二年级数学下册教材梳理数与代数四五万以内数的加减法(一)(二)青岛版
二年级数学下册 万以内数的加减法(二)教案 青岛版五年制
万以内数的加减法（二）教学目标知识目标：经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
能力目标：通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
情感目标：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重、难点理解解决两类问题的数量关系。
教学过程一、创设情境，引入新课二、请看大屏幕：（课件出示大树：哎呦，最近呀，我生病了，真难受哇。
怎么办呢？）多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它吗？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙。
看！它们来了！（课件出示：飞来5只黄鹂，喜鹊说：我们比黄鹂多3只）根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？二、自主探究，交流提高，质疑升华1. 求喜鹊有多少只如果用绿色圆片代表黄鹂，用桔黄色圆片表示喜鹊，你能分别摆出它们的只数吗？动手试试看！（指着圆片）大家看，这一部分是：比黄鹂多的3只。
和黄鹂同样多的5只。
求喜鹊有多少只，也就是把这两部分——合起来。
看着这幅图，你能快速回答下面的问题吗？（1）谁和谁比？（2）谁多谁少？（3）求多的还是少的？用什么方法计算？你能用算式表示吗？2. 求啄木鸟有多少只刚才我们用摆一摆、算一算的方法，解决了“喜鹊有多少只”的问题，你能不能也用这种方法求出啄木鸟的只数呢？自己试一试。
汇报。
谁和谁比？谁多谁少？求多的还是少的？用什么方法计算？3. 求喜鹊捉了多少只虫子（出示主题图）从画面上，你知道了什么？根据信息，你能提出哪些数学问题？4. 小组合作。
5. 回报。
6. 小结、评价。
三、巩固深化、拓展应用1. 自主练习第1题（独立练习，集体订正）2. 自主练习第4题（小组内完成，交流）四、总结回顾、评价反思1. 这节课你有哪些收获？2. 自己评价这节课表现怎样？。
青岛版小学二年级数学下册《万以内的加减法(二)》单元分析
《万以内的加减法（二）》单元分析一、教学目标1．会计算连续进位、退位的三位数加减法，探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。
2．结合具体情境理解“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”和“一个条件连续用两次的两步解决问题”的意义，并能解决生活中的有关实际问题。
3．经历与同伴进行合作并交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。
二、教学内容本单元安排了4个信息窗。
第一个信息窗呈现的是瓢虫在菜园里捉蚜虫的情境。
借助问题“一共有多少棵白菜”、“还有多少棵茄子没检查”，引入对三位数加三位数的连续进位和三位数减三位数的连续退位的计算方法的学习。
第二个信息窗呈现的是猫头鹰一家捉田鼠的情境。
借助解决问题引入对中间有“。
”的三位数减法笔算方法的探索。
第三个信息窗呈现的是树林医生啄木鸟、喜鹊和黄鹂为树木捉害虫的情境。
借助解决问题引入对综合运用三位数加减三位数的知识解决实际问题的探索。
第四个信息窗呈现的是青蛙吃蚊子的情境图，引入对万以内数的加减混合运算计算方法的探索。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生学习了万以内数的不连续，进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的最后部分，学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义、巩固加减法的计算方法、提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
本单元学习的“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”和“一个条件连用两次的两步解决问题”为学生解决更复杂的实际问题、提高学生解决问题的能力奠定基础。
本单元的教学重点是掌握连续进位、退位的三位数加减三位数，连加、连减和加减混合运算的计算方法，解决“求比一个数多几的数是多少”、“求比一个数少几的数是多少”和“一个条件连续用两次的两步解决问题”的问题。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）-二年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地计算万以内的加减法，掌握加减法的运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，形成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 万以内的加减法运算规律2. 计算方法的灵活运用3. 计算速度和准确性的提高三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加减法运算规律，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：灵活运用计算方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的加减法，引导学生发现运算规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现运算规律。
（2）讨论计算方法，总结运算技巧。
（3）举例说明运算规律的应用，加深理解。
3. 实践演练（1）布置练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
