普通动物学 - 课程中心 - 国家精品课程资源网 - Curriculum Center
《普通动物学教案》
《普通动物学教案》word版一、教案概述1.1 课程定位《普通动物学》是生物学专业的一门基础课程，旨在让学生了解和掌握动物的基本特征、分类、生命周期、行为和生态等方面的知识。
1.2 教学目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解动物的多样性及其在生态系统中的作用；（2）掌握动物的分类原则和分类系统；（3）熟悉各类动物的主要特征及其适应性；（4）认识动物的行为和繁殖策略；（5）提高学生的生物学素养和科学思维能力。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、实验、实习等相结合的教学方法，注重培养学生的问题意识、团队协作和创新能力。
二、教学内容2.1 动物的多样性与分类（1）动物的多样性（2）生物分类的基本原理（3）动物的分类系统2.2 动物的形态与结构（1）动物的基本结构（2）动物的器官系统（3）动物的适应性特征2.3 动物的行为（1）动物行为的分类与功能（2）动物的通讯与协作（3）动物的繁殖行为2.4 动物的生殖与发育（1）动物的生殖方式（2）动物的发育过程（3）动物的生命周期2.5 动物的生态与进化（1）动物的生态位（2）动物的生态关系（3）动物的进化历程三、教学安排3.1 课时安排本课程共计64课时，其中理论教学48课时，实验教学16课时。
3.2 教学进度安排（1）第1-8周：动物的多样性与分类（2）第9-12周：动物的形态与结构（3）第13-16周：动物的行为（4）第17-20周：动物的生殖与发育（5）第21-24周：动物的生态与进化四、教学资源4.1 教材《普通动物学》，张主编，科学出版社4.2 实验材料动物标本、模型、显微镜等4.3 辅助教材多媒体课件、教学视频、网络资源等五、教学评价5.1 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总成绩的40%。
5.2 期末考试包括闭卷考试和开放性问题，占总成绩的60%。
5.3 综合素质评价注重学生在课程学习过程中的团队协作、创新能力和实际操作能力。
六、教学活动设计6.1 课堂讲授通过PPT展示，讲解动物学的基本概念、理论和实例，引导学生理解动物学的基本原理。
普通动物学(全套课件1069P)
另外，研究动物的构造原理，为其它新的工程技术提 供依据的科学，叫做仿生学。
二、研究动物学的目的任 务和方法
(一)学习动物生物学的目的
动物学是农业科学和医学的基础，学习动物学的目的 就在于揭露和掌握生命活动的客观规律，为进一步利用、 控制和改造生物提供理论依据。
Eukaryocyte 真核细胞
Multi-cell
Five kingdoms Six
system
kingdoms
system
（二）动物学及其分科
1 动物学的定义 是研究动物的科学，范围非常广，即研究动 物的形态结构、分类、生命活动与环境的关系 以及发生发展规律的科学。
2.动物学的主要分科
依据研究内容的不同，动物学分化为许多不同的分 科，主要有以下几类：
（二）动物学的研究方法
自然界是一个相互依存，互相制约，错综复杂的整体，动 物是生物界的一个组成部分。要学习研究生命科学，首先 要具有正确的生物学观点。对复杂的生命现象的本质的探 讨， 不能用简单的方法做出结论，需要用生物学的观点 善于对科学的事实加以分析和综合。
2.三界系统
1860年霍格(J.Hogg),1866年德国生物学家赫克尔 （E.Haeckel）
原生生物界Protista：单细胞动物、细菌、 真菌、多细胞藻类
植物界 动物界
3.四界系统：1938年美国人考帕兰(H.F.Copeland)
原核生物界Monera：包括蓝藻和细菌、放线菌、立克次氏体、螺旋体、 支原体等多种微生物
动物形态学 研究动物体内外结构以及它们在个体 发育和系统发展过程中的变化规律的科学。其中解剖 学是研究器官构造及其相互关系的科学。研究细胞与 器官的显微结构的科学，称为细胞学和组织学。用比 较现代动物器官系统的异同来研究进化关系的，称为 比较解剖学。研究个体发育中动物体器官系统形成过 程的，称为胚胎学。此外；研究绝灭动物在地层中的 化石的，称为古动物学。
《普通动物学》大纲
《普通动物学》大纲一、课程性质、目的、任务及对先修课的要求动物学是研究动物类群的形态结构、生命活动规律及其和周围环境之间关系的一门科学。
