(美术)《穿花衣的热带鱼》教案(麦傲冰)
2019-2020年一年级美术上册 穿花衣的热带鱼教案 湘美版
2019-2020年一年级美术上册穿花衣的热带鱼教案湘美版[课题名称]湘版小学《美术》第一册第15课《穿花衣的热带鱼》[课型]造型•表现[教学年级]小学一年级[教学课时]40分钟[教材分析]在儿童的世界里，鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。
本节课通过让学生看一看动画片、调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
在此之前，学生已经接掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作。
只有老师做好充分的课前准备，精心设计故事情节，努力营造情境，才能将这节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课上成功。
[学情分析]一年级的孩子们相对来说接受信息的途径很广，部分孩子已经见过现实生活中的热带鱼。
他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面。
而且好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法，所以折鱼对他们来说是有难度的，老师应该适当的示范。
老师还要善于引导孩子对其花纹及色彩的喜爱，充分感受扮鱼的乐趣。
[教学目标]认知目标：掌握热带鱼的折法，并进行装饰。
操作目标：锻炼学生动手能力，培养探究、合作、创新能力。
情感目标：孩子们在做做玩玩中体验学习的乐趣，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
[教学重难点]教学重点——欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。
教学难点——学会折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。
[教学准备]课件、各种色纸、热带鱼奖品，水彩笔、蜡笔、色纸。
[教学过程]一、奇用魔术巧引鱼1.师：大家喜欢魔术吗？那贺老师今天就给大家变个魔术。
请看：(用刷子刷出海景，课前用白蜡在纸上画上丰富的海景)2.师：咦-海里的主人哪儿去了？原来呀，海底要举行一场时装秀，热带鱼们都准备去了。
美术课程《穿花衣的热带鱼》教案
美术课程《穿花衣的热带鱼》教案湘教版美术课程《穿花衣的热带鱼》教案一、教学目标和重难点分析知识目标：掌握拉折的方法，折出热带鱼。
能力目标：能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
情感目标：培养同学的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：折叠热带鱼的具体方法、步骤。
教学难点：热带鱼的装饰方法。
二、教学准备：使用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件三、教学过程：1、欣赏课件说说刚才所看到鱼和我们平时妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样？（同学通过观察后发现它们的形状和颜色和我们平时见到的不同。
从而告诉同学这些鱼它们生活热带水域，它们有个很好听的名字叫热带鱼。
）瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带鱼。
2、折一折教师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后鼓励同学用拆折的'方法，看看谁能最先发现折热带鱼的奥妙。
师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。
可以互相讨论，看哪个组能最先发现折热带鱼的方法，好不好？针对同学的发言进行小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。
同学通过再次学习折出一条条热带鱼。
3、看一看师：同学们都把鱼儿折好了，想不想跟老师到热带鱼海洋里去看一看，看看那的鱼儿好不好看？生：想。
教师播放课件，展现出热带海洋世界。
师：同学们，你们觉得他们好看吗？哪好看？（教师和时鼓励。
