《鲁提辖拳打镇关西》教案
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计
2024年鲁提辖拳打镇关西(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《水浒传》中“拳打镇关西”这一故事情节的背景和意义。
学生能够分析鲁提辖的人物形象及其在故事中的作用。
学生能够通过阅读、分析和讨论，提高对古典文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：学生通过合作学习，分析故事情节，提高团队协作能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解正义与邪恶的斗争，树立正确的价值观。
学生能够尊重传统文化，培养对古典文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和分析。
鲁提辖人物形象的把握。
2. 教学难点：古典文学语言的理解和运用。
对故事背后社会意义的深入探讨。
三、教学过程1. 导入：教师简要介绍《水浒传》的背景和主要人物。
引导学生关注“拳打镇关西”这一故事情节。
2. 阅读理解：学生分组阅读故事，理解情节发展。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析鲁提辖的人物形象。
各组汇报讨论成果，进行全班交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和讨论，评价学生对故事情节和人物形象的理解程度。
3. 表演技巧：评价学生在角色扮演中的表演技巧和口语表达能力。
五、课后作业2. 推荐学生阅读《水浒传》的其他章节，加深对作品的理解和欣赏。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
3. 案例分析：以“拳打镇关西”为例，分析鲁提辖的行为动机和价值取向。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论、合作学习，提高团队协作能力。
七、教学资源1. 教材：《水浒传》原著或相关教学辅导书籍。
2. 网络资源：查找相关资料，了解鲁提辖的历史背景。
3. 影视作品：推荐学生观看《水浒传》电视剧或电影，辅助理解故事情节。
《鲁提辖拳打镇关西》的教案
《鲁提辖拳打镇关西》的教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《鲁提辖拳打镇关西》故事的兴趣。
2. 帮助学生了解故事的背景和主要人物。
教学内容：1. 介绍《鲁提辖拳打镇关西》的故事背景。
2. 介绍主要人物：鲁提辖、镇关西等。
教学活动：1. 引导学生观看故事插图，引起学生对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事背景和主要人物，引导学生关注故事情节。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生了解《鲁提辖拳打镇关西》的故事梗概。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：1. 概述故事情节，包括鲁提辖拳打镇关西的过程。
2. 分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学活动：1. 教师讲述故事梗概，引导学生关注故事情节。
2. 学生阅读故事，理解故事情节和人物关系。
第三章：角色分析1. 帮助学生了解《鲁提辖拳打镇关西》中的角色特点。
2. 培养学生的分析能力。
教学内容：1. 分析鲁提辖、镇关西等角色的性格特点和行为动机。
2. 引导学生理解角色之间的关系。
教学活动：1. 教师引导学生分析角色特点，讨论角色的动机和行为。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对角色的理解和观点。
第四章：故事解读教学目标：1. 帮助学生深入理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事主题。
2. 培养学生的批判性思维能力。
教学内容：1. 解读故事中的主题，如正义与邪恶、勇与谋等。
2. 引导学生思考故事对现实生活的启示。
教学活动：1. 教师引导学生探讨故事主题，引导学生思考故事的意义。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对故事的解读和启示。
教学目标：1. 帮助学生巩固对《鲁提辖拳打镇关西》故事的理解。
2. 激发学生对相关文学作品的兴趣。
2. 推荐相关的文学作品，拓展学生的阅读范围。
教学活动：2. 学生分享自己对故事的感悟和观点，讨论相关文学作品的价值。
第六章：文学鉴赏教学目标：1. 培养学生对古典文学的鉴赏能力。
2. 帮助学生理解《鲁提辖拳打镇关西》的语言、描写和情节构造。
教学内容：1. 分析故事中的精彩描写和修辞手法。
八年级语文上册 13《鲁提辖拳打镇关西》教学案
13、鲁提辖拳打镇关西【教学目标】知识与技能1、了解鲁达嫉恶如仇、粗中有细的性格。
2、欣赏主要情节细致描写的方法。
3、认识恶人横行欺压百姓的封建社会。
过程与方法1、把握小说特点，提高鉴赏能力。
2、对课文塑造人物形象的肖像描写、语言行动描写、心理活动描写重点学习，提高记人叙事的能力。
情感、态度与价值观体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，培养积极乐观的人生态度。
【教学重难点】1、学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。
2、了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。
【导学过程】一、导入新课：1、运用多媒体（播放《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》VCD），引导学生体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。
这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉除暴安良、替天行道的英雄行为。
“路见不平一声吼，该出手时就出手”，同学们想不想知道梁山好汉鲁达路见不平是怎样出手的？那就请看《鲁提辖拳打镇关西》。
二、走进作者：1、《水浒传》是________时期的文学家__________根据历史材料和民间流传的故事创作的。
它描写了北宋末年以_________为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多梁山英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
2、《水浒传》是我国古典___________ 之一，属于长篇白话___________小说。
《水浒传》又名《》。
本文选自《水浒传》第三回《史大朗夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》。
3、了解课文故事之前的情节：九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达。
鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在交往酒楼的途中，又遇到正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
三、预习检测１．给生字词注音水浒（）唱喏（）聒噪（）恁地（）腌臜（）赊欠（）揸开（）掇凳（）臊子（）迸出（）咄（）眼棱（）２．古代白话与今天的口语差别很大，说出下列句中加点字在现代白话中的意思。
八年级语文教案 鲁提辖拳打镇关西9篇
八年级语文教案鲁提辖拳打镇关西9篇鲁提辖拳打镇关西 1教学设想课文歌颂了杀富济贫的英雄豪情，反映了封建时代人民大众除暴安良、伸张正义的强烈愿望和幻想。
在教学中，除抓住语言描写和细节描写体会人物形象之外，还应注意作品与现实生活的时代距离，引导学生全面评价人物，提高审美趣味。
本文故事情节学生较易把握，可通过复述训练达到欣赏的目的。
为进一步理解鲁达的性格特征，可指导学生进行扩展阅读或比较阅读。
课时安排2课时。
第一课时教学内容和步骤一、课前预读1.借助工具书，利用注解，解决词语疑难。
2.通读课文，结合课后练习二：“鲁提辖的性格既有鲁莽的一面，也有细心的一面”，在课文空白处根据具体情节注明性格。
二、课内教读1.介绍作者和作品。
指名学生作简介，然后教师讲述：施耐庵，大约是元末明初人。
课文节选自《水浒传》七十一回本第三回。
《水浒传》叙述了北宋末年宋江等人领导的梁山农民起义的故事。
它揭示了封建社会“乱由上作”“官逼民反”的现实。
《水浒传》善于刻画人物，鲁提辖是其中刻画得最成功的英雄形象之一。
理清小说结构。
(1)指名学生讲述课文故事梗概。
(2)根据小说情节的起因(开端)、发展、高潮、结局，课文大致可分成以下几个部分：起因(一)潘家酒楼上倾听金家父女的控诉发展(二)鲁家客店中救助金家父女逃离虎口高潮结局(三)郑屠肉铺前三拳打死郑屠尾声(四)奔出南门外弃官出走，以避官司三、组织讨论下边是对鲁提辖的思想性格的不同概括，你认为哪一种比较正确?请从课文中找出理由。
鲁达是一个爱管闲事、性情粗暴、做事不顾后果的人。
2.鲁达是一个专打土豪恶霸、解除人民痛苦、除暴安良、富有胆略的人。
3.鲁达是一个不接受朋友劝告、做事冲动、触犯法律后又逃避法律责任的人。
4.鲁达是一个不畏强暴、伸张正义、疾恶如仇、见义勇为的人。
四、布置作业1.课文中有些词语现在已经不用了，有的意思已经发生改变。
请指出下列词语的意思：齐楚()将来()人港()颜色()着落()发付()细读“郑屠肉铺前”部分，准备复述故事。
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计3篇
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计3篇《鲁提辖拳打镇关西》教学设计篇1 教学目标：１、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格２、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神３、初步认识封建社会的黑暗教学重点：１、故事情节２、性格分析教学难点：从人物描写中分析人物性格特征教学过程：一、预习指导１、结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解２、粗读课文至少一次，了解大致情节二、导入新课１、请一学生谈电视剧《水浒传》，创设情境。
２、学生默读“预习提示”３、简介《水浒传》及作者《水浒传》是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
三、解题１、教师明确鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深——正义的一方镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，绰号镇关西——邪恶的一方解决矛盾的方法——打２、学生思考：（问题1）鲁达为什么要打？怎么打法？打的结果如何？四、检查预习（5）１、请一人上黑板注音２、请三中等生朗读课文16段（与注音同时）３、师生共评注音及朗读（熟练、错字、音量、语气）五、复述课文内容，理清故事情节（8）（问题２）１、教师提示：按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右：某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后：２、学生独立思考，必要时可以交流意见，教师进行个别指导３、抽二个较好表达能力的学生回答，其他学生有不同意见可补充４、教师归纳总结六、划分层次，概括意思（7）（问题３）１、根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思２、学生独立思考后抽中等学生提问。
一（1－7）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。
（开端）二（8－9）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。
（发展）三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。
（高潮）四（21）奔出南门，亡命出走（结局）五、分析人物形象（20）１、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的`性格特点。
鲁提辖拳打镇关西教案
鲁提辖拳打镇关西教案第一章：故事背景与人物介绍1.1 故事背景唐朝时期的社会背景，介绍一下当时的历史环境。
镇关西的地理位置和重要性，以及它在唐朝时期的意义。
1.2 人物介绍鲁提辖：性格特点、身份地位、外貌特征等。
镇关西的领导者：外貌、性格、统治手段等。
第二章：事件起因2.1 镇关西的暴政描述镇关西对百姓的残酷压迫和剥削，引起民怨。
鲁提辖对此问题的关注和决心改变现状。
2.2 鲁提辖的挑战鲁提辖决定拳打镇关西，为百姓讨回公道。
鲁提辖的准备和策略。
第三章：鲁提辖的行动3.1 鲁提辖的拳法详细介绍鲁提辖的拳法特点和技巧。
鲁提辖如何在战斗中运用拳法，克敌制胜。
3.2 鲁提辖与镇关西的决战描述鲁提辖与镇关西的决斗过程，紧张刺激的情节。
鲁提辖的勇敢和智谋在战斗中的体现。
第四章：后果与影响4.1 鲁提辖的胜利描述鲁提辖战胜镇关西，百姓欢庆的场景。
镇关西的统治被推翻，地方恢复安宁。
4.2 影响和意义鲁提辖的行为对当地百姓的影响，提高了他们的生活水平。
此事件在历史上的意义，对后世的影响。
第五章：分析和讨论5.1 鲁提辖的形象分析从不同角度分析鲁提辖的形象，如英雄、义士等。
讨论鲁提辖的行为对于正义和道德的体现。
5.2 故事的教育意义讨论故事对于勇敢、正义、担当等价值观的教育意义。
引导学生思考如何在现实生活中体现这些价值观。
第六章：文本解析6.1 文本结构分析分析故事的起始、发展、高潮和结局四个部分。
讨论作者如何通过文本结构来增强故事的吸引力。
6.2 主题分析探讨故事的主题，如英雄主义、为民除害等。
分析故事如何通过主题来传达深刻的道德和价值观。
第七章：教学目标与方法7.1 教学目标确定本节课的教学目标，包括知识、技能和情感三个方面。
制定学生应达到的学习成果。
7.2 教学方法选择适合本节课的教学方法，如讲授法、讨论法、角色扮演等。
结合多媒体和实物教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
