Grammar Focus被动语态
人教版八年级英语上册Unit5SectionA(GrammarFocus)优秀教学案例
3.教师简要介绍本节课的主要内容，即现在完成时态的被动语态，并引导学生思考该语态在描述环保问题中的应用。
（二）讲授新知
1.教师通过示/have been +过去分词”。
三、教学策略
（一）情景创设
1.真实情境：通过展示真实的环保活动照片和视频，让学生感受到环保的重要性，激发他们的学习兴趣和参与欲望。
2.互动情境：设计角色扮演活动，让学生模拟环保志愿者参与保护熊猫的活动，增强学生的情感投入和参与度。
3.生活情境：引导学生联系自己的生活实际，思考环保在自己生活中的具体实践，提高学生的环保意识和行动力。
2.教师通过PPT或板书，展示现在完成时态的被动语态的用法和意义，并解释该语态用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
3.教师通过例句和练习，让学生模仿和练习现在完成时态的被动语态，帮助学生巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师提出一个与环保相关的话题，如“你们认为如何保护我们的环境？”让学生以小组为单位进行讨论。
在教学过程中，我以一位环保志愿者参加保护熊猫活动的经历为情境，设计了一系列的任务和活动。首先，学生通过听对话，了解志愿者参加保护熊猫活动的经历，并回答相关问题。接着，学生通过观察图片和阅读文本，找出现在完成时态的被动语态的句子，并进行模仿和练习。然后，学生以小组为单位，编写一个关于保护环境的短剧，并表演给大家看。最后，学生通过完成一篇关于环保的短文，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握现在完成时态的被动语态的构成，即“has/have been +过去分词”。
九年级上(人教版)英语优秀教学案例：Unit6SectionAGrammarFocus4c
（一）知识与技能
1.让学生掌握现在完成时态的被动语态的构成，即“have been +过去分词”。
2.使学生能够正确运用现在完成时态的被动语态描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
3.培养学生能够准确运用现在完成时态的被动语态进行交流和表达。
在教学过程中，我会通过讲解、示范和练习等方式，让学生充分理解和掌握现在完成时态的被动语态。同时，我会设计不同难度的练习题，让学生在实际运用中不断提高自己的语言表达能力。
2.通过示例和练习，让学生掌握现在完成时态的被动语态的用法。
3.引导学生发现现在完成时态的被动语态的规律，培养学生的观察和分析能力。
在讲授环节，我会清晰地讲解知识点，并通过丰富的示例和练习让学生充分理解和掌握现在完成时态的被动语态。
（三）学生小组讨论
1.设计讨论话题：“你的家人或朋友最近去了哪里旅行？他们使用了哪种时态来描述他们的旅行经历？”
（二）过程与方法
1.通过创设情境，让学生在真实的语境中感受和体验现在完成时态的被动语态。
2.引导学生发现现在完成时态的被动语态的构成规律，培养学生的观察和分析能力。
3.采用任务型教学法，让学生在小组活动中共同探讨和解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，我会注重引导学生参与课堂活动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在学习过程中得到充分的锻炼和实践。
2.问题导向：教师设计了富有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究和解决问题。同时，教师鼓励学生提出疑问，培养了他们敢于质疑和探究的精神品质。通过问题的引导和解决，学生能够更好地理解和掌握现在完成时态的被动语态。
人教版九年级英语第五单元
Unit5单元语法小专题(Grammar Focus)语法精讲一般现在时的被动语态1.主动语态与被动语态语态是英语句子中表明句子主语与谓语之间动作关系的一个概念，具体分为主动语态与被动语态两种。
主动语态表明的是“句子谓语动作是由主语发出，即主语是谓语动作的执行者”这一主谓关系。
而被动语态表明的则是“句子谓语动作不是由主语发出的，主语反而是谓语动作的承受者”这一主谓关系。
如: Many people speak English.许多人讲英语。
(主动语态，主语“Many people”是谓语动作“speak”的执行者) English is spoken by many people.英语被许多人讲。
(被动语态，主语“English”是谓语动作“is spoken”的承受者)2.一般现在时的被动语态一般现在时的被动语态其谓语结构为:am/is/are＋及物动词的过去分词(1)肯定句结构为:主语＋am/is/are＋及物动词的过去分词＋其他。
如:Farm machines are made in that factory.农场机械是在那个工厂被制造的。
(2)否定句结构为:主语＋am/is/are＋not＋及物动词的过去分词＋其他。
如:Farm machines are not made in that factory.农场机械没有在那个工厂被制造。
(3)一般疑问句结构为:Am/Is/Are＋主语＋及物动词的过去分词＋其他。
如:Are farm machines made in that factory？农场机械是在那个工厂被制造的吗？注意:①happen，belong to，have，cost，last，own，stay等一般不用被动语态。
②taste，sound，prove，feel，look，smell等系动词常用主动形式表示被动意义。
除此之外，read，sell，wash，write等动词用来说明主语的性质特征时，也常用主动形式表示被动意义。
原创3：Grammar Focus
Presentation
Ⅳ. 使用被动语态的场合 1. 当我们不知道执行者是谁或不必提到行为者时。 e.g. Some new bikes are often stolen. 2. 强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。 e.g. Your work is finished on time.
