生形成对成功与失败的正确态度。 材料 1：漫画——他们这样对待失败 问题：你曾经怎样面对成功与失败？ 材料 2： 为了追求幸福而努力，为了实现梦想而奋斗，即使失败，也不 悔今生。因为我毕竟试过了，行动过了。
第三单元 坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
授课章节 授课题目
第七课 知行统一与体验成功
第七课 知行统一与体验成功
第三单元 坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
授课章节 授课题目
第七课 知行统一与体验成功
第七课 知行统一与体验成功
知行统一与体验成功ppt
教学重点难点
• 重点： • 1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和 方法。 • 2. 在知行统一中体验成功。 • 难点： • 1. 正确对待成功和失败。 • 2. 在知行统一中体验成功。
教学方法手段
• 事例教学法、设疑探究法、讲授法、讨论 法等。 • 多媒体教学 • 课时安排：2课时
导 ： 创设情境
蒲松龄—落第— 《聊斋志异》
爱迪生—8000次的 失败—电灯的发明
二、 在知行统一中体验成功快乐
• 2. 认识具有反复性、无限性和上升性
从输羊血到输人血
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位 医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽 救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造 成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。 19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产 妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血 医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年，维 也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开 了科学输血的大门。
• 实践与认识的关系：P85
• 实践和认识是辩证统一的，实践决定认识，实 践是认识的基础；认识反作用于实践，正确的认识 能够指导实践： 一方面，认识依赖于实践。离开实践，认识就不 可能产生； 另一方面，实践需要认识的指导。没有明确认识 指导的实践是盲目的实践。 任何割裂两者的关系的认识都是错误的。
九 汶川捐款被泼污水
汶川地震时，一篇污蔑马云只捐1元钱的文章引发了网友愤慨，其实当时正在国 外的马云，听到消息就立刻捐出100万，随后整个公司、员工累计捐款4744.7万 元。
十 “偷走支付宝”闹剧 “偷走支付宝”事件让马云承受了巨大压力，最后发现转让的原因主要出于符 合央行的规定，并可持续支撑淘宝等业务的发展的需求，而马云在支付宝占的股 份不到8%。 所以，别眼红马云，如果你也想成功，先看看你能否像他一样跨过这十道槛。
第7课知行统一与体验成功
说明：实践的发展提供新的认识 工具和技术手段，从而推动认识的发 展。
4.实践是检验认识是否具有真理性的 唯一标准
在实践中产生和发展起来的认识正确与否 ，靠人的主观认识本身无法证明，认识的对 象也不会“自言其明”，只有社会实践才是 检验认识正确与否的唯一标准。
我认可
是正确的 我同意
我赞同
我赞成
多数人的意见 是检验的标准吗？
思考：莫泊桑不惜花钱买这种被踢的感受， 是为了什么？
莫泊桑在一篇小说中需要细致地描写一个被踢过的 感觉，但他本人没有这种体验，实在是难以下笔，于 是，他走到街上，迎面正好走来了一个乞丐。莫泊桑 走上前去，言辞恳切的说：“喂，请踢我几脚吧？” 那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神经失常。 莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱来说：“你踢， 我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢莫 泊桑的屁股一下。 莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑会屋子 ，飞快地记下这一真实的被踢的感受。
三、在知行统一中体验成功
人生发展不仅是个生命由生至死的自然过程， 而且是个社会过程或生活过程，是一个认识世界 改造世界的实践过程。只有做到知行统一，才能 体会到人生的成功。 就个人而言，只要忠于职守，努力做好本职工 作，出色完成工作任务就是成功。
四、积极参加社会实践
社会实践的含义：指人类认识世界、改造世界的 各种活动的总和。 社会实践的意义： 实践的类型： （1）模拟实践 （2）课余实践 （3）专业实践
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
5.实践是认识的目的
（1） 认识活动的目的并不在于认识活动本 身，而在于更好的去改造课题客体，更有效的 指导实践。 （2） 认识指导实践、为实践服务的过程， 也就是认识价值的实现过程。
的问题，不在于懂得了客观世界的规律 性，而在于拿了这种对于客观规律性的 认识去能动地改造世界”。
