11五年级下册语文分类复习之句式转换
小学语文五年级下册 句式变换专项训练(精编版)【附参考答案】
小学语文五年级下册句式变换专项训练（精编版）一、按要求写句子。
1．爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下。
（改为“被”字句）__________________________________________________________________________ 2．这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
（缩句）__________________________________________________________________________ 3．科学家不要迷信书本。
科学家不要迷信权威。
（用合适的关联词连成一句话）__________________________________________________________________________ 4．拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。
”（改为转述句）__________________________________________________________________________ 5．在准备发射人造卫星的同时，中国科学家开始了载人航天技术的满怀希望地探索。
（修改病句）__________________________________________________________________________二、改为第三人称的转述句。
1 ．调达对九色鹿感激地说:“谢谢你的救命之恩。
我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”__________________________________________________________________________ 2 ．妈妈对我说“今天家里没水，我没有绐你做饭。
”__________________________________________________________________________ 3 ．李时珍对庞宪说“我们就在这里住一夜吧！”__________________________________________________________________________ 三、根据要求写句子。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结
在句子中加入一个否定词，通常是不或没，使句子的意思相反，并且再加上原本已有的否定词。
例如：我很喜欢这个电影。
（肯定句）
我不能不喜欢这个电影。
（双重否定句）
练与训练】
1）我一定会去参加这次活动。
2）他肯定能够完成这个任务。
3）我很喜欢这本书。
1.那篇文章的格式有很多错误，需要进行修改。
同时，需要删除一些明显有问题的段落。
2.改写每段话时，可以在后半句找到能构成否定词的字，或加入否定词，最后确保句子通顺。
也可以使用“非……不可”的句式改变双重否定句，或加入“不能不”、“不得不”等词语。
3.双重否定句可以通过去掉否定词来变成肯定句。
4.“把”字句中，主动者将动作行为传递给被动者；而“被”字句中，被动者承受主动者的动作行为。
5.可以将句子改写成比喻句，增加文章的表现力。
小学语文《句式转换题》专题复习+训练及答案
小学语文《句式转换题》专题复习+训练基本句式是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了基本句式后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的问题，这将对孩子的语文学习有很大帮助!一、11种常见基本句式1.陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：(1)小明的好朋友是学生。
(2)明天我们去秋游。
(3)夜空中满是闪闪的星星。
2.疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么”等等，句尾用问号。
例：(1)这本书是你的吗?(2)你吃过午饭了吗?(3)他在做什么呢?3.祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
例：(1)不许随便乱走!(2)请把那本书给我。
4.感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
例：(1)春天的景色真美呀!(2)种子的力量竟然有这么大!5.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例：你是一个好孩子。
6.否定句：对事物作出否定判断的句子叫否定句。
例：你不是一个好孩子。
7.疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是疑问句啦。
例：今天下雨了吗？8.“把”字句：含有“把”字的句子就叫做把字句。
9.“被”字句：含有“被”字的句子就叫被字句。
10.双重否定句：句子中有双数个否定词。
例如：你不是不会做作业。
11.反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例：难道你今天不用上学?———你今天要上学。
二、5种常见句式变换（一）反问句与陈述句【反问句变陈述句】：1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3.反问语气词删去“？”变为“。
部编版小学五年级语文句式转换题方法总结与练习
部编版小学五年级语文句式转换题方法总结与练习部编版小学五年级语文句式转换题方法总结与练习（含答案）（一）反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？”。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）02直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。
)2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
