初中道德与法治_多样的情趣多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_多样的情趣,多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》教学设计教学目标：1情感•态度•价值观：通过交流，结合自身或身边榜样的高雅情趣体验，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
2.能力列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
3.知识观察家长、老师、同学们以及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
本课的重点和难点：依据本课的教育目标，结合七年级学生的理解和辨别能力，制订以下重、难点。
重点：1、知道情趣与兴趣的关系和情趣的作用。
2、认识高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。
教学过程活动一：图片欣赏，感悟生活处处有情趣展示多张图片，请同学欣赏图片的同时，回顾自己的生活经验，从多彩的大自然、丰富的社会生活以及休闲娱乐活动中，感受大自然给我们带来的怡情雅趣，体会创造的乐趣与幸福，感受休闲娱乐活动对我们心灵的充实，体会到生活处处有情趣。
【设计意图】：通过欣赏一系列图片，使学生在感官的冲击下，身临其境，在生活中发现美，培养在生活中发现美好事物的能力。
过渡：今天就让我们一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉择情趣——升华情趣。
点评：在利用教材的基础上，进行重新整合教材、高于教材。
即通过“情趣四部曲”的展示，便于学生对这部分知识，能系统地、紧凑地、自然地、顺畅地、深入地认识。
现在让我们一起进入第一部曲：感知情趣第一部曲：感知情趣——雅俗之分（多媒体展示）活动二：快乐拾贝1.请同学们以小组为单位，各派出一位代表来展示课下搜集的周围人的生活情趣。
2.请两名同学来把坚决摒弃的圈出来。
并说出你的依据。
点评：引导学生留心生活，观察社会。
逐步培养他们以小见大、见微知著的意识和能力。
请把小组成果贴在黑板上，找一生用红笔把坚决摒弃的情趣圈出来。
你能说出区分的依据吗？学生回答：（略）老师对有些情趣认识上有困惑，谁能帮老师拨开迷雾？（读书和上网、搓麻将和打扑克、喝酒和去歌舞厅）点评：引导学生学会用辩证的眼光，一分为二地看问题，不能简单区分。
初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计七年级《道德与法治》《多样的情趣多彩的生活》教学设计内容标准一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
教材分析本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
教学目标【情感、态度、价值观】1.体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2.结合自身或身边榜样的高雅情趣，体验感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
【能力目标】: 分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断的能力。
【知识目标】：1.通过图片和视频感悟，懂得生活处处有情趣，认识高雅情趣并了解培养高雅情趣的重要性。
2.通过学习身边人、名人培养高雅情趣的方法，积极培养高雅情趣。
教学重难点重点：生活情趣贵在高雅。
难点：追求高雅情趣教学方法：案例分析法、自主探究法、情境分析法教学活动过程【课前情景创设】：展示校园生活图片音乐相册引起学生对生活片段的回忆，引导学生积极参与【导入新课】美文欣赏《陋室铭》，学生思考：你能发现刘禹锡他有哪些兴趣爱好呢？请学生们再次朗诵。
师：虽然居住陋室，生活十分艰苦，但是有这些兴趣爱好，依然可以快乐生活。
可见，我们的生活是美好的，生活处处有情趣。
今天我们一起学习《多样的情趣，多彩的生活》，用我们的双眼去发现和用心灵感受咱们生活中的情趣之美。
【新授过程】活动一：生活回望1.展示图片，请同学们欣赏图片的同时，回顾自己的生活。
2.结合图片，总结兴趣与情趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，通过兴趣表现出来。
设计意图：从学生的生活实际图片入手，旨在让学生亲身体验情趣对我们成长的重要性。
鲁人版道德与法治七年级下册14.1《多样的情趣 多彩的生活》说课稿
鲁人版道德与法治七年级下册14.1《多样的情趣多彩的生活》说课稿一. 教材分析《多样的情趣多彩的生活》是鲁人版道德与法治七年级下册的第14.1课时。
这一课时主要讲述了生活中存在着各种各样的情趣，这些情趣对人们的生活产生着重要的影响。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解和认识不同的情趣，并引导学生正确对待和选择情趣，以促进学生的全面发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满了好奇心和探索欲望。
在这个阶段，学生开始逐渐形成自己的价值观和兴趣爱好，同时也面临着各种诱惑和困惑。
