人格心理学4之特质流派
特质流派
（一）关于特质的分类
特质的概念 《人格：一种心理学的解释 》： 特质是指个体内在的系统和倾向， 这种系统或倾向使个体以独特的 方式知觉情境，并对各种极不相 同的情境作出相同的反应。
（一）关于特质的分类
共同特质
指某种社会文化形态下大多数人或一个 群体所共有的、相同的特质。
（一）人格的16种根源特质
《卡特尔十六种人格因素量表》（16PF， Cattell‘s Sixteen Personality Factor） 乐群性（A）、聪慧性（B）、稳定性（C） 持强性（E）、兴奋性（F）、有恒性（G） 敢为性（H）、敏感性（I）、怀疑性（L） 幻想性（M）、世故性（N）、忧虑性（O） 实验性（Q1）、独立性（Q2） 自律性（Q3）、紧张性（Q4）
（二）关于特质的分类
体质特质
在根源特质中，有些特质是由遗传决定的，称 为体质特质，如因素A（乐群性）。
环境形成特质
在根源特质中，有些特质是环境决定的，称为 环境形成特质，如因素Q1（实验性）。
一个根源特质不可能既归因于遗传，又归因于环境， 而是非此即彼，只受一个方面的影响。16种根源特 质有些是由遗传决定的，有些是文化决定的。
求新性 富于想像对务实；寻求变化对遵守惯例；自主对顺从
随和性 热心对无情；信赖对怀疑；乐于助人对不合作
尽责性 有序对无序；谨慎细心对粗心大意；自律对意志薄弱
应用：工作岗位上的“大五”
多数研究都表明，在大五人格因素中， 尽责性是工作绩效的最佳预测指标。
人格也许能够说明工作绩效变异的一个 重要部分，但它只是影响个体工作表现 的诸多重要变量之一，仅仅根据测验分 数就作出录用和晋升的决定也是不明智 和不公平的。
人格心理学 知识点归纳
人格心理学第一章绪论一、人格：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
二、人格的四大特性：1.整体性：精神分裂症：是精神内部的分裂，统一性的丧失，精神的内部分裂是此病的本质。
人格虽有多种成分和特质，但在真实的人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织。
2.稳定性：人格的跨时间的持续性，人格的跨情境的一致性。
3．社会性与生物性：①社会性吧人这样的动物变成社会成员，人格是社会化的人所特有的；②社会化：个人与他人交往过程中掌握社会经验和行为规范，获得自我过程。
4.独特性与共同性：人与人之间的心理过程和行为是不相同的，由于人格结构组合多样性，使每个人格都具有自己特点。
三、学习人格心理学的目的：1.理解人性，了解人类行为的差异性与共同性；2.预测人的行为；3.改变人的行为（一定程度上）四、人格心理学流派：①渗透着各时代主流科学的认识方式；②面对各个时代临床问题（当时的社会背景与当时需解决的问题）；③渗透着各个时代与人本质的认识（性善与性恶）；④因此，揭示人格不同层次的规律；⑤现代人格研究的六大流派。
⑴精神分析学派：强调人格发展的动力特征和无意识特征；⑵特质流派：对人格的不同方面进行分类；⑶生物学流派：注意生理、进化、遗传因素对人格的决定作用；⑷人本主义流派:强调人类由低级人格向高级人格的发展，向自我选择、自我实现、责任感等高级人格发展潜力；⑸行为/社会学习流派：注意环境（行为强化、社会学习）对人格形成的决定性作用（内外控，自我效能，习得性无助，性别角色）；⑹认知流派：强调同样的外在条件下，不同的人格发展方向。
五、人格心理学的建立（心理测量运动：高尔顿、卡特尔、比纳）六、科学人格心理学得发展：第一阶段：20世纪30年代至60年代，是人格心理学中主要人格理论体系的建立时期；第二阶段：20世纪70年代至今，出现了综合化的趋势（专题化、小型化、人格的认知研究大行其道，重视文化因素对人格的影响，人格的生物基础研究）。
四种心理学派人性观之浅说
四种心理学派人性观之浅说本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！从哲学中分离出来的心理学，是一门关于人的科学，探讨人的本性有助于心理学家更好地了解人、帮助人。
