【同课异构】二(4)《谁先迎来黎明》教学课件
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小学科学《谁先迎来黎明》优质课件
6
二、探索
确认地球自转的方向。
人坐在旋转木马上,当旋转木马顺时针转时,看到周围 不动的景物是逆时针转动的;当旋转木马逆时针转时,看到 周围不动的景物是顺时针转动的。
7
二、探索
确认地球自转的方向。
同学坐在转椅上,顺时针转动转椅,观察到周围的景物 是逆时针转动的;逆时针转动转椅,观察到周围的景物是顺 时针转动的。周围景物的运动方向与转椅的转动方向是相反 的。这就是科学上所说的相对运动。
北京先迎来黎明。通过人体“地球”模拟实验,得出的 结论是“要想知道谁先迎来黎明,需要确定地球的自转方向” ;通过“大转椅”实验,得出的结论是“地球自转的方向是自 西向东”,由此推理出应该是北京先迎来黎明;通过地球模 型实验的验证,确定是北京先迎来黎明。
10
三、研讨
地球的自转方向是怎样的?自转一周要多长时间?我 们又是如何知道的?
15
地球的自转方向是自西向东。地球自转一周是24小时。 通过地球模型实验,观察到地球自转一周时,一个地区只能 迎来一次黎明,而我们的日常生活中也是昼夜交替一次是一 天,一天是24小时,所以地球自转一周就是一天,即24小时 。
11
课堂总结
同学们,这节课你有哪些收 获 呢?
12
谢谢观看!
13
小学科学课堂教学方法
(4) 大家按照由“西”向“东” 的方向慢慢转动,看看“北京” 和乌鲁木齐谁会先见到“太 阳”,并记录。
(5) 再按照由“东”向“西” 的方向慢慢转动,看看又是谁 先看到“太阳”,并记录。
5
二、探索
确认地球自转的方向。
人坐在汽车里,当车向前行驶时,看到窗外的树、房子 等景物向后退;当车向后行驶时,看到窗外的景物向前进。
14
二、探索
确认地球自转的方向。
人坐在旋转木马上,当旋转木马顺时针转时,看到周围 不动的景物是逆时针转动的;当旋转木马逆时针转时,看到 周围不动的景物是顺时针转动的。
7
二、探索
确认地球自转的方向。
同学坐在转椅上,顺时针转动转椅,观察到周围的景物 是逆时针转动的;逆时针转动转椅,观察到周围的景物是顺 时针转动的。周围景物的运动方向与转椅的转动方向是相反 的。这就是科学上所说的相对运动。
北京先迎来黎明。通过人体“地球”模拟实验,得出的 结论是“要想知道谁先迎来黎明,需要确定地球的自转方向” ;通过“大转椅”实验,得出的结论是“地球自转的方向是自 西向东”,由此推理出应该是北京先迎来黎明;通过地球模 型实验的验证,确定是北京先迎来黎明。
10
三、研讨
地球的自转方向是怎样的?自转一周要多长时间?我 们又是如何知道的?
15
地球的自转方向是自西向东。地球自转一周是24小时。 通过地球模型实验,观察到地球自转一周时,一个地区只能 迎来一次黎明,而我们的日常生活中也是昼夜交替一次是一 天,一天是24小时,所以地球自转一周就是一天,即24小时 。
11
课堂总结
同学们,这节课你有哪些收 获 呢?
12
谢谢观看!