因此，他们对情趣的认识和理解程度不同，有的学生可能对某些情趣有较深入的了解，而有的学生可能还没有明确的兴趣爱好。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识不同的情趣，理解情趣对生活的影响，并学会正确对待和选择情趣。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养积极健康的情趣，促进全面发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识不同的情趣，理解情趣对生活的影响，并学会正确对待和选择情趣。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和选择情趣，以及如何将理论知识与实际生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的情趣图片，引发学生对情趣的兴趣和好奇心，导入新课。
2.案例分析：给学生提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人物是如何对待和选择情趣的，以及情趣对他们的生活产生了怎样的影响。
3.小组讨论：让学生分成小组，就某一特定的情趣进行讨论，讨论该情趣的优点和缺点，以及如何正确对待和选择该情趣。
4.总结提升：引导学生从案例分析和小组讨论中总结出正确的态度和价值观，并学会如何正确对待和选择情趣。
初中道德与法治_丰富的多样情绪教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：《丰富多样的情绪》一、教学目标1、知识目标：(1)认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；(2)理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标：能够适当表达个人情绪，努力发挥情绪的积极作用。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生正确认识和评价自己的情绪，树立正确的情绪态度，乐观地面对学习、生活，做一个情绪健全的人。
二、教学重难点1 、重点： (1)认识情绪的丰富多样性，理解情绪的四种的基本类型；(2)理解情绪对人产生的不同作用。
2 、难点：理解情绪的含义三、学情分析初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。
而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。
这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。
四、课标要求1、理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；2、让学生通过本课认识到四种基本情绪类型和复杂情绪，深刻认识到情绪的作用，学会辨别积极和消极情绪，并能有效调控情绪，建立积极乐观向上的情绪。
五、设计理念依据“体验、探究、感悟”课题，以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。
通过开展系列活动，引导学生体验、探究、感悟、交流，合作学习。
根据学生需要对教材大胆地进行再创造，密切联系学生生活和社会生活，给学生创设积极的情境，让学生主动参与教学；使之在质疑、探究、讨论、归纳和活动体验、感悟中去建构知识，并在思想上有所触动和提高，最终真正实现道德践行。
围绕本课的重点和难点，我抓住情绪万花筒、双刃剑、神奇果进行教学设计，万花筒代表情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活，包含了情绪的含义和基本类型，设计了“文字接龙”游戏、情境表演和情绪词语接龙这三个环节，突出重点，突破难点。
初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元心中充满阳光第4课过富有情趣的生活第一项目多样的情趣多彩的生活【教学目标】1.通过“橡皮章女孩”的视频，激发学生的学习热情，使全体学生初步感受到情趣就在生活的平凡小事之中，使我们的生活充实有意义，同时引导95%以上学生感受到兴趣和情趣的不同。
2.通过学生交流“做了哪些有趣的事情？有何感受？”和“教师的配乐吟诵”，让全体学生初步感受到“生活处处有情趣”。
3.通过观察之前三幅典型图片，引导全体学生懂得“高雅情趣是健康、文明、向上的情趣”。
4.通过“罗曼罗兰”事例的分析，引导95%以上学生体会到高雅情趣对生活和学习的积极影响。
【评价任务设计】1.为了考察“生活处处有情趣”，在“罗曼罗兰”“情趣之星”中都设置了学生谈自己情趣的环节。
2.为了考察学生能否真正理解“高雅情趣的含义”，设计了6幅生活中的情趣图片，谈谈判断标准。
3.为了考察学生对“高雅情趣的作用”的理解，设置了“评选情趣之星”，让学生结合自己的高雅情趣谈体会。
4.为了让学生进一步提升对生活的热爱，激发他们的向往之情设置了“摩西奶奶的故事”，并让学生仿照摩西奶奶，以“我喜欢_____,因为___________”为句式，写一句话送给自己。
【教学过程】导入：一个小小的橡皮，会有多大的魅力呢？下面让我们一起去探个究竟。
播放视频：橡皮章的故事提问：视频中的主人公因为爱上了刻橡皮章，她的人生从此发生改变，回想我们自己的生活，你是否因为一个兴趣爱好，而让生活变得充实而快乐呢？亲爱的同学们，留心观察就会发现，我们身边有很多这样美好的契机，一件平凡的小事就能让我们从中发现乐趣，感受美好，在发现美、欣赏美、创造美的过程中，我们的生活也随之充满了情趣，这节课，就让我们来共同探讨：《多样的情趣多彩的生活》，一起驶入“情趣之旅”。
设计意图：通过橡皮章女孩的故事，让学生感受到，平凡小事中蕴含着无穷的乐趣，有了自己的兴趣爱好，只要坚持下去，潜心去做，融入自己的生活，就会有收获别样精彩。