同学通过认真观察，会发现热带鱼的特点。
）4、画一画撕一撕贴一贴师：我们在热带鱼海洋世界里看到了那么多漂亮的热带鱼，再看看我们手里折的鱼，你们觉得我们的鱼还差些什么，也会很漂亮呢？师：谁来说一说，你准备用什么方法来打扮你的鱼儿？可以看书，同学们也可互相讨论一下。
同学自主探究，发现打扮鱼儿可以用画的方法，也可以用撕贴的方法来做。
师：现在同学们已经知道了装饰热带鱼的两种方法，现在我们就来用自身喜欢的方法来打扮鱼儿。
[教师让同学分小组来进行作业,用自身喜欢的方法来打扮鱼儿,体现了同学之间的团结协作的精神,也体现了同学的个性与独创性.]5、比一比教师拿出一个纸剪的鱼缸,里面有海草、海藻、水石等，把同学们打扮好的鱼儿贴在鱼缸里，鱼缸再贴在墙上。
湘美版小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》》教案
《穿花衣的热带鱼》教案（小学美术一年级湘版）教学内容：湘版一年级上册第15课《穿花衣的热带鱼》通过视频导入让孩子回忆想象漂亮的水族动物——热带鱼。
并通过折纸的手法表现其形体，通过添加绘画再现其花纹与色彩。
教学目标：1.掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2.能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
3.培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：教会学生用纸折出热带鱼的基本型，并装饰。
教学难点：折出生动的纸鱼，并添画上美丽、合适的花纹。
教具准备：剪切视频、折好的纸鱼（装饰好的和未进行装饰的）、图片、彩色粉笔、胶带，课件学具准备：彩笔、彩色卡纸或白纸教学过程：一、组织教学师生问好，检查学生所带工具。
并打开多媒体视频。
二、欣赏导入1、播放动画片《海底总动员》小片段师：现在我们比比谁的眼睛最亮，看的最仔细。
师问：刚才动画片里的小鱼和我们日常生活中见到的小鱼一样么？生答：不一样师问：哪里不一样？生答：形状、颜色都不一样师总结：孩子们回答的很好，这些小鱼的身体多是三角形，而且扁扁的。
最漂亮的是它们都穿着一件花衣服，色彩非常漂亮。
2、板书课题“穿花衣的热带鱼”注：“花”字写成艺术立体字，并在里面画出花边。
“热带鱼”直接画出一只色彩鲜艳的小鱼。
以此吸引学生的注意力来观看黑板，并调动学生学习兴趣。
三、分析结构1、孩子们我们认识到平时所见到的小鱼和热带鱼有些区别，那它们又有哪些共同点哪？播放课件鱼的图片，分析鱼的外形结构。
（头、身、鳍）2、请所有孩子闭眼。
出示两张图片。
一张为画的鱼，第二张为贴上的纸折热带鱼。
请孩子用手摸一下两者的区别。
（一张纸什么都摸不出来，令一张纸能感觉出有一个三角轮廓）孩子睁眼分析两者区别（一张是平面的，一张是立体的）3、师：你们想不想学习制作一只有趣的热带鱼？课件演示由实物到折线的转变过程（实物概括为简单基本型）四、学习折纸方法——新授1、课件播放制作过程，学生认真观看。
2、教师讲解折纸方法师：孩子们，刚才电脑上面折的好不好？（好）那你们想不想看看老师是如何折的？（1）边示范边讲解折纸方法师：孩子们，你们看清楚了么？那你们想不想跟着老师来学一下哪？下面我们就来看看谁最聪明最先学会，并且看谁能超过老师比老师做的好。
美术说课《穿花衣的热带鱼》
《穿花衣的热带鱼》说课各位老师好：今天我向大家说课的内容是：湘版小学美术实验教材第一册第15课——《穿花衣的热带鱼》。
下面我从以下五方面来说我的教学设计一、教材内容本课是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，鱼儿是我们人类的朋友。
在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具实行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、画、贴等方法来创作，为今后学习折纸打下基础并在学生学习的过程中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
二、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标认知目标：引导学生欣赏美丽的海底世界，激发学生的创作热情，培养学生的观察水平、审美水平。
