人类只有一个地球PPT教学课件
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19《只有一个地球》课件(共36张PPT)
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位 人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮 观，和蔼可亲。
这是一篇说明文，作者介绍地球一定会用 到一些说明方法，自己读一读课文第二自然段， 看看你有什么发现？
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几 百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
煤是地壳运动的产物。远在3亿多年前的古生代和1 亿多年前的中生代以及几千万年前的新生代时期，大量 植物残骸经过复杂的生物化学、地球化学、物理化学作 用后转变成煤，从植物死亡、堆积、埋藏到转变成煤经 过了一系列的演变过程，这个过程称为成煤作用。
我们要精心地保护地球，保护地球 的生态环境。
作业建议： 1.朗读课文，用自己的话说一说我们为什 么要精心地保护地球。 2.请你设计几条保护地球的宣传语。
统编版小学语文六年级上册第六单元
只有一个地球
“只有一个地球”，这是1972年在瑞 典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提 出的响亮口号。
请同学们自由读课文，注意读准字音， 读通句子，想一想：作者写这篇文章，是 要表达什么意思？你能不能从课文中找到 一句话来表达作者的意思？
我们要精心地保护地球，保护地球的 生态环境。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个 半径约为6400千米的星球。
《只有一个地球》语文教学PPT课件(5篇)
可再生资源是否就可以无条件再生呢？ 请用文中的例子说明。
但是，因为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不 能再生，还造成了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
人类生活所需要的水资源、土地资源、 生物资源等，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的。
如果把这句话中的“本来”去掉，你 认为可以吗？说说你的理由。
这个词说明了“40万亿千米”是目前 可以确定的最小的范围，也告诉我们这个 范围以外的情况，科学家还不能确定。体 现了说明文用词的精确和严谨。
40万亿千米
范围大
地球是目前唯一适合人类生存和居住 的星球。
月球：月球没有大气，再小的尘埃也 会直接轰击月面。月面条件比地球条件恶 劣得多，白天接近130摄氏度，晚上低于 零下170摄氏度，而且是白天和晚上的时 间各占半个月，交替进行。
深入探究——自然资源有限
从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。 地球为人类生存提供了哪些资源？
矿产资源
水资源
土地资源
生物资源
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——自然资源有限
不加节制地开 采资源，会造成资 源的枯竭。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可 再生资源已遭受破坏，强调了水资源、土地资源、生物资源 原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文 语言的科学性、严谨性。再一次说明了自然资源的有限及面 临的危机，从而给读者以警示、提醒。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版六年级《只有一个地球》PPT精品课件(共52张PPT)
生物资源
大气资源
18 只有一个地球
（ 但是），因为人们随意毁坏自然资源，
不顾后果地滥用化学品，（ ）使不它但们不 能再生，（ ）造成还了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
18 只有一个地球
小组讨论：
什么是生态灾难？结合我们的生活
环பைடு நூலகம்，说说你平时看到哪些行为造成了
生态灾难？
（课后第三题）
18 只有一个地球
乱砍乱伐
18 只有一个地球
无节制开采
18 只有一个地球
大肆捕杀 血流成河
18 只有一个地球
恶劣生态 鱼的杀手
18 只有一个地球
可怕的大气污染
18 只有一个地球
甘甜的水在哪里？
18 只有一个地球
山洪如猛兽般爆发
18 只有一个地球
18 只有一个地球
你想对地球母亲说 些什么呢？
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被
