《小小说群文阅读》
《小小说群文阅读》课堂实录与评析
爱是不断的链条——《小小说群文阅读》课堂实录执教张祖庆整理/评析曹爱卫【材料背景】《一件运动衫》是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。
《爱之链》是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔依、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。
【教学过程】板块一趣读小小说初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声⋯⋯师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？故事结局怎么样？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：⋯⋯师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白。
我们读小小说阅读的主要方法：（1）围绕故事的人物、情节等进行推想；（2）体会故事情节的曲折，感受故事情节在小说中的作用。
】板块二概读小小说把握整体师：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
大家有没有预习过？（生：有）第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。
回忆一下，《一件运动衫》主要写了哪两个人的什么事？教师出示人物情节关系图：师：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
师：大致说清楚了。
这篇文章中涉及的人物还有很多，有售货员、小男孩、小男孩的爸爸，还有修鞋的吉特勒先生等。
读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能一下子把故事拎出来。
自己平时读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。
【点评：有人说，现代文阅读，90%的文本内容，学生是自己能够读懂的。
如何检测和提升这能读懂的 90%？张祖庆老师针对小小说的文体特征，采用“画人物情节图”的阅读策略，帮助学生理清故事的主要人物和主要情节，说出故事的主要内容。
群文阅读：《小小说
往疯人院啊。”
车厢里一片寂静，静得可怕。
火车上的两个小姑娘还会嘲笑老妇人吗？
军需处长还会把棉衣让给战友吗？
如果你就是那老汉，你会怎么做呢？
如果你是靠窗的病人，你又会怎么做呢？
——作家苏曼诺夫
3
再回头，体验人生
如果时光能够倒流，小说中的人物知道结局后， 也来“回头看”，他们会怎么做呢？还会和当初一 样吗？
小说的魅力在于，你可以创造无数个世界、
无数种可能，也可以在小说中体验无数种人生， 体味丰富的人性。 ——作家雪漠
延伸阅读
1.阅读《欧·亨利短篇小说集》，品味“欧·亨利式结尾”， 记得“回头看”，让自己作为故事中的人物去体验人生。 2.搜集、整理类似小小说，制作属于你的小小说集，也可以作 为毕业礼物赠送给同学，扉页写上你的感悟，与同学共勉。
声音响亮，教室里每一个人轻松地听到。
是交流，不是回答问题。
是表达自己真实的阅读感受，不是做阅读短文。
小 小 说 · 结 尾
苏州工Байду номын сангаас园区第二实验小学 陈汉珍
1
读《丰碑》,看结尾
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军 两腮的肌肉抖动着。
这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”
一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动， 好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看 出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像 在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
第一次读，感觉…… 读到结尾，回过头再读，感觉……
将军早把他的马让给了重伤员。
2
读结尾，回头看
阅读三篇小小说： 1. 先阅读，再猜一猜，最后扫二维码看原文结尾。 2. 读完结尾回头看，哪些句段让你有新感受，做记号。
六年级群文阅读《小小说》教案
四、比读小小说，发现异同
1、阅读两篇差不多的小说，我们可以通过比较去发现，这两篇小说有什么相同点和不同点。比较的时候，可以从文章的结构、主题、细节、人物的身份等方面去揣摩。
2、学生小组交流，教师巡视。
3、全班交流。（各小组可以选一个同学上来交流，另一个同学补充。）
4、我们来聚焦结尾。大家认真地看两篇文章的结尾，如果结尾的哪一句话没有了，整个故事就没有味道了。
五、回读小小说，质疑拓展
1、两篇小说，你更喜欢哪一篇？
2、学生交流。
六、作业：
1、研读小说《麦琪的礼物》，画出情节图。
2.选读《欧享利短篇小说》，体会欧享利小说结尾艺术。
备课反思