13
小学科学课堂教学方法
(4) 大家按照由“西”向“东” 的方向慢慢转动,看看“北京” 和乌鲁木齐谁会先见到“太 阳”,并记录。
(5) 再按照由“东”向“西” 的方向慢慢转动,看看又是谁 先看到“太阳”,并记录。
5
二、探索
确认地球自转的方向。
人坐在汽车里,当车向前行驶时,看到窗外的树、房子 等景物向后退;当车向后行驶时,看到窗外的景物向前进。
14
《谁先迎来黎明》课件
3
创造早习惯
培养早起的好习惯将有助于提升生活品质和效率,让我们在黎明时刻迎接更多机 会和成功。
鸟类迎接黎明的方式
1
内部生物钟
鸟类通过内部生物钟调控自己在黎明时的活动,享受清晨的美妙时光。
2
某些种类只活动于黎明时分
一些鸟类已经适应了以黎明为主要活动时间的生活方式,这使它们在这个时间段 展现出最独特的行为。
结论
人、鸟、昆虫分别如何迎接黎明?
人们通过锻炼、学习和培养习惯;鸟类依靠生物钟和感知光线时序;昆虫通过视觉和特殊眼 睛结构。每个生物都以自己独特的方式迎接黎明。
哪些方式可以让我们更好地适应黎明?
通过早起锻炼、合理安排时间和养成早起习惯,我们可以更好地适应黎明时刻的活动和节奏。
黎明为我们带来了什么好处?
3
听觉、视觉日光时序控制下的行为
鸟类根据听觉和视觉感知日光时序的变化,调整自己在黎明时的行为。
昆虫迎接黎明的方式
1
球形复眼
2
昆虫的球形复眼为它们提供了广阔视野,
能够更好地感知周围的环境和光线变化。
3
视觉追光
昆虫依靠对光线的感知,追寻黎明时天 空中第一缕阳光。
蜡影实验
蜡影实验揭示了昆虫如何利用光线和阴 影来确定黎明并规划它们的活动。
《谁先迎来黎明》
黎明,美丽的开始,带来希望与活力。在这个PPT课件中,我们将探索黎明的 含义和迎接黎明的不同方式。
引言
黎明标志着新的一天的开始,是大自然中最美妙的时刻之一。让我们一起探索为什么要迎接黎明。
哪些生物可以迎接黎明
1 人类
作为万物之灵,人类具备 迎接黎明的能力,并将其 作为新的开始和机会。
迎接黎明意味着迎接新的机会、新的开始和新的希望。黎明让我们感受到宁静、平静和活力 的美好,为新的一天鼓舞人心。
(教科版)科学课件《谁先迎来黎明》公开课PPT1
(教科版)科学课件《谁先迎来黎明 》公开 课PPT1 (教科版)科学课件《谁先迎来黎明 》公开 课PPT1
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中 时 区
(教科版)科学课件《谁先迎来黎明 》公开 课PPT1
(教科版)科学课件《谁先迎来黎明 》公开 课PPT1
11 时
10
时9
时 8
第四单元 地球的运动
4.谁先迎、来黎明
北京 乌鲁木齐
这两个城市分别在我国 的什么位置?
地球自转
自
转
模拟实验
注意点:
1、地球仪不要转动的太快; 2、注意调节手电筒和地球仪之间的距离,光线照亮半个
地球仪即可;调整后,手电筒不要随便乱动。
自西向东?
自东向西?
乘在向前行驶的汽车上,看到外面的景物是怎样运动的? Nhomakorabea时
7
时
1 时
2
时
3
6 时
5 时
4
时
时
(教科版)科学课件《谁先迎来黎明 》公开 课PPT1
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• 推测:
乘坐在一把转椅上,要看到周围的 景物向顺时针方向旋转,转椅应该向哪 个方向旋转?
• 动画世界时区图
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 时 时时 时时 时时 时时 时时 时 时时 时时 时时 时时 时时 时时 时
教科版教材《谁先迎来黎明》教学课件1
教科版教材《谁先迎来黎明》教学课 件1
教科版教材《谁先迎来黎明》教学课 件1
当我们随车一起运动时,会
看到车外景物向相反方向运动, 这就是科学上所说的相对运动。
教科版教材《谁先迎来黎明》教学课 件1
• 推测: 乘坐在一把转椅上,看到周围
的景物相对运动的方向和转椅 旋转的方向是怎样的?
