教学督查视导制度
学校教学督查视导制度
一、总则为加强学校教学管理，确保教育教学质量，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学工作持续健康发展，特制定本制度。
二、制度目标1. 规范学校教学管理，确保教育教学工作的正常运行。
2. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
3. 提升学校教育教学质量，满足学生全面发展需求。
三、督查视导组织与职责1. 成立学校教学督查视导领导小组，由校长任组长，分管教学副校长、教务主任、教研组长等担任成员。
2. 教学督查视导领导小组负责组织、协调、监督和指导学校教学督查视导工作。
3. 教务主任负责具体实施教学督查视导工作，包括制定督查计划、组织实施、总结反馈等。
4. 教研组长负责协助教务主任开展教学督查视导工作，负责所负责学科的督查。
四、督查视导内容1. 教学计划与课程设置：检查学校教学计划是否合理，课程设置是否符合国家课程标准和学校实际情况。
2. 教学常规管理：检查教师备课、上课、作业批改、辅导等教学常规工作的执行情况。
3. 教学质量：检查教师教学质量，包括课堂教学、作业批改、辅导答疑等。
4. 教师队伍建设：检查教师师德师风、专业素养、教学能力等方面。
5. 教育教学设施设备：检查学校教育教学设施设备的使用和管理情况。
6. 学生学习情况：检查学生学习态度、学习方法、学习效果等。
五、督查视导方式1. 听课：随机听课，了解教师课堂教学情况。
2. 查阅资料：查阅教师备课、教案、作业批改、教学反思等资料。
3. 问卷调查：对学生、教师进行问卷调查，了解学校教育教学工作情况。
4. 访谈：与教师、学生、家长进行访谈，了解学校教育教学工作情况。
5. 检查教育教学设施设备：实地检查学校教育教学设施设备的使用和管理情况。
六、督查视导结果处理1. 对发现的问题，及时向相关部门和教师反馈，并提出整改意见。
2. 对整改不到位的问题，进行跟踪督查，确保整改到位。
3. 对表现突出的教师和学科，给予表彰和奖励。
4. 对存在问题较多的教师和学科，进行培训和指导。
教学督导检查制度
教学督导检查制度教学督导检查制度是指学校或者教育机构建立的一种监督和评估教学质量的制度。
其目的是为了提高教学质量，促进教师专业成长，保障教育教学的有效进行。
一、制度背景和目的教学督导检查制度的建立是为了解决教学质量监督和评估的问题，确保教育教学工作的科学性和规范性。
其目的主要有以下几个方面：1. 提高教学质量：通过督导检查，及时发现教学中存在的问题，促进教师改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
2. 促进教师专业成长：督导检查可以为教师提供专业指导和反馈，匡助他们不断提高自身的教学能力和水平。
3. 保障教育教学的有效进行：督导检查可以发现教学过程中存在的障碍和问题，及时解决，确保教育教学工作的顺利进行。
二、制度内容和流程1. 督导检查的对象：教学督导检查制度适合于所有教师和教育教学工作。
2. 督导检查的周期：根据学校或者教育机构的具体情况，可以确定督导检查的周期，普通为每学期或者每年进行一次。
3. 督导检查的内容：督导检查的内容应包括教师教学设计、教学实施、教学评价等方面。
4. 督导检查的方法：可以采用课堂观察、听课记录、教学反思、教学成果评价等方法进行督导检查。
5. 督导检查的流程：a. 确定督导检查的时间和对象；b. 制定督导检查的具体内容和要求；c. 进行督导检查，记录观察和评价结果；d. 提供督导反馈和指导意见；e. 教师进行教学改进，并进行跟踪评估。
三、督导检查的结果和反馈1. 督导检查的结果应以客观、公正、准确的方式进行记录和反馈。
2. 督导检查的结果应及时向教师和相关部门进行通报，并提供改进意见和建议。
3. 教师应根据督导检查的结果进行教学改进，并在一定时间内完成改进措施的落实。
4. 学校或者教育机构应建立健全督导检查的档案管理制度，对督导检查的结果进行归档和保存。
四、督导检查的效果评估1. 学校或者教育机构应定期对教学督导检查制度进行评估，了解其实施效果和存在的问题。
2. 教师和学生对教学督导检查制度的满意度和效果进行调查，以了解其对教学质量的影响。
学校督导视导制度
一、引言学校督导视导制度是教育行政部门为了加强对学校教育教学工作的监督、指导和服务，确保学校教育质量，促进学校健康、有序发展而设立的一项重要制度。
通过实施督导视导，可以及时发现学校教育工作中存在的问题，推动学校改进教育教学工作，提高教育质量。
二、制度目的1. 保障教育教学质量的稳定提升；2. 促进学校规范管理，提高学校办学水平；3. 强化教育行政部门对学校的监督指导职能；4. 增强学校内部管理的透明度和公开性；5. 促进教师专业成长，提高教师教育教学能力。
三、制度内容1. 督导机构设置学校督导视导工作由教育行政部门负责组织实施，设立专门的督导机构，负责学校督导视导工作的具体事务。
2. 督导人员配备督导人员应具备较高的政治素质、业务能力和丰富的教育教学经验，由教育行政部门从教育行政、教研、学校管理等方面选拔。