操作目标：学会用折、拉、画的方法制作热带鱼，锻炼动手水平以及创作水平。
情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶增强学生对大自然的热爱，这样的目标设计打破了传统教学观点，由单一的注重教学结果转变为注重学生的学习过程和情感体验，使教学目标多元化。
三、重点、难点本课的教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。
教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形拉、压、贴变成鱼形的方法。
四、教法学法在教学本课时，我遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，使用情境体验教学法和激励评价法，激发学生的创作欲望，鼓励学生互相合作、互相交流，大胆创新。
学生是学习的主体，所以在学法中我应运了自主探究法和互助学习法，让同伴之间典型带动，互助合作，这节课为了体现学生的学为主，我以学生的学为立足点，设计了如下教学过程。
第一个流程是：（一）创设情境，感知美兴趣是最好的老师，也是学习美术的基本动力之一。
所以我设计了充满诱惑的语言：（导入新课）“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。
美术《穿花衣的热带鱼》教学一得
美术《穿花衣的热带鱼》教学一得作为教师,应关注学生的创造能力与发展的新理念,要相信每一位学生，都存在着巨大的发展潜能，坚信每一位学生都能获得成功,尤其对那些学习暂时有困难的或某些方面发展有障碍，能力和水平相对较低的学生，更应该关注、帮助、信任他们。
因此，在实施美术教育教学中必须实行开放式教学，老师首先要启发学生敢于创新、善于成功。
其次，应当为学生的发展提供一个更加开放的教育环境，一个包括了学校教育、家庭教育和社会教育在内的和谐统一的教育环境。
在这个环境之中，一切为了孩子发展的需要，尽量给他们留出自由支配、自主发挥的时间和空间，让他们尽可能展示自己独特的才华，探索适合于自己发展的方向和方式。
实行开放式教学，是增强学生创新意识的前提。
为此，我做了如下尝试。
在美术教学的表现形式上突出了选择性，让每位学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式，表现中，都能突出自己的闪光点。
如在新教材第一册美术《穿花衣的热带鱼》一课的教学前，可以把课桌拼在一起变成了三张大画桌,无形中变为三大组,一组的桌上立着个小牌:绘画组,桌上面摆放着水彩笔、油画棒,并放着画好的大鱼缸。
二组是纸工组,桌上色卡纸、树叶、剪子、胶水摆放有序,并放着一个盒子试的鱼缸。
三组是泥工组,桌上摆放着陶泥、树棍。
并放上几个盘。
课上学生被探究、合作、选择式的教学形式所吸引，小脸上露出新奇兴奋的表情（老师多关注学生的学习生活，为学生服务）。
接下老师表演魔术法《变小鱼》，由魔术《变成穿花衣的小鱼》，更吸引着学生，激发学生的欲望，学生在兴奋中探求尝试小鱼的制作方法，让全体学生能基本了解小鱼制作以后，老师宣布你们可以选择自己喜欢的表现方法把美丽的热带鱼绘制出来，学生立刻选择自己喜欢的方式围坐在自己感兴趣的组里，尽情的发挥自己的创作特长。
使学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。
从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的热带鱼来看，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情，给每一位学生创设了成功的机会和希望。
最新小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》教学设计精品版
2020年小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》教学设计精品版第三课五彩热带鱼一、教学目标1.引导学生听故事折出热带鱼，体验折纸粘贴的乐趣。
2. 引导学生运用颜色和图案间隔来装饰鱼；3.培养学生的观察力、想象力及交往合作的能力，提高学生对美的感受力与表现力。
二、活动准备1.海底世界的幻灯片2.正方形纸、彩笔、固体胶、彩色泡泡。
3. 已画好的折小鱼的步骤图、已折好鱼样品4.背景图：海底世界，小鱼游的音乐、录音机。