小学五年级下册期末复习句型转换
小学五年级下册期末复习句型转换一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？__________________________________________________________2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？__________________________________________________________3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？__________________________________________________________4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？_________________________________________________________5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？__________________________________________________________（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、删去“。
”变“？” 。
练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
__________________________________________________________2、这幅画是我们班彩颖画的。
_ _________________________________________________________3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
部编版五年级语文下册基础知识专项复习 句式变换【含答案】
部编版五年级语文下册基础知识专项复习句式变换班级姓名成绩一、按要求改写句子。
1.一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
(缩句)2.九色鹿救人。
(扩句)3.雨下得很大。
(改成夸张句)4.他自己学习很努力。
他热心帮助学习上有困难的同学。
(用关联词合成一句话)5.如此美丽的花，我们怎么能摘去?(改成陈述句)6.您为我们付出了这么多，足以表达您的深厚情意了。
(改为反问句)二、按要求给句子变个样子。
1、大地好像都被潮声震得颤动起来。
（改成“把”字句）2、绿树环抱着村庄。
（扩句，至少扩两处）3、她那水晶般的闪耀着欢乐光芒的蓝眼睛多么像清澈的泉水。
（缩句）4、明天下雪。
我们不去看电影了。
（用关联词把两个句子合成一句）三、按要求写句子。
（4分）1.夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
(用自己的话说说这句话的意思)_______________________________________________________________________________ _______________________________________2.把下面句子的序号填到句中的横线上。
凭着健壮的体魄,你可以支撑起;凭着顽强的毅力,你可以攀登上;凭着旺盛的精力,你可以开垦出;凭着超人的智慧,你可以描绘出。
A.一方蔚蓝的天空B.一幅精美的画卷C.一座巍峨的高山D.一片肥沃的土地3、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改为陈述句）4、星期五下午我们在体育馆里体操大赛。
（修改病句）四、按要求完成句子练习。
(6分)(1)对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
(改为反问句)________________________________________________________(2)她哭得伤心极了，流了很多眼泪。
(改成夸张句)________________________________________________________(3)母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
五年级下语文 期末总复习 专题四 句式转换人教统编版
五年级下语文期末总复习专题四句式转换人教统编版一、句式转换1. 完成句子：1.他经常游泳。
(改为一般疑问句)2.她每天写信给她的朋友们。
(改为否定句)3.那个小男孩正在跑步。
(改为一般疑问句)4.他们昨天去游乐园了。
(改为将来时)5.小猫睡觉时总是把爪子翻进被子里。
(保持句意不变)2. 句子改错：请找出并改正下列句子中的错误。
1.我们昨天上钢琴课去了。
2.学校里有的学生喜欢读书，有的学生喜欢打篮球。
3.爷爷在农活时，身体特别好。
3. 换种说法：将下列句子换种方式表达。
1.小妹打乒乓球打得很好。
2.他是一个专业的足球运动员。
3.飞机在蓝天中飞翔，留下了一道白色的烟尾。
二、综合练习1. 根据提示完成句子：1.你们今天去哪儿？(改为陈述句)2.你们班有多少学生？(改为反义疑问句)3.她在做功课。
(改为选择疑问句)2. 思考题：请根据你对课文的理解，尝试用自己的话总结名著《小猪佩奇》的故事情节。
3. 作文：从你生活中的一个细节出发，展开描述并对其进行感悟，字数不少于150字。
三、解析与讲解1. 句式转换的基本概念句子是语言中最基本的单位，句式转换指的是改变句子的结构或形式，通过调整句子中的成分或语法要素来表达不同的语义。
在这个专题中，我们主要关注简单句和复合句的转换。
2. 句式转换的方法1.改变句子的语序，如将陈述句变为疑问句或否定句。
2.使用不同的时态表达相同的意义。
3.替换句子中的特定成分，如主语、谓语或宾语等。
4.增加或删除特定的语法成分。
3. 句式转换的重要性通过句式转换的训练，可以帮助学生更好地理解句子的结构和语法规则，提高语言表达的准确性和多样性。
同时，这也有助于拓宽学生的语言视野，提高语文学习的兴趣和积极性。
以上是关于句式转换的总复习内容，希望同学们认真复习，做好准备，取得优异的成绩！。