3. 督导内容（1）学校办学条件：包括师资队伍、教学设施、教育经费等；（2）学校内部管理：包括领导班子建设、教师队伍建设、学生管理、教育教学管理、财务管理等；（3）教育教学工作：包括课程设置、教学计划、教学质量、教学评价等；（4）学校特色与亮点：挖掘学校办学特色，总结推广学校成功经验。
4. 督导程序（1）学校自评：学校根据督导内容，对自身工作进行自查自评；（2）督导组进驻：督导组进驻学校，开展实地调研，收集相关资料；（3）座谈会：召开座谈会，听取学校领导、教师、学生及家长的意见和建议；（4）现场观摩：对学校教育教学活动进行现场观摩，了解学校教育教学现状；（5）反馈与整改：督导组向学校反馈督导意见，提出整改要求；（6）跟踪督导：对学校整改情况进行跟踪督导，确保整改措施落实到位。
5. 督导结果运用（1）对学校教育教学工作给予肯定和鼓励；（2）对学校存在的问题提出整改意见，督促学校落实整改措施；（3）对学校办学情况进行通报，对优秀学校进行表彰；（4）对问题突出的学校进行约谈，要求学校限期整改。
四、制度保障1. 加强组织领导，明确责任分工；2. 完善督导制度，规范督导流程；3. 建立健全督导工作档案，确保督导工作有据可查；4. 强化督导队伍建设，提高督导人员素质；5. 加大督导经费投入，确保督导工作顺利开展。
视导员工作管理制度
第一章总则第一条为规范视导员工作，提高教育教学质量，确保学校各项工作顺利进行，特制定本制度。
第二条视导员是学校教育教学工作的监督者、指导者和协调者，负责对学校教育教学工作进行监督、指导、协调和服务。
第三条视导员工作应遵循以下原则：1. 公正公平原则：视导员在履行职责时，应坚持公正公平，对各项工作进行客观评价。
2. 服务宗旨原则：视导员应以服务教育教学工作为宗旨，积极为教师和学生提供帮助。
3. 持续改进原则：视导员应不断学习，提高自身业务水平，推动教育教学工作持续改进。
第二章视导员职责第四条视导员职责如下：1. 负责对学校教育教学工作进行定期和不定期的检查、评估和指导；2. 负责对教师的教学工作进行评价，提出改进意见和建议；3. 负责对学生的学业成绩和综合素质进行监督，确保教育教学质量；4. 协调解决教育教学工作中出现的问题，保障教育教学秩序；5. 收集、整理教育教学信息，为学校领导提供决策依据；6. 开展教育教学研究，推广先进的教育教学理念和方法；7. 参与学校教育教学改革和课程建设；8. 负责处理教师、学生、家长等对教育教学工作的意见和建议。
第三章视导员工作制度第五条视导员应具备以下条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德；2. 具有较强的教育教学管理能力和组织协调能力；3. 具有较高的教育教学理论水平和实践经验；4. 具有较强的文字表达能力和沟通能力。
第六条视导员工作程序：1. 视导员应根据学校教育教学工作计划，制定视导工作计划；2. 视导员应按照视导工作计划，定期或不定期地进行视导；3. 视导员在视导过程中，应全面了解教育教学情况，发现问题，提出改进意见；4. 视导员应将视导结果及时反馈给学校领导和相关教师；5. 视导员应根据反馈意见，跟踪改进教育教学工作。
第七条视导员工作纪律：1. 视导员应严守工作纪律，保守学校秘密；2. 视导员应廉洁自律，不得利用职权谋取私利；3. 视导员应公正无私，不得偏袒任何一方；4. 视导员应认真履行职责，不得敷衍塞责。
中学教学督导视导制度
XXXX中学教学督导视导制度
为了加强对教学过程的全面管理，规范教学活动，提高教学质量，抽查、定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实，及时掌握教学动态，加强教学指导。
根据上级有关要求，结合我校实际情况，制定本制度。
一、教学督查视导组织
成立学校教学督查视导工作组，成员由学校领导、教研组长组成，教学副校长为组长。
根据具体情况，分为初一、初二、初三共三个督查视导小组，由三个校级干部分别任组长（具体人员见附件），进行针对性的督查视导工作。
二、教学督查视导工作职责
1.教学工作检查制度
学校业务领导对教学工作要采取定期检查与随机抽查的方式加强教学管理。
主要内容如下：
每学期期中、期末对教师备课、作业与批改、听评课记录及相关材料等普查至少2次；要求根据教学具体情况进行不定期的抽查，采取“推门听课”等方式，检查教师的常态课，每月至少1次。
业务副校长和教导主任要全过程参与检查，切实掌握教。
学校教学督查视导制度
学校教学督查视导制度一、总则1. 为加强学校教学管理，规范教学行为，提高教学质量，制定本制度。
2. 本制度适用于我校全体教职工。
3. 教学督查视导工作应遵循客观、公正、公开、实效的原则。
二、组织机构1. 学校成立教学督查视导工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、教导主任、教研组长为成员。
2. 教学督查视导工作领导小组成员应具备较高的教育教学水平、丰富的管理经验和良好的职业道德。
3. 教学督查视导工作领导小组负责制定教学督查视导工作计划、组织实施、总结反馈等工作。
三、教学督查视导内容1. 教学计划与备课：检查教师是否按照教学大纲和课程要求制定教学计划，备课是否充分、认真。
