小学英语教学调查报告

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英语教学现状调查报告

英语教学现状调查报告英语教学现状调查报告「篇一」

小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。小学英语发展势头良好，开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下一些调查研究工作。

一、师资情况调查

为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各小学英语师资情况进行调查。统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算，师资严重不足。

从上表可以看出，我县小学英语教师年龄较轻，有95%的教师在35岁以下;职称偏低，小高职称仅占5%;年轻教师缺乏教学经验，课堂常规抓不好，教学效果不理想。英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要，但仍有个别教师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严重。对小学生的英语学习影响较大。另外，英语教师任课班级过多，一般都有6-8个班级，而且部分学校的班额很大，面对

300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是教师的精力有限，二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越明显。现在有的学校的三年级英语课每周只开两节课。英语学习需要大量重复，课时不足势必制约着教学质量。

小学英语教学现状调查报告

一、调查背景

随着全球化的不断深入，英语教育在世界各地的重要性日益凸显。在中国，英语作为一门核心学科，已经在小学教育中占据重要地位。然而，当前小学英语教学的质量和方法仍存在诸多争议。为了更深入地了解这一情况，我们进行了一次小学英语教学现状的调查。

二、调查方法

我们采用问卷调查和访谈的方式，收集了一线英语教师、学生和家长的观点和反馈。问卷主要围绕教学内容、教学方法、教学资源、学生参与度及评估方式等方面进行设计。访谈则以开放性问题为主，让受访者更全面地表达对英语教学的看法。

三、调查结果

1、教学内容：大部分教师表示，当前英语教材的内容贴近生活，具有实用性和趣味性，但仍存在部分内容难度较大，不易被学生理解和掌握。

2、教学方法：大多数教师采用传统的讲授法，但也有部分教师积极尝试情景教学、游戏化教学等新型教学方法。然而，教师在实际操作

中，仍面临许多困难，如如何保持课堂秩序、如何确保每个学生都能参与等。

3、教学资源：多数学校都配备了现代化的教学设备，如多媒体设备、网络资源等。然而，这些设备的利用率并不高，很多时候仅限于播放视频和课件。

4、学生参与度：调查发现，学生对英语学习的兴趣较高，但他们在课堂上的参与度较低，主要原因是教师主导课堂，学生缺乏表达和展示的机会。

5、评估方式：大多数学校采用书面测试的方式对学生的英语能力进行评估，但这种评估方式遭到一些教师和家长的质疑，他们认为这种方式并不能全面反映学生的英语能力。

四、结论与建议

通过本次调查，我们发现小学英语教学在取得一定成绩的同时，也存在诸多问题。为了进一步提高小学英语教学的质量，我们提出以下建议：

小学英语调查报告

关于当前农村小学英语教学状况的调研报告此次调研涉及本市五个县（区）的乡镇中心小学（包括所属村小），调查内容包括教案设计、课堂教学、作业批改、教师学习笔记、教研活动、学业评价等各个方面，调查形式有听课、查教案、查看相关资料、与教师座谈等，目的是了解在当前课程改革大背景下农村小学英语教学工作的现状。

一、课堂教学

课堂教学是本次调研活动的重要内容，共走访学校13所，听课14节。从听课的情况来看，绝大部分做课教师综合素质较高，教学基本功扎实，尤其是口语表达方面表现突出，书写正规，课堂教学活动的设计和实施新颖别致，形式灵活多样，积极利用各种教学资源，如：多媒体、挂图、歌谣、游戏等，在激发和培养学生学习兴趣，鼓励参与，发展自主学习和创新精神等方面作了大量工作，注重学生综合语言运用能力的培养，整个教学活动基本体现了小学英语学科“教学活动化，活动交际化，交际生活化”的教学特点。但也有一部分教师表现出教学理念陈旧，课堂教学生硬古板，口语表达不流利，发音不正等问题。另外，在调研中了解到由于做课教师都是各县（市、区）推荐做课，所以基本代表了当地小学英语教学的最高水平，而其他的大部分教师业务素质参差不齐，英语教学经验不足，再加上大量代课教师及临时雇佣的教师专业思想不牢固，责任心不强，严重影响小学英语教学的整体水平，形势不容乐观。