教科版教材《谁先迎来黎明》教学课 件1
•世界时区图
• 北京比乌鲁木齐早迎来黎明几小时? 2个小时
• 北京和纽约日出时间相差几小时呢? 13个小时
上海-北京-重庆-乌鲁木齐
五、拓展延伸
如图,A、B代表纽约和北京,北京是中午12 点,纽约是晚上23点,请在( )中填上北京
或纽约。A代表(北京)B代表(纽约)
作业与思考
判断题。
(1)地球上不同的地区,每天迎来黎明的时间都 是一样的。 ×
行业PPT模板:/hangye/ PPT素材下载:/sucai/ PPT图表下载:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/
Excel教程:/excel/ PPT课件下载:/kejian/ 试卷下载:/shiti/
谁先迎来黎明
自西向东 相对运动
北京ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ东)√ 乌鲁木齐(西)
太阳 地球
教科版教材《谁先迎来黎明》教学课 件1
教科版教材《谁先迎来黎明》教学课 件1
教学反思
本节课,教学环节设计得比较合理,同学们能够积 极思考问题。但是我与学生的互动不够和谐,教态不够 自然,亲和力不够强烈。对学生的评价过于单一化,今 后我要多向其他教师学习,认真研习业务知识,努力提 高自己驾驭课堂的能力。
(2)地图上的方位是上北下南左西右东。√ (3)北京、乌鲁木齐的相对位置是:北京在西面 ,乌鲁木齐在东面。 ×
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件1
小结:
地球的 形状
球形
自转的 自转 证据 方向
自转周期
傅科摆 自西向东 一昼夜 (逆 时针)(24小时)
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1
小结: ➢时间计算: 东 边早, 西 边晚; 东 边先迎来黎明…
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1
(1)时区是以什么为标准来划分的? 以地球经线为标准。
(2)全球一共划分为几个时区? 24个时区。 是怎样划分的? 人们将通过英国伦敦格林尼治天文台的
经线定位0度经线,从0度经线向东180度属 东经,向西180 度属西经。
(3)相邻的两个时区的时间相差几小时?
1小时。
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1
经线
纬线
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1
将360度平均分成 24个时区,则每个 时区是多少度?
15度
西经 180度
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1
圆周? 度 360度
0度
东经 180度
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1
相邻的时区相
差 1 个小时
【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1 【教科版】谁先迎来黎明PPT精品课件 1
•
1、有计划地开展青年教师的培养,对 新教师 实施跟 踪听课 ,做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习,扩大教师 的视野 ,抓住 到市、 镇各园 的听课 机会, 学习别 人的长 处,逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
教科版六年级上册科学2.4《谁先迎来黎明》(课件)(共12张ppt)
谁先迎来黎明
北 京
乌鲁木齐
乌鲁木齐
北京
确定位置
北京在乌鲁木齐的 东 边 乌鲁木齐在北京的 西 边
乌鲁木齐 西
北京
东
假设
① 地球自西向东(逆时针)转动
北京 先迎来黎明
② 地球自东向西(顺时针)转动
乌鲁木齐 先迎来黎明 思考:
地球的自转方向到底是怎样的呢?
回忆+联想
当我们坐在火车里,火车快速向前行 驶的时候,我们看到窗外的树、房子等景 物是怎样运动的?
景物会快速向后退
实际上景物并没有移动, 相对运动
而是我们在向前移动
在自转的地球上, 我们观察到太阳是怎样运动的?
东自西向东
西
东 (逆时针)
谁先迎来黎明?
乌鲁木齐 北京
哈尔滨 长春
拉萨
西安 重庆
上海
昆明
香港
小结
通过本节课,我们认识到了 1、地球自西向东自转 2、地球越东边的人越先迎来黎明
北 京
乌鲁木齐
乌鲁木齐
北京
确定位置
北京在乌鲁木齐的 东 边 乌鲁木齐在北京的 西 边
乌鲁木齐 西
北京
东
假设
① 地球自西向东(逆时针)转动
北京 先迎来黎明
② 地球自东向西(顺时针)转动
乌鲁木齐 先迎来黎明 思考:
地球的自转方向到底是怎样的呢?
