2019-2020年四年级科学上册 怎样让小球动起来 1教案 冀教版
四年级上册科学教案-3.10 怎样让小球动起来|冀教版
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怎样让小球动起来教学目标:1、能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法,并通过分析实验现象得出结论。
2、愿意与其他同学一起探究与交流。
3、能辨别出物体的运动主要由哪种力作用的结果。
4、能联系生活实际,举出生活中更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点:培养学生设计实验方案,设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点:找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学准备:学生准备:橡皮泥、扇子、细绳等教师准备:乒乓球、磁铁、小车、大头针、橡皮筋、斜坡、挡板、课件等。
教学过程:一、创设情境,引入问题师(投影演示):这是什么?生:乒乓球。
师:谁玩过?追问:说说你的玩法。
师生交流,谁还有不同的玩法。
教师评价。
演示小魔术:用魔法棒让静止的乒乓球动力起来。
师:你们想知道这是为什么吗?学生猜想,教师评价,顺势引入课题。
板书课题。
(出示)第一个问题。
比一比谁的方法多,又独特。
小组讨论。
二、激发兴趣,进行猜想师:谁来说说你的方法?生:用嘴吹。
师生交流,会生成气流,气流流动就是风。
这种作用力是风力。
生:用水枪。
师生交流这种作用力是水的冲出力,水力。
生:放入水中松手。
师生交流这种作用力是水的浮力。
生:……师生交流其它的作用力如:电力、弹力、地球引力、推力、拉力、扭力等。
教师板书各种作用力。
师:要知道我们的猜想是否合理,应该怎么办?生:实验。
三、明确思路,设计实验师:如果要设计实验来观察“风力能让小球动起来”,你认为需要哪些最基本的材料呢?师生交流,学生补充,说出不同的意见。
有:乒乓球、吹风机、打气筒、电风扇等。
师:如果设计“弹力能让小球动起来”,你认为需要哪些最基本的材料呢?师生交流,学生补充,说出不同的意见。
有:橡皮筋、细绳等。
教师适时评价。
师:如果要设计“地球引力能让小球动起来”,你认为需要哪些最基本的材料呢?师生交流,学生补充,说出不同的意见。
有:斜坡等。
教师适时评价。
四|、实验。
出示师生所带材料。
师:各小组结合课堂上的材料,商量选择几个可以在课堂上完成的实验去研究。
四年级上册科学教案-第11课《怎样让小球动起来》-冀人版
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11《怎样让小球动起来》教学设计教学目标:科学探究目标:1、能设想出多种物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
2、能用实验验证自己的假设。
3、能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
情感态度与价值观目标:1、愿意动脑筋想出使物体动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的方法。
科学知识目标:1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
STSE目标:(科学、技术、社会、环境)能联系生活实际,举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重难点:能用实验来验证自己的猜想,并能辨别物体的运动是由哪种力作用的结果。
教具准备:乒乓球橡皮球皮球气筒扇子细线挡板磁铁大头针等。
课时安排:本课教学需要1课时。
教学过程:一、创设情境,提出问题大家平时喜欢玩球吗?不过我们平常只能在在课外或体育课玩,今天的科学课请大家一起来玩玩小球,会比以前更有意思,想不想玩?怎么玩呢?请大家听好,今天这个小球的玩法,是要想出各种办法让乒乓球动起来。
那么到底能够想出多少种方法让小球动起来呢,把你所设计的方法,写或画下来,并且把你所认为的独特的方法用符号标出来。
二、自主体验、合作探究活动一让小球动起来1、组织学生讨论,使小球动起来的方法?学生活动:学生在小组内讨论交流方法2、组织学生汇报使小球动起来的方法。
提问:又能用几种方法改变小球的运动方向?学生活动:学生思考并在全班进行交流汇报3、组织学生验证自己的猜想,进行分组实验。
要求学生把实验的方法、现象,结果记录下来。
学生活动:学生进行分组实验,教师巡视指导(如果学生设计有困难,提示学生在常见的力中曾经接触过哪些力,利用哪些材料可以使它动起来,可以添加别的物品)“怎样让小球动起来”记录卡:班级:_________小组:_________填卡人:_________“改变运动小球的方向”记录卡:班级:_________小组:_________填卡人:_________4、组织学生进行交流评价学生活动:交流各自的做法及观察到的现象,评出采用方法最多且独特的小组。
2019-2020年四年级科学上册 怎样让小球动起来 1教案 冀教版
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2019-2020年四年级科学上册怎样让小球动起来 1教案冀教版教学目标:1.能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法;能够用实验证实自己的设想;能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