小小说怎么教，或许大家各有见解。环境、情节、人物形象、主题、语言艺术、标题含义、结尾匠心等等，都能成为课堂教学的内容。在“小小说群文阅读”中，重点选了两个点：人物关系与情节，独具匠心的结尾。采用的主要阅读策略是“画情节图”和“对比阅读”。课堂上，注重学生自己提问，伙伴讨论，教师随机提供相应的策略和方法，帮助学生建立课堂中各种相关因子之间的联结，很好地体现了“教阅读”的目的：培养学生独立阅读和批判性思考的能力，能够自己运用阅读经验解决问题。
三、概读小小说，把握整体
1、讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
2、《一件运动衫》主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？
3、出示人物情节关系图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
4、请同学们用同样的方法快速阅读《爱之链》，用最简洁的线条和文字，形象地画出人物关系和情节图。自己先读，然后4人小组讨小说》教案
备课内容
群文阅读“小小说”教学设计
主备人
备课过程
一、课前谈话:直击热点唤醒阅读记忆
1走进小小说群文阅读
两篇小小说的共同之处： ◆ 篇幅短小 ◆ 主题深刻 ◆ 选材小，以小见大 ◆ 结尾出人意料，又合乎情理
······
小小说群文阅读
地球上最后一个人独自坐在房间里， 这时，突然想起了敲门声······
——史上最短的科幻小说
《三封电报》
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去 非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报： “巴布猎狮身死。——佛莱特”
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸 回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹， 里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收 到。弟误。”
很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮 腹内
默读《一件运动衫》 ，思考小说主要写 了哪两个人物？他们分别为彼此做了什么事？
用小狗换运动衫
“我”
康威先生
退新运动衫，换新鞋子
1.用抓主要人物和主要情节的方法，默 读《爱之链》，用最简洁的文字和线条，将 “情节图”画在学习单上。
2.四人小组交流讨论，将小组的讨论 成果画在A3纸上。每组选一名代表上台展 示“情节图”，另一名代表根据本组的“情 节图”说说主要内容。
《爱之链》
乔
换胎不要钱
老太太
吃饭多给钱
安慰丈夫乔
女店主（乔的妻子）
1、再读《一件运动衫》和《爱之链》思考 它们有何共同点。（提示：可从结尾、主题、 选材、选材、情节等角度思考）
爱是不断的链条 《小小说群文阅读》课堂实录
爱是不断的链条——（小小说群文阅读）课堂实录（材料背景）（一件运动衫）是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。
（爱之链）是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔依、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。
（教学过程）板块一趣读小小说初识特点师：〔屏幕出示一篇只有一句话的小小说〕有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人单独坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的联想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？故事结局怎么样？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：……师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白。
我们读小小说阅读的主要方法：〔1〕围绕故事的人物、情节等进行推想；〔2〕体会故事情节的曲折，感受故事情节在小说中的作用。
）板块二概读小小说把握整体师：这节课，我们来商量两篇小小说（一件运动衫）和（爱之链）。
大家有没有预习过？〔生：有〕第—遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。
回忆一下，（一件运动衫）主要写了哪两个人的什么事？教师出示人物情节关系图：师：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
师：大致说清楚了。
这篇文章中涉及的人物还有很多，有售货员、小男孩、小男孩的爸爸，还有修鞋的吉特勒先生等。
读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能一下子把故事拎出来。
自己平常读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。
师：好，请同学们用同样的方法快速阅读（爱之链），用最简洁的线条和文字，形象地画出人物关系和情节图。
自己先读，然后五人小组商量，最后由一个同学执笔画在海报纸上。
〔5分钟后，教师利用黑板，贴出第—组学生画的人物情节关系图〕生〔上台讲述〕：乔依为老太太换轮胎，老太太给了女侍者100美元，女侍者给乔依一个吻。
《小小说群文阅读》课堂实录及评析.docx
