九年级物理下册人教版(湖北)课件：专题六 探究电流产生热量的多少与什么因素有关(共5张PPT)
九年级物理全册 第十六章 第四节 科学探究：电流的热效应课件
第四节 科学(kēxué)探究：电流的热效应
常考归纳
常考类型(lèixíng)一 电流的热效应
典例1 电熨斗通电后很烫，而连接电熨斗的导线却并不热，这是 因为（ ） D
A．导线有绝缘层保护，能隔热
B．导线散热快，所以(suǒyǐ)温度低
C．通过导线的电流小于通过电熨斗的电流
D．导线电阻小，产生热量少
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第四节 科学探究(tànjiū)：电流的热效应
问题2：电热既有有利的一面也有不利的一面，结合生活实际，分析一下， 在生活中电热会给我们带来哪些(nǎxiē)危害，应如何进行散热？
[答案] 在用电器工作时，由于电流的热效应会导致用电器温度过高，影响 用电器的使用寿命；会使绝缘皮老化，甚至(shènzhì)引起火灾。电视机的后 盖有许多小孔，就是为了通风散热；电动机的外壳有许多散热片，也是为 了降温，防止电热带来的危害。
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第四节 科学(kēxué)探究：电流的热效应
学点3 电流热效应的应用(yìngyòng)与控制
观察下列用电器的工作特点，回答(huídá)下列问题： 电熨斗，电热水壶，电吹风，电饭煲。
问题1：这些用电器工作时的共同特点是将________能电转化为_______
能，内物理学中，把电流通过导体时电能转化为内能的现象，叫做 _______________电__流_的__热。效应
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第四节 科学(kēxué)探究：电流的热效应
图16－4－1
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第四节 科学探究(tànjiū)：电流的热效应
设计实验：从生活中的一些现象猜想到多控个制因变量素影响通电导体放出 的热量，故在探究的过程中采用________法。实验中通电导体放出的
【PPT教学课件】初中物理 九年级物理15.2.1电流的大小与哪些因素有关
电压 不变时，________ 探究得到的规律是在________ 电流 和
________ 电阻 成反比。
电压(4 V) 电阻/Ω 电流/A 1 20 0.20 2 10 0.40 3 5 0.80
6.在探究“电阻中的电流跟两端电压的关系”实验中， 小明连接的实物电路图如图所示。小华检查后发现， 该电路连接错误。请你在错误处画“×”，并画出改
正后的导线。
×
欧姆定律：
德国物理学家欧姆用实验的方法研究了电流跟电压
和电阻的关系，得到：导体中的电流跟导体两端的
正比 反比 电压成___________ ，跟导体的电阻成 __________ 。
U I 其数学表达式为____________ R
。
表二
电压 U＝ 2 V 实验序号 1 2 3笔画线代替导线完成电路连接。 断开 状态，滑动变阻器的 (2)连接电路时开关应处于________ 右 滑片应位于最________( 填“左”或“右”)端。
(3)探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压
值见表一。分析表中数据可知：当导体的电阻一定时， 正比 关系。 通过导体的电流与导体两端的电压成________
第二节
科学探究：欧姆定律
第1课时 电流的大小与 哪些因素有关
你知道下列用电器工作时的电流有多大吗？
约5 A
约1 A
约1 A
约2 A
约0.5 A
约0.2 A
思考： 各种用电器的电流大小不同，那么电流大小与哪些 因素有关？
1、电压是产生电流的原因，若升高电压， 电流是否也增大？ 2、电阻对电流有阻碍作用，若增大导体的 电阻，通过导体的电流是否会减小？
(4)探究电流与电阻的关系时，应改变接入电路的电阻阻值，并 滑动变阻器 使电压表的示数保持相同，读出电流 调节_____________ 值，所测几组数据见表二。分析表中数据可知：电阻两端
电流的热效应与什么因素有关 初中九年级物理教学课件PPT课件 人教版