哲学与人生第七课件知行统一与体验成功修订
我们才能通过亲身实践获得体验成功。知行统一提供了实 现目标并享受成功的框架。
体验成功在人生中的应用
体验成功在职业发展、学习成长和人际关系等方面都有着重要的作用。我们 可以通过实践，不断追求体验成功来提升自己。
修订后的结论和要点
• 知行统一是将知识与行动相结合的能力。 • 无法将知识应用于实践会导致知行分离。 • 培养行动能力和反思总结是实施知行统一的关键。 • 体验成功通过实践获得，强调过程中的成长和学习。 • 知行统一提供了实现体验成功的框架。 • 体验成功对个人的职业、学习和人际关系都有重要影响。
哲学与人生第七课件知行 统一与体验成功修订
在这个课件中，我们将探讨知行统一的重要性，以及体验成功如何与之联系。 我们将学到如何将理论与实践相结合，以实现个人成长与成功。
知行统一的概念
知行统一指的是将知识与行动相结合，不仅拥有理论知识，还能付诸实践。 它是一种综合运用思考和行动的能力。
知行分离的弊端
当我们仅追求知识却无法将其应用于现实生活时，知行分离就会导致问题。 我们需要通过实践来验证和巩固所学的知识。
有效实施知行统一的方法
要实现知行统一，我们应该不断锻炼行动的能力，培养和实践我们所学的知 识。反思和总结也是重要的步骤，以便改进和优化我们的行动。
体验成功的定义
体验成功是通过个人亲身经历获得的成功感。它不仅关注结果，还强调在达 成目标过程中的成长和学习。
体验成功在人生中的应用
体验成功在职业发展、学习成长和人际关系等方面都有着重要的作用。我们 可以通过实践，不断追求体验成功来提升自己。
修订后的结论和要点
• 知行统一是将知识与行动相结合的能力。 • 无法将知识应用于实践会导致知行分离。 • 培养行动能力和反思总结是实施知行统一的关键。 • 体验成功通过实践获得，强调过程中的成长和学习。 • 知行统一提供了实现体验成功的框架。 • 体验成功对个人的职业、学习和人际关系都有重要影响。
哲学与人生第七课件知行 统一与体验成功修订
在这个课件中，我们将探讨知行统一的重要性，以及体验成功如何与之联系。 我们将学到如何将理论与实践相结合，以实现个人成长与成功。
知行统一的概念
知行统一指的是将知识与行动相结合，不仅拥有理论知识，还能付诸实践。 它是一种综合运用思考和行动的能力。
知行分离的弊端
当我们仅追求知识却无法将其应用于现实生活时，知行分离就会导致问题。 我们需要通过实践来验证和巩固所学的知识。
有效实施知行统一的方法
要实现知行统一，我们应该不断锻炼行动的能力，培养和实践我们所学的知 识。反思和总结也是重要的步骤，以便改进和优化我们的行动。
体验成功的定义
体验成功是通过个人亲身经历获得的成功感。它不仅关注结果，还强调在达 成目标过程中的成长和学习。
第七课 知行统一与体验成功
实践和认识的关系：
1、实践是认识的来源； 2、实践是认识发展的动力。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 实践决定认识，认识对实践具有能动的 反作用。 • 要求我们：既要积极参加社会实践，又 在实践中不断总结反思，提高认识水平。
2、从感性认识到理性认识
《本草纲目》，是我国明 代医药学家李时珍花费了 27年时间才写成的科学巨 著。在20多年里，他不但 阅读了800多部书籍，积 累了上千万字的札记材料， 而且历尽千辛万苦，亲自 采集药物标本，收集民间 单方、验方。全书共收集 药物1892种，药方11000 多个。52卷的煌煌巨著， 就是通过自己亲自实践和 学习将这一种种药物，一 个个药方积累起来的。李 时珍被后人尊称为“药 神”。
美国发明家爱迪生是铁路工人的孩子，小学 未读完就辍学，在火车上卖报度日。爱迪生 是一个常勤奋的人，喜欢做各种实验，制作 出许多巧妙机械。他对电器特别感兴趣，自 从法拉第发明电机后，爱迪生就决心制造电灯，为 人类带来光明。爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验 后，制定详细的试验计划，分别在两方面进行试验：一是分类 试验1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备，使灯泡有 高真空度。他还对新型发电机和电路分路系统等进行了研究。 爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地试验下来，唯独白 金丝性能最好，但白金价格贵得惊人，必须找到更合适的材料 来代替。1879年，几经实验，爱迪生最后决定用炭丝来作灯丝。 他把一截棉丝撒满炭粉，弯成马蹄形，装到坩锅中加热，做成 灯丝，放到灯泡中，再用抽气机抽去灯泡内的空气，电灯亮了， 竟能连续使用45个小时。就这样，世界上第一批炭丝的白炽灯 问世了。
3、在实践中体现成功的快乐
成功与失败伴随着人生的发展
①成功与失败是相互依存、相互转化的；
知行统一与体验成功
第三、实践是 检验认识是否 具有真理性的 标准。
第四、实践是 认识的目的。
背盐的驴子
一头驴背盐过河，在河边跌了一跤，落入水中， 把盐溶化了，驴子觉得轻松了许多。驴子因祸得 福，非常高兴。后来，驴子又一次背棉花过河， 它以为再次跌倒，可以像上次那样减轻负担。于 是，走到河边时，就故意跌入水中。谁知棉花吸 水，驴子非但不能轻易站立起来，且一直下沉， 直到被河水淹死。
3输羊血的成功及大量受血者的死亡， 输人血的成功再到又一次惊人的死亡， 到最终靠科学打开输血救人的大门，
4为了救人而反复探索 输血的方法和途径
知识点三：实践和认识的关系
一 、 实 践 对 认 识 具 有 决 定 作 用
