三年级下册道德与法治PPT教材-第三单元教材分析PPT部编版
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时说课稿
部编版道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》课时说课稿一. 教材分析《部编版道德与法治三年级下册》第三单元《我们的公共生活》以学生的日常生活为背景，以培养学生的公共意识和公共道德为主要目标，内容涵盖了公共生活中的各个方面。
本单元共两课时，第一课时为《公共场所》，第二课时为《公共秩序》。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于公共场所和公共秩序有了初步的认识。
但是，他们的认识还不够深入，需要通过课堂学习进一步强化。
同时，学生对于公共生活的规则和道德观念还需要进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共场所的种类和特点，知道公共秩序的重要性，能够自觉遵守公共生活中的规则。
2.过程与方法：通过、讨论等方法，培养学生的公共意识和公共道德。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重他人、遵守规则的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：公共场所的种类和特点，公共秩序的重要性，遵守公共生活中的规则。
2.教学难点：公共秩序的维护，学生自觉遵守公共生活中的规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程第一课时：公共场所1.导入新课：通过展示公共场所的图片，引导学生了解公共场所的种类和特点。
2.学习公共场所：让学生举例说明自己熟悉的公共场所，讨论公共场所的功能和作用。
3.公共秩序的重要性：引导学生认识到公共秩序对于公共场所的重要性，案例分析公共秩序被破坏的后果。
4.遵守公共秩序：讲解遵守公共秩序的方法和技巧，讨论如何自觉遵守公共秩序。
5.小结：总结本节课的内容，强调遵守公共秩序的重要性。
第二课时：公共秩序1.导入新课：通过展示公共秩序的图片，引导学生了解公共秩序的含义。
2.学习公共秩序：让学生举例说明公共秩序的种类，讨论公共秩序的作用。
3.公共秩序的维护：讲解公共秩序的维护方法，案例分析公共秩序被破坏的原因。
三年级下册道德与法治课件 -《9.生活离不开规则》 部编版(共15张PPT)
遇到下面的情况，你会怎么办？
思考：
如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人 通行的绿色信号灯还没有亮，马路上一辆车都没有， 你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？
道路千万条，安全第一条， 行车不规范，亲人两行泪
——《流浪地球》
汶川大地震发生的时候，他不在学校。 学生们是按着平时学校要求的和他们已练熟 了的方式疏散的。全校2200多名学生和上百 名老师，从不同的教学楼和不同的教室中， 全部冲到操场，以班级为单位站好，仅用时 1分36秒。
学校所在的安县紧临着受灾最为惨烈的 北川，学校外的房子百分之百受损。在桑枣 中学，8栋教学楼部分坍塌，全部成为危楼。 叶校长的学生--11岁到15岁的娃娃们，都挨 得紧紧地站在操场上，老师们站在最外圈， 四周是教学楼。学生无一伤亡，老师无一伤 亡。
。
大家想一想，自己或自己身
边的人有没有不遵守规则的经 历，造成了怎样的后果？当时 有什么感受？
视频：生活中不遵守规则 视频：北京野生动物园伤人事件
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都 在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以 在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯， 车辆少或是没车的时候可以闯红 灯。
第三单元 我们的公共生活
第九课 生活离不开规则
（1）没有规则 行不行？
视频：汶川震中的奇迹
汶川地震中的奇迹
叶志平是桑枣中学的校长，多年来他特 别注意对教学楼改造加固，对师生进行疏散 训练。2008年5月12日，发生汶川大地震， 造成近10万人死亡，地震发生时，该校2200 多名学生和上百名老师在1分36秒内撤离教 室，无一人伤亡。叶志平因此被网友称为 “最牛校长”
部编版小学道德与法治三年级下册第三单元《生活处处有规则》公开课课件
02
如果驾驶汽车没有规则.....
规则让交通出行更安全
如果上下楼没有规则......
规则让上下楼更有序
如果上下公交车没有规 则......
规则让我们生活更公平
他和大家一起玩的时候，大家都 用彩墨往白墙上印手印。小雨心 里痒痒的，他真想参与进去，可 是他心里又非常明白，在墙上乱 写乱画是违反规则的行为，小雨 到底该怎么做呢？
收集到大量 相关信息
完成分组 不能完成任 完成少量任 几乎完成所 完成所有任
任务
何任务 务
有任务
务
独立学习 能力
总是依靠他 人实行建议 ，不能完成 任务
难以完成任 务，总是需 要别人提醒
总能完成任 务，很少需 要别人提醒
无需别人提 醒，独立完 成所有任务
经常举手发 每次都积极
领导讲话
本班的 基本情况
生活离不开规则
因为人们不懂规则、不遵守规则造成的后 果非常严重，不仅社会将陷入混乱，个人 也将受到严重伤害。
规则对我们来说既是一种约束，也是 一种保护。
规则是我们生活更美好和更幸福的重 要保障！
和朋友相约一起看电影， 你提前来到售票处排队。
朋友来了，想到你前 面插队......
