教科版(新)小学一年级上册科学《在观察中比较》教学教案
教科版一年级上册科学-在观察中比较教案与教学反思
第二单元比较与测量第1课时在观察中比较【教学目标】科学概念目标：观察物体的相同处和不同点就是在进行比较；不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标：1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流；科学态度目标：愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。
科学、技术、社会和环境目标：了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。
【教学重、难点】重点：描述自己的比较方法难点：找出让比较更公平的方法【教学准备】教师：恐龙模型、多媒体课件。
小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同），四张恐龙的轮廓图；活动记录单（学生活动手册）。
【教学过程】一、聚焦问题1.情景导入PPT视频导入教师提问：你在录像中看见了什么？（侏罗纪公园片段）这一环节让学生可以即时表达所见所闻，教师有意识地引导，恐龙有大有小。
板书：大、小2．聚焦问题学生观察课本图片。
教师提问：“哪只大，哪只小？”学生回答后，有意识追问“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”教师根据学生的回答，总结、提炼：我们需要在观察中进行比较，才能知道恐龙的大小。
板书：比一比二、探索:比较恐龙模型的大小1.明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排序。
引导学生思考：比大小可以细化为比高矮，比长短，比胖瘦（根据学生能力是否提升到宽度）。
出示活动记录单，看看这个活动单有什么用？引导学生思考：比较要公平公正。
为了公平的比较，可以怎么做呢？如果学生不能说出，教师可以将恐龙图片放在PPT上演示一下，指导孩子这是用来记录你们的活动过程的纸，你们可以将图片贴在纸上来记录你们的比较方法。
2.探究要求：四人小组，分工合作；可以有多种比较方法；每人都及时记录比较结果（学生手册）；（PPT展示活动要求）3.比较恐龙模型大小：学生做观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把结果记录在表格内。
小学科学1在观察中比较(教案)
小学科学1在观察中比较（教案）观察是小学科学学习中非常重要的一环，它是培养学生观察力和思维能力的有效方法。
本教案的任务是通过观察，培养小学生的比较能力。
在本文中，我将为您介绍一份适用于小学科学1年级学生的教案，帮助他们在观察中进行比较。
一、教学目标：1. 培养学生的观察能力和描述能力，学会发现事物的相同和不同之处。
2. 培养学生的比较能力，通过观察和比较，认识事物的特点和规律。
3. 培养学生的动手能力和合作意识，使他们能够在实际操作中积极参与。
二、教学准备：1. 图片或实物：准备一些常见物品的图片或实物，如水果、动物、家具等。
2. 比较表格：准备一些简单的比较表格，以便学生填写观察结果。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 老师给学生展示一些图片或实物，并引导他们观察。
例如，给学生展示两张水果的图片，询问他们这两种水果有什么相同和不同之处。
- 引导学生发表观察结果，鼓励他们说出自己的观察和发现。
2. 观察并比较（30分钟）- 选择一种物体，例如苹果和梨，让学生一起观察，并写下他们所观察到的相同和不同之处。
可以使用比较表格来帮助他们整理观察结果。
- 让学生将观察结果与同桌分享，并对比较结果进行讨论。
老师可以引导学生提出更多的观察点，并帮助他们理解事物的特点和规律。
- 对其他物体也进行同样的观察比较，例如猫和狗、桌子和椅子等。
3. 总结与归纳（10分钟）- 带领学生回顾所观察和比较的物体，总结其中的规律和特点。
- 引导学生思考，为什么比较是了解事物的好方法？并给予简单的解释。
4. 拓展练习（10分钟）- 让学生尝试自己选择两种不同的物体进行观察和比较，并填写比较表格。
- 鼓励学生在家继续观察和比较，写下自己的观察结果，并与同学分享。
四、教学延伸：1. 学生可以通过观察和比较来发现事物的特点和规律，例如植物的生长过程、不同地区的气候等。
老师可以引导学生进行更深入的探究和研究。
2. 可以引导学生使用图表和图形来表达他们的观察结果，培养他们的图示能力。
教科版科学一年级上册2.1《在观察中比较》教案
教科版科学一年级上册2.1《在观察中比较》教案一. 教材分析《在观察中比较》是教科版科学一年级上册的一课，主要让学生通过观察和比较不同的物体，培养他们的观察能力和比较能力。
教材通过提供丰富的图片和实物，让学生在实际操作中学会观察和比较，从而理解比较的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习科学，他们对周围的世界充满好奇，喜欢观察和探索。
