原创早期阅读《水会变哦》说课稿doc
会变的水大班科学教案6篇
会变的水大班科学教案6篇会变的水大班科学教案篇1活动目标：1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。
2、发展幼儿的观察力、想象力。
3、激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备：一个比较暗的活动室、手电筒（作手影游戏用）活动过程：一、激发幼儿对影子的注意。
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
今天，老师带来了一个谜语，看看小朋友谁最先猜出来。
教师念谜语“我有一个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身后，这是谁？”（影子）2、激发幼儿对影子的注意。
小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？（太阳光，电灯光照着我们的时候就会有影子）还有什么东西有影子？（树、花、房子、动物等）为什么会有影子呢？（幼儿探测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就会有影子。
二、引导幼儿观察物体的影子及变化。
1、小朋友现在请你到外面看看自己的影子是什么样的？（请幼儿到阳光下观察自己的影子）2、请小朋友再找一找看一看。
还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？（请幼儿观察其他事物的影子）3、怎么样就使自己没有影子了？（让幼儿讨论并实验，得出结论：我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。
让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）三、游戏：找影子1、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
现在，我们一起来玩一个“找影子”的游戏。
教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？2、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的变化。
3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。
四、引导幼儿跟着老师玩手影游戏。
下面我们来玩手影游戏。
老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？（师生共同做手影游戏）。
我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同的手影吗？（手的不同姿势形成了不同的影子）五、小结活动情况小结：在阳光下，早上，晚上的影子较长，中午阳光直射时，影子较短。
大班科学活动“水的变化”说课稿
大班科学活动“水的变化”说课稿尊敬的评委老师，各位同事：大家好！我是××幼儿园××班的××老师，今天我要给大家分享我为大班设计的一堂科学活动课——“水的变化”。
一、教学目标1. 能够观察水的不同状态并加以描述。
2. 能够通过实验感受水的变化过程。
3. 能够了解水的物理变化。
二、教学重难点重点：观察水的不同状态并加以描述。
难点：理解水的物理变化。
三、教学准备1. 实验器材：水杯、冰块、锅、热水、温水、冷水。
2. 图示卡片：水的三种状态相关图片。
3. 视频资源：介绍水的物理变化的视频。
四、教学过程与方法1. 创设情境（5分钟）老师告诉孩子们：“今天我们要一起做一个实验，来探索水的变化。
你们有没有想过，为什么水有时是液体，有时是固体，还有时是气体呢？我们一起来看看吧！”2. 引入活动（5分钟）老师出示一些与水相关的图片，如水滴、海洋、蒸汽等，引导孩子们讨论水的不同状态和用途，激发他们的探索兴趣。
3. 观察实验（20分钟）a. 将一杯温水放在桌子上，让孩子们观察水的状态，并描述温水的特点。
b. 老师取出一块冰块放在桌子上，让孩子们观察冰的状态，并描述冰的特点。
c. 老师在锅上加热水，待水变热之后，让孩子们观察热水的状态，并描述热水的特点。
4. 实操操作（30分钟）a. 老师将一杯冷水放在桌子上，请孩子们一起观察冷水的状态，并描述冷水的特点。
b. 接下来，老师拿出一个冰块，让孩子们亲自触摸并观察冰块的状态，体验冰的冷和硬的特点。
c. 最后，老师将锅里的热水倒入一杯中，请孩子们轻轻触摸并观察热水的状态，感受热水的热和液体的特点。
5. 总结归纳（10分钟）老师引导孩子们回顾整个活动过程，让他们尝试总结出水的三种状态和每种状态的特点，并通过图示卡片的呈现进行概念的巩固。
6. 拓展延伸（10分钟）老师播放一段关于水的物理变化的视频，引导孩子们思考：为什么水可以在不同的温度下变成不同的状态？给孩子提供了更多的思考空间和认知的拓展。
大班科学说课稿：水的变化
大班科学说课稿：水的变化概述水是世界上最常见的物质之一，它在自然界中扮演着重要的角色。
在本次课程中，我们将学习水的三种状态和它们之间的变化过程。
目标通过本次课程，学生应该能够：•理解水的三个状态：固态、液态和气态•理解水的状态变化过程：融化、凝固、蒸发、凝华和冷凝•了解水在日常生活中的应用和重要性课程内容和步骤步骤一：引入教师可以通过提问开头引入课程，例如：“大家知道水的三种状态吗？”。
教师最好给学生留下一些时间进行思考和回答。
步骤二：演示通过实验演示的方式，向学生展示水的三种状态和状态之间的变化过程。
教师可以提前准备以下材料：•烧杯•冰块•热水•干冰教师可以依次向烧杯中加入冰块、热水和干冰，让学生观察和记录不同状态下水的外观和特性。
步骤三：讲解教师可以通过白板或幻灯片的方式，向学生详细讲解水的三种状态和状态变化过程，并向学生介绍水在日常生活中的应用和重要性。
水的三种状态•固态：水在温度低于0℃时成为固态，也就是冰。
•液态：水在温度在0℃到100℃之间成为液态，也就是我们平常见到的水。
•气态：水在温度高于100℃或经过蒸发后成为气态，也就是水蒸气。
水的状态变化•融化：将固态变为液态，温度升高。
•凝固：将液态变为固态，温度降低。
•蒸发：将液态变为气态，温度升高。
•凝华：将气态变为液态，温度降低。
•冷凝：将气态变为固态，温度降低。