三、活动过程1、语言导入：今天,老师想当一回导游,带同学们去一个神奇美丽的地方。
是什么地方呢?现在请大家安安静静地闭上眼睛,我们准备出发了。
2、播放课件请同学们随着音乐展开眼睛,原来是神奇的海底世界啊!3、引出纸鱼学生们看到了什么?(鱼)这些鱼真美啊!咱们班的孩子这么乖,热带鱼都忍不住要来咱们教室做客了,大家欢迎吗?组织规律:我们平静的欢迎它们到来好吗?（出示纸鱼）学生肯定是发现了,这些漂亮的鱼实在是做出来的,你们想不想自己也来做一只?可是怎么做呢？大家想学吗？4.给每名学生发三张不同大小的正方形白纸、一张蓝色卡纸、一支固体胶。
5，听故事折纸首先呢，我们来听一个折纸故事,听故事的时候可以边听边折呢!a. 从前有一张爱漂亮的纸小美看到学生们用纸做成了漂亮的小鱼,它也想变成漂亮的小鱼。
b. 于是它开始变了(边讲边示范):很快它把本身变成为了正方形,再对角折成了三角形。
为了让自己成为一只漂亮的热带鱼，它在折的时候还细心地把折线部分压得很平,c. 现在变成三角形了,小美很喜欢自己变成的三个角还给她们起了名儿呢:小1、小2、小3。
d. 它继续变,现在小美要把小2向上折去和小1在一起,小3也要和小1在一起了,不过要向相反的方向折上去。
e. 最难的地方到了,小美需要把本身从上方中间的两张单纸处拉开变成一个双三角形。
它重复地试了几次,最后聪明的小美终于折出了双三角形,小美又想给角取名儿了,他给上面的两个角取的名儿是小4和小5。
湘教小学美术一上《15穿花衣的热带鱼》[张玲]【市级】优质课 教案
![湘教小学美术一上《15穿花衣的热带鱼》[张玲]【市级】优质课 教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3ae94fdf9b89680203d825ad.png)
教学目标1、掌握折的方法,折出热带鱼。
2、能运用彩色笔添画的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
2学情分析《穿花衣的热带鱼》是小学美术一年级课程,它属于《造型-表现《穿》领域的内容,但仅仅教给学生如何折鱼这一造型立足点而不引发学生的思考对这节课来说显得不够丰富,不能激发学生的想象和思维能力,根据课程和学生特点我的教学思路是这样的。
对教材的理解和分析:教师启发引导,让学生自己发现问题解决问题,如:本课要你做什么?如何做?为什么有不同的热带鱼?教师在教学中要使学生感受、领悟自然造物之美的同时,大胆用点、线、面来表现热带鱼。
热带鱼的折法有一定的难度,如何将小正方形拉折成双三角形等,都将是学生在作业中易出现的问题,这需要教师引导学生在折的过程中反复尝试,发现并掌握其规律。
折出热带鱼的形状后,添画时还要考虑到热带鱼的花纹、色彩等问题。
在这节课教学中,我改变了教师过于依靠教材,学生过于依靠教师的现状,给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围,倡导学生主动参与,乐于参与,勤于动手。
改变过去美术课上学生单一创作的习惯,采用大家合作的方式去创作表现。
学生通过看看、想想、做做、画画等方法,进行简单造型表现,并从设计制作活动中体验美术活动的乐趣。
3重点难点教学重点:折出热带鱼的形状并进行装饰。
教学难点:折叠中将小正方形拉折成双三角形,等分出现鱼尾的方法。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】《穿花衣的热带鱼》一、创设情境激发兴趣师:老师想表演一个小魔术!师进行魔术表演。
(以最快的速度折叠出鱼的基本形状)师:这像什么?生:鱼(师板书——热带鱼)师:真聪明。
那你们想不想也拥有一条这样的鱼呢?生:想!二、折鱼(根据学生回答板书:折鱼)师:首先拿出一张正方形的纸,然后两个角对折变成一个三角形,接着左边的边与三角形中间的线相重叠,紧接着,把纸整个翻过来,像同样的方式把左边的边与三角形中间的线相重叠,请注意,我们把图形立起来,把它变成双面的大三角形,最后,选择一面让一面三角形交叉折出鱼的尾巴。
穿花衣的热带鱼教学设计说明综述
《穿花衣的热带鱼》教学设计说明传统的小学美术教学模式是：教师要黑板上绘画并进行解说--学生记忆绘画步骤及过程--学生"复制"图画。
这种陈旧的教学模式，严重的束缚了学生的思维，使其想像力，创造力及动手实践能力不能得以充分的发挥。
为了改变这种状况，我从实际教学中创设了"观察记忆（为先导）--实践绘制（为基础）--想像创新（为发展）"的绘画模式。