第八章：教学内容与步骤8.1 教学内容详细规划每个教学环节的内容，确保教学目标的实现。
鲁提辖拳打镇关西教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
鲁提辖拳打镇关西教案一、教学目标通过学习教材中的《鲁提辖拳打镇关西》这个故事，培养学生对传统文化的兴趣，了解中国武术的发展历程，掌握本故事的主要内容及人物形象，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
二、教学内容本教案以教材中的《鲁提辖拳打镇关西》为主要教学内容，包括故事的背景、主要情节和人物形象的介绍。
三、教学步骤与方法1. 情境导入教师通过简单的问答、图片或视频等形式，向学生介绍《鲁提辖拳打镇关西》这个故事，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 故事背景介绍教师向学生介绍故事发生的时代背景，包括宋代的社会生活、武术的地位等。
通过对历史背景的介绍，让学生更好地理解故事情节。
3. 主要情节讲解教师将故事的主要情节进行分段讲解，让学生逐步了解故事的发展过程。
教师可以使用演讲、讲解、讨论等多种形式进行教学。
4. 人物形象介绍教师向学生介绍故事中的主要人物形象，包括鲁提辖、宋江、晁盖等。
通过对人物的特点、性格、行为等方面的介绍，让学生更好地理解故事情节，并了解人物形象的塑造。
5. 情节整理与学习教师组织学生对故事的情节进行整理，让学生自主学习。
学生可以使用笔记、思维导图等方式记录故事情节，并进行讨论和交流。
6. 思考与探究教师提出一些问题，引导学生进行思考和探究，如：鲁提辖为什么选择拳打镇关西？他的行为有何目的？等等。
通过讨论和交流，培养学生的思维逻辑能力和批判性思维能力。
7. 语言表达与写作教师组织学生进行口头表达或书面表达，让学生分享自己对故事的理解和感悟。
可以给学生一些写作范例和指导，使他们能够更好地进行语言表达和写作。
8. 总结与反思教师与学生进行教学总结和反思，让学生自主评价自己的学习成果和表达能力，提出改进和提高的建议。
四、教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、作业完成情况、口头表达和写作表达的质量等方面进行教学评价。
同时，教师也可让学生互评，培养学生的自我评价和交流能力。
五、教学拓展为了加深学生对故事的理解和对传统文化的认识，教师可以安排一些拓展活动，如：邀请武术专家进行示范和讲解，组织学生观看相关电影或剧场演出等。
《鲁提辖拳打镇关西》教案
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学目标：1、了解小说的故事情节。
2、理解鲁提辖的人物形象。
3、理解细节描写刻画人物性格的作用。
4、理解小说的主题。
教学过程：第一课时一、导入。
1、作者简介关于（水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。
施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。
据称他生于1296年，死于公元137〕年由元入明。
一生“郁郁不得志，赍恨以终”。
他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。
之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。
2、作品简介一从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。
由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。
《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群象。
《水浒传）是在长期群众创作的基础上。
经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐步形成的。
杰出的作家施耐庵在此基础上。
把那些流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中彼此跳联缀的水游故事搜集整理起来，进行创造性的艺术构思，将其典型化，写成一部反映宋江起义全过程的长篇小说。
它是我国第一部长简白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。
3、与课文有关的情节鲁智深在（水浒传）中是出场很早的人物。
第三回《史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。
他原是渭州经略府的提辖（一种军官职称）名叫鲁达。
鲁达的出场是因九纹龙史进寻找师父王进而导出的。
东京80万禁军教头王进恼了高球，高球想乘机打击王进以报宿怨，王进私定延安府，途中巧逢史进，结成师徒，后来依然前往延安投奔老种经略府，九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三个头领，中秋之夜，大闹史家村，从华阴县出走，在少华山小住。
《鲁提辖拳打镇关西》教案
13《鲁提辖拳打镇关西》【教学目标】１．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神３．初步认识封建社会的黑暗【教学重难点】 1.理清故事情节２．从人物描写中分析人物性格特征【教法与建议】1.帮助学生掌握本文通过语言行动来表现人物性格的特点。
这是本文的教学重点。
2.本文篇幅较长，采用长文短教法。
在梳理课文的基础上，抓住主要情节，着重分析“三拳”。
【探究过程】一、学前准备1、“小说”知识回顾：（1）、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体载。
（相对于诗歌、散文、戏剧而言）（2）、小说三要素：A、人物：①了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；②把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；③景物烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。
B、情节：开端、发展、高潮、结局。
一般文章划分层次按此。
C、环境：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。
2、作家、作品（1）施耐庵（1296年~1371年），江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
他是著名的元末明初作家，其博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
（2）《水浒传》，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，由著名文学家施耐庵，作于元末明初，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，是中国四大名著之一，是第一部歌颂农民起义的长篇小说。
《水浒传》历史地表现了农民起义发生发展和失败的全过程，深刻地揭示了阶级压迫是这场农民起义战争的社会根源。
《鲁提辖拳打镇关西》优秀教案