爱是不断的链条 《小小说群文阅读》课堂实录执教张祖庆整理/评析曹爱卫 【材料背景】《一件运动衫》是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得 而复失，失而复得的感人故事。
《爱之链》是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一 篇小小说，主要讲乔依、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平 凡的真爱。
【教学过程】板块一趣读小小说初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？ 生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声 ……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句 话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？故事结局怎么样？师：你有很好的阅读习惯 一一推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生:师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白。
阅读的主要方法：（1）围绕故事的人物、情节等进行推想；（ 2）体会故事情节的曲折，感受故事情节在小说中的作用。
】板块二概读小小说把握整体师：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
大家有没有预习 过？（生：有）第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。
回忆一下，《一件运动 衫》主要写了哪两个人的什么事？教师出示人物情节关系图：师：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
师：大致说清楚了。
这篇文章中涉及的人物还有很多，有售货员、小男孩、小男孩的 爸爸，还有修鞋的吉特勒先生等。
读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能 下子把故事拎出来。
自己平时读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。
【点评：有人说，现代文阅读， 90%勺文本内容，学生是自己能够读懂的。
如何检测和提升这能读懂的90%？张祖庆老师针对小小说的文体特征，采用 “画人物情节图”的阅读策 略，帮助学生理清故事的主要人物和主要情节，说出故事的主要内容。
小小说群文阅读课堂实录及评析
爱是不断的链条——《小小说群文阅读》课堂实录及评析执教张祖庆整理/评析曹爱卫【材料背景】《一件运动衫》是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。
《爱之链》是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。
【教学过程】课前谈话:直击热点唤醒阅读记忆师：最近中国有一件大喜事，有一个人，获得了一个很重要的奖。
你知道是哪件事吗？生：莫言获得了诺贝尔文学奖。
师：好！你们平时喜欢读小说吗？（看学生没有反应）不一定是小说，看过的书也可以说。
（生交流：《爱的教育》、《时代广场的蟋蟀》、《了不起的狐狸爸爸》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》……）师：你们读小说的时候，最先关注什么？（学生先后回答：内容、人物、小说带给自己的思考等。
）师：今天这节课我们就来讨论小说怎么阅读。
宣布上课。
【点评：张祖庆老师的课堂，总是行走在“当下”。
他非常重视引领学生对现实生活的关注。
课堂上，和教学内容有关的“生鲜”材料，他总是能顺手拈来，在看似闲聊的过程中，引导学生去关注生活，关注文学，把学生的目光指向更深广的语文学习。
】板块一趣读小小说初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。
据说，这是史上最短的科幻小说。
接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
《小小说群文阅读》教学设计
《小小说群文阅读》教学设计——以《一件运动衫》和《爱之链》为课例一趣读小小说初识特点1 （屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？预设：生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。
据说，这是史上最短的科幻小说。
接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
——佛莱特”获得了什么信息？生：巴布被狮子咬死，弟弟告诉姐姐。
（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
弟误。
”师：伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？生：没有收到。
伊莉薇娜此时肯定非常高兴，原来我的丈夫没有死！（出示）很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