水在日常生活中的应用和重要性•供给我们饮用和生活用水。
•供给农业灌溉和农作物生长。
•作为工业生产的重要原料。
•作为环境调节和保护的重要角色。
步骤四：练习教师可以通过个体练习、小组练习或课堂练习的方式，帮助学生巩固所学知识。
例如，让学生画出水的三种状态和状态变化过程的图示。
步骤五：总结教师可以通过提问和让学生自我总结的方式，巩固并综合整个课程的内容。
例如，让学生回答以下问题：•水有哪三种状态？•水的状态变化有哪几种？•水在日常生活中的应用和重要性有哪些？总结通过本次课程，学生能够深入理解水的三种状态和状态之间的变化过程，并且了解到水在日常生活中的应用和重要性。
《幼儿教育》幼儿园主题教案：《水会变哦》
三．仔细阅读，整理幼儿对书中出现的经验提出问题。
1、雨下得太多成暴雨发生洪水了怎么办？
2、有重要的活动不想要下雨怎么办？（例如幼儿园运动会、奥运会）引导幼儿思考。
四、阅读全文
1、教师领读，幼儿跟读完成朗诵全文。
活动目的：
1、通过实验了解水在生活中的变化，并在阅读中进一步理解。
2、学习用象声词来表现。
活动准备：
1、一本大书。
2、和幼儿人数一致的图画书。
3、各种实验用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壶、冰格、吹风机。
活动过程：
一、水会变的实验，了解水在生活中无处不在。
1、引导语：图画书《水会变哦》里面介绍了很多水的变化，让我们来试试水真的会变吗？
2、请每组的幼儿合作将图片上的事物归类为“有水”或“无水”并投入对应的小筐中。
3、挑选一组幼儿向全班介绍他们的分类。其他组的幼儿如有不同的意见可以提出。教师通过提问了解幼儿分类的依据：我们来看看哪些东西里有水？看得见吗？为什么看不见呢？哪些东西里没水？如果不同意的话，也可以说说你是怎么分的，为什么？
二、集体阅读p.2-11，进一步了解水的变化。
1、阅读p.2-5，询问：图片上的小朋友们在干什么？让幼儿学学儿歌里有趣的象声词：唧唧……呼呼……哗啦哗啦……刷刷……
2、阅读p.6-7，询问：衣服里有水吗？为什么？后来水到哪里去了呢？
3、阅读p.8-9，询问：水变成了什么？发出了什么声音？
4、教师进行烧水的实验，引导幼儿观察壶口冒出的白烟，并模仿开水煮开的声音“咕噜咕噜……”
2、每个小组游戏图片一套：衣服、冰箱、云、水枪、泡泡、烧水、冰块、饮料等（截取自《水会变哦》的图画）。
幼儿园大班科学教案《水的变化》
幼儿园大班科学教案《水的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水的变化”。
通过学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态、气态之间的相互转化。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水的三态变化，能描述水在不同状态下的特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和合作探究的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿爱护水资源、节约用水的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程的理解。
2. 教学重点：让幼儿通过观察、实践，掌握水的三态变化，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、干冰、吹风机、实验器材等。
2. 学具：每组一份冰块、热水、干冰、吹风机、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块、热水、干冰，让幼儿观察并描述它们的特点。
（2）提出问题：“这些物质都是水，它们为什么会呈现不同的状态？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解水的三态变化：固态、液态、气态，以及它们之间的相互转化。
（2）结合实验，让幼儿观察冰块融化成水、热水蒸发成水蒸气的过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“你们还能想到生活中哪些水的三态变化的例子？”（2）幼儿分享自己的观察和发现，教师给予鼓励和指导。
4. 分组讨论与实验（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组进行一个实验：冰块融化、热水蒸发、干冰升华。
（2）幼儿观察实验现象，记录实验结果，讨论实验原理。
（2）幼儿分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 水的变化固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 水的三态变化：固态→液态→气态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的三态变化现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、分组讨论与实验等多种教学手段，让幼儿掌握了水的三态变化，提高了幼儿的观察和动手操作能力。
大班科学《水的变化》说课稿
大班科学《水的变化》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的主题是大班科学活动《水的变化》。
一、说教材《水的变化》选自大班科学教育活动内容，旨在引导幼儿通过观察和实践，初步理解水在不同条件下会发生固态、液态、气态三种状态变化的科学原理。
这一主题既贴近幼儿生活实际，又能激发他们对科学现象的好奇心与探索欲望，有助于培养幼儿的观察力、动手操作能力和初步的科学探究能力。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解水有固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）三种形态，并能描述其基本特征。
2. 技能目标：通过实验操作，让幼儿体验并掌握观察、记录水变化的方法，提升他们的动手实践能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自然现象的兴趣和探索精神，培养他们尊重科学、热爱大自然的情感。