二、存在的问题

（一）师资问题

此次在全市范围内小学全部开设英语课程，一方面工程浩大，涉及面广，另一方面外语人才紧缺，师范院校英语专业毕业生供不应求，再加上小学教育本身规模大、布局分散，基础设施相对薄弱，很难吸引高素质人才，致使当前困扰小学英语教学的最大问题便是师资的严重短缺，表现为以下两方面：

关于小学英语学习调查报告总结范文_小学英语总结

调查的对象为某小学一、二年级的学生，共计200人。我们通过问卷调查的方式收集

数据，主要内容包括学生对英语学习的态度、学习时间、学习兴趣、学习方法等。通过对

数据的分析和总结，我们得出了以下几点结论：

一、学生对英语学习的态度总体积极。调查显示，超过80%的学生表现出对英语学习

的积极态度，认为学好英语对以后的发展很重要。他们愿意花时间去学习英语，希望能够

在英语学习上取得好的成绩。

二、学习时间较为充裕。虽然小学生的学习任务较重，但调查显示，大部分学生每天

能够抽出一定的时间进行英语学习。其中有近60%的学生表示他们每天至少会花半个小时

学习英语，甚至有部分学生会自愿延长学习时间。

三、学生对英语学习的兴趣较高。在调查中，有超过70%的学生表示他们对英语学习

很感兴趣，并且喜欢通过多种方式来学习英语。这说明学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意通过自主学习的方式来提高自己的英语能力。

四、学生的学习方法比较单一。尽管学生对英语学习的兴趣很高，但在实际学习中，

大部分学生仍然习惯于通过课堂教学来学习英语，而辅助的学习方法相对较少。这也成为

了影响学生英语学习效果的一个重要因素。

通过本次调查，我们发现小学生对英语学习的态度总体积极，学习时间、兴趣也相对

较高，但在学习方法上存在较大的改进空间。我们建议学校和家长可以共同努力，通过组

织更多的英语学习活动和提供更多的学习资源，激发学生的学习兴趣，同时也引导学生探

索更多的英语学习方法，提高他们的学习效果。希望通过我们的努力，能够让更多的小学

教育调查报告小学英语

近年来，随着全球化的发展和国际交流的增加，英语作为一门国际通用语言的地位日益重要。在中国，英语教育也成为了教育改革的重要一环。为了解小学英语教育的现状和问题，我们进行了一项教育调查。

调查对象为全国各地的小学生和家长。通过问卷调查和深入访谈，我们收集了大量的数据和信息。以下是我们的调查结果和分析。

首先，我们发现小学英语教育在各地存在着差异。一些发达地区的小学英语教育水平较高，教学资源丰富，教师素质较高。而一些欠发达地区的小学英语教育条件相对较差，师资力量不足，教学设施简陋。这种差异导致了小学生的英语水平存在着明显的地域差异。

其次，我们发现小学英语教育存在着一些问题。首先是教学方法的单一化。大部分小学英语教学仍然以传统的课堂教学为主，注重词汇和语法的记忆，缺乏趣味性和实用性。这种教学方法容易让学生感到枯燥乏味，对学习英语产生抵触情绪。其次是教材的质量不一。一些地区的小学英语教材内容陈旧，与学生实际生活和兴趣相脱节。这种情况限制了学生的学习动力和兴趣。再次是考试压力过大。一些地区的小学英语教育过于侧重考试，对学生的语言表达能力和实际运用能力的培养不够重视。这种情况使得学生只注重应试技巧，而忽视了英语的实际应用。

针对以上问题，我们提出了一些改进的建议。首先，我们建议小学英语教育要注重培养学生的兴趣和实际运用能力。教师可以通过多种教学方法，如游戏化教学、情景教学等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。其次，我们建议小

学英语教材要与学生的实际生活和兴趣相结合，注重培养学生的语言表达能力和实际运用能力。教材可以引入一些与学生生活相关的话题和素材，让学生在学习中感受到英语的实际用途。最后，我们建议减轻小学生的考试压力，注重培养学生的综合素质。教育部门可以适当调整考试内容和形式，注重对学生语言综合能力的考查，减少对应试技巧的依赖。