研究动物学的目的主要在于揭示动物生命活动的客观规律，并利用这些规律来有效地改造、利用、控制动物界，使之更好地为发展经济、提高人民的生括水平服务。
通过动物学的学习，可为动物资源的保护、开发和利用提供方法、途径和理论依据，为有益动物的永续利用、有害动物有效控制提供理论基础。
此外，动物学是生物、医学等科学的基础学科，是生物科学的一门分支学科，是生命科学的核心内容之一。
本门课是高等院校动物类等各专业的重要基本理论课程之一，属专业基础课。
二、重点及难点在理论知识方面，用比较解剖动态发展的观点阐述各等级类群、器官系统的宏观、微观构造，以动物的个体发育、系统发育、功能与形态，机体与环境的统一，演化发展为主要理论，培养学生对生命起源和演化知识的了解，用进化、归纳、演译的方法分析和解决问题，了解国内外动物科学研究和发展的水平和趋势。
三、课程内容和要求0 绪论基本要求：要求掌握生物的基本特征、生物的分界、物种的概念，研究动物学的目的、意义。
了解动物学的研究方法及学科的发展简史。
掌握动物分类的知识。
重点：生物的基本特征、生物的分界和物种的概念；动物学研究的目的、意义；动物分类的知识。
难点：生物的分界、物种的概念。
0.1生物多样性的保护与持续利用0.2生物的分界及动物在生物界的地位0.3动物学的概念及研究动物学的目的0.4动物学的发展及研究动物学的方法0.5动物分类的知识1 动物体的基本结构与机能基本要求：掌握动物细胞的化学组成、动物细胞的结构和功能、动物细胞的周期与细胞分裂、四种基本组织的形态结构、功能、分布，动物的基本器官和系统。
重点：动物细胞的化学组成、动物细胞的结构和功能、动物细胞的周期与细胞分裂、四种基本组织的形态结构、功能、分布，动物的基本器官和系统。
难点：动物细胞的化学组成、结构和功能、动物细胞的周期与细胞分化、四种基本组织的形态结构、功能、分布。
普通动物学教学大纲【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版《普通动物学》教学大纲课程编号：1030201适用专业：动物科学、动物医学总学时：54学时一.编写说明1.本大纲是根据动物科学、动物医学、专业本科教学计划的基本要求而编写。
2.《普通动物学》是动物科学、动物医学、两个专业教学计划中的一门重要的专业基础课。
本课程是以动物的形态结构为基础，进而了解动物的分类、习性、生境、经济意义及起源进化等内容。
3. 本课程的教学目的与要求：通过本课程的学习，使学生能够掌握各类群动物的外部形态与内部解剖等主要特征、同时了解动物的分类依据，以及与国民经济意义，另外，倡导学生来保护生物多样性，保护自然、保护环境，为后继课程如：家畜解剖学、动物生理学、寄生虫学、经济动物学及药用动物学等奠定理论基础。
4. 本课程是形态学教学，所以应注意运用挂图、幻灯，特别是动物实体标本等直观教具，同时，还应多从事野外生态考察，从而培养、增强学生的感性知识，提高学习热情，而有利于提高教学效果，也增强学生的爱护自然、保护自然的意识。
5. 本大纲虽然适用于以上两个专业，但是由于学时的不同，所要求开出的内容也略有不同，所涉及的内容有标注。
二.教学时间分配表三.大纲内容绪论教学目的：了解本课程教学内容、目的、意义、生物分类学的基本知识。
教学内容：第一节动物学的基本概述动物学及其分支学科——形态学、分类学、生理学、遗传学、生态学等动物学的目的、意义——控制与改造利用动物界。
动物学的研究方法——描述法、比较法、实验法。
生物学的分类知识——分类方法、分类等级、种的定义、双命名法第二节动物学发展简史简介动物学发展简史，并参观动物标本室。
教学要求：1.初步了解动物学的目的、任务、意义等方面的内容。
2.着重掌握生物分类学的基本知识，尤其是分类等级、种的定义、双命名法。
3.简单了解动物学的发展简史。
教学重点：生物分类学的基本知识，种的定义、双命名法。
实验内容：显微镜的构造和使用方法实验要求：了解显微镜的基本构造和原理，熟练掌握显微镜的使用方法，以便为后来的实验教学奠定坚实的基础，为后继课程的相关实验铺垫。
普通动物学 教学大纲
教学大纲“普通动物学”为生物科学和生物技术专业本科生的专业基础课，在为学生奠定生命科学理论、知识与技能基础的同时，采用多种教学方法手段，培养学生的实践能力与研究创新意识，培养学生热爱科学、热爱生命、保护环境的态度与观念以及提高学生的科学素养，为最终目标为厚基础、强能力的精英型人才奠定见识的基础。