初中道德与法治_多样的情趣多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》教学设计执教者学情分析七年级的学生好奇心特别强，能产生对知识的浓厚兴趣，但他们不喜欢枯燥的教学方法，但乐于观察、分析图片，才艺展示等能表现自己活力的教学活动。
因此在本节教学中我设计了活动照片展示、“情趣展示会”以及贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能激发和培养他们的创造性。
七年级的学生处于由感性认识向理性认识转变的阶段，所以在教学上多采用一些视频和图片素材吸引学生的兴趣。
此外，七年级学生思维活跃，勇于发言，乐于对各种问题进行分析和思考，我要充分利用学生的这种心理，引导学生进行认真观察、分析和体验，让学生通过自己的亲身参与和主动思考获得知识并初步学会运用所学知识解决实际问题。
效果分析通过对本节课的学习，学生基本了解了高雅情趣与庸俗情趣的区别，了解高雅情趣的重要作用。
但是，由于教学中个别环节的设计不科学不合理，个别学生对生态系统的自我调节方式理解不够深入，不够透彻。
本节课整体学生合作探究的机会太少，还需要更进一步大胆放手，让学生自主合作探究，这样得到的知识才能理解更深入，效果会更好。
教材分析一个人的生活应该是丰富多彩，充满情趣的。
正如英国教育家斯宾塞所说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。
”生活处处有情趣，情趣存在于欣赏大自然之美、社会生活中的劳动创造以及休闲娱乐等活动中。
情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
不同的情趣对个人和社会有不同的作用。
高雅情趣，有益于身心健康；有助于开发智力和激发创造力；有助于提高道德和文化修养。
而庸俗的情趣，则使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。
针对现在学生课余生活存在的各种情趣，让学生充分认识高雅情趣的作用，坚决摒弃庸俗情趣。
培养高雅情趣，提高自身素质，过富有情趣的生活。
评测练习一、我来选择1、下列行为表现出的情趣是健康、文明、向上的有( )①与书法爱好者一起研讨书法②与朋友一起打麻将③欢庆传统节日，大家载歌载舞④一群老人在切磋剪纸艺术A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④2、不少人喜欢养花，开始时可能是出于兴趣，但随着时间的推移，发现养花可以使人的心境变得平和、消除烦恼。
鲁人版道德与法治七年级下册第14课第1框《多样的情趣多彩的生活》说课稿
鲁人版道德与法治七年级下册第14课第1框《多样的情趣多彩的生活》说课稿一. 教材分析《多样的情趣多彩的生活》是人教版道德与法治七年级下册第14课的一框题，本节课的主要内容是让学生了解和认识生活中存在着各种各样的情趣，这些情趣对人们的生活产生影响，同时，让学生学会如何正确对待和选择生活中的情趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和情趣的认识，他们对生活中的情趣有自己的理解和看法。
但是，他们对情趣的认识还比较片面，容易受到社会不良风气的影响，需要教师加以引导。
此外，学生的自主学习能力、合作能力和表达能力也有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中存在着各种各样的情趣，理解情趣对人们生活的影响，学会正确对待和选择生活中的情趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极的生活态度，提高学生对生活的热爱，引导学生正确面对生活中的诱惑，培养学生的自我控制能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生活中存在着各种各样的情趣，理解情趣对人们生活的影响，学会正确对待和选择生活中的情趣。
2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的诱惑，培养学生的自我控制能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、案例等方式，引导学生了解生活中存在着各种各样的情趣，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过自主学习，了解情趣的定义、分类和影响，提高学生的自主学习能力。
3.合作学习：分组讨论生活中遇到的情趣问题，让学生在合作中交流、分享，提高学生的合作能力。
4.探究学习：引导学生针对具体案例进行分析，探讨如何正确对待和选择生活中的情趣，提高学生的探究能力。
初中道德与法治_生活处处有情趣教学设计学情分析教材分析课后反思
第二课追求高雅情趣品味美好生活项目一生活处处有情趣导学案课前寄语：海浪的品格，在于无数次被礁石击碎，却又无数次地扑向礁石！一、学习目标情感态度价值观目标：追求高雅情趣，抵制庸俗情趣，积极追求美好生活．能力目标：分清情趣的雅与俗，提高独立思考正确判断能力．知识目标：（１）知道情趣有雅俗之分（２）明确培养高雅情趣的作用（为什么培养高雅情趣）二、课前准备作业1、思考：你或你的家人有哪些兴趣、爱好？2、分组作业（要求：组内不可重复，例证材料可以是故事、名言，但必须保证真实、简洁）1、2组分别整理情趣影响身心健康的正反两方面例证材料；3、4组分别整理情趣影响个人能力发挥的正反两方面例证材料；5、7组合6组分别整理情趣影响一个人品行的正反两方面例证材料。
三、学习环节环节一：情趣处处有听课建议：敞开思维，用心发现生活中的乐趣，拥有一双发现美得眼睛。
特别建议：你不举手回答问题，你很强，谁知道？！我的收获：环节二：情趣分分类听课建议：思考自己或家人的生活中的兴趣、爱好？并注意思考这些兴趣爱好的利或弊。