2.愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法;能够与其他小组交流假设和实验的方法,并找出最好方法。
3.能说物体在力的作用下可以由静止转为运动;能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
材料准备:乒乓球、橡胶球、皮球等;气筒、扇子、细线、挡板、磁铁大头针等。
教学重点、难点:其他小组交流假设和实验的方法,并找出最好方法。
课时安排:用1课时。
教学过程:一、让小球动起来活动目标:1.能设计出多种让小球动起来和改变小球运动方向的方案,并通过实验验证自己的方案是否正确。
2.能把自己的想法与同学交流,并吸取他人的经验,补充完善自己的想法。
3.能体验到力可以使物体的运动状态发生变化。
4.能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
实施过程:1.以小组为单位进行,每组2人,活动时间为20分钟。
按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结论的过程进行探究。
2.提出问题。
教师引导学生回忆前面探究过的各种力,然后提问:你能用几种方法让小球动起来,又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考。
3.猜想与设计。
让学生根据自己的生活经验,猜想用什么方法可以让小球动起来,把自己的想法记下来,并与小组的同学进行交流,比一比谁想的方法多而奇特。
4.分组实验。
教师提示学生,可以在球体上添加别的物品,可以改变底面的形状。
要求学生把实验的方法、现象、结果记录下来。
观察记录表5.交流评价。
实验结束后,分组交流各自的做法及观察到的现象。
评出采用方法最多而奇特的小组。
鼓励学生在讨论时用到风力,弹力、重力、引力等术语。
6.思考结论。
引导学生思考:实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在教材的横线上。
二、图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?活动目标:1.能说明有些物体需要某种特定的力才能由静止转为运动。
【新版】冀教版四年级上册科学《怎样让小球动起来》【创新教案】1
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怎样让小球动起来教学目标:1.能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法;能够用实验证实自己的设想;能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
2.愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法;能够与其他小组交流假设和实验的方法,并找出最好方法。
3.能说物体在力的作用下可以由静止转为运动;能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
材料准备:乒乓球、橡胶球、皮球等;气筒、扇子、细线、挡板、磁铁大头针等。
教学重点、难点:其他小组交流假设和实验的方法,并找出最好方法。
教学过程:一、让小球动起来活动目标:1.能设计出多种让小球动起来和改变小球运动方向的方案,并通过实验验证自己的方案是否正确。
2.能把自己的想法与同学交流,并吸取他人的经验,补充完善自己的想法。
3.能体验到力可以使物体的运动状态发生变化。
4.能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
实施过程:1.以小组为单位进行,每组2人,活动时间为20分钟。
按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结论的过程进行探究。
2.提出问题。
教师引导学生回忆前面探究过的各种力,然后提问:你能用几种方法让小球动起来,又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考。
3.猜想与设计。
让学生根据自己的生活经验,猜想用什么方法可以让小球动起来,把自己的想法记下来,并与小组的同学进行交流,比一比谁想的方法多而奇特。
4.分组实验。
教师提示学生,可以在球体上添加别的物品,可以改变底面的形状。
要求学生把实验的方法、现象、结果记录下来。
观察记录表5.交流评价。
实验结束后,分组交流各自的做法及观察到的现象。
评出采用方法最多而奇特的小组。
鼓励学生在讨论时用到风力,弹力、重力、引力等术语。
6.思考结论。
引导学生思考:实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在教材的横线上。
二、图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?活动目标:1.能说明有些物体需要某种特定的力才能由静止转为运动。
四年级上册科学教案-10 怎样让小球动起来|冀教版
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(一)科学探究目标:1.能设想出多种让小球动起来的方案及改变小球运动方向的方法。
2.能用实验证实自己的设想。
3.能正确描述试验中昌盛的现象,通过分析,得出结论。
(二)情感态度与价值观:1.愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2.能与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