但是他们还没有形成科学的观察和比较方法，需要通过教师的引导和教学活动，逐步培养他们的观察和比较能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和比较，学会使用比较的方法来描述物体。
2.培养学生观察和比较的能力，提高他们的科学思维能力。
3.让学生在观察和比较的过程中，发展他们的交流和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用比较的方法来描述物体。
2.难点：培养学生观察和比较的能力，让他们能够准确地描述物体的不同之处。
五. 教学方法1.观察法：通过观察实物和图片，让学生学会观察和比较。
2.比较法：通过比较不同的物体，让学生理解比较的概念。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流自己的观察和比较结果。
六. 教学准备1.教具：准备一些不同的事物，如水果、动物图片等，用于让学生观察和比较。
2.学具：准备一些表格和画笔，让学生记录和展示自己的观察和比较结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物和图片，引导学生观察和比较，让学生初步了解比较的概念。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实物和图片，让学生观察和比较，然后让学生用自己的话来描述物体的不同之处。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和比较，教师巡回指导，帮助学生解决在比较过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生交流自己的观察和比较结果，然后让学生用表格的形式来展示自己的比较结果。
5.拓展（10分钟）教师让学生根据自己的比较结果，来设计一个比较游戏，让学生在游戏中进一步理解和巩固比较的概念。
《1 在观察中比较》教学设计教学反思-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《在观察中比较》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察，掌握比较的基本方法，理解事物之间的差别。
2. 培养学生的观察能力和分析能力，提高比较事物的敏感度和鉴别力。
3. 增强学生对自然界的认知和理解，培养热爱自然、尊重生命的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察，比较不同事物之间的异同，掌握比较的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发现和描述不同事物之间的细微差别，提高观察和分析能力。
三、教学准备：1. 准备各种不同类型的事物（如植物、动物、矿物等），以便学生进行观察和比较。
2. 准备教学PPT，展示不同事物的图片和相关信息。
3. 准备教学视频，展示自然界中不同事物之间的差别和联系。
4. 准备教学用具（如笔、纸、放大镜等），以便学生记录和观察结果。
四、教学过程：（一）导入新课教师简单介绍观察的意义，并引导学生交流课前收集的有关“观察”的名言、警句，从而引起学生对观察的兴趣。
（二）指导观察1. 提出观察任务（1）指导学生观察教材第9页的插图，边看边思考：这幅图上画的是什么？他们在干什么？他们之间有什么联系？（2）观察教室里的实物，如文具盒、书本等，并思考：它们各有哪些特点？2. 教给学生观察的方法引导学生学习课文中介绍的“按顺序”“有重点”“多角度”的观察方法，并在学生观察的过程中，适时指导。
如指导学生观察课本第9页插图时，可提示：观察时要注意图中的人物，他们之间有什么联系。
3. 学生观察，教师巡回指导学生按指导的方法进行观察，教师巡回指导，了解学生观察情况，从而确定下一步教学要点。
（三）展开讨论1. 确定讨论内容教师根据学生观察的情况，确定讨论的内容。
如针对学生在观察中提出的问题或疑问展开讨论。
2. 提出讨论要求讨论时，要求学生积极发言，讲真话，谈真实感受；要求学生注意听取他人的意见，积极参与讨论；要求学生做好讨论的记录，以便今后经常复习，稳固知识。
3. 学生讨论，教师参与讨论。
小学科学一年级科学上册教案21在观察中比较教科版
小学科学一年级科学上册教案21在观察中比较教科版观察是小学科学学习的重要内容之一，它能够培养学生的观察力和思维能力，提升他们对事物的认识和理解。
在小学一年级科学上册教案中，第21课的内容是关于在观察中比较不同事物的教学，本文将围绕这一教学内容展开论述。
引言：观察是孩子成长过程中最自然的行为之一，他们通过观察来认识和了解周围的世界。
因此，在科学教学中，教师可以将观察作为一种主要的教学方法，帮助学生从实际中发现科学、了解科学。
本节课的主要目标是通过观察不同事物的特征和差异，培养学生的观察力和比较能力。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解观察的重要性，并学会正确观察；2. 学会根据观察到的事物特征进行比较，并能够合理地进行分类；3. 培养学生的观察力和思维能力，提升对事物的认识和理解。
二、教学重点1. 培养学生正确观察的能力；2. 帮助学生学会比较不同事物的特征；3. 引导学生用科学的眼光观察周围环境。