法律法规
规则歌
规则
思考：
在我们一天的校园生活 中，都有哪些需要遵守的规 则呢？
入校
升旗
升旗
尊敬国旗、国徽，会唱 国歌，升降国旗、奏唱 国歌时要脱帽、肃立、 行注目礼，少先队员行 队礼。
上课
课间活动
上下楼梯
轻声慢步 靠右行
01 有序排队 不打闹
去卫 生间
操场 活动
注意安全 爱公物
离校
图书馆
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿1
部编版三年级下册道德与法治3《我很诚实》说课稿1一. 教材分析《我很诚实》这一课是部编版三年级下册道德与法治教材的一部分。
本课旨在让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并通过实例让学生学会如何做到诚实。
教材内容丰富，通过故事、讨论、活动等多种形式，引导学生深入思考诚实与道德的关系，培养学生的诚信意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，但对于诚实的理解和实践还有一定的局限性。
他们在日常生活中可能会遇到一些关于诚实的问题，但对于如何处理这些问题还存在一定的困惑。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过实例和活动，让学生更好地理解诚实的重要性，并学会如何在实际生活中做到诚实。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会如何做到诚实。
2.过程与方法：通过故事、讨论、活动等多种形式，引导学生深入思考诚实与道德的关系，培养学生的诚信意识。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，使他们在实际生活中能够做到言行一致，遵守诚信原则。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，学会如何做到诚实。
2.难点：让学生在实际生活中运用诚实原则，做到言行一致，遵守诚信原则。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中体验诚实的重要性。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解和实践经验。
3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生学会如何处理诚实与道德之间的冲突。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，从不同角度思考诚实的重要性，培养他们的同理心。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的故事，引出诚实的重要性，激发学生的兴趣。
2.情景模拟：模拟一个生活场景，让学生在实际情境中体验诚实的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此对诚实的理解和实践经验。
4.案例分析：通过分析具体的案例，让学生学会如何处理诚实与道德之间的冲突。
（完整版）部编版三年级下册道德与法治教材分析
（完整版）部编版三年级下册道德与法治教材分析部编版三年级下册道德与法治教材分析⼀、教学⽬标⼀、探寻教·学要义1. 让教材成为“学材”2. 让教材牵引“教学”教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学⽅法。
新型的教材要引领教学从知识学习到⽣活建构，这⼀转变的实质是从知识道德向⽣活道德的转变。
3. 让教学引领“学习”在新⼀轮的基础教育改⾰中，“学⽣”“学习”已经成为变⾰的核⼼视⾓。
教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，⽽是以学习为中⼼，服务于学⽣的学习和发展。
教学的根本⽬的主要不是道德知识的学习，⽽是引导⼉童去选择和建构有道德的⽣活及⽣活⽅式。
引导学⽣在多种可能的⽣活中选择“好”的⽣活，即⼀种有价值、有意义的⽣活，并通过这样的⽣活涵养其德性。
⼆、开启学科之眼1.道德与法治法律是最基本的道德，⽽道德则是最⾼法律；我们坚持⽤法律⽀撑道德，⽤道德滋养法律。
青少年法治教育⼤纲：“侧重法治意识、尊法守法⾏为习惯的养成教育。
”2. ⽣活与德育以⽣活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段⼉童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学⽣的⽣活经验与发展需求的指引。
3. 价值引领与价值判断课程核⼼任务是对学⽣进⾏价值引领，也就是对社会主义核⼼价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，⽽是让学⽣通过⾃⼰的分析和判断获得正确的价值观。
三、把握教学之法1. “单元”架构下的教学设计2. “课⽂”结构中的学习思路教学中不应是简单把这些板块内容过⼀下，⾛⼀下程序，⽽是通过把板块转化为学⽣的学习思路，探究、讨论、交流、辨别、模拟、践⾏等，这些正是需要学⽣把握道德与法治的学习⽅法。
4.“留⽩”呈现后的发展空间留⽩设计体现了新的教材观，过去⼈们认为教科书就是权威，教师和学⽣要记住并践⾏这些权威的知识和规范。
⽽今留⽩设计，体现了把学⽣和教师的⽣活经验放在与教材经验平等的地位，形成⼀种互动的对话关系。
部编版道德与法治三年下册《爱心的传递者》说课稿共2课时(附教学反思)课件PPT
3.活动三：智慧帮助（听一听，谈一谈） 有一位身为教师的爱心传递者，用自己的智慧既帮助学生又保护了学
生自尊心的故事。 故事中班主任为什么不把真相告诉方明呢？ 课下请同学们再找一些类似这样智慧帮助别人的故事，讲给同学，家
长，老师听。
小结：同学们，无论是得到关心帮助，还是关心帮助别人，都能获得快 乐和幸福。所以让我们做一个爱的传递者，但同时我们要知道关心和帮助 他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