特别建议：举手的回答问题能够升华你的智慧！我的收获：环节三：情趣夸夸看听课建议：及时思考老师提出的问题，并明确自己的课前准备内容，准备以标准的方式与同学们交流、切磋。
特别建议：回答问题要洪亮哦！！！我的收获：四、巩固环节（实战演练）判断题1、高雅的生活情趣是高于生活、脱离世俗的，一般人培养不了。
（）2、生活情趣是个人爱好不同，没有高雅庸俗之分之分。
（）3、跟同伴一起活动时，要注意鉴别不同的情趣，不能盲目地跟着“群体”参加无意义，甚至对身心健康有害的活动。
（）选择题【2014湖北省武汉市中考真题】各种各样的生活情趣，有高雅和庸俗之别。
下列属于高雅生活情趣的是A．课间在厕所抽烟B．放学后进黑网吧玩游戏C．上课用手机聊天D．周末在家练习书法【2015年湖北宜昌初中毕业升学考试】高雅的生活情趣有益于身心健康，有利于提升道德境界。
初中道德与法治_多样的情趣 多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣多彩的生活》一节的教学设计1．教材分析：本节课是山东人民版版七年级道德与法治下册第14课第一节内容。
本单元的生活主题是追求高雅情趣，品味美好生活。
根据思想品德课程标准的要求，本节课主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会的不同作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
为下一节“追求高雅情趣”打下良好的基础，在培养学生良好心理品质方面起到重要的作用，这节起到了承上启下的作用。
2．教学目标：【情感态度与价值观目标】：通过丰富的事例，让学生感受到生活处处有情趣，感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
【能力目标】列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
【知识目标】观察家长、老师、同学们及自己的生活情趣，懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
3 教学重点：生活情趣贵在高雅4 教学难点：愤青生活中的不同情趣。
5课前准备：教师：准备相关图片、视频，制作多媒体课件。
学生：预习教材内容，搜集生活案例。
6 课时划分：一课时7 教学过程：课前5分钟诊断1、怎样调节和控制情绪？2、怎样合理宣泄情绪？设计意图：通过此环节检测学生对上节课所学知识的巩固情况。
并达到承上启下的效果。
创设情景，导入新课通过课前诊断，抓住关键词情绪，导入下节课的关键词情趣，从而引入新课。
设计意图：利用学生已有知识，唤起学生对问题的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力迅速的集中起来，为新课的进行营造良好的氛围。
【核心知识】1、分清生活中的不同情趣。
（难点）2、生活情趣贵在高雅。
理解高雅情趣的作用。
（重点）【温馨提示】情趣指志趣、志向或情调趣味。
有时也指情意。
情趣有高雅，低俗之分。
情趣有高雅，低俗之分，人们的经历，特长，情感，情操，知识和环境不同，也会有不同的情趣。
设计意图：明确考点，对症下药。
板块一:生活处处有情趣（情趣有雅俗之分）英国教育家斯宾塞曾说：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。
鲁人版道德与法治七年级下册《多样的情趣多彩的生活》教学设计
教学目标：
知识与能力：了解生活中的情趣分为雅和俗；并了解各自作用。
过程与方法：培养学生在日常生活中善于发现、捕捉生活情趣的能力。
提高
学生识别和区分高雅和庸俗生活情趣的能力，培养学生正确学会品味生活情趣的
能力，为树立正确的人生观、价值观指明方向。
情感态度价值观：学生感受到高雅生活情趣对生活的益处。
教学重点：正确区分高雅生活情趣和庸俗生活情趣。
教学难点：并认识到高雅生活情趣的作用和庸俗生活情趣的危害。
教法设计：案例分析启发引导
学法设计：感悟交流思考探究归纳总结
课时安排：1课时
教学过程：
一.复习导入
1.复习提问：①缓解学习压力的有效方法有哪些？②如何沉着面对考试？
2.导入：展示图片，激趣导入〔板书课题，出示教学目标〕
二.新授
1.学生自主阅读课本47页材料，思考：
①广泛的兴趣爱好对小峰的成长有什么作用？
②生活中，一个人的情趣表现在那些方面？
提示：①丰富了知识，学到了本领，开阔了眼界，开展了智力，陶冶了情操，锻炼了毅力，等等。
②兴趣，爱好，消遣，玩赏等方面。
3.引导学生理解：生活处处有情趣〔人是要有点生活情趣的，没有情趣的生活
是单调乏味的。
健康，文明，向上的情趣，表达了一个人对美好生活的追求和乐观的生活态度。
〕。
鲁人版道德与法治七年级下册第14课第1框《多样的情趣 多彩的生活》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册第14课第1框《多样的情趣多彩的生活》教学设计一. 教材分析《多样的情趣多彩的生活》是鲁人版道德与法治七年级下册第14课的一框内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识生活中存在着各种各样的情趣，这些情趣对人们的生活有着积极的影响。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生掌握如何正确对待和选择生活中的情趣，以及如何将这些情趣融入到自己的生活中，从而使生活更加丰富多彩。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对生活中的情趣有一定的了解。