一、观察记忆，导入新课在上〈〈穿花衣的热带鱼〉〉一开始，先让学生听一听，猜一猜是什么声音，哦，原来是海底世界发出的声音。
接着让学生观看电脑课件海底鱼类的生活，并让他们细心观察鱼的形状、花纹、色彩、记忆其分类方法。
学生兴趣被调动起来，表现出以往不曾出现的认真态度。
这样，在让学生观察记忆的基础上，以生动活泼的形式，调动了学生的学习积极性，巧妙地导入了新课。
二、实践绘制，落实新课学生通过对多媒体课件和课本中写实图片的观察记忆，对热带鱼的形状、花纹、颜色有了初步的了解。
在此基础上，我采用"一看二想三画"的方式，进一步落实本课的知识要点，目的是让学生亲自动手，亲身体验。
一看：看海底世界各种热带鱼的图片，让学生分析热带鱼究竟美在哪里？二想：通过欣赏，启发学生大胆想象出形状各异的热带鱼，并且用点、线、面的方法进行添加花纹。
三画：通过看、想，把印象和创造中的热带鱼用电脑画板表现出来。
在这样的实践绘制过程中，学生通过观察比较，会在头脑中形成表象，并完成绘画作品，这既落实了新课的知识要点，又提高了学生绘画的能力。
三、想象创新，拓展新课我在对这节课对热带鱼的外形、花纹、色彩等方面进行总结之后，创设服装表演的情景，增加学生的学习兴趣，让学生充分发挥想像力，进行大胆创作，学生的潜能被充分激发出来了。
这样，不但充分地持之以挖掘了学生想像创造的潜能，而且还有深度、有广度地扩大课程资源的范畴，拓展了新课，使学生的空间想象力、绘画能力得以进一步提高。
《穿花衣的热带鱼》优秀教案教学设计
《穿花衣的热带鱼》优秀教案教学设计《穿花衣的热带鱼》优秀教案教学设计课题：《穿花衣的热带鱼》执教：郑雯课时：1课时教学目的：1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：通过欣赏对热带鱼进行装饰。
教学难点：通过欣赏合理的为热带鱼装饰花纹。
教学准备：1、教具准备：热带鱼视频，已做好的热带鱼几条，白纸2、学具准备：彩色水笔，蜡笔，教学过程：（一）组织教学：（二）导入新课：同学们认识我吗？我是你们的新朋友，大家叫我郑老师。
郑老师今天可不是一个人在这儿给你们上课的哦！我呀、还邀请了一群小伙伴来和你们交朋友呢。
想知道它们是谁吗？我说谜语大家猜，猜对了它们才会现身哦！“摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
” 学生说出答案“鱼”。
师：鱼，大家都不陌生，可你们知道在我们中国鱼的种类有多少吗？生：......师：有3862种呢，现在谁来说说你吃过哪些鱼，它们生活在哪儿?（淡水还是海水里）生答：………师：除了这些你们还知道哪些鱼？生答：………师：那么多的鱼，有待同学们慢慢的发现，慢慢的认识。
（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态1、下面有请今天的嘉宾：鱼儿们现身（出示课件）。
师：欢迎它们吗？生：欢迎师：他们是什么鱼呀？生：热带鱼师：在千千万万种鱼里郑老师最喜欢的就是热带鱼了，你们知道为什么吗？生：因为热带鱼很美师：说到老师心里去了。
热带鱼美，美在哪儿呢？生答：……师：正因为热带鱼的形状、花纹、颜色丰富多彩，所以深受人们的喜爱。
你们看老师今天穿的衣服色彩是不是太单调了？我开始变魔术了，用不了几秒，我的衣服就会变个样。
（师往衣服上贴折好的热带鱼）怎么样？漂亮吧！我走进点，大家仔细观察，我身上的热带鱼形状是画出来的？还是……折出来的？生：折出来的师：你们想不想自己也动手做一条美丽的热带鱼呀？生：想师：今天我们要用折的方法来做，有谁会折热带鱼的形状？（如果有，请一位学生上来当小老师，让他和老师一起带领学生们折），折的过程中会的同学帮助不会的同学折。
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湘教版小学美术第一册第15课《穿花衣的热带鱼》教案执教：郑俐【学习目标】1、能用纸折出热带鱼，并给热带鱼画上漂亮的花衣服。
2、培养学生的自学能力和动手能力。
【教具】课件、范例、正方形白纸、棒棒胶【学具】正方形白纸、彩笔、油画棒【教学过程】一、引入新课教师出示一条折纸热带鱼，板书课题《穿花衣的热带鱼》二、出示学习目标能用纸折出热带鱼，并给热带鱼画上漂亮的花衣服。
三、出示自学指导（一）请同学们认真看课本24页上的作品，思考两个问题：1、制作折纸热带鱼需要用到什么工具和材料？2、制作折纸热带鱼，应该先做什么再做什么？（比比看，1分钟后谁能回答问题。