按照教学计划规定，从秋季学期第2周开始授课，周学时3绪论 1 学时内容：生物分界、动物分类的基本知识和动物的系统进化教学目标：了解生物分界；理解动物的系统进化；掌握动物分原生动物类的基本概念和方法；重点、难点动物的系统进化第一章原生动物门 2 学时内容：原生动物门的主要特征、间日疟原虫和草履虫的结构和生活史、鞭毛纲、肉足纲、孢子纲和纤毛纲的主要特征及重要种类、原生动物门的系统发展教学目标：了解原生动物门的主要特征和常见类群；理解原生动物与人类的关系；掌握原生动物门代表动物的结构、功能、生活史重点、难点：草履虫的结构和生殖；疟原虫的生活史其它教学环节：总结致病原生动物的种类、危害和防治措施第二章多细胞动物的起源 1 学时内容：多细胞动物起源于单细胞动物的证据、胚胎发育的几个重要阶段及其形成方式教学目标：了解多细胞动物起源于单细胞动物的证据；掌握多细胞动物胚胎发育的几个重要阶段及其形成方式重点、难点：多细胞动物胚胎发育几个阶段的形成方式第三章多孔动物门 1 学时内容：主要特征和常见类群，胚胎发育过程，代表动物的结构教学目标：了解多孔动物门主要特征和常见类群；理解多孔动物门的胚胎发育过程；掌握多孔动物门代表动物的结构；重点、难点：多孔动物门的胚胎发育过程其它教学环节：讨论多孔动物为什么又称为侧生动物第四章腔肠动物门 2学时内容：腔肠动物门的主要特征、水螅的结构及生活史、水螅纲、钵水母纲和珊瑚纲的特征及重要种类、腔肠动物门的系统发展教学目标：了解腔肠动物门的主要特征和常见类群；理解腔肠动物与人类的关系；掌握腔肠动物门代表动物的结构、功能、生活史重点、难点：水螅的结构和生殖其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：讨论腔肠动物的经济和科研价值。
《普通动物学实验》教学大纲
《普通动物学实验》教学大纲课程名称：普通动物学实验课程类别：必修课适用专业：生态学所属实验室：动物学实验室实验学时、学分：64学时 2 学分（全学年）一、实验教学目的动物学实验课程既与理论课有一定互补作用，又具有相对独立性的实验体系。
动物学实验以动物进化主线的代表动物为实验材料，观察其外部形态、内部结构和胚胎发生；对部分动物进行培养和分类。
动物学实验包括验证性实验、综合性实验和设计性实验3部分，其中贯穿着生物学原理、实验思路、实验方法、实验技能和技巧。
二、实验教学要求动物学实验主要以验证性实验为主。
要求学生熟练掌握实验所用仪器的使用方法和动物解剖技能；通过实验观察，掌握代表动物的形态结构，理解其生命活动与环境的关系；通过综合性实验研究，理解动物结构的系统发生。
三、对学生的指导和要求（一）动物学实验课程的教学是实现由知识转化成能力的重要环节和有效途径。
除巩固和充实课程理论知识外，还要培养学生的独立工作能力，理论联系实际的科学态度，生物学素质，学习从事生物学工作的基本技能。
（二）通过实验教学，使学生明确动物学实验研究的目的和方法。
引导学生深入思考实验的有序性和相关性，机体与环境的统一性，功能与结构的统一性。
增强学生开展综合性、设计性实验的能力。
每次实验完成后，学生需认真撰写实验报告。
四、实验考核方式主要以实验过程及报告内容（实验报告按统一格式，采用山西师大实验设备处统一印制的实验纸。
报告内容包括：实验名称、实验目的、实验原理、所用试剂与仪器、实验流程、实验结果与分析）为评分标准。
最后对多次实验成绩进行总分平均即为本门课程成绩。
五、实验教学内容实验项目(一)：显微镜的使用及组织细胞的观察(1) 项目类别：必做■选做□(2) 项目性质：演示性□验证性■设计性□综合性□(3) 项目主要目的要求：了解显微镜的基本结构；掌握显微镜的使用方法；掌握动物4类基本组织的结构和功能，学会制作临时装片。
(4) 主要材料和用具：显微镜；各类组织切片。
《普通动物学》课程简介
《普通动物学》课程简介
《普通动物学》课程是一门介绍动物多样性、生态和行为的综合性课程。
课程旨在通过对不同类型动物的研究，帮助学生理解动物的基本结构、功能和适应性。
通过深入了解不同物种之间的相似性和差异性，学生将能够更好地理解动物的进化、分类和生态学。
该课程将包括以下内容：
1. 动物分类学：学生将学习如何将动物类别划分为不同的界、门、纲、目、科等级别，并了解不同类群的特点和演化关系。
2. 动物的形态和结构：学生将学习动物的基本身体组织、器官系统和结构特征。
课程将涵盖动物的骨骼、肌肉组织、皮肤和其他外部特征，以及内部器官的功能和适应性。
3. 动物的生理学：学生将了解动物的生命活动，包括呼吸、循环、消化、排泄、感知和运动等方面的生理过程。