但部分学生可能对生活中的情趣缺乏关注，或者对某些情趣有误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解和对待生活中的情趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中存在着各种各样的情趣，并认识到这些情趣对人们生活的积极影响。
2.培养学生正确对待和选择生活中的情趣，学会如何将这些情趣融入到自己的生活中，使生活更加丰富多彩。
3.提高学生关注生活、热爱生活的意识，培养学生的情趣素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识生活中存在着各种各样的情趣，并认识到这些情趣对人们生活的积极影响。
2.难点：培养学生正确对待和选择生活中的情趣，学会如何将这些情趣融入到自己的生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解和认识不同的情趣，并从中得出结论。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生活中情趣的认识和体验，促进学生之间的交流。
3.实践操作法：引导学生将所学的情趣知识应用到实际生活中，从而使生活更加丰富多彩。
六. 教学准备1.教材：鲁人版道德与法治七年级下册。
2.案例材料：收集一些生活中的情趣案例，用于分析和讨论。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些生活中的情趣场景，如书法、绘画、音乐、运动等，引导学生关注和思考这些情趣对生活的影响。
山东人民出版社道德与法治初中七年级下册第七单元第14课《多样的情趣 多彩的生活》教学设计
《多样的情趣多彩的生活》教学设计【选用教材】义务教育教科书山东人民出版社道德与法治初中七年级下册第七单元第14课《多样的情趣多彩的生活》【课题】《多样的情趣多彩的生活》【课型】新授课【教学年级】初中七年级【教学课时】1课时【学情分析】由于七年级学生活泼好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。
这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合、归纳总结等科学的学习方法。
【教材分析】（一）内容介绍本项目共安排了两个层次的内容，层次一主要引导学生认识到生活情趣是多种多样的，学会区分高雅情趣和庸俗情趣。
层次二主要引导学生体会高雅情趣在生活中的重要作用。
（二）地位和作用本节课选自第七单元心中拥有灿烂阳光，这一单元安排两个专题课内容，14课“过富有情趣的生活”安排了“多样的情趣，多彩的生活”和“追求高雅情趣”两个项目的内容。
这两个项目是密不可分的，只有认识到高雅情趣的重要作用，才能真正将陶冶高雅情趣内化为自觉的要求，并落实到行动中。
(三) 教学设计理念新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。
教师是学习的引导者、合作者、参与者。
学生的学习方式应体现出自主、探究、合作、创新性学习。
创设富有情趣的课堂情境，适当利用音乐、美术、摄影、游记等学生喜闻乐见的作品，利用本班资源，让学生在情境中体验，在体验中感悟，在潜移默化中辨别高雅与庸俗，端正态度，掌握方法。
【教学重点】生活情趣贵在高雅【教学难点】分清生活中的不同情趣【教学方法】情境创设法、案例教学法、小组合作交流法【教学目标】情感态度价值观：感悟生活情趣是丰富多彩的，增强追求高雅情趣的主动性。
能力：列举生活中不同情趣的表现，分析其影响，能够分清生活中的不同情趣。
知识：懂得生活处处有情趣，理解培养高雅情趣的重要性。
【教学过程】一、创设情境，导入新课(课前欣赏古典音乐：《高山流水》)播放春晚视频《剪花花》剪窗花是一件非常平凡的生活小事，但在两个孩子的眼里，却充满了情趣。
初中道德与法治_过富有情趣的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁人版七年级下册道德与法治过富有情趣的生活教学设计一、教材分析：地位、作用：“过富有情趣的生活”是七年级下册道德与法治课本“让生活充满阳光”的第二框内容。
第一框“多样的情趣，多彩的生活”，从情趣源于兴趣入手，谈到什么是情趣，情趣有雅俗之分。
在第一框的基础上，第二框也就是今天说课的内容，其主要涉及如何“追求高雅情趣”，其中保持乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇心，不盲目从众，丰富文化生活，这些都是追寻高雅生活的不同途径和要求。
过富有情趣的生活是本课追求的主题，也是本课的重点内容。
指导学生追求这样的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。
教学目标：情感、态度和价值观目标：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，养成良好习惯，过富有情趣的生活。
过程与方法目标：提高学生的控制能力与独立思考能力，杜绝不良嗜好。
以学生自主探究为主线，通过创设情境、漫画、讨论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识，挖掘学生的自身资源及课外资源，分析培养高雅情趣的途径，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。
知识与技能目标：掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心和从众心理。
教学重点：培养高雅情趣的途径。
教学难点：把握好奇心，避免盲目从众二、学情分析初中阶段与小学阶段有许多不同，学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。