4、实验材料价格低廉，可大量组装，方便学生做分组实验； 5、方便与温度传感器相连接，可通过数据分析，得出更精确的 结论。
6、该实验也可以说明，导线与电阻丝串联，由于导线的电阻很 小，所以在电流相同的情况下，导线产生的热量，也比较少。
实验结论：
在电流相同、通电时间相同 的情况下，电阻越大，这个电阻 产生的热量越多。
在电阻相同、通电时间相同 的情况下，电流越大，这个电阻 产生的热量越多。
八、实验反思
1、实验器材在日常生活中容易获取，易保存，易拼装，实验 器材性能稳定不易老化，使用年限长；
2、实验效果直观，可以让学生感受到电热的产生；
七、实验教学过程
新旧教材中探究电流热效应 与什么因素有关的实验
实验一：探究电流热效应与 电阻的关系
实验二：探究电流热效应与 电流的关系
小结
1.实验器材 2.实验过程 3.实验结论
简单介绍传感器
（一）讲述新旧教材中探究电流热效应与什么因素有关的实验 设计思路。
图1用电阻丝加热煤油
图2 用不同阻值的电阻丝加热空气
四、实验原理
根据焦耳定律，使用创新后的实验器 材进一步探究： 1. 在电流相同、通电时间相同的情况下， 电阻越大，这个电阻产生的热量越多； 2. 在电阻相同、通电时间相同的情况下， 电流越大，这个电阻产生的热量越多。
五、教学目标
知识与技能
知道电流的热效应与导体的电阻，通电导体的电流， 通电时间的定性关系。
实验一：探究电流热效应与电阻的关系
实验现象：长度长的电炉丝上白纸颜色先 变黄，最后先被点燃。
实验一：探究电流热效应与电阻的关系
实验结论：在电流相同、通电 时间相同的情况下，电阻越大，这 个电阻产生的热量越多。
初三物理下册电流的热效应课件
初三物理下册电流的热效应课件初三物理下册电流的热效应课件教案背景：苏科版《电热器电流的热效应》是在对电功理解的基础上展开的。
生活中电流通过用电器做功消耗电能，但不同的用电器能量转化的方向不同。
在应用公式时，选取出现限制，而学生还不能理解其背后的缘由。
在此基础上，进行电热的教学是非常必要的。
二。
教学课题：电热器电流的热效应三。
教材分析：《电热》从生活中常见的电热器入手，让学生形成一种认识，电流在通过用电器做功时一定会放出热量。
进一步，从生活经验出发，引导学生猜测电热的多少与哪些因素有关，从而迅速地切入正题——用实验的方法研究电热与电流、电阻和时间的关系。
这样做的好处是体现了物理知识“从生活中来”的指导思想，也体现了物理研究问题的方法。
在教学中如何巧妙地启发学生的思维，点燃他们的方案设计的热情，这中间要靠教师善于发现学生思维上的盲点和闪光点，逐步引领学生完善实验的设计。
我认为如何在教师引领下完成实验探究的整体设计是本节课的关键。
1.教学目标：（1）知识与技能知道电流的热效应，电热与哪些因素有关；理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。
（2）过程与方法探究电热影响因素，体会等效替代法和控制变量法。
（3）情感、态度与价值观介绍焦耳对电热探索的过程，引发学生勇攀科学高峰的热情。
2.重点难点：难点：电热影响因素的'实验设计；对焦耳电律的理解。
重点：认识电流热效应；探究电热影响因素；理解及应用焦耳定律。
3.教学流程图：四。
教学方法：引入环节要通过亲身体验让学生认识到电流通过导体会产生热量，完成对电热的感性认识。
然后引发讨论，电热的多少会受到哪些因素的影响？在完成实验设计后，动员学生参与操作，因为在实验过程中会产生很多细节问题，包括现象的观察和操作流程的解释。
在定性地总结出电热对哪些因素有关以后，要强调焦耳是经过了大量的实验，收集了大量数据以后才确定了电热与电流、电阻和时间的定量关系，总结出焦耳定律。
一项科学研究或发现对于研究者来讲，其实是要历经很多艰辛才能完成的，让学生在获取知识的同时，给予认知过程以应有的敬畏，增加对焦耳等科学巨匠的认同感。
初中物理《电流的热效应》(共31张)7PPT课件
灯泡接入电路中,灯泡和 电线中流过相同的电流,它 们都要发热，实际上灯泡热 得发光,电线的发热却觉察
不出来。这是为什么?
接入更多大功率的用电 器时，电线将显著发热，会 烧坏它的绝缘皮，甚至引起
火灾。这又是为什么？
信息窗 走进生活
三、电热的应用、 危害与防治
电脑中的CPU在工作时要产生 热,如果过热就会损坏芯片, 所以要在芯片上加装散热片 和风扇.
