【精品教案】七年级语文下册第六单元第21课《黔之驴》教学设计语文版
七级语文下黔之驴教案
七级语文下《黔之驴教案》一、教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生僻字词。
理解课文的故事情节和寓意。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作和创新能力。
学会通过分析人物形象、情节发展等方法来理解文章深层含义。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，增强民族自豪感。
懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，培养谦虚谨慎的品格。
二、教学重点与难点：重点：课文内容的分析和理解。
生僻字词的学习和运用。
难点：领悟课文所蕴含的哲理。
学会通过分析来深入理解文章。
三、教学方法：讲授法：讲解课文内容，分析人物形象、情节发展等。
互动式教学法：分组讨论、角色扮演等，激发学生的参与和创造力。
情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的情境。
四、教学准备：课文文本《黔之驴》。
多媒体教学设备。
与课文相关的人物形象、情节发展等资料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文作者柳宗元，引导学生关注课文《黔之驴》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生僻字词的读音和理解。
教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习字词：学生自主学习生僻字词，组内交流。
教师选取重点字词进行讲解。
4. 分析课文：学生分组讨论，分析课文故事情节、人物形象、情节发展等。
教师巡回指导，参与讨论。
5. 寓意探讨：学生分组探讨课文的寓意，教师引导学生从不同角度思考，领悟“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业：学生根据课堂学习，完成课后练习，巩固所学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的参与度和合作精神。
2. 朗读与表达：评估学生在朗读时的发音准确性、语调、表情等，以及他们在小组讨论中的表达清晰度。
3. 字词掌握：通过课后练习和小测验，检查学生对生僻字词的掌握情况。
4. 寓意理解：通过课堂讨论和小结，检验学生对课文寓意的理解和内化程度。
《黔之驴》 教案教学设计(语文版七年级下册)
教学目标：1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
教学重难点：1、积累文言词汇，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
教学过程：一、导入新课1、当素未谋过面的一只驴和一只老虎见面了，他们之间会发生什么样的故事呢？今天我们一起来学习唐宋八大家之一的柳宗元写的一篇寓言故事。
2、哪位同学给大家介绍一下柳宗元？（交流课前搜集的资料，教师补充小结）作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东永贞革新失败后被贬为永州司马；调任柳州刺史，逝于柳州，又称“柳柳州”。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶狠，同情人民的不幸遭遇，包括《临江之麋[mí]》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
其作品文学艺术价值极高，和韩愈合称“韩柳”，被誉为“唐宋八大家之一”。
山水游记散文“永州八记”流于后世。
著有《柳河东集》。
师：寓言是一种文学体裁.它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理.二、分析新课1、导入：同学们，有一句话说：“读书百遍，其意自见”。
文章要多读才能领会其内容，尤其是文言文。
好，下面就先请同学们用自己喜欢的方式散读课文，读出感情注意节奏，还要注意手中的笔，也应该动起来。
圈画出文中生字读音。
）师：好下面再来听课文录音一遍。
注意自己刚才练读与录音比较。
师：现在，老师请一位同学来朗读一遍课文。
哪位同学来读？请举手！（生读）师：读得很流利，请坐。
其他同学在听的过程中有没有觉得他读的有不足的地方？（纠正）其他同学还有没有？师：注意“载”，读四声。
生：表示年的时候才读三声，表示运输时读四声。
《黔之驴》优秀教案
《黔之驴》优秀教案「」《黔之驴》优秀教案「精品」《黔之驴》优秀教案之一[教学目标]1、知识与能力：①能利用注释和工具书阅读浅易文言文，学会养成分类整理，随时积累文言词语的习惯;②学习细致逼真的心理、动作描写。
2、过程和方法：自主、合作、探究。
3、情感态度与价值观：吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。
[教学重难点]1、重点：①读懂课文，理解文意;②学习细致逼真的心理、动作描写。
2、难点：①掌握文中的重点实词意义和虚词用法;②领悟寓意。
[教学时数]2课时[平台展示][第一课时]一、导入新课1、在四组间开展竞说动物成语比赛，然后由“黔驴技穷”导入新课。
2、文章作者是柳宗元，哪一个同学能把你所知道的柳宗元介绍给我们?(学生互相交流自己课前搜集的有关资料)3、这是一篇寓言故事，谁能谈谈寓言的特点?(点一生介绍)寓言是一种文学体裁。
是含有劝喻或讽刺意味的故事。
结构大都短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
多用借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理。
素材多起源于民间传说。
学习寓言，要注意从作品记述的故事和描写的形象入手，看看作者肯定了什么，否定了什么，文中点明或包含了什么道理，通过自己的分析、思考来理解寓意。