Presentation
Presentation源自Ⅲ.一般现在时被动语态的不同句式
肯定句：主语 +(am/is/are) + V过去分词 + (by sb.)
I
am
praised by the teacher.
否定句：主语 +(am/is/are) + not + V过去分词 + (by sb.)
The room isn’t The trees are
Canonical analysis
1 .将下列句子改为被动语态。 We clean our classroom every day.
Canonical analysis
【答案】 We clean our classroom every day.
Our classroom is cleaned (by us) every day.
cleaned every day. not planted by them.
Presentation
一般疑问句： (Am/Is/Are) +主语 +V过去分词 + (by sb.) --Are those books written by him?
Yes, they are. No, they aren’t.
执行者
承受者
2. English is spoken bbyy many ppeeooppllee.
单元语法突破(Grammar Focus-4c)
(3)一般疑问句及其简略回答:Was/Were+主语+及物动词的过去分词(+其他)? 肯定回答:Yes,主语+ was/were. 否定回答:No,主语+ wasn’t/weren’t. —Was tea discovered in China? 茶是在中国被发现的吗? —Yes,it was. 是的,它是。
wanted to end his life.However,since the accident had happened,his wife always stayed by his side.He
was moved and took part in many activities.He 10.
(ssttaarrtt)edto learn the piano which he knew
workers.Many of heisscfriilbmesd22.d
the poor life and hard time of the working
ห้องสมุดไป่ตู้
class during that period.
23.A lthougChharlie Chaplin was British,he lived in the USA until 1952.But he never
w(haist)hbity a truck.“Oh,my leg!I can’t feel it!”Sam cried out and went
人教九年级英语上册课件：Unit 5 单元语法小专题(Grammar Focus)
• 一般现在时的被动语态
• 英语中的语态共有两种：主动语态和被 动语态。主动语态表示主语是动作的执 行者；被动语态表示主语是动作的承受 者。本单元的重点是一般现在时的被动 语态，其用法如下：
• 1．一般现在时的被动语态的结构是“be done”,即“am/is/are done”。
• Ⅰ．单项选择。
• (D )1．I can’t understand what the
book is about because it
in
English．
• A．writes
• B．will write
• C．will be written
• D．is written
• C( )2．The pet dog is warm and
• B．doesn’t allow
• C．didn’t allow
• D．wasn’t allowed
• C( )4．Students
not to use
mobile phones in our school now．
• A．ask
• B．asked
• C．are asked
• D．were asked
to
• 3．老板每个月都会按时给我们酬劳。 • Waere paid by the boss on time
every month．
• 4．当茶叶成熟以后，它们被手工采摘并 被送去加工。
• When the tea leaves are ready,they are
picked
and then
fobryprhoacnedssing． are sent
八年级上册英语第二单元grammar focus
八年级上册英语第二单元grammar focus一、课程内容1. 课程名称：八年级上册英语第二单元grammar focus2. 课程主要内容：本单元主要讲解英语语法中的一些重点内容，包括时态、语态、句型转换、从句等方面的知识。
3. 课程目的：通过学习本单元的内容，学生将能够正确运用所学的语法知识，提高英语写作和口语表达的能力。
二、课程大纲1. 时态：本单元将重点讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等时态的构成和用法。
2. 语态：本单元将介绍主动语态和被动语态的区别，以及它们在句子中的应用。
3. 句型转换：学生将学习如何对一些常见的句型进行转换，如祈使句、感叹句、条件句等。
4. 从句：本单元将讲解定语从句和状语从句的构成和用法，帮助学生理解和运用从句在句子中的作用。
三、教学安排1. 第一课时：时态的基本概念及一般现在时的用法2. 第二课时：一般过去时和一般将来时的构成和用法3. 第三课时：现在进行时和过去进行时的区别及用法4. 第四课时：主动语态和被动语态的区别及用法5. 第五课时：句型转换的综合应用6. 第六课时：定语从句和状语从句的构成及用法四、教学方法1. 讲授法：通过老师的讲解，向学生介绍和解释语法知识的内容。
2. 练习法：通过大量的练习，巩固学生对语法知识的理解和掌握。
3. 对话法：通过对话的形式，让学生在实际交流中应用所学的语法知识。
五、教学要求1. 知识准确：学生要求掌握本单元所学的时态、语态、句型转换和从句的基本知识。
2. 应用灵活：学生要求能够在写作和口语表达中，灵活运用所学的语法知识。
3. 提高能力：通过学习本单元的内容，学生将能够提高自己的写作和口语表达能力，使表达更加准确和流畅。
六、总结通过本文的介绍，我们了解了八年级上册英语第二单元grammar focus的主要内容和教学安排。
通过学习本单元的内容，学生将能够提高自己的英语语法水平，同时也为以后的英语学习打下坚实的基础。
九年级英语全册Unit6单元语法专题SectionAGrammarFocus_4c人教版
Monday.
A. accepts B. accepted C. was accepted D. is accepted
(C )2. (2018·重庆)—Who's the little girl in the photo, Laura?
—It's me. This photo______when I was five.
Unit 6 When was it invented?
单元语法专题& Section A(Grammar Focus～4c)
语法知识专讲
被动语态(二) 一、一般过去时的被动语态 在第五单元已介绍了被动语态的概念及主动语态变被动语态的用法，本单 元主要介绍一般过去时的被动语态。一般过去时的被动语态的结构： 1. 肯定句：主语＋was/were＋Vp. p(＋by…).
A. is taken B. takes
C. was taken
D. took
C( )3. (2019·百色改编)As we know，printing ______ during the Sui and Tang
Dynasties in China.
A. invented
B. is invented
e. g. ：—Was he invited to the party？他被邀请去参加晚会了吗？ —Yes, he was. 是的。
4. 特殊疑问句：特殊疑问词(When/Where/Who/…)＋was/were＋主语＋Vp. p(＋ by…)?
e. g. ：Where was the car parked？那辆车停在什么地方？
by ordinary people by accident.