回忆+联想
当我们坐在火车里,火车快速向前行 驶的时候,我们看到窗外的树、房子等景 物是怎样运动的?
景物会快速向后退
实际上景物并没有移动, 相对运动
而是我们在向前移动
在自转的地球上, 我们观察到太阳是怎样运动的?
东自西向东
西
东 (逆时针)
谁先迎来黎明?
乌鲁木齐 北京
哈尔滨 长春
拉萨
西安 重庆
上海
昆明
香港
小结
通过本节课,我们认识到了 1、地球自西向东自转 2、地球越东边的人越先迎来黎明
《谁先迎来黎明》PPT优秀课件教科版小学1
❖
4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
ห้องสมุดไป่ตู้
❖
5.鉴于转基因食品,特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期,主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
谁先迎来黎明
学习目标
1、通过生活经验和体验活动理解相对运动, 并用来解释太阳等天体的视运动。 2、根据天体视运动的方向推导地球自转的方 向。 3、在活动中培养小组合作精神。 重点:认识天体东升西落的现象是由于地球的 自西向东自转而形成的。 难点:理解相对运动。
地球上不同的地区,每天迎来黎明的时 间先后会一样吗?
❖
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ,其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言,在 没有明 确的科 学结论 之前, 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼, 都不是 一件明 智之举 。
❖
7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
❖加拿大与北京相差12小时,2015年加 拿大女足世界杯揭幕战开始时间是6月 7日17时,也就是北京时间的6月( ) 日( )时。
总结地球及其运动的特点:
地球的形状 自转的证据 自转方向
《谁先迎来黎明》PPT课件 【精品】
(4)大家按照由“西”向“东”的方 向慢慢转动,看看“北京”和乌鲁木齐 谁会先见到“太阳”,并记录。
(5)再按照由“东”向“西”的方向 慢慢转动,看看又是谁先看到“太 阳”,并记录。
●做模拟实验。
注意事项
①见到太阳的,要大声说:“看见太阳”。 ②每个同学轮流做北京和乌鲁木齐。 ③听教师口令:
当老师喊道:“从乌鲁木齐向北京转”时,学生 就从乌鲁木齐向北京方向旋转。
2.确认地球自转的方向。
转椅运动方向 由西向东(逆时针) 由东向西 (顺时针)
周围景物运动方向
由东向西(顺时针) 由西向东(逆时针)
2. 确认地球自转的方向。
●设想我们坐在地球这个“大转椅”上,每天看到太阳和其 他天体东升西落,这说明地球的自转方向是怎样的?
相对运动
日常生活中,太阳东升西落。 地球椅自西向东转,太阳东升西落。 地球椅自东向西转,太阳西升东落。
探索
实验结果
乌鲁 木齐
西
北京
东
地球自西向东转,东边的北京比西边的乌鲁木齐 先迎来黎明。
1.北京和乌鲁木齐,哪一座城市先迎来黎明?我 们是如何知道的?
北京先迎来黎明。通过人体“地球”模拟实验,得出的 结论是“要想知道谁先迎来黎明,需要确定地球的自转方 向”;通过“大转椅”实验,得出的结论是“地球自转的方 向是自西向东”,由此推理出应该是北京先迎来黎明;通过 地球模型实验的验证,确定是北京先迎来黎明。
通过本节课的学习,我们知道地球自西向东绕 地轴自转,自转一周24小时,并形成了天体东升西 落的现象,因此东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎 来黎明。
4 了解科学与社会生活密不可分,生活处处是科学。
我们已经知道,地球不停地自转形成了昼夜交 替的现象。那么地球上不同的地区,每天迎来黎明的 时间相同吗?比如我国的北京和乌鲁木齐,哪座城市 先迎来黎明呢?