2. 教学方法与手段：检查教师是否运用合适的教学方法，是否采用现代教育技术手段提高教学效果。
3. 课堂教学：检查教师课堂教学组织是否有序，课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高。
4. 学生作业与评价：检查教师布置的作业是否适量、有针对性，评价是否客观、公正、及时。
5. 教育教学研究：检查教师是否参与教育教学研究活动，是否积极进行教育教学改革。
6. 教师职业道德：检查教师是否遵守教育法律法规，是否关爱学生，是否为人师表。
四、教学督查视导程序1. 制定计划：教学督查视导工作领导小组根据学校教学工作实际，制定教学督查视导工作计划。
2. 宣传动员：教学督查视导工作领导小组对全校教职工进行宣传动员，明确教学督查视导的目的、意义和要求。
3.组织实施：教学督查视导工作领导小组组织相关人员开展教学督查视导工作，对教师的教学工作进行全面的检查和指导。
4. 反馈总结：教学督查视导工作领导小组对教学督查视导工作进行总结，对存在的问题提出整改措施，对优秀教师给予表彰和奖励。
5. 整改落实：教师根据教学督查视导反馈意见进行整改，教学督查视导工作领导小组对整改情况进行跟踪检查。
五、教学督查视导结果应用1. 教学督查视导结果作为教师评优评先、职称评定、岗位调整的重要依据。
教学督导检查制度
教学督导检查制度一、背景介绍教学督导检查制度是为了提高教学质量、促进教师专业发展而建立的一套规范和程序。
通过对教学过程的监督和检查，可以及时发现问题、解决问题，提高教师教学水平和学生学习效果。
二、目的和意义1. 提高教学质量：通过教学督导检查，可以发现教学中存在的问题，及时进行改进和调整，提高教师的教学水平和教学效果。
2. 促进教师专业发展：教学督导检查可以为教师提供专业指导和反馈，匡助教师不断提升自己的教学能力和专业素质。
3. 提升学生学习效果：通过教学督导检查，可以确保教学过程的质量和有效性，提高学生的学习效果和学习兴趣。
三、教学督导检查制度的具体内容1. 督导检查周期：根据学校教学计划和教学任务安排，制定教学督导检查的周期，通常为每学期或者每学年进行一次。
2. 督导检查对象：教学督导检查的对象包括全体教师，涵盖各个学科和年级。
3. 督导检查内容：教学督导检查的内容包括教学设计、教学过程、教学方法、教学资源的使用等方面。
4. 督导检查方式：教学督导检查可以采取课堂观察、听课评课、教学反思等方式进行。
5. 督导检查评价标准：制定教学督导检查的评价标准，包括教学目标的达成、教学内容的合理性、教学方法的多样性、学生参预度等方面。
6. 督导检查结果反馈：对于每一次教学督导检查，应及时向教师反馈检查结果，包括优点和不足之处，并提出改进意见和建议。
7. 督导检查记录和档案管理：建立教学督导检查的记录和档案管理制度，对每一次检查的结果进行记录和归档，以备后续参考和评估。
四、教学督导检查制度的实施步骤1. 制定教学督导检查计划：根据学校的教学计划和教学任务安排，制定教学督导检查的计划，明确督导检查的时间、对象和内容。
2. 组织教学督导检查：根据计划，组织教学督导检查，指派专业的督导人员进行课堂观察、听课评课等活动。
3. 教学督导检查结果反馈：对每一次教学督导检查的结果进行反馈，向教师提供专业指导和建议，匡助教师改进教学方法和提高教学水平。
学校教学督导检查制度范本
学校教学督导检查制度第一章总则第一条为了加强学校教学督导工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，制定本制度。
第二条学校教学督导工作坚持以提高教育教学质量为核心，以教师为主要对象，以教学活动为主要内容，以促进教师专业成长为目的，建立科学、规范、有效的教学督导体系。
第三条学校教学督导工作实行校领导负责制，学校设立教学督导机构，负责组织和实施教学督导工作。
第二章督导机构与人员第四条学校教学督导机构由校领导、教学管理人员、教师代表组成，负责制定教学督导工作计划，组织实施教学督导工作，反馈教学督导结果，提出改进措施。
第五条学校教学督导人员应具备以下条件：（一）热爱教育事业，具有良好的职业道德；（二）具有中级以上专业技术职务；（三）熟悉教育教学工作，具有较强的教育教学能力；（四）具有公正、客观、严谨的工作态度。
第六条学校教学督导人员实行任期制，每届任期两年，可以连任。
第三章督导内容与方式第七条学校教学督导内容包括：（一）教师的教学准备：教案编写、教学资源准备、教学计划执行情况等；（二）课堂教学：教学目标、教学方法、教学效果、学生参与度等；（三）教师教育教学能力：教育教学理念、教育教学方法、教育教学成果等；（四）学校的教学管理：教学计划制定、教学任务分配、教学质量保障等；（五）学校的教学质量：学生学习成绩、学生满意度、社会评价等。
第八条学校教学督导方式包括：（一）定期听课：每位教学督导人员每学期至少听一门课程的完整课堂教学；（二）教学检查：对教师的教案、教学资料、学生作业等进行定期检查；（三）教学访谈：与教师、学生、家长等进行访谈，了解教育教学情况；（四）教学评价：对教师的教学工作进行评价，提出改进建议；（五）教学反馈：将教学督导结果及时反馈给教师和相关管理人员。