三、教学准备1. 教师准备：（1）PPT或教学展板；（2）相关实物或图片，例如水果、动物等；（3）书籍或视频素材，用于引导学生观察和比较。
2. 学生准备：（1）教师事先布置的观察任务，比如观察水果的外形、颜色等。
四、教学步骤步骤一：导入新课教师可以通过展示一些有趣的图片或引导学生观察周围的事物来导入新课。
例如，教师可以展示一张有不同颜色的水果图片，让学生观察并说出它们的不同之处。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，并引导他们对事物进行观察和比较。
步骤二：观察和比较1. 首先，教师可以引导学生围绕一个主题进行观察和比较。
例如，教师可以选择不同种类的水果，让学生观察它们的外形、颜色和大小，并进行比较。
教师可以提出问题，引导学生关注水果的不同特征，如“这些水果形状有什么不同？”或者“这些水果颜色是不是都一样？”通过问问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。
2. 其次，教师可以引导学生观察和比较其他事物，如动物、植物或日常用品。
教科版一年级上册科学2.1《在观察中比较》(教案)
教科版小学科学一年级上册《在观察中比较》教案标题：《在观察中比较》——培养科学素养的启蒙课引言：在一年级的科学课程中，我们将引导学生们通过观察和比较，探索自然界的奥秘。
在这个过程中，学生们将学习科学知识，提高观察力和比较能力，培养科学素养。
本次课程将通过引导学生们观察不同物体的特征，进行比较和分类，帮助他们了解自然界的多样性和相互联系。
一、学情分析一年级的学生刚刚开始接触科学课程，他们的认知能力和注意力有限，因此需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
同时，由于他们的知识储备有限，需要在教学过程中注重基础知识的讲解和示范。
此外，一年级学生的好奇心和探索欲望较强，可以利用这一特点引导他们积极参与实践活动，提高他们的实践操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握观察和比较的基本方法；能描述不同物体的特征；能进行分类和排序。
2. 过程与方法：通过观察、描述、比较、分类和排序等方式，让学生了解自然界的多样性和相互联系；通过实践活动，让学生体验科学探究的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然和生命的热爱；激发他们探究科学的兴趣和欲望；培养他们观察、思考、合作、交流的能力。
三、教学重难点1. 重点：掌握观察和比较的基本方法；了解自然界的多样性和相互联系。
2. 难点：如何引导学生积极参与探究活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望；如何关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种物体（如水果、蔬菜、石头、树叶等）；准备放大镜、镊子等观察工具；制作PPT课件；设计观察记录表。
2. 学生准备：自带记录本和笔等观察工具；穿着适合户外活动的服装和鞋子。
3. 教学环境：校园内的观察区或附近的公园。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些常见的物体图片和视频资料，激发学生们对物体的兴趣和好奇心。
教师可以提问引导学生们思考物体的特征和相似之处，如“你们看到过这些物体吗？你们知道它们有哪些特征吗？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。
一年级科学上册教案 - 《1.在观察中比较》 教科版
《在观察中比较》教案教学目标科学概念：知道各种物体有大有小科学探究目标能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小能够运用简单的语言或肢体动作对物体的大小进行描述科学态度目标：通过一系列的比较活动，发现比较的乐趣。
在比较活动中，养成愿意倾听同学的发言，敢于大胆表述自己见解的科学习惯。
教学重点：能运用比较长短、比高矮的方法认识物体的大小教学难点：能用手比较出物体的高矮和长短。
教学准备：每组两只大小不同的腕龙模型，两只大小不同三角龙模型，雷龙、戟龙和刺龙各三只，课件，活动记录单。
教学过程：导入：1.师：在远古时期的地球上曾经生活着一种古生物，它们大小各异，种类繁多，一度称霸地球，猜猜看是什么？学生：恐龙2.师：老师对它们很感兴趣，今天特地带了一段视频和大家来分享。
（一）观察图片回答问题1.这是一幅大家很感兴趣龙的图片，老师在这里会有几个问题问大家，看看谁在观察的时候最仔细、最认真。
2.这张图里有几只龙，天空中有几只，陆地上有几只，离我们近的有几只，远的的有几只？哪一只大，哪一只小？3.你是怎么知道这只龙大，那只龙小的呢？4.看来这幅图的背景比较复杂，我们的比较受到了干扰，叶老师把背景去掉，我们再试着比比。