七年级下册英语书的grammar focus
七年级下册英语书的grammar focus【释义】grammar focus语法重点：指在学习语法时需要特别关注和重点掌握的内容。
【短语】1Grammar Focus Inversion倒装2Grammar Focus Subjunctive Mood虚拟语气3grammar focus models and activities语法点讲解和练习;更广泛的语法点讲解和练习4Grammar Focus Relative Pronouns关系代词5Part four grammar focus语法重点6Grammar Focus The Numerals数词7Grammar Focus Passive V oice被动语态8Language points and grammar focus语言点与语法重点9Grammar Focus The Adverbial Clause副词从句【例句】1Show them the sentences in grammar focus.给他们看带有语法重点的句子。
2Summary.Get the Ss to discuss the most important sentences.Then show them the sentences in Grammar Focus,the target language.充分利用课本资源和网络资源，让学生总结本课重点，体现以学生为中心的教学特点。
3Curriculums—from grammar school to college—should evolve to focus less on memorizing facts and more on creativity and complex communication.从文法学校到大学的课程设置应该逐渐发展到更少关注事实记忆而更多关注创造力和复杂交流的层面。
4You can now focus on any unusual grammar structures or sentence styles.你现在可以专注任何陌生的文法架构或句子型态上。
八年级上册英语grammarfocus
八年级上册英语grammar focus在八年级上册英语课程中，Grammar Focus 是一个非常重要的部分。
它涵盖了许多基础的语法知识，对于提高学生的语言水平非常有帮助。
在本文中，我将从简到繁，由浅入深地探讨八年级上册英语的Grammar Focus，使你能更全面地理解这一主题。
1. 介绍Grammar Focus在八年级上册英语课程中，Grammar Focus 主要包括了一些基础的语法知识，如动词的时态、语态、非谓语动词等。
这些知识是英语学习中的基础，掌握好了对于提高语言水平非常有帮助。
2. 时态在Grammar Focus中，时态是一个非常基础也非常重要的部分。
时态分为一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
学生需要掌握这些时态的构成和用法，这样才能正确地表达自己的意思。
3. 语态另外一个重要的部分是语态，包括了被动语态和主动语态。
学生需要理解被动语态的构成和用法，并能够正确地运用在实际的语言表达中。
4. 非谓语动词除了时态和语态，非谓语动词也是Grammar Focus中的重要内容。
非谓语动词包括了不定式、动名词和分词，学生需要学会它们的用法和搭配，才能够更加灵活地运用在句子中。
通过以上的介绍，我们可以看到八年级上册英语的Grammar Focus涵盖了很多基础的语法知识，这些知识对于学生来说都非常重要。
掌握好了这些知识，可以帮助学生更好地表达自己，也为将来的语言学习打下坚实的基础。
总结起来，八年级上册英语的Grammar Focus是一个非常重要的部分，涵盖了时态、语态、非谓语动词等基础的语法知识。
这些知识对于提高学生的语言水平非常有帮助。
希望通过本文的介绍，你能更全面、深刻和灵活地理解这一主题。
个人观点和理解：我认为Grammar Focus是学习英语时非常重要的一部分，掌握好了这些基础的语法知识，可以帮助学生更好地理解和运用语言。
在学习过程中，我建议多做一些练习，加强对于各种语法知识的掌握和运用，这样才能够更好地提高自己的语言水平。
