【2020教科版三年级下册科学】三单元3.7地球-水的星球(教案设计)

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【最新教科版三年级下册科学】3单元3.7地球-水的星球(教案设计)

最新教科版小学科学三年级下册三单元教学设计3.7地球-水的星球课题地球-水的星球三单元课时安排1课时三年级教学目标科学概念目标1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。

2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。

科学探究目标1. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。

2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。

科学态度目标1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。

2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。

科学、技术、社会与环境目标1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。

2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。

教学重难点了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”，理解水资源的重要性。

通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。

教学准备课件和相关材料教学设计新课聚焦1、利用维恩图导入：太阳和月球有哪些不同的特征？2、地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地方?【提示】地球有水、生命、空气等。

3、引导学生认识地球水资源特点。

导入：从图片上看地球，地球就像一个“水的星球”。

（展示地球图片）（1）先介绍了解陆地概念地球是由陆地和海洋组成。

地球表面未被海水淹没的部分叫陆地，包括大陆和岛屿。

面积广大的陆地称大陆；四周被海水包围的小块陆地称岛屿。

（2）与太阳和月球相比，地球最独特之处是拥有着丰富液态水。

思考：地球上有多少水？水对地球的意义是什么？今天一起来学习《地球-水的星球》（刘老师工作室制作）科学探索一、探索：观察地球仪播放视频《观测地球仪》1、什么是地球仪？地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型。

2、地球仪上颜色表示什么？蓝色代表海洋，颜色越深代表深度越大；白色代表冰川；黄色代表陆地，颜色越深地势越高。

3、在地球仪上人们除了用不同的颜色，还用各种符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等。

小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案(2023春新课标版)

小学科学教科版三年级下册第三单元第7课《地球——水的星球》教案（2023春新课标版）一. 教材分析本课《地球——水的星球》是小学科学教科版三年级下册第三单元的第7课，新课标版。

教材以地球的水资源为主题，让学生了解地球上的水资源分布、形成及作用，培养学生对水资源的保护意识。

通过本节课的学习，学生将掌握地球水资源的相关知识，提高科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对自然现象有好奇心。

但在水资源方面，学生可能对水资源的分布、形成及作用等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立水资源保护的观念。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球水资源的基本情况，知道水资源的分布、形成及作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究水资源的特点，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对水资源的保护意识，养成良好的环保习惯。

四. 教学重难点1.重点：地球水资源的基本情况，水资源分布、形成及作用。

2.难点：水资源的形成过程，水资源保护的方法。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生对知识的理解。

2.实验探究：学生通过观察、实验，了解水资源的特点，培养科学探究能力。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，提高合作能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.实验器材：水、杯子、地图等。

3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球水的图片，引导学生关注地球上的水资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现地球水资源的基本情况，包括水资源的分布、形成及作用。

同时，教师引导学生关注我国水资源的特点及存在的问题。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验探究，观察水资源的形成过程，了解水资源的特点。

实验结束后，学生分享实验心得，教师进行点评。

小学科学教科版三年级下册地球——水的星球教学设计

小学科学教科版三年级下册地球——水的星球教学设计教学设计：地球——水的星球一、教学目标：1. 了解地球是一个以水为主的行星，掌握地球表面水和陆地的比例关系。

2. 了解地球上的水资源及其重要性。

3. 发展学生的观察和探究能力，培养学生对水的重要性的认识和保护水资源的意识。

二、教学内容：1. 地球表面水和陆地的比例关系。

2. 地球上的水资源及其重要性。

三、教学过程：引入：1. 通过呈现地球的形状和蓝色表示水的图片，引导学生猜测地球是什么样的行星。

2. 引发学生的思考：地球上有多少水？探究活动：1. 展示地球上水和陆地的分布图，让学生观察并比较水和陆地的面积。

2. 小组讨论：根据观察，你们认为地球上水和陆地的比例是怎样的？为什么？知识讲解：1. 通过展示图片和视频等多媒体资料，讲解地球表面水和陆地的比例关系，并解释形成这种分布的原因。

