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普通动物学李淑玲东北农业大学2007 年校级精品课程 课程首页课程概况 课程简介
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约翰霍普金斯大学 教学内容本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
动物学是研究动物体的形态结构和有关的生命活动规律的科学。现代动物科学所研究的范围极其广泛而复杂，它广泛涉及农业、环境保护、医药卫生、食品和保健品等各个领域，内容十分广博。当今世界面临的许多问题，如资源保护、人口控制、环境污染、农药残毒、疾病流行、饥荒、贫困等，大都需要生物学包括动物学的研究和实验来解决。
按照我们的培养目标：培养具有生物科学基本理论、基本知识、基本技能，能在生物学领域内从事生物技术的生产、管理、开发、质量检测、科学研究等方面工作的复合型、应用型高级专业人才的要求，动物学是生物学的重要组成部分，是生物技术各方向的入门课，是后续几十门专业基础课和专业课引入的基本概念、基本理论、基本方法的基础，课程涉及面广、范围大，不仅如此，该课程还关系到学生良好思维习惯的养成，独立操作及分析和解决问题能力的提高，科学的严谨的、实事求是、勇于创新的学风的培养。
知识模块顺序及对应的学时
1、绪论2学时10、棘皮动物门和半索动物门1学时
2、原生动物门的主要特征2学时11、脊索动物门0.5学时
3、多细胞动物起源0.5学时12、圆口纲0.5学时
4、多孔动物门和腔肠动物门1.5学时
5、扁形动物门2学时13、鱼纲6学时
6、原腔动物2学时14、两栖纲4学时
7、环节动物门2学时15、爬行纲4学时
8、软体动物门2学时16、鸟纲6学时
9、节肢动物门6学时17、哺乳纲6学时
课程的重点、难点及解决办法
一、

绪论：
通过动物学的发展简史来讲述
1.生物的分界及动物在生物界中的地位；
2.动物学的概念及研究动物学的目的；
3.动物学的发展及研究动物学的方法；
4.动物分类的基本知识这四个方面的知识，以使学生了解动物学所讲述的主要内容，研究方法以及动物学与其他各学科的关系和我们学习动物学的根本任务。
重点：生物的分界、研究动物学的目的及研究动物学的方法和动物分类的知识
难点：生物的分界和动物的命名方法
二、原生动物门：
1.原生动物门的主要特征：
2.原生动物门的分类概述：鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲四纲
3.原生动物与人类的关系：
重点：原生动物门及鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲四纲的主要特征
难点：肉足纲、孢子纲、纤毛纲四纲的主要特征及与人类的关系
围绕原生动物各纲的主要特征及其代表动物的主要特征来掌握原生动物门的主要特征，并掌握各重要类群与人类的的密切关系。
三、多细胞动物起源及多孔动物门（Porifera）
1.多细胞动物起源的学说
2.多孔动物门（Porifera）或海绵动物门（Spongia）的主要特征
3.多孔动物的经济意义
重点：多孔动物门的主要特征
难点：多孔动物的结构特征特殊的胚胎发育
围绕多孔动物在进化干线上是很早就分化出来的一个特殊的分枝，讲述其特征。四、腔肠动物门（Coelenterata）
1.代表动物——水螅（Hydra）：生命活动规律
2.腔肠动物门的分纲
3.代表动物——水螅
4.腔肠动物与人类的关系
重点：腔肠动物门及代表动物——水螅的主要特征
难点：腔肠动物的形态结构及其生理
通过代表动物——水螅的形态结构和生理特点来掌握腔肠动物的主要特征和腔肠动物门三大纲的形态特点和世代交替现象。