六、说教学过程
板块一、回顾导入 同学们，通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱，大家都愿 意为为身边的人和事献出一份爱心，但是关心和帮助他人是一门学问，有 时候你的好心帮助换来的未必是感谢，这是为什么呢？今天我们继续学习 《爱的传递者》。
板块二、理解感知 1.活动一：我来帮你（看一看，演一演） 图中有两位同学都遇到了困难，可是面对“我来帮你”的话语都拒绝
第一课时 我们都有爱心
一、说教材
《爱心的传递者》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第三单 元第10课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《我们都有爱心 》，主要是引导学生回忆生活中自己曾经关爱他人和被他人关爱的经历， 寻找生活中隐藏的爱心，并将爱心变成行动，传递我们的关爱，旨在引导 学生愿意在日常生活中帮助他人。
《爱心的传递者》说课稿 共2课时
部编版小学三年级下册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与 法治三年级下册第三单元 《我们的公共生活》的第二课 《爱心的传递者》。本课包含了“我们都有爱心”以及 “善于帮助别人”两个板块，将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书 设计及教学反思这八个方面展开说第一个板块内容。恳 请大家批评指正。
统编道德与法治三年下册《生活离不开规则》第一课时“生活处处有规则”说课稿(附反思)课件PPT
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
第 9 课 生活离不开规则 生活处处有规则 规则的作用
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《生活离不开规则》是三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第 二课的第一课时“生活处处有规则”。本课贴近学生的生活实际，通过 呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生 认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础 上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守 规则的习惯。
环节四、深化感知、增强体验 1．出示学校里发生的踩踏安全事故的规则图片，学生看完谈感受，说说 规则的作用。
2．学校最近组织了一次防火安全演练，在这种危急时刻应遵守什么规 则？
3．在你的身边有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？ 4．请完成教材61页下方的表格。
环节四、课堂小结 本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日 常生活中要遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则，遵守规则会让我们 的生活变得更加井然有序。
3．社会生活中也有很多规则，上节课已经让同学们去观察生活，收集 身边的规则了，谁愿意把自己收集的内容与大家分享一下。 听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全， 看来规则是非常重要的。
统编版小学三年级下学期道德与法治教材分析解读PPT课件
（二）德育教材：引领教学从知识学习到生活建构
在新课改之前，德育课程中的道德是一种知识形态的道德。 相应地，德性的发展就等同于道德知识的学习。基于这种道德 观和德性形成观，德育教材中所预设的教学也就以道德知识学习为 目的。
新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实 质是从知识道德向生活道德的转变。
留白和主持人旨在引导儿童 反思、整理自己的生活经验。
1.既为调动学生的生活经验 提供了比较典型的范例，还提 供了一条回忆经验的时间线索。
2.既调动了学生的生活经验， 还设计了提升性问题，引导儿 童反思、整理生活经验。
3.教材的细节设计中体现了 性别公正的考虑。
对农村生活的关注，一种城 乡的教育公正观。
问；
一、3能够面对学习和生活中遇到的
3.学会合理地安排时间，提高学习效率 困难和问题，尝试自己解决问题，
4学习并掌握适合自己的学习方法。 体验克服困难、取得成功的乐趣。
针对现实中狭隘的学习观，从多元学习 观的角度，引导学生树立学习的自信心。
1.左页针对学生在学习上表 现出泄气和不自信，树立学习 的自信心。
第3课 做学习的主人
主要内容
目的要求
对应课标
1.人人都能学得好 2.多在心中画问号 3.我和时间交朋友 4.好经验共分享
1.体会每个人都蕴含学习的潜力，树立 三、3珍惜时间，学习合理安排时间
学习的自信心；
，养成良好的学习习惯，独立完成
2.在学习上愿意多观察、多思考、多提 学习任务，不抄袭、 不作弊。
2.针对现实中儿童“玩”的缺 失，此页特意设计了一个有关 玩耍的“交流园”。
3.此页的教学还要关注“做中 学”的问题。
第2课 我学习，我快乐
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三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
本单元教育目标 认识并爱护公共设施 有公共意识，讲规则 具有关爱他人的社会性情感
单元内容的逻辑关系 具象：公共设施
抽象：公共生活规则 社会性情感：关爱
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