三、说重难点重点是让幼儿理解和感知水的三种形态及其变化过程；难点则是引导幼儿通过实际操作和观察，发现并理解影响水变化的因素。
四、说教法与学法教法上，我将以直观教学法为主，结合演示法、实验法和讨论法，通过制作水的三态变化模型、进行冷冻水和加热水的现场实验，使抽象的科学原理形象化、生动化。
学法则以观察学习、动手操作、合作探究为主，鼓励幼儿主动参与、积极思考。
五、说活动准备物质准备包括：冰块、热水、冷水、烧杯、试管、温度计、记录纸等实验材料；知识准备则需要事先向幼儿介绍一些关于水的基本知识。
六、说活动过程1. 引入环节：通过故事或谜语引入“水”的主题，引发幼儿兴趣。
2. 探究环节：组织幼儿进行观察冰融化成水、水蒸发成水蒸气以及水遇冷凝结成冰的实验，引导他们观察并记录变化过程。
3. 讨论环节：引导幼儿分享实验观察结果，共同探讨水变化的原因和条件。
4. 总结环节：教师对幼儿的发现进行总结，强调水的三态变化及影响因素。
七、活动延伸活动结束后，可以让幼儿在生活中寻找更多关于水变化的现象，并尝试用所学知识去解释这些现象，进一步巩固和应用课堂所学。
八、活动总结通过本次《水的变化》科学活动，幼儿不仅了解了水的三态变化，更在亲身实践中锻炼了观察、思考和解决问题的能力，同时也加深了他们对自然现象的好奇心和探索欲望，为后续的科学学习奠定了基础。
大班科学说课稿《水的变化》
大班科学说课稿《水的变化》大班科学说课稿《水的改变》1说活动来源：“停水的日子真的很难受！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。
近日，又和孩子们聊起那日的停水大事，一个孩子说：“老师，爸爸说我们人类要爱护水资源，地球上的水用光了就没有了”。
这句话引起了其他孩子的商量：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。
”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了肯定的爱好。
抓住这个孩子感爱好而又有价值的教育点，故预设了本次活动。
说活动价值：我们经常在有水的日子里一点都不觉得用水的便利，没水的日子里才发觉一点一滴水的宝贵。
环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却经常视而不见。
本次活动的价值点就是想通过现场的试验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及爱护水资源的重要。
因此本次活动的目标定位为：1、通过试验感知水变脏简单和脏水变洁净困难的道理。
2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。
3、有良好的坚持参加探究的科学品质和主动动脑解决问题的力量。
说目标定位：目标是集体教学活动的核心和精髓，明确细致的目标将关心老师精确地描绘出活动的重点和难点。
在本次活动中，我把目标定位在三个方面：第三组观看视频——“处理脏水要到特地的水处理厂，运用一些大型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。
在沟通的过程中同时关注各小组的记录方式，关心幼儿知道记录也是很好的沟通表达方法，同时关心幼儿养成良好的科学思维习惯和主动解决问题的力量。
4 、归纳总结。
老师对各小组的探究活动进行客观的评价，让幼儿清晰地知道寻求答案的方法是多种多样的。
同时也通过活动总结出：水变脏的简单和脏水变洁净的困难，知道珍惜水资源，知道少使用化学物品，知道环境爱护的重要性。
5、延长活动。
幼儿园大班科学教案《水的变化》
幼儿园大班科学教案《水的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《水的变化》。
通过本章内容的学习，让幼儿了解水的三态变化，以及水的循环过程。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水的三态（固态、液态、气态）及其相互转化的过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的实践操作技能。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化的过程。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，理解水的三态变化，培养幼儿的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物展示台、投影仪、水、冰、热水、干冰、吹风机等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜、称重器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个冰块，让幼儿观察并描述冰块的特点，引导幼儿思考冰块与水的关系。
2. 新课导入：教师通过讲解冰块融化成水、水被太阳晒干的过程，引导幼儿了解水的三态变化。
3. 例题讲解：（1）固态：教师展示冰块，讲解冰块是水的固态形式。
（2）液态：教师将冰块放入一个容器中，让幼儿观察冰块融化的过程，解释水是液态形式。
（3）气态：教师将热水倒入一个透明容器中，用吹风机吹热气，让幼儿观察水蒸气的产生，解释水蒸气是水的气态形式。
4. 随堂练习：教师发放记录本和画笔，让幼儿画出水的三态变化过程。
（1）将冰块放入水中，观察冰块融化的过程。
（2）用吹风机吹热水，观察水蒸气的产生。
（3）用称重器称量冰块、水和水蒸气的重量，记录数据。
六、板书设计1. 水的三态变化：固态：冰块液态：水气态：水蒸气2. 水的循环过程：冰块→水→水蒸气七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化过程，并解释每种变化的原因。
2. 答案：（1）冰块融化成水：因为温度升高，冰块吸收热量，变为液态水。
（2）水被太阳晒干：因为太阳辐射热量，使水表面的分子获得能量，变为水蒸气。
原创早期阅读《水会变哦》说课稿.doc
原创早期阅读《水会变哦》说课稿.doc第一篇：原创早期阅读《水会变哦》说课稿.doc水会变哦（说课稿）一、设计意图水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，几乎每个幼儿都喜欢玩水。