不同的心理学家们秉承不同的哲学观点，把人性或归结为某物，或归结成某种精神，并以此为指导确定研究目的、研究对象和研究方法。
当代各种心理学派基于不同的人性观，逐步形成了自己独特的心理辅导理论。
下面就从精神分析学派、行为主义学派、人本主义学派以及认知学派等四大心理学派的角度对人性观进行阐述。
一、精神分析学派的人性观精神分析学派是十九世纪末由弗洛伊德创立的，他们对人的看法基本上是消极的、负面的和悲观的趋向。
性恶论是这一学派的人性观。
弗洛伊德认为人性就是人的基本本能，人像动物一样是非理性的，人的行为是受非理性因素、潜意识动机、生物本能驱力和六岁以前的性心理事件控制的。
主体功能的发挥旨在按照快乐原则追求胜利需要的满足，特别是生物学的性本能冲动决定着人的一切行为活动。
正是这种需要的满足，使人表现出性欲、攻击、残酷、毁灭他人与自身的行为。
弗洛伊德对人性的研究注重人的本能和动物性，但他也谈到了关于人的社会性的观点。
他认为，本能的升华是人的社会性的一种突出表现，在他看来，本我是由性欲汇成的，它只遵循快乐原则，即不顾一切地使自己获得完全的表现和满足，但对每一个具体的人来讲，由于存在社会的约束，性欲冲动受到压抑，被迫深藏于无意识，可是它依然存在，依然要强烈地实现自己，于是只好改变原来的面貌，以社会允许和接受的方式表现出来，升华就这样产生了，性欲作为一种能量，放弃性目的，以为社会服务、为社会作创造的形式释放出来。
弗洛伊德认为人生的目的是追求幸福，这是由人的本性所决定的，从人的本性中，他引出了利己主义，个人的动机无一不是从利己主义出发的，对于每一个人来说，他人都不过是满足自己欲望的对象和手段。
人格研究的主要流派
人格研究的主要流派人格研究是心理学的重要领域之一，它关注个体的特质、态度、行为和认知方式等方面，以揭示个体差异的原因和影响。
在人格研究中，存在着多个主要流派，包括心理动力学派、行为主义派、人本主义派、认知派和五大人格特质派等。
下面将对这些主要流派进行介绍。
行为主义派注重对人格的外在表现的研究。
它将人格视为行为的产物，认为人格是通过环境刺激的塑造和学习来形成的。
行为主义派的代表人物如巴甫洛夫和斯金纳等，他们通过实验研究和行为观察来分析人格的形成和变化。
行为主义派主张通过调节环境因素，可以改变和塑造个体的人格。
人本主义派强调个体的自我实现和自我发展的重要性。
人本主义认为，意义、价值观和个人选择是个体发展的核心。
卡尔·罗杰斯和阿布拉哈姆·马斯洛等是人本主义派的代表人物，他们提出了人本主义的理论和人格发展的层次观。
人本主义认为，个体的人格发展是一个自我实现的过程，要求关注人类的主观经验和潜能发展。
认知派将人格视为个体对自己和外界的思维加工和解释方式的结果。
认知派的代表人物如阿尔伯特·艾利斯和雅克·皮亚杰等，他们研究了认知过程（如知觉、思维和记忆）对人格的影响。
认知派认为，认知和解释方式的差异导致了个体的差异，而这些差异表现为个体不同的人格特征。
五大人格特质派是一种基于人格差异性研究的流派，也是目前最主要的研究方法之一、这种方法将个体的广泛特质差异总结为五个核心维度：外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
五大人格特质派的代表人物如雷蒙德·卡特尔等，他们通过大量的数据和分析将人格特质归纳为这五个特质维度，并认为这些维度能够较好地预测和解释个体的行为和心理状态。
除了上述几个主要流派外，人格研究还涉及其他领域的贡献，如社会心理学、进化心理学和跨文化心理学等。
这些流派的研究方法和理论为我们深入了解和解释个体差异提供了多种途径，丰富了人格研究的内容和方法。
六种人格流派分析自己的人格讲解学习
六种人格流派分析自己的人格系类：姓名：学号：班级：科目：我对六大人格流派认知这学期，我与同学一起选修了《人格心理学》这门课，起初，我们抱着玩的心态去上这么课，以为就是打酱油，但当我开始上这么课后，我发现我的想发错了，在老师的讲解下，我开始对人格心理学有了初步的认识。
这门课也充满了趣味，让我流连其中，在这一学期的学习中，我也了解到了一些皮毛，让我影响最深刻的、最感兴趣的是人格心理学的六个流派。