2. 介绍地球上的水资源，如海洋、河流、湖泊和冰川等，并讲解它们在人类生活中的重要性。

实践活动：1. 小组探究：组织学生分小组，寻找身边的水资源，如饮用水、河流、湖泊等，并记录下来。

2. 学生展示：每个小组分享他们探究的水资源，其中有哪些是重要的，为什么重要？总结讨论：1. 针对学生的实践活动，引导学生总结人类对水资源的依赖和重要性。

2. 引导学生讨论如何保护水资源，提出可行的措施。

四、课堂作业：1. 完成课堂讨论中的保护水资源的措施。

五、教学反思：本节课通过引入、探究、知识讲解、实践活动、总结讨论等多种教学方法，帮助学生认识地球是一个以水为主的行星，了解并掌握地球表面水和陆地的比例关系，同时也培养了学生的观察和探究能力。

在实践活动中，鼓励学生探索身边的水资源，提高学生的参与度和主动性。

通过讨论和总结，培养学生保护水资源的意识。

在教学过程中，要注重启发学生思考，激发他们的兴趣，使他们能积极思考和主动学习。

教科版三年级科学下册《地球—水的星球》优秀教案

教科版三年级科学下册《地球—水的星球》优秀教案一. 教材分析《地球—水的星球》这一课主要让学生了解地球上的水资源，知道水的重要性，培养学生节约用水的意识。

本课内容与学生的生活息息相关，容易引起学生的兴趣和共鸣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识，对地球有一定的了解，但是对于水资源的认识可能还不够深入。

学生在日常生活中接触过水，但是对于水的重要性可能没有深刻的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识到水的重要性，培养学生节约用水的意识。

三. 教学目标1.让学生了解地球上的水资源，知道水的重要性。

2.培养学生节约用水的意识。

3.培养学生观察、思考、探究的能力。

四. 教学重难点1.地球上的水资源分布不均，有的地方水资源丰富，有的地方水资源匮乏。

2.让学生了解水的重要性，培养学生节约用水的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生认识到水的重要性。

2.小组合作法：通过小组讨论、探究，培养学生的合作意识和探究能力。

3.实践操作法：通过学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备一些关于水资源的图片、视频等教学素材。

2.准备一些关于节约用水的实例，如节水窍门、节水标语等。

3.准备一些关于水的重要性的资料，如水对生物的影响、水对环境的影响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些关于水资源的图片、视频等教学素材，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍地球上的水资源，让学生了解水资源分布的不均衡性。

3.操练（15分钟）让学生小组合作，讨论、探究水的重要性，引导学生从生活实际出发，认识到水的重要性。

4.巩固（10分钟）通过一些关于节约用水的实例，让学生了解节约用水的重要性，培养学生节约用水的意识。

5.拓展（10分钟）让学生了解水资源的利用和保护，引导学生关注水资源的可持续利用。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调水的重要性，提醒学生节约用水。

2020教科版三年级下册科学教案《3.7地球-水的星球》

2020教科版三年级下册科学教案《3.7地球-水的星球》一. 教材分析《3.7地球-水的星球》这一课主要让学生了解地球是一个水的星球，地球上的水资源分布以及水对人类和地球生态环境的重要性。

通过学习，学生能对水资源有更深入的认识，增强节约用水和保护水资源的意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境有一定的了解。

但他们对地球水资源的认识可能还不够深入，需要通过实例和活动来提高他们的认识。

三. 教学目标1.让学生了解地球是一个水的星球，地球上水资源的分布。

2.让学生认识到水对人类和地球生态环境的重要性。

3.培养学生节约用水和保护水资源的意识。

四. 教学重难点1.地球是一个水的星球，地球上水资源的分布。

2.水对人类和地球生态环境的重要性。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和实践活动教学法，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和资料。

2.准备实验器材，如水、杯子、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示地球上的水资源，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地球是一个水的星球，地球上水资源的分布，以及水对人类和地球生态环境的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察水的性质，了解水资源的利用和保护。

4.巩固（5分钟）学生通过地图和资料，了解我国水资源的分布和利用情况。

5.拓展（5分钟）引导学生思考水资源的利用和保护，提出节约用水和保护水资源的措施。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生绘制一幅关于水资源的画，并发给家长，增强全家人的节水意识。