此外，还将涉及动物的生殖方式和生命周期的研究。
4. 动物的行为学：学生将探讨动物的行为模式和适应性。
该课程将包括动物的求偶、繁殖、社会结构、迁徙和食性等行为特点的研究。
此外，还将探讨动物的学习、记忆和沟通等认知能力。
5. 动物的生态学：学生将研究不同类型动物的生境选择和生态位的适应性。
此外，还将学习动物与其他生物和环境之间的相
互作用、食物链和生态系统的概念。
通过学习《普通动物学》课程，学生将获得对动物多样性、形态、生理、行为和生态学等方面的全面了解。
这将为他们进一步学习相关学科（如动物生态学、动物行为学等）打下坚实基础，并培养他们分析和理解动物世界的能力。
此外，该课程还能够为学生提供研究动物及其生态系统的基本知识，为他们未来从事相关工作（如动物保护和野生动物管理等）提供支持。
普通动物学实验
3．任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。
五、考核方法
考查，总评成绩：出勤占20%、实验报告占50%、学习态度占30%
二、内容简介
本课程是与动物学理论课并列的一门课程，是动物学教学过程中的一个重要环节，是各门后续专业课程的重要基础。通过观察和实验，传授和验证已有的动物学知识；通过实验技能的训练，培养学生继续发展动物学的能力。课程内容涉及显微镜的正确使用、动物各门类基本特征的观察和解剖技巧，生物绘图及其他实验记录方式及实验结果的分析的训练，动物分类依据及检索方法。顺着动物进化的主线，实验手段遵循从易到难，从单纯观察到实验技能综合应用的原则，力求通过实验课的学习加深对理论课内容的理解，了解结构与功能的关系，同时通过纵向的比较，理解生物进化理论在各类动物结构和功能上的表现；掌握动物学研究的基本技术规范、科学方法和手段及其发展动态；熟悉有关实验器械的使用；培养学生独立工作、独立思考能力和对动物学研究的兴趣，提高学生对知识的综合运用能力。通过对各大门类代表动物的实验，要求学生掌握：熟练操作显微镜、解剖镜的适用技术；动物活体解剖技术；活体标本的采集、培养、制作、保存方法和操作技术等；生物绘图技巧。
三、主要仪器设备：
学生用显微镜；解剖镜；盖玻片、载玻片；吸管；放大镜、培养皿；蜡盘、镊子、解剖针；手术剪；大头针；骨剪。
四、教学方法与基本要求
1．本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、音像教材（磁带、光盘）、PPT课件（包括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯片），以及网上辅导（主要采用E-MAIL形式）。
《普通动物学》课程讲义本科生
第一章绪论本章重点：1：生物的分界2：动物的自然分类系统3：分类等级4：物种的定义5：物种命名方法及注意事项6：生物多样性的保护与持续利用第一节生物多样性的保护与持续利用一、生物多样性概念生物多样性是一个地区内基因、物种和生态系统多样性的总和。
通常分成三个层次：基因（遗传）多样性、物种多样性和生态系统多样性。
基因多样性是指地球上所有动物、植物、微生物所携带的遗传信息的总和。
物种多样性是指动物、植物、微生物物种水平的生物多样性，到目前为止描述过的物种数目为140~150万种，而地球上物种的数量为500~3000万种。
生态系统多样性是指生物圈内生境、生物群落和生态系统过程的多样性以及生态系统内生境差异、生态过程变化的多样性。
二、生物多样性所面临的威胁当今世界范围内所面临的人口爆炸、资源枯竭、环境污染、粮食短缺、能源消耗都依赖生物多样性保护，也都为生物多样性构成威胁。
三、生物多样性丧失的原因生物多样性丧失的主要原因是由于人口的增加，造成对生物资源无止境的索取，是生物资源破坏严重。
引起生物多样性丧失的原因主要有栖息地丧失和片段化；掠夺式的过度利用；环境污染；农业和林业的品种单一化。
四、生物多样性保护对策1、制定生物多样性保护的法律和法规2、确定生物多样性保护原则，明确保护对象和目的3、生物多样性的就地保护当前保护区的类型主要有：自然保护区——较小的人为干扰，保护重要自然价值的地区。
如：国家公园——具有各种各样的显著特征和生态系统的较大地区，以不威胁价值情况下，可参观、旅游、娱乐、科研等活动。
自然遗迹保护区——占地较小而能保护一个特色的自然特征或古迹。
野生生物管理区——保护和利用野生生物为目的的人为控制区。
景观保护区——由人文、自然、民族、宗教、土地利用为特色的供旅游以内感的场所自然资源保护区——当地特色资源集中地。