单元逻辑结构图
单元主题
我们的公共生活 公共生活
单元逻辑
具象：公共设施
抽象：公共生活规则
社会性情感：关爱
课
8 大家的“朋友”
9 生活离不开规则
10 爱心的传递者
10 爱心传递者 我们都有爱心 善于帮助别人
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT) 三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
第8课《大家的“朋友”》 一课由两个版块组成。第一个版 块的话题是“认识我们的朋友”。 教材以具有童趣的拟人化手法， 采用自述的表现方式让学生懂得 公共设施的作用，让学生了解公 共设施给人们生活带来的便利， 并通过知识窗的介绍让学生对公 共设施有了系统的认识。
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
第二个版块是“善待我们的朋友”， 目 的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施， 并知道怎样爱护公共设施。教材仍然采用拟 人化的手法讲述公共设施被损坏的现状，引 导学生进行公共设施的调查，并将破坏公共 设施的行为与相关的法律联系起来，并指导 学生如果发现公共设施已损坏，可与哪些部 门进行电话联系。
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT) 三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
第二个版块是“善于帮助别人”， 教材用了校园生活中关爱他人却遭拒绝 的事例，和在社会生活中关爱他人却没 有考虑他人真实需求的事例，让学生意 识到关爱他人也是一门学问，需要一些 方法和智慧。教材中的“小贴士”介绍 了一些关爱他人的注意事项。“阅读角” 是班主任智慧帮助学生的故事。
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
围绕“公共生活”这一主题，紧扣教学目标，教材设计了《大家的“朋友”》《生活离不 开规则》《爱心的传递者》三课内容，从公共生活中具体的“物”，过渡到抽象的规范，最后 落脚在充满关爱精神的公共生活上，以递进的方式丰富学生对公共生活的认知。因此，在教学 中首先要学生熟悉的、公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的 价值，帮助学生真正做到爱护公共设施；其次，在认识公共设施的基础上，将学生引入抽象的 公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并帮助学生形成无论在何种生活处境下，都有遵 守规则的意识和态度；最后，将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生 形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观念和生活方式。
教材中“我们的公共生活”是依据2011年版《义务教育品德与社会课 程标准》中“我们的社区生活”的要求进行编写的，其教学目标是培养学生 公共观念和规则意识，引导学生认识规则的意义，以及公共设施对人们生活 的作用，并能把爱护公共设施的行为落实到自己的生活中。同时帮助学生建 立相互关爱的社会情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式， 才是对他人真正的关爱。
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT) 三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
第二个版块是“守规则要自觉”，教材呈现了 几个有典型意义的情境：好朋友不守规则时该怎样 做；许多人都不守规则时该怎样做；无人监督的时 候，自己该怎样做。引导学生设身处地地做出选择， 最终能认识到，遵守规则靠自觉。
三年级下册 第三单元《我们的公共生活》
单元教材分析
一、单元教材分析
公共生活是人类生活的重要组成部分。正确的公共生活观念、良好的 公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基 本公共道德。通过了解，三年级学生只有初步的的公共生活经验，学生的 公共意识和规则意识还相对薄弱，在关爱内涵、关爱方式上还需要进行深 入的教育。因此学生公共生活素养是有待提升的，本单元的教学就是在此 基础上展开的。
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT) 三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
第9课《生活离不开规则》一课由两个版块组成。第一 个话题是“生活中处处有规则”，教材通过引导学生参加游 戏活动，让学生从中体验规则的意义，让学生从中体验规则 的意义，再引导学生寻找生活中规则，认识到如果没有规则， 生活将会出现混乱，让学生真正感受到规则的重要性。
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT) 三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
第10课《爱心的传递者》一课由两个版块 组成。第一个版块是“我们都有爱心”，教材 通过图片让学生回忆自己关爱他人和被人关爱 的经历；用阅读角中的故事讲述生活中隐藏的 关爱，最后向学生讲述了雷锋的故事。用正面 案例引导学生愿意在日常生活中帮助他人。
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)
课时内容框架图
8 大家的“朋友” 认识“朋如何守规则
三年级下册道德与法治课件-第三单元 教材分 析 人教（新版）(共19张PPT)