破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极 大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
18 只有一个地球
整体感知 自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）
3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）
结构梳理
只 有 一 个 地 球
地球美丽、渺小 人类破坏资源
人类无法移居
保护地球
就善 是待 善地 待球 自 己
18 只有一个地球
主题概括
这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有 关知识，阐明了人类的生存“ 只有一个地”球的 事实，呼吁人类应该 珍惜资，源 保护。地球
18 只有一个地球
大气资源
18 只有一个地球
（ 但是），因为人们随意毁坏自然资源，
不顾后果地滥用化学品，（ ）使不它但们不 能再生，（ ）造成还了一系列生态灾难，给 人类生存带来了严重的威胁。
18 只有一个地球
小组讨论：
什么是生态灾难？结合我们的生活
环பைடு நூலகம்，说说你平时看到哪些行为造成了
生态灾难？
（课后第三题）
18 只有一个地球
乱砍乱伐
18 只有一个地球
无节制开采
18 只有一个地球
大肆捕杀 血流成河
18 只有一个地球
恶劣生态 鱼的杀手
18 只有一个地球
可怕的大气污染
18 只有一个地球
甘甜的水在哪里？
18 只有一个地球
山洪如猛兽般爆发
18 只有一个地球
18 只有一个地球
你想对地球母亲说 些什么呢？
威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被
破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极 大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。
18 只有一个地球
整体感知 自读课文，想想课文写了地球哪几方面的内容？
1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）
2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）
3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）
结构梳理
只 有 一 个 地 球
地球美丽、渺小 人类破坏资源
人类无法移居
保护地球
就善 是待 善地 待球 自 己
18 只有一个地球
主题概括
这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有 关知识，阐明了人类的生存“ 只有一个地”球的 事实，呼吁人类应该 珍惜资，源 保护。地球
18 只有一个地球
19.只有一个地球课件(共15张PPT)
《长方形和正方形的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第七单元信息窗1。
【教材简析】本单元知识是在学生一年级初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的。
学习本节课的内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
本节课借助“制作保护牌”这个贴近学生生活而且富有情趣的生活情境，让学生通过折一折、量一量、比一比等活动积累数学经验，通过观察、比较、感知、抽象出图形的特征，获取数学知识。
【教学目标】1.在直观感知长方形和正方形的基础上，通过探究活动进一步认识长方形和正方形的基本特征，并能用语言进行描述；初步认识五边形和六边形。
2.通过数一数，折一折、比一比、量一量等活动，使学生经历探索长方形和正方形特征的过程，感悟对基本图形的研究方法。
3.培养学生观察、操作、比较、分析、抽象、概括、归纳、数学交流等基本能力。
帮助学生形成初步的空间观念，同时让学生逐步感受数学独特的理性乐趣，培养学生热爱数学、勇于探索、敢于质疑、严谨求实的理性精神。
【教学重、难点】认识长方形和正方形的特征，发现两者之间的联系和区别。
【学具准备】长方形纸、正方形纸、直尺、三角尺。
【教学过程】一、创设情境,提供素材谈话：春天到了，校园可真美呀，老师也拍摄了一段校园的景象，咱们一起来看看吧！在观看影片时，你都观察到了哪些形状的警示牌？学生观察情境图回答，并根据学生的回答将长方形和正方形画下来。
提问：刚才视频中的同学遇到了一个怎样的问题呢？预设：怎样做一个长方形的牌子呢？根据学生的回答，继续追问，要想做好长方形的牌子，就需要研究长方形的特征。
【设计意图】教师以教材情境为依托，以制作牌子作为切入点，与学生的思维产生共鸣，激发学生学习的欲望。
在具体情境中，培养学生发现数学信息，提出数学问题的能力。