下面及是六个流派，和我对这些流派的认知。
一、精神分析流派1)精神分析认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。
我个人能够将自己进行分析的比较好的应该说是防御机制。
2)压抑在我理解为主动性的自我控制，这种控制为通常针对我不愿意发生的事情，比如说撒谎。
坦白的讲，我不是一个绝对诚实的人，至少我认为我悠闲的走在一条路上突然有人问我在做什么，我不会浪费这难得的清闲而去跟一个不感兴趣人瞎扯太多。
另一方面，我认为压抑也是自我、本我、超我的互相交手的方式。
自我对于意识的控制也许就是压抑着本我，当这种压抑处于绝对状态的时候我想就是超我状态的存在。
3)精神分析流派认为本能是个体行为的内在动力，小时候吃不到什么好东西，理论上讲应该是我在口唇期的需要没有得到满足，于是从小我养成的吃东西快的习惯。
有好吃的时候就会狼吞虎咽。
在初中的时候家中变故，我的生活环境缺少了来自大人们的关心，于是我变得沉默寡言，不再轻易相信任何人，并且对于朋友的态度特别敏感，对于别人的失信通常会非常在意。
二、特质流派4)特质流派的特征是喜欢将人格分为各个特质维度，特质是构成人格的最小单位，是激发与指导个体的各种反应的恒常的心理结构。
个性特质是指个体身上所独具的特质。
个性特质又分为三种:首要特质是一个人最典型、最具概括性的特质。
如多愁善感的林黛玉。
中心特质是构成个体独特性的几个重要特质,在每个人身上大约有5—10个。
如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、敏感,都属于中心特质。
人格特质理论
奥尔波特生平
除了1926年到1930。年在达特摩斯学院任职四年外，奥尔波特
的整个学术生涯都是在哈佛度过的。从1930年开始到1967年去 世，他撰写了许多理论文章与研究报告，这些成果涉及到偏见、 行为表达、谣言、态度以及价值观诸方面的问题。他还出版了 许多著作，包括《人格:心理学的解释》(1937 )，《个人及其 宗教:心理学的解释》(1950)，《生成:人格心理学的基本考虑》 (1955 ) ,《偏见的本质》（1958),《人格的类型和成长》 (1961)。他的著作得到了同行的认可，并受到广泛赞誉。1939 年他当选为美国心理学会主席，1964年获得杰出科学贡献奖。 在1963年华盛顿召开的第17届国际心理学大会上，他已毕业的 55个博士将自己的成果汇总成整整两卷献给他飞在卷首的扉页 上，他们这样写到:“感谢导师对我们个性的尊重—您的学生敬 上。" ( Allport,1968)这是他最引以自豪的事情。
3．自尊的感觉（3岁） 指3岁时，儿童知道独立地做一些事情，在完成任务中体
验到自豪感，进一步产生自尊、自爱。
4．自我扩张的感觉（4岁） 大约儿童在4岁到6岁时，这一阶段儿童典型的表现是自
我中心。
5．自我意象的感觉（4～6岁） 4-6岁，自我意象包括两种成分，要求儿童扮演习得角色的期
待和寻求获得对未来的某种期望。自我意象的进化使得道德感也 随之慢慢产生。
阿尔波特实际上在试图说明人格（而不仅是 统我）的发展过程。
六、健康人格（成熟人格）
具有六个特点： （1）自我扩展的能力 （2）与他人热情交往的能力 （3）情绪上的安全感和自我认同感 （4）具有现实性知觉 （5）具有自我客观化 （6）有一致的人生哲学
(1) 自我广延的能力
心理咨询师人格心理学知识点汇总
心理咨询师人格心理学知识点汇总人格心理学是一门研究个体心理差异和人格特质的学科，对于心理咨询师来说，掌握人格心理学的知识是理解和帮助来访者的重要基础。
以下是对一些关键知识点的汇总。
一、人格的定义和特征人格可以被理解为个体在行为、思维、情感等方面相对稳定和独特的模式。
它具有整体性、稳定性、独特性和社会性等特征。
整体性意味着人格不是各个部分的简单相加，而是一个有机的整体；稳定性指的是在一定时间和情境中，人格表现出相对一致的特点；独特性反映了每个人的人格都是独一无二的；社会性则强调人格是在社会环境中形成和发展的。
二、人格的结构（一）气质气质是个体与生俱来的心理活动的动力特征，如心理活动的速度、强度、稳定性和指向性等。