小学英语教学现调查报告

小学英语教学现状调查报告

下面是小编为您准备的小学英语教学现状调查报告，供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。后续精彩不断，敬请关注！

小学英语作为一门新设的学科在云和县起步较早，在教

育局领导及有关部门的重视下，我县在xx年秋季全面在各小学(三年级起始)开设小学英语课程。小学英语发展势头良好,开设英语的学校由原来的2所发展到5所再到现在的16所，英语课程自设立以来正在逐步走向完善，为了进一步提升、

规范该课程的教学理念、教学研究及教学管理，让小学英语

学科上一个新的台阶，xx学年教研室小学英语学科做了以下

一些调查研究工作。

一、师资情况调查

为了更好地了解我县小学英语教学现状，本学年特对各

小学英语师资情况进行调查。统计到06年7月，我县小学共有35位英语教师，其中专职小学英语教师24人，英语专业

师范类高校毕业生32人、非英语专业师范类高校毕业生3人;按课标规定每周3课时计算，按现有三至六年级学生计算,师资严重不足。

(表略)

从上表可以看出,我县小学英语教师年龄较轻,有95%的教师在35岁以下;职称偏低，小高职称仅占5%；年轻教师缺乏

教学经验，课堂常规抓不好，教学效果不理想.英语教师的综合素质和业务水平大部分能满足教学需要,但仍有个别教师教学基本功不够扎实，口语问题尤为严重。对小学生的英语学

习影响较大。另外，英语教师任课班级过多,一般都有6—8

个班级,而且部分学校的班额很大，面对300-400名学生，我们的老师无法顾及每一个学生，一是教师的精力有限,二是学生的时间有限，学生中两极分化现象越来越明显。现在有的

(完整版)小学生英语学习现状调查与分析报告

小学生英语学习现状调查与分析

调查背景和目的：

良好的英语学习动机和对英语学习的持久兴趣是小学生学习英语的基本保障。在缺乏整体英语语言环境的社会中，在小学生学了英语却还暂时无用武之地的状况下，他们到底是靠什么在支撑着自己的英语学习？笔者通过问卷调查的方法对本校六年级100名学生进行了调查，了解了学生在经过三年的英语学习后对英语学习的兴趣和学习动机，明确了学生对英语课堂和教师的看法，并且分析了学生在英语学习动机和兴趣上存在的问题，提出了激发并保持学生学习动机和兴趣的建议和措施。笔者试图通过这次调查，实施一定的措施，进一步激发并保持六年级学生形成的英语学习兴趣和动机，努力提高六年级学生的英语学习水平，为六年级学生进入初中打好坚实的基础。

关键词:

英语学习、兴趣、动机、评价

一、调查目的和内容

本次调查以“小学生英语学习现状”为主题，力图了解孩子们在英语学习方面的现状和发展需要，学生良好、正确的英语学习动机有助于学生形成浓厚的学习兴趣，学生的英语学习兴趣如能成为学习动机的主要组成部分，英语学习将会事半功倍并持之以恒。

本次调查从了解学生对英语学习的兴趣及其主要原因、英语学习动机、对英语课堂和英语教师的看法、在英语学习动机和兴趣上存在的问题四个方面设计了调查问卷，对我校六年级所有学生（100位）为对象，运用问卷调查方法进行调查分析。

二、调查结果：

(一) 学生英语学习兴趣及原因。

1.你喜欢英语吗?

选择A和B的学生有52%认为英语很有用；47%认为英语或者英语课有趣。选择C和D的学生45%认为英语或者英语课不生动，学起来很无趣；54%的学生觉得学习英语难度大。

小学英语教学调查报告

学校英语教学调查报告1

那末，伴随教育事业的不断向前进展以及英语教学的改革，广阔老师是如何看待这一问题的呢?为提高其英语教学的质量他们又是怎样的呢?他们是如何评价英语教学工作以及同学的英语学习的呢?带着这一系列的问题，我对廉江市的一部分学校老师进行了深化的问卷调查以及对他们进行深化的采访，本次调查中，被采访老师x人，几乎包括了本市各个地区的老师，这样可以更加全面地了解本市的学校教学的状况，因此具有较大的代表性。

这次学校英语教学调查，主要包括以下两个部分：

第一部分：是老师的英语教学状况的询问，主要包括以下问题： 1、你认为学校英语教学中教学的难点是什末?