二、生字推荐1、请同学们自由上台分别在黑板两边写上你自认为难读的字词和难写的字。
可以是自己不会的，也可以是自己会别人可能不会的。
(尽量避免重复，请教与出题混在一起是为了照顾部分同学的自尊心。
)2、再由其他同学上台注音。
3、全班同学一起订正。
4、齐读黑板上的生字，并各自有选择性的抄写黑板上同学推荐的难写字。
三、录音范读四、研读课文1、读一读，感知课文齐读课文后，由一生复述故事大意。
2、读一读，对译课文(利用注释和工具书)同桌合作，我读一句，你译一句，彼此轮流。
3、读一读，整理字词(小声自由朗读，边读边思考)(1)第一组整理一词多义如以船载以入而以为神把(2)第二组整理古今异义如稍古义：渐渐地今义：稍微(3)第三组整理词类活用如近形容词用作动词接近(4)第四组整理省略句如以(之)为神给文中省略句补上被省略的主语、宾语、介词等，有：虎、驴、之、其、于。
2024年黔之驴教案设计优秀
2024年黔之驴教案设计优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解《黔之驴》的故事情节，分析文中角色形象及寓意。
1.2学习成语“黔驴技穷”，掌握其用法和含义。
1.3提高学生的文言文阅读理解能力。
2.过程与方法2.1通过问题驱动法，引导学生自主探究，合作交流。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。
2.3创设情境，让学生在情境中体验角色，提升表演能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生面对困境时，勇于挑战，坚持不懈的品质。
3.2培养学生正确认识自己，发挥潜能，实现自我价值。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1掌握《黔之驴》的故事情节和角色形象。
1.2理解成语“黔驴技穷”的含义及用法。
1.3提高文言文阅读理解能力。
2.教学难点2.1分析文中角色形象及寓意。
2.2理解“黔驴技穷”在文中的具体表现。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示黔驴图片，引导学生关注黔驴的特点。
1.2提问：“黔驴技穷”这个成语大家听说过吗？它是什么意思？2.故事梗概2.1让学生自主阅读课文，梳理故事情节。
3.分析角色形象3.1让学生分组讨论，分析黔驴、老虎、主人等角色的形象。
4.理解寓意4.1让学生思考：黔驴技穷的寓意是什么？5.成语学习5.1教师讲解“黔驴技穷”的用法和含义。
5.2学生进行成语接龙游戏，巩固所学。
6.情境表演6.1让学生分组，选择课文中的角色进行表演。
6.2学生表演，教师点评并给予鼓励。
7.1让学生谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.根据课文内容，编写一篇关于黔驴技穷的短文。
2.收集其他含有黔驴技穷寓意的成语，并解释其含义。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在分析角色形象和寓意时，表现出较高的合作能力和思考能力。
3.成语学习和情境表演环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
4.在今后的教学中，要注重培养学生的文言文阅读理解能力，提高学生的文学素养。
语文版初中语文七下《21黔之驴》word教案 (4)
2、这篇寓言题为“黔之驴”，然而通篇写驴少而写虎多，是否文不对题。能不能把题目改为“黔之虎”呢？
提示：由“黔之驴”为题是由本文的主题和写作意图决定的。
六、总结
1、写作特色：刻画细腻生动，情节引人入胜。
2、短小的故事，揭示了多么深奥的道理。现实生活中，有许许多多类似现象的发生，请举一例谈谈你的体会。
4、体裁：寓言——“寓”是寄托的意思。借贵州一带的驴子讲述了寓含讽喻、劝解的故事。我们来看看这是一个怎样的故事呢？
二、整体把握故事情节
1、拼音归位，扫清文字障碍。
2、结合书下注解，同桌配合，串讲课文，教师适时点拨。
A、用一句话概括故事内容：一头驴被一只虎吃掉的故事。
B、师：故事的核心是写驴、虎的争斗。
授课说明
课题
《黔之驴》
课型
课时
二课时
教学目的
1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。
2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
3、引导学生理解本文的寓意。
教学重点
掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
补充
教学难点
掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
补充
教具使用
教学设计
一、导入
1、解题：“黔”的位置。
2、作者：柳宗元，人称柳河东，唐代文学家、哲学家，字子厚，与韩愈同为古文运动的 倡导者。曾任监察御史，后参与改革失败，被贬为永州司马，47岁时死于柳州住所，此篇为遭贬后的作品。
3、出处：《三戒》中的 一篇。《三戒》是指三个 应引为借鉴的事。另外两篇是《临江之麋》和《永某氏之鼠》。通过麋、驴、鼠三种动物，反映现实 ，形象生动，语言犀利，篇幅虽短，但波澜起伏。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标1.理解文言文《黔之驴》的寓意，体会作者对事物认识深刻、批判犀利的表达。
2.掌握重点字词、句式和文言文的阅读方法。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高文言文阅读水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《黔之驴》的寓意，掌握重点字词、句式。
2.教学难点：文言文的阅读方法，对寓意的深入理解。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论生活中有没有遇到过类似黔之驴这样的事情，引导学生思考。