第四章督导结果与处理第九条学校教学督导结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
小学教学督查视导制度
XXXX小学教学督查视导制度教学工作是学校的中心工作，对教学工作开展必要的视导是强化教学管理，推进教学改革的重要举措，为加强教学管理，推进教学改革，提高教学质量确保优良的教风、学风、正常的教学秩序和先进的教学手段，先进的教学方法能够得到体现，特制定本制度。
一、教学督导的宗旨和职责学校选举优秀教师代表和校领导班子组建督导室，督导室以“帮”和“促”为宗旨开展督导工作。
教学督导执行督教、督学、督管，指导教学的职能，维护正常的教学秩序，促进教学管理，保证和提高教学质量。
教学督导的主要职责是：教学秩序检查，教学质量检查，教学信息搜集和反馈，教学考核评价和教学调研指导。
教学督导室负责全校教学督导工作。
1•深入教学一线，了解教学信息，发现问题，把握动态,并及时向校长反馈。
2.按需要日常性听课（包括课堂教学和实践教学各环节），填写听课记录表，及时与任课教师交换意见。
对每位青年教师每学期听课次数不少于1次。
3.发现教学态度严谨、教书育人效果好、收学生欢迎的教师，为我校树立先进典型，帮助青年教师提高教育教学质量。
4.参加学校的教学检查、教学评价和水平评估等工作。
5.参与学科建设和教学改革工作，审核各教研组计划、各位教师备课计划。
二、督导办法一听二视三检查（一）听课方面采取随堂听课和跟踪听课相结合。
对被听课教师的课堂全程听课，课后让学生对该课堂进行评价，同时检查上课教师的备课本、作业批改、试卷评改情况，对无备课本或使用老备课本的教师给予通报批评。
坚持听青年教师的合格课和汇报课，对不合格者，安排听课任务，向老教师学习，直到合格课和汇报课达到要求为止。
对某教师督导时，采取通知与不通知相结合的办法，被检查的教师必须充分合作，不得以任何借口上自习或让学生整节课做作业，如有违反一律按缺课处理，在学年评优中实行一票否决。
对学生反映不好的个别教师，全程跟踪听课，及时将信息反馈到该教师，提出整改意见，限期改进。
如果在规定的时间内不能改进，建议学校对其执行停课反省。
督导教学督查工作制度
督导教学督查工作制度是为了确保教育教学质量，提高教育教学水平，规范教育教学行为，保障教育教学秩序，促进教育事业的健康发展而制定的。
本文将从督导教学督查的定义、意义、目标、内容、方式、组织实施和考核等方面进行阐述。
一、督导教学督查的定义与意义1. 定义督导教学督查是指教育行政部门或者学校根据教育教学规律和教育教学要求，对教育教学过程进行全面检查、评估和指导的过程。
2. 意义（1）提高教育教学质量：通过督导教学督查，发现教育教学中的问题，及时进行整改，提高教育教学质量。
（2）规范教育教学行为：督导教学督查有助于加强对教育教学行为的监管，确保教育教学活动符合国家法律法规和教育政策。
（3）促进教师专业发展：督导教学督查可以促使教师不断提高自身教育教学水平，推动教师专业发展。
（4）保障教育教学秩序：通过督导教学督查，及时发现和处理教育教学中的矛盾和问题，维护教育教学秩序。
二、督导教学督查的目标与内容1. 目标（1）完善教育教学管理体系：督导教学督查有助于发现教育教学管理中的不足，推动教育教学管理体系的完善。
（2）提高教育教学水平：通过督导教学督查，激发教师教育教学的积极性和创造性，提高教育教学水平。
（3）促进学生全面发展：督导教学督查关注学生的德、智、体、美全面发展，确保学生身心健康。
2. 内容（1）教育教学计划：检查教育教学计划是否符合国家课程设置要求，是否符合学校实际情况。
（2）教育教学过程：检查教师教育教学是否规范，教学方法是否得当，学生学习是否积极参与。
（3）教育教学成果：评估教育教学成果，总结经验，发现问题，提出改进措施。
（4）教师队伍建设：关注教师队伍的结构、素质和能力，推动教师队伍建设的优化。
（5）教育教学环境：检查教育教学环境是否符合国家相关规定，是否有利于学生的健康成长。
三、督导教学督查的方式与组织实施1. 方式（1）定期督查：教育行政部门或者学校应定期对教育教学工作进行全面督查。
（2）随机督查：教育行政部门或者学校应随时对教育教学工作进行随机督查。
校内教学视导制度1
校内教学视导制度为了加大学校教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，进一步转变观念，改变教育教学行为，促使教育教学管理工作上规范、上质量、上层次，推进高效课堂教学，强化课堂教学的有效性与针对性，促进我校教学质量的稳步提升。
结合我校实际情况，经学校研究决定拟定我校的校内教学视导领导考核小组并制定我校教学视导制度。
一、视导领导小组与职责领导小组组长：副组长：成员：教务人员、教研组长职责组长和副组长负责：设立教学视导委员会，负责全校教学视导工作的规划、组织、实施和监督。
成员负责：视导委员会下设各学科组，负责相应学科的视导工作。
二、视导内容与标准1、教学内容：检查课程设置、教学计划、教材选用是否符合培养目标。
2、教学方法：评价教学方法的改革与创新，是否有利于学生综合素质的提高。
3、教学管理：考察教学管理是否规范，包括教学质量监控、教学纪律等。
4、教师素质：评估教师的师德师风、教学能力、科研水平等。