常见的气质类型包括胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。
（二）性格性格是个体对现实稳定的态度和习惯化的行为方式。
它是人格中具有核心意义的部分，反映了一个人的道德品质、价值观和世界观。
（三）自我调控系统自我调控系统是人格中的内控系统，包括自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。
它对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一与和谐。
三、人格的理论流派（一）精神分析理论弗洛伊德的精神分析理论认为人格由本我、自我和超我三部分组成。
本我遵循快乐原则，追求本能欲望的满足；自我遵循现实原则，协调本我和超我之间的冲突；超我遵循道德原则，抑制本我的冲动。
（二）行为主义理论行为主义强调环境对人格的塑造作用，认为人格是个体在环境中学习到的行为模式的总和。
（三）人本主义理论人本主义如罗杰斯和马斯洛的观点，强调人的自我实现和积极的成长潜力，认为人具有内在的价值和尊严，应该以个体的主观体验和自我实现为研究重点。
（四）特质理论特质理论认为人格可以通过一些基本的特质来描述，如卡特尔的 16 种人格因素、艾森克的三因素模型等。
（五）认知理论认知理论关注个体的认知方式和思维模式对人格的影响，认为人们如何解释和理解世界会影响他们的行为和情感。
《人格心理学作业：个人人格心理分析》2400字
人格心理学作业：个人人格心理分析这一学期的学习让我对于人的性格有了一个更加深入的了解，同时也激起了我对人的性格分析的兴趣。
通过本学期有关人格主题的学习，我了解到如何分析自己的人格，调节自己的情绪，以及如何塑造自己的品质。
这个课题对我们这些即将步入社会的大学生来说非常有帮助，也非常有意义。
其中，关于人格分析的六大流派，我最喜欢的是特质流派，他们把个体特质按其对人格的影响和作用分为三个重叠交叉的层次：首要特质、重要特质、次要特质。
一、流派（一）特质流派1.首要特质，即个人最重要的特点，代表着整个人格。
2.重要特质，即人格的构成要素。
3.次要特质，如其名所示，次要特质并不决定人格。
（二）精神学派在精神分析学中有关嫉妒理论是弗洛伊德精神分析理论中的一个重要组成部分。
对于嫉妒这一概念，弗洛伊德认为嫉妒是一种情绪状态，很像是悲痛。
在精神分析学理论上始终将嫉妒看作是意识与潜意识相互冲突与对抗的关系。
（三）行为主义自主学习的过程是自己主动选择的自我管理过程，人的一生都是学习的过程，在整个成长学习过程中将自身的意愿放在首要位置，建立自信就像是养成一个微习惯一样，虽然习惯是微小的，但是长期的微小汇聚起来就是一个习惯的养成，这种自我养成的管理方式完全可以使人拥有一个健康向上的自律生活。
二、性格分析基于以上性格特征的阐述，经过对于自我性格的剖析，我认为我的主要性格特质表现在：乐观积极、开朗爱笑、脾气温和、与人交流有耐心和诚恳、善于倾听也喜欢表达、能在日常人际关系中明确自己的责任并有强烈的责任感、价值观包容性较强、有远见。
其次我的重要特质是我倾向于认为别人是真诚的，值得信任的，但对某些人或事也会保持警觉，在完全了解了别人之后，也会乐意接受和信任别人。
由于个人经历的原因我更加愿意承担集体活动中领导部分的工作，与此同时我认为我思维较为敏捷，碰到事情也能灵活解决，学习理解能力较强。
平常轻松愉快，乐观自信，心平气和，坦然平静，容易适应环境，对人对事很热心，但有时也可能过于冲动，约束自己较差。
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第三章特质流派特质流派假定人格特征：1.在时间上是相对稳定的。
2.具有跨情境的稳定性。
特质流派的特征：1.特质流派不关注一个人在某个特定情境下的行为，而是关注怎样描述处在特质连续体不同位置上的人们的典型行为。
2.特质流派不注重查明行为机制，更关注描述人格和预测行为。
一、高尔顿·奥尔波特奥尔波特是第一个公认的特质理论家。
其主要贡献是提出了核心特质和次级特质的概念、整体研究法和个案研究法、本体性等。