5.这样看哪只龙大哪只恐龙小，你是怎样比较出来的，还是刚才的结果吗？（用眼睛看到的，这只龙高，另一只矮，这一只龙长，另一只要短）（二）比较两只恐龙的大小1.刚才我们通过比龙的高矮、长短知道龙的大小，今天叶老师为大家挑选了两只龙，画面中哪只龙大，哪只龙小，你又是怎样知道的？2.我们来比一比图片中龙的高矮和长短师：我们可以这样比较......（演示高度和长度的比较方法）3.刚才的比较方法大家都看清楚了吗？学会了吗？现在这两只龙来到了我们的现场，我们能运用刚才叶老师演示的方法，比较它们的高度和长度吗？4.学生活动，教师巡视指导。
5.大家都比较出来了吗？（学生回答，引导：你是通过比较什么得出的结论，能上来演示一下吗？）学生一边演示，教师一边纠正规范的比较方法6. 刚才他从恐龙的高度比较出了它们的大小，有同学从长度方面比较的吗？那你又是怎样比较长度的呢，你给大家比比看7. 刚才我们通过比高度比长度，比较出了腕龙的大小，那这对三角龙呢？你会比较吗？8. 你能不能运用刚才比较腕龙的方法，比高度和比长度的方法，比较三角龙的大小呢？9.学生活动，教师纠正比较方法。
小学科学(教科版)：2-1《在观察中比较》教案
教科版科学一年级上2.1《在观察中比较》教学设计课题在观察中比较单元 2 学科科学年级 1学习目标科学概念目标1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2、不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标1、能从多种角度观察和比较物体。
2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标1、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2、乐于进行小组合作学习。
3、了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
重点从多角度观察比较物体。
难点用排序的方式描述和记录观察比较结果。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、这是什么动物？2、播放视频：恐龙家园3、恐龙的种类很多，你看到哪些？4、比一比：图中恐龙哪只大，哪只小？提示：语言表述格式（）号恐龙比（）号恐龙大。
例如：①号恐龙比⑤号恐龙大。
不要说①号大，⑤号小。
5、你是怎么比较出来的？回答：恐龙（翼龙）观看视频回答交流比较结果按要求表述回答通过图片、视频等引入比较的概念。
讲授新课一、探究：比较恐龙模型大小1、活动器材：4只恐龙模型2、观察任务：比比四只恐龙模型的大小，给它们排序。
3、探究要求：①四人小组，分工合作；②可以有多种比较方法；③每人及时记录比较结果。
4、探究过程认真听能从多种角度观察和比较物体。
（1）给恐龙模型贴上标签（2）引导学生用不同方法比较，并排序。
归纳：方法一：比较高矮把物体放在同一水平面上，然后看顶端哪个突出，突出的个就高，相反则矮。
方法二：比较长短比较物体的长短时，要把两个物体的一端对齐，另一突出的就长。
（3）把观察结果记录下来（4）交流观察比较结果。
二、研讨1、为什么谁大谁小的结果不一样呢？明确;观察和比较方法不同，可能会有不同的结果。
2、图中三只船能公平地比较出谁大谁小吗？明确：不能。
因为船离得越远看上去越小。
3、图中三个人物能公平地比较出谁高谁矮吗？明确：不能。
新教科版一上科学2.1《在观察中比较》教学设计(新课标)
1在观察中比较【教材简析】本课是教科版一年级上册《比较与测量》单元的起始课。
在上一单元观察植物的基础上对孩子们提出了进一步的要求：在观察中进行比较。
以观察恐龙、比较恐龙模型大小等学生喜闻乐见的活动为载体，在具体的操作中让孩子们深切体会如何“公平比较”。
课堂上通过用儿童熟悉的恐龙模型导入，让学生们在观察恐龙模型活动中比较它们的大小。
通过不同的方法“比高矮”“比长短”和“比宽窄”，并通过简单的表格、画图等方法记录观察结果。
引导学生在探索中意识到用排序的方式描述比较结果，需要考虑公平、方便、准确等因素，根据不同标准进行的比较有可能会带来比较结果的不同。
【学情分析】一年级的学生思维主要以形象思维为主，集中注意时间短，合作意识和纪律意识较弱。
他们表象性的生活经验是丰富的，对未知科学探索也是好奇心的，但在精准比较和描述结果是有一定的困难。
体现在描述恐龙大小时，大多数人会以“霸王龙是最大的”“迅猛龙是小的”。
如何规范描述老师可以提供一定的范式：如“谁比谁大”帮助学生进行比较描述。
同时，针对大小是一个综合的感觉，不同的学生会从不同的维度进行比较，长短、高矮、宽窄等。
教师要引导学生比较的公平需要从同一个维度对恐龙模型玩具进行比较和排序。
【教学目标】科学观念：通过对两种物体观察和比较，知道它们在长度、高度方面的不同。
认识到由于运用了不同的方法进行观察和比较，结果也是不同的。
科学思维：运用比较的方法观察物体的长度、高度等特征。
对探究过程与方法进行反思。
探究实践：用做标记的方法记录物体长、宽、高等特征；并能基于自己的记录用排序的方法描述和记录观察的结果。
态度责任：在探究活动中激发对常见物体的特征研究兴趣；如实记录观察到的信息的态度；通过合作建立起善于表达、倾听的习惯。
［教学重难点】重点」选择科学的方法对物体进行比较、观察、记录、描述。
难点：对物体进行公平公正地比较的方法。
【教学准备】教师：恐龙模型、恐龙轮廓图、多媒体课件。