5、学习效果：通过考试、测验、作业等手段，了解学生的学习效果。
三、视导方式与方法1、听课：随机听课，了解教师授课情况。
2、检查：检查教学资料、学生作业等，了解教学管理情况。
3、访谈：与学生、教师进行访谈，了解教学过程中的问题。
4、评估：对教学工作进行综合评估，提出改进意见。
四、视导程序与步骤1、制定视导计划：明确视导目标、时间、人员等。
2、实施视导：按照计划进行听课、检查、访谈等工作。
3、整理分析：对收集到的信息进行整理分析，找出问题。
4、反馈意见：将视导结果反馈给相关部门和人员。
5、整改落实：相关部门和人员根据反馈意见进行整改落实。
五、视导结果与报告1、视导结束后，视导委员会应撰写视导报告，对教学工作进行综合评价。
2、视导报告应包括以下内容：视导时间、地点、人员构成；视导内容与标准；视导方式与方法；视导结果与问题；整改意见与建议。
3、视导报告应向全校公布，以促进教学质量的提高。
六、视导反馈与改进4、对于视导中发现的问题，相关部门和人员应认真对待，及时整改。
教学督导检查制度
教学督导检查制度一、引言在教育领域，教学质量是学校的生命线。
为了提高教学质量，教学督导检查制度应运而生。
本制度旨在通过科学的评估手段，规范教学过程，提升教学质量，并为教师提供专业的发展建议。
二、正文（一）督导检查的目标与原则目标：确保教学质量的持续提升，实现教育公平与卓越。
原则：公平、公正、公开，以事实为依据，科学评估。
（二）督导队伍的组建与职责成员组成：由资深教师、教育专家及行政人员组成。
职责：定期进行教学检查，提供反馈和建议，组织教师培训。
（三）督导检查的内容与方法内容：课程设计、教学方法、课堂管理、学生评价等。
方法：听课、查阅资料、与学生和教师访谈等。
（四）督导结果的反馈与应用反馈：及时向被督导教师反馈检查结果。
应用：将督导结果作为教师晋升、评优的参考依据。
（五）教师发展的促进与支持培训：提供专业发展课程和教学研讨活动。
激励：设立优秀教师奖，鼓励教师创新与实践。
（六）学生参与与权益保障参与：鼓励学生参与教学评价和督导过程。
权益：保障学生投诉和申诉的渠道。
（七）制度执行与监督制度执行：确保各项规定得到有效执行。
监督：设立专门的监督机构，对督导检查工作进行监督和评估。
三、结论教学督导检查制度是保障教学质量的重要措施。
通过规范执行这一制度，可以有效提高教师的教学水平，促进学校的整体发展。
然而，制度的执行需要各方面的共同努力，包括学校领导的支持、教师的积极参与以及学生的合理反馈。
只有这样，教学督导检查制度才能真正发挥其应有的作用，为提升教学质量和教育公平做出贡献。
教育教学工作督查制度范文(三篇)
教育教学工作督查制度范文一、概述本教育教学工作督查制度旨在建立一个科学、高效、规范的督查机制，优化学校教育教学质量，提高师生发展水平，确保教育教学目标的实现。
该制度包括督查的目的、范围、方式、程序、责任等内容，为保证督查工作的科学性和公平性提供指导和支持。
二、目的该督查制度的目的是为了监督和指导学校教育教学工作，推进学校教育教学改革，提高教育质量，确保教育教学目标全面实现。
通过督查，可以及时发现和解决教育教学中存在的问题，为学校的发展提供有效的保障。
三、范围本督查制度适用于学校的教育教学工作，涉及教师的教学水平、教材的使用、教学方法的改进、教学资源的利用等方面。
同时，也包括学生的学习状况、教学管理的落实、教育教学改革的进展等方面内容。
四、方式1. 定期督查：学校领导按照制定的时间表和计划，对教育教学工作进行定期督查。
督查内容包括教师教学计划和备课情况、学生作业和考试情况、校园文化建设等方面内容。
2. 不定期督查：学校可以根据需要进行不定期的督查工作，例如对特定课程或教学活动进行重点督查，以发现问题并及时采取措施解决。
3. 抽样督查：学校可以随机选取教师和学生进行抽样督查，以获得客观真实的信息。
抽样督查的结果将作为改进教育教学工作的参考依据。
五、程序1. 督查准备：确定督查的目标和内容，制定督查计划，明确督查的方式和方法，并通知相关人员。
2. 督查实施：根据督查计划进行实施，对教育教学工作进行全面、细致的观察和记录。
同时，可以组织专家进行评估和建议，以提供有针对性的改进意见。
3. 督查报告：根据督查结果，编写督查报告，准确记录并描述所发现的问题和建议。
督查报告应公正、客观、全面地反映教育教学工作的实际情况。
4. 督查跟踪：根据督查报告的意见，制定改进措施，并进行跟踪和评估。
对于之前发现的问题，要及时督促相关人员进行整改，并确保整改措施的有效性。
六、责任1. 学校领导：负责制定督查计划，组织实施督查工作，并对督查结果承担最终责任。
学校校内视导制度
一、制度背景为了全面提高教育教学质量，促进教师专业成长，完善学校教学管理制度，我校特制定校内视导制度。
通过校内视导，加强对教师教学行为的监督和指导，提高课堂教学效果，优化教学秩序，规范教学行为，推动学校教育教学工作再上新台阶。
二、制度目标1. 提高教师课堂教学水平，促进教师专业成长。
2. 强化教学管理，规范教学秩序，优化教学行为。
3. 提升教育教学质量，满足学生发展需求。
4. 促进学校教育教学工作全面发展。