七年级学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。
但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。
启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，尽快地适应中学阶段的新生活是本课的主要的设计目的。
三、教学方法本着教学有法、教无定法的原则，根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法，培养学生的自主合作探究学习能力。
初中道德与法治_多样的情趣多彩的生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《多样的情趣，多彩的生活》教学设计一、教学目标：1、通过展示学生十一假期生活相册，使95%以上的学生能够准确对生活中的情趣来源进行归类，感知自然之美、劳动创造之美还有休闲娱乐生活带给我们的乐趣。
2、通过品秋活动，使96%以上学生能够感知具有高雅情趣的人能够在生活中更多的发现美、感受美、欣赏美，从而提高审美能力。
3、通过走进名人袁隆平的精彩生活，使95%以上学生能够归纳出高雅情趣能够提升生活品位、生命质量。
4、通过感受小名人张珈玮机器人世界的视频，使95%以上学生能够归纳概括高雅情趣能够开阔视野，拓宽学习和活动领域，发展想象力，从而提高审美能力。
二、评价任务：1、通过分享自己的情趣小生活并谈谈带来的快乐，看学生是否能够围绕情趣的来源找寻生活中的情趣所在。
2、通过情趣大展台，学生展示高雅情趣并谈收获，看学生对高雅情趣的作用是否有更深刻的理解。
三、教学重点：高雅情趣的作用四、教学难点：分清生活中的不同情趣，理解高雅情趣的内涵。
五、教学过程：（一）导入：刚刚过去的十一小长假，大家过得快乐吗？分享一件你认为最有乐趣的事。
学生分享的基础上教师引导：看来大家的假期生活都过得很精彩，我们的生活也正是因为有了这些乐趣，才变得丰富多彩，充满情趣。
今天我们就一起感受《多样的情趣，多彩的生活》（二）新授活动1：那你觉得什么是情趣呢？谁来说说自己的看法？在学生展示的基础上，教师小结师：情趣简单的说就是生活中的一种乐趣。
这种乐趣来自于生活中我们对美好事物的感受，不管是一场酣畅淋漓的球赛还是一次说走就走的旅行，只要能从中感受到它的美好，就会妙趣横生，因此情趣就是人们在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中所感受到的乐趣（屏幕同步出示）。
那么生活中的情趣都藏在哪里呢？下面让我们进入第一个环节：多彩生活觅情趣。
活动2：播放班级孩子十一假期生活相册，并让学生思考他们的情趣都在哪儿？要求：学生小组合作，将视频中的情趣分类，谈谈他们分别是源于什么样的美好事物带来的？学生展示交流：教师屏幕展示图片并小结：美丽的大自然，气象万千，变化无穷，在山之巅，在水之央，在森林的怀抱，在草原的胸膛，大自然之美淋漓尽致，带给我们无限的怡情雅趣。
鲁人版(五四)道德与法治七上4.1《多样的情趣 多彩的生活》教学设计
鲁人版（五四）道德与法治七上4.1《多样的情趣多彩的生活》教学设计一. 教材分析《多样的情趣多彩的生活》是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第一课《我们的生活充满情趣》的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和认识生活中各种各样的情趣，以及如何正确对待和选择情趣。
教材通过丰富的案例和情境，引导学生理解情趣的多样性，学会在多种情趣中寻找自己的兴趣所在，进而培养健康的生活情趣，提升生活质量。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，有着广泛的兴趣爱好。
但由于年龄和经历的限制，他们对生活情趣的认识和理解还不够成熟。
在学习本节课之前，学生可能对情趣有一定的了解，但缺乏系统化和理论化的认识。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生从实际生活出发，联系自身经历，理解和掌握情趣的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情趣的类型及特点，理解情趣对个人成长的重要性，学会在多种情趣中寻找自己的兴趣所在。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极的生活态度，提高学生的生活质量，培养学生对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：情趣的类型及特点，情趣对个人成长的重要性。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和选择情趣，培养健康的生活情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解和掌握情趣的知识。
2.案例分析法：精选典型案例，让学生在分析案例中认识情趣的多样性。
3.自主学习法：鼓励学生主动探究，培养学生独立思考的能力。
4.合作探讨法：学生分组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材：人教版《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容设计相关课件。
3.案例：收集与情趣相关的典型案例。
4.视频：准备与情趣相关的视频资料。