二、观察操作，研究图形(一)认识长方形1、观察长方形谈话：请同学们认真观察一下老师手中的长方形，大胆猜想它都具有什么样的特征？预设1：长方形有四条边，上下两条边相等，左右两条边相等。
《只有一个地球》课件ppt(共11张PPT)
A. 是为了提高个人的社会声望
④：漫画反映的不是整体与部分的关系，④不符合题意。
地球妈妈： C. 牢牢地把握住了时代的脉搏，为社会变革提供强大的物质力量
【点睛】文化为什么是民族的，又是世界的？（世界文化与民族文化的关系）
您是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ①谦让 、分享 、帮助他人 、关心社会发展等亲社会行为 ，有利于我们养成良好的行为习惯 ，塑造 健康的人格 ，形成正确的价值观
三、教学方法：自主学人习法类、小是组您讨论宠法、爱阅的读法精灵，
点睛： 全面把握规律的客观性
我们很难从别的地方得到补充。
（自1己）的学经生验分，组说交说流你、的讨风看论法：是和①建您你议如呼。何看出待的小伟气的行息为。？②有些事情是因你为喜欢—的，—但只是有有可能一会个对身地体造球成。伤害，你会怎么做？③结合
达情怀作结。
情感：“不应有恨”两句转入抒发怀人之情，表面上写对月有怨怼之意，实际上写亲人不能团聚的惆怅。
活动一：运用你的经验（教材第99页）
——宣誓人：六(2)班全体师生
感谢观看
制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。
所会以智木 慧材明用达墨而线且量行过为再没森经有辅过林具失加了是工。您就能浓取直密，的刀剑秀在磨发刀，石上磨过就地能变球得锋上利的，君各子广种博资地学源习并都且枯每天竭检验了反，省自己，那么他就
我会写
一、我们如何保护地球？
二、设计几条保护地的广告语。
我会写
誓词： （1）由于各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着的差异，所以，文化是民族的
，各民族都有自己的文化个性和特征。
《我们只有一个地球》PPT课件
ppt课件
17
有毒有害垃圾是指存有对人体健康有害
的重金属、有毒的物质或者对环境造成现
实危害或者潜在危害的废弃物。对有毒有
害垃圾主要采取深埋、焚烧、包装堆放等
处理方法，但会产生二次污染，且成本较
高。而现在有一种新的方法“汞污泥组合
物净化处理法”，利用科学配比的技术，
将有害物质进行分解，在反应过程中形成
十分重视。商品包装的目的只是为了
在运输途中不损坏商品。国外不少商
店卖牙膏也很实用，一只箱子装的全
是“赤膊”牙膏。而且，这只箱子可
装牙膏，也可装别的商品，是通用的。
这样，既节省包装材料，又能减少废
弃的包装“垃圾”ppt课。件
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•你还知道哪些关 于环境保护的措 施和趣闻？
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极半径：是从地心到北极或南极的距离，大约3950英里(6356.9 公里)
赤道半径：是从地心到赤道的距离，大约3963英里(6378.5 公里)。
平均半径：大约3959英里(6371.3 公里) 。
体积：10832亿立方千米。
质量：约600000亿亿吨。
表面积：5.1亿平方千米。
海洋面积:3.61亿平方千米。
日正式开工。青藏铁路是世界海拔最高、
线路最长的高原铁路ppt课。件
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• 青藏铁路建设总指挥部指挥长黄弟福说， 在青藏铁路设计时，为了不影响野生动物 的生活和迁徙，对于穿越可可西里、羌塘 等自然保护区的铁路线，尽可能采取了绕 避的方案。同时，根据沿线野生动物的生 活习性、迁徙规律等，在相应的地段设置 了野生动物通道，以保障野生动物的正常 生活、迁徙和繁衍。野生动物通道设计时 不仅吸纳了野生动物专家、环保部门的建 议，还征求了当地牧民的意见。
六年级上册语文课件-第19课只有一个地球(共53张PPT)
⑥不错，科学家们提出了许多设想，例 如，在火星或者月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ上建造移民基地。
• “只有一个地球〞，这是1972年在瑞典首 都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的 响亮口号。
• 本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介 绍了地球的有关知识，说明了人类的生存 “只有一个地球〞的事实，呼吁人类应该 珍惜资源，保护地球。
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• １.宇航员眼中的地球美丽而壮观。 • ２.地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 • ３.地球上的自然资源非常有限。 • ４.目前人类无法移居到别的星球上去。 • ５.只有一个地球，人类应该保护地球。