三、组织机构1. 视导领导小组：由校长任组长，教务处、教科室、教研组、备课组等相关部门负责人为成员。
2. 视导工作小组：由视导领导小组指定专人负责，负责具体实施视导工作。
四、视导内容1. 课堂教学：包括教师备课、上课、作业布置与批改、听课笔记、集体备课记录等。
2. 教学管理：包括教学计划、教学进度、教学纪律、教学评价等。
3. 教研活动：包括教研组活动、备课组活动、教师培训等。
4. 教学资源：包括教材、教学设施、教学资料等。
五、视导方式1. 深入课堂听课：视导工作小组深入课堂，听取教师授课，了解课堂教学情况。
2. 查阅资料：查阅教师备课、上课、作业批改、听课笔记、集体备课记录等资料。
3. 总结反馈：视导工作小组对视导情况进行总结，向教师反馈意见，提出改进建议。
4. 交流研讨：视导工作小组与教师进行交流研讨，共同探讨教学问题，分享教学经验。
六、视导时间1. 定期视导：每学期至少开展一次全面视导，对教师教学情况进行全面检查。
2. 随机视导：视导工作小组根据实际情况，对教师进行随机听课、查阅资料等。
七、视导结果处理1. 视导工作小组对视导结果进行汇总，形成视导报告。
2. 视导报告提交给校长，由校长对视导结果进行审批。
3. 对视导中发现的问题，学校将制定整改措施，督促教师改进。
4. 对视导表现优秀的教师，学校将给予表彰和奖励。
八、附则1. 本制度由校长办公会负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
学校教学督导视导制度
学校教学督导视导制度一、总则1. 为了加强学校教学工作的过程管理，规范教学行为，提高教学质量，建立科学、规范、有效的教学质量监控体系，特制定本制度。
2. 教学督导视导工作应遵循客观、公正、公平、公开的原则，以促进教学改革和提高教学质量为宗旨。
二、组织机构与职责1. 成立学校教学督导视导委员会，由主管教学的副校长担任主任，成员包括教务处主任、各学科教研组长等。
2. 教学督导视导委员会的主要职责包括：制定和修订教学督导视导工作的规章制度。
研究和确定教学督导视导工作的计划和重点。
组织和协调教学督导视导工作的开展。
对教学督导视导工作进行总结和评价。
三、教学督导视导的内容1. 教学计划执行情况检查教师是否按照教学大纲和教学计划进行教学。
关注教学进度是否合理，有无提前或滞后的情况。
2. 教学过程观察教师的课堂教学组织、教学方法和教学手段的运用。
评估教师的教学态度、教学基本功和教学效果。
检查学生的课堂参与度、学习状态和学习效果。
3. 教学资源利用查看教材选用是否恰当，是否符合教学大纲和学生实际水平。
检查教学设备、实验室、图书馆等教学资源的利用情况。
4. 教学管理审查教学管理制度的执行情况，如课程安排、考试管理、学籍管理等。
了解教学管理部门的服务质量和工作效率。
四、教学督导视导的方式1. 听课随机听课：不事先通知教师，直接进入课堂听课。
重点听课：对新教师、教学效果欠佳的教师或承担重要课程的教师进行有针对性的听课。
2. 查阅教学资料检查教师的教案、教学日历、作业批改、辅导答疑等情况。
查阅学生的作业、试卷、实验报告等。
3. 召开座谈会组织教师座谈会，听取教师对教学工作的意见和建议。
召开学生座谈会，了解学生对教学的需求和评价。
4. 问卷调查设计教师教学情况调查问卷和学生学习情况调查问卷，广泛收集意见。
五、教学督导视导的工作流程1. 制定督导视导计划根据学校教学工作的总体安排，制定学期教学督导视导工作计划。
明确督导视导的重点、方式和时间安排。
2024年教育教学工作督查制度（三篇）
2024年教育教学工作督查制度加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。
一、建立教学质量监控与评价制度1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。
学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。
每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。
2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划(进度)、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。
利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。
做好教学全面工作的监控与指导。
3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。
4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处____教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。
对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。
对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。