另外，还有人类学保护区以及特有保护地等类型。
有的保护区或国家公园兼有几项功能。
4、生物多样性的移（迁）地保护移地保护措施主要是补充就地保护的一种途径。
《普通动物学》课程教学大纲
《普通动物学》课程教学大纲一、课程简介二、课程目标《普通动物学》是水产养殖学专业及其相关专业的学科基础必修课程，也是一门重要的专业核心课程，在专业课程体系中起承前启后的作用。
主要介绍动物学的新技术与发展趋势，无脊椎与脊椎动物各门类的分类、基本形态特征、内部构造、基本生命活动、进化关系等知识；培养学生对常见动物的分类鉴别、开展基本生物学研究的能力；树立动物与环境和谐发展的科学思想；结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心。
通过理论教学达到以下课程目标：三、课程目标与毕业要求对应关系四、课程目标与教学内容和方法的对应关系五、学时分配各章节的学时分配如表4所示。
六、课程学生成绩评定方法1.课程考核与成绩评定方法课程最终成绩使用百分制；课程最终成绩构成比率：平时占50 %，期末占50 %；理论课程期末考核形式为闭卷考试；平时成绩至少包含4项考核项目，总占比50%，考核项目包括：课程思政实践（占5%）、出勤5%、提问表现5%，网上平台作业10%，团队调研报告25%。
期末考核：采用期末闭卷考试，时间由学校统一安排。
从本课程的试题库中调取各类题型的考题若干（总分100），形成A卷和B卷两套试卷（闭卷）。
其中，基础知识占60%，综合分析30%，能力拓展10%。
试卷题型一般包括：（1）名词解释；（2）简答题；（3）论述题，以及从（4）选择题、（5）填空题、（6）填图题、（7）是非判断题中任选1-2种。
各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占比，如表5所示。
成绩构成考核项目考核关联的课程目标考核依据与方法占总评成绩的比重试总评成绩=平时成绩*50%+期末成绩*50% 100%七、教学资源表6 课程的基本教学资源资源类型资源教材《普通动物学》刘凌云等, 高教出版社, 2009参考书籍或文献《动物学》姜乃澄丁平, 浙江出版社2007;《动物生物学》许崇任等, 高教出版社, 2008; 《动物生物学教程》左仰贤等, 高教出版社, 2003;课程网址课程文档大作业模板、模拟测试题八、课程目标达成情况评价在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。
普通动物学国家级精品课建设报告
北京市高等学校精品课程《普通动物学》国家级精品课建设报告课程负责人 郑光美北京师范大学2004年《普通动物学》是北京师范大学四年制生物科学与生物技术专业的基础课。
教学内容是依据学校制定的学生培养目标、生命科学学院的教学计划以及目前科学发展对本课程的要求而设置的。
经过多年的建设，摸索出一套行之有效的动物学教学体系，在教学中收到了良好的效果。
注重为人师表，将德育贯穿于教学始终坚守“认认真真做事，踏踏实实做人”的原则，严以律己律人。
“打铁先得自身硬”，“身教”是非常重要的，自己做不好，一切说教都会显得苍白。
教学组潜心钻研，不断努力提升自己教学的和科研水平，教学评估成绩连续多年名列生命科学学院前茅，近3年有2人被评为本科生最喜爱的“十佳教师”，而获得这一荣誉的全校老师只有20人。
在研究方面，濒危雉类研究成果受到国内外同行的高度认可，教学组中有3人是2000年国家自然科学二等奖“中国珍稀濒危雉类的生态生物学和驯养繁殖研究”的成员。
教学中，“言传”是更为重要的，在教学中寓学生的道德、世界观等教育于专业知识的传授中，结合教学内容介绍钟南山、袁隆平等德高望重科学家做人和做学问的态度、一些科研小组的团队合作以及长期默默奉献精神，也结合课程内容向大家介绍著作抄袭、编假论文、学术不严谨等学术腐败现象，对学生进行学术道德的早期教育积极投身教学改革，勇于创新《普通动物学》课程自开设以来，就得到了教学组成员的高度重视。
动物学家武兆发、包桂濬等先生都先后在师大主讲和建设了动物学课程。
改革开放以来，在我国著名动物学家郑光美、刘凌云、姜在阶等教授的带领下，课程组在动物学教学建设、教学方法和手段改革等方面取得了显著成绩。
21世纪以来，郑光美院士带领课程组应用现代教学理念和现代教育技术，积极开拓和进取，开展了面向21世纪的教学改革，在动物学教学诸多领域进行了开拓性工作，确立和巩固了动物学课程的一流地位。
