人教版九年级下册语文19 鱼我所欲也

19鱼我所欲也

01积累与运用

1.给下列加点字注音。

所恶．(wù)一箪．食(dān)一豆羹．(gēng)

蹴．(cù) 苟．得(gǒu) 不屑．(xiè)

2.解释下列句子中加点的词。

(1)如使

．．人之所欲莫甚于生(假如，假使)

(2)万钟于我何加．焉(益处)

(3)此之谓失其本心

．．(天性，天良)

(4)故不为苟得

．．也(苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思)

(5)非独贤者有是．心也(这种)

3.解释下列多义词。

所识穷乏者得我与．(通“欤”，语气助词)

(1)与

蹴尔而与．之(给予)

所欲有甚于．生者(比)

(2)于

万钟于．我何加焉(对)

乡为．身死而不受(为了)

(3)为

由是则可以辟患而有不为．也(做)

所识穷．乏者得我与(贫穷)

(4)穷

复前行，欲穷．其林(穷尽)

今为妻妾之奉．为之(侍奉)

(5)奉

不知口体之奉．不若人也(供养)

是亦不可以已．乎(停止，放弃)

(6)已

自董卓已．来(通“以”)

4.用“/”划分下列句子的朗读节奏。(每句划一处)

(1)如使/人之所欲莫甚于生

(2)是故/所欲有甚于生者

(3)是亦/不可以已乎

5.下列句中“于”的词义归类正确的一项是(C)

①如使人之所欲莫甚于生②何有于我哉

③荆国有余地而不足于民④于厅事之东北角

A.①与②相同，③与④相同

B.①与②不同，③与④不同

C.①与②不同，③与④相同

D.①与②相同，③与④不同

6.各写一个含有加点词意思的成语。

(1)乞人不屑．也(不屑一顾)

(2)今为所识穷乏者得我而为．之(为非作歹)

(3)则可以辟患．而有不为也(患难与共)

(4)所欲有甚．于生者(欺人太甚)

7.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

生命也是我所追求的，(但我)追求的还有比生命更重要的，所以(我)不做苟且偷生的事情。

(2)呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

(如果)没有礼貌地吆喝着给人(吃)，就是过路的(饥饿的)人都不会接受；用脚踢着给人家，(即使是)乞丐(也会)因轻视而不肯接受。

02课内精读

8.解释下列句子中的加点词。

(1)贤者能勿丧．耳(丢掉)

(2)蹴．尔而与之(用脚踢)

(3)今为所识穷乏者得．我而为之(通“德”，恩惠，这里是感激的意思)

9.翻译下面的句子。

(1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

高位厚禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，(这)高位厚禄对我有什么益处呢！

(2)乡为身死而不受，今为宫室之美为之。

从前(为了“礼义”)宁愿死也不接受(施舍)，现在(有人)为了住宅的华丽却接受了。

(3)此之谓失其本心。

这就叫做丧失了他的天性(天良)。

10.下列对选文的分析不正确的一项是(B)

A.作者认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。

B.作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

C.作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。

D.文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。

11.作者在文中批评和嘲讽了哪类人？肯定了哪种人？联系实际谈谈你的看法。

批评和嘲讽了“万钟则不辩礼义而受之”的人，肯定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生取义、见义勇为的人会得到人们的肯定和赞扬，而见利忘义、唯利是图的人会遭到人们的唾弃。

03拓展阅读

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。……非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(节选自《鱼我所欲也》) 【乙】曾子衣①敝衣②以耕，鲁君使人往贻邑③焉，曰：“请以此修衣④。”曾子不受。反⑤，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚⑥为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄⑦也，我能勿畏乎？”

终不受。孔子闻之，曰：“参之言，足⑧以全⑨其节也。”

(节选自《说苑·立节》)

【注释】①衣(yì)：穿。②敝衣：破旧衣服。③邑：封邑、封地。④修衣：添置衣物。⑤反：同“返”，返回。⑥奚：疑问词，什么。⑦不我骄：即“不骄我”，不对我显露骄色。⑧足：足够。⑨全：使……得以保全。

附【乙】文参考译文：

曾子穿着很破旧的衣服耕田，鲁国的国君派人送给他一座城，说：“请先生用封地内的财富来添置衣物吧。”曾子(坚决)不接受。(那人)回去，又再送来，(曾子)还是不接受，使者说：“先生又不是向别人索要，别人主动送给您，为什么不接受呢？”曾子说：“我听说，接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者，给了人家东西的人就会对接受东西的人显露骄色。纵使国君赏赐了我土地，也不对我显露一点骄色，(但)我能不因此害怕(得罪他)吗？”(曾子)最终还是没有接受。孔子知道了这件事，说：“曾参的话，足够用来保全他的节操。”

12.解释下列加点的词。

(1)故患．有所不辟也(祸患，灾难)

(2)人皆．有之(都)

(3)纵子有赐．(赏赐)

(4)使人往贻．邑焉(送)

13.用现代汉语翻译下列句子。

(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。

(2)先生非求于人，人则献之，奚为不受？

先生您又不是向别人索要，别人主动送给您，为什么不接受呢？

14.【甲】文中作者阐述的主要观点是舍生取义；【乙】文赞扬了曾子不受别人施舍、廉洁自

律的高贵品质。

15.请你从【甲】【乙】两文中提炼一个为人处世的基本准则。

示例：①当面对重要抉择时，要明辨是非，树立重义轻利、舍生取义的价值观。②为人处世要廉洁自律，不贪不占。

04综合性学习

16.班里开展“我所了解的孟子”主题活动，请你积极参加并完成以下任务。

(1)山东邹城是孟子的故乡，那里山清水秀，人杰地灵，孟子像一颗璀璨的明星闪耀在

历史的天空。假设当地旅游局要举办“孟子文化旅游年”的活动，请你拟写一条宣传标语。

示例：游孟子故乡，品亚圣遗韵。

(2)为了大力宣传邹城的知名度，请你提两点建议。

示例：借纪念孟母的契机，举办“中华母亲节”，提高邹城的知名度；做好“孟子后人联谊会”之类的活动，利用孟子后裔在全球各地的影响和号召力，做好对孟子的宣传工作。

(3)孟子名扬千古，离不开母亲的谆谆教诲。《三字经》中就有“昔孟母，择邻处，子不

学，断机杼”的记载。意思是说孟母为了孟子的成长，曾三次搬家；为了教育孟子勤奋学习，曾折断了织布的机杼。请以孟母的故事为内容，拟写下联。

上联：丁兰刻木像思亲孝

下联：示例：孟母断机杼教子贤