二、建立教学质量检测评估制度要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—____次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；____开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。
3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。
2024年教育教学工作督查制度（二）教育教学工作是教育系统的核心任务，关系到社会的发展和人才培养。
教学督查视导制度
教学督查视导制度教学工作检查和督查是教学质量监控的一个重要方面,为进一步加强学校教学管理,建立有效的教学工作督查机制,进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实,保证教学工作的正常运行,特制订本制度.一、教学工作检查主要由教研组长和学科主任实施,范围包括教师的业务学习、技能训练和教学常规的执行情况.二、检查理论学习情况.学校业务组每学期集中检查三次教师的业务学习笔记,看学习任务的完成情况,鼓励教师超量完成学习任务.每学期教师业务笔记按联合校要求完成.三、检查教师基本功训练.教师要按学期初学校制定的基本功训练计划,结合自身情况,认真完成训练任务.学校每月确定一个重点进行检查.四、每学期初学校集中进行一次教学工作检查,主要检查教学各种计划的制定情况、教学常规的执行情况等.五、检查备课情况.学校每月末检查一次备课,看备课是否及时认真,教案是否规范,发现问题及时帮助,并做好检查记录.六、建立随堂听课制度.教研组长、学科主任、业务校长、校长每学期听课不少于30节,其他教师不少于20节.随堂听课主要检查有无违反教学常规的情况,授课质量是否合格,听课后应及时和教师交换意见,肯定优点,指出不足.七、校长每学期检查两次中层以上干部的听课记录.不定期通过问卷、座谈等形式,了解教师平时上课的情况.八、学校每学期普遍检查学生的作业至少3次,并做好必要的记载,具体检查作业是否规范,作业量及难度是否适中,是否及时认真批改,发现问题,及时与任课教师交换意见,改进教学工作.九、为了解教师教学及学生学习的情况,学校不定期在部分年级、部分学科进行调研座谈或质量检测,测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；及时进行教学质量分析,了解教学情况,提出改进教学的指导意见,督查指导教师的教学.学校开展多层次、多形式的定项评比活动,以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控.十、教师要认真辅导后进生,做好辅导记录.学校每学期检查至少2次学生辅导记录,了解后进生的学习进步情况.十一、每个教师在期中、期末考试后都要做好教学质量分析,业务校长在汇总全校考试成绩的基础上,分析各年级每学科的教学状况,指出教学中存在的问题,提出改进工作的意见或措施,向教师反馈,向校委会汇报.十二、校长可根据需要随时进行教学工作督查,督查结果要及时反馈给教师本人和教导处,作为改进教学工作的依据.对违反教学管理规定,造成教学事故的,要依法追究当事人及管理部门有关责任.十三、学校定期进行教师、学生、家长问卷,调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力,学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度,以此来评估、指导我们的教学工作.。
教学督导检查制度
教学督导检查制度及相关材料，实验室开放情况和实习、技能训练等，各部、教研室学期教学工作总结。
3、下学期教学部署情况：下学期教学安排、教材征订、教学任务落实等情况。
（二）、检查的时间：第十九到二十周。
（三）、检查人员及分工：教务科、督导委员会对各部期末教学工作情况进行检查。
（四）、检查方式：教学检查采取巡查考场、阅卷现场、召开汇报会、查阅各教研室总结材料等方式，以部自查与教务处抽查的方式进行，以各部自查为主。
（五）、检查安排及措施：教师教学质量评估，按相关文件规定执行。
自查结果由各部分别汇总后于放假前报教务科。
各部将本单位期末教学检查工作总结存档，作为学院评估和目标责任制考核的依据。
四、日常教学检查（一）、日常教学检查工作主要有“天天查”和“月月查”，由各部负责实施，教务处、督导委员会进行抽查。
1、“天天查”即各部每天对所属教学班进行检查，内容包括：教师是否按时上下课，有无缺课现象，调（停）课是否经过审批，学生是否有迟到早退现象，是否有严重违反课堂纪律的情况，对于构成教学事故的事件及时向教务科报告。
2、“月月查”是在“天天查”的基础上，各部成立考核小组对教学各环节进行月度检查，时间安排在每月下旬，内容包括：教师的备课情况、课堂教学情况、作业布置与评改情况。
各部将月度检查结果量化整理后，作为课堂教学质量评价的依据。
（二）、坚持教学质量“六查”制度。
教学“六查”的主要内容是：查教案、查授课、查教学纪律、查作业、查实践教学、查教学质量。