8.板书（5分钟）地球-水的星球水资源分布：地球表面约71%被水覆盖，但可供人类使用的淡水资源有限。

水资源利用：农业、工业、生活等各方面都需要用水。

三年级科学下册新教科版《3.7地球—水的星球》教案

三年级科学下册新教科版《3.7地球—水的星球》教案一. 教材分析《3.7地球—水的星球》这一课主要让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布以及水的重要性。

通过学习，让学生认识到保护水资源，节约用水的重要性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识，但是对于地球水资源的认识还比较肤浅。

通过对本节课的学习，希望能够让学生对水资源有更深入的了解，并培养他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布以及水的重要性。

2.培养学生保护水资源，节约用水的意识。

四. 教学重难点1.地球水资源的分布和重要性2.保护水资源，节约用水的实践操作五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，分组讨论法，实践活动法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和视频2.准备实践活动所需的材料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球水的分布图，让学生对地球水资源有一个直观的认识，引发学生对水资源的思考。

2.呈现（10分钟）通过视频或图片，展示水在地球上的分布，让学生了解水资源的丰富性和分布不均。

同时，展示一些因为水资源缺乏而导致的生态环境问题，引发学生的同情心，增强他们的环保意识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何保护水资源，节约用水。

每组给出一些建议，如：一水多用，回收废水，减少农药化肥使用等。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结保护水资源，节约用水的方法。

同时，让学生明白水资源的珍贵，激发他们保护水资源的决心。

5.拓展（15分钟）学生进行实践活动，如：制作节约用水的小标语，设计一水多用的实验等。

通过实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践操作能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结保护水资源，节约用水的方法。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察家人的用水习惯，找出可以节约用水的地方，并试着实施。

教科版三年级科学下册第三单元《3.7地球—水的星球》教案

教科版三年级科学下册第三单元《3.7地球—水的星球》教案一. 教材分析《3.7地球—水的星球》这一课主要让学生认识到地球是一个水的星球，了解地球上水的存在形式和作用。

通过学习，学生将能够了解和掌握以下知识点：1.地球表面约71%被水覆盖，地球是一个水的星球。

2.水的存在形式：海洋、江河湖泊、地下水、大气水等。

3.水的循环过程：蒸发、降水、径流等。

4.水的重要性：生物生存的基础，人类生活、生产的重要资源。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了水的性质和用途，对本节课的知识有了一定的基础。

但对于水的循环过程和地球表面水的分布，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，引导学生理解和掌握知识点。

三. 教学目标1.让学生认识到地球是一个水的星球，了解地球上水的存在形式和作用。

2.学生能说出地球表面水的分布，了解水的循环过程。

3.培养学生爱护水资源，节约用水的意识。

四. 教学重难点1.地球表面水的分布。

2.水的循环过程。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以图片、视频等形式展示地球上的水，激发学生的学习兴趣。

2.采用探究式学习，让学生通过小组讨论、实验等方式，了解水的循环过程。

3.采用案例教学法，结合实际生活中的水资源利用和保护，培养学生的环保意识。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频资料。

2.准备实验器材，如水、盆、杯子等。

3.准备案例资料，如我国水资源利用和保护的实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示地球上的水，如大海、河流、湖泊等，引导学生关注地球上的水资源。

提问：你们知道地球上有多少水吗？这些水对我们的生活有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现地球表面水的分布图，让学生了解地球上的水分布情况。

同时，展示水的存在形式：海洋、江河湖泊、地下水、大气水等。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察水的循环过程。

实验过程中，引导学生观察和记录水从蒸发到降水再到径流的过程。

4.巩固（5分钟）提问：谁能来说说水的循环过程？地球上的水分布有什么特点？引导学生回顾和巩固所学知识点。

【科学】教科版小学科学三年级下册3.7《地球——水的星球》教案

教科版科学三年级下3.7《地球——水的星球》教学设计课题地球——水的世界单元 3 学科科学年级 3学习目标科学概念目标1.地球是一个液态水资源十分丰富的星球。

2.地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

3.地球表面的海洋面积远大于陆地面积。

科学探究目标1.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。

2.能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。

科学态度目标1.观察细致，乐于合作，勤于思考。

2.认同以量化方法进行观察比较的科学准确性重点了解地球表面的海洋面积远大于陆地面积难点能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、利用维恩图导入：太阳和月球有哪些不同的特征？2、地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地方? 【提示】地球有水、生命、空气等。