温馨提示
探究同一个问题可以有多种方法，我们的课 本就用了另一种方法。你有兴趣知道它是怎样探 究的吗？那就请你看课本------实验探究（一）、 （二）、（三）并作出相应的思考与判断。
请思考：如何比较电阻丝给煤油加热放 出热量的多少？
给等质量的煤油加热，比较温度变化大 小，变化大的放出热量多，变化小的放出热量 少！
实验电路图
进行实验15-动 画-11影响电热 器产生热量多 少的因素.swf
结论
在电流_相__同__(相同/不同)的情况下,电阻 _大__(大/小)的那个电阻圈夹着的火柴先被点 燃.这说明在相同时间内，电阻值较大的电阻 产生的热量较_多__(多/少)
电流增大,夹在同一电阻圈中的火柴被点燃 的时间变_短__(长/短).这说明电流增大时,在 相同时间内电阻产生的热量增__多_(增多/减少)
25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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二、焦耳定律
１、内容：电流通过导体产生的热量与电 流的平方成正比，与导体电阻成正比，与 通电时间成正比。
九年级物理《探究影响电流通过导体产生热量的因素》教材实验及例题讲解PPT课件
【答案】液面的高度差（或液面的高度、或两侧液面的高度差、或两侧液面的高度答案前面有“U形管”字样不扣分） ① 电阻 不是 电流 电阻R3断路 【详解】 （1）[1]如果电流通过导体产生的热量越多，透明容器中空气膨胀程度越大，U形管中液面的高度差越大，所以我们 可以通过U形管中液面的高度差来反映电阻产生热量的多少，这种方法称为转换法。 [2]在研究物体的动能跟哪些因素有关的实验中，我们是通过水平面物块被推出的距离来反映动能大小的，也用到了 控制变量法，故选①。 （2）[3]通电一段时间，观察到右侧液面高于左侧液面，说明右侧导体产生热量多，因为右侧电阻大，表明在电流 和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流通过导体产生的热量越多。 （3）[4]图中U形管下端连通，但上端不开口，不是连通器。 [5]乙图中透明容器中电阻相等，是研究电流通过导体产生的热量和电流的关系，所以应该改变电流，乙图中R3与R2 并联，目的是使通过R1与R2的电流不同。 （4）[6]左右两侧U形管液面上升高度相同，说明电阻产生了热量一定有电流经过，且产生的热量相同，因为透明容 器中的电阻相同，说明电流相同，所以故障可能是电阻R3断路。
【典例2】物理兴趣小组的同学正在进行“探究通电导体 产生的热量与什么因素有关”的实验他们将一段电阻丝装 在透明、密闭的容器中，橡胶管将密闭容器和装有红色液 体的U形玻璃管相连，如图所示。请你回答下列问题：
（1）在实验中，密闭容器内的空气质量应该____(填“相等”或“不相等”），观察U 形玻璃管中液面高 度差的目的是____; （2）如图甲所示，密闭容器内的电阻分别为5Ω和10Ω实验探究的是电流通过导体产生 的热量与_____的关系，根据本次实验现象可得到的实验结论是____;如图乙所示，密闭 容器内的电阻均为5Ω，另有一个5Ω电阻在容器外部，与其中一个容器内的电阻并联， 实验探究的是电流通过导体产生的热量与_____的关系，根据本次实验现象可得到的实 验结论是_____.