著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。
水的透明感、流动性、等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。
《纲要》指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了这一活动，活动前，我准备了丰富多样的材料，充分创造条件，让幼儿通过眼脑手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。
让幼儿主动学习，探索从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
（中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析,从认知情感技能三方面制定了以下三个目标：1、在操作尝试中，了解水的特性。
2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化（水的三个形态）。
3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。
我把本节课的重点难点定在：尝试操作，了解水的基本特性（即透明的、无色无味的、流动的以及水会在温度的变化下发生变化，引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣）。
二、活动准备为了引起幼儿的学习兴趣，激发他们的探索欲望，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备：1、课件《流水声》。
2、两个金鱼缸（或透明的玻璃缸），一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。
3、每组一杯干净的水和一小杯醋。
每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。
4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。
大书封面。
三、活动过程围绕目标，我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密三、水的变化四、引出绘本第一环节，播放课件《流水声》引出课题。
幼儿园主题：《水会变哦》教案
幼儿园主题：《水会变哦》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年大班科学教案《会变的水》精选
2024年大班科学教案《会变的水》精选一、教学内容《会变的水》选自大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容包括：水的三态变化、水的性质、生活中的水变化现象以及如何节约用水。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同环境下的性质。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水的意识，提高环保素养。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化及其性质。
重点：让幼儿理解水的三态变化，培养节约用水的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（冰块、热水、杯子、滴管等）、水循环演示模型。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示冰块，让幼儿观察、触摸，引导他们说出冰的性质。
将冰块放入热水中，观察冰块融化成水的过程。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示水的三态变化，引导幼儿了解水在不同环境下的性质。
讲解水的循环过程，让幼儿了解水的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）出示冰块、水、水蒸气，让幼儿通过观察、触摸，认识水的三态。
讲解水的三态变化，让幼儿了解水在不同环境下的性质。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察冰融化、水蒸发的过程，并记录下来。
分享实验结果，引导幼儿表达自己的观察和感受。
5. 节约用水教育（5分钟）讲解生活中的水浪费现象，让幼儿了解节约用水的重要性。
教育幼儿从日常生活中做起，节约用水。
六、板书设计1. 《会变的水》2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水的性质：冰块、水、水蒸气水的循环：蒸发、降水、地表径流七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中用水情况，提出至少三条节约用水的方法。
2. 答案示例：关闭水龙头时，用杯子接水刷牙。
洗澡时，尽量缩短用水时间。
用洗菜水浇花，一水多用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与节约用水的实践，共同培养幼儿的环保意识。
环境创设：在班级设置节约用水提示牌，提醒幼儿时刻注意节约用水。
2024年大班科学教案《会变的水》精选
2024年大班科学教案《会变的水》精选一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《会变的水》。
详细内容包括：第一章水的特性，第二节水的三态变化，重点讲解水的液态、固态和气态之间的相互转换。
二、教学目标1. 知道水的三态变化，理解水的循环过程。
2. 能够观察和描述水的三态变化现象，培养观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，培养动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转换。
教学重点：水的循环过程，以及水的三态变化现象。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、热水、杯子、吹风机、投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个冰块，让学生观察并描述冰的外观和特性。