第一、实践是 认识的来源。 第二、实践是 认识发展的动 力。
了近200年，法国一位画家受到西红柿鲜艳娇嫩果实的引诱，斗胆尝了一个， 感到美味可口，并未中毒，后经分析，发现它含有多种维生素，营养丰富，
于是，西红柿名扬西方，并迅速传遍了世界。
西红柿的食用之谜是如何被揭开的，从中我们得到什么启示？
哲理简析
1、西红柿被当作观赏植物引进欧洲，经过将近 200年的时间才发现它的食用价值，说明，人们 对事物的把握需要一个逐渐的认识过程。 2、人们通过一个偶然的机会发现西红柿的食用 价值，说明实践出真知。
何为实践？
实践是指人能动地改造客观世界的物质性 活动。 含义有二：
直接现实性
第一，实践是人们改造客观世界的物质活动
第二，实践又是人所特有的对象性活动
1、蜘蛛织网 2、小行星撞击地球 3、人们认识客观事物的现象和本质 4、“一国两制”构想的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出 5、《第十二个五年规划》 6、大猩猩用树枝钓食蚂蚁
政治第七课--知行合一与体验成功
人们对冥王星认识的变化表明 了认识论/实践观的什么道理？
（二）实践是认识发展的动力
（强调认识的“深化、从……到……变化”）
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求 推动 新探索和研究 促进 认识的发展
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展
锻炼
促进
③ 实践
人的认识能力 认识的发展
提高
为什么直播带货会兴起？
继云蹦迪、云睡觉，最近还出现 了云卖房，云旅游等云概念。
薇娅和复地集团携手，开始直播 带货卖房子，薇娅直播卖的是复 地在杭州开发的项目复地·壹中心 的酒店式公寓。
这是人类在重大灾难面前解锁出 的创新技能。因此，人类从不断的实 践中，又一次促进了科技的创新，消 费方式的转变。提升了人类的认识水 平。
神农尝百草
（一）实践是认识的基础和来源。
▲孙子兵法是在具体的军事活
动中产生的。 ▲近水知鱼性，近山识鸟音。 ▲百闻不如一见，百见不如一试
▲
你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲 口吃一吃”。——毛泽东
（二）实践是认识发展的动力 实践是认识发展的动力
2006年8月，国际天文学联合会大会投票决 议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有 关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是借助于新的观测工具,新天体“齐娜”的出 现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑； 二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的 认识越来越全面。三是随着社会的发展，人 们自身的认识能力也有了大大的提高。
感性认识
忠诚勇敢 纯洁高尚 爱憎分明
理性认识
政治第七课
知行统一与体验成功
要想知道梨子的滋味，就得亲口吃一吃。 ------毛泽东
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ------（南宋）陆游
（二）实践是认识发展的动力
（强调认识的“深化、从……到……变化”）
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求 推动 新探索和研究 促进 认识的发展
② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展
锻炼
促进
③ 实践
人的认识能力 认识的发展
提高
为什么直播带货会兴起？
继云蹦迪、云睡觉，最近还出现 了云卖房，云旅游等云概念。
薇娅和复地集团携手，开始直播 带货卖房子，薇娅直播卖的是复 地在杭州开发的项目复地·壹中心 的酒店式公寓。
这是人类在重大灾难面前解锁出 的创新技能。因此，人类从不断的实 践中，又一次促进了科技的创新，消 费方式的转变。提升了人类的认识水 平。
神农尝百草
（一）实践是认识的基础和来源。
▲孙子兵法是在具体的军事活
动中产生的。 ▲近水知鱼性，近山识鸟音。 ▲百闻不如一见，百见不如一试
▲
你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲 口吃一吃”。——毛泽东
（二）实践是认识发展的动力 实践是认识发展的动力
2006年8月，国际天文学联合会大会投票决 议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有 关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是借助于新的观测工具,新天体“齐娜”的出 现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑； 二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的 认识越来越全面。三是随着社会的发展，人 们自身的认识能力也有了大大的提高。
感性认识
忠诚勇敢 纯洁高尚 爱憎分明
理性认识
政治第七课
知行统一与体验成功
要想知道梨子的滋味，就得亲口吃一吃。 ------毛泽东
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ------（南宋）陆游