每天，我们的地球至少有１５００人死于饮用不 洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有１２０００桶石油泄漏到海 洋里。
每天，我们的地球有５５０００公顷的土地变成 不毛之地。
每天，我们的地球有５５０００公顷的森林被大 火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有８００亿吨水在悄然流失。
人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人 类做奉献的。但是由于人们随意 毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使他们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
“是啊！我们这个地球太得 意了，同时又太容易破碎了！〞
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球 为中心的40万亿千米的范围内，没有 合适人类居住的第二个星球。人类不 能指望在破坏地球以后再移居到别的 星球上去。
只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无
去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧！
• “只有一个地球〞，这是1972年在瑞典首 都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的 响亮口号。
• 本文是一篇 说明文，从人类生存的角度介 绍了地球的有关知识，说明了人类的生存 “只有一个地球〞的事实，呼吁人类应该 珍惜资源，保护地球。
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• １.宇航员眼中的地球美丽而壮观。 • ２.地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 • ３.地球上的自然资源非常有限。 • ４.目前人类无法移居到别的星球上去。 • ５.只有一个地球，人类应该保护地球。
每天，我们的地球至少有１５００人死于饮用不 洁水造成的疾病。
每天，我们的地球有１２０００桶石油泄漏到海 洋里。
每天，我们的地球有５５０００公顷的土地变成 不毛之地。
每天，我们的地球有５５０００公顷的森林被大 火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有８００亿吨水在悄然流失。
人类生活所需要的水资源、森 林资源、生物资源、大气资源， 本来是可以不断再生，长期给人 类做奉献的。但是由于人们随意 毁坏自然资源，不顾后果地滥用 化学品，不但使他们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人 类生存带来了严重的威胁。
“是啊！我们这个地球太得 意了，同时又太容易破碎了！〞
宇宙空间不是大得很吗， 那里有数不清的星球，在地球 资源枯竭的时候，我们不能移 居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球 为中心的40万亿千米的范围内，没有 合适人类居住的第二个星球。人类不 能指望在破坏地球以后再移居到别的 星球上去。
只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无
去处。假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的 子孙后代吧！
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单选题
3、史前文明时期，人类对自然环境的关系（ A ）
A、崇拜、顺从 B、征服、改造 C、无能为力 D、协调发展
单选题
4、“地球只有一个”告诉我们的道理说法中
错误的是（ C ）
A、地球容纳的人口是有限的 B、目前世界人口太多，地球不堪重负了 C、地球还可以容纳更多的人口，还没达到极限 D、人口的发展要与地球的承载量相适宜
课题：一道难解的题
1998年夏季长江流域的特 大洪水灾害，给当地人民以 及全国经济发展造成了巨大 影响，直接带来的经济损失 达2000多亿元。
暴雨等自然因素并不是造成这次洪涝灾害的唯 一原因，造成这场灾难的人为因素有哪些？
(1)上游地区毁林开荒、滥砍滥伐
造成生态破坏水土流失
(2)中下游地区盲目围湖造田
单选题
5、人类文明发展史上，反思自己的行为，考虑人地
关系要协调发展是哪一文明时期（ D ）
A、史前文明时期 B、农业文明时期 C、工业文明时期 D、后工业文明时期
单选题
6、从“人-----从----众”的图例中反映的是（A ）
A、人口问题 B、资源问题 C、环境问题 D、道德问题
1
Hale Waihona Puke 25分525分2
25分
6
25分
3