《普通动物学》课程分为课堂讲授、实验和野外实习3个教学环节，3个环节彼此补充和促进，教学组注重从不同方面入手，完善学生的知识结构，提高学生的学习层次，教学中体现人文关怀，培养学生主动学习能力和创新能力。
普通动物学第四版课程设计
普通动物学第四版课程设计课程背景“普通动物学”是一门基础生物学课程，它的教学目的是帮助学生了解动物的起源、发展、分类和演化。
在本课程中，学生将学习到动物的外部形态特征、内部解剖结构、生态习性、行为等方面的知识。
本课程的目标是使学生掌握基本的动物学理论知识，具备观察、记录和解释生物现象的基本能力。
课程特点本课程以普通动物学为基础，重点探讨了动物的起源、发展、分类和演化等方面的知识。
同时，本课程也涉及到动物的生态习性、行为等方面的内容。
本课程既注重理论教学，又注重实践操作。
在课程中，将通过课堂讲解、实验操作、实地考察等多种方式，加深学生对动物学知识的理解和掌握。
课程安排第一章动物的起源和演化本章主要介绍了生命起源、进化和演化的基本概念，以及不同阶段动物的基本特征和类型。
学生应该了解不同动物门的基本特征和发展历程，以及动物的分类方法和原则。
第二章动物的外部形态和内部结构本章主要介绍了动物的外部形态和内部结构，包括动物的细胞、组织和器官等方面的结构和功能。
学生应该了解动物的体表构造、内部解剖结构和生理功能，以及不同动物组织结构和器官的特点。
第三章动物的生态本章主要介绍了动物的生态特点和生态适应方式，包括动物的栖息地、食物来源、生活习性等方面的内容。
学生应该了解动物的生态环境和生态适应方式，以及不同动物在生态环境中的角色和影响。
第四章动物的行为本章主要介绍了动物的行为特点和行为适应方式，包括动物的本能行为和学习行为等方面的内容。
学生应该了解动物的行为方式和行为适应策略，以及不同动物行为的种类和变化。
第五章动物的保护本章主要介绍了动物的生存环境和生态保护问题，包括动物的保护意义、保护方式和保护政策等方面的内容。
学生应该了解动物的保护重要性和保护方式，以及不同动物的保护现状和未来发展趋势。
课程评估本课程的评估方式主要包括考试和论文。
考试主要对学生基础知识和实践能力进行测试，包括选择题、填空题和实验题等多种题型。
《普通动物学》大纲
《普通动物学》大纲普通动物学（6306）自学考试大纲一、课程性质与设置目的（一）课程的性质与特点普通动物学是养殖类各专业的公共基础课。
主要特点是涉及知识面较广，理论不深。
因是本专业的基础课，故基本技能不多。
课程内容中提到的动物种类很多，只能按分类等级才能找出其规律性和异同点；只能在学习微观结构与宏观结构的基础上才能正确认识其个体发生与系统发生的联系规律。
学习方法应从少到多、从简到繁、从个性到共性，循序渐进逐步掌握各章节的重点、难点与考核点，为今后的专业课打好扎实的基础。
（二）课程在专业中的地位、任务与作用普通动物学是养殖类与动物性食品卫生检疫等专业的起步基础课，必须在学好该门课的基础上才能顺利地进一步掌握其他基础课与专业课。
该课程的任务是学习各分类阶梯中的动物形态结构、繁殖与发生、发展规律；研究动物与生态环境的关系，达到利用动物为人类服务的目的。
（三）课程基本要求总的要求是掌握动物躯体形态结构、细胞构造、繁殖与遗传等基本知识；一般掌握动物从低等到高等的发生、发展规律等基本理论；能综合应用所掌握的基本技能解决食品卫生检验中的实际问题。
（四）课程与相关课程的关系本课程是家畜解剖及组织胚胎学、家畜病理学、兽医微生物学、兽医免疫学等专业基础课的抬头课。
对动物性食品微生物学检验，家畜中毒及毒物检验，家畜传染病学，家畜寄生虫学等专业课也有直接或间接的引导作用。
故是本专业首先要开考的课程。
学习本课程应具备的基础知识是：普通化学、有机化学、地理学、生物学等。
本课程重点是：1、各门动物主要特征与代表动物。
2、动物和人的关系本课程难点是：1、动物的个体发生与系统发生2、多种动物同种结构的特点本课程的疑点是：同门动物各纲及各目的异同点。
-1-二、课程内容与考核目标绪论(一)自学目的与要求1、一般了解：（1）生物的分界及动物在生物中的地位。
（2）动物学的范围与研究方法。
3）动物的分类方法。
2、熟练掌握：动物的分类阶元、命名与现行分类系统。
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oid:144150c-1280-1000-8587-b7b5f3b2d8d7
144150c-1280-1000-8588-b7b5f3b2d8d7