——佛莱特”师：这个故事巧妙在哪里？生：巧在运回来的包袱里，尸体是在狮子的腹内。
我们读到最后一段才明白故事的结局。
师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦，原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。
二概读小小说把握整体过渡：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
大家有没有预习过？第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。
回忆一下，《一件运动衫》主要写了哪两个人？“我”为康威先生做了什么事情？康威先生又为我做了什么事？师出示人物情节关系图：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
小小说 群文阅读文本
桥黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。
”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。
”竟没人再喊。
一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
鞋一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。
但是，他没有看到。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁边：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一双皮鞋？”“啊……对呀。
”“要付多少钱？”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五角，你给两块钱得了。
《小小说群文阅读》课堂实录及评析
爱是不断的链条——《小小说群文阅读》课堂实录及评析执教张祖庆整理/评析曹爱卫【材料背景】《一件运动衫》是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。
《爱之链》是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。
【教学过程】课前谈话:直击热点唤醒阅读记忆师：最近中国有一件大喜事，有一个人，获得了一个很重要的奖。
你知道是哪件事吗？生：莫言获得了诺贝尔文学奖。
师：好！你们平时喜欢读小说吗？（看学生没有反应）不一定是小说，看过的书也可以说。
（生交流：《爱的教育》、《时代广场的蟋蟀》、《了不起的狐狸爸爸》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》……）师：你们读小说的时候，最先关注什么？（学生先后回答：内容、人物、小说带给自己的思考等。
）师：今天这节课我们就来讨论小说怎么阅读。
宣布上课。
【点评：老师的课堂，总是行走在“当下”。
他非常重视引领学生对现实生活的关注。
课堂上，和教学内容有关的“生鲜”材料，他总是能顺手拈来，在看似闲聊的过程中，引导学生去关注生活，关注文学，把学生的目光指向更深广的语文学习。
】板块一趣读小小说初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。
据说，这是史上最短的科幻小说。
接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
《小小说群文阅读》教学设计5篇
《小小说群文阅读》教学设计5篇第一篇：《小小说群文阅读》教学设计《小小说群文阅读》教学设计——以《一件运动衫》和《爱之链》为课例一趣读小小说初识特点 1（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？预设：生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。
据说，这是史上最短的科幻小说。
接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
——佛莱特” 获得了什么信息？生：巴布被狮子咬死，弟弟告诉姐姐。
（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
弟误。
” 师：伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？生：没有收到。
伊莉薇娜此时肯定非常高兴，原来我的丈夫没有死！（出示）很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。
——佛莱特” 师：这个故事巧妙在哪里？生：巧在运回来的包袱里，尸体是在狮子的腹内。
我们读到最后一段才明白故事的结局。
师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦，原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。
二概读小小说把握整体过渡：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
大家有没有预习过？第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。