答;由于我国学校英语教学普及的时间不是很长，所以英语教学所存在的问题许多，主要问题是;如何提高同学适应学习英语的力量，如何将学引入课堂，引导他们正确地进行英语学习的问题。

2、你是如何确定英语教学的?

答;英语教学中最重要的是要有正确的教学思路，一套完好可性的教学方案教学模式，在英语教学备案中要依据本地方的实际状况以及同学的实际状况，要作到敏捷多边的教学模式以更好的作好教学工作

3、你上课的形式是怎样的?如：讲解分析，不断重复让同学背诵等等。

答：在讲解分析的同时让同学多背书并且制造更多的语音环境让同学不断提高口语水平

4、在教学中，你是怎样处理教材挨次以及教材内容的?

答;由浅及深，作到让同学更简单地接受英语学习，不肯定按步照搬地顺着教科书的内容进行上课

5、老师是否注意教学的语言输入量，课堂教学的语言输入量是否充实呢?

答：教学的语言输入量要作到适可而止，而且我的教堂上语言是比较充实的同时也比较敏捷，为的是让更多的空间给同学进行互相互动以及师生互动

小学英语课程开设情况调查报告范文

调查报告：小学英语课程开设情况

1. 调查目的

本次调查旨在了解小学英语课程在不同学校的开设情况，以及学生对英语课程的学习情况和兴趣程度。

2. 调查方法

本次调查采用问卷调查和访谈的方式进行。问卷调查主要针对小学生和英语教师，访谈主要与学校的教育主管和英语教师进行。

3. 调查结果

根据问卷调查和访谈的结果，以下是调查的主要发现：

3.1 英语课程开设情况

调查显示，大部分小学在一年级开始设置英语课程，在二至六年级都有英语课程的开设。其中，有些学校将英语作为一门必修课程，每周有2到3节课；而另一些学校将英语作为选修课程，每周有1到2节课。

3.2 教学目标和方法

大多数学校的英语课程目标是培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，以及对英语文化的了解。教学方法多样化，包括课堂教学、小组合作学习和游戏等。此外，调查发现一些学校引入了英语角活动，为学生提供英语交流的机会。

3.3 学生学习情况和兴趣程度

大部分学生在小学英语课程中表现积极主动，他们喜欢使用英语进行口语交流和参与

课堂活动。然而，一部分学生对英语学习兴趣不高，他们认为英语是一门难学的科目。

4. 结论和建议

根据调查结果，对小学英语课程开设情况提出以下建议：

4.1 为了提高学生的英语学习兴趣，学校应引入更多趣味性的教学活动，例如英语角、英语竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

4.2 学校应提供优质的教学资源和教学环境，包括师资力量的提高和合适的教学设备。

4.3 学校可以鼓励学生参加英语俱乐部或组织英语活动，以提供学生更多实践和交流的机会。

小学英语教育教学调查报告（精选7篇）

当某一情况或事件需要弄明白时，我们要通过科学的方法去研究，并且最后的结果会记录在调查报告中。很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编精心整理的小学英语教育教学调查报告，欢迎阅读与收藏。

小学英语教育教学调查报告篇1

一、调查目的：

了解黄村中心小学开展英语教学的情况和存在问题，以及解决的方法措施。

二、调查形式：

围绕调查目的，我对本校组织开展英语教学的领导、老师以及正在学习英语的三、四、五、六年级的学生和学生家长展开了大范围的、形式多样化的调查。比如：对学生采用问卷调查法，访谈法，分组调查法，而对学校领导及授课老师采用访谈法。

三、调查过程：

20xx年至20xx年学年度第一学期开始，东源县教育局表示：小学英语正式列入升学考试科目，各小学要全面开展好英语教学，提高学生的各项综合应用能力。黄村中心小学接到此通知后非常重视，立即开展各项有关英语教学的准备，但是面临的困难非常大，存在的问题也很多，比如：专业的英语老师不够，学生学习英语的基础不扎实，英语教材的配套设施不完善等等。针对这种情况，我访谈了相关的领导、老师、以及中、高年级的学生。