教科版科学一年级上册《2.1 在观察中比较》教学设计(公开课教案)
教科版科学一年级上册《2.2 起点和终点》教学设计同课异构1【教材分析】本课选自教科版一年级上册第二单元《比较与测量》第二课。
通过本单元的学习，学生能逐渐掌握较为科学的比较方法并意识到科学测量的重要意义。
通过第一课的学习，学生或许有了初步的确定起点与终点的意识。
学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。
《起点和终点》在整个单元的学习中具有承上启下的过渡作用，纸带的使用也为后续卷尺的引出奠定了基础。
【学情分析】学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如体育活动中的跳远、跑步等，但却没有系统地提炼过。
本节课的核心活动是纸蛙跳远比赛，通过在纸带上标出起点和终点来比较哪只纸蛙跳得更远，从而让学生掌握比较长度的简单方法，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。
【核心素养目标】科学观念：1.共同的起始线是公平比较的基础。
2.通过纸蛙跳远比赛知道确定起点后，还要标记终点来进行比较。
3.通过纸蛙跳远比赛知道纸蛙跳远的成绩可以用起点和终点来标识。
科学思维：1.学习标记起点和终点的方法。
2.通过纸蛙跳远比赛活动，能有序地把跳远的结果呈现在黑板上，进行科学的比较。
探究实践：通过纸蛙跳远比赛的活动，知道比较和测量是我们生活中常用的一种基本方法。
态度责任：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据。
2.通过纸蛙跳远比赛的活动，小组能团结协作，互相配合。
【教学重难点】通过纸蛙跳远比赛的活动，知道纸蛙跳远的成绩可以用起点和终点来标识。
【教学过程】课前热身：小朋友们，今天全老师要和你们一起来学习一堂非常有趣的课，上课认真听讲、积极回答问题的小组老师就在黑板上给他们画小红旗，红旗多的小组就可以得到奖品哦！你们想要吗？今天我们就来比一比哪个小组最棒！一、激趣导入，引出课题1.师：小朋友们，你们玩过跳远游戏吗？今天，有两个小朋友也在进行跳远比赛，我们一起去看看吧！（播放两个学生不在同一起跳线上跳远的视频）2.提问：这样比赛公平吗？那应该怎样做呢？（引导要站在同一起跳线）3.课件出示：在赛道上画一条线，让两个同学站在同一条线上开始跳，我们把这条线叫起点。
教科版小学科学一年级上册第二单元第1课《在观察中比较》(教案)
教科版本科学一年级第七课时教学设计课题在观察中比较单元第二单元学科科学年级一上学习目标（一）科学知识：认识比较的含义。
（二）过程与方法：通过改变观察和比较的方法，明白他们对结果的影响。
（三）情感态度与价值观：感受观察和比较的作用，培养学生利用他们进行认识活动的兴趣。
重点认识比较的含义。
难点感受观察和比较的作用。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什吗？2.老师把这几位恐龙朋友请到了教室（出示恐龙图片）请同学们仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？学生观看视频并表达所看到的内容观察特点，并表达通过播放动态的视频，为学生营造活跃的课堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。
通过一起展示不同的恐龙，能够引导学生潜意识的对他们的外貌进行对比，从而引出课题。
第二只恐龙：个头最大，脖子最长第一只恐龙：尾巴最长第三只恐龙：个头最小讲授新课这只大，那只小，这个长，那个短……为什么会有大小和长短之分呢？之所以有大小、长短之分，用到的是一种方法——“比较”，这节课就让我们共同走进《在观察中比较》比较：对比几种同类事物的异同、高下。
一、观察比较1.要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢？2.每个小组拿出课前准备好的恐龙模型，明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，并排序。
要求：小组合作仔细观察多种方法记录结果3.汇报比较的方法。
回答问题按要求小组合作完成任务通过学生的语言自然地引出比较的课题通过小组合作既能培养学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特点比较高矮比较长短比较胖瘦注意：因为恐龙的体型是不规则的。
所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等……汇报完，让其他学生进行补充二、研讨方法1.我们是怎样比较的？比较的结果是什么？根据小组研究，汇报观察方法补充汇报结果通过汇报自己的观察记录，既能锻炼学生的表达能力，又能检查学生的观察结果在学生补充其他小组的资料时，既能丰富结论，又能使学生集中注意力听其他小组的汇报恐龙模型排排站从高到矮 1 2 3 4身体从长到短 1 2 3 4从胖到瘦 2 4 3 1头从大到小 2 4 3 12.观察比较的结果，你有什么新发现？不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。