七下英语第3单元grammar focus翻译
七下英语第3单元grammar focus翻译（原创版）目录1.介绍七下英语第 3 单元的语法焦点2.详述本单元的语法结构和重点3.举例说明如何翻译本单元的语法焦点正文在七下英语的第 3 单元中，我们主要学习了一些重要的语法知识，这些知识对于我们更好地理解和运用英语语言具有重要意义。
本单元的语法焦点主要集中在以下几个方面：首先，我们学习了动词的一般过去时。
一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。
在构成上，动词要用过去式，同时还要注意动词过去式的不规则变化。
例如，"worked"（工作）、"watched"（观看）和"visited"（参观）等。
其次，我们学习了情态动词的过去式。
情态动词表示说话人的请求、建议、允许等意思，常用于交际场合。
在构成上，情态动词的过去式需要在原形后加“-ed”。
例如，"could"（能够）的过去式是"couldn"t"，"might"（可能）的过去式是"mightn"t"等。
此外，我们还学习了被动语态。
被动语态是一种特殊的句子结构，表示动作的接受者。
在构成上，被动语态的句子结构为"be +过去分词"。
例如，"The cake was eaten by the dog."（蛋糕被狗吃了）。
在翻译七下英语第 3 单元的语法焦点时，我们需要注意以下几点：1.确保对语法知识的理解和运用准确无误，避免出现翻译错误。
2.注意句子结构的调整，确保翻译的通顺和流畅。
3.在保证语法准确的前提下，尽量保持原文的意思和风格。
总之，通过对七下英语第 3 单元语法焦点的学习和翻译实践，我们可以更好地掌握英语语法知识，提高我们的英语水平。
GrammarFocus被动语态
Grammar FocusPassive voice被动语态）Where is tea produced in China? The shirts are made of cotton. The ring is made in Korea.Tea plants are grown on the sides of mountains.1被动语态的概念：语态是动词的一种形式，用来说明句子主语和谓语之间的关系。
语态有两种，主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者；被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。
e.g. Many people speak English.（主动语态，句子的主语many people是动作speak的执行者）English is spoken by many people. （被动语态，句子的主语English是动作speak的承受者）2被动语态的构成：被动语态由助动词be+及物动词的过去分词”构成。
与主动语态一样，被动语态也有时态、人称和数的变化，其变化规则与be作为连系动词时完全一样。
eg: Tea is planted on the sides of mountains.American flags are made in China.The tea is packed and sent to many countries.3主动语态变为被动语态：主动语态的宾语变为被动语态的主语；主动语态的谓语动词由主动语态形式变为被动语态形式。
点拨：将主动语态变为被动语态时，应先确定句子的谓语动词，并找出句子的宾语。
然后，将句子的宾语变成被动句的主语，将谓语动词变成be+v-ed形式,把主动语态的主语变为介词by的宾语。
eg: The shop uses the best materials to make the dresses. 1）主动句的谓语动词为use,宾语是the best materials。
Grammar Focus被动语态
宾主换，谓被动, 时态看主动。
主动句与被动句之间的转换 Many people 主语 speak English. 宾语
谓语动词主动语态的时态
English
is spoken
by many people.