问：对于开展好英语教学有什么看法呢？英语教师不够怎么办？

校长：全面开展英语教学势在必行。可是，因为专业的英语老师不够，只能从三年级开始开展英语科目的学习，让一些年轻的大学毕业生兼科教英语，他们有良好的于学习基础，只要肯下功夫去钻研这门学科，再经过学习教育局组织的英语教学再培训，我相信他们一定可以胜任这门学科的教学，同时取得好成果，学校对英语老师有足够的信心。

(完整)小学英语课堂调查报告

小学英语课堂有效性的调查报告

一、问题的提出

课堂教学是小学英语教学的主要途径，构建以有效活动、有效学习为中心，以任务为主线的课堂教学模式成为小学英语教学所追求的理想境界。因此，老

师们在课堂上力求让学生在“动”中学，在“乐”中学，在公开课上，学生唱

唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、实物和多媒体来助阵，气氛非常活跃，场面

非常热闹。然而，活跃和热闹的背后，课堂教学效果又是如何呢？

就本人来说，所教的班级教学质量比较稳定，为了总结经验，发现缺漏，我对自己所任班级的三年级期中英语教学成绩进行了调查分析。调查情况分析

显示，我所任班级的学生成绩优（85分以上）的占85%，不及格的占3%,其余

为及格和良。这说明在整体良好的后面，还有不足之处，这就让我对自己的课

堂教学同样有了新的审视，重新探讨、反思课堂教学的实效性，那么，如何优

化课堂教学，提高课堂教学的实效性？

二、概念的界定

“有效”是通过课堂教学，使全体学生最大限度地获得知识、身心得到发展，“有效英语课堂教学”必须具备以下特点：（1）英语学习氛围能激发学生英语

学习的积极性，保持学生英语学习的热情。（2）英语游戏活动能吸引学生的积

极参与语言实践活动，并使其从中获得发展语言能力；（3）教学提问要与文本

息息相关，并能立足于教材，但不固守教材能拓展教材，从而促使学生将生活

带入课堂，最终再将课堂所学的英语回归生活；（4）教学评价要有利于促进学

生个性的发展，使每一个学生都能体验到成功的喜悦。有效课堂教学的实践研

究，就是以课堂教学为研究对象，在实践中对影响课堂教学效益的各种因素进

关于小学英语学习调查报告总结范文7篇

第1篇示例：

小学英语学习调查报告总结

一、调查目的

小学英语学习是教育的重要部分，对学生的发展具有重要的作用。为了更好地了解小学英语学习的情况，我们进行了一项小学英语学习

调查，目的是了解学生对英语学习的态度、学习方法以及存在的问题，为提高小学英语教学质量提供参考。

二、调查方法

本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放1000份问卷，涵盖了不同年级的学生。问卷主要包括学生的基本信息、对英语学习的态度、学习方法以及对教学质量的评价等内容。问卷设计简单明了，以便学

生们能够轻松填写。

三、调查结果

1. 学生对英语学习的态度

调查结果显示，超过80%的学生表示对英语学习持积极态度，认

为学好英语对自己的未来发展很有帮助。他们愿意投入更多的时间和

精力来学习英语。

在学习方法方面，大部分学生表示他们主要通过课堂学习、课外

阅读以及英语角等方式来提高英语水平。同时也有部分学生会利用互

联网资源来辅助学习。

3. 教学质量评价

在对教学质量的评价方面，大部分学生表示对老师的教学方式和

认真程度比较满意。但也有部分学生认为老师在教学中缺少趣味性，

导致学生参与度不高。

通过此次调查，我们了解到学生对英语学习态度良好，大部分学

生都认识到了英语学习的重要性。学生的学习方法多样化，其中也有

部分学生倾向于利用互联网资源进行学习。一些学生在老师的教学方

式方面提出了一些建议。

在今后的教学中，我们应该更多地关注学生的需求，注重提升教

学的趣味性和互动性。更多地利用互联网和多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习的兴趣。也要鼓励学生在课外多进行英语实践，例

小学英语学习状况分析报告(全面完整版)