(三)科学知识目标:1.能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2.能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。
(四)科学、技术、社会、环境(STSE)目标:能联系生活实际,举出更多的力使物体运动发生改变的例子二.教学重点和难点:1.引导学生设计更多种使小球动起来的方案。
2.找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
三.教具学具准备:乒乓球、扇子、细线、磁铁、乒乓球、铁球、篮球、斜坡、挡板等。
四.教学方法:实验法(一)谈话导入同学们,你们喜欢什么运动?看,今天老师给大家带来了什么?现在老师把小球放在桌子上,观察小球处于什么状态?想让小球动起来吗?这节课我们一起来研究怎样让小球动起来?(板书:怎样让小球动起来)(二)实验探究1.让静止的小球运动起来a.设计小球动起来的实验方案你有办法让小球动起来吗?先想一想,你有多少种办法能使静止的小球动起来,然后再在组内交流,并把你们组的方案记录下来。
(生:想办法,组内交流,记录)各组汇报实验方案b.动手实验(1) 我们想出了这么多种方法,真的都能让小球动起来吗?还需要通过实验来验证。
请看实验提示(课件出示:1. 先让小球处以静止状态,再让小球动起来。
2. 注意观察小球是怎样运动的。
3. 把观察到的现象与小组同学进行交流,并记录在表格中。
4. 思考:是什么力让小球动起来的。
)(2)各组开始活动,老师巡回指导,参与实验。
(3)哪组愿意说说你们组的实验?(各组进行汇报实验方法,实验现象,用到的什么力。
)(4)推力能使小球动起来,拉力、风力、弹力、重力……这些都是力。
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怎样让小球动起来教学内容:冀教版科学四年级上册教学目标1.能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
能够用实验证实自己的设想。
能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
2.能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
3.能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
4.能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
教学重难点1.引导学生设计更多种使小球动起来的方案。
2.找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
课时安排:1课时教学准备:每组一个乒乓球、橡胶球、铁球、磁铁、玻璃水杯(透明)、气球、弹力球、弹簧、细线、胶带、大头针、铁架台、吸管、药丸球、吹风机、观察记录表等;教学过程一、提出问题:师:同学们,你们看,老师这有一个塑料球,我把球放在桌面上,小球现在处于什么状态?生:静止状态(师:板书静止)师:有什么方法能让这个静止的小球动起来吗?生1:我用手拍小球,它就动起来了。
生2:我用脚踢它,动起来。
生3:我把它往上扔,就动起来了。
师:看来啊,让小球动起来的方法还有很多,这节课,我们就来研究怎样怎样让小球动起来——ppt板书出示:怎样让小球动起来。
二.设计方案1.教师指导师:我们究竟能想出多少种方法让小球动起来呢,咱们各小组的同学来想一想老师给大家准备了乒乓球、弹球、小铁球、泡沫球、塑料球,气球,同学们可以选择自己喜欢的进行研究,老师给你们3分钟的时间,看看你能想出多少种让小球动起来的方法,每想出一种方法,就用文字记录在表格的第一栏里,把你认为最独特的方法用符号标出来,咱们来比一比,看看哪个小组想的方法多而且最独特。
实验报告单(用嘴吹、小车拉动、磁铁吸引、汽水崩开、用尺子或者皮筋弹、把气球撒气)2.学生分组设计方案3.汇报交流(我发现组的同学想法很独特,其他小组的同学也要加油。
)师:刚才我看大家讨论的很热烈,那谁来说一说,你们组选择的是什么球,一共想出了多少种方法让静止的小球动起来,你认为比较独特的是那一种?组1:我们组选择的是气球,一共设计了8种方案,其中最独特的是用气球吹气的方法。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《怎样让小球动起来》学案——第一课时
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小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料
《怎样让小球动起来》学案
第一课时
一、学习目标
1.能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2.能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
3.能设计多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
4.能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
5.能够用实验证实自己的设想。
二、重点难点
1.设计多种使小球动起来的方案。
2.找出物体的运动是哪种力作用的结果。
三、学习过程
(一)自主学习
1.学习了《常见的力》,我们知道了生活中各种各样的力,你知道的有:____、____、___、____、____、___等。
2.你有没有听过“磨不推不转”?这句话也就是说磨推它才转,说明了什么?