教科版(2024)小学科学一年级上册《6. 观察与比较》教学设计
教科版（2024）小学科学一年级上册《6. 观察与比较》教学设计一、教材分析《观察与比较》是教科版（2024）小学科学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生学习运用多种感官进行观察和比较，培养学生的观察能力和比较思维。
教材通过一系列的活动，让学生在观察和比较中发现物体的不同特征，从而提高学生对周围世界的认识。
教材首先以“找不同”的游戏引入，激发学生的兴趣和好奇心。
接着，教材分别介绍了通过眼睛观察颜色、形状、大小等特征，通过耳朵听声音的不同，通过鼻子闻气味的差异，通过手触摸感受物体的质地、温度等方面的比较。
教材还安排了一些拓展活动，鼓励学生在生活中运用观察和比较的方法去认识更多的事物。
二、教学目标科学知识目标了解观察和比较是认识事物的基本方法。
认识到不同的感官可以用来观察和比较不同的特征。
科学探究目标能够运用多种感官进行观察和比较。
学会用简单的语言描述观察和比较的结果。
科学态度目标对观察和比较事物表现出兴趣和好奇心。
培养认真观察、如实描述的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标了解观察和比较在生活中的应用。
意识到科学观察和比较可以帮助我们更好地了解世界。
三、教学重难点教学重点学会运用多种感官进行观察和比较。
能够用简单的语言描述观察和比较的结果。
教学难点引导学生综合运用多种感官进行观察和比较。
培养学生的比较思维和表达能力。
四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师展示两张相似的图片，让学生观察并找出它们的不同之处。
学生回答后，教师引出课题：“观察与比较”。
（二）认识观察和比较的方法（10 分钟）教师提问：“我们可以用哪些方法来观察和比较事物呢？”引导学生思考并回答。
教师总结学生的回答，介绍观察和比较的方法：用眼睛看颜色、形状、大小等；用耳朵听声音的不同；用鼻子闻气味的差异；用手触摸感受物体的质地、温度等。
（三）运用多种感官进行观察和比较（20 分钟）教师准备一些物品，如两个不同颜色的球、两块不同质地的布、两种不同气味的水果等。
教科(2024秋)版科学一年级上册2.1在观察中比较教案
同学们，今天我们将要学习的是《在观察中比较》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较不同事物的的情况？”比如，你在选择购买哪个颜色的铅笔时，会比较它们的颜色和价格。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较的奥秘。
（三）改进措施
1. 提高学生注意力：我将尝试在小组讨论和实验操作中更加有效地引导学生的注意力，通过设置明确的目标和问题，让学生更加专注地参与到活动中。
2. 优化教学资源分配：我将与同事们一起探讨如何更合理地分配教学资源，让每个学生都有机会充分参与到实践活动中学到知识。
3. 多元化教学评价：我将引入更多的评价方式，比如通过学生之间的互评、小组活动的评价等，来全面评价学生的比较能力。同时，也会注重评价学生的实际操作能力，而不仅仅是理论知识。通过这样的改进，希望能够更好地促进学生的学习和发展。
七、内容逻辑关系
① 观察与比较的概念：
- 重点词汇：观察、比较、事物、属性、特点。
- 重点句子：“观察是通过仔细查看和描述来了解事物的过程”，“比较是找出事物的相同点和不同点的过程”。
- 板书设计：用两个简洁的定义式句子，分别列出“观察”和“比较”的概念，并在旁边配以相关图片或图示，帮助学生直观理解。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《教科（2024秋）版科学一年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：收集与“在观察中比较”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 实验器材：准备以下实验器材：
- 不同形状、颜色和大小的物品，如球体、正方体、圆形物品、红色、蓝色、绿色物品、大号和小号的物品等。
最新教科版一年级科学上册《在观察中比较》精品教案
在观察中比较教学目标：概念目标：1.观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2.不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标：1.能从多种角度观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点：引导学生从多种角度观察和比较物体。
教学难点：引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，学会小组合作，能够交流汇报成果。
教学准备：每组四只恐龙模型、学生活动手册、课件等。
教学过程：一、活动导入1.谈一谈你对恐龙的认识。
2.观看《恐龙之最》视频。
3.举例谈一谈你的收获。
4.小结：科学家们比较的标准有很多，如比较物体整体的大小、轻重、高矮等，还可以只比较物体的一部分，如翅展（臂展）的长短、尾巴的长短、头部的大小等。