（3）组织竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 总结提升（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深理解。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评价计算速度和准确性。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 分层教学，注重个体差异：针对不同学生的学习水平，采用分层教学，使每个学生都能得到提高。
3. 及时反馈，指导纠错：在教学过程中，及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
4. 培养良好的学习习惯：注重培养学生认真听讲、积极参与、主动思考的良好学习习惯。
5. 家校合作，共同促进：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
万以内的加减法(一)综合(教案)-二年级下册数学青岛版
万以内的加减法（一）综合（教案）二年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是二年级下册数学青岛版中的万以内的加减法（一）综合。
教学目标是让学生掌握万以内的加减法运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法运算的性质。
教学难点是让学生能够正确地进行计算，特别是对于进位和退位的处理。
教学重点是让学生理解加减法运算的性质，能够运用加减法解决实际问题。
为了让大家更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
然后，我会讲解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
我会用具体的例题进行讲解，比如“23+17=？”我会让大家一起回答，然后解释如何进行计算，如何处理进位。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，让大家全面巩固所学内容。
上完课后，我会进行自我反思，看是否有地方需要改进，同时也鼓励大家进行拓展延伸，思考加减法在实际生活中的应用。
这就是我今天的课，希望大家能够通过我的讲解，掌握万以内的加减法运算方法，并能够运用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的课堂中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
对于万以内的加减法运算方法，这是我们需要掌握的基础知识。
我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。
这是我们需要重点掌握的内容。
对于教具和学具的运用，这也是我们需要注意的重点。
我会使用黑板、粉笔、计算器、练习本等教具和学具，帮助大家更好地理解和掌握加减法运算。
大家也需要积极地使用这些学具，进行实际操作，加深对加减法运算的理解。
再次，对于作业的设计，这也是我们需要关注的重点。
我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。
作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，希望大家能够全面巩固所学内容。
对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。
对于万以内的加减法运算方法，我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则。
青岛版二年级下册第五单元《万以内数的加减法(二)》教材分析
青岛版二年级下册第五单元《万以内数的加减法（二）》教材分析今天我说课的题目是青岛版二年级下册第五单元万以内数的加减法（二）。
我将从说教材，教法，学法，教学建议(四个层次)展开。
一、说教材：万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用基于以上对教材的分析，我确定以下教学目标：知识与技能：1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
数学思考：2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
解决问题：3.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法二、为达到教学目标，突出重点，突破难点，我预设如下教法：1、情境教学法：以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性；让学生始终在具体的情境中经历学习的过程。
2、动手操作法：通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学建模过程。
三、说学法：1、直观操作法：化抽象为形象，符合低年级学生的年龄特征。
2、观察比较法：通过小组合作，给每个学生创造充分的动手实践机会，在各种形式与内容的分一分活动中体验平均分的特点和方法。
3、合作学习法：以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的设计上又注重个性的张扬。
三、说教学建议：1.引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
2.运用知识迁移，学习三位数加减法的计算方法。
3.重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。
4.尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。
5.解决问题的过程中，体会计算的工具性。
青岛版小学数学二年级下册回顾整理——万以内的加减法(二)精品获奖教案
回顾整理——万以内的加减法（二）教学内容：青岛版数学二年级下册第78——80页内容。
教学目标1.通过回顾整理，引导学生进一步熟练掌握三位数加减法的计算方法，提高计算的正确率。
2.进一步发展学生估算意识，掌握估算的方法,养成验算的好习惯。
3.培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
4.体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用，培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：用知识网络图归纳、整理本单元知识。