3.玩过足球或是看过足球赛吧?刚开始时,足球是怎么动起来的?
4.把一个铁钉或是曲别针放在离磁铁不远的位置,你会发现什么现象?你觉得这是哪种力的结果?
5.在教室里,如果课桌挡住你的去路,你会怎么处理课桌?课桌动了没?怎么动的?生活中还有很多因为力而使物体运动发生改变的例子,找找吧。
使用“学乐师生”APP拍照,分享给全班同学。
(二)合作探究
1.改变小球的运动方向
(1)如果你想让小球改变方向往左运动,用扇子扇的话,你力的方向应该是哪个?
(2)如果你想让小球改变方向往右运动,用手推它的话,你用力的方向又是哪个?
(3)试试其他的方法,看看力的方向跟原来小球运动的方向是什么关系呢?
1。
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怎样让小球动起来教学目标科学探究目标:设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
能够用实验验证自己的设想。
能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
情感态度与价值观目标:愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
科学知识目标:能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。
科学、技术、社会、环境(STSE)目标:能联系生活实际,举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
课时安排:一课时教学准备:各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针、图片等重点:引导学生设计更多种使小球动起来的方案。
难点:找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学过程:一活动1 让小球动起来1 小组智慧,想让小球动起来的方法,比一比哪个组方法多且独特2提出观察要求,小组按照设计的方案动手试。
3小组活动、汇报交流。
在以上基础上,提出问题:再试一试,怎样使小球的运动方向发生改变?通过交流,体验力可以使物体的运动状态发生变化,做法中用到的力有弹力、风力、冲击力、浮力等。
二活动2 是什么力使物体开始运动的?结合图,观察思考:是什么物体?分别是在什么力的作用下开始运动的?物体的运动需要的力与什么有关?交流,认识到:帆船是在风力的作用下运动的;箭是在弹力的作用下运动的,弹弓也是,靠弹力把子弹射出去的;碾子是在牲畜力的作用下转动的;水轮是在水的冲击力作用下转起来的;......三阅读科学在线1外力可以使物体运动起来,想物体运动起来是什么样的?(示范:平着把书推出、转动小水轮、拉二胡。
)2阅读:物体运动的基本方式有三种:即平动、转动、振动。
理解机械运动的三种方式。
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四年级上册科学教案-11怎样让小球动起来-冀人版
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怎样让小球动起来1新设计设计新思路是:从谈学生喜欢的明星贝克汉姆入手,导出新知,在新授知识设计一个实验(4-6人小组合作学习),小组汇报展示,老师精讲补讲,后小结出力让静止的小球运动起来;再次让学生思考让小动起来后,如何改变小球运动的方向再次让学生动手尝试验证,个生汇报,师与学生小结出――力可以改变小球运动的方向,学了力,出示生活中更多图片例子,让学生加深对力认识;最后让学生独立阅读科学在线,让生说出生活中物体运动的基本方式有:平动、转车、振力;知识扩展及让学生谈这节课的收获。
2教学目标1、科学探究目标:能设计出多种使小球运动起来的方案及改变小球运动方向的方法。
能够用实验证明自己的猜想。
能够正确的描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
2、情感态度与价值观目标:愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
3、科学与知识目标:能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
3学情分析通过《推与拉》的学习,学生已经认识到推与拉是两种不同方向的力,生活中学生或多或少也接触过很多其它种类的力,并正确判断各种力。
这为研究力与运动的关系奠定良好基础。
4重点难点教学重点:能设计出多种使小球运动起来的方案。
教学难点:找出物体运动是由哪种力作用的结果。
5教学过程第一学时教学活动活动1【导入】怎样让小球动起来一、谈话导入老师:同学们,请看这幅图是谁他在什么什么踢足球学生:贝克汉姆。
老师:这个明星是踢足球的,那同学们你们喜欢什么运动学生:气排球,乒乓球、踢足球老师:看来同学们都很喜爱体育体育运动,刚才这几个同学喜欢的都与什么有关都带有什么“球”对吗老师也喜欢,你们猜猜老师喜欢什么运动猜对的给予奖励。
老师:1、同学们,你们看,老师给大家带来了什么(出示乒乓球)2、老师:把这个乒乓球紧紧地握在手里,观察它是静止的还是运动的学生:静止的学生:运动的老师:为什么说它是运动的呢(因为地球在运动)老师:这两种说法都是对的,今天我们把它看成是静止的。
2019年冀教版小学四年级上册科学《怎样让小球动起来》教案