然后，教师将冰块放入杯子，用吹风机加热，引导学生观察冰融化成水的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过投影仪展示水的三态变化图片，讲解水的液态、固态和气态之间的相互转换，让学生理解水的循环过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，观察并描述生活中水的三态变化现象，例如：雨、雪、雾等。
4. 实践活动（10分钟）学生分组进行实验，观察冰融化、水蒸发和水结冰的过程，记录实验现象。
六、板书设计1. 板书《会变的水》2. 板书内容：水的三态：液态、固态、气态水的循环过程：蒸发、凝结、降水、融化实验现象：冰融化、水蒸发、水结冰七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。
2. 答案示例：雨水从云层中降落到地面，是水从气态变为液态的过程。
雪融化成水，是水从固态变为液态的过程。
水在阳光下蒸发，是水从液态变为气态的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生观察和体验水的三态变化，提高学生对水的认识和理解。
2. 拓展延伸：引导学生关注环境保护，了解水资源的珍贵，培养节约用水的意识。
组织学生参观污水处理厂，了解水的净化过程。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕水的三态变化及其循环过程，确保教材内容的科学性和逻辑性。
幼儿园大班科学教案《水的变化》
幼儿园大班科学教案《水的变化》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第二节《水的变化》。
通过学习，使幼儿了解水在不同状态下的特点，掌握水的三态变化，并培养幼儿观察、思考、实践的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水的三态（固态、液态、气态）及其相互转化，认识水在不同状态下的特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、实践的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索科学的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化。
2. 教学重点：让幼儿了解水在不同状态下的特点，培养幼儿观察、思考、实践的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、杯子、吹风机、投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示冰块，让幼儿观察并描述冰块的特点。
（2）教师将冰块放入热水中，让幼儿观察冰块慢慢融化的过程。
（3）教师用吹风机吹冰块，让幼儿观察冰块迅速融化的现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示冰块、热水、吹风机等教具，讲解水的三态变化。
（2）教师用画图和实物展示的方式，让幼儿理解水的三态变化及其相互转化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，检验幼儿对水的三态变化的理解。
（2）幼儿分组讨论，分享观察和思考的成果。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考生活中的水的变化现象。
六、板书设计1. 水的三态：固态、液态、气态2. 水的变化：冰→水→水蒸气3. 水在不同状态下的特点：冰（硬、冷）、水（软、流动）、水蒸气（无色、无味、看不见）七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水的变化现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，发现幼儿对水的三态变化的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水的变化现象，进一步巩固所学知识。
《会变的水》幼儿园大班科学优质教案
《会变的水》幼儿园大班科学优质教案一、教学内容《会变的水》选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的水》，详细内容包括：水的三态变化、水的特性、水的用途等。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下有不同的名称和特点。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学现象的探究欲望。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点重点：水的三态变化及其特点。
难点：理解水在不同状态下的相互转化及其原因。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（冰块、热水、杯子、滴管等）、水循环演示模型。
学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示冰块、水、水蒸气图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。
（2）讲解水的特性：无色、无味、透明、流动等。
（3）讲解水的用途：生活、农业、工业等方面。
3. 随堂练习让幼儿动手操作实验，观察冰融化成水、水蒸发成水蒸气的过程。
（1）引导幼儿说出水的三态变化及其特点。
（2）讨论水在不同状态下的相互转化及其原因。
（3）拓展：介绍水的循环过程，让幼儿了解水的重要性。
六、板书设计1. 《会变的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的特性：无色、无味、透明、流动（3）水的用途：生活、农业、工业七、作业设计1. 作业题目：（1）画出水的三态变化，并标注名称。
（2）举例说明水在生活中的用途。