11五年级下册语文分类复习之句式转换
五年级下册语文分类复习之句式变换专项练习一、改为陈述句：1、谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？3、难道你不用蜡烛就不行吗？4、难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？5、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？6、都是你自找的，我怎么能帮得了忙？7、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？8、遇到困难，我们难道应该退缩吗？二、改为反问句：1、这里的景色非常迷人。
2、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。
3、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
4、一个梦想，会有这么大的力量，谁都会感动。
5、字典是我们无声的老师。
三、缩句：1、清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
2、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
3、勤奋好学的小明和小强均以优异的成绩考上了大学。
4、听到了姐姐获奖的喜讯，年迈的父亲激动得手抖动个不停。
5、老班长用粗糙的手抚摸着我的头。
6、威尼斯是世界闻名的水上城市。
7、象是一种聪明而有灵气的动物。
四、用关联词语把两句话连成一句话。
1、祖父的年岁很大。
祖父的腿脚很灵便。
2、骆驼队走过来了。
我们听到悦耳的驼铃声。
3、小华学习刻苦，善于动脑。
小华成绩优异。
4、音乐能给人以美的享受。
音乐能陶冶人的性情。
5、秦王真的拿十五座城来换。
我把璧交给他。
6、人藏在地道里。
不气闷，不嫌暗。
7、小胖墩是个傻大黑粗、动转不灵的孩子。
小胖墩却是个摔跤能手。
8、严监生不断气。
灯盏里点着两茎灯草。
9、王熙凤身量苗条。
王熙凤体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
10、刷子李的绝活外行人不信。
连内行人也不信，非说看看不可。
11、桑娜自己受累。
桑娜让西蒙的孩子无人抚养。
12、比赛的输赢关系到个人的荣誉。
比赛的输赢关系到伟大祖国的名誉。
13、胜利是为个人出风头。
胜利是为祖国争光。
五、扩写句子1、火车穿过田野。
2、柳条拂过湖面。
3、骏马翻过小山。
4、消息传到高楼。
5、小河流过原野。
五年级下册专项复习：句子题型转换
练习 1.夏天，我们都在河边的树阴下乘凉。
我们乘凉。
2.照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥 们。 人注视海鸥。
3.到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。 街道成河。
扩句
扩句：增加修辞性成分，使句子更生动、具体。
主语+谓语+宾语 （怎么样）主语+（怎么样）谓语+（怎么样）宾
语
例 ：老师瞪了我。 （严厉的）老师（狠狠地）瞪了我（一眼）。
直述句改转述句方法
1.提示语不变； 2.改标点；（去冒号引号，改逗号。） 3.换人称。
练习 3.先生说：“我原想，书中的道理，你们长大了 自然会知道的。”
先生说，他原想，书中的道理，我们长大了自 然会知道的。
4.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两 个亲人不曾见面？”
大侄子走上前来问二叔道，Байду номын сангаас莫不是还有两个亲人 不曾见面？
六、按要求改写句子（改比喻、拟人、夸张、关联 词、改病句等）
1.焰火照得夜空光彩夺目。
夜空被焰火照得光彩夺目。 2.英雄的事迹深深感动了我们。
我们被英雄的事迹深深感动了。 3.黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。
方法： B 被 A 怎么样
练一练
1.大雨淋湿了我的衣服。
改为“把”字句：大雨把我的衣服淋湿了。 改为“被”字句：我的衣服被大雨淋湿了。
2.黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
改为“把”字句：黑暗把天边的最后一丝光亮吞没了。 改为“被”字句：天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。
二、缩 句
例：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。 我（在九岁的时候）（就）发现（了有关胚胎发育的）规律。
五年级下册语文基础专题讲解 变换句式 全国通用-教学文档
知识图谱-变换句式陈述句和反问句的转换肯定句和否定句的转换“把”字句和“被”字句的转换直接引用和间接叙述的转换第15讲_变换句式错题回顾变换句式知识精讲一、要点梳理（一）陈述句与反问句互换陈述句：就是把要表达的思想内容平铺直叙地表达出来，不带有任何感情色彩。
反问句：通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。
反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。
例1：面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
（陈述句）面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）1．反问句变为陈述句（1）先删去反问词（怎么、怎能、难道、哪里等等）；有的句子可适当加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
（2）看句子里有没有否定词，“不”、“没”、“无”，若有，予以删去，若没有，则要加上。
（3）看句子里有没有疑问词，“呢”、“吗”等，如有就删去。
（4）变反问句句末的“？”为“。
”例1：我们怎能忘记了老师的谆谆教导？我们不能忘记老师的谆谆教导。
例2：你这么聪明，难道你爸爸妈妈不知道吗？你这么聪明，你爸爸妈妈知道。