教学质量“六查”制度，由教务科负责，各部、教研室和督导委员会根据“六查”内容分项实施，每学期期中和期末各系部将“六查”情况报教务科，教务科将各部开展“六查”情况作为部教学工作水平评估的重要依据。
（三）、检查情况的总结。
学院检查小组和部检查小组要对每个部和每位教师的教学工作做出客观、公正、准确的评。
教学常规工作督察制度
马塘镇马丰小学教学常规工作督查制度1．学校领导要分别深入1－2个教研组，参加教研活动或集体备课活动，定期检查活动记录，督促教师按时参加集体备课活动。
2．建立教学常规督察小组，每周至少两次检查教师课堂教学行为及教学常规执行情况。
3．检查备课情况。
每学期至少三次抽查教师备课笔记，特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记，看备课是否认真教案是否规范，发现用老教案上课或无教案上课的教师要及时帮助，批评教育，做好检查记录。
4．深入课堂听课。
教研组长每两周检查一次本组教师的备课笔记、听课笔记、学生作业等，教导处每学期至少检查三次组长的听课笔记，校长每学期至少检查四次行政人员的听课笔记。
每学年举办一次优秀教案评选活动，以进一步提高备课的质量；每学年举行一次青年教师课堂教学比武活动，促进青年教师的专业成长。
5．每学期要普遍检查学生的作业3－5次，并作好必要的记载。
具体检查作业是否规范，作业分量是否恰当，习题难易是否适中，发现问题及时研究并与任课教师交换意见，改进教学工作。
6．为了解教师教及学生学的情况，学校不定期地在部分年级，部分学科进行教学质量调研，全面或专题调查研究教学情况。
7．每个教师在期中、期末考试后都要填写教务处下发地质量分析表，作出成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识和技能地情况，并召开质量分析会，提出改进教学的意见和措施，促进教学质量的不断提高。
8．定期或不定期地召开学生座谈会或问卷调查活动，以口头或书面地形式听取学生的意见，通过多种渠道听取学生、家长及社会各界对学校教学工作的反映，不断改进教学工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学督查视导制度文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
教学督查视导制度
教学工作检查和督查是教学质量监控的一个重要方面，为进一步加强学校教学管理，建立有效的教学工作督查机制，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，保证教学工作的正常运行，特制订本制度。
一、教学工作检查主要由教研组长和学科主任实施，范围包括教师的业务学习、技能训练和教学常规的执行情况。
二、检查理论学习情况。
学校业务组每学期集中检查三次教师的业务学习笔记，看学习任务的完成情况，鼓励教师超量完成学习任务。
每学期教师业务笔记按联合校要求完成。
三、检查教师基本功训练。
教师要按学期初学校制定的基本功训练计划，结合自身情况，认真完成训练任务。
学校每月确定一个重点进行检查。
四、每学期初学校集中进行一次教学工作检查，主要检查教学各种计划的制定情况、教学常规的执行情况等。
五、检查备课情况。
学校每月末检查一次备课，看备课是否及时认真，教案是否规范，发现问题及时帮助，并做好检查记录。
六、建立随堂听课制度。
教研组长、学科主任、业务校长、校长每学期听课不少于30节，其他教师不少于20节。
随堂听课主要检查有无违反教学常规的情况，授课质量是否合格，听课后应及时和教师交换意见，肯定优点，指出不足。
七、校长每学期检查两次中层以上干部的听课记录。
不定期通过问卷、座谈等形式，了解教师平时上课的情况。
八、学校每学期普遍检查学生的作业至少3次，并做好必要的记载，具体检查作业是否规范，作业量及难度是否适中，是否及时认真批改，发现问题，及时与任课教师交换意见，改进教学工作。
九、为了解教师教学及学生学习的情况，学校不定期在部分年级、部分学科进行调研座谈或质量检测，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；及时进行教学质量分析，了解教学情况，提出改进教学的指导意见，督查指导教师的教学。
学校开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。
十、教师要认真辅导后进生，做好辅导记录。
学校每学期检查至少2次学生辅导记录，了解后进生的学习进步情况。
十一、每个教师在期中、期末考试后都要做好教学质量分析，业务校长在汇总全校考试成绩的基础上，分析各年级每学科的教学状况，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见或措施，向教师反馈，向校委会汇报。
十二、校长可根据需要随时进行教学工作督查，督查结果要及时反馈给教师本人和教导处，作为改进教学工作的依据。
对违反教学管理规定，造成教学事故的，要依法追究当事人及管理部门有关责任。
十三、学校定期进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。