2. 答案：（1）冰（固态）、水（液态）、水蒸气（气态）（2）如：喝水、洗手、浇花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验中的表现，了解他们对水的三态变化的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观水利设施，了解水资源的利用和保护。
（2）开展家庭实践，让幼儿和家长一起参与节水活动，培养节约用水的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
2024年幼儿园大班精彩教案《会变的水》含反思
2024年幼儿园大班精彩教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的科学》第四章《奇妙的自然界》，详细内容为“会变的水”。
通过本章的学习，让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态、气态，并了解它们之间的转换过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同条件下会相互转化。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对自然界现象的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，理解水的三态变化，培养幼儿对自然现象的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰、锅、火炉、干冰、气球、视频播放设备等。
2. 学具：画纸、彩笔、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块，让幼儿观察并猜测是什么。
教师将冰块放入碗中，观察冰块慢慢融化成水的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过视频播放水的三态变化，让幼儿了解水在不同条件下的状态。
讲解水的固态、液态、气态之间的相互转化过程。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问，让幼儿回答水的三态变化及其相互转化的条件。
组织幼儿进行小组讨论，分享观察到的现象。
4. 动手实践（10分钟）教师分发冰块、热水、干冰等材料，让幼儿分组进行实验，观察水的三态变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书会变的水2. 内容：水的三态：固态、液态、气态水的三态变化：凝固、融化、蒸发、凝结七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化过程，并标注相应的名称。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手实践等方式，让幼儿了解了水的三态变化。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够充分理解所学内容。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的水现象。
一年级上册综合实践说课稿 会变的水 全国通用
一年级上册综合实践说课稿: 会变的水一、教学目标1.能够观察水的变化现象，感知水的多样性，培养对自然界万物的好奇心和探究精神；2.能够自由探究水的各种状态和颜色的变化，发现其中的规律和不同之处，提高观察和实验操作技能；3.能够认识到水的重要性和用途，养成节水意识和环保意识，培养爱护水资源，珍惜自然环境的能力。
二、教学内容1. 水的不同状态将冰块、水和水蒸气分别装在不同容器中，让孩子尝试触摸和感受不同状态的水，并且询问孩子发现不同之处。
通过观察实验，让孩子发现水的不同状态，包括固态、液态和气态，并初步了解水的八个重要性质。
2. 水的颜色让孩子用棉签蘸取不同颜色的涂料或食用色素，加入水中，观察水的颜色变化和混合规律。
通过自由探究，让孩子初步了解水的颜色变化的规律和混合原理。
3. 节水环保意识让孩子看一些有关节约用水和环保的宣传画，引导他们认识到节约用水、珍惜水资源和保护环境的重要性和意义。
三、教学重点让孩子通过实验和探究，初步了解水的不同状态和颜色的变化规律，感知水的多样性，培养对自然界万物的好奇心和探究精神，以及养成珍惜自然资源和环保的意识。
四、教学难点对于小孩子来说，水的凝结、沸腾等现象可能比较难以理解，同时要保证实验的安全性和操作正确性。
五、教学方法1. 儿童情景法通过幼儿生活常见情景关系，让孩子更容易理解水的变化规律和颜色变化原理。
2. 自由探究法让孩子在安全的环境下，自由探索，自主发现水的变化规律和颜色变化原理。
3. 互动体验法让孩子在老师的引导下，互动体验实验过程中的乐趣，提高对水的学习兴趣和好奇心。
六、教学评价通过观察孩子在实验过程中的表现、听孩子解释观察到的现象以及孩子提出的问题，对孩子的学习效果进行评价。
七、教学反思通过对教学过程的总结，反思教学方法的优缺点，进一步完善教学设计，提高教学质量，满足孩子的学习需求。
《会变的水》幼儿园教案
《会变的水》幼儿园教案一、教学内容《会变的水》这一教学内容选自幼儿园大班科学领域教材的第五章《神奇的水》，详细内容包括：水的三态变化、水的特性和在日常生活的作用，以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，并能用简单的语言描述。
2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化。
2. 教学重点：培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、水、冰、热水、干冰、容器、实验器材等。
2. 学具：记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示冰、水、水蒸气三种状态，引导幼儿观察并思考它们之间的联系。
2. 例题讲解：（1）展示冰融化成水的过程，引导幼儿观察并描述。
（2）将热水蒸发成水蒸气，让幼儿观察并描述。
（3）通过实验，让幼儿了解水的三态变化及其相互转化。
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿动手操作，观察并记录实验结果。
5. 情感教育：通过讨论，让幼儿了解水的重要性，培养节约用水、爱护水资源的意识。