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《怎样让小球动起来》教案一、教学目标(一)知识与技能能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
(二)过程与方法能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
能够用实验证实自己的设想。
能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
(三)情感态度与价值观愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
二、教学重难点重点:设计更多种使小球动起来的方案。
难点:找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
三、教学准备乒乓球铁球、玻璃球、细线、挡板、磁铁等。
四、教学过程:(一)新课引入同学们喜欢看体育比赛吗?(喜欢)今年又是奥运年,我请同学们欣赏一段体育比赛节目(视频:伦敦奥运会·乒乓球女子单打决赛---李晓霞丁宁巅峰对决)我们这节课与球有关系,同学们看,老师给大家带来了什么?(出示乒乓球)老师把这个乒乓球放在桌上,观察它是静止的还是运动的?怎样让静止的小球运动起来,这是我们这节课要学习的内容。
(二)新课教学1.指导学生想办法让小球动起来师:你有办法让小球动起来吗?先自己想想,你有几种方法让小球动起来,然后和同组的同学交流,把你们组的方案记录下来。
学生分组猜想,并完成记录。
各组派代表说本组的猜想方案,其他组的适当补充。
师:同学们的办法真不少,那么这些办法是不是真的都能让小球动起来呢?一会儿,同学们亲自来验证。
实验验证(大屏幕)出示实验提示:①小球处于静止状态,再让它动起来。
②注意观察小球是怎样动的。
③把观察到的现象与小组同学进行交流,并记录在表格中。
④思考是什么力让小球动起来的,并记录在表格中。
学生合作实验教师巡视汇报实验结果学生汇报完,思考:是什么力让小球动起来的?老师引导学生总结:推力能让小球动起来,拉力能让小球动起来……,推力、拉力……都是力,我们可以用一句话来说:力能让小球动起来(板书)2.指导学生想办法改变小球的运动方向师:刚才,我们让小球运动起来了,现在要让运动的球改变它的方向怎么办?学生讨论得出方法,并演示验证实验方案师生交流得出结论:力能改变小球运动的方向。
四年级上册科学教案-3.10 怎样让小球动起来|冀教版 (1)
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《怎样让小球动起来》教学设计教学目标:科学探究目标:1.能设想出多种使物体运动起来和改变物体运动方向的方案。
2.能够用实验证实自己的设想。
3.能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
知识目标:1.能说出物体在力的作用下可以由静止变为运动。
2.能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。
情感态度与价值观目标:1.愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2.能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
科学、技术、社会、环境目标:能联系生活实际,举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点:引导学生设计出更多种使小球动起来的方案。
教学难点:找出物体的运动是哪种力作用的结果。
教具准备:学生:橡胶球、乒乓球、皮球、扇子、打气筒、大头针、图钉、磁铁、胶带、线绳等;教师:观察记录表、多媒体课件、橡胶球、一次性杯子等。
教学过程:一、引入探究:同学们,你们看老师手里是什么?(小球)现在小球是什么状态?(静止)现在小球是相对静止的,怎样让静止的小球动起来呢?这就是今天我们研究的目的。
(板书课题:怎样让小球动起来。
出示教材第37页5幅图)(设计意图:我用学生平时爱玩的小球引入,并问学生有办法让静止的小球动起来吗?学生的兴趣马上被调动起来,纷纷举手,教师因势利导,指向静止的小球,适时提出要研究的问题。
)二、探究活动(一)让小球动的方法。
1.提出问题同学们,你们有办法让静止的小球动起来吗?(生:有)请同学们来说说。
(指名说方法)还有什么方法让小球动起来?好,大家都想好了办法让静止的小球动起来,那么我们就来试一试,用我们手中的材料真的能让静止的小球动起来吗?实验之前我们一起来读读实验提示。
(学生齐读“实验提示”)实验中请认真观察发生的现象,并及时填好1号记录单。
(出示记录单)看哪个小组想的方法多而且独特。
(活动开始)实验提示:(1)先让小球保持静止状态,再让小球动起来。
(2)注意观察小球的运动方向。
四年级上册科学-怎样让小球动起来丨冀教版1
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北戴河实验小学 王惠宁
实验提示
(1)先让小球处于静止状态, 再让它动起来。
(2)注意观察小球是怎样动的。
(3)把观察到的现象与小组内其他同 学进行交流,并记录在表格中。
(4)思考是什么力让小球动起来的 并记录在表格中。
观察记录表
内容
试验方法
让 1. 小 2. 球 3. 动 4. 起 5. 来 6.