教学难点：能用所学的知识灵活解决生活中的问题。
教具准备：课件，实物投影仪。
教学过程：一、问题回顾，再现新知谈话引入：同学们，这一单元我们学习了什么内容？这节课我们将这单元《万以内的加、减法》进行整理和复习。
（板题）【设计意图：直接导入，目标明确。
】1．自主读书，独立思考：回忆本单元主要学习了哪些知识？2．小组交流，展示反馈：请同学们在小组内交流归纳，由组长做好记录。
【设计意图：学生从不看书回顾所学知识，到边翻书，边想一想重要的知识点，小组交流中体会整理和复习的思路，积累整理与复习的方法，使之掌握的知识更加条理化、系统化，为巩固知识、运用知识解决问题做铺垫。
】小组交流自己的回顾单，根据学生的填写的情况进行提问反馈。
3.提问：怎样计算加减法？笔算加法时应注意什么呢？笔算减法时应注意什么呢？强调：用竖式进行计算时，一定注意相同数位要对齐。
它们相同的地方是什么？不同的又是什么呢？我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方吗？4.同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？学生可能说：相同点：都应相同数位对齐，从个位开始算。
不同点：计算加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进１。
计算减法时，哪一位不够减就从前一位退１，在本位上加10再减。
（此处学生只要能用自己的话说明白即可。
）【设计意图:让学生在回顾中进一步掌握笔算、验算的基本知识，唤起学生对学习内容的回忆，达到了温固引新的目的，也为下面的学习做铺垫。
青岛版二年级(下册)《万以内的加减法(二)》
《万以的加减法（二）》说课稿二年级桃园中心小学梅春贵尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的题目是《万以的加减法（二）》。
下面我将从以下几个方面对本节课容来进行阐述。
一、教材分析：1、教材的地位和作用：《万以的加减法（二）》是义务教育教科书版数学二年级下册第六单元的容。
本单元有四个信息窗，这节我要阐述的是信息窗1，信息窗1呈现的是七星瓢虫在菜园里捕捉虫子的场景，以对话和信息牌的方式呈现了关于白菜、茄子和七星瓢虫的信息，本节容是连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法，这节是以万以数的认识和万以数的加减法（一）为知识基础，它既是万以数的加减法（一）的延续和发展，又是今后学习因数是两位数的乘法和大数加减计算的基础。
2、说教学目标：依据新课标要求和本节课容，我确定如下的教学目标：知识目标：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法；能力目标：在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力；情感目标：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心；3、说教学重点、难点：根据教材容，结合教学大纲的要求，我确定：教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
二、说教学方法：（一）教法设计：数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验之上，对于二年级学生来说，他们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动爱说。
因此在本节课教学中，我运用启发式教学，采用情景教学法，活动探究法来组织学生开展探索性的学习，让他们在自主探索中学习新知。
（二）学法分析：根据二年级学生的认知结构和心理特征，充分发挥学生的主动性，本节课采用小组合作交流的方式，通过学生的探究活动，让学生掌握连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法的算理。
因此我给学生的学法主要有：主动探究、小组合作交流、启示法等。
小学二年级下册数学青岛版(五四制)教材分析(重点单元)
青岛版数学二年级下册教材分析尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我和大家交流的内容是青岛版数学二年级下册的教材分析。
本册教材的教学内容可分为四大板块:（一）、数与代数第一单元、万以内数的认识第三单元、万以内数的加减法（一）第五单元、万以内加减法（二）第六单元、混合运算第八单元、两、三位数乘一位数第九单元、时、分、秒的认识（二）、空间与图形第二单元、千米、分米、毫米的认识第四单元、图形与拼组第十单元、图形的周长（三）、统计与概率第七单元：分段统计。
（四）、实践与综合应用两个实践活动本册教材重点内容分析：认识万以内数及这些数的大小比较；、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性、两、三位数乘一位数是重点教学内容。
本册教学难点分析：给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，让学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。
在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。
下面，我就本册重点单元展开阐述第一单元、万以内数的认识一、教材的重难点。
重点。
计数单位千和万的认识及读写、万以内数的数位顺序难点。
理解各数位上数字的意义，培养学生的数感二、信息窗教材解读及学与教的建议（一）信息窗1的学习1、信息窗的解读。
情境图呈现的是农村的学生来到城里，从火车站——停车场——居民楼——街心花坛。
看到什么都感到新、奇、多。
这里有农村学生的新发现，有城里学生的主人翁介绍。
2、教与学的建议（1）红点1的学习两点建议摆一摆拨一拨数一数，借助百来认识千。
在摆之前先回忆一下所学的计数单位，在复习10个1是一十，10个十是一百的基础上，再用成板的方木块学具一百一百的边摆边数，摆出10个百，然后用计数器再一百一百的拨，当作百位上拨出10个珠子明确10个百后，拨去这10个珠子，在千位上拨上1个珠子。