主语
谓语动词被动语态的过去分词
介词+ 宾语
主动句变为被动句所遵循的4个步骤：
1. 把原主动句中的宾语变为被动句的主语。
被动语态 (Passive Voice)
被动语态构成:be + done(过去分词)， 时态通过be表现出来。
一般现在时: be + done am/is /are +done 一般过去时： 时态通过 be 表现出来 was/were +done 一般将来时： will+be+done 情态动词： can/may/must/should + be+done 现在进行时： am/is/are + being +done 过去进行时: was/were + being+ done 现在完成时： have/has + been+ done
• They play football on Sunday. • Lucy does the homework in the evening. • They often use computers in class. • We make these postcards in Beijing.
• People use sunglasses to protect their eyes. • Teachers allow students to put up hands in class.
Grammar Focus----关于动词的语态变化与归纳
Grammar Focus----关于动词的语态变化与归纳1. Teaching materialIt is very important to learn English Grammar well,but it is a little difficult. My teaching content is from Units5-7 Grammar Focus in Grade 9. The functions is to talk about “ Sb be done sth” or “Sb should be done to do sth”. It’s a grammar class. At the same time, I will lead the students to sum up the phrases of “allow”. It can be helpful to raise learning interests of students and It will be also helpful to improve their grammar learning ability .2. Teaching objectsa. Knowledge objects引导学生灵巧归纳关于动词语态变化及短语结构句型.b. Ability objects学生能够灵活表达关于动词被动语态的形式以及allow 短语句型，培养学生的综合运用语言的能力.3. Teaching Key points and Difficult PointsKey points:引导学生观察不同的被动语态变化形式，也便于学生容易记住关于allow 的相关短语.Difficult points:引导学生如何容易掌握被动语态并记住关于allow 的相关短语.4.Teaching MethodsI’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual”teaching method to let students master some useful phrases .5. Learning methodsCommunicative learning method can make the students master the grammar easily . The students will get information quickly .6.Teaching proceduresIt’s an important part in this class, The following steps are to train students’ ability of learning English Grammar.Step 1) Show students some kinds of the target language . Ask students to try to translate some sentences into English . Then ask a few students to turn them into passive voice .句子一：我父母允许我在周末和朋友一起闲逛。
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• They play football on Sunday. • Lucy does the homework in the evening. • They often use computers in class. • We make these postcards in Beijing.
• People use sunglasses to protect their eyes. • Teachers allow students to put up hands in class.
is used for making Metal ________ _________ ______ machines.
3. They produce silk in Suzhou. (改为被动句) is produced in Suzhou. Silk _________ _________ 4. We call maths the language of science. (改 为被动句) is called the language Maths _________ _________ of science.
The construction of the new lab must be completed by the end of next month. 新实验室必须在下个月底前完工。
You are requested to give a performance. 请你给我们表演一个节目。
主动语态变为被动语态的注意事项： 含有双宾语，即直接宾语(常指事物)和间 接宾语(常指人)的句子，每个宾语都可变 为被动语态的主语，即其被动语态有两 种形式。但多以间接宾语作主语。 Jack told us the truth. We were told the truth by Jack. The truth was told (to) us by Jack.