3、引导学生认识地球水资源特点。

导入：从图片上看地球，地球就像一个“水的星球”。

（展示地球图片）（1）先介绍了解陆地概念地球是由陆地和海洋组成。

地球表面未被海水淹没的部分叫陆地，包括大陆和岛屿。

面积广大的陆地称大陆；四周被海水包围的小块陆地称岛屿。

（2）与太阳和月球相比，地球最独特之处是拥有着丰富液态水。

思考：地球上有多少水？水对地球的意义是什么？回顾、查看维恩图比较回答认真听思考利用已有的维恩图导入，初步了解地球的特点：水资源丰富讲授新课一、探索：观察地球仪1、什么是地球仪？地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型。

2、地球仪上颜色表示什么？蓝色代表海洋，颜色越深代表深度越大；白色代表冰川；黄色代表陆地，颜色越深地势越高。

3、在地球仪上人们除了用不同的颜色，还用各种符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等。

4、通过地球仪，你观察到了什么？注意：观察时一定要结合图例判断哦。

5、地形地球仪可以很清晰地展示地球的地貌特征，如海洋、陆地、山峰、江河、湖泊等。

你发现地球有哪些特点？【提示】地球有绿色的平原、棕色的山峰，平原比较低矮、山峰高耸入云，还有丰富的水资源等。

教科版3年级下科学第三单元第7课《地球——水的星球》优质课教案

教科版3年级下科学第三单元第7课《地球——水的星球》优质课教案一. 教材分析《地球——水的星球》这一课主要让学生认识地球是一个水的星球，了解地球表面水的分布和水的循环过程。

通过这一课的学习，学生能够对地球上的水资源有更深刻的理解，增强节约用水和保护水资源的意识。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了地球的基本知识，对地球有一定的了解。

但是，对于地球上的水资源，他们可能了解不多，对于水的循环过程可能还存在疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、探究来理解水资源的重要性，以及水的循环过程。

三. 教学目标1.让学生了解地球是一个水的星球，地球表面水的分布和水的循环过程。

2.培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。

3.增强学生节约用水和保护水资源的意识。

四. 教学重难点1.地球表面水的分布和水的循环过程。

2.水的循环过程中各个环节的含义和作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、实验法等教学方法，引导学生通过观察、思考、探究来理解水资源的重要性，以及水的循环过程。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。

2.设计好相关的问题和讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生观察地球上的水资源，提出问题：“地球是一个水的星球，你们知道地球表面水的分布和水的循环过程吗？”2.呈现（10分钟）展示相关的图片和视频，让学生了解地球表面水的分布和水的循环过程。

同时，引导学生思考水的循环过程中各个环节的含义和作用。

3.操练（15分钟）通过实验或者模拟实验，让学生直观地观察水的循环过程，加深对水的循环过程的理解。

同时，引导学生思考水的循环过程对地球的重要性。

4.巩固（5分钟）通过讨论和回答问题，巩固学生对地球水资源的理解，以及水的循环过程的知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论如何节约用水和保护水资源，增强学生的环保意识。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。

小学科学37地球—水的星球(教学设计)20222023学年三年级科学下册(教科版)