简介

本报告旨在对小学生的英语研究状况进行全面分析和评估。通过收集和分析相关数据和信息，我们希望能够了解小学生英语研究的整体情况，并提出相应的建议和改进建议。

调查方法

我们采用了问卷调查的方式收集了与小学生英语研究相关的数据。调查对象包括小学生、教师和家长。我们在调查中关注了课堂教学情况、研究资源的使用、研究动机和研究成绩等方面的内容。

结果分析

根据调查结果分析，我们得出了以下几个重要的结论：

1. 研究资源：大部分学生和教师都认为学校提供的研究资源不足，尤其是英语课本和多媒体设备。这对于学生的英语研究造成了一定的影响。

2. 研究动机：调查发现，学生对英语研究的动机普遍较低。他们认为英语研究与自己的实际生活关系不大，缺乏对英语研究的积极性和主动性。

3. 课堂教学：大部分教师在课堂教学中注重传授知识，但缺乏足够的互动和实际运用。这导致学生的听说能力相对较弱。

4. 研究成绩：综合考虑学生的课堂表现和考试成绩，我们发现学生的英语研究整体水平较低。需要通过改进教学方法和提供更多练机会来提高学生的研究成绩。

建议和改进建议

基于以上分析结果，我们提出了以下几点建议和改进建议：

1. 学校应该增加英语研究资源的投入，提供更好的教材和多媒体设备，以提高学生的研究效果。

2. 教师应该注重课堂互动和实际运用，鼓励学生积极参与，提高听说能力。

3. 针对学生的研究动机问题，学校和家长可以共同努力，提供更多与实际生活相关的英语研究内容，增强学生的研究兴趣。

4. 学校可以加强评估和监测学生的研究成果，为他们提供更加个性化的教学和辅导。

英语调研报告小学

《小学英语课堂调研报告》

在对小学英语课堂进行调研时，我们发现了一些有趣的现象。首先，我们了解到目前很多小学的英语课程都是以趣味性和互动性为主打，老师们通过丰富多彩的教学方式来激发学生学习英语的兴趣。例如，他们会通过音乐、游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学生的学习动力。

其次，小学英语课堂的教学内容和方法也在不断创新。老师们已经摆脱了传统的单调枯燥，而是采用了更多多样化的教学资源，比如英语动画、英文绘本等，来丰富学生的英语学习体验。同时，老师们还在教学中注重培养学生的语言表达能力和交际能力，让学生在学习英语的同时能够真正运用所学知识。

此外，我们也发现一些问题。由于小学生的接受能力和表达能力有限，有些学生在英语学习过程中可能会感到难以理解和学习。因此，我们认为在小学英语教学中应该注重巩固基础知识，同时也要关注学生的学习负担，避免给学生造成过大的学习压力。

综上所述，小学英语课堂的调研让我们对小学生的英语学习有了更深入的了解。我们希望能够通过不断地探索和创新，为小学生提供更好的英语学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

农村小学英语调查报告

小学英语课程已大面积开设，本人就开县小学>英语教学现状展开了调查。经过实地调查走访以及与其他乡镇教师交流，对本县乡镇小学英语教学现状有了初步的了解。现就几点突出问题提出自己的对策。

一、问题

1、学校对英语教学不重视

经了解，许多乡镇学校没有专职的英语老师，英语课全由本班的语数教师兼任。由于在质量监测考试中，英语只占 20 分，就形成这样一个普遍观念－－英语是副科，不如语数重要。所以，英语课几乎被语数老师占用，改上为语数课。尽管有的学校有英语专业的教师，但这些老师却被学校安排上语数课，未实现专科专用。有的学校甚至从未开设英语课，而是在临近考试前的两个月，才来给学生恶补英语。以至于六年级这样的高年级学生连 26 个字母都不能完全认读，英语基础几乎为零。

2、师资短缺，教师工作量大

农村小学英语教师一般都是兼>职教师，任课量多，不仅要任语文、数学主考科目而且还有其它的副科。一个教师平均要任三至四门的课且任多少课就得备多少课，导致备课量较大，教师工作负荷较重，无暇花费更多的精力来提高自己的英语教学水平。例如，我校就只有