5.揭示课题：在观察中比较二、聚焦问题1.出示图片，数一数图中有几只恐龙？2.通过观察，你觉得哪只恐龙大、哪只恐龙小？（学生可能会按图片上恐龙的位置去描述，也可能会用自己了解的恐龙名字去说明他的比较结果，所以比较的对像不容易让他人明确，引出比较前要确定各对像最好有一个明确的统一代称。
）3.为恐龙编序号，再说一说觉得哪只恐龙大、哪只恐龙小？4.通过观察，你还有其它比较的标准和结果吗？5.追问：⑴你是怎么知道的？⑵大家觉得这样比较公平吗？6.小结：公平的观察比较，要先对齐——再比较。
三、探索比较1.请出四只恐龙模型，（已编号）引导观察它们有什么不同之处？2.说一说你想比较这四只恐龙的标准是什么？预测可能的结果是什么？3.小组合作进行观察比较，并将结果记录在记录表中。
（教师巡示指导）4.展示记录表，交流你们的比较方法和结果。
5.引导学生分析记录表中的数据。
6.小结：比较的标准不同，结果也不同。
小学一年级上册科学《在观察中比较》教学计划与反思
小学一年级上册科学《在观察中比较》教学计划与反思课前准备恐龙模型教学目标科学知识目标：1.观察物体的相同点和不同点就是在进行比较。
2.不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
科学探究目标：1.能从多种角度(长短、高矮、宽窄等)观察和比较物体。
2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。
科学态度目标：1.愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点。
2.乐于小组合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。
教与学设计一、聚焦问题1.视频导入播放侏罗纪公园片段提问：你看到了什么？预设:恐龙有大有小,有高有矮。
2.聚焦问题学生观察教材第24、25页的恐龙图片。
1用提问:哪只恐龙大,哪只恐龙小?你是怎么知道的?小结:我们需要在观察中进行比较,才能知道恐龙的大小。
(设计意图:很多学生都对恐龙非常感兴趣,导入电影片段可以极大地调动学生的积极性,但要防止学生天马行空，把焦点放在恐龙的不同种类上,要迅速引导学生回归主题。
)二、探索:比较恐龙模型的大小1.明确观察任务:选几只恐龙模型,并对它们进行比大小,给它们排序。
(1)提问:我们可以怎样给恐龙排队呢?预设1:可以比高矮。
预设2:可以比长短。
预设3:还可以比胖瘦……小结:我们有很多种比较的方法。
(2)提问:为了公平地比较,可以怎么做呢?预设1:比长短要把头对齐,然后比尾巴。
预设2:比高矮就跟小朋友比身高一样，站在同一个平面上。
2.探究要求:四人一小组,分工合作;可以用多种比较方法;及时记录比较结果。
3.学生比较恐龙模型的大小。
展示有代表性的方法和结果。
4.思考和讨论:有几种结果?比较结果相同吗?(设计意图:可以多准备一些不同大小、不同种类的恐龙模型。
既有差距比较大，一眼就能看出来的;也有差不多需要仔细比较的。
从易到难，让挑战有梯度。
)三、研讨和交流1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。
2引导学生总结:我们用了哪些方法来比较恐龙的大小?我们该怎么描述比较结果?预设1:我们用比长短的方法,从长到短按顺序排好。
小学科学教科版一年级上册《第1课 在观察中比较》教案
第1课在观察中比较
教学目标
科学概念目标
●观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
●不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
科学探究目标
●能从多种角度观察和比较物体。
●尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、
交流。
●具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标
●愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
●乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标
●了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点
引导学生从多种角度观察和比较物体。
教学难点
引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
教学准备
每组四只恐龙模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。
教学时数
1课时
板书设计：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《在观察中比较》教案
【教材简析】
观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。