例3：海上日出难道不是伟大的奇观吗？改：________________________________________例4：我说的难道不是真理吗？改：________________________________________2．陈述句变为反问句（1）先加上反问词，（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当加上“很”、“都”等，使句子表达的意思更准确。
（2）看句子里有没有否定词“不”、“没有”“无”，若有，予以删去；若没有，则要加上。
（3）句末加上疑问词“呢”、或“吗”。
（4）句末的“。
”改为“？”例1：这里的景色这么美，使我们流连忘返。
这里的景色这么美，难道不使我们流连忘返吗？例2：你这么傻，你的爸爸妈妈知道。
专题4句子专项(一)(知识盘点试题)-2022-2023学年五年级语文下册期末复习
专题4 句子专项训练之句式变换、病句修改一、知识盘点。
（一）句式变换。
1.把字句、被字句的变换。
【句式特点】把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。
【方法解析】找出陈述句中的两个称谓，(谁或什么)并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
如：小明做完了作业。
（1）把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：小明)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句“小明把作业做完了”。
（2）被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：小明)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句“作业被小明做完了”。
2.陈述句与反问句的变换。
【句式特点】陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。
而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。
【方法解析】1.把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。
2.加上语气助词“呢”、“吗”。
3.将原句中的句号改为问号。
4.为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
把反问句改为陈述句，其改法与陈述句改为反问句正相反，需要把反问句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，并去掉语气助词“呢”、“吗”等，再将问号改为句号。
如：不劳动连棵花也养不活，这是真理。
(陈述句)不劳动连棵花也养不活，难道．．这不．是真理吗．?．(反问句)反问句与陈述句相比，添加了语气助词“难道”“吗”，加原句中需变换部分没有否定词，所以还添加了否定词“不”。
3.直接叙述与间接叙述的变换【句式特点】把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。
如：陈果说：“我再也不要吃那么多了！”（直接叙述）陈果说，他再也不要吃那么多了。
（间接叙述）两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。
只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。
人教小学语文五年级下册句型转化的方法
例：为了把祖国建设得更加强盛，难道我们不应该努 力学习吗？ 为了把祖国建设得更加强盛，我们应该努力学习。
例：难道这件事我会不知道? 这件事我知道。
例：你怎么能这样做呢? 你不能这样做。
第2页/共15页
练习： 1.我们怎能忘记老师的谆谆教导？
_我__们__不__能__忘__记__老___师__的__谆__谆__教__导___。____________________
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二、转述句 (一)把直述句变为转述句 例1：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”（直述）
董存瑞坚决地说，他去炸掉它！（转述） 把直接引述句改写成间接转述的句子要做到三改一不改： 1. 改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词(如“我”
“你”“我们”等）改成“他”或“他们”。 2. 改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。 3. 将引号里面的第二人称“你”改成“我”。（前面没有人名的 要适当加上“让、叫“”：前面有人名的把“你“改成人名。 ””’”） 4. 不改变句子的原意。
第7页/共15页
Hale Waihona Puke (二) 把转述句变为直述句（所有步骤刚好相反） 如：雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。（转述）
雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见。”（直述） 练习： 1.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
周＿瑜＿长＿叹＿＿一＿声＿，＿说＿，＿诸＿葛＿亮＿神＿机＿妙＿算＿_，__他__真__不__如__诸__葛___亮_ 。
5、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课”。 ＿＿张＿强＿笑＿着＿对＿妈＿妈说＿，＿李＿明＿今＿天＿生＿病＿了＿，＿他＿去＿帮＿李＿明＿辅＿导＿功＿课＿。＿
第9页/共15页
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五年级下册语文分类复习之句式变换专项练习一、改为陈述句：1、谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？3、难道你不用蜡烛就不行吗？4、难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？5、这比山还高比海还深的情谊，我们怎能忘怀？6、都是你自找的，我怎么能帮得了忙？7、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？8、遇到困难，我们难道应该退缩吗？二、改为反问句：1、这里的景色非常迷人。