(完整版)青岛版小学数学二年级下册教材分析
宵岛版小学数学二年级下册教材分析刁金英※本册教材的教学内容：一、数与代数1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识；⑵、有余数除法的笔算。
2、万以内数的认识：⑴、千以内数的认识；⑵、万以内数的认识；⑶、万以内数的大小比较，近似数；⑷、估算；⑸、整白、整千数的加减法，几千几白加减几白。
3、万以内数的加减法（一）：⑴、白以内数的加减法口算；⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；⑷、万以内数的加减法的验算。
4、万以内加减法（二）：⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；⑵、估算；⑶、应用万以内数的加减法解决问题；⑷、回顾整理。
5、混合运算：⑴、两步连加、连减、加减混合运算；⑵、带小括号的两步加减混合运算；⑶、应用加减运算解决问题。
6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。
二、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：⑴、认识长度单位千米、分米、毫米；⑵、长度单位的进率和简单的换算。
2、对称：认识对称现象。
3、图形与拼组：⑴、平面图形的认识：①、长方形、正方形的特征；②、五边形、六边形的初步认识；⑵、图形的拼组。
三、统计与概率统计：分段统计。
四、实践与综合应用1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。
2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
五、回顾与整理：回顾整理全册内容。
※本册教材学习目标一、知识与技能：1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、白以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米, 能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
二年级数学下册教材梳理数与代数四五万以内数的加减法(一)(二)青岛版
二年级数学上册教材梳理：
四、五万以内数的加减法（一）（二）
方法宝盒：可以先用两位数加整十数，再加个位数；也可以先用整十数加整十数，个位数加个位数，方法宝盒：可以先用整十数减整十数，个位数减个位数，再把两次所得的差相加；也可以先用两位数
口算几百几十加减几百几十的方法。
方法宝盒：把几百几十看成几十几个十，转化为两位数加、减两位数来口算。
笔算几百几十加几百几十的方法。
方法宝盒：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进
笔算几百几十减几百几十的方法。
方法宝盒：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退。
青岛版二年级数学下册第五单元万以内的加减法(二)回顾整理
电子课本
教学时间
1课时
教学过程
一、回顾整理
1、第一部分：三位数的不连续进位加法和不连续退位减法的计算。
2、第二部分：三位数的连续进位加法和连续退位减法的计算。
3、第三部分：综合运用多位数加减法的知识解决实际问题。
二综合练习
1、第1、2题是巩固练习计算及验算，混合运算的计算顺序。
2、第3、4题是解决问题的题目，引导学生观察图意，提高学生解决问题的能力。
3、第5题是用数字卡片组数、猜数的数学活动。通过这个数学活动不但复习计算，与练习了“求一个数比另一个数多（少）多少”的解决方法。
4、第6题是魔术箱变数题。练习时，引导学生认真观察前面的两个图，发现规律，根据加减法之间的关系填数。
5、第7题是以连环画的形式呈现了学生向福利院的小朋友们献爱心的情境，对本单元的知识进行综合复习。解决图中的问题，并能根据题中提供的信息，自己提出问题、解决问题的练习。
备课时间
4.10
学科
二年级数学
课型
复习课
课题
第五单元万以内的加减法（二）回顾整理
备课人
教学目标
1、结合具体情境熟练计算三位数加减三位数。
2、运用三位数加减三位数的知识解决实际问题。
3、经历与同伴进行交流的过程中，获得解决问题的乐趣。
教学重难点
教学重点：学会对本单元知识进行回顾整理。
教学难点：学习梳理本单元知识
三、质疑并总结
对本单元不明白的问题提出质疑，然后再谈收获。
课件出示主题图，这个图分为三部分。让学生计算并说算法。
可让学生分组练习。
教师再引导学生思考解决问题的策略。
板书设计
三位数加减三位数
不进位、不退位
二年级下数学教案-万以内数的加减法(二)_青岛版-word文档
万以内数的加减法（二）第1课时教学内容：第65页～68页的内容教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、学生探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，经历知识的生成过程。
3、在解决问题的过程中，培养学生初步的应用意识和能力，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：七星瓢虫专吃害虫，是农民伯伯的好帮手，所以人们又给他起了一个好听的名字，叫“菜园小卫士”。
它们是怎样捉害虫的呢？下面我们一起来看看情境图。
学生观察画面后交流。
师：根据我们了解到的这些信息，你能提出什么数学问题？学生汇报交流，师有选择地板书。
学生可能提出：一共有多少棵白菜？两块菜园一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？……二、探究新知1、学习连续进位的加法师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。
学生利用已有的知识自己尝试解决。
小组交流 。
学生汇报交流，集体反馈。
学生可能出现的算法：（1）估算：189≈200 394≈400 189+394≈600（棵）；（2）口算：100+300=400 80+90=170 9+4=13 170+13=183 183+400=583（棵）（3）笔算：189+394=583（棵）（师板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