回忆一下，《一件运动衫》主要写了哪两个人？“我”为康威先生做了什么事情？康威先生又为我做了什么事？师出示人物情节关系图：哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
小小说群文阅读教学设计
小小说群文阅读教学设计一、引言小小说是一种类似微型小说的文学形式，以简明扼要的文字表达丰富的意境和情感。
在现今快节奏的社会中，小小说因其短小精悍的特点而备受青睐。
然而，很多学生对小小说的阅读理解能力不足，需要有针对性的教学设计来提高其阅读水平。
二、目标设定通过本教学设计，学生将能够：1.了解小小说的定义、特点和文学形式；2.培养对小小说的兴趣和阅读习惯；3.提高对小小说的理解能力和思考能力；4.提升学生的写作技巧和表达能力。
三、教学内容与方法1.内容：小小说的定义、特点和文学形式；多元化的小小说题材与风格；小小说的解读与分析。
2.方法：（1）讲述法：通过课堂讲解的方式，向学生介绍小小说的基本概念、特点和文学形式。
（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享并讨论自己在阅读小小说过程中的感受、理解和思考。
（3）案例分析法：选取经典的小小说作品进行分析，引导学生从叙事结构、角色塑造、意境表达等方面探讨作品的内涵。
（4）写作实践法：引导学生根据自己对小小说的理解和感悟，写出自己的小小说作品，培养学生的写作技巧和表达能力。
四、教学步骤1.导入（1）展示一幅小小说封面图片，引发学生对小小说的兴趣，并激发他们猜测小小说内容的愿望。
（2）通过提问引导学生讨论，了解学生对小小说的了解程度以及他们对小小说的看法。
2.知识讲解（1）通过PPT或黑板等工具，讲解小小说的定义、特点和文学形式，并结合实例进行解读。
（2）介绍不同题材与风格的小小说，并请学生根据自己的喜好选择一部小小说进行阅读。
3.小组讨论与分享（1）学生根据自己选择的小小说在小组内展开讨论，并分享自己的阅读感受和对小小说的理解。
（2）引导学生彼此交流，从不同角度解读小小说，扩展学生的思维广度。
4.经典案例分析（1）挑选一部经典的小小说作品，详细分析其叙事结构、角色塑造、意境表达等方面的特点，引导学生更深入地理解作品。
（2）鼓励学生提出自己的疑问和观点，并进行互动讨论，促使学生思考和深入解读小小说。
高段群文阅读课例：小小说阅读策略
《小小说群文阅读》课堂实录及评析特级教师张祖庆【材料背景】《一件运动衫》是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。
《爱之链》是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。
【教学过程】课前谈话:直击热点唤醒阅读记忆师：最近中国有一件大喜事，有一个人，获得了一个很重要的奖。
你知道是哪件事吗？生：莫言获得了诺贝尔文学奖。
师：好！你们平时喜欢读小说吗？（看学生没有反应）不一定是小说，看过的书也可以说。
（生交流：《爱的教育》、《时代广场的蟋蟀》、《了不起的狐狸爸爸》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》……）师：你们读小说的时候，最先关注什么？（学生先后回答：内容、人物、小说带给自己的思考等。
）师：今天这节课我们就来讨论小说怎么阅读。
宣布上课。
板块一：趣读小小说，初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。
据说，这是史上最短的科幻小说。
接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。
——佛莱特”师：获得了什么信息？生：巴布被狮子咬死，弟弟告诉姐姐。
（出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。
她又赶发了一个电报：“狮收到。
小小说群文阅读课堂实录及评析
爱是不断的链条——《小小说群文阅读》课堂实录及评析执教张祖庆整理/评析曹爱卫【材料背景】《一件运动衫》是人教版第十册的一篇选学课文。
这篇小小说，描写了一件运动衫得而复失，失而复得的感人故事。
《爱之链》是苏教版十一册第二单元的精读课文，也是一篇小小说，主要讲乔、老妇人、女店主之间爱的链接。
两篇小小说主旨都是颂扬人间平凡的真爱。
【教学过程】课前谈话:直击热点唤醒阅读记忆师：最近中国有一件大喜事，有一个人，获得了一个很重要的奖。
你知道是哪件事吗？生：莫言获得了诺贝尔文学奖。
师：好！你们平时喜欢读小说吗？（看学生没有反应）不一定是小说，看过的书也可以说。
（生交流：《爱的教育》、《时代广场的蟋蟀》、《了不起的狐狸爸爸》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》……）师：你们读小说的时候，最先关注什么？（学生先后回答：内容、人物、小说带给自己的思考等。
）师：今天这节课我们就来讨论小说怎么阅读。
宣布上课。
【点评：张祖庆老师的课堂，总是行走在“当下”。
他非常重视引领学生对现实生活的关注。
课堂上，和教学内容有关的“生鲜”材料，他总是能顺手拈来，在看似闲聊的过程中，引导学生去关注生活，关注文学，把学生的目光指向更深广的语文学习。
】板块一趣读小小说初识特点师：（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。
据说，这是史上最短的科幻小说。