第七课 知行统一与体验成功
实践与认识
实践和认识是辩证统一的。一方面，实践 决定认识，实践是认识的基础；另一方面，认 识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有 指导作用。 既要积极参加社会实践，又要在实践中不 断总结反思，提高认识水平。
一、在实践中提高人生发展的能力
3. 读万卷书，行万里路
中职生要在实践中运 用所学知识
第三单元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展的能 力 二、在知行统一中体验成快乐功
一、在实践中提高人生发展的能力
1. 能力和才干不是天生就有的 阅读P82： 从生产实践中成长起来的蓝领专家
孔祥瑞——初中毕业生、全国劳动模范、 全国“五一”劳动奖章获得者、感动中国2006 年度人物。 思考：孔祥瑞由一名初中毕业的技术工人 成长为“蓝领专家”的人生历程，谈谈人生发 展的能力是如何形成的？
⑴模拟实践 ⑵课余实践 ⑶专业实习
二、 在知行统一中体验成功快乐
1. 没有人能随随便便成功
成功=99%汗水+1%灵感
——爱迪生
1. 没有人能随随便便成功 祝福语：马到成功、万事如意、心想事成、 爱情事业双丰收等等。 失败与成功伴随人的一生。 失败与成功是相互依存、相对应而存在的。 失败与成功是相互转化的。 失败是成功之母。
发明大王爱迪生
失败是我所需要的， 它和成功对我一样有价 值。只有在我知道一切 做不好的方法以后，我 才知道做好一件工作的 方法是什么。
二、 在知行统一中体验成功快乐
2. 认识具有反复性、无限性和上升性 阅读：从输羊血到输人血P88
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第七章知行统一与体验成功
导入：从小陆做市场营销工作成功的经历，谈谈你对做事“知行合一”的理解
知行合一是如何统一在一起的？——实践
一、坚持实践和认识的统一
1.实践是认识的基础，实践出真知
例如：小学生没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？
2.在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践
优秀的教练为什么“优秀”
3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程
李时珍花了27年的时间才写成《本草纲目》他不但阅读了800多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。
全书共收集药物1892种，药方11000多个。
李时珍被后人尊称为“药神”。
从输羊血到输人血
实践——认识——再实践
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。
其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。
19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇
输人血，产妇起死回生。
医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡率。
直到
1901年，维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。
为什么以前输血会带来惊人的死亡率呢？现在输血相对安全了呢？
4.实践是检验真理的唯一标准
P67你赞成哪方观点？如果牛下田了会耕田了，那么前者对，反之，则后者正确。
战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，爱谈军事，别人往往说不过他。
他因此很骄做，自以为天下无敌。
然而赵奢却很替
他担忧，认为他不过是纸上谈兵。
公元前259年，秦军来犯，廉颇为统
帅，秦军难以取胜。
于是秦王施行了反间计，赵王上当受骗，派赵括替
代了廉颇。
结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。
二、在知行统一中提高人生发展能力
1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用
齐白石原是一位雕花木工，会琴棋书画、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先生十分惊喜，遂收27岁的齐白石为徒。
齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人”的作品，临摩、领会其用笔之妙，吸取百家之长，绘画技艺突飞猛进，不足一年就掌握了山、水、人、物、花、鸟的基本画法和技巧。
故事说明人生成功需要提高自己的能力。
付出行动
2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的
爱迪生——8000次的失败——灯泡
爱迪生发明电灯的故事启发我们应该如何提高人生发展的各种能力？
三、成功与失败伴随着人生的发展
1．对待成功和失败要有正确的态度
我成功了，不用努力了一次失败不算什么一次成功不代表终生成功
又输了，我完了
2.正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母
四、在知行统一中体验成功。