2.简要介绍《黔之驴》的作者柳宗元及其作品背景。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解大意。
2.学生根据注释，学习重点字词。
三、课堂讲解1.讲解重点字词、句式，如“黔之驴”、“技止此耳”等。
2.分析文章结构，理解寓意。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，探讨黔之驴的寓意。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：黔之驴的寓意是什么？二、深入讲解1.讲解黔之驴寓意背后的哲学道理。
2.分析黔之驴与现实生活中类似现象的联系。
三、课堂活动1.学生分组，每组选取一个现实生活中类似黔之驴的故事，进行讲述。
2.布置课后作业：写一篇关于黔之驴寓意的小论文。
第三课时一、作业展示1.学生展示课后作业，分享自己的观点。
二、文言文阅读方法指导1.讲解文言文阅读的基本方法。
2.学生实际操作，阅读一篇文言文。
三、课堂小结2.强调黔之驴寓意在生活中的应用。
四、课后作业1.深入理解黔之驴的寓意，思考如何将其应用于生活。
2.阅读一篇文言文，积累重点字词。
第四课时一、复习导入1.复习前几节课的学习内容。
2.提问：黔之驴的寓意对你有什么启示？二、课堂讨论1.学生分组讨论，分享黔之驴寓意在生活中的应用。
三、课后作业展示1.学生展示课后作业，分享自己的观点。
四、课堂小结2.强调黔之驴寓意在生活中的重要性。
五、课后作业2.阅读一篇文言文，积累重点字词。
重难点补充：教学重点补充：1.理解《黔之驴》中“黔驴技穷”这一成语的由来及其含义。
七年级下学期《黔之驴》教学设计（精选12篇）
七年级下学期《黔之驴》教学设计（精选12篇）七年级下学期《黔之驴》篇1教学设计示例一、教学目标（一）知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.理解文中说明的道理。
（二）能力目标1.训练学生阅读文言文的能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力。
（三）情感目标1.使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。
2.吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。
二、学法引导学生自读全文，实施学习文言文的能力迁移，联系上学期学习的《<伊索寓言>两则》作比较阅读，把握寓言的特点，再用反向思维去多角度解读寓意。
三、重点·难点·疑点及解决办法1.重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。
让学生在反复的朗读中去感知，再加上教师的讲解。
2.难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。
教师在教学过程中引导学生思考。
四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①重点字词；②《词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。
六、师生互动活动设计1.强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。
2.准确直译文章，用自己的话复述故事。
3.理清文章结构，明确主旨。
七、教学步骤（一）明确目标1.文学常识及字词读音。
2.掌握重点实词，准确直译文章。
3.理解这篇寓言所蕴含的道理。
（二）整体感知1.简介作家作品情况并解题。
2.教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：（三）教学过程1.学生对照课后注释翻译文章，教师补充说明。
2.教师板书重点词及复杂句对学生进行再次训练。
船——用船。
蔽——隐藏。
窥——偷看。
稍——渐渐地。
憖然——小心谨慎的样子遁——逃走。
且——将要。
噬——咬。
异能——特殊的本领。
习——习惯、狎——亲近而不庄重。
计——盘算。
（口阚）——怒吼。
跳踉——跳跃。
蹄——踢。
3.在理清文章字面意思的前提下，把虎从畏驴到食驴的六个层次分出来。
并找出各层次中表明虎的心理活动及行为动作的词语。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）掌握文言文的基本语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对黔之驴的描绘，体会其中所蕴含的哲理。
（2）培养学生热爱文学、热爱自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文内容的掌握和理解。
（2）文言文基本语法和修辞手法的运用。
难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中所蕴含的哲理的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习课文中的生僻字词。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语、句式和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解释生僻字词的含义。
（2）教师分析课文中的修辞手法和语法特点。
5. 课堂练习：（1）学生进行课文朗读和背诵练习。
（2）学生进行文言文写作练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
3. 写一篇关于《黔之驴》的读后感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 学生对课文内容的理解和运用能力。