《鲁提辖拳打镇关西》优秀教案《鲁提辖拳打镇关西》优秀教案教学目的1。
学习通过重要情节中的语言、行动描写来表现人物性格。
2。
了解在正义与邪恶的斗争中鲁提辖疾恶如仇、扶弱抗恶、见义勇为、伸张正义、粗中有细的性格，进一步认识封建社会的黑暗。
教学设想1。
帮助学生掌握本文通过语言行动来表现人物性格的特点。
这是本文的教学重点。
2。
让学生认识鲁提辖的性格，并增强为人处事的是非观、好恶感，增强为正义而斗争的参与意识，但又要注意方式方法。
这是本文教学的另一个重点。
3。
古代白话小说与今天的口语差别很大。
学习古代白话小说中的语言，为读《水浒》扫除文字障碍。
4。
本文篇幅较长，需采用长文短教法。
在梳理课文的基础上，抓住主要情节，着重分析“三拳”。
教学时数二课时第一课时教学要点从全文情节来分析鲁提辖的思想性格。
教学过程一、导入新课。
1。
引导学生读“预习提示”，简要介绍《水浒》及其作者。
补充介绍：《水浒》是元末明初的文学家施耐庵根据历史材料和民间流传的故事创作的。
它描写了北宋末年以宋江为首的农民起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众多的在梁山泊聚义的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社会矛盾。
故事情节引人入胜，语言丰富生动。
2。
通过解题了解矛盾斗争的双方和解决矛盾的方法，引起学生对主人公的兴趣和好感。
明确：鲁提辖，即鲁达，绰号花和尚鲁智深。
提辖是一种官名，镇守边关的下级官员。
--正义一方。
镇关西，卖肉郑屠，恶霸，绰号镇关西。
--邪恶一方。
解决矛盾的方法：斗争。
具体做法是题目中的那个“打”字。
3。
学生思考：鲁提辖为什么要打？怎么打法？打的结果如何？二、指导预习。
1。
扫除文字障碍。
①给加黑的字注音。
水浒（ｈǔ）唱喏（ｒě）这厮（ｓī）聒噪（ｇｕō）恁地（ｎèｎ）相公（ｘｉàｎｇ）腌臢（āｚā）赊欠（ｓｈē）揸开（ｚｈā）掇凳（ｄｕō）臊子（ｓàｏ）迸出（ｂèｎｇ）绽裂（ｚｈàｎ）咄（ｄｕō）(2)解释古白话词语。
《鲁提辖拳打镇关西》教案8_教案教学设计
《鲁提辖拳打镇关西》教案8_教案教学设计一、教学背景分析《鲁提辖拳打镇关西》是明代文学作品中的经典之作，该篇文章主要以武松的英雄形象为主线，展示了武松拳打镇关西的故事情节，揭示了他勇敢、正直、忠诚的品质和不屈不挠的精神。
通过学习该文章，可以让学生了解到中国古代英雄的崇高品质，培养学生的勇敢、正直、忠诚的精神，同时提高学生的阅读能力和写作能力。
二、教学目标1.知识与理解：通过学习鲁提辖拳打镇关西，了解该篇文章的主要内容，理解武松的英雄形象。
2.技能与能力：提高学生的阅读能力，培养学生的写作能力。
3.情感态度价值观：培养学生正直、忠诚的品质，培养学生勇敢不屈不挠的精神。
三、教学重难点1.教学重点：理解文章的主要内容，理解武松的英雄形象。
2.教学难点：培养学生的写作能力。
四、教学过程设计1.导入（10分钟）通过展示武松的图片，引起学生对于武松的认知和兴趣。
2.预习导学（10分钟）利用课前自主阅读的内容进行交流，师生共同探讨关于武松的问题，如武松的性格特点、武松为什么要拳打镇关西等。
3.阅读理解（30分钟）教师给学生分发《鲁提辖拳打镇关西》的文本，学生进行默读，并回答下列问题：(1)故事发生的背景是什么？(2)为什么鲁提辖要借钱给武松？(3)鲁提辖被打死的原因是什么？(4)武松是如何拳打镇关西的？(5)武松拳打镇关西要教给我们什么道理？4.团体讨论（20分钟）学生分成小组，展开讨论，让每个小组的代表回答上述问题，并进行意见交流，并向全班汇报。
5.写作技巧讲解（10分钟）通过教师的讲解和示范，向学生传授写作的基本技巧，如选取主题词、排列写作思路、运用修辞手法等。
6.作文写作（30分钟）要求学生根据所学内容，以“勇敢不屈的英雄形象”为主题，结合自己的想象和文字表达能力，写一篇作文。
7.互评与修改（20分钟）学生互相交换作文进行修改，并提出建议和改进意见。
然后学生根据修改后的作文进行最终的整理。
8.作品展示（10分钟）学生自愿向全班展示自己的优秀作品，并向全班分享自己的写作经验和感受。
《鲁提辖拳打镇关西》的教案
《鲁提辖拳打镇关西》的教案第一章：导入1.1 课程背景《鲁提辖拳打镇关西》是我国古典名著《水浒传》中的一个著名故事，讲述了鲁智深为了替金氏父女报仇，三拳打死了镇关西恶霸郑屠，从而走上了梁山好汉的道路。
这个故事展示了鲁智深的英勇正义和反抗压迫的精神。
1.2 教学目标1. 了解《水浒传》及《鲁提辖拳打镇关西》的故事背景。
2. 熟悉故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
3. 学习故事中的成语和典故，体会古代文学的魅力。
1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和审美情趣。
第二章：故事梗概2.1 故事背景介绍《水浒传》的作者施耐庵，以及《水浒传》的创作背景和历史地位。
2.2 故事情节讲述鲁智深在酒楼听到金氏父女哭诉郑屠的恶行，决定帮助他们报仇。
鲁智深三拳打死了郑屠，后遭到官府追捕，最终逃上梁山的故事。
2.3 人物形象分析鲁智深的性格特点，如英勇果断、正义感强、心地善良等。
第三章：人物分析3.1 鲁智深介绍鲁智深的身份、经历和性格特点，如提辖、军官出身、醉拳等。
3.2 郑屠分析郑屠的恶行和性格特点，如欺压百姓、贪婪无度等。
3.3 金氏父女讲述金氏父女的遭遇，分析他们的性格特点，如善良、勇敢等。
第四章：故事主题4.1 正义与邪恶通过故事讨论正义与邪恶的斗争，引导学生树立正确的价值观。
4.2 勇敢与担当分析鲁智深勇敢面对邪恶势力，敢于担当的精神，激发学生的担当意识。
4.3 友谊与亲情通过故事中的金氏父女与鲁智深之间的关系，探讨友谊与亲情的重要性。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和理解程度。
5.2 课后作业布置相关课后作业，如阅读《水浒传》其他故事，写一篇读后感。
5.3 课程总结在课程结束时，对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
第六章：教学活动设计6.1 小组讨论将学生分成小组，让学生讨论鲁智深拳打镇关西的行为是否值得赞扬，并给出理由。
《鲁提辖拳打镇关西》教案4-教学教案-初二语文教案
《鲁提辖拳打镇关西》教案4－教学教案-初二语文教案教学设想《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文篇幅较长，可教学的内容很多，但文章内容学生较为熟悉，读来也浅显易懂。
因此在教学中拟采用“长文短教、浅文深教”的原则，着重分析人物思想性格特征和细节描写的作用，引导学生多角度进行思考，深人把握课文。
课时安排2课时。
第一课时教学内容和步骤一、导入新课有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。
”大家知道这是哪部电视剧主题歌里头的吗?(学生答)对，是《水浒传》。
电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。
今天，我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。
板书课题、作者。
二、教师简介作者、作品，熟悉内容施耐庵，大约是元末明初人。
《水浒传》，我国古代文学史上四大名著之一。