六、板书设计1. 《会变的水》2. 内容：（1）水的三态：冰、水、水蒸气（2）水的特性：无色、无味、透明、流动（3）水的用途：生活、农业、工业、生态环境（4）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的用水情况，思考如何节约用水。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的保护和利用。
同时，鼓励幼儿在生活中实践节约用水，将所学知识应用到实际中。
重点和难点解析1. 实验操作的安全性和适宜性。
2. 幼儿对水的三态变化的理解和表达。
3. 节约用水、保护水资源的情感教育的有效性。
详细补充和说明：一、实验操作的安全性和适宜性1. 选择无毒、无害的实验材料，如纯净水和食品级干冰等。
2. 实验过程中，教师应全程监督，确保幼儿安全。
2024年大班科学优秀教案《会变的水》
2024年大班科学优秀教案《会变的水》一、教学内容本教案选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“水的奥秘”，详细内容为“会变的水”。
通过活动让幼儿了解水的三态变化，探索水的特性，以及水的在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述水的固态、液态、气态的基本特征，理解三态之间的转换过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿节约用水，爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化的条件。
教学重点：观察水的三态变化，了解水的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、杯子、吹风机、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示冰块，让幼儿观察并猜测是什么。
教师将冰块放入杯子，用吹风机加热，让幼儿观察冰块的变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示水的三态图片，讲解水的固态、液态、气态特征。
结合实践情景，讲解冰块融化成水，水蒸发成水蒸气的原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、思考、讨论，完成观察记录表。
幼儿分组讨论，每组选一个代表分享观察结果。
引导幼儿讨论如何节约用水，爱护水资源。
六、板书设计1. 板书会变的水2. 内容：水的三态：固态、液态、气态三态变化：冰→水→水蒸气节约用水，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：观察记录水的三态变化2. 答案：固态：冰块液态：水气态：水蒸气八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，幼儿对水的三态变化表现出浓厚的兴趣，但在观察和描述过程中，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭实践，观察生活中水的三态变化现象，培养幼儿观察生活的习惯，提高幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和易懂性。
4. 随堂练习的互动性和实效性。
大班教案《水的变化》
大班教案《水的变化》大班教案《水的转变》作为一名悄悄奉献的教育工，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我整理的大班教案《水的转变》，欢迎阅读与收藏。
大班教案《水的转变》1教学目标：1、了解水的三态转变。
2、进展幼儿的观看力体验探究的乐趣。
教学预备：冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把热水许多多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：一导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水) 幼儿自由商议教师提问问题1、水能变成什么?2、天上为什么下雨?3、出示干湿毛巾请幼儿商议湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?：小伴侣说了那么多水的转变到底水是怎么变得呢?小伴侣做试验后就明白了。
二做试验试验一把冰块放到热水中观看冰块的转变，幼儿自由商议，并把结果记录在纸上。
教师：冰受热变成了水试验二教师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿商议水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
教师：水受热变成水蒸气试验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观看镜子与以前有什么不同。
幼儿自由商议并把结果记录纸上。
教师：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿给予鼓舞。
教师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三观看媒体课件观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么转变?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风继续吹云彩里的小水滴有什么转变?使幼儿加深对水的三太转变的了解。
大班教案《水的转变》2活动目标 1、了解水的转变，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态转变。
2、激发幼儿对水的转变的兴趣和好奇。
活动预备1、幼儿在家里冰箱做过结冰的试验。
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我把本节课的重点难点定在：尝试操作，了解水的基本特性（即透明的、无色无味的、流动的以及水会在温度的变化下发生变化,引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣）。