4. 学生在合作讨论中的表现。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
3. 互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的课堂参与度，培养学生合作学习的能力。
黔之驴教案3篇
黔之驴教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级下册语文教案之《黔之驴》
七年级下册语文教案之《黔之驴》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《黔之驴》的基本内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从中获取启示，培养学生的批判性思维和审美情趣。
教学重点：1. 生字词的正确书写和运用。
2. 理解课文内容，分析老虎与黔驴之间的斗争。
教学难点：1. 文中的一些文言词语的理解。
2. 课文主题的深入探讨。
教学准备：1. 课文《黔之驴》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，对新课的学习内容进行简要介绍。
2. 利用图片或视频资料，引发学生对课文《黔之驴》的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，遇到不懂的生字词做标记。
2. 学生自主查找生字词的含义，小组内交流学习成果。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解生字词的含义，引导学生正确书写和运用。
2. 教师对课文内容进行详细讲解，分析老虎与黔驴之间的斗争。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论：课文给我们带来了哪些启示？2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对课堂内容进行总结，强调重点知识点。
2. 学生分享学习收获，对课文主题进行深入思考。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生对课文《黔之驴》有了更深入的了解。
在课堂讲解环节，要注意引导学生正确理解和运用生字词，要引导学生从中获取启示，培养学生的批判性思维和审美情趣。
六、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成下列练习：（1）黔之驴的特点有哪些？（2分）（2）课文中的老虎是如何对待黔之驴的？给我们带来了哪些启示？（3分）（3）请用文中的句子解释“黔驴技穷”（2分）2. 学生互相批改练习，教师进行讲解和点评。
七、课后作业（家庭作业）1. 根据课堂学习，完成课后作业：（1）背诵课文《黔之驴》（3分）（2）请结合自己的生活经验，谈谈对“黔驴技穷”这个成语的理解（4分）（3）请列举三个类似的成语，并解释其含义（3分）八、课程拓展（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个与《黔之驴》主题相关的成语进行讲解，包括成语的含义、出处和例句。
七年级下册语文教案之《黔之驴》
七年级下册语文教案之《黔之驴》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《黔之驴》的基本内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生认识到谦虚谨慎的重要性，培养他们的道德品质。
教学重点：理解课文内容，分析课文中的人物形象和故事情节。
教学难点：掌握生字词的正确书写和运用，理解课文中的寓意。
教学准备：课文《黔之驴》的文本，相关参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新学期的学习进行简单的总结。
2. 向学生介绍本节课将要学习的课文《黔之驴》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《黔之驴》，注意生字词的书写和理解。
2. 学生结合课文内容，回答相关问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文《黔之驴》进行详细讲解，分析课文中的人物形象和故事情节。
2. 讲解生字词的正确书写和运用。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
2. 各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
五、课后作业（5分钟）1. 要求学生回家后，对课文《黔之驴》进行阅读，加深对课文内容的理解。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习，课堂讲解和课堂讨论，使学生对课文《黔之驴》的内容有了深入的理解。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
要通过课后作业的布置，巩固学生的学习成果，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
六、课堂练习（10分钟）1. 针对课文《黔之驴》的内容，设计一些练习题目，包括选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。
2. 学生独立完成练习题目，教师及时批改并给予反馈。
七、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个角度，对课文《黔之驴》进行深入讨论。
2. 学生通过讨论，分析课文中的主题思想和寓意。
八、分享讨论成果（5分钟）1. 各小组代表分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
七年级语文下册《黔之驴》 教案设计