5.道具：准备与情趣相关的实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示情趣的多样性，引导学生关注生活中的情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《多彩的情趣多彩的生活》教学设计一、课标分析：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，更好地适应社会发展的要求，满足中学生的成长需要，教育部组织专家制定了《思想品德课程标准（2011年版）》。
该标准旨在促进初中生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的。
该课程从学生的生活实际出发，直面中学生成长中遇到的问题，满足中学生发展的需要。
以初中学生逐步扩展的生活为基础，以学生成长过程中需要处理的关系为线索，有机整合了初中阶段的学生需要进一步学习处理与自我、与他人和集体，以及与国家和社会的关系。
同时为全面落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》精神，将社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学全过程，将立德树人的教育根本任务与道德与法治学科的教育功能紧密结合起来，将学生发展核心素养与学科素养有机结合，发挥学科教学德育实施主渠道作用，真正实现全学科育人目标。
今天我要讲授的内容属于第一板块——成长中的我，在鲁教版初中教材中是七年级上册第四课《过富有情趣的生活》的第一框题。
本课内容地位整体来说，它是对第三课让《让快乐围绕在我身边》的延伸与发展，又是第三单元《撑起法律保护伞》的前提。
《多样的情趣多彩的生活》一框，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
作为中学生，随着年龄的增长，不仅要正确认识自己，还必须为良好道德品行、良好的生活态度的培养打下基础，这样才能成为集体、社会中的“文明细胞”，才会在成长过程中形成爱家庭、爱集体、爱国家的情感、态度和价值观，所以其地位的重要性不言而喻。
二、教材分析：2016年9月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，核心素养培养逐步成为我国未来基础教育改革的方向和灵魂。
作为中学生素质教育的重要阵地，道德与法治课承担着培养学生核心素养的重要任务。
《多样的情趣多彩的生活》是鲁教版七年级上册第二单元“心中充满灿烂阳光”第二课《过富有情趣的生活》的第一项目。
本单元的生活主题是过快乐而富有情趣的生活。
所以，我认为在教学过程中要教育学生提高生活品位，就应该杜绝不良嗜好，追求高雅情趣，而要实现这些目标，前提和基础就是使学生认识到情趣有雅俗之分以及高雅和庸俗情趣对人的不同影响，促使他们努力去追求高雅情趣。
因此《多样的情趣多彩的生活》在第二课中处于铺垫的作用，为学生增进亲近自然的情感，培养爱护自然、鉴别自然的能力，发展观察、感受、体验、参与社会生活的能力，树立热爱生活、乐观向上的、积极的生活态度，过积极健康的生活具有基础性的作用。
《多样的情趣多彩的生活》主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。
本框题由两个层次的内容构成。
第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。
通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。
分清情趣的雅与俗对初二的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”我把它作为本节课的教学难点。
第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。
学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此在教学的过程中我把它作为本课重点。
有人说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。
高质量的生活不仅仅是经济上的舒缓，更包括精神上的愉悦。
通过本节课的教学，引导学生明白生活处处有情趣，我们应选择高雅的生活情趣，让我们的生活更充实和快乐。
三、学情分析：核心素养是当前教育领域最受关注的焦点之一，未来基础教育的顶层理念，是强化学生的核心素养。
核心素养是学生必备的最基本、最关键、最重要的知识、能力、品格。
为了更好的落实本课程立德树人的目标，使学生具备个人发展的核心品格和关键能力，我针对学生的特点，创设特定的教学情境，让德育回归生活，把生活还给孩子，以学生为本，将课程内容生活化，提高核心素养，实现学生的自我发展。
我所任教的学校是一所海岛学校，现在的初二学生都是00后，大部分学生都有自己的兴趣和爱好，我所在班级的孩子有很多在舞蹈班、绘画班和乐器班学习长达五六年，对本节课内容有一定的认识。
学生们的生活应该是丰富多彩，情趣也是多种多样，但是现实生活中由于受到学习压力和社会风气的影响，并不能正确认识到自己的情趣是否高雅，哪怕是认识到了可能也不清楚正确的判断标准。
再就是很多同学对高雅情趣作用的认识可能局限在自己能力的提升，生活质量的改善，甚至只是有助于升学。
虽然年龄还比较小，但学生中已经出现上网、追星、使用手机的现象，对事物的辨别能力不够强，往往分不清哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣，常常把庸俗情趣当做高雅情趣加以效仿学习，从而影响自己的生活、学习和思想进步。
也有一些中学生对生活缺乏追求，不仅丧失了学习动力，也失去了对美好生活的兴趣。