它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。
3．介绍课文故事之前的情节。
九纹龙史进去延安寻找师父王进，却误到了小种经略府所在的渭州。
在茶坊里巧遇鲁达。
鲁达对史进一见如故，邀他一同上街喝酒。
在前往酒楼的途中，又遇见正在耍枪卖膏药的李忠，于是三人一齐去酒楼。
三、放课文朗读录音布置听读任务：1．找出生字新词。
2．找出故事情节所发生的地点，并据此划分结构。
3．准备复述课文。
学生交流讨论后明确：1．注意下面这些生字新词：厮聒噪腌赊揸拾掇钹儿铙儿2．故事情节所发生的地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门，据此，课文可大致分成四个部分：第一部分(1--7段)：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。
第二部分(8--9段)：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。
第三部分(10--20段)：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。
第四部分(21段)：南门，鲁达亡命出走。
3．学生根据结构提纲复述课文内容。
要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和行动。
四、布置作业1．进一步熟悉课文。
2．尝试归纳鲁达形象。
第二课时教学内容和步骤一、导入新课检查作业，学生回答自己归纳的鲁达形象。
鲁提辖拳打镇关西的教案
鲁提辖拳打镇关西的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的故事背景。
引发学生对故事情节的兴趣，激发学习积极性。
1.2 教学内容：介绍《水浒传》的作者施耐庵以及作品背景。
简要概述鲁提辖拳打镇关西的故事情节。
1.3 教学方法：讲述法：教师通过讲述故事背景和情节，引导学生进入学习状态。
提问法：教师提出问题，引导学生思考和讨论。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标：让学生理解鲁提辖拳打镇关西故事的情节发展和主要人物。
培养学生分析故事情节和理解人物性格的能力。
2.2 教学内容：详细讲述鲁提辖拳打镇关西的故事情节，包括人物形象和对话。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
2.3 教学方法：讲述法：教师通过详细讲述故事情节，引导学生关注人物和冲突。
分析法：教师引导学生分析故事中的冲突解决方式和人物性格。
第三章：人物性格分析3.1 教学目标：让学生了解鲁提辖、镇关西等主要人物的性格特点。
培养学生分析人物性格和情感的能力。
3.2 教学内容：分析鲁提辖、镇关西等人物的性格特点，包括他们的言行举止和心理活动。
引导学生理解人物性格对故事情节发展的影响。
3.3 教学方法：分析法：教师引导学生分析人物的性格特点和情感变化。
讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对人物性格的理解。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标：让学生理解鲁提辖拳打镇关西故事的主题思想。
培养学生思考和探讨故事主题的能力。
4.2 教学内容：探讨鲁提辖拳打镇关西故事所传递的主题思想，如正义与邪恶、勇与义的冲突等。
引导学生思考故事对现实社会的启示和意义。
4.3 教学方法：讲述法：教师讲述故事主题思想和现实意义。
提问法：教师提出问题，引导学生进行思考和探讨。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾和总结学习内容，巩固所学知识。
激发学生对《水浒传》和其他古典文学作品的兴趣。
5.2 教学内容：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
《鲁提辖拳打镇关西》的教案
《鲁提辖拳打镇关西》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析故事中的矛盾冲突和人物性格特点。
（3）能够欣赏古典小说的表达技巧和语言魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，深入理解故事情节和人物形象。
（2）通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和表演能力。
（3）通过写作练习，培养写作能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生对人物性格和道德观念的辨识能力。
（3）培养学生对正义和勇气的认同和追求。
二、教学内容：1. 故事背景和作者简介：介绍《水浒传》的时代背景和作者施耐庵的生平事迹，引导学生了解古典小说的历史和文化价值。
2. 故事情节概述：概述《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节，引导学生关注主要人物和事件，理解故事的发展脉络。
3. 人物形象分析：分析鲁提辖的形象特点，包括他的勇敢、正义、粗犷的性格，以及他对朋友的情谊和对敌人的毫不畏惧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节的把握和人物形象的解读。
（2）古典小说语言的特点和表达技巧的欣赏。
2. 教学难点：（1）对古典文学中的一些特殊用语和表达方式的理解。
（2）对人物内心活动的描写和情感态度的把握。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）自主阅读与小组讨论相结合，引导学生主动探索和思考。
（2）角色扮演和情景模拟，激发学生的创造力和表现力。
（3）写作练习，培养学生的写作能力和创意思维。
2. 教学手段：（1）多媒体课件和图片，辅助学生形象地理解故事情节和人物形象。
（2）古典文学作品选读，提供丰富的阅读材料，丰富学生的文学素养。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的主动性和合作能力。
2. 理解与分析能力：通过提问和讨论，评估学生对故事情节和人物形象的理解和分析能力。
3. 表达与表演能力：通过角色扮演和情景模拟，评估学生的口语表达和表演能力。
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析故事中的矛盾冲突和人物性格特点。
（3）能够把握文中重要的文化元素和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）运用比较分析法，分析鲁提辖形象的特点及其在故事中的作用。
（3）运用情景教学法，让学生模拟故事情节，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生勇敢正义、助人为乐的品质。
（3）培养学生正确对待困难和挫折，积极面对人生挑战的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节和人物形象的把握。
（2）文中重要文化元素和历史背景的理解。
（3）鲁提辖形象特点及其在故事中的作用的分析。
2. 教学难点：（1）文中部分古代用语的理解。