七年级语文下册《黔之驴》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《黔之驴》。
（2）理解课文中的生僻词语和句子，掌握重要的文言文知识点。
（3）分析课文中的比喻、象征等修辞手法，领会作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）懂得诚实、自信、勇敢面对困难等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握文言文知识点。
（3）分析课文中的修辞手法，领会作者的写作意图。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句子的理解。
（2）课文修辞手法的分析和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介课文作者柳宗元及其作品。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握文言文知识点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，进行课后练习。
（2）教师点评，解答学生疑问。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，拓展学习视野。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《黔之驴》。
2. 完成课后练习题。
3. 收集有关柳宗元的资料，了解其生平事迹及作品风格。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解和文言文知识点的掌握。
3. 学生对课文修辞手法的分析和运用能力。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
《黔之驴》教学设计
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【精品教案】七年级语文下册第六单元第21课《黔之驴》公开课教学设计(新版)语文版
<<黔之驴>>21、《黔之驴》教案一、教学目标：1、了解作者柳宗元及其代表作品。
2、提高学生借助工具书及注释阅读文言文的能力，积累掌握一些文言词汇、语句，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，疏通文意，翻译全文。
3、引导学生理解课文内容及寓意。
理解本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物，掌握真本领，真才干的重要的寓意。
4、情感态度和价值观：通过对本课的学习，教育学生认识只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战胜困难。
二、过程和方法：1、在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容。
2、小组讨论，归纳出文章的寓意。
创意说明：把握寓言的情节，引导学生理解驴是如何丧失自己的优势，而虎是如何对驴步步进逼的，借此品味出本文的寓意，并能联系实际多角度理解寓意，谈出自己的感受，得到生活的启示。
三、教学重点：1、积累并掌握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文。
2、理解本文的内容和寓意。
四、教学难点：1、学习本文对心理和动作细节描写的方法。
2、理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。
五、课时安排：2课时六、教学步骤和内容：（一）导入：同学们，在平时大家一定会经常遇到一些成语，成语中有不少来源于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思，我们就必须先来一起接触这篇寓言。
那么，什么是寓言呢？寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。
所谓“寓”就是寄托的意思。
通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。
（二）作家、作品、背景简介：柳宗元(773--819)，宗子厚，河东人，世称“柳河东”，唐代文学家。
七年级语文下册 第六单元 第21课《黔之驴》教学设计 语文版
以为且噬己也
益习其声
驴不胜怒
虎因喜
技止此耳
二、形象分析
1、研究课文，找出描写老虎动作和心理的词语。
动作:蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、跳踉……
心理:以为神、觉无异能者、莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……
2、分析这些词语的妙处
初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。
《黔之驴》
教学目的
1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
重点难点
1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
电教方式
多媒体
德育要点
懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
教时安排
本课共2课时。
第1课时：朗读课文，了解文章大意。
第2课时：分析文章，明确寓意。
教学过程
基本内容
补充内容
第一课时
一、导入新课
说出带动物的成语，引出“黔驴技穷”，播放动画片，引出黔之驴。
二、作者简介
作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
初中初一语文下册《黔之驴》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多元化教学手段，导入新课，激发学生对寓言故事的学习兴趣。
