最新校园伙伴

课题：校园伙伴

课时：1课时

学习领域：造型、表现

教学目标：

1、通过了解人体的比例和不同姿态时的比例变化，从而短时间内画出校园小伙伴。

2、人体在运动中动态线与重心线。

3、学习用简单的线条，描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

4、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体动态美。

教学重点：

怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征。

教学难点：

课后能否养成随时观察人物动态、形象，并用本课所学知识进行分析、描绘。

教具准备：

1、教具：人体比例教学挂图

人物动态、录像或多媒体演示设备

2、学具：画纸、铅笔、钢笔

教学过程：

一、引导阶段：

1、回顾以前所学知识，让同学们做出各种动作，让学生用语言描述。

2、出示挂图，指导学生以头为单位，人体各部位比例关系及立、做、蹲、跪等姿

势的大致比例。

3、通过看图片（多媒体演示），介绍人体比例知识及人物动态要点，不同姿态下的

变化。把握人物的动态线、重心线、人物的动态特征。

二、发展阶段：

1、做人物练习。临摹第9页学生作品

由同学当模特进行静止动态的写生练习。

注意：比例问题动态问题小伙伴的形象特征

2、作业展评。

分小组挑选作品，师生共同评述作业中的优缺点，总结出存在的共性问题，提出改进意见。

3、课后拓展。

（1）课后作一些校园人物动态速写练习。

（2）运用本课中人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对《我们的家庭成员》进行写生练习。（动态或静态的均可）

三、教学评价：

1、人体比例结构并运用到画面中。

2、课后养成观察人物动态形象并运用本课知识进行分析、描绘。

3、课堂写生中能否愉快的相互合作。

参考资料：

《人体的比例与结构》

《人体解剖》

《人物速写画法》

四、总结：

我们本节课通过了解人体的比例和不同姿态时的比例变化，从而短时间内画出校园小伙伴；学习了人体在运动中动态线与重心线的作用；学习用简单的线条，描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤；并且能够通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体动态美。

五、作业：

画出我喜爱的小伙伴，形式不限。

六、反馈：

人称代词,物主代词,反身代词

一．人称代词指代人或物，在句中作主语或宾语，所以有主格和宾格。

宾格代词用于替代处于宾语位置上的名词，可以用作直接宾语和间接宾语。

例如：I am a student. (I 主语)

Please help me. (me直接宾语)

Give me a book. (me间接宾语)

二．物主代词是表示所有关系的一种代词，亦称所有格代词。物主代词有两种形式：形容词性物主代词和名词性物主代词。

形容词性物主代词为限定词，放在名词或名词短语前作定语。