2、我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法。
3、这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。
4、一个梦想，会有这么大的力量，谁都会感动。
5、字典是我们无声的老师。
三、缩句：1、清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。
2、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。
3、勤奋好学的小明和小强均以优异的成绩考上了大学。
4、听到了姐姐获奖的喜讯，年迈的父亲激动得手抖动个不停。
5、老班长用粗糙的手抚摸着我的头。
6、威尼斯是世界闻名的水上城市。
7、象是一种聪明而有灵气的动物。
四、用关联词语把两句话连成一句话。
1、祖父的年岁很大。
祖父的腿脚很灵便。
2、骆驼队走过来了。
我们听到悦耳的驼铃声。
3、小华学习刻苦，善于动脑。
小华成绩优异。
4、音乐能给人以美的享受。
音乐能陶冶人的性情。
5、秦王真的拿十五座城来换。
我把璧交给他。
6、人藏在地道里。
不气闷，不嫌暗。
7、小胖墩是个傻大黑粗、动转不灵的孩子。
小胖墩却是个摔跤能手。
8、严监生不断气。
灯盏里点着两茎灯草。
9、王熙凤身量苗条。
王熙凤体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
10、刷子李的绝活外行人不信。
连内行人也不信，非说看看不可。
11、桑娜自己受累。
桑娜让西蒙的孩子无人抚养。
12、比赛的输赢关系到个人的荣誉。
比赛的输赢关系到伟大祖国的名誉。
13、胜利是为个人出风头。
胜利是为祖国争光。
五、扩写句子1、火车穿过田野。
2、柳条拂过湖面。
3、骏马翻过小山。
4、消息传到高楼。
5、小河流过原野。
6、太阳升起来。
7、眼睛里出现泪光。
8、我们结识了一位手艺人。
六、改为比喻句1、八年来，您给我们许多温暖。
2、他们说，蔺相如怕廉颇就好像（）。
3、我的心里难过得（）。
4、少年儿童是（），老师是（）。
七、直述句与转述句互换1、老班长说：“我已经吃过了。
”2、蔺相如对手下人说：“我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”3、鲁肃见了诸葛亮说：“都是你自找的，我怎么能帮得了忙？”八、改夸张句1、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。
2、广场上的人多极了。
3、桂花开了，很远的地方都能闻到香味。
九、改双重否定句1、秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
2、想让身体健壮，必须加强锻炼。
3、犯罪分子在铁证面前，只好低下了头。
肯定句、否定句、双重否定句练习题句子、 2009-06-12 00:03:00 阅读3605 评论7 字号：大中小订阅一、把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句。
1、街上的人真多。
2、说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。
3、谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。
4、他是一个听话的孩子。
5、我只有用劳动来解除饥饿的威胁。
6、张民对学习一点也不马虎。
7、幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
8、这个问题不能不讲清楚。
二、把下列肯定句改成否定句，不改变句子意思。
1、这部电影使我感动得流泪。
2、黑熊躲进大树洞里。
3、下个星期天，妈妈要带我去西湖划船。
三、把下列肯定句改为双重否定句。
1 燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。
2 爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。
3 在共产党面前，什么困难都能克服。
四、把陈述句先改成否定句，再改成反问句，意思不能变。
1、那只可爱的小麻雀是我喂养的。
否定句：反问句：2、这个故事使妈妈感动不已。
否定句：反问句：3、我们要遵守交通规则。
否定句：反问句：五、转换句式1、这是真理。
（改为反问句）2、多得些知识决不是一件坏事。
（改为否定句）3、这件事我一定要做。
（调换顺序，意思不变）4、在这树上有许多鸟巢。
（改变词序，句子意思不变）5、写得不怎么样，但还是有希望的。
（改为双重否定句）6、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。
（改为双重否定句）7、天气太热了，简直叫人受不住。
（改成夸张句）8、未来的社会不可能不是“多元”的社会。
（改为肯定句）9、我的心啊，留在祖国的蓝天上。
（改成陈述句）10、泰山日出的景色真美丽。
（改成感叹句）11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）12、天上的星星在闪烁。
（改成拟人句）13、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
（改为双重否定句）14、我在星星的怀抱中微笑着。
（改变句序，句子意思不变）15、你承认电子计算机是“天之骄子”。
（改为双重否定句）16、曹操气得脸都红了。
（变换语序，意思不变）17、邱少云趴在火堆里一动也不动。
（改为比喻句）18、桂花开了，很远就能闻到香味。
（改为夸张句）19、天空中飘着大雪。
（改为比喻句）20、指导员把我叫到跟前。
（改为“被”字句）21、小窗户里望见的能有多大呢？（改为陈述句）22、地球资源枯竭了，人类否能活吗？（改为陈述句）23、凶狠的老板打凡卡。
（变换语序，意思不变）24、我做成了这个试验。
（改为反问句）25、你不是不知道这件事有多重要。