北戴河实验小学
王惠宁
风车
风车的转动是靠 什么力?
ห้องสมุดไป่ตู้
你还能举出哪些生活中用力使物体运动发 生改变的例子?
物体运动的基本方式有3中: 平动、转动、振动
作业:
1.怎样使小球的运动方向发生改变?
答:(对小球施加外力) 要使它向右转,必须向它施加一个向右的力。
要使它向右转,必须向它施加一个向右的力。
物体运动的基本方式有3中:
游泳
小朋友为什么会 浮在水面上游来游去?
弓箭
箭是靠什么飞走 的?
水车
水车是靠什么力转 风车的转动是靠
水车是靠什么力转 小朋友为什么会
动起来的? 在我们的办法中,是什么力使小球由静止变为运动的?
要使运动的小球向左转,必须向它施加一个向左的力; 要使它向右转,必须向它施加一个向右的力。 你还能举出哪些生活中用力使物体运动发生改变的例子? (2)注意观察小球是怎样动的。 在我们的办法中,是什么力使小球由静止变为运动的? 小朋友为什么会 学进行交流,并记录在表格中。 水车是靠什么力转 怎样使小球的运动方向发生改变? (1)先让小球处于静止状态, (1)先让小球处于静止状态, (2)注意观察小球是怎样动的。 要使它向右转,必须向它施加一个向右的力。
2.物体运动的基本方式有3种: (2)注意观察小球是怎样动的。
四年级科学《怎样让小球动起来》教学设计
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四年级科学《怎样让小球动起来》教学设计各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢《怎样让小球动起来》教学设计教学目标科学探究目标:1、设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
2、能够用实验验证自己的设想。
3、能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
情感态度与价值观目标:1、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
科学知识目标:1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。
能力目标1、能联系生活实际,举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
课时安排:一课时教学准备:各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针等重点:引导学生设计更多种使小球动起来的方案。
难点:找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学过程:一、谈话引入从学生们喜欢玩乒乓球、篮球,引入新课中小球的玩法:想出各种办法让小球由静止运动起来,并且想想是什么力使它动起来。
二、活动:让小球动起来活动1让小球动起来1、小组智慧,想让小球动起来的方法,比一比哪个组方法多且独特。
2、提出观察要求,小组按照设计的方案动手试。
3、小组活动、汇报交流。
思考:1.我们是怎样让小球运动起来的,观察小球是怎样运动的?提示:观察采用什么办法让小球动起来的,并注意小球是怎样运动起来的。
小结:要让物体由静止变为运动或改变物体的运动方向就必须对物体施加外力。
2.再试一试,怎样能使小球的运动方向发生改变?提示:注意改变前的运动方向和改变后的运动方向。
小结:让小球由静止变为运动必须用力推或拉;要使运动的小球向左拐弯,必须对它施加一个向左的力,要使它向右拐弯,必须对它施加一个向右的力。
3.在我们的办法中,是什么力使小球由静止变为运动的?我的结论是:__________________________________ _____________活动2是什么力使物体开始运动的?1、结合图,观察思考:是什么物体?分别是在什么力的作用下开始运动的?提示:物体的运动需要的力与什么有关?2、交流,认识到:帆船是在风力的作用下运动的;箭是在弹力的作用下运动的,弹弓也是,靠弹力把子弹射出去的;碾子是在牲畜力的作用下转动的;水轮是在水的冲击力作用下转起来的;......3、你还能举出哪些生活中用力使物体运动发生改变的例子?三、阅读科学在线外力可以使物体运动起来,想物体运动起来是什么样的?(示范:平着把书推出、转动小水轮、拉二胡。
河北版科学四年级上册《怎样让小球动起来》说课及反思
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河北版科学四年级上册《怎样让小球动起来》说课及反思我说课的内容是河北版科学四年级上册《力与运动》单元中的第三课《怎样让小球动起来》。