）四、检测自学（一）1、请学生回答上述问题。
2、教师在学生回答过程中总结制作方法。
板书：折→画↙↙↘纸鱼眼睛花衣服（花纹）五、出示自学提示（二）请同学们认真看课本24页的折纸示意图，看明白后拿出一张白纸试着折一折。
（3分钟后，比比谁能折出热带鱼。
）六、检测自学（二）1、请同学在投影下折，其他同学指出错误并纠正。
2、学生出现问题较多的步骤，请会折的同学在投影下演示，并说一说折叠方法。
七、后教1、请一位同学在投影下完整地折一遍，不会的同学跟折。
2、同桌互相帮助折出小纸鱼。
3、全班同学拿出一张新纸，比比谁折得又快又好。
八、添画训练1、课件出示热带鱼照片，引出添画环节。
2、教师口述添画要求。
3、学生动手制作，师巡回指导。
4、展示作业1、对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。
格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。
都不会影响通过。
系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）。
《穿花衣的热带鱼》教案
热带鱼。 不住的喜悦。“老师，可以让我来玩玩儿
吗？”从学生眼神里我看到了兴奋和期 2、观察游戏 中激 发观 察的
3、“你们当然可以来试一试。不过，老 形状、颜色、花 兴趣
师有个小条件，在这么多漂亮的鱼儿里选 纹。
一条你最喜欢的，说一说它的样子，花纹
的形状、颜色”。我讲明了观察的要求。
课题
15、《穿花衣的热带鱼》
计划课时 1 课时
教
本课是湘版一年级《造型－表现》领域的内容。通过折出
学 热带鱼的形状，然后添画、撕贴出鱼的花纹。要求学生感受、 内
容 领悟自然造物之美的同时，大胆用点、线、面来表现热带鱼。
分
析
教 教学目标：
学
1．通过本课教学，使学生掌握拉折的方法，折出热带鱼。
目
2．能运用添画的方法装饰。
（“我喜欢这条，我喜欢那条小的……”
孩子们的小手在空中扬起，追随着鱼儿的
游动。）
二、学 习折 叠方 法：
三、互 评
折鱼： 1．看到这么多漂亮的热带鱼，你们想不想自 己做一只？ 2．怎么做呢，请大家先看看书，同住互相说 一说，再来告诉老师。 3.根据学生回答（板书：折——画） 4.你们会折吗？ 5．生：会、不会。 6.师：没关系我们可以照着书上的图示先来 试折一下。 7、学生试折 8.师领折：先将正方形对角折——在等腰三 角形两底角正折、反折——将小正方形拉折成双 三角形——将三角形两个角分别向两遍折折出 鱼尾。 画鱼： 1．对比画面上的热带鱼，你觉的我们折的热 带鱼缺点什么？ 2、没有花衣。 3.你有什么办法能为热带鱼穿上美丽的花 衣？ 4.大家的想想真丰富，请大家用自己喜欢的 方法为热带鱼穿上美丽的花衣吧 1、同学们，今天海底世界将举办海底花衣 秀，我们请每组选三人为他们投票，投票方式是 画水泡。 2、你觉得那条鱼的花衣裳最漂亮？ 3.你觉得自己做的鱼跟他们比好在哪？不 好在那？可以怎样改的更好？
小学一年级美术上册穿花衣的热带鱼教学设计
第三课五彩热带鱼一、教学目标1.引导学生听故事折出热带鱼，体验折纸粘贴的乐趣。
2. 引导学生运用颜色和图案距离来装饰鱼；3.培育学生的观看力、想象力及交往合作的能力，提高学生对美的感受力与表现力。
二、活动预备1.海底世界的幻灯片2.正方形纸、彩笔、固体胶、彩色泡泡。
3. 已画好的折小鱼的步骤图、已折好鱼样品4.背景图：海底世界，小鱼游的音乐、录音机。
三、活动进程一、语言导入：今天,教师想当一回导游,带同窗们去一个神奇漂亮的地址。
是什么地址呢?此刻请大伙儿安安静静地闭上眼睛,咱们预备动身了。
二、播放课件请同窗们随着音乐展开眼睛,原先是神奇的海底世界啊!3、引出纸鱼学生们看到了什么?(鱼)这些鱼真美啊!咱们班的小孩这么乖,热带鱼都忍不住要来咱们教室做客了,大伙儿欢迎吗?组织规律:咱们安静的欢迎它们到来好吗?（出示纸鱼）学生确信是发觉了,这些漂亮的鱼实在是做出来的,你们想不想自己也来做一只?可是怎么做呢？大伙儿想学吗？4.给每名学生发三张不同大小的正方形白纸、一张蓝色卡纸、一支固体胶。
5，听故事折纸第一呢，咱们来听一个折纸故事,听故事的时候能够边听边折呢!a. 从前有一张爱漂亮的纸小美看到学生们用纸做成了漂亮的小鱼,它也想变成漂亮的小鱼。
b. 于是它开始变了(边讲边示范):很快它把本身变成为了正方形,再对角折成了三角形。