五、扁形动物门（Platyhelminthes）：
1.扁形动物门的主要特征
2.扁形动物门的分类：三角真涡虫、华枝睾吸虫、寄生在人畜和鱼类的重要吸虫、猪带绦虫的生活史
3.扁形动物与人畜的关系
重点：扁形动物门及三角真涡虫、华枝睾吸虫和猪带绦虫的主要特征及其生活史
难点：三角真涡虫、华枝睾吸虫和猪带绦虫的其生活史
通过扁形动物较腔肠动物进步的体制结构，来掌握这类动物的主要特征，并掌握各纲代表动物的生活史及与人类的关系。
六、原腔动物（Protocoelomata）：
1.线形动物的主要特征
2.线虫动物门（Nematoda）
3.其他原腔动物：了解轮虫动物门、棘头动物门、线形动物门三个门类的形态特征及其生殖与生活方式特点。
4.动物的经济意义
重点：原腔动物区别与其他动物的主要特征和人蛔虫生活史及对人的危害
难点：人蛔虫生活史
通过原

腔动物与其他动物的比较掌握其主要特征，及人体常见寄生虫——人蛔虫的形态结构特征及其生活史。
七、环节动物门（Annelida）：
1.代表动物——环毛蚓（Pheretima）
2.环节动物门的分类
3.环节动物的经济意义
重点：环节动物门及其代表动物的主要特征
难点：代表动物的生理
通过环节动物形态结构和生理机能上的进步和发展特征，讲述代表动物——环毛蚓适应穴居生活的外部形态及内部构造和生理特征。
八、软体动物门（Mollusca）：
1.软体动物门的主要特征
2.软体动物门的分类
3.软体动物的经济意义
重点：各纲的的代表动物及其主要特征
难点：各纲的的代表动物的进化特征
通过软体动物与环节动物是由共同的祖先进化而来，经过长期进化过程各自向着不同的生活方式发展而形成了两种不同体制的动物，讲述软体动物各纲的主要不同特征。
九、节肢动物门（Arthropoda）：
1.节肢动物门的主要特征
2.节肢动物门的分类
3.节肢动物与人类
重点：节肢动物门及各纲代表动物的主要特征
难点：节肢动物门及重要类群的结构特征和昆虫的生殖与发育及习性
围绕进化主线，讲述节肢动物复杂于环节动物的结构和生理机能上的特征。
十、棘皮动物门（Echimodermata）：
1.棘皮动物门的主要特征
1.棘皮动物门的分纲
3.棘皮动物的经济意义
重点：棘皮动物门及及海参纲的特征
难点：棘皮动物门的结构特征及海参纲的生活特征
十一、半索动物门（Hemichordates）：
1.半索动物门的代表动物及主要特征
2.半索动物在动物界的位置
重点：半索动物门的代表动物及主要特征
难点：半索动物门存在的特征
通过半索动物的主要特征理解棘皮动物与脊索动物之间的联系。
十二、脊索动物门（Chordata）：
1.脊索动物门的特征
2.脊索动物门的分类
3.脊椎动物亚门
重点：区别于无脊椎动物的特征、文昌鱼的基本特征和脊椎动物的进步特征及其分类概况
难点：分类特征
通过系统演化，讲述脊索动物的进步特征及各类群代表动物的特征。
十三、圆口纲（Cyclostomata）：
1.圆口纲的主要特征
2.代表动物——七鳃鳗（Lampetramorii）
3.圆口纲分类
重点：圆口纲及七鳃鳗的主要特征
难点：适应性特征
通过系统演化，讲述
十四、鱼纲（Pisces）：
1.鱼类的主要特征
2.鱼类适应水生生活的基本特征
3.鱼纲分类
重点：鱼类的进步性及对水环境的适应特性
难点：分类特征
通过鱼纲采用积极主动的生活方式，讲述鱼类对水环境的高度适应性。
十五、两栖纲（Amphibia）：
1.两栖纲的主要特征
2.两栖纲的躯体结构：
3.两栖纲的分类：掌握三大目划分的主

要区别特征
4.两栖类的经济意义
重点：两栖类对陆生的初步适应及不完善性
难点：两栖类对陆生生活的初步适应特性
以黑斑蛙为例，从水生到陆生转变特征入手来掌握两栖纲的主要特征
十六、爬行纲：