指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可,指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。
本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系,避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况1.整体结构:主要围绕“运动与变化”这组统一概念,统整生命世界、物质世界、情感态度价值观三方面的科学教学内容。
2.单元结构:上册:以“运动”为主线,帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界。
“运动着的世界”是全册的起始课,目的是激发学生对观察事物运动现象的兴趣,感受自然界多种运动形式的奇妙。
为下学期学习“变化的世界”奠定基础。
“力与运动”单元的学习,开始探究力与运动的关系,体验各种力作用的不同结果,通过实验帮助学生意识到力能改变物体运动状态。
教材分析(可以从以下几个方面进行阐述,不必面面俱到)课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助,本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助;还应该思考通过本节内容的学习,对学生学科能力甚至综合素质的帮助,以及思维方式的变化影响等。
力的学习是本学期的重点,本课在学生认识了各种力的基础上,帮助学生进一步感受力与运动的关系,本课与下一节课《让运动的物体停下来的》合在一起,让学生知道力可以改变物体的运动状态,即力可以使静止的物体运动起来,也可以使运动的物体停下来。
学情分析(可以从以下几个方面进行阐述,但不需要格式化,不必面面俱到)教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线,即从学生现有的认知基础,经过哪几个环节,最终形成本节课要达到的知识。
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2019-2020年四年级科学上册怎样让小球动起来 1教案冀教版
教学目标:
1.能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法;能够用实验证实自己的设想;能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
2.愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法;能够与其他小组交流假设和实验的方法,并找出最好方法。
3.能说物体在力的作用下可以由静止转为运动;能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
材料准备:
乒乓球、橡胶球、皮球等;气筒、扇子、细线、挡板、磁铁大头针等。
教学重点、难点:
其他小组交流假设和实验的方法,并找出最好方法。
课时安排:
用1课时。
教学过程:
一、让小球动起来
活动目标:
1.能设计出多种让小球动起来和改变小球运动方向的方案,并通过实验验证自己的方案是否正确。
2.能把自己的想法与同学交流,并吸取他人的经验,补充完善自己的想法。
3.能体验到力可以使物体的运动状态发生变化。
4.能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
实施过程:
1.以小组为单位进行,每组2人,活动时间为20分钟。
按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结论的过程进行探究。
2.提出问题。
教师引导学生回忆前面探究过的各种力,然后提问:你能用几种方法让小球动起来,又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考。
3.猜想与设计。
让学生根据自己的生活经验,猜想用什么方法可以让小球动起来,把自己的想法记下来,并与小组的同学进行交流,比一比谁想的方法多而奇特。
4.分组实验。
教师提示学生,可以在球体上添加别的物品,可以改变底面的形状。
要求学生把实验
的方法、现象、结果记录下来。
观察记录表
5.交流评价。
实验结束后,分组交流各自的做法及观察到的现象。
评出采用方法最多而奇特的小组。
鼓励学生在讨论时用到风力,弹力、重力、引力等术语。
6.思考结论。
引导学生思考:实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在教材的横线上。
二、图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?