小学科学37地球—水的星球（教学设计）20222023学年三年级科学下册（教科版）地球是我们生活的家园，也是一个充满水的星球。

水是地球上最重要的资源之一，它存在于地球的各个角落，不仅构成了地球表面的70%以上，还存在于地下、大气中和生物体内。

本篇文章将围绕地球上的水展开，为三年级学生设计一节有趣的科学课。

一、课堂导入为了激发学生对水的兴趣，教师可以放一些有关水的图片或视频，向学生展示地球上的水资源，引导学生观察、思考。

教师：同学们，地球是什么颜色的？学生：蓝色的。

教师：非常好！大家知道吗，地球上的蓝色是因为地球上有很多水。

水在地球上分布广泛，我们生活的地方也有水，你们知道都有哪些地方有水吗？学生：海洋、湖泊、河流、雨水等。

教师：很好！确实，地球上有很多水的地方。

那你们知道为什么我们的身体会渴吗？学生：因为身体需要水。

教师：非常好！我们的身体确实需要水来维持正常的生理功能。

接下来，我们将一起探索地球上的水。

二、水的来源和循环教师可以通过展示图片或制作实物模型等形式，向学生介绍水的来源和循环。

教师：同学们，你们知道水是从哪里来的吗？学生：从云里来的。

教师：对，我们常常看到天上的云，其实云就是由水蒸气形成的。

当地面上的水被太阳热照射时，水会蒸发成水蒸气，上升到空气中，形成云。

教师可以播放相关的视频，让学生观察水的循环过程，并引导学生发现其中的规律。

教师：同学们，你们看到了吗？水蒸气会形成云，云中的水滴会凝结形成雨滴，最后降落到地面上。

这就是水的循环过程。

三、地球上的水资源教师介绍地球上的水资源分布情况，可以使用地图或图片等多媒体展示。

教师：同学们，我们知道地球上最大的水资源是什么吗？学生：海洋。

教师：非常好！地球的表面有70%以上是海洋，海洋是地球上水的重要来源。

除了海洋，地球上还有其他的水资源。

你们知道地球上的湖泊、河流等地方也有水吗？学生：知道。

教师：非常好！湖泊、河流是地球上重要的淡水资源。

我们生活的周围有没有湖泊呢？学生：有。

教科版小学科学新版三年级下册科学3.7地球——水的星球教案

教科版三年级下册3.7地球——水的星球
过渡：地球的2/3是海洋，1/3是陆地，下面我们通过视频分别了解它们，播放视频《海洋》，通过视频你了解了哪些知识，下面我们一起来了解四大洋，播放视频《四大洋》。

过渡：四大洋中面积最大的是太平洋、面积最小的是北冰洋，通过视频分别来了解它们。

分别播放视频《太平洋》、《北冰洋》。

过渡：了解了大洋，接下来我们来了解大洲，播放视频《七大洲》。

过渡：根据海洋和陆地所占比例，人们有七分海洋，三分陆地之说，如果海洋和陆地所占比例互换会怎样呢？一起来了解，播放视频《如果海陆颠倒会怎样》
小结：通过观看以上视频，你都了解了哪些知识？探索三：比较地球、太阳和月球的相同和不同
相同点：都是球体、太阳系中的天体。

不同点：地球：淡水、空气、大气层、海洋、动植物、适宜人类生存的温度……
月球：环形山、真空、质量小、温差大……
拓展延伸拓展：水是生命存在的可能
科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一
项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可
能。

分别播放视频《太阳系中水最多的星球是哪一个
》、《地球上的水从何而来》拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。

课堂练习幻灯呈现应用所学利用所学知识解
决问题
课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？回顾本课所学建立知识体系
板书回顾本课所学建立知识体系
教科版。

《地球—水的星球》教案-三年级下册科学教科版

4.培养学生的团队合作意识：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，学会倾听他人意见，提高团队合作能力。
5.培养学生的表达交流能力：引导学生用清晰、准确的语言描述地球水体的特点，提高他们的表达交流能力。
本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的科学素养和综合能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
同学们，今天我们将要学习的是《地球—水的星球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过我们周围的水体？”比如，我们喝的自来水、玩耍的河流和湖泊。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球水体的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：介绍水在生物体内、农业、工业、日常生活等方面的作用，如生物体内约有60%的水分，水是维持生命活动的基本条件。
（3）水资源保护：教育学生认识到保护水资源的重要性，培养其保护水资源的意识。
举例：讲解生活中节约用水的方法，如关紧水龙头、一水多用等，以及保护水源地、防止水污染的措施。
2.教学难点
（1）水体的分布与特点：学生对水体的分布和特点理解不够深入，需要通过具体实例和生动的教学方法帮助学生理解。
此外，小组讨论环节的主题“如何保护水资源”与学生的生活息息相关，他们提出了许多有创意的建议。但在讨论过程中，我也注意到部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对水资源保护的认识不够深入。为此，我将在今后的教学中，加强对这一方面的引导和启发。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了更加系统的掌握。但同时，我也意识到在教学中要关注学生的疑问，及时解答他们在学习过程中遇到的问题。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球水体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水资源的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，为保护水资源做出自己的贡献。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教科版三年级下册《科学地球——水的星球》教案