25分
7
25分
4
25分
8
25分
A
B
C
D
必 答 50分
50分
50分
50分
结束
单选题
1、造成1998年特大洪涝灾害的主要自然
原因是（ C）
A、围湖造田 B、砍伐森林 C、连续普降暴雨 D、水土流失
单选题
2、造成塔里木河流域环境恶化的人为原因是
（ C）
A、多旱，植被枯死 B、气候干旱，降水稀少 C、人口无节制增长 D、多灾害性天气
远行 ：人类认知地球面貌的艰难历程
丝绸之路（点击查看示意图） 马可·波罗 郑和七下西洋（点击查看示意图） 哥伦布发现美洲大陆（点击查看示意图） 麦哲伦环球航行（点击查看示意图）
……
我会读图（读课本28页大陆、半岛、
海洋---景观图）
Ａ（点击） Ｂ（点击） Ｃ（点击）
Ｄ（点击） Ｅ（点击） Ｆ（点击）
方案二：综合治理塔里木河，实施生态移民封育保 护、退耕还林和灌区节水改造工程，向塔里木河 下游应急输水。
干涸的河道
输水后的河道
枯死的胡杨林
胡杨林又绿了
课
堂
总 结
人口
可持续 发展
环境
资源
真正意义上的“发展”是追求人口、资源、环境与 社会之间的平衡与协调，实际上是指可持续的发展。
课堂知识竞赛
选答
造成湖泊调蓄洪水能力降低
(3)中下游地区不合理的水利建设 破坏江河的自然生态功能
PRED问题矛盾重重
人口急剧增长 土地压力加大
毁林开荒 围湖造田
水土流失 调蓄能力下降
洪水灾害
PRED问题
P opulation
人口
四
R esources
资源
者 的
关
E nvironment 环境 系
问
D evelopment 发展
题
全面看待PRED问题
在“发展”这个当代社会的主 题下，怎样处理好人口、资源、 环境与发展之间的关系是一道 难解的却又是必须有解的题。
从历史记载中考证：人与自然的关系
从历史的记载中考证 人与自然的关系
1.史前文明时期，人类对自然环境的关系？ “崇拜、顺从”
2.农业文明发达时期，人们对自然环境的关系？
单选题
7、从“森----林----木”的图例中可以反映出（B ）
A、人口问题 B、资源问题 C、环境问题 D、发展问题
单选题
8、在人口、资源、环境与发展的关系中，关键
因素是（ A ）
A、人口 B、资源 C、环境 D、发展
简答题
A、所谓的PRED问题是指什么？
简答题
B、今天我们讲到的一道既难解而又 必须有解的题是什么？
做 游 戏: 传 球 游 戏
游 戏 规 则:1、传球时，注意你的右手
大母指按的是海洋还是陆地，记下来。 2、注意不要掉到地上，如
果掉了，请一位同学捡起来，但不要忘了 看你右手大母指按的是海洋还是陆地。
海洋占71% 陆地占29%
从东西半球看：陆地主要分布在 东半球 ， 海洋主要分布在 西半球 。
从南北半球看：陆地主要分布在 北半球 ， 海洋主要分布在 南半球 。
塔里木河流域的城市在分布上有什么特点?为什么?
分布在河流两侧 塔里木河水提供了必要的水源
简要分析塔里木河萎缩和流域内的生态环 境恶化的原因？
人口问题
资源问题
环境问题
阅读下面两种方案，讨论方案一、二分别 会带来什么影响？你更倾向哪种方案？请 说明理由。
方案一 ：将中游几百公里的天然河道改造成水泥板 铺设的渠道，特殊地段改为地下管道。防止塔里 木河宝贵的水资源在中游白白浪费、蒸发流失。
有意识地“改造” 3.工业文明时期，人类对自然的关系？
“征服”和“改造” 人与自然矛盾激化 4.后工业化时期，人类与自然的关系？
人类反思自己的行为，寻求人地“协调”的发展
自然环境的特点
塔里木河流经 塔里木盆地， 是一条内陆河， 远离海洋，周 围高大山系环 绕，气候极端 干旱少雨，地 面大部分地区 被流动沙丘覆 盖。
探索无限 快乐无边
亚洲是亚细亚洲的简称。在古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海东的 地方称“亚细亚”，是“东方日出之地” 。
简答题
C、你认为应该如何正确处理人口、 资源、环境、 与发展之间的关系？
简答题
D、学了今天这堂课你认为最大的收获 是什么？（用一句话 归纳）
义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册
第航 加
一 人
天 史
加
上林
第一节:大 洲 和 大 洋
地球? 水球？
从上图看:世界海洋和陆地分布很不均匀.
埃及 巴拿马
选择：跨经度最多的大洲是：
A、北美洲
B、亚洲
C、大洋洲
D、南极洲
我会画：一笔画“世界”
探索： 1、为什么大陆的形状多是三角形的？ 2、为什么大洲是对称分布？ 3、为什么会有陆地和海洋？ 4、人类的始祖是谁？谁是第一个人类？ 5、地球上为什么有那么多水？海水是从哪里来的？ 6、大西洲之谜？ 7、人类未来能不能在海里生活？ 8、百慕大三角区迷团。幻灯片 18
七大洲
口诀：亚 非 北 南 美 南 极 欧 大 洋
四大洋
动动手，找位置。
定位方法 （1）、参照重要的经纬线
（2）、相对位置 （3）、海陆位置
课 堂 反 馈：
填表：对比苏伊士运河与巴拿马运河
沟通的大洋 连接的大洲
苏伊士运河 印度洋、大西洋
亚洲、非洲
巴拿马运河 太平洋、大西洋
北美洲、南美洲
所属国家