） 师：小朋友们想出了这么多种方法，你喜欢用哪种方法计算呢？学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。
师：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题。
现在你用自己喜欢的方法解决“两块菜园一共有多少只瓢虫”这个问题。
让学生独立思考，并列竖式解答。
全班交流做法。
师：你们的表现太棒了，靠自己的智慧已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？教师小结。
2、学习连续退位的减法师：下面我们再来解决“还有多少棵茄子没有检查？”。
青岛版(五年制)数学二年级下册第十单元 总复习复习和整理万以内数的认识及加减法
1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容复习和整理万以内数的认识及加减法。
⏹教学提示在教学中要注重对学生读图能力和问题意识的培养，面对这样一幅综合性强、呈现信息多的情境图，怎样观察，从哪里入手，学生可能感到一定的困难，在教学时可分这样几步进行：首先是整体感知图中故事情节；接着给学生充分的时间，让他们阅读并理解信息牌以及人物对话中所包含的数学信息；然后再在老师的引导下按照一定的顺序，以情境图为依托，对本册所学知识进行回顾与整理。
教学时可以先让学生对全书的内容从大的方面进行全面地回顾，再结合情境图，把对话后面所包含的知识进行充分地挖掘，发现并提出问题，然后就此问题进行展开讨论，老师根据情况进行引导、点拨和提示，在复习完每一个板块之后，及时通过综合练习中相对应的题目，进行巩固和应用，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率，对应学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正，这样才能取得最好的复习效果。
在复习时，教师还要结合本班的具体情况灵活掌握，对教学中发现的学生掌握得不牢固的地方要重点复习，对于学习有困难的学生要给予指导。
⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。
过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。
情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。
⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法(一)复习
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第三单元万以内数的加减法（一）复习教学目标：1. 理解并掌握万以内数的加减法运算规则。
2. 能够熟练地进行万以内数的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 万以内数的加减法运算规则。
2. 万以内数的加减法运算练习。
教学重点：1. 万以内数的加减法运算规则。
2. 万以内数的加减法运算练习。
教学难点：1. 理解并掌握万以内数的加减法运算规则。
2. 熟练地进行万以内数的加减法运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的万以内数的加减法运算规则。
2. 提问学生：你们已经学过了万以内数的加减法运算，谁能告诉我，万以内数的加减法运算规则是什么？二、新课内容1. 讲解万以内数的加减法运算规则。
2. 通过示例题，展示万以内数的加减法运算过程。
3. 引导学生参与运算过程，让学生亲自体验运算的乐趣。
三、练习1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 练习结束后，老师对练习题进行讲解和解答。
四、总结1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 强调万以内数的加减法运算规则。
3. 提醒学生要注意运算的细节，避免常见的错误。
五、作业布置1. 布置适量的课后作业，让学生巩固本节课所学内容。
2. 要求学生在规定的时间内完成作业。
教学反思：本节课通过讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握万以内数的加减法运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，让学生亲自参与运算过程，提高他们的学习兴趣和积极性。
同时，老师要及时解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和运用所学知识。
在练习环节，老师要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误。
通过练习，学生能够加深对万以内数的加减法运算规则的理解，提高运算速度和准确性。
最后，老师要对本节课的内容进行总结，并布置适量的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
二年级下册数学教案-第六单元万以内的加减法(二)青岛版
二年级下册数学教案第六单元万以内的加减法（二）青岛版今天，我要为大家分享的是二年级下册数学教案，第六单元的内容——万以内的加减法（二），青岛版。
一、教学内容我们将继续学习万以内的加减法。
这一单元的主要内容有：不退位加法、不退位减法、退位加法、退位减法。
我们将通过例题和练习，让学生掌握加减法的运算方法，并能灵活运用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握万以内的加减法的运算方法，能够独立完成加减法的计算，并能够理解加减法的运算规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够独立完成万以内的加减法的计算。