人教版九年级物理专题06 电功率(解析版)
专题06 电功率思维导图知识详解知识点一、电功电能1、定义：电流通过某段电路所做的功叫电功。
2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。
3、计算公式：W=UIt =Pt（适用于所有电路）对于纯电阻电路可推导出：W= I2Rt= U2t/R①串联电路中常用公式：W= I2Rt W1:W2:W3:…Wn=R1:R2:R3:…:Rn②并联电路中常用公式：W= U2t/R W1:W2= R2:R14、单位：国际单位是焦耳（J）常用单位：度（kwh） 1度=1千瓦时=1 kw·h=3.6×106J典例1.关于电能和电功，下列说法正确的是（）A．家用电器每消耗1度电，产生的热量就是3.6×106 JB．用电器消耗的电能等于电流通过该用电器所做的功C．电流做功的过程实质就是其他形式能转化为电能的过程D．通过导体的电流越大，电流做的功就越多【答案】B【解析】用电器消耗1度电即3.6×106J，若是纯电阻电路，产生的热量等于3.6×106J，若是非纯电阻电路产生的热量小于3.6×106J，故A错误；电流做功的过程就是消耗电能的过程，所以用电器消耗的电能等于电流通过用电器所做的功，故B正确；电流做功的过程实质就是电能转化为其他形式能的过程，故C错误；根据W＝UIt知，在电压和通电时间一定时，通过导体的电流越大，电流做的功就越多，故D错误。
故选：B。
典例2.甲、乙两个用电器的电压之比为5：4，电流之比为1：2，通电时间之比为2：1，则两个电器消耗的电能之比为（）A ．4：5B ．5：1C ．5：4D ．5：8【答案】C 【解析】由公式W ＝UIt 得：45122145=⨯⨯==乙乙乙甲甲甲乙甲t I U t I U W W ，故选：C 。
知识点二.电能表 1.电能表的作用：是测量用户用电器在某一段时间内所做电功（某一段时间内消耗电能）的仪器。
九年级物理： 电流的热效应课件 2021-2022学年
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω I1
R=5Ω A
R=5Ω I
I = 2I1
C
5Ω 5Ω
D
5Ω
条件：容器相同，R相同，t相同 现象：D中液面上升多
结论：R和t相同时，I越大， Q越多。
实验视频
实验表明：导体的电阻越大，通过导体的电流越大，通电时 间越长，电流的热效应就越显著。
焦耳定律 内容：电流通过导体时产生的热量跟电流的平方成正比，跟 导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
练一练
一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V 的电源两端，在 5 min内共 产生多少热量?
解： I =
U R
=
36V 60Ω
=
0.6A
Q = I2Rt = (0.6A)2×60Ω×300s = 6480J
答：在5min内共产生热量6480J。
思考与讨论
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常 工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电 阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这 是怎么回事?
电 流 的热 效 应 什么是电流的热效应？
电流通过导体时，导体 会发热，这种现象叫作 电流的热效应。
问 题 与思考
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电 炉丝热得发红，而导线却几乎不发热? 刚刚发光的灯泡并不热，过一会儿就会 烫手，这是为什么？
电 流 的热 效 应 与哪 些 因 素 有 关
问题：电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
解： P额 =
U额2 R
=
(220 V)2 121 Ω
=400W
因为电烙铁消耗的电能全部用来发热，所以
Q=W=Pt=400W×10×60s=240000J
物理九年级全一册16.4 科学探究：电流的热效应 课件 _2
D.导线散热比电阻丝快
2.小家购买了一台电饭煲，在使用时闻到了
橡胶的焦糊味，他立即关闭开关，拔下电
源插头，用手摸其电源线，发现很热，而
其他用电器仍正常工作。发生这一现象的
原因是（ B）
A.电压太高
B.导线太细
C.导线太粗
D.导线太短
3.将规格都是“220V 100W”的一台电风扇、 一台电视机和一把电烙铁分别接入同一家 庭电路中，通电时间相同，下列说法正确
四、电热的利用和防止 （1）电热的利用
电热在日常生活中 的应用
（2）电热的危害 ➢烧坏电器
➢导线绝缘皮老化引起火灾
（3）电热的防止
散热设计
投影仪的散热窗
五、纯电阻电路与非纯电阻电路
纯电阻电路： 电流做功全部转化为热能，电功=电热， 即Q=W
非纯电阻电路：电流做功只有一部分转化为热能，电 热＜电功，即Q＜W
焦耳定律
公式： Q = I ² R t 含义：热量 电流 电阻 时间
单位： J
A
ΩS
例题
一根120Ω的电阻丝接在220V的电源上, 在15min 内共产生多少热量？
解：
通过电阻丝的电流为：
I=_U_ R
= 122200ΩV≈1.83A
电流产生的热量为： Q=I2Rt=(1.83)2×120×15×60J=3.63×105J
的是C（ ）
A.三个用电器产生的热量相同
B.电风扇产生的热量最多
C.电烙铁产生的热量最多
D.电视机产生的热量最多
谢谢
崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。 勤奋好学会使你更优秀！——王光凤 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有多大。 士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
2020年中考物理重点实验复习 探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关