(5)再按照由“东”向“西”的方向 慢慢转动,看看又是谁先看到“太 阳”,并记录。
●做模拟实验。
注意事项
①见到太阳的,要大声说:“看见太阳”。 ②每个同学轮流做北京和乌鲁木齐。 ③听教师口令:
当老师喊道:“从乌鲁木齐向北京转”时,学生 就从乌鲁木齐向北京方向旋转。
2.确认地球自转的方向。
转椅运动方向 由西向东(逆时针) 由东向西 (顺时针)
周围景物运动方向
由东向西(顺时针) 由西向东(逆时针)
2. 确认地球自转的方向。
●设想我们坐在地球这个“大转椅”上,每天看到太阳和其 他天体东升西落,这说明地球的自转方向是怎样的?
相对运动
日常生活中,太阳东升西落。 地球椅自西向东转,太阳东升西落。 地球椅自东向西转,太阳西升东落。
探索
实验结果
乌鲁 木齐
西
北京
东
地球自西向东转,东边的北京比西边的乌鲁木齐 先迎来黎明。
1.北京和乌鲁木齐,哪一座城市先迎来黎明?我 们是如何知道的?
北京先迎来黎明。通过人体“地球”模拟实验,得出的 结论是“要想知道谁先迎来黎明,需要确定地球的自转方 向”;通过“大转椅”实验,得出的结论是“地球自转的方 向是自西向东”,由此推理出应该是北京先迎来黎明;通过 地球模型实验的验证,确定是北京先迎来黎明。
通过本节课的学习,我们知道地球自西向东绕 地轴自转,自转一周24小时,并形成了天体东升西 落的现象,因此东边的北京比西边的乌鲁木齐先迎 来黎明。
4 了解科学与社会生活密不可分,生活处处是科学。
我们已经知道,地球不停地自转形成了昼夜交 替的现象。那么地球上不同的地区,每天迎来黎明的 时间相同吗?比如我国的北京和乌鲁木齐,哪座城市 先迎来黎明呢?
【同课异构】二(4)《谁先迎来黎明》教学课件
昼夜交替现象 不同的地方迎来黎明的时间不 同,东边比西边先迎来黎明。 日月星辰东升西落现象。
左肩贴“东”,右肩贴“西”
实 验
从西向东转 匀速转动椅子方Fra bibliotek从东向西转
法
大声说出太阳的相对运动方向
轮流坐在椅子上
03 “地球椅”实验
相对运动
日常生活中,太阳东升西落。
地球椅自西向东转,太阳东升西落。 地球椅自东向西转,太阳西升东落。
地球自转方向:自西向东
04 地球模型上摸拟实验
树向后运动
车向前行驶
自西向东相对运动地球模型上摸拟实验04谁先迎来黎明自西向东转自东向西转地球椅实验地球自西向东自转北京先迎来黎明北京先迎来黎明乌鲁木齐先迎来黎明自西向东转自东向西转天体东升西落天体西升东落树向后运动车向前行驶生活经验每天太阳东升西落生活观察东方比西方先迎来黎明地球自转方向是
深圳市福田区天健小学
黄伟欣
自转产生了昼夜交替 那么地球上不同的地区,每天迎来黎明的时间会相同吗?
谁先迎来黎明?