为了让自己成为一只漂亮的热带鱼，它在折的时候还细心地把折线部分压得很平,c. 现在变成三角形了,小美很喜欢自己变成的三个角还给她们起了名儿呢:小1、小2、小3。
d. 它继续变,现在小美要把小2向上折去和小1在一起,小3也要和小1在一起了,不过要向相反的方向折上去。
e. 最难的地方到了,小美需要把本身从上方中间的两张单纸处拉开变成一个双三角形。
它重复地试了几次,最后聪明的小美终于折出了双三角形,小美又想给角取名儿了,他给上面的两个角取的名儿是小4和小5。
f. 最后小美要给本身变出漂亮的尾巴,它把双三角一边的小4和小5向上折出个交织型,好像有点歪,再调整一下。
湘美版小学一年级美术上册《穿花衣的热带鱼》教案新部编本反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《穿花衣的热带鱼》修改后教案及反思【教学目标】1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。
2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。
3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。
【教学重难点】教学重点：通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。
教学难点：学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。
【教学准备】课件、各种彩色纸、各种纸热带鱼（教具）【学具准备】水彩笔、蜡笔、彩色纸。
【教学过程】(—)创设情景——明确目标——引发思维1、欣赏出示课件：成群的鱼儿教师引导：“同学们，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致；学生欣赏并说出看到的情景；2、出示大小不同的折纸热带鱼（教具）；学生欣赏；教师提问：“这些鱼儿漂亮吗？看看老师是如何表现它；学生回答是运用了折纸的方法表现的；教师小结：同学们说的都非常对，热带鱼真的是很漂亮；教师板书：《穿花衣的热带鱼》；（二）分析结构——了解方法——活跃思维；1、出示课件：鱼的外形结构；学生欣赏并独立分析鱼的外形结构向教师汇报“鱼是由鱼头、鱼身、鱼尾三大部分组成的”。
2、学习制作方法出示课件：演示由实物到折纸的转变过程学生欣赏并进行自学。
3、教师讲解折纸方法，示范折叠全过程并带领学生分步折叠。
（1）将正方形的纸对角折，注意边对整齐。
（2）将三角形折成小正方形。
（3）将小正方形拉折成双三角形。
（4）三等分分出鱼尾（三等分可以让学生多尝试尽量分均匀）(三)渲染气氛——手脑并用——强化思维1、创设情境，启发学生想象：“小鱼想出去作一次旅行，能给它设计衣服吗？”学生采取小组形式展开讨论：“说说自己想给热带鱼设计什么样的衣服。
小学一年级美术《穿花衣的热带鱼》教学设计
小学一年级美术《穿花衣的热带鱼》教学设计一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。
在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。
因此本次活动通过让学生猜谜语，看一看图片调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。
教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。
二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
《穿花衣的热带鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会拉折的方法。
操作领域：学会运用折、撕、贴、画等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
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《穿花衣的热带鱼》教案
（小学美术一年级湘版）
佛山市顺德区容桂华口小学麦傲冰
教材分析：