X0700717相关课程普通动物学 周善义 广西师范大学 普通动物学 郑光美 北京师范大学 动物学 孙虎山 鲁东大学 国外开放课程老年口腔学 塔夫茨大学
知识模块顺序及对应的学时
1、绪论2学时10、棘皮动物门和半索动物门1学时
2、原生动物门的主要特征2学时11、脊索动物门0.5学时
3、多细胞动物起源0.5学时12、圆口纲0.5学时
4、多孔动物门和腔肠动物门1.5学时
5、扁形动物门2学时13、鱼纲6学时
6、原腔动物2学时14、两栖纲4学时
3.原生动物与人类的关系：
重点：原生动物门及鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲四纲的主要特征
难点：肉足纲、孢子纲、纤毛纲四纲的主要特征及与人类的关系
围绕原生动物各纲的主要特征及其代表动物的主要特征来掌握原生动物门的主要特征，并掌握各重要类群与人类的的密切关系。
三、多细胞动物起源及多孔动物门（Porifera）
十六、爬行纲：
1.爬行纲的主要特征
2.爬行纲分类
3.爬行动物与人类的关系
重点：爬行纲区别于两栖类的进步特征及各目划分的主要特征
难点：爬行纲各目划分的主要特征
通过与两栖类比较讲述爬行纲的进步特征。
十七、鸟纲（Aves）：
1.鸟纲的进步性特征
2.鸟类的有机结构：重点要
3.鸟纲的分类：主要了解各大类中各目的基本特征
重点：各纲的的代表动物及其主要特征
难点：各纲的的代表动物的进化特征
通过软体动物与环节动物是由共同的祖先进化而来，经过长期进化过程各自向着不同的生活方式发展而形成了两种不同体制的动物，讲述软体动物各纲的主要不同特征。
九、节肢动物门（Arthropoda）：
1.节肢动物门的主要特征
2.节肢动物门的分类
动物学实验课是动物学理论教学中的一个重要组成部分，是集动脑、动眼、动手、动笔、动器具为一体的运用消化综合课堂，偏重对动物学实践技能的培养与训练。随着现代化教学手段的发展和应用，动物学实验课已转向应用电生理倒置显微镜、实物显示仪等多种先进的现代化仪器设备来观察亚显微和超显微结构，使实验教学更直观生动和细微。通过实验教学来验证、加深理解和巩固理论知识，使学生系统掌握动物学实验的基本技能，提高独立操作及观察、分析和解决问题的能力，培养科学的、严谨的、实事求是、勇于创新的学风。为此加大了实践教学的内容与力度，并增设了综合性实验项目与内容，来强化动手能力和综合素质的提高。
3.节肢动物与人类
重点：节肢动物门及各纲代表动物的主要特征
难点：节肢动物门及重要类群的结构特征和昆虫的生殖与发育及习性
围绕进化主线，讲述节肢动物复杂于环节动物的结构和生理机能上的特征。
十、棘皮动物门（Echimodermata）：
1.棘皮动物门的主要特征
1.棘皮动物门的分纲
3.棘皮动物的经济意义
通过鱼纲采用积极主动的生活方式，讲述鱼类对水环境的高度适应性。
十五、两栖纲（Amphibia）：
1.两栖纲的主要特征
2.两栖纲的躯体结构：
3.两栖纲的分类：掌握三大目划分的主要区别特征
4.两栖类的经济意义
重点：两栖类对陆生的初步适应及不完善性
难点：两栖类对陆生生活的初步适应特性
以黑斑蛙为例，从水生到陆生转变特征入手来掌握两栖纲的主要特征
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普通动物学李淑玲东北农业大学2007 年校级精品课程 课程首页课程概况 课程简介
教师团队
教学条件
教学方法
教学内容
教学效果
按照我们的培养目标：培养具有生物科学基本理论、基本知识、基本技能，能在生物学领域内从事生物技术的生产、管理、开发、质量检测、科学研究等方面工作的复合型、应用型高级专业人才的要求，动物学是生物学的重要组成部分，是生物技术各方向的入门课，是后续几十门专业基础课和专业课引入的基本概念、基本理论、基本方法的基础，课程涉及面广、范围大，不仅如此，该课程还关系到学生良好思维习惯的养成，独立操作及分析和解决问题能力的提高，科学的严谨的、实事求是、勇于创新的学风的培养。
4.鸟类的经济意义
重点：鸟类“适应飞翔”的主要特征 难点：鸟 Nhomakorabea的结构特征
从鸟类“适应飞翔”去讲述鸟类的结构特征，及其迁徙和定向的重要概念
十八、哺乳纲（Mammalia）：
1.哺乳纲的进步特征
2.哺乳纲有机结构概述
3.哺乳纲的分类
4.哺乳类的经济意义
重点：哺乳纲的进步特征及分类特点
难点：哺乳纲的分类特点
实践教学的设计思想与效果
1.实验教学