活动目标:
1.能说明有些物体需要某种特定的力才能由静止转为运动。
2.能举出生活中更多的力使物体开始运动的实例,体会人们是如何利用力进行生产和生活的。
3.能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
实施过程:
1.此活动三人一组,活动时间约20分钟。
2.活动分三步进行。
(1)教学设计教师出示观察问题:图中的物体各是什么,是在什么力的作用下开始运动的?物体运动需要的力与什么有关?要求学生进行观察思考。
(2)教学设计重点引导学生认识物体是在什么力的作用下开始运动。
帆船是在风力的作用下由静止开始运动的,箭是在弹力的作用下开始运动的,碾子是在牲畜力的作用下开始运动的。
教师可以根据学生的情况,引导学生思考物体受力与其结构、材料的关系说明。
(3)教学设计举出更多生活中人们是如何利用力使物体运动发生改变的例子,并试着分析力与物体的构造、材料之间的关系。
3.阅读科学在线。
这是活动1和活动2的延伸,目的是帮助学生理解物体机械运动的三种基本方式。
要帮助学生阅读、思考:比如,物体运动起来是什么样的?物体的运动方式与受力情况有什么关系?你还知道哪些物体的运动方式?等等。
鼓励学生列举出更多的物体做平动、转动、振动的现象。
要求学生对三种运动下定义。
拓展知识
用塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、大头针、乳胶等,做一个帆车。
选择材料,设计车形,进行比赛。
附送:
2019-2020年四年级科学上册怎样让小球动起来 2教案冀教版
教学目标:
探究目标:
1.能设想出多种使物体运动起来的方案。
2.能够用实验证实自己的设想。
3.能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。
知识目标:
1.能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2.能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。
情感态度与价值观目标:
1.愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2.能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。
科学、技术、社会、环境(STSE)目标:
能联系生活实际,举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点难点:
能设想出多种使物体运动起来的方案,能够用实验证实自己的设想。
教具准备:橡胶球、大头针等;其它:观察记录表、拓展练习等
教学过程:
一、谈话引入
从学生们喜欢玩乒乓球、篮球,引入新课中小球的玩法:想出各种办法让小球由静止运动起来,并且想想是什么力使它动起来。
二、活动:让小球动起来
建议:3人一小组,先猜想与设计,然后自己验证,再请同位同学验证。
1.教师提出问题:你能用几种方法让小球动起来?看谁的方法多、谁的方法妙。
想与设计:将自己的想法记在观察记录表中验证自己的猜想与设计。
设计让小球动起来方案实验验证什么力
同学评价
行不行
1
2
3
4
5
6
观察记录表:让小球动起来记录人:
4.汇报:
我设计了____种让小球运动起来的方案;经过实验验证,有____种方法可以使小球运动起来
5.交流与评价:谁想的方法多而奇特
6.思考:
⑴实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并将结论写在教材的横线上(P38)。
⑵结合课本P38中图片请学生说出图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?
⑶让学生结合生活举出更多人们如何利用力使物体运动发生改变的例子。
物体运动方式
教师提出问题,学生阅读科学在线:
1.物体运动起来方式是不是一样的?
2.结合P39图请学生自己说说这些运动分别属于哪种运动方式:平动、转动、振动的特点:并分辨出每种形式的特点。
3.学生举例说说物体运动的方式。
三、拓展(每个学生一份)
1.填空:
⑴我知道______ 力,可使小球由静止变为运动。
⑵我知道帆船、箭、碾子分别在_______ 力的作用下开始运动的。
⑶下列物体的运动方式属于转动的是 _________ ;属于平动的是_____;属于振动是 _________ 。
A.转椅的运动
B.钟摆的运动
C.滑梯
D.敲击音叉后产生的运动
E.拉抽屉
F.自行车轮的运动
2.帆车比赛(课外小组自己组织完成)
A.比赛规则:
⑴只能用嘴吹一口气。
⑵吹车的什么部位都行。
⑶车的行程远者为赢。
⑷各大组组长负责组织本组学生课外比赛,将结果汇报给老师。
B.比赛帆车说明:
学生课外自己参考下面材料和右上图制作一个帆车:塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、大头针、乳胶等。