苏武传高中 语文必修四

①不顾恩义，畔主背亲 （畔：通“叛”，背叛） ②与旃毛并咽之 （旃：通“毡”，毛织品） ③掘野鼠去草实而食之 （去：通“弆（jǔ）”，收藏） ④空自苦亡人之地 （亡：通“无”，没有） ⑤法令亡常 （亡：通“无”，没有） ⑥大臣亡罪夷灭者数十家 （亡：通“无”，没有） ⑦武父子亡功德 （亡：通“无”，没有） ⑧信义安所见乎 （见：通“现”，显现） ⑨因泣下霑衿，与武决去 （霑，通“沾”；衿，通“襟”，衣 襟。决，通“诀”，诀别） ⑩前以降及物故 （ 以：通“已”，已经）
重点掌握：
当、发、状、辞、及 所、语、因、亡、谢
Ａ、意动用法
• 单于壮其节 （壮：形容词的意动用法， 以……为壮）
• 诚甘乐之 （乐：形容词的意动用法， 以……为乐）
Ｂ、使动用法
• 欲因此时降武 （降：使动用法，使…… 投降） • 空以身膏草野 （膏：使动用法，使…… 肥沃） • 反欲斗两主 （斗：使动用法，使……争 斗）
Ｃ、名词活用 •天雨雪 （雨：名词做动词，下） •羝乳乃得归 （乳：名词做动词，生子）

•杖汉节牧羊 （杖：名词做动词，拄着）
•武能网纺缴，檠弓弩 （网、檠 ：名词做动 词，结网、用檠矫正弓弩） •惠等哭，舆归营 （舆：名词做动词，抬）
•陵与卫律之罪，上通于天 （上：名词做状语， 向上） 、
Ａ、倒置句 （1）送匈奴使留在汉者 （定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”） （2）为降虏于蛮夷 （状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”） （3）何以汝为见 （宾语前置句和介宾倒装句，正常语序“以何见汝为”） （4）子卿尚复谁为乎 （宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”） （5）何以复加 （介宾倒装句，正常语序“以何复加”） （6）信义安所见乎（宾语前置句，正常语序为“信义见安所乎”） （7）大臣亡罪夷灭者数十家 （定语后置句，正常语序为“亡罪夷灭者大臣数十家 ”） Ｂ、判断句 （1）缑王者，昆邪王姊子也。 （2）非汉所望也。 （3）汉天子，我丈人行也。
⑴乃遣武/以中郎将/使持节/送匈奴使留在汉者 ⑵会/缑王与长水虞常等/谋反（于）匈奴中。 ⑶阴/相与谋/劫单于母阏氏/归汉 ⑷常/能为汉/伏弩射杀之 ⑸幸蒙/其赏赐 ⑹虞常等七十余人/欲发，其一人/夜亡 ⑺单于使卫律/召武受辞
⑻自抱持/武 ⑼使（汝）/决人死生 ⑽（卫）律知/武终不可胁 ⑾别/其官属常惠等/各置他所 ⑿掘野鼠/去（jǔ）草实/而食之 ⒀武与李陵/俱为侍中 ⒁大臣亡（wú）罪夷灭者/数十家，安危/不 可知，子卿/尚复谁为乎？ ⒂后/汉使/复至匈奴，常惠/请其守者与俱
本文通过记述苏武出使匈 奴，面对威胁和利诱誓守节操， 历尽艰辛而不辱使命的事迹， 有力给我们刻画了一个“富贵 不能淫，威武不能屈”的爱国 志士的光辉形象。
从苏武身上我们 学到什么？
•不降其志，不辱其身（《论语· 微子》）
•宁为玉碎，不为瓦全（《北齐书· 元景安 列传》）
•疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民《赐 萧禹》）
⑴、稍迁至栘中厩（ jiù ）监； ⑵、数（shuò ）通使相窥（kuī）观； ⑶、以状语（yù）武； ⑷、既至匈奴，置币遗（ wèi ）单于； ⑸、后随浞野侯没（ mò）胡中； ⑹、阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī ）归汉； ⑺、置煴（yūn）火，覆武其上 ⑻、拥众数万，马畜（ chù ）弥山； ⑼、故使陵来说（shuì ）足下； ⑽、何以汝为（wéi）见； ⑾、子卿尚复谁为（wèi）乎。
①卧起操持，节旄尽落。（古义：拿着；今义：料理、筹划） ②皆为陛下所成就。 （古义：提拔。今义：业绩） ③我丈人行也。（古义：老人、长辈。今义：岳父） ④欲因此时降武。（古义：趁这时。今义：相当于所以） ⑤独有女弟二人。（古义：妹妹。今义：姐姐、妹妹和弟弟） ⑥且陛下春秋高。（古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季 节） ⑦武等实在 。（古义：确实存在。今义：诚实、老实） ⑧稍迁至栘中厩监。 （古义：渐渐。今义：稍微） ⑨既至匈奴，置币遗单于 。（古义：送给。今义：丢失、落 下） ⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。（古义：正当、适逢。今 义：聚会、集合）
•文章记事有详有略，对卫律和李陵劝降 部分详细描写，作者为什么要这样处理， 有什么用意？
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏 武的气节。面对威逼利诱，面对死亡威胁， 唯有坚守信念才会宁死不屈。
•研读卫律和李陵对苏武的劝降部分分析 卫律、李陵的性格特征，从而感受苏武 的人格魅力。
卫律：卖国求荣、傲慢无礼、阴险狡诈。 李陵：与卫律不同，他对汉朝还有感情， 对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志 不坚定，因一己之私而背叛祖国投靠匈奴。
班固：公元32—92年
苏武出使背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大 的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝 时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。 武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战， 取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过 恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰 好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于 是派苏武出使与匈奴修好。
孔子说：「志士仁人，有杀 身以成仁，无求生以害仁」，又 说：「使于四方，不辱君命」， 这正是苏武最最真实的写照。
《假如我是苏武》 假如你正在面对苏武所面对的局面，作 为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的 一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身 为汉使的你会怎么做?你要怎样处理这种复杂 的外交局面?运用你的智慧，结合你平时知道 的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武 更加出色的使节。
班固：字孟坚, 扶风安陵 (今陕西咸阳东北)人， 我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧 好学，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦 和，深受当时儒者敬重。后来继承父志，在 父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉 书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸 其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿 大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班 固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》 写作。
Ｃ、被动句 （1）见犯乃死，重负国
（2）大臣亡罪夷灭者数十家
•课文是怎样从环境和细节描写入手来 挖掘人物性格特征的？
为了表现苏武的性格、气节及始终不渝 的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环 境及细节的描写。冰天雪地廪食不至的北海 牧羊环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争 的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的 展示。细节描写，充分表现出苏武不屈的民 族气节。
张胜vs苏武：
张胜：头脑简单，糊涂谋反，事情败 露，立即叛变。
苏武：认识清醒，高瞻远瞩，欲以死 息祸；面对劝降，始终保持气节。
卫律vs苏武：
卫律：阴险狡诈，卖国求荣，气焰嚣 张，不可一世
苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不 亢，光明磊落
李陵vs苏武：
李陵：意志不坚，因私叛国，痛苦羞愧
苏武：忠贞不渝，心系祖国，无怨无悔
《汉书》：是我国第一部纪传体断代史，记叙 了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史 实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改 “书”为“志”，取消“世家”并入“列传”， 全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百 篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天 文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续 续写的。 《汉书》是继《史记》之后我国古 代又一部重要史书。《苏武传》就是《汉书》 中的一篇重要的作品。