01 明确位置
北京在乌鲁木齐的 东 边
乌鲁木齐在北京的 西 边
02 模拟实验
面向外,手拉手,围成圈,在一位 学生胸前贴“北京”“东”,她的
实 右手边学生贴“乌鲁木齐”“西”。 验 方 从乌鲁木齐向北京转 法 从北京向乌鲁木齐转
大声说出看见太阳,记录
轮流做北京和乌鲁木齐
03 “地球椅”实验
生活经验
自西向东转
北京先迎来黎明
谁先迎来黎明
自东向西转
乌鲁木齐先迎来黎明
地地球球自自转西方向向东是自?转
天体东升西落
自西向东转
天体西升东落
自东向西转
“地球椅 ”实验
左肩贴“东”,右肩贴“西”
实 验
从西向东转 匀速转动椅子方Fra bibliotek从东向西转
法
大声说出太阳的相对运动方向
轮流坐在椅子上
03 “地球椅”实验
相对运动
日常生活中,太阳东升西落。
地球椅自西向东转,太阳东升西落。 地球椅自东向西转,太阳西升东落。
地球自转方向:自西向东
04 地球模型上摸拟实验
树向后运动
车向前行驶
自西向东相对运动地球模型上摸拟实验04谁先迎来黎明自西向东转自东向西转地球椅实验地球自西向东自转北京先迎来黎明北京先迎来黎明乌鲁木齐先迎来黎明自西向东转自东向西转天体东升西落天体西升东落树向后运动车向前行驶生活经验每天太阳东升西落生活观察东方比西方先迎来黎明地球自转方向是
深圳市福田区天健小学
黄伟欣
自转产生了昼夜交替 那么地球上不同的地区,每天迎来黎明的时间会相同吗?
谁先迎来黎明?
01 明确位置
北京在乌鲁木齐的 东 边
乌鲁木齐在北京的 西 边
02 模拟实验
面向外,手拉手,围成圈,在一位 学生胸前贴“北京”“东”,她的
实 右手边学生贴“乌鲁木齐”“西”。 验 方 从乌鲁木齐向北京转 法 从北京向乌鲁木齐转
大声说出看见太阳,记录
轮流做北京和乌鲁木齐
03 “地球椅”实验
生活经验
自西向东转
北京先迎来黎明
谁先迎来黎明
自东向西转
乌鲁木齐先迎来黎明
地地球球自自转西方向向东是自?转
天体东升西落
自西向东转
天体西升东落
自东向西转
“地球椅 ”实验
新教科版科学六年级上册《谁先迎来黎明》优质课件
新教科版科学六年级上册
2.4 谁先迎来黎明
第一课时 第二课时
1
上节回顾
1. 托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”有什么相同点 和不同点?
2. 通过模拟“日心说”实验,可以发现昼夜交替现象可能与 什么有关?
2
地球上不同的地区, 每天迎来黎明的时 间会相同吗?
3
4
乌鲁木齐 5
6
7
探索1 ——谁先迎来黎明
16
地球上不同的地方迎来黎明的时间存在差异,其原
因在于( A)。
A. 地球的自转运动 B. 地球的公转运动 C. 地球表面受热不同
17
坐在转椅上,自西向东转动转椅,看到的周围景
物是( B)运动的。
A. 自西向东 B. 自东向西 C. 自南向北
18
19
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
20
谢谢观看 !
2023/9/12
21
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始,引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中,都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习,建立一个良好的开端,以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成,将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验,并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发,在实际生活中引导与科学间的联系,引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活,并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容,根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案,全面地、整体地实现课程目标,帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过学生直接参与探究实验的方式,实现自我的,主动 的教育过程,将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维,并对现有的事物敢于质 疑,敢于打破常规,敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度,让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生,让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会,感受成功的喜悦,从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的信息、科学技术,新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性,培养学生核心素养。
2.4 谁先迎来黎明
第一课时 第二课时
1
上节回顾
1. 托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”有什么相同点 和不同点?
2. 通过模拟“日心说”实验,可以发现昼夜交替现象可能与 什么有关?
2
地球上不同的地区, 每天迎来黎明的时 间会相同吗?