接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）（出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。
小小说”群文阅读
《摩尔根掉井里去了》
“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。”比尔 爷爷说。 这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了井 口。它“喔喔喔”地叫着，那声音就跟小孩的“哇哇 哇”声一个样儿。 围观的人们瞪大了眼。 记者的脸色发白了。 只有比尔在一旁微微笑着。
随后，传来一阵爆炸声。原来玛丽是博士设 计制造的机器人，而耳朵则是引爆开关。
推荐：
《爱之链》、《雪夜》、 《窗》
人
质
电话铃响了，罗伯特博士赶紧走了过去。 “喂，你是谁？” “听着，你女儿玛丽正在这则……” 罗伯特博士听不下去了。昨天他去纽约大学作学术报 告，想不到回来时，玛丽已成人质。 “喂，玛丽真的在你那里？我不相信。你能否扭一下 他的耳朵，让我听一听她的叫声。
2.四人小组合作选一篇感兴趣的小小说猜结尾。
1.自己独立阅读《在柏林》、《最后一只乌鸦的最后一句坏话》。
3.重读你最喜欢的那个小小说，在文中找一找最能为结尾作铺垫
的句子，用“——”勾画出来。
篇名 《 在柏林 》 《最后一只乌鸦的 最后一句坏话》
猜一猜结局
找出线索（用横线在文中 画出）
就在这时，乌鸦猛然发现：由于涌向悬石的人太多，那悬石已经松动，悬 石周围的石屑、泥土纷纷坠落，可惜人们并未察觉，还在向悬石涌来。 “呱!危险!”乌鸦大声喊道，“别过来，别过来!大石要塌了，大石要塌 了 !” “死到临头，还在讲坏话。”首领恼怒道，“预备，放——” 火枪响了，弓箭射出，中枪的乌鸦圆瞪着双眼死去。 “哗!”死去的乌鸦和悬石上的首领，还有涌上悬石的勇敢的猎人，随着崩 塌的悬石，一同坠下了万丈深渊……——《最后一只乌鸦的最后一句坏话》
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 ——《桥》
六年级群文阅读《小小说》教案
1、（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？
生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？
后来会发生什么样的事情呢？
2、分享是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）
3、总结小小说阅读的主要方法。
六年级群文阅读《小小说》教案
备课内容
群文阅读“小小说”教学设计
主备人
备课过程
一、课前谈话:直击热点唤醒阅读记要的奖。你知道是哪件事吗？
（曹文轩获国际安徒生奖，成为首位获该奖的中国作家）
2、你们平时喜欢读小说吗？
3、你们读小说的时候，最先关注什么？
4、揭题。
三、概读小小说，把握整体
1、讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
2、《一件运动衫》主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？
3、出示人物情节关系图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
4、请同学们用同样的方法快速阅读《爱之链》，用最简洁的线条和文字，形象地画出人物关系和情节图。自己先读，然后4人小组讨论，最后由一个同学执笔画在卡纸上。
5、交流学生画的人物情节关系图
四、比读小小说，发现异同
1、阅读两篇差不多的小说，我们可以通过比较去发现，这两篇小说有什么相同点和不同点。比较的时候，可以从文章的结构、主题、细节、人物的身份等方面去揣摩。
2、学生小组交流，教师巡视。
3、全班交流。（各小组可以选一个同学上来交流，另一个同学补充。）
4、我们来聚焦结尾。大家认真地看两篇文章的结尾，如果结尾的哪一句话没有了，整个故事就没有味道了。
五、回读小小说，质疑拓展
六年级群文阅读《小小说》教案
1、讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。
2、《一件运动衫》主要写了哪两个人？他们之间发生了什么事？
3、出示人物情节关系图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。
4、请同学们用同样的方法快速阅读《爱之链》，用最简洁的线条和文字，形象地画出人物关系和情节图。自己先读，然后4人小组讨论，最后由一个同学执笔画在卡纸上。
5、交流学生画的人物情节关系图
四、比读小小说，发现异同
1、阅读两篇差不多的小说，我们可以通过比较去发现，这两篇小说有什么相同点和不同点。比较的时候，可以从文章的结构、主题、细节、人物的身份等方面去揣摩。
2、学生小组交流，教师巡视。
3、全班交流。（各小组可以选一个同学上来交流，另一个同学补充。）
4、我们来聚焦结尾。大家认真地看两篇文章的结尾，如果结尾的哪一句话没有了，整个故事就没有味道了。
二、趣读小小说，初识特点
1、（屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？
生齐读：地球上一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？
后来会发生什么样的事情呢？
2、分享是史上最一波三折的小小说。
（分片段出示小说《三封电报》）
3、总结小小说阅读的主要方法。