（2）人物性格特点的深入分析。
（3）情景教学法的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《水浒传》背景及鲁提辖的身份。
（2）引发学生对故事情节的兴趣，导入本节课的学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的矛盾冲突。
3. 合作探讨：（1）分组讨论人物形象特点，分析鲁提辖在故事中的作用。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解故事背景、文化元素及历史背景。
（2）深入剖析人物性格特点，引导学生正确理解故事内涵。
5. 情景教学：（1）分组模拟故事情节，让学生扮演不同角色。
（2）各组展示情景剧，进行评价和交流。
6. 课堂小结：（2）强调鲁提辖勇敢正义、助人为乐的品质。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，梳理故事情节，绘制思维导图。
3. 选择一个与故事相关的历史事件，进行调查研究，下节课分享。
五、教学反思：课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
《鲁提辖拳打镇关西》教案
《鲁提辖拳打镇关西》教案一、教学目标（一）引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。
让学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写。
（二）品味中国传统小说中精彩的语言。
（三）概括小说的主题和人物性格特征，让学生体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，使之增强社会责任感、培养积极乐观的人生态度。
二、课时安排：3课时三、教学过程第一课时（一）活动导引1、复习小说常识。
（课件展示，指名回答。
）（1）小说三要素。
（2）古典小说四大名著。
2、简介施耐庵及《水浒》。
（课件展示）（1）简介作者。
（2）《水浒》简介《水浒传》，又名《忠义水浒传》，元末明初施耐庵作。
作者在《宋江三十六人赞》、《大宋宣和遗事》及相关话本、传说的基础上，再创作而成。
它记叙了北宋末年梁山泊农民起义发生、发展直至失败的过程，表现了农民革命运动的浩大声势，描绘了“八方共域，异姓一家”的理想，塑造了一百单八条好汉的英雄形象，描绘了他们同封建统治者抗争的战斗精神及智慧才能，暴露了封建统治阶级丑恶腐朽的本质，揭示了“官逼民反”的社会现实，是我国古代第一部反映农民起义、农民战争的长篇小说。
故事情节曲折，结构完整，语言明快生动，人物性格鲜明，具有极大的艺术成就。
《水浒传》，同学们都很熟悉。
电视剧《水浒》就是根据它改编的。
电视剧的主题歌《好汉歌》，歌里有这样两句精彩的歌词儿：“路见不平一声吼，该出手时就出手。
”下面我们来一起欣赏一下。
（播放歌曲）正如歌中所唱，梁山好汉总是路见不平，即时出手，惩治了很多恶霸。
今天我们就来理解这样一位好汉，一起来了解他的故事。
板书课题：《鲁提辖拳打镇关西》。
（二）活动流程１、默读课文。
阅读要求：（１）画出文中的生字新词。
（２）简要复述故事情节的发展过程，划分情节，看看哪些是起因、发展、高潮和结局部分，概括段意，并给每部分拟定一个小标题。
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案
《鲁提辖拳打镇关西》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《鲁提辖拳打镇关西》这个故事，让学生了解中国古代文学名著《水浒传》中的一个精彩片段，理解故事中的人物形象和情节，培养学生的文学素养和阅读兴趣。
1.2 教学内容《鲁提辖拳打镇关西》选自施耐庵的《水浒传》，讲述了鲁智深为了替金氏妇女伸张正义，三拳打死了镇关西恶霸镇关西，从而走上了梁山泊的故事。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）理解《水浒传》中的故事情节，把握人物形象。
（2）分析鲁智深的性格特点，认识其正义、勇敢、无私的品质。
2.2 教学难点（1）理解古代白话文，掌握关键词语和句式。
（2）深入剖析故事背景，了解古代社会的风俗习惯。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、音频、视频等丰富教学资源，提高教学质量。
第四章：教学过程与安排4.1 教学过程（1）导入：简要介绍《水浒传》的背景和故事梗概。
（2）自主阅读：学生自主阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段。
（3）讲解分析：教师讲解故事情节，分析人物形象和性格特点。
（4）小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得。
（5）总结拓展：教师总结故事主题，拓展相关知识。
4.2 教学安排（1）第一课时：介绍《水浒传》背景，自主阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段。
（2）第二课时：讲解分析故事情节，小组讨论。
（3）第三课时：总结故事主题，拓展相关知识。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂表现、小组讨论、课后作业等方式，评价学生的学习效果。
5.2 教学反馈根据学生的评价结果，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计（1）课前准备：学生预习《鲁提辖拳打镇关西》片段，了解故事背景。
（2）课堂互动：教师提问，引导学生探讨故事情节和人物形象。
《鲁提辖拳打镇关西》教案一初中语文教案
《鲁提辖拳打镇关西》教案一初中语文教案教学目标：1.了解《鲁提辖拳打镇关西》的作者和背景；2.理解并掌握《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和主要人物形象；3.掌握一些阅读技巧，如判断人物性格、推测情节发展等；4.培养学生对经典文学作品的欣赏能力和独立思考能力。
教学重点：1.理解并掌握《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节；2.掌握一些阅读技巧。
教学难点：1.掌握一些阅读技巧，如判断人物性格、推测情节发展等；2.培养学生对经典文学作品的欣赏能力和独立思考能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入《鲁提辖拳打镇关西》的故事背景，介绍《水浒传》中的一个故事情节；二、阅读与理解（30分钟）1.学生独立阅读《鲁提辖拳打镇关西》；2.学生根据自己的理解回答问题：a.鲁提辖为什么要将镇关西打的人死去活来？b.为什么鲁提辖能够打赢那么多人？c.鲁提辖的性格特点有哪些？d.故事情节有哪些高潮部分？e.故事中的一些事件和人物形象是否让你想起了其他的事情或人物？3.指导学生分析不同人物之间的关系，如鲁提辖与镇关西之间的关系、鲁提辖与宋江的关系等。
三、讨论与总结（15分钟）1.引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解；2.从故事情节、人物形象、社会背景等方面总结《鲁提辖拳打镇关西》的特点和意义；3.鼓励学生提出自己的见解和想法。