教科版三年级下册《科学地球——水的星球》教案一. 教材分析《科学地球——水的星球》这一单元主要让学生了解地球上的水资源，培养学生珍惜水资源的意识。

本单元通过引导学生探究水的性质、水循环以及水污染等现象，使学生认识到水是生命之源，要爱护和合理利用水资源。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学素养，对水有一定的了解。

但在水资源保护、水污染等方面，学生的认知水平还需提高。

此外，学生对实验操作、观察现象等方面充满好奇，教师应充分利用这一点，引导学生主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水的性质、水循环及水污染等基本知识；学会节约用水，保护水资源。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、关爱地球的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：水的性质、水循环及水污染知识。

2.难点：水循环的原理及其环境保护意义。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解水的性质、水循环等现象。

2.观察法：引导学生观察生活中的水现象，培养学生的观察能力。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。

4.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学会节约用水。

六. 教学准备1.实验器材：玻璃杯、水、盐、色素等。

2.教学课件：相关图片、视频等。

3.作业布置：提前让学生观察家庭用水情况，准备课堂分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球水的分布图，引导学生关注水资源。

提问：“你们知道地球上哪里有水？水对我们的生活有什么重要性？”2.呈现（10分钟）教师通过实验，让学生直观地了解水的性质，如无色、透明、流动性等。

同时，展示水污染的图片，让学生认识到水污染的严重性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享家庭用水情况，讨论如何节约用水。

教师引导学生发表自己的观点，总结节约用水的方法。

教科版三年级下册科学 3.7《地球—水的星球》【教案】

《地球—水的星球》教学设计教学内容教科版小学科学三年级下册第三单元第七课教学目标1.知道地球是一颗有着丰富液态水的星球。

2.通过观察地球仪了解地球上水的分布，通过观察地图，认识陆地和海洋。

3.能从不同渠道收集相关资料，并用不同方式表达。

4.从实例中感受到水的珍贵，形成自觉保护水资源的意识。

教学重点了解地球是一颗有着丰富液态水的星球。

教学难点知道地球表面陆地和海洋的面积大小有什么特点。

教学准备地球仪、多媒体课件。

教学过程一、激趣导入1.（出示地球仪）师：这是什么当你面对地球仪，呈现在眼前的大部分颜色是什么？课件出示地球照片：师：当你面对地球照片，呈现在眼前的大部分颜色是什么?地图上的蓝色代表什么？2.师：是呀，地球上四分之三的面积都被水所覆盖。

水不仅是生命之源，而且也是美的使者。

水广泛分布在自然界中。

现在让我们一起欣赏一段水在自然界中构成的美景吧!(多媒体播放)3.师：你在自然界中还见过哪些由水构成的美景？谁能来和大家说说？4.教师小结：大多数风景名胜都以水为主，水把大自然打扮得多姿多彩，水给我们的生活带来了欢乐，同时水又是大自然给人类最宝贵的自然资源，那么你对地球了解吗？（板书课题：地球）。

二、认识水在地球上的分布1.我们来看看地球仪，通过它，你观察到了什么？各小组观察地球仪，交流汇报。

2.同学们，仔细观察地球仪，看看地球仪上的水域有哪些？地球上的水主要分布在哪里呢？看一看，说一说。

3.猜一猜师：同学们，既然地球上有这么多的水，那么在地球上究竟是水占的面积大，还是陆地占的面积大呢？（课件出示观察地图）4.涂一涂同学们，课前每个小组的桌上都有一张空白的地图，组长发一下，请同学们在空白地图的地方涂上蓝色，表示海洋。