在观察过程中，人们会有意无意地对观察的事物进行比较，这种比较常常是事物之间互为参照物的对比，比较结果也是一种相对的结果，不是标准化测量的结果。
本课作为测量单元的第1课，学生将先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小。
我们也许会发现，学生们对恐龙模型的大小仅“一看”便有了定论，这个定论的潜在的依据可能是比较恐龙的胖瘦，也可能是比较恐龙的长短，还可能是比较恐龙的高矮。
对学生具有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同可能会有不同的结果。
另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果。
在活动的最后，需要展示所有小组的比较结果，使学生养成关注他人信息的习惯，同时，需要鼓励学生根据不同的结果再来描述恐龙的大小。
在研讨环节，可以引导学生反思自己的比较过程，引出公平比较的话题。
比较需要公平和准确的话题也将贯穿于整个单元的始终。
【学生分析】
一年级学生观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，例如物体的颜色、形状等。
生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重。
学生在比较恐龙模型大小的过程中，会有意识地把恐龙对齐后比较长短或把它们放在同一桌面上比较高矮，这是“公平比较”的行为表现，也说明学生已意识到只有公平的比较才能得出有说服力的结果。
学生对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。
【教学目标】
科学概念目标
1．观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2．不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
科学探究目标
1．能从多角度观察和比较物体。
2．尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。
3．具有对探究过程和方法进行反思的意识。
科学态度目标
1．愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2．乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标
了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
【教学重难点】
重点：能从多角度观察和比较物体，能认识到不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
难点：尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。
【器材准备】
为每组学生准备：4只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同，最好是缩放比例相同的恐龙模型）、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦部分
1．情境导入。
首先让学生观看一段有关恐龙的精彩视频，然后请学生说一说对恐龙的了解。
2．聚焦话题。
（1）PPT出示教科书中的图片。
（2）提问：图中的恐龙，哪只大？哪只小？你是怎么知道的？
教师鼓励学生将恐龙之间进行比较，恐龙与大树比较等。
（板书课题：在观察中比较）
设计意图：通过视频激发学生学习的热情，并引导学生观察图中的恐龙，引发学生思考：我们需要比较，这样才能知道恐龙的大小。
二、探索部分：比较恐龙模型的大小
观察任务一：比较恐龙的大小
1．探究要求：两人一组，可以用多种方法比较。
2．比较恐龙模型的大小。
学生进行观察比较，教师观察学生比较的过程。
3．学生交流初次比较恐龙模型的情况。
（1）恐龙模型哪只大？哪只小？
（2）你是怎样比较的？
（3）这样的比较方法可以吗？
（4）你认为比较时什么最重要？
设计意图：学生初次对恐龙模型进行比较，大多数学生是任选两只模型比较。
通过比较恐龙模型的高矮、长短、胖瘦等，使学生明白比较的方法和标准很多，所以大家的比较结果有所不同，进而得出公平比较最重要这一结论。
观察任务二：比较4只恐龙模型的大小，并给它们排序。
1．学生按要求进行观察比较，并记录结果。
2．教师引导学生思考：
（1）有几种比较结果？
（2）关于恐龙模型的大小排序，小组内大家都认可吗？
（3）怎么比才更准确？
设计意图：4只恐龙模型进行比较，同时要描述比较的方法和结果，对一年级学生来说有一定的困难，需要教师指导。
同时值得注意的是，教科书中“谁大谁小”的意思不只是“谁最大、谁最小”，关键是让学生描述比较结果时建立“谁比谁大”这个意识。
三、研讨
1．学生展示各组的比较方法，说出比较的结果。
2．提问：我们用了哪些方法来比较恐龙模型的大小？我们怎样描述比较结果？
设计意图：学生自述比较的方法，教师注意聆听，关注比较方法有什么不同，鼓励学生用清晰易懂的语言表达比较结果。
教师不必纠结比较结果的准确性，而是应将重点放在引导学生思考如何比更准确上，为下一课“起点与终点”的教学做铺垫。