二、活动准备
为了引起幼儿的学习兴趣,激发他们的探索欲望,更好的服务于本次活动达到活动目标,我做了以下准备：
1、课件《流水声》。
在活动中，教师的小结非常重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。在每一个观察、实验后,我都注意简明地小结，提高活动的严谨性。
以上就是我设计的中班科学《有趣的水》的说课内容,还有很多不足之处请各位评委老师批评指正。谢谢！
二、活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。(中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力,在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下三个目标:
1、在操作尝试中，了解水的特性。
２、能仔细观察,乐于尝试,在操作过程中了解水的变化（水的三个形态）。
(３)流动性实验,幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作,并说说看：刚才的小实验你成功了吗?发生了一件什么事情呢？(鼓励幼儿大胆讲述实验过程中发生的状况）在幼儿讲述过程中，给予充分的肯定和鼓励,为幼儿创设了一个轻松的学习氛围,让幼儿想说,敢说。这一环节,教师提供多种材料，让幼儿进行自主选择,充分体现了幼儿的自主性和主人翁意识。在操作的过程中,由于提供的都是一些会漏水的材料,因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流动性的。
最后,老师加以小结:我们通过实验发现，水是会流动的。加深了对水的特性的认识
第三环节,水的变化(水的三种形态)。在这一环节，我把课前放进冰柜里的水拿出来，请幼儿观察,水发生了什么变化。然后让幼儿想办法让冰也变变魔术，想出各种办法让冰也发生变化,并一一展示,再对冰进行加热,冰变成了水，再加热，水又发生了什么。直观的让幼儿观察到水变成冰，再经过加热变成水,再加热变成水蒸气的整个过程。然后又通过动作表演水的三个形态，加强幼儿对水的三个形态不同特点的了解。
第一环节，播放课件《流水声》引出课题。
第二环节，从三个方面发现水的秘密
1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。
小朋友们,看老师带来了两个鱼缸,这两个鱼缸里有什么呢?引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼;另一个鱼缸里有米。开始部分开门见山，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸,简洁明了,激发幼儿的好奇心以及探索的愿望。老师提问：米里会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游,却看不到米里面有塑料球呢?(根据老师的提问,先让幼儿自由表述自己的观点,随后老师小结提升：水是透明的。)通过两个物体鲜明的对比,让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则,而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者
原创早期阅读《水会变哦》说课稿.dｏc
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水会变哦(说课稿东西,是幼儿最熟悉的东西之一，水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,几乎每个幼儿都喜欢玩水。著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”,活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水的透明感、流动性、等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。《纲要》指出:幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手,抓住幼儿的兴趣点，设计了这一活动,活动前,我准备了丰富多样的材料，充分创造条件,让幼儿通过眼脑手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。让幼儿主动学习，探索从而萌发爱科学的情感。
第四环节，最后教师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。
本次活动中，我注重了以下几个方面的设计：
一、以幼儿为主的操作实验。
教师为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿充分与材料互动，在操作中发现问题,探究问题，解决问题,发挥了幼儿的主动性。
二、以教师为导的小结提升。
2、两个金鱼缸（或透明的玻璃缸），一个装有一缸水，水里放条鱼,一个装有一缸米,里面有个红色小积木。
3、每组一杯干净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。
4、一个平底锅,一个碟子，一杯水,事先准备好的冰。大书封面。
三、活动过程
围绕目标，我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密 三、水的变化 四、引出绘本
2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。
刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的东西,我想请小朋友帮帮我,用你们的小鼻子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么？
在这一环节,我给幼儿准备了干净的水和醋,让他们自由操作，自己想办法,用小鼻子小嘴巴小眼睛帮助老师找出水,自己去发现水是没有气味,也没有味道的。孩子不但因为要帮助老师兴趣高，而且在实际操作中真正了解到了水是无色无味的特点。刚开始可能会有些孩子不敢用嘴巴去尝,我就暗示提醒孩子,并适时表扬敢于尝试的幼儿,让其他孩子也跃跃欲试，大胆进行尝试。