四、拓展与延伸（15分钟）1.学生自行阅读其他经典文学作品，并进行读后感的写作；2.引导学生思考《鲁提辖拳打镇关西》中的一些问题，如道德与正义之间的关系、个体与集体之间的关系等。
五、作业布置（5分钟）1.要求学生撰写一篇关于《鲁提辖拳打镇关西》的读后感，字数不少于800字；。
鲁提辖拳打镇关西教案
鲁提辖拳打镇关西教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析故事中的矛盾冲突和人物性格特点。
（3）能够领悟故事的主题思想和现实意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强对故事情节的理解和体验。
（3）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）引导学生树立正义感，敢于担当，勇于维护公平正义。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节和人物形象的把握。
（2）故事主题思想和现实意义的领悟。
2. 教学难点：（1）对故事中矛盾冲突的处理和分析。
（2）对古典文学表现手法的理解和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《水浒传》背景及鲁提辖人物形象。
（2）引发学生对故事情节的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解情节发展。
（2）引导学生关注故事中的矛盾冲突和人物性格特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的矛盾冲突和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情景模拟：（1）学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情景。
（2）增强学生对故事情节的理解和体验。
5. 课堂小结：（1）总结故事情节和人物形象。
（2）引导学生领悟故事的主题思想和现实意义。
四、课后作业1. 请学生结合故事情节，分析鲁提辖的性格特点。
2. 请学生思考故事中反映出的社会现象，谈谈自己的看法。
五、教学评价1. 学生对故事情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度和表现。
3. 学生对故事主题思想和现实意义的领悟情况。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的矛盾冲突和人物性格。
2. 利用情景模拟法，让学生身临其境，增强对故事情节的理解和体验。
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教学目的：1．了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，理解鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。
2．学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。
3．欣赏主要情节细节描写的方法。
教学重点：1．欣赏小说对典型人物的典型言行的刻画。
2．欣赏细节描写。
教学难点：把握鲁提辖疾恶如仇、粗中有细的性格。
教学安排： 3课时教学过程：（课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。
将阅读中不能解决的问题，随时记录下来，课上提问。
）第一课时一、导入新课1．播放《好汉歌》，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。
这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉们除暴安良、替天行道的英雄行为。
今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。
鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。
他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。
为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。
《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。
2．作者简介关于《水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。
施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。
据称他生于1296年，死于公元1371年由元入明。
一生“郁郁不得志，赍恨以终”。
他曾出任过知县，“以不合当道权贵，弃官归家”。
之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。
3．作品简介从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。
因为当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器实行战斗。
《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群像。
《水浒传》是在长期群众创作的基础上。
经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐步形成的。
杰出的作家施耐庵在此基础上，把那些流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中的水浒故事搜集整理起来，实行创造性的艺术构思，将其典型化，写成一部反映宋江起义全过程的长篇小说。
它是我国第一部长篇白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。
二、字词积累1．请学生给下列字的注音。
厮（sī）聒噪（guō）禀（bǐng）腌臜（āzā）彀（gòu）赊（shē）揸（zhā）掇（duō）臊（sào）剔（tì）钵（bō）棱（léng）迸（bèng）绽（zhàn）咄（duō）2．请学生解释下列词语。
亲眷：亲戚，眷属。
本课指亲戚。
文书：指公文、书信、契约等。
本课指卖身契。
懦弱：软弱无能。
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人触犯；冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。
高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。
比喻请求别人通融宽恕。
投托：投靠。
拜谢：行礼辞别。
唱喏：一面拱手作揖，一面出声致敬。
诈死：装死。
理会：评理。
三、整体感知，理清脉络1．速读课文，理出小说故事情节。
学生讨论并归纳：第一段（1～7段）鲁达倾听金氏父女的控诉，这是故事的起因。
第二段（第8～9自然段）鲁达救助金氏父女逃出虎口。
这是故事的发展。
第三段（第10～21自然段）鲁达打死镇关西，伸张正义。