《穿花衣的热带鱼》这一课通过让学生欣赏，做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼、并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异，色彩班斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
本课选自湘教版第一册第15课，属于造型、表现课型，是一课集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，教学设为一课时，学生用折、撕、剪、贴、画等方法来进行创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。
目的要求：
1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的
概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕等形式进行装饰的表现方法。
3、通过审美评价与创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作意
识。
教学重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法，并添加上美丽的花纹。
教学难点：运用探究式的方法折出热带鱼。
教学准备：
1、教具准备
热带鱼的课件，大作业纸1张，信封（内装半成品热带鱼折纸作品1个）
2、学具准备
彩色水笔，油画棒，彩纸，剪刀，双面胶（或胶水），正方形白纸（大中小每生各备1张），大小圆片每生各1个
教学过程：
（一）组织教学，安定情绪。
（二）谜语导入，激情引趣。
猜谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
（学生说出答案“鱼”。
）
师：这节课的学习内容就是跟鱼有关。
鱼儿的家在哪里呀？
学生自由回答，然后尝试表演一下鱼儿在海底是怎么“游”的。
引出海底的“热带鱼”；解释“热带鱼”
课件展示一：（课题）穿花衣的热带鱼
引导学生思考：为什么说是穿花衣的热带鱼？带着问题欣赏图片。
/u11/v_Mzg1OTAyNTc.html
（三）感受美态，丰富表象。
1、课件展示二：热带鱼的欣赏
指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的
外形特征，鱼身花纹及色彩的特征。
2．交流讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？
通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
（四）探究学习，装饰美化
探究热带鱼的制作过程。
（1）课件展示三：比一比哪组最聪明？
看看、想想、说说，你会折吗？——小组交流讨论折纸方法
（2）欣赏用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼
（3）考考你——选择1张方形纸试着折一折、画一画、贴一贴。
一条完成的同学可以再做“第二条”热带鱼。
（五）学生创作，巡回指导
作业要求：运用折，画，剪，撕，贴等各种方法表现热带鱼。
（六）情景教学，共同创作
1、情景设计：教师出示一张黑板长度大的底版纸
2、学生活动：教师组织学生将自己做的鱼贴在大画面
3、欣赏评述：把小圆片“送给”自己觉得最漂亮的热带鱼上（嘴巴上
方）。
师：你把小圆片送给了谁？为什么？（引导学生用简单的话语大胆地表达自己的感受）
给我们共同完成的画取个好听的名字。
（七）课堂小结，延伸教学。
小朋友们，今天我们学会了用折纸的方法来制作热带鱼，并给它穿上了美丽的花衣裳。
许多同学做得很好，很聪明。
相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。
课后反思：
利用互联网搜索相关信息让学生感知、体验鱼儿的颜色、花纹、形状等美感，对热带鱼有所认识，形成了对热带鱼美的共识。
学生从喜欢到产生创作欲望，采用课堂探究式教学形式，发挥了小组共同研究如何制作热带鱼的集体力量。
在小组活动中，有的学生懂了，有的疑惑了，把握这一点非常有利，教师适时的示范演示，有效地凝聚了全体学生的注意力，使得制作难点迎刃而解。
多种规格的纸张，给学生自由选择，由浅入深。
课前圆片发放代替了五星评价，像是热带鱼吐出的“泡泡”，其实是课堂自评、互评的有机结合。
整课学生参与积极性高、气氛活跃，师生交融，自然得体。