1937年，奥尔波特首次提出人格特质理论，把特质分为共同特质和个人特质。
个人特质又分为首要特质、核心特质、次级特质。
1. 人格特质理论◆共同特质：指的是同一文化形态下的群体具有的特质，它是在共同的生活方式下形成的，并普遍地存在于每一个人身上。
如，外向性◆个人特质：为个人所独有的特质，代表个人的行为倾向。
只有个人特质才是真实的特质，共同特质只是为了测定复杂的人格特质而抽取出来的概念。
◇核心特质：最能说明个体人格的特质。
它的概括性比首要特质低，是构成人格结构的主要成分。
它是由一些在某种程度上独立而又彼此联系的特质构成的。
◇首要特质：一个人具有的最典型、最有概括性的特质，它影响一个人行为的方方面面。
如马基亚维里式人物、荷马式人物、唐·璜式人物。
◇次级特质：个体的一些不重要的特质，往往只在特殊情况下表现出来，只有关系非常近的人才知道。
——巴纳姆效应：人类个体很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他，即使这种描述十分空洞，他仍然认为反映了自己的人格面貌。
2. 人格的研究方法—整体研究法：假设对所有人都可以描述其在一个单一维度上所处的水平，如果断性或焦虑。
测量每个人在某个特质上的分数，并与其他受测者的分数进行比较。
—个案研究法：试图确定各种特质的独特组合，通过这种组合来说明一个人的人格，而不是把所有人都归入预先确定的类别。
3、奥尔波特关于健康成熟的人格描述什么是健全人格？马斯洛用“自我实现的人”来描述，罗杰斯则用“功能充分发挥者”来描述，而奥尔波特则用“成熟者”来描述。
成熟的人格必然具有一种自我扩张。
他应该能够参加各种各样极其不同的活动并从中感到愉快。
他对很多事都很满意，而不只限于极少种而且是老一套的活动。
例如，自我扩张包括对未来计划与希望的形象化。
成熟的个人必须能够和别人热情相处、情绪稳定和心安理得。
无论对自己还是对外界现实，他应该是实事求是的。
他应该有幽默感和洞察力。
说到底，成熟的人有一套统一的人生哲学。
二、亨利·莫里1. 把心因性需要看做人格的基本要素。
根据莫里的观点，一种需要会根据其在一个人的需要层次上所处的位置和这个人所处的情境而对行为产生影响。
2. 主题统觉测验（TAT）:是一种投射性测验，这种设计是为了获取那些不容易进入有意识思维的材料。
3. 心因性需要：在某种条件下以某种特定方式做出反应的可能性或准备状态。
他假定这些需要在很大程度上都是无意识的。
三、雷蒙德·卡特尔1. 卡特尔的人格结构理论卡特尔认为，人格特质是在不同情境中表现出来的稳定而一致的行为倾向。
人格特质结构的网络：卡特尔认为构成人格的各种特质彼此之间并不是松散存在的，而是相互联系着的有机整体。
他用特质的阶层联系表示人格构造。
第一层次分个别特质和共同特质两种。
第二层次分表面特质和根源特质。
这些特质和第一层次的特质交互联络。
由于根源特质被认为是因子，因此，它具有复杂的下位构造。
即根源特质的下层为第三层次，包含有体质特质和环境特质两种。
第四层次分为动力特质、能力特质以及气质特质三种，它和第三层次交互联络。
第五层次从动力特质中分出能(erg)和外能(metanerg)两种，从能力特质中分出知觉和运动两种。
个别特质和共同特质与奥尔波特的特质理论观点相同。
2. 他致力于确定基本人格结构。
他使用因素分析的统计方法来确定构成人类人格的基本特质有多少种。
根源特质：组成人类人格的基本特质。
3. 因素分析有局限性，其主要局限性之一是该方法受所收集的资料类型的制约。
四、“大五”近期研究提供了相当一致的证据，证明人格是由五个基本维度构成的。
虽然问题依然存在，但迄今为止的诸多证据趋向于支持五因素模型。
“大五”：求新性（Openness）、尽责性（Conscientiousness）、外向性（Extraversion）、亲和性（Agreeableness）、和神经质（Neuroticism）---OCEAN(海洋)◆神经质：依据人们情绪的稳定性和调解情况将其置于一个连续体的某处。
那些经常感到忧伤、情绪容易波动的人在神经质的测量上会得高分。