这是故事的高潮。
2．根据提纲，复述故事。
（教师提示：按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右）某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死郑屠后：小结：小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。
先写金老父女的遭遇，交代了事情的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，点明了事情的结局。
全文眉目分明，脉络清楚。
第二、三课时一、分析人物形象1．认真阅读课文，说说你眼中的鲁提辖是一个怎样的人。
讨论并归纳：（1）鲁提辖慷慨大方，重义轻财。
比如他请史进，赠金老。
一听说金老父女的苦情，把自己身边带来的五两银子全放在桌上，还向史敬李忠借钱来协助他逃生。
当李忠不爽利只摸出来二两银子时，便将这银子丢还了他。
（2）鲁提辖性急如火，又心细如发，如他听到金老父女哭诉之后，不能忍受，马上就要去打死郑屠。
但从他救助金氏父女脱身的安排来看又是非常细心、周到的。
从这里也反映出他性急如火的缺点，如在酒楼听到隔壁哭声，“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。
（3）鲁提辖疾恶如仇，见义勇为。
从拳打镇关西这个段充分说明这个点。
（4）遇事有谋，胆大心细。
如他救助金老父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强暴；出逃避祸，颇有机智。
总来说之，鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平，怀有强烈的愤慨。
他拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴除恶，舍生忘死。
他相貌粗恶而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事谨慎。
他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。
2．提问：鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。
试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。
讨论并归纳：（1）鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“不过作怪！你与我唤得他来。
”然后问金老父女为什么啼哭。
说明鲁提辖虽是性情暴躁，粗野，却粗中有细。
他同情被损害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。
（2）鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不打算用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金老父女俩的面过度伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。
（3）鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。
约莫金公去得远了，方才起身。
表现鲁达粗中有细，很有主意，救人须救彻底的思想性格。
（4）鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不马上打而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。
（5）鲁提辖看到郑屠快死了，就假意骂他“你这厮诈死，酒家再打！又寻思打死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。
于是一头骂，一头大踏步去了。
回到下处急急收拾了行李一道烟走了。
表现鲁提辖很讲究斗争策略，粗中有细。
二、品味鉴赏——三拳痛打镇关西提问：（1）鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩，分析作者是通过哪些方法来描写的？（2）“只一拳”的字眼先后出现了三次。
说说这三次描写有什么不同。
（3）三拳的落点，第一拳“正打在鼻子上”，第二拳打在“眼眶际眉梢”，第三拳“太阳上正着”，这个次序能不能调换？为什么？（4）完成下表打前骂位置结果比喻描写角度第一拳第二拳第三拳（5）如果将这个片断的内容略写成：“鲁达只三拳就把个郑屠打得鲜血迸流，乌珠迸出两耳轰鸣。
”你觉得好不好？为什么？学生活动步骤：1．找到原文的相关段落。
（16～20段）2．请学生朗读。
3．思考讨论。
4．请学生回答。
明确：（1）通过语言描写、动作描写来刻画人物。
（2）第一拳：“提起那醋钵儿大小拳头”“扑的只一拳，正打在鼻子上。
”形容鲁达拳头的大小，突出它的粗大和力量，还用了拟声词。
第二拳：“提着拳头来眼眶际眉梢只一拳”两句并作一句说。
第三拳：“又只一拳，太阳上正着”，更说明鲁达出拳之迅猛。
（3）不能，三个落点的顺序是一拳比一拳厉害，一拳比一拳致命，这样便于一层进一层展开描写，叫人越读越感到痛快。
如果颠倒了，例如第一拳就打在太阳穴上，镇关西一命呜呼，就无法展开别的描写，味儿寡淡了。
（4）打前骂位置结果比喻描写角度第一拳你如何骗了金翠莲鼻子鲜血迸流歪了半边油酱铺味觉第二拳直娘贼，还敢应口眼眶际眉梢眼棱缝裂乌珠迸出彩帛铺视觉第三拳破落户太阳穴有出气无入气水陆全堂的道场听觉第一拳：比喻句：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
”第二拳：比喻句：“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”。
第三拳：比喻句：“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响”。
（5）不好，三拳打死郑屠是鲁达疾恶如仇侠义性格的集中表现，是课文的高潮，必详写。
如果略写，那就失去了神韵，失去了鲁达伸张正义、惩罚恶人时的痛快淋漓，失去了强烈的感染力。
总结：第三部分是文章的高潮，鲁达的性格得到不同侧面的充分展示。
作者通过对鲁达“三激”“三拳”和“脱身”的描写，主要表现了鲁达勇而有谋，富有斗争经验的性格特征。
郑屠在“三激”和“三拳”中的表现，充分显示了他地痞无赖的本性。
三、本课小结鲁提辖是《水浒传》刻画得最成功的英雄形象之一。
拳打镇关西救助金氏父女，表现了他富有正义感，疾恶如仇慷慨豪爽勇而有谋，粗中有细的性格。
鲁提辖路见不平，拔刀相助的行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。
拳打镇关西也是他生活道路上的一个转折点，从此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。
这正是封建黑暗，恶人行，好人遭殃的社会现实所致。
四、讨论在当今法制社会，我们怎么来看待和对待鲁达这种“路见不平拔刀相助”打死郑屠的事件。
（引导学生树立法律意识。
鲁提辖的行为是在法制不健全的社会条件下惩罚邪恶，现代社会，我们应该依法行事，用法律手段惩治邪恶。
）五、布置作业1．阅读《水浒传》相关章节。
2．完成课后练习第四题。