实验二十五、电流产生的热量与哪些因素有关的实验【实验目的】：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？【实验方法】：控制变量法，转换法。
【实验原理】：根据煤油在玻璃管里（温度计示数变化）上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少。
【实验器材】：密闭容器两个、U形管两个、导线若干、不同阻值电阻丝若干、电源。
【实验步骤】：①电流产生的热量与电阻的关系如图所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。
两个密闭容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻比较大。
两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两段电阻丝的电流相同。
通电一定时间后，比较两个U形管中液面高度的变化。
你看到的现象说明了什么?【实验结论】：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。
②电流产生的热量与电流大小的关系如图所示，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。
在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液面高度的变化。
你看到的现象说明了什么?【实验结论】：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。
【考点方向】：1、实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快：是绝缘体。
2、被加热材料选用煤油或空气的原因：利用煤油比热容小升温明显；空气热胀冷缩明显。
3、选用加热材料的要求：质量、初温、材料相同。
4、探究电热与电流的关系是需控制电热丝的电阻和通电时间相同。
探究电热与电阻的关系是需控制电流和通电时间相同；探究电热与通电时间的关系时需控制电阻和电流相同，改变通电时间的长短。
5、两个烧瓶串联的目的：使通过电流相同。
6、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
7、该实验成败的关键是：确保密闭容器的密封性良好。
新人教版初中物理《焦耳定律》
比，跟通电时间成正比。
2．公式：Q = I2Rt
3．单位：焦耳（J）
注意：1、公式中的Q、I、R、t各物理量针对 的是同一段导体而言的； 2、Q是I的二次方成正比； 3、计算时各物理量的单位：I—— 安， R——欧，t——秒，Q——焦。
4、焦耳定律理论推导：
因为 W=Q 且 W=UIt
【例2】一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈 的电阻为2Ω ，通过线圈的电流为10A.这台电动机正常工作时， 一秒钟消耗的电能为____J，产生的热量为___J. 200 3800
例题3 一根60Ω的电阻丝接在36V的 电源上，在5min内共产生多少热量？
分析：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流，再用焦 尔定律公式计算电流产生的热量。
电热器：利用电流的热效应制成的加热 设备 1、电热器的主要组成部分：发热体
2、发热体一般由电阻率大、熔点高的金属 丝绕在绝缘材料上做成的。
3、电热器的优点：清洁、无污染、热效 率高且便于控制和调节。
课后作业
1.某同学自制了一个“电热驱蚊器”，它的发热元件是一个阻值为 1.0×104Ω的电阻. 将这个电热驱蚊器接在电源的两端，当电源两端 290.4 电压为220V时，1min内产生的热量的______J. 2.一个标有“220V，500W”字样的电加热器(俗称“热得快”)，正 6×105 常工作20分钟产生的热 量为______焦.假若电加热器放出的这些热 量全部被水吸收，在标准大 气压下 ____(填“能”或“不能”)将质 不能 量为2千克20℃的水加热至沸腾. 3.阻值为R的电热丝接到电压不变的电源上，3分钟可以使一杯水烧 6 开，现换用阻值为2 R的电阻，再接到此电源上，__分钟可以使同样 的一杯水烧开.
人教版物理九年级下册教学课件：焦耳定律
实验 装置
当电流通过电阻丝时，电流产生的热量就使 瓶中的空气温度升高、体积膨胀，导管里面 原来一样高的液柱就会逐渐上升。电流产生 的热量越多，液面就会上升得越高。 实验中，通过观察_管__中__液_面__上__升__的__高_度__来比 较电流产生的热量的多少。
这种研究方法叫（转换法）
探究新知
实验1：研究电热与电阻关系
的发红，而导线却几乎不发热？
原因：导线与电热丝串联，电流、时间都相同，导线电阻远小 于电炉丝电阻， 由Q= I2Rt可知，导线产生的热量少。
探究新知
例题 一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，在5min内共产
生多少热量？
解：通过电阻丝的电流为：
I U 36V 0.6A R 60
电流产生的热量为：
热量与导体电阻间关系”的实验装置，两
个透明容器中封闭着等量的空气，电路正
确连接后，通电进行实验过程中，下列说
法正确的是 （ B ）
两电阻丝串联电流相等
热A量．的左多边少容不器能电直阻接丝观中察的，电可流通比过右U边型容管器液电面阻高丝度中差的的电变流化大来反×映
电B路．中U形两管电中阻液串面联高，度电的流变相化等反，映各电电阻阻丝分产得生电热压量不的等多少 √
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω放点 Nhomakorabea实击
验图 视片
A
频播
控制不变的量是：____电__流____、__通__电__时__间____。
现象：电阻较大的这边的液柱上升较高。
结论：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大， 这个电阻产生的热量越多。
探究新知
实验2：研究电热与电流关系
R=5Ω
R=5Ω
单位： J A Ω S