五、回读小小说，质疑拓展
1、两篇小说，你更喜欢哪一篇？
2、学生交流。
六、作业：
1、研读小说《麦琪的礼物》，画出情节图。
2.选读《欧享利短篇小说》，体会欧享利小说结尾艺术环境、情节、人物形象、主题、语言艺术、标题含义、结尾匠心等等，都能成为课堂教学的内容。在“小小说群文阅读”中，重点选了两个点：人物关系与情节，独具匠心的结尾。采用的主要阅读策略是“画情节图”和“对比阅读”。课堂上，注重学生自己提问，伙伴讨论，教师随机提供相应的策略和方法，帮助学生建立课堂中各种相关因子之间的联结，很好地体现了“教阅读”的目的：培养学生独立阅读和批判性思考的能力，能够自己运用阅读经验解决问题。
儿童小说群文阅读教学设计
儿童小说群文阅读教学设计一、引言儿童小说是培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径之一。
群文阅读是一种教学方式，旨在通过集中讨论、分享和交流，激发儿童的阅读热情，促进阅读理解和思考能力的提升。
本文将以儿童小说群文阅读教学设计为主题，分析其重要性和可行性，并提供一套完整的教学设计方案。
二、儿童小说群文阅读的重要性1. 培养阅读兴趣：群文阅读提供了一种集体学习和讨论的环境，孩子们可以互相交流阅读体验、分享感悟，增强对阅读的兴趣。
2. 提升阅读理解能力：在群文阅读过程中，孩子们会面对不同观点和解释，通过讨论和辩论，他们能够更好地理解和解读故事中的内容。
3. 培养批判思维：群文阅读鼓励孩子们从多个角度思考问题，培养他们的批判思维和逻辑思考能力。
4. 提高合作能力：在群文阅读过程中，孩子们需要与其他同学进行合作和互动，共同完成各类任务和讨论。
这有助于提高他们的团队合作能力和人际交往能力。
三、儿童小说群文阅读教学设计方案为了有效地进行儿童小说群文阅读教学，我们需要制定一套系统的教学设计方案，以下是一个典型的教学过程：1. 选择适当的小说：根据孩子们的年龄和阅读水平，选择一本故事情节生动、语言简洁的小说作为教学材料。
可以利用图书馆、互联网等资源进行选材。
2. 预习和导读：在课前，要求学生提前阅读指定的教材，了解故事背景和主要人物。
教师可以提供导读材料，引导学生对故事进行初步理解和预测。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
小组成员可以自行选择或由教师分配。
在小组里，孩子们可以分享各自的阅读体验，讨论故事中的关键情节和主题，并各抒己见。
4. 组间分享：每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果和意见。
全班可以提出问题或提供反馈，以促进思考和互动。
5. 教师引导：在小组和全班讨论的过程中，教师起到引导和指导的作用，帮助学生更好地理解故事，提供专业的解读和建议。
6. 总结和反思：在课程的最后，教师可以对群文阅读的过程和成果进行总结和反思，鼓励学生表达对课程的感受和思考。
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自学导航：
浏览《爱之链》 抓主要人物和主要情节 画出“人物关系情节图”（用简洁的线条和文
字） 小小说“阅读金钥匙”1： 通过画“人物关系情节图”来快速把握主要内 容
小小说阅读“金钥匙”2： 对比阅读，发现异同 “阅读就是发现”， 请比较《一件运动衫》和《爱之链》， 发现两者的异同点，用关键词做简要记录 提示：可从以下方面来找：
人物身份、故事情节、主题、写法等
……
孩子下个月就要出生了，生活 会很艰难，她知道丈夫是多么的着 急。当他躺在她旁边时，她轻声说： 乔 “一切都会好的，我爱你，乔。”
……老先生的眼睛里没有流露出失望。“噢， 那就算了，把鞋放在这儿，我自己还能修一修， 再穿一段时间。” 我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面 前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从 面颊流了下来。
小小说群文阅读
一天，地球上的最后一个人 独自坐在房间里。这时，突然 响起了敲门声……
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴 布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟 的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特”
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其 尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大 包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电 报：“狮收到。弟误。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布 在狮腹内。——佛莱特”
他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头 的大角麋鹿红色运动衫。 “我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动 衫。当那父子俩人打猎回来时，我用一只小狗跟 那个小男孩换了他的运动衫……”
小小说“阅读金钥匙”3：
关注结尾，体会匠心
俄国 契诃夫 法