还有少数同学由于缺乏引导，往往把平庸的东西奉为时尚、崇高的东西视为落伍。
在多元文化的冲击下，他们极易迷失自我。
初二的学生好奇心特别强，能产生对知识的浓厚兴趣，因此在本节教学中我设计了同龄人的故事“晨鸣的烦恼”、“情趣面面观”、“我型我秀”贴近学生生活的情境，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样更能引导、帮助学生来发现生活中的情趣，培养高雅情趣，激发对生活的热爱，过积极健康的生活。
四、教学目标：（一）情感、态度、价值观：通过本节课的学习，学生能够体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。
（二）能力目标：通过列举生活中的各种现象，学生知道生活中处处有情趣。
通过举例，学生了解情趣是多种多样的。
学生能够分清情趣的雅俗，提高独立思考能力和正确判断能力。
培养学生善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。
（三）知识目标：通过本节课的学习，学生能初步懂得社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的情趣并知道生活中处处有情趣，情趣是多种多样的并有雅俗之分。
五、教学准备：学生准备：搜集自己的课余爱好。
教师准备：拍摄学生在生活中的情趣片段；制作课堂教学所需的课件。
六、教学方法：主要是运用多媒体的形式，采用启发引导、讨论、归纳、课堂活动等方法。
七、教学过程：在上课之前，我们来聊点轻松的话题，在繁忙的学习之余，同学们都喜欢做些什么呢？看来同学们的爱好很广泛，课余生活丰富多彩，过得很充实。
多样的情趣给同学们带来多彩的生活。
让我们一起走进第四课第一框多样的情趣，多彩的生活（板书）首次让我们走进第一板块：我与情趣初相识（板书）教师：同学们的生活是忙碌且充实着，但我们的同龄人晨鸣却遇到了小烦恼，我们一起来看看吧播放学生视频：教师：晨鸣遇到了什么烦恼，那同学们你能帮帮他吗？学生交流：教师：晨鸣采纳了同学和好友的建议，他的生活有没有发生变化呢？播放学生视频：教师：晨鸣的生活有没有发生变化？发生了什么变化？晨鸣是从生活的哪些方面找到了乐趣？教师：学习或者工作是生活的主旋律，但不应是生活的全部，没有情趣的生活是单调乏味的；只要你善于发现，用心体验，情趣处处有。
（板书）过渡语：是不是所有的情趣都是值得提倡的?是不是同学们想去做的都是有意义的呢？环节二：情趣面面观：（板书）老师给同学们带来一棵情趣树，情趣树上情趣果，请你给这些情趣果归归类装进不同的筐里？教师：高雅情趣是健康、向上的情趣。
它体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度。
教师：除了健康、向上是判断高雅情趣的标准，还有什么呢。
比如养花，这的确是修身养性的一大高雅情趣，但如果是这种养花呢？把公园里的花移到自家卧室里）这种行为就是有损社会公德的不文明行为；再比如画画，但如果是在古建筑上刻画呢？教师点拨：所以高雅的情趣是健康文明向上的，还应该是符合道德和法律的行为。
教师：但是生活中的情趣都是健康、文明、向上的吗？那第二个筐里你放的是？学生：适度玩手机，玩游戏，有利于我们精神放松，做到劳逸结合，但沉迷其中不利于身心健康。
（教师点拨：所以，玩游戏也好，追星也罢，抑或是其他情趣，大家都需要把握好尺度。
）所以吸烟、酗酒、赌博、吸毒等属于庸俗的情趣。
这样的情趣有什么危害呢，我们来看视频：播放视频：青少年吸毒警示录（视频）学生：会使人没有追求，放弃自己的理想，不思进取；不利于身心健康，不利于家庭团结、违法犯罪，不利于社会安定……。
教师：如同学们所说，庸俗情趣不利于我们身心发展甚至有害身心健康，也可能使人走上违法犯罪的道路，所以我们要培养高雅情趣，让高雅情趣成为我们一生的朋友。
通过上面的学习我们对情趣有了初步的认识，那高雅情趣与我们的身心健康有什么关系，高雅情趣有什么作用呢？我们一起走进第二版块：我与情趣结伴行：(板书)咱班有位艺术小明星，老师久闻芳名，大家想不想领略他的风采。
有请李晨鸣学生现场表演：教师现场采访：教师：高雅的情趣有益于人的身心健康且能给我们带来了乐趣。
生活因情趣而多彩，（板书）让我们将高雅情趣进行到底。
同学们分享自己的情趣故事。
接下来让我们走进榜样人物，与榜样面对面教师：他是一位整天和水稻打交道的农民。
那大家知道是什么原因使家境优越的袁隆平走上了研究杂交水稻之路吗？教师：播放视频教师：儿时田园生活的乐趣影响着袁隆平的一生，战争、贫穷导致的人民饥饿、国家落后让袁隆平明白了：弱肉强食，中国一定要强大起来，他用一粒种子改变世界：用7%的土地养活22%的人民，这是比情趣更高一层境界的一种志趣。
情趣因努力而精彩，希望同学们能把自己的兴趣发展为情趣进而发展成志趣，心怀家国，情系天下，造福世界！生活在线：请你评析下列同学的行为？1、小赵喜欢书法，她每天都坚持练习。
当她烦闷时，在纸上挥洒一阵，心情也就变得好多了。
2、小李近来迷恋上了电脑游戏，常常一放学就泡在电子游戏机室。
没有钱就对爸妈说谎，说是要交班费，拿了钱后又去玩游戏。
3、小王喜欢收集军事装备的图片，从学校图书馆借来了新的《军事天地》杂志。
他被一幅国外新型坦克的图片所吸引，然后他撕下了这页图片，把它珍藏起来。
收获平台：通过本节课的学习，我懂得了_______在今后的生活中，我会_______教师寄语：同学们，没有情趣的生活是单调乏味的，让我们用心去品味生活的多姿多彩，用眼睛发现生活中的美；让我们去体验生活的充实，分享生活的快乐，积极追求高雅情趣，过富有品味的、文明、健康、快乐的生活，让我们的生命放射出夺目的光辉，让我们的人生之路更加精彩。
《多样的情趣多彩的生活》学情分析核心素养是当前教育领域最受关注的焦点之一，未来基础教育的顶层理念，是强化学生的核心素养。