2.自主学习，合作交流：给予学生充分的时间进行自主阅读，鼓励他们在小组内分享阅读心得，互相提问、解答，提高阅读理解能力。
3.课堂讲解，突破难点：针对文章的难点，如修辞手法、深层寓意等，进行详细讲解，帮助学生突破学习难点。
（四）课堂练习
1.课堂练习设计：针对本节课的教学内容，设计以下练习题：
（1）词语填空：根据课文内容，完成相关词语的填空。
（2）句子仿写：运用课文中的修辞手法，仿写一个句子。
（3）心得分享：结合课文寓意，谈谈你的感悟。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习，巩固所学知识。
3.教师批改与反馈：及时批改学生练习，给予评价和指导，帮助学生发现问题、提高能力。
5.情感态度：初一学生正处在青春期，情感丰富，容易受到课文情节和人物形象的影响。在教学过程中，要关注学生的情感需求，引导他们树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
（1）重点：掌握课文《黔之驴》的基本内容、人物形象、情节结构及修辞手法。
（2）难点：理解文章深层寓意，学会运用寓言形式进行写作。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过自主阅读、课堂讲解、小组讨论、课后作业等环节，让学生在体验、思考、交流的过程中，掌握课文内容，提高语文素养。
（1）自主阅读：让学生在课前预习课文，培养自主学习能力。
（2）课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文，提高阅读理解能力。
（3）小组讨论：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
4.活动设计，实践应用：结合课文内容，设计相关活动，如寓言故事创编、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识，提高写作和口语表达能力。
语文版初中语文七下《21黔之驴》word教案 (5)
黔之驴教学目标:1. 掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。
2. 分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
3. 引导学生理解本文的寓意。
教学重点、难点：掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。
课时安排：1课时教学过程：一、导入二、介绍作家作品柳宗元（773-819）：字子厚，唐代河东人，故世称“柳河东”。
二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史里行。
顺宗即位，王叔文等执政，他参加了王叔文的集团，被任命威礼部员外郎。
这是他和王叔文，刘禹锡等积极从事政治、经济、军事等各方面的革新，如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事，王叔文执政不到七个月，因遭宦官和旧官僚联合反攻而失败。
柳宗元被贬为永州司马，十年后被改为柳州刺史。
宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。
柳宗元的散文和韩愈齐名，为唐宋八大家之一，是唐代古文运动的倡导者，著有《柳河东集》。
《黔之驴》是他被贬为永州刺史后所作。
是著名讽刺小品《三戒》（另有《临江之麋》、《永某氏之鼠》）中的一篇。
讽刺了当时腐败的政治和社会，讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情事态。
三、整体感知课文1. 点名学生试读2. 正音黔（qián）好事者（hào）窥（kuī）慭慭然（yìn）骇（hài）遁（dùn）噬（shì）搏（bó）狎（xiá）跳踉（liáng）口阚（hǎn）3. 全班齐读四、疏通字词1. 置疑2. 字词训练船载以入 ( 用船 ) 驴不胜怒，蹄之( 踢 )以为神 ( 神奇的东西 ) 技止此耳( 罢了)稍出进之( 渐渐地 ) 至则无用( 却 )慭慭然 ( 小心谨慎的样子 ) 乃去( 离开 )虎大骇，远遁 ( 逃走 )以为且噬己也( 将要 ) ( 咬 )觉无异能者(特殊的本领 ) ( ……似的 )蔽林间窥之( 隐藏 ) ( 偷看 )五、朗读课文并复述大意六、课文分析明确：体态：庞然大物；声音：鸣；动作：蹄。
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教学目的
1、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
2、翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。
3、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
重点难点
1、积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
莫相知：一方对另一方
虎大骇：害怕
远遁：逃跑
以为且噬己也：将 咬
然往来视之：但是
益习其声：渐渐
终不敢搏：始终
益狎： 更
驴不胜怒：能承受
蹄之：用蹄子踢
虎因喜：因此
计之曰：:盘算
技止此耳：只
断其喉：咬断
尽其肉：吃尽
乃去：才离开
2、请学生结合已知字词意思复习
1、复述故事
2、翻译以下句子：
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴子的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强中干。告诉人们：不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。
4、探讨：有人认为驴是被迫运到黔地的,失去了原来的生活环境和生活方式,颇有怀才不遇之运。你如何看待?