在神经质维度上得分高的人比得分低的人更容易因为日常生活的压力而感到心烦意乱。
那些趋向于某一种消极情绪的人通常也会体验到其他的消极情绪。
在神经质维度上得低分的人表现为平静、自我调适良好，不易于出现极端和不良的情绪反应。
◆外向性：极端外向、极端内向；◆求新性：是指对经验持开放、探求态度，而不仅仅是一种人际意义上的开放。
构成这一维度的特征包括活跃的想象力、对新观念的自发接受、发散性思维和智力方面的好奇心。
在求新性上的高分者是不依习俗的、独立地思想者。
得低分者则多数比较传统，喜欢熟悉的食物胜过喜欢新事物。
◆亲和性：得分高的人往往乐于助人、可信赖和富有同情心。
而得分低者多抱有敌意，为人多疑。
亲和性得分高的人比得分低的人社会交往更愉悦，与别人争吵更少。
◆尽责性：指我们如何控制自己、如何自律。
居于该维度高端的人做事有条理有计划，并能持之以恒。
居于低端的人马虎大意，容易见异思迁，不可靠。
（有些研究者称之为成就意志维度或工作维度）五因素模型的新近发展引发了人们对人格与工作绩效之间关系的兴趣。
虽然“大五”的几个维度都与商业世界中的绩效有关，但许多研究表明，尽责性也许是预测绩效的最佳指标。
五、自陈式调查表特质工作者在其工作中一般采用自陈式测量。
应用最普遍的自陈式调查表之一是明尼苏达多相人格调查表（MMPI）。
施测者需注意自陈式调查表固有的问题，包括伪装、粗心大意、恶意对抗以及反应倾向。
六、大五人格因素模型高登伯格用词汇学方法对卡特尔的特质变量进行再分析，发现五个相对稳定的人格因素。
后来学者们经过进一步验证，形成了“大五因素模型”（big five factors model）。
五个因素：开放性(openness)：个体在新奇方面的兴趣和热衷程度。
责任心（conscientiousness）：对信誉的测量。
外倾性（extraversion)：个体对关系的舒适感程度。
宜人性（agreeableness）：个体服从他人的倾向性。
神经质或情绪稳定性（neuroticism）：个体承受压力的能力。
七、特质学派人格理论的贡献与局限1. 贡献：（1）奥尔波特、莫雷以及其他早期特质心理学家所做的工作的实证性质，使得他们有别于其他人格理论的创建者。
与弗洛伊德和许多新精神分析主义者依赖直觉和主观判断的做法不用，这些特质理论家都运用客观的测量方法来检验自己的理论建构。
像卡特尔等一些理论家专门让数据来确定其理论，然后再进一步接受实证方法的检验。
这种方法在一定程度上减少了仍困绕着其他流派的偏见和主观性。
（2）在许多方面的有效的应用性。
心理健康工作者在对来访者进行诊断时总是根据惯例而使用特质评价。
教育心理学家在工作中也使用特质测量。
工业心理学家也经常使用人格特质测量作为招聘和晋升员工的依据。
就业指导咨询人员也经常根据特质分数来帮助客户选择职业。
尽管错误地运用这些分数会导致特质测量的滥用，但这些测量的如此普及和流行就已经证实了许多心理学家对其价值的肯定。
（3）引发了大量的研究。
有关人格的期刊都充满了各种有关不同人格特质的调查。
每年都有许多新的人格量表被编织出来和发表。
通过人格特质的测量来预测行为，现已经成为临床心理学家、社会心理学家、工业与组织心理学家、教育心理学家、发展心理学家从事研究的一个标准特征。
2. 局限：（1）对特质流派的批评常常不是针对这种方法所宣称的内容，而是针对这种方法所忽视的内容。
特质心理学家根据特质来描述人，但却常常不解释这些特质是如何产生、或怎样才能帮助这些得分过高或过低的人。
例如，我们对那些在考试焦虑、自我意识和武断性测量上得分异常的人能做些什么？了解这些分数有助于教师和雇主为人们选择最适合他们的任务与工作，但是却没有一个心理治疗学派是从特质流派发展而来的。
特质研究方法在查清潜在问题方面的不足限制了它的应用性。
（2）缺乏一个统一的结构。
虽然所有的特质理论家都使用实证的方法，都关注对特质的确认，但是却没有一个理论或者一个最基本的框架结构把所有的理论统一起来。
例如，有多少种基本特质？莫雷把人格简化为27种心因性需要，卡特尔发现存在16或20种基本的人格要素，而大五人格理论认为是5种基本特质。