（改为肯定句）26、溪水哗哗地流向远方。
（改为拟人句）27、他的鞋真大。
（改为夸张句）28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（改为反问句）29、这个足球场太小了。
（改为夸张句）30、田里的青蛙叫。
（改为拟人句）31、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）六、照样子写句子。
例：大会在热烈的掌声中结束了。
在热烈的掌声中，大会结束了。
1、雷锋背着孩子在大雨中不停地走了两个小时。
2、一辆卡车在高速公路上飞快地奔驰。
3、开幕式在一阵热烈的掌声中宣布开始。
七、造句骄傲（指不谦虚）（指很自豪）温和（气候不冷不热）（使人感到亲切）耽搁（停留）（耽误）新鲜（〈空气〉经常流通，不含杂类气体）（没有变质，也没有经过腌制、干制等）写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词语。
写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语。
写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。
参考答案：一、把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句1街上的人不多。
2说起地道战，谁也不承认是个奇迹。
3谁也不能否认地球是绕太阳运行的。
4他不是一个听话的孩子。
5我没有用劳动来解除饥饿的威胁。
6张民对学习马虎。
7幼儿园的小朋友不喜欢王老师。
8这个问题不讲清楚。
二、把下列肯定句改成否定句，不改变句子意思。
1、这部电影没有使我感动得流泪。
2、黑熊没有躲进大树洞里。
3、下个星期天，妈妈不带我去西湖划船。
三、把下列肯定句改为双重否定句。
1 燕子飞过大海，不会不辛苦、艰难。
2 爹妈都不在家，不得不自己动手丰衣足食了。
3 在共产党面前，没有什么困难不都能克服。
四、把陈述句先改成否定句，再改成反问句，意思不能变。
1、否定句：那只可爱的小麻雀不是我喂养的。
反问句：那只可爱的小麻雀不是我喂养的吗？2、否定句：这个故事没有使妈妈感动不已。
反问句：这个故事怎能不使妈妈感动不已呢？3、否定句：我们不要遵守交通规则。
反问句：我们怎能不遵守交通规则呢？五、转换句式1、这不是真理吗？2、多得些知识是一件坏事。
3、我一定要做这件事。
4、有许多鸟巢在这树上。
5、写得不怎么样，但不是没有希望。
6、问题还没有弄清，但不是没一点儿头绪。
7、天气太热了，叫人无法呼吸。
8、未来的社会是“多元”的社会。
9、我的心，留在祖国的蓝天上。
10、泰山日出的景色真美丽啊！ 11、这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？ 12、天上的星星快乐地眨眼睛。
13、他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。
14、在星星的怀抱中我微笑着。
15、你不得不承认电子计算机是“天之骄子”。
16、曹操气得都红了脸。
17、邱少云像千斤巨石一般趴在火堆里一动也不动。
18、桂子花开，十里飘香。
19、天空中飘着鹅毛般的大雪。
20、我被指导员叫到跟前。
21、小窗户里望见的能不大。
22、地球资源枯竭了，人类不能活。
23、凡卡被凶狠的老板打。
24、我不是做成了这个试验吗？ 25、你知道这件事有多重要。
26、溪水唱着歌儿奔向远方。
27、他的鞋大得能放进一条船。
28、没有太阳，怎么会有我们这个美丽的世界呢？29、这个足球场只有巴掌大。
30、田里的青蛙快乐地唱歌。
31、应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟。
六、照样子写句子。
1、在大雨中，雷锋背着孩子不停地走了两个小时。
2、在高速公路上，一辆卡车飞快地奔驰。
3、在一阵热烈的掌声中，宣布开幕式开始。
各种句式练习指导陈述句、反问句、双重否定句、把字句、被子句、转述句、感叹句的互相转换及按要求变换句子。
（1）、反问句改成陈述句。
方法指导：A、反问成分的变换：如果反问句中有否定词（不、没、无、未……），在改成陈述句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词。
B、问号改为句号。
C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。
例：▲、这怎么忍受得了呢？▲、我难道不是一名优秀的学生吗？（2）、陈述句改成反问句。
方法指导：A、反问成分的变换：如果陈述句中有否定词（不、没、无、未……），在改成反问句时要去掉否定词，如果没有否定词就要加上否定词，格式如下：难道+不+吗？怎么+不+呢？怎能+不+呢？B、句号改为问号。
C、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思必须与原句相同。
例：▲、十万枝箭三天是造不成的。
▲、我们要好好学习。
（3）、直述句改转述句。
一般方法：①、提示语部分不变；②、将“：”改为“，”并去掉前引号和后引号；③、直接语句中，也就是引号里面的第一人称（我、我们）改为第三人称【他、他们（她、她们）】，第二人称（你、你们）及第三人称替换为提示语中的人名或人称；④、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句一致。
例：▲、李明说：“我要努力学习，争取早日赶上大家。
”▲、王老师对小军说：“你的生日我知道了。
”（4）、肯定句、否定句、双重否定句。
概念指导：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
对事物作出否定判断的句子叫否定句。
单重否定句是只用一个否定词的否定句。
双重否定句就是否定两次,即表示肯定的意思。
依据否定句与肯定句的概念来看，双重否定句只是含有两个否定词的肯定句，它肯定的语气要比肯定句重，语意也更强。
补充说明：肯定句改为单重否定句时在小学不常见，按常规来说是在肯定词前面加上否定词，意思刚好与原句相反。
如：我是老师。
改为否定句为：我不是老师。
但在小学里依据“句子变换不能改变句子愿意”的原则，在肯定句改为单重否定句（有时是改为否定句）时可以找出肯定词的反义词，然后在反义词前再加上否定词。