涂好后比一比，看看陆地和海洋谁占的面积大？你有什么感受？5.数一数示活动手册，学生数出陆地面积和海洋面积所占的格子图。

再次感受陆地面积和海洋面积的大小。

6.教师小结：地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地。

2020新教科版三年级科学下册《3.7.地球——水的星球》教学设计含教学反思

7.地球—水的星球【教学目标】1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。

2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。

3.总结海洋的特点，并能将地球与太阳和月球做比较。

4.了解海洋对地球的重要性，认识到自然界的事物是有联系的。

【教学重难点】1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。

2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。

【教学准备】地球仪、地图、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师提问：我们已经了解了地球的形状，这节课我们进一步来学习关于我们人类共同的家园——地球。

观察过地球仪的同学们，你们简单说说地球的特点吧。

2.学生自主汇报。

二、学单导学，自主探索。

1.观察地球仪。

（1）教师分组学生，下发地球仪。

指导学生围绕以下几点观察地球仪：一是通过地球仪能观察到什么；二是仔细观察地球的水域有哪些。

（2）学生围绕问题在小组内观察地球仪，交流观察结果并记录。

（3）教师指名学生分享小组观察成果。

（4）教师总结：地球是一颗有着丰富液态水的星球。

地球表面主要分为海洋和陆地，海洋分为太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋；陆地分为亚洲、非洲、南极洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲。

2.陆地和海洋的面积。

（ 1）教师分发世界地图和透明计算纸，指导学生分两步进行观察：首先将透明纸覆盖在世界地图上，然后数出陆地面积和海洋面积所占的格子数。

（2）小组活动结束后汇报结果。

（3）总结：地球上占据面积最多的是海洋。

3.教师指导学生根据观察结果比较地球、太阳和月球的相同与不同，并填写在维恩图中。

三、深入研讨，建构认识。

1.地球表面陆地和海洋面积大小的特点。

（1）教师提问：你们知道地球表面陆地和海洋面积大小的特点吗，说一说？（2）学生根据观察成果汇报。

（3）总结：地球上的陆地和海洋总面积约 5.1 亿平方千米 , 其中海洋面积约 3.61 亿平方千米 , 占全球总面积的 71%；陆地面积约 1.49 亿平方千米 , 占全球总面积的29%。

【教科版三年级下册科学】三单元3.7地球-水的星球(教案设计)

教科版小学科学三下3.7《地球-水的星球》教案课题地球-水的星球单元三单元学科科学年级三年级学生已经认识到地球有很多的水，例如一望无际的大海、滔滔不绝的江流……那么这些液态水学情到底占到多大的比例呢？学生并不了解。

水资源对于一个星球的意义是非常重要的，这一点学分析生还没有深刻地认识。

科学概念目标1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。

2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。

科学探究目标学习1.能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。

2.能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。

目标科学态度目标1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。

2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。

科学、技术、社会与环境目标1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。

2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。

了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”，理解水资源的重重点要性。

难点通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。

设计意图本单元是太阳、月球和地球单元，前面6课学生已经充分了解了太阳和月球的特征，在聚焦环节，让学生仔细比较三个天体的不同，聚焦地球的独特。

学生会回答“地球有水、生命、空教学过程教学环节教师活动学生活动1.新课聚焦1、利用维恩图导入：太阳和月球有哪些不同的特征？太阳月球2、地球和太阳、月球相比较，有什么独特的地方? 【提示】回顾、查看维恩图时一定要结合图例判断哦。

后，他们对于地球征，如海洋、陆地、山峰、江河、湖泊等。

你征发现地球有哪些特点？【提示】地球有绿色的平原、棕色的山峰，平原比较低矮、山峰高耸入云，还有丰富的水资源等。

6、仔细观察，地球仪上的水域有哪些？小班【提示】河流、湖泊、海洋、冰川、水库等。

、比较陆地面积和海洋面积1、耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。

飒海洋【提示】海洋面积大于陆地面积。