5.从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?
黔驴之技: 比喻虚有其表，本领有限
黔驴技穷: 比喻仅有的一点点伎俩也用完了
庞然大物: 外表上庞大的东西
这三个成语多用于贬义，讽刺人的技能低劣，遭遇无法解决的窘境等等。
三、小结
通过学习《黔之驴》我们又掌握了几个文言文词汇，深刻理解了故事的寓意，一次性学习了三个成语，更感受了中华语言文字的博大精神，受益匪浅。
电教方式
多媒体
德育要点
懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
教时安排
本课共 2 课时。
第1课时：朗读课文，了解文章大意。
第2课时：分析文章，明确寓意。
教 学 过 程
基 本 内 容
补充内容
第一课时
一、导入新课
说出带动物的成语，引出“黔驴技穷”，播放动画片，引出黔之驴。
二、作者简介
成语要求学生熟练掌握。
作业设计
一、解释加线的词
1．蔽林间窥之 4．技止此耳
2．虎大骇，远遁5．然往来视之
3．稍出近之 6．以为且噬己也
二、说说句子的大意
1．黔无驴，有好事者船载以入。
2．因跳踉大口阚，断其喉，尽其肉，乃去。
三、老虎见驴从“庞然大物”“以为神”到“断其喉,尽其肉”有一个认识过程,请选择任一细节,写出老虎的心理和行动状态,不少于100字。
板
书
设
计
黔之驴
柳宗元
驴： “鸣”“啼”“技止此耳”（庞然大物）
虎：恐→疑→探→喜→计→吃 (机智勇敢)
课后纪要
1、 古文学习重在朗读，一定要抓好这一点。
2、 文章的翻译可以让学生自己说，教师加以指正。
3、 对于寓意不必强求统一，能有自己的看法更好，但要分清主次。
4、 可以探讨本文为什么不取名为“黔之虎”？（“三戒”）
船载以人
以为神
稍出近之
以为且噬己也
益习其声
驴不胜怒
虎因喜
技止此耳
二、形象分析
1、研究课文，找出描写老虎动作和心理的词语。
动作: 蔽、窥、遁、近、视（之）、荡倚冲冒、 跳踉……
心理: 以为神、觉无异能者、 莫相知、终不敢搏、以为且噬己也、技止此耳……
2、分析这些词语的妙处
初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的恐惧心理；接下来“稍出近之”、“往来视之”、“近出前后”直至“荡倚冲冒”而激怒驴，写虎再三试探，处处可见虎的生性大胆和工于心计；最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句，句式短促,节奏鲜明，写出虎干脆利落、志得意满的情态。
可以让学生来说一说“黔驴技穷”的成语意思。
强调课文注释说明本文并不是选自《三戒》，而是《柳河东全集》。
朗读可以多放几遍，让学生跟着读一读，熟悉文章。
可以采用多种方式，让学生自己翻译全文的大意，加深对文章的印象。
检查学生的课后复习情况。
可以让学生找出来后并翻译其意思。
重点是揣摩老虎的心理变化过程。
文章的寓意应该鼓励学生从多角度去分析，如：从虎、从驴、从两者之间的关系等。
心理词语与动作相映衬，最初，虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作神奇的东西，所以非常害怕驴；又因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”，“技止此耳！”没有什么别的能耐，才吃掉它。
这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程，推动了故事情节的发展，且使其波澜起伏，引人人胜。
3、故事寓意
三、听录音
1、师生共同补充订正。
黔qián窥kuī 骇hài 遁dùn
噬shì 狎xiá 踉liáng 憖 yìn
2、集体朗读。
四、熟悉课文
师生共同解答疑难文言词语的含义。
1、字词释意
好事者：喜欢多事的人
船载以人：连词，相当于“而”。
至则无可用：到了 却
以为神： 把（它）作为
蔽林间窥之：躲避 偷看
稍出近之：靠近
作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。