难点在于让学生理解退位加减法的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解加减法，我准备了一些图片和练习题，让学生可以通过实际操作，更好地理解加减法的运算规律。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过图片，引入本节课的主要内容，让学生通过观察，理解加减法的运算规律。
2. 讲解：我会通过例题，讲解不退位加法、不退位减法、退位加法、退位减法的运算方法，让学生理解并掌握。
3. 练习：我会让学生做一些练习题，通过实际操作，让学生更好地理解加减法的运算规律。
六、板书设计我会在黑板上写出加减法的运算规律，让学生可以通过板书，更好地理解加减法。
七、作业设计1. 请完成练习册上的第14题。
2. 请家长帮助监督，确保学生能够独立完成作业。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加减法的运算方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让学生能够在家里，通过实际操作，更好地理解加减法。
重点和难点解析一、教学内容的选取和安排在教学内容的选取和安排上，我注重了由浅入深，循序渐进的原则。
我选择了不退位加法和不退位减法作为基础，让学生掌握加减法的基本运算方法。
然后，我再引入退位加法和退位减法，让学生在理解的基础上，进一步掌握加减法的运算规律。
这样的安排，让学生可以逐步理解加减法，而不是一开始就感到困惑。
青岛版二年级下册万以内数的加减法(二)
课时备课周次第课时累计课时年月日1.2.3.4.课时备课周次第课时累计课时年月日1.2.3.4.课时备课周次第课时累计课时年月日1.2.3.4.课时备课周次第课时累计课时年月日1.2.师生活动补充内容讲完例题后直接做这个练习，起到巩固的作用，引导学生利用估算的知识解决实际问题。
自主练习3：火眼金睛辨对错。
要求学生先独立改正，再说一说错误的原因。
课堂教学时，可根据学生这几天学习的实际情况，一些出错比较多的题让学生改一改。
如：以后在计算连续进、退位加减法竖式时应该注意什么？自主练习4：师：谁能编一个数学小故事？（引导学生把看到的进行简单整理、联系）星期天，小明和爸爸去书城买书，付钱的时候看到屏幕上显示价格为169元，结果爸爸付了200元钱，应该找回多少元钱？学生独立完成，并指名全班交流。
（注意提醒学生写上单位名称）自主练习5：在做练习时鼓励学生用不同的方法进行估计，并对学生采用的方法给予评价。
3.4.课时备课周次第课时累计课时年月日1.2.3.4.课时备课周次第课时累计课时年月日1.2.3.4.课时备课周次第课时累计课时年月日1.2.3.4.课时备课周次第课时累计课时年月日1.2.3.4.课时备课周次第课时累计课时年月日1.2.3.4.。
第四单元《万以内的加减法》回顾整理 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《万以内的加减法》回顾整理一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握万以内的加减法运算方法，提高计算速度和准确性，并能灵活运用加减法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、总结的能力，能够自主发现并掌握加减法的运算规律，形成良好的数学思维习惯。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好品质，形成严谨、求实的科学态度。
二、教学内容1. 万以内数的加减法运算方法；2. 加减法的运算规律；3. 万以内数的加减法应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加减法运算方法及运算规律的掌握。
2. 教学难点：灵活运用加减法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾已学的万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本概念回顾引导学生回顾万以内数的组成和数位顺序，为新课的学习打下基础。
3. 加减法运算方法回顾引导学生回顾万以内数的加减法运算方法，包括不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法等，巩固基础知识。
4. 加减法运算规律探究组织学生进行小组讨论，引导学生发现并总结加减法的运算规律，如交换律、结合律、分配律等，提高学生的数学思维能力。
5. 应用题训练设计不同类型的万以内数的加减法应用题，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学习成果。
7. 课后作业布置布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步。
六、板书设计本节课的板书设计应简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
可以采用以下板书设计：《万以内的加减法》回顾整理1. 万以内数的认识2. 加减法运算方法- 不进位加法- 进位加法- 不退位减法- 退位减法3. 加减法运算规律- 交换律- 结合律- 分配律4. 应用题通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握万以内的加减法运算方法，提高计算速度和准确性，并能灵活运用加减法解决实际问题。
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四、五万以内数的加减法（一）（二）
方法宝盒：可以先用两位数加整十数，再加个位数；也可以先用整十数加整十数，个位数加个位数，再把两次所得的和相加；还可以仿照笔算的方法在头脑中想竖式，心算出得数。
方法宝盒：可以先用整十数减整十数，个位数减个位数，再把两次所得的差相加；也可以先用两位数减整十数，再用所得的差减个位数；还可以仿照笔算的方法在头脑中想竖式，心算出得数。
口算几百几十加减几百几十的方法。
方法宝盒：把几百几十看成几十几个十，转化为两位数加、减两位数来口算。
例：
笔算几百几十加几百几十的方法。
方法宝盒：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进
笔算几百几十减几百几十的方法。
方法宝盒：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退
减。