3
4
乌鲁木齐 5
6
7
探索1 ——谁先迎来黎明
16
地球上不同的地方迎来黎明的时间存在差异,其原
因在于( A)。
A. 地球的自转运动 B. 地球的公转运动 C. 地球表面受热不同
17
坐在转椅上,自西向东转动转椅,看到的周围景
物是( B)运动的。
A. 自西向东 B. 自东向西 C. 自南向北
18
19
课堂总结
同学们,这节课你 有哪些收获呢?
20
谢谢观看 !
2023/9/12
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小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯,给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始,引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中,都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习,建立一个良好的开端,以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成,将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验,并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发,在实际生活中引导与科学间的联系,引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活,并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容,根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案,全面地、整体地实现课程目标,帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过学生直接参与探究实验的方式,实现自我的,主动 的教育过程,将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维,并对现有的事物敢于质 疑,敢于打破常规,敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度,让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生,让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会,感受成功的喜悦,从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的信息、科学技术,新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性,培养学生核心素养。
【教科版】科学《谁先迎来黎明》PPT-实用课件1
挑战一: 北京比乌鲁木齐早迎来黎明几小时?
教科版科学《 -《谁谁先先迎迎来来黎黎明明》》实-用 实课用 件 课件1 1精 品教学 课件( 推荐)
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西
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
地球自转方向:
自( )向( ) 自( )向( )
( )先迎来黎明 ( )先迎来黎明
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开始实验吧!
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分享会:这节课你收获了什么?
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酒店大堂的时钟
谁先迎来黎明
我国的北京和乌鲁木齐,谁先迎来黎明呢?
北
西
东
南
假设一:
地球自转: 自西向东
先迎来 黎明
假设二:
地球自转: 自东向西
先迎来 黎明
模拟实验:课本第75页
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假设一:
模拟实验记录单 假设二:
地球自转方向:
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西
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地球自转方向:
自( )向( ) 自( )向( )
( )先迎来黎明 ( )先迎来黎明
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酒店大堂的时钟
谁先迎来黎明
我国的北京和乌鲁木齐,谁先迎来黎明呢?
北
西
东
南
假设一:
地球自转: 自西向东
先迎来 黎明
假设二:
地球自转: 自东向西
先迎来 黎明
模拟实验:课本第75页
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假设一:
模拟实验记录单 假设二:
地球自转方向:
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04 地球模型上摸拟实验
树向后运动车向前行驶 Nhomakorabea生活经验
自西向东转
北京先迎来黎明
谁先迎来黎明
自东向西转
乌鲁木齐先迎来黎明
地地球球自自转西方向向东是自?转
天体东升西落
自西向东转
天体西升东落
自东向西转
“地球椅 ”实验
每天太阳东升西落
生活观察
北京先迎来黎明
东方比西方先迎来黎明
绕轴自转 地轴:倾斜
证据:傅科摆
深圳市福田区天健小学
黄伟欣
自转产生了昼夜交替 那么地球上不同的地区,每天迎来黎明的时间会相同吗?
谁先迎来黎明?
01 明确位置
北京在乌鲁木齐的 东 边
乌鲁木齐在北京的 西 边
02 模拟实验
面向外,手拉手,围成圈,在一位 学生胸前贴“北京”“东”,她的
实 右手边学生贴“乌鲁木齐”“西”。 验 方 从乌鲁木齐向北京转 法 从北京向乌鲁木齐转
大声说出看见太阳,记录
轮流做北京和乌鲁木齐
03 “地球椅”实验
左肩贴“东”,右肩贴“西”
实 验
从西向东转 匀速转动椅子
方
从东向西转
法
大声说出太阳的相对运动方向
轮流坐在椅子上
03 “地球椅”实验
相对运动
日常生活中,太阳东升西落。
地球椅自西向东转,太阳东升西落。 地球椅自东向西转,太阳西升东落。
地球自转方向:自西向东
方向: 自西向东
周期: 24小时
证明
自转
形 成 了
昼夜交替现象 不同的地方迎来黎明的时间不 同,东边比西边先迎来黎明。 日月星辰东升西落现象。