1.爬行纲的主要特征
2.爬行纲分类
3.爬行动物与人类的关系
重点：爬行纲区别于两栖类的进步特征及各目划分的主要特征
难点：爬行纲各目划分的主要特征
通过与两栖类比较讲述爬行纲的进步特征。
十七、鸟纲（Aves）：
1.鸟纲的进步性特征
2.鸟类的有机结构：重点要
3.鸟纲的分类：主要了解各大类中各目的基本特征
4.鸟类的经济意义
重点：鸟类“适应飞翔”的主要特征
难点：鸟类的结构特征
从鸟类“适应飞翔”去讲述鸟类的结构特征，及其迁徙和定向的重要概念
十八、哺乳纲（Mammalia）：
1.哺乳纲的进步特征
2.哺乳纲有机结构概述
3.哺乳纲的分类
4.哺乳类的经济意义
重点：哺乳纲的进步特征及分类特点
难点：哺乳纲的分类特点
从哺乳动物是动物发展史上最高等的一支，讲述其进步特征及分类要点。
总体上采取深入浅出的教学理念，以基础为重点，并对每一部分进行总结归纳，按照系统演化的主线，将知识系统化；充分利用多媒体、网络资源等现代化教学手段，给出实体录像进行直观教学；强化实践，亲自动手进行实验操作，并使学生用一周时间在野外认识大自然中丰富多彩的动物种类及其特性，捕捉动物制成标本，来加强理解和记忆，效果良好。
实践教学的设计思想与效果
1.实验教学
动物学实验课是动物学理论教学中的一个重要组成部分，我们把全部实验划分为三个部分：验证性实验、综合性实验、设计性实验。其中验证性实验主要侧重培养学生镜下生物显微结构的辨认与规范的生物绘图本领及实际动手能力和理论联系实际的能力。综合性实验注重对学生多种基本实验技能的综合训练的培养，使学生在每个实验中能独立组合实验内容，合理安排实验程序，在一个单元实验的时间内，用有限的实验材料完成多个实验项目。激发学生探索未知、寻找动物生命活动规律的求知欲。设计性实验主要侧重培养学生在教师的指导下，学生运用理论知识和基本实验技能自己设计实验并独立完成，使学生学会查阅资料、发现问题、探索和解决某一实际问题的能力，同时培养开拓意识和创新思维，从而检验教与学两方面的教学质量。
动物学实验课是动物学理论教学中的一个重要组成部分，是集动脑、动眼、动手、动笔、动器具为一体的运用消化综合课堂，偏重对动物学实践技能的培养与训练。随着现代

化教学手段的发展和应用，动物学实验课已转向应用电生理倒置显微镜、实物显示仪等多种先进的现代化仪器设备来观察亚显微和超显微结构，使实验教学更直观生动和细微。通过实验教学来验证、加深理解和巩固理论知识，使学生系统掌握动物学实验的基本技能，提高独立操作及观察、分析和解决问题的能力，培养科学的、严谨的、实事求是、勇于创新的学风。为此加大了实践教学的内容与力度，并增设了综合性实验项目与内容，来强化动手能力和综合素质的提高。
2.实习教学
每年在完成理论与实验教学后的第二学期春季安排一周的野外实践活动，分为三个阶段：
基本训练阶段：
该阶段为熟悉环境、采集标本、认识常见种类、学习野外工作和生存方法；
专题研究阶段：
进行各类动物的物种多样性、种群数量、食性、活动节律、繁殖行为等的的专题研究；
总结考试阶段：
撰写实习论文或报告，答辩，总结。
使学生在领略大自然的风光的同时，认识大自然中的丰富的动物种类及保护动物的意识，对于容易捕捉的动物捕捉来做成标本，来体会理论与实践相结合的具体运用，不仅使学生增加了学习知识的兴趣，同时也增长了在第一、第二课堂中学不到的知识，为学生将来从事生产、科研工作打下的必要的基础。收到了良好效果。关于质量工程
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指导单位：教育部高等教育司
主办单位：国家精品课程资源中心
技术支持：清华大学 华中科技大学 高等教育出版社
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