动物学实验课是动物学理论教学中的一个重要组成部分，我们把全部实验划分为三个部分：验证性实验、综合性实验、设计性实验。其中验证性实验主要侧重培养学生镜下生物显微结构的辨认与规范的生物绘图本领及实际动手能力和理论联系实际的能力。综合性实验注重对学生多种基本实验技能的综合训练的培养，使学生在每个实验中能独立组合实验内容，合理安排实验程序，在一个单元实验的时间内，用有限的实验材料完成多个实验项目。激发学生探索未知、寻找动物生命活动规律的求知欲。设计性实验主要侧重培养学生在教师的指导下，学生运用理论知识和基本实验技能自己设计实验并独立完成，使学生学会查阅资料、发现问题、探索和解决某一实际问题的能力，同时培养开拓意识和创新思维，从而检验教与学两方面的教学质量。
4.动物分类的基本知识这四个方面的知识，以使学生了解动物学所讲述的主要内容，研究方法以及动物学与其他各学科的关系和我们学习动物学的根本任务。
重点：生物的分界、研究动物学的目的及研究动物学的方法和动物分类的知识
难点：生物的分界和动物的命名方法
二、原生动物门：
1.原生动物门的主要特征：
2.原生动物门的分类概述：鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲四纲
消化器官 名古屋大学 电磁动力学I 名古屋大学 信息技术：新时代的到来？ 英国开放大学 统计学—直观介绍：正态分布 诺丁汉大学 性健康，艾滋病与人权
约翰霍普金斯大学 教学内容本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
动物学是研究动物体的形态结构和有关的生命活动规律的科学。现代动物科学所研究的范围极其广泛而复杂，它广泛涉及农业、环境保护、医药卫生、食品和保健品等各个领域，内容十分广博。当今世界面临的许多问题，如资源保护、人口控制、环境污染、农药残毒、疾病流行、饥荒、贫困等，大都需要生物学包括动物学的研究和实验来解决。
撰写实习论文或报告，答辩，总结。
使学生在领略大自然的风光的同时，认识大自然中的丰富的动物种类及保护动物的意识，对于容易捕捉的动物捕捉来做成标本，来体会理论与实践相结合的具体运用，不仅使学生增加了学习知识的兴趣，同时也增长了在第一、第二课堂中学不到的知识，为学生将来从事生产、科研工作打下的必要的基础。收到了良好效果。关于质量工程
4.动物的经济意义
重点：原腔动物区别与其他动物的主要特征和人蛔虫生活史及对人的危害
难点：人蛔虫生活史
通过原腔动物与其他动物的比较掌握其主要特征，及人体常见寄生虫——人蛔虫的形态结构特征及其生活史。
七、环节动物门（Annelida）：
1.代表动物——环毛蚓（Pheretima）
2.环节动物门的分类
3.环节动物的经济意义
重点：环节动物门及其代表动物的主要特征
难点：代表动物的生理
通过环节动物形态结构和生理机能上的进步和发展特征，讲述代表动物——环毛蚓适应穴居生活的外部形态及内部构造和生理特征。
八、软体动物门（Mollusca）：
1.软体动物门的主要特征
2.软体动物门的分类
3.软体动物的经济意义
1.多细胞动物起源的学说
2.多孔动物门（Porifera）或海绵动物门（Spongia）的主要特征
3.多孔动物的经济意义
重点：多孔动物门的主要特征
难点：多孔动物的结构特征特殊的胚胎发育
围绕多孔动物在进化干线上是很早就分化出来的一个特殊的分枝，讲述其特征。四、腔肠动物门（Coelenterata）
7、环节动物门2学时15、爬行纲4学时
8、软体动物门2学时16、鸟纲6学时
9、节肢动物门6学时17、哺乳纲6学时
课程的重点、难点及解决办法
一、绪论：
通过动物学的发展简史来讲述
1.生物的分界及动物在生物界中的地位；
2.动物学的概念及研究动物学的目的；
3.动物学的发展及研究动物学的方法；
通过扁形动物较腔肠动物进步的体制结构，来掌握这类动物的主要特征，并掌握各纲代表动物的生活史及与人类的关系。
六、原腔动物（Protocoelomata）：
1.线形动物的主要特征
2.线虫动物门（Nematoda）
3.其他原腔动物：了解轮虫动物门、棘头动物门、线形动物门三个门类的形态特征及其生殖与生活方式特点。
1.代表动物——水螅（Hydra）：生命活动规律
2.腔肠动物门的分纲
3.代表动物——水螅
4.腔肠动物与人类的关系
重点：腔肠动物门及代表动物——水螅的主要特征
难点：腔肠动物的形态结构及其生理
通过代表动物——水螅的形态结构和生理特点来掌握腔肠动物的主要特征和腔肠动物门三大纲的形态特点和世代交替现象。
五、扁形动物门（Platyhelminthes）：
1.扁形动物门的主要特征