3. 一般疑问句 Be + 主语 +过去分词 + (by…)?
Is a sweet song sung by her on the stage? 4. 特殊疑问句 疑问词 + be + 主语 +过去分词 + (by…)?
Where is a sweet song sung by her?
按要求改写下列句子。
用所给动词的正确形式填空。
1) Sunglasses __________ are used (use) for protecting people’s eyes.
2) A picture _________ is put (put) up on the blackboard. 3) French ___________ is spoken (speak) in France.
1. Do you water your flowers every day?(变 为被动句) Are your flowers watered by you every day? 2. Trees and flowers are planted every year to make our country more beautiful. (变为疑 问句) Are trees and flowers planted every year to make our country more beautiful？
按要求改写下列句子，一空一词。
1. Tea is grown in South China.（改为主动语 态） People _______ in South China. grow _________ tea
2. People use metal for making machines. (改 为被动语态)
被动语态的运用: （1） 不知道谁是动作的执行者或没 有必要知道谁是动作的执行者时。 The house is quite old. It was built in 1950. 这座房子太旧了，它是1950年建的。 When will the road be opened to traffic? 这条路什么时候通车?
grow in Brazil
grow in Colombia
A: Where is / are …? B: It is / They are … in …
grow in China
grow in Canada
followed by
选择正确答案。
A 1. Cotton (棉花) ______ in the southeast of China. A. is grown B. are grown C. grows D. grow C 2. The Great Wall ______ all over the world. A. knows B. knew C. is known D. was known
3). 不及物动词sell, wash, read, write, open, close, shut, lock, wear等，常用主动形式表示 被动意义。 This book sells well. 这本书畅销。 The kind of cloth washes well. 这种布很容易洗。
4). 在英语口语中，有时可用“get+过去分 词”构成被动语态。如：
He passes me the football. (改成被动语态)
I _____ am ______ passed the football by him.
passed ______ The football ______ ______ is to me by him.
注意
动词的主动形式表示被动之意 1). 系动词无被动语态：以主动形式表示被动 之意。常见的系动词有： be动词, look, seem, appear, feel, sound, smell, taste等 It smells terrible. 2).下列动词(词组)没有被动式： happen, take place, break out, belong to, cost, take An accident happened yesterday.
B 3. In some parts of the world, tea ______ with milk and sugar. A. is serving B. is served C. serves D. served 4. — Do you often clean your classroom? C — Yes. Our classroom _______ every day. A. clean B. cleans C. is cleaned D. is cleaning
4) Which language _______ the most widely is _______ spoken (speak) in the world? 5) The students _____ are often _____ told (tell) to take care of their desks and chairs. 6) Vegetables, eggs and fruits _________ are sold (sell) in this shop.
3. This English song is sung by the girls after class.
① 改为否定句 This English song is not sung by the girls after class. ②改为一般疑问句，并做肯定和否定回答 Is this English song sung by the girls after class? ③对划线提问 When is this English song sung by the girls?
I got dressed as quickly as l could.
我尽快穿上衣服。
这样结构比较常见的搭配有：get arrested, get caught, get dressed, get drowned, get drunk, get lost, get married等。
A: Where are …? B: They are … in …
被动语态的几种句型
1. 肯定句 主语 + be + 过去分词 + (by…) A sweet song is sung by her on the stage. 2. 否定句 主语 + be + not +过去分词 + (by…)
A sweet song isn’t sung by her on the stage.
Section A Grammar Focus
Read the sentences below, paying attention to the underlined parts.
Is it made of silver? It was made in Thailand. What is the model plane made of? Where is tea produced in China? How is it grown? It is planted on the side of mountains. They are picked by hand and then are sent for processing.
2. 把动词变为被动形式即be+过去分词，并注意 其人称和数随主语的变化，而动词的时态则 保持不变。 3. 原主动句的主语如需要则放在by后面以它 的宾格形式出现（注代词的宾格），如不需要则 可省略。
4. 其它的成分（定语、状语）不变。
把下列的主动句ห้องสมุดไป่ตู้为被动句。