我一位英语教师，三、四、五、六年级的英语课全由我一个人上。每

天我要备四堂课，写四份教案，制作四份课件，批改四个年级的作业，有

时还要参加学校的听课活动。我感到教学工作负担十分沉重，我每天

都在疲于备课上课，很难有充分的时间钻研教材，提高自身的素质，提高教学技能。同时由于专职英语教师少，各学校缺乏教学研究的氛围，

领导对英语教研这一项工作也不是很重视，即使曾派英语教师出外学习，但回来后也只是个人写一写>收获，很少组织集中讨论英语教学。因此教学观念和方法得不到及时更新，教学只能停留在低层次水平上。例如，我校就我一位英语教师，遇到问题时我没有前辈可以请教，也

小学英语教学的调查报告

一、调查范围、内容与方法

1、调查范围：本校三年级全体学生，共300人。

2、调查内容：

⑴小学生学习英语的社会环境、家庭环境、学校环境的现状。

⑵学生现有英语知识水平及学习来源。

3、调查方法：本次采用面试调查及问卷调查的形式进行。

⑴对于小学生的家庭情况及在社会、家庭、学校中对英语的接触、了解、学习等情况进行问卷调查。

⑵对于小学生现有英语知识水平及学习来源等情况进行面

试调查。

二、调查结果与分析

㈠学生家庭基本情况分析：

1、学生父母年龄结构分布情况如下：

2、学生父母受教育程度如下：

3、学生父母英语掌握水平情况如下：

从上述调查数据来看，本校三年级学生的父母亲年龄大部分在31—40岁之间，都受过一定程度的初等教育，但受教育年限普遍较低，极大部分只有小学程度，而且由于受当时教学条件的限制，受教育的质量普遍不高，接受过英语教育的父母亲也相当少，极大部分没有学过英语，初步了解的也不多；从而造成他们的职业普遍为职工、

农民、手工业及家庭主妇，从事智力劳动的相对较少。

㈡学生现有英语水平及学习来源分析：

1、学生现有英语水平情况：

⑴英文字母掌握情况如下：

⑵英文单词掌握情况如下：

⑶英语句子掌握情况如下：

从上述调查数据分析，在学生已知英语知识中，英文字母从数量上来说掌握得较多，但读音准确、书写规范等尚有欠缺，英文单词仅掌握了几个常用的（如NO、YES等），而且发音也不十分准确，英语语句也是如此。

2、学生现有英语知识学习来源情况分析：

据调查，学生现有英语知识主要来源于以下三个方面：

⑴家庭。由于父母亲掌握英语的比较少，学生现有英语知识中来源于家庭的比重相对较少，只有极少数学生的部分知识来源于父母或其他家庭成员，诸如兄弟姐妹等，而且学习的内容也只是一些简单的字母或单词，学得也很不规范。

小学英语教学生活化情况的调查报告

阳山县岭背中心小学欧木红

一、引言

《新课程标准》明确指出：英语是一门实践性很强的学科，小学阶段要让学生形成初步的用英语进行简单日常交流的能力。著名教育学家杜威说过“教育即生活，即生长，即经验改造”。布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活，这充分体现了英语的实践性和交际性。因此，我们教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语习得环境，尽可能多地让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学生必须浸泡在英语氛围当中，尽量将英语融入生活，而不是偶尔说一两句。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，学生学英语一定要与生活相结合，让英语学习充满生活气息。

然而现实的状况是，大部分学生学习英语是为了应付各种以笔试为主的英语考试。老师给学生教授的更多的也是词汇和语法方面的知识，不注重将英语学习与我们的生活联系起来，致使多数学生实际交际少，只懂得死记硬背，更谈不上运用英语于生活。农村小学由于底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，教师更缺乏活化学习内容与方法的意识。农村小学的学生胆子相比城里孩子小，羞于说英语，缺少自信心，交际运用英语的机会更是微乎其微，易落于机械的条文背诵的俗套。而我们的小学

英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们最爱谈论的小动物，最喜欢吃的水果，食物，最爱玩的体育活动。又如学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、爱好、性格等许多方面。现实生活中的英语会激起学生强烈的求知欲，并能培养学生的自主探究学习能力。教与学的知